作文一：《高中优秀议论文800字：知识就是力量》600字
知识是一切力量的源泉，是文人骚客抒发豪情壮志的资本；是国家兴旺发达，科学发展的力量源泉；是人们独立于世界文化之林的基石。因为知识就是力量。“江山代有人才出，各领风骚数百年。”是文人墨客对知识的渴望，是文人抒展才华，是实现远大抱负人的渴望。《滕王阁序》让王勃一举成名，尽情抒发沉郁顿挫的感慨之情。十年苦读只为一朝的他成功了，如今是他壮志得以抒发的时刻，然而他命运多舛，英年早逝，让人倍感惋惜。可侯蒙却与众不同，一首《临江仙》便让他对未来充满了希望，也借机回击了那些嘲笑他的人。以后他升官宰相。是知识给了他机会，是知识充实了自己。因为知识就是力量。“科学是第一生产力，知识就是科学发展的源泉。”是国家对知识的重视，因为国家的发达离不开知识。它是国家繁荣昌盛，独立于世界之林的基础。曹公对贤才如饥似渴，对关羽的重视表现得淋漓尽致。温酒斩雄华，过五关斩六将，无一不是曹公对关羽的赏识之举，才有了关于义释曹操华容道。周公吐哺也反映了求贤若渴之情。因为国家的发展需要人才，需要人才治国之邦。而知识也是人们独立于世界文化之林的基石。诺贝尔奖就是对拥有知识的人的赞扬。鲁迅，矛盾，莫言无一不是知识的拥有者，知识给他们带来了力量，带来了生命价值的气息。因为他们坚信：知识就是力量。也许有人困惑：拥有许多知识的人怎么变成书呆子？有些人读书不多在事业上却取得了成功？在我看来：变成书呆子的人是因为他们不知道将知识得以运用。而高中优秀议论文８００字：知识就是力量读书少的却取得成功是他们善于动脑艰苦奋斗罢了。知识就是力量，让你对人生充满了希望。
作文二：《团结就是力量议论文》3000字
篇一：团结就是力量
“团结就是力量，团结就是力量……”小时候，听着这首钢强有力的歌，我就知道了：团结就是力量。
记得在第一天去学校的时候，朱老师就意味深长的对我们说过：“一个人想要成功，需要大家的力量。”
就在前几天，我们班又吵开了，原来是为了抢一支钢笔。为此我想说：我们要学会在必要的时候让步，而不是斤斤计较，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”所以，彼此之间还要互相包容，这样才是一个团结的集体！
想要成为一个优秀的集体，不是单单靠个人的力量，而是要靠团结的力量。在今天早操时我们就受到了校长、老师、教导主任的表扬，为什么会受到表扬呢？原来是因为今天在原地踏步走的时候非常的整齐，甚至连我们班最调皮的小男孩张誉涵今天都跟上了同学们的步伐，“咚咚咚，咚咚咚”我们的脚步声回响在天边。如果只有一个人走得那么整齐，能受到老师的表扬吗？不能。
想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人都觉得有自信，觉得自己在这个集体里很快乐。
虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体，因为团结就是力量！
篇二：团结就是力量
在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一个道理：团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困难，只有团结起来，这些蚂蚁才能绝处逢生。是啊，众人拾柴火焰高。《团结就是力量》这首歌也唱道：团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比刚还强。
说完这个故事，我不禁对这些蚂蚁肃然起敬，同时也明白了“和”对于一个国家的重要性。是啊，中华民族向来是以和为贵的，“和”即意味着“团结”。只有团结的民族，才能永远不受外来侵略。清朝的鸦片战争不就是个很好的例子吗？当时清朝政府腐败无能，贪官污吏内外勾结，卖国求荣，让鸦片大量流入中国，政使无数中国人民吸食鸦片上瘾，全国上下人心患散，因而八国联军轻易敲开了国门，掠夺了我国大量的领土，人民成了亡国奴，多么惨痛的教训啊！而这罪恶的根源可以说就是不团结造成的。
而在中国现代史中，同样是中国人，他们就可以团结一心为国效力。这使我联想到每次奥运比赛，运动健儿们团结一致、奋力拼搏，夺得那一枚枚光灿灿的金牌，它们是运动健儿们团结的结晶。“凝聚产生力量，团结诞生兴旺”。如果运动健儿们不团结一致，怎能夺得那一枚枚光灿灿的金牌呢？
可见，团结就是力量，欲话说“人心齐，泰山移”团结，可以使一个家庭更幸福；团结，可以使一个国家更加富强。
篇三：团结就是力量
自从中国人民在共产党的领导下凝聚成一股力量走向胜利以来，“团结就是力量”便被披上了“信仰”的色彩。
而中国走到现在，成为一个让世界不敢忽视的名字，不正是靠了那“信仰”吗？用时下流行的话，即“团队精神”。
人类的祖先，便是以团队为单位，自己动手，丰衣足食。历史的轮转，也不是被若屈原的个人所改写的，而是集体的力量。就连动物界，小巧玲珑的食人鱼之所以能猎食几吨的庞然大物，忽微的蚂蚁能逃离洪水火灾，靠的也都是“团队精神”。而现在这个竞争白热化的时代我们还有余力去“我的地盘，听我的”吗？
团队就像是一个凸透镜，把分散的力量集中到一点；也是一个扩音器，把微吟变成呐喊，影响到更远的地方。
智慧、阅历和经验都让我们无法忽视“团队精神”。在常常被抱怨冷酷无情的竞争时代，有一个可尽我所能、可安心依靠的集体，岂不是像一艘漂泊在海洋上的船员们那样，是最好的朋友，最铁的兄弟，过最酣畅的生活，放声最高亢的旋律吗？
一个人再伟大，也离不开团体；一个人的智慧再卓越，也不能成为神而脱离众人。刘邦成就了帝业，而英勇盖世的项羽自刎于乌江。历史会理智地告诉你，什么叫一人之智不敌万人之智，什么叫历史不因个人而改变，什么叫团结就是力量。
没错。三个臭皮匠抵上一个诸葛亮。伟业积累在一个个看似渺小的个体上。爱迪生因电灯而流芳，离不开全身土灰的工人；日本迅速崛起的奇迹，离不开紧衣缩食的百姓。
一个想脱离众人的人，是新时代的“新新盲人”，藐视忽微会让他穷尽一生也离不开原点几步，顶多只是像在沙漠中的过客，一圈又一圈，却只能回到起点。
一朵花，即使再小，也需要雨水的滋润，肥土的给予，阳光的赠与及绿叶的衬托。
一抷土的成功，即使再少，也得依靠十个手指。
迈入新时代雄心勃勃的你，别忘了：团结就是力量。
篇四：团结就是力量
团结就是力量。的确，这句话我赞同。在学习生活中团结就能克服一切困难，取得成功，团结是无坚不摧的力量。
一个班级，只有团结才能心聚，也才能向着共同目标进发，学得更多的知识，成就一番大事业。反之，如果人心涣散，事不关己，高高挂，人人都不热爱集体。自己孤军奋战，学习成绩上不去，前途不会有多辉煌。
一个社会，只有团结才能过着美满幸福的生活，如果不团结，必定会导致社会动荡不安。人人都疏远集体，独自一人孤军奋战。
一个国家，只有团结才能发展，只有团结才能战胜一切灾难。５月１２日下午，当四川汶川县的人正兢兢业业工作时，一阵山摇地动袭来，在短短的几分钟内，汶川由一个繁华闹市变成一个死寂的废墟，这突如其来天灾，瞬间让许多人失去了温馨的家园，夺走了无数同胞的生命。但天灾并没有摧毁人们的意志，在地震发生不久，来自四面八方的抗震救灾志愿者，武警官兵，纷纷赶到汶川重灾区，温总理也及时赶到汶川，亲自指挥救灾。这来自四面八方的人们，都只有同一个目标，拯救自己的同胞。
在这场生与死的较量中，时间就等于生命，武警战士临危受命，人人团结一致，从死神的手中抢回了无数同胞的生命。正是这些人，用他们的爱，温暖了汶川，温暖了中国大地。
是什么？给了汶川人民如此坚定的意志的呢？是团结，他们相信：只要团结就能战胜一切困难和灾难。这一次救灾，体现了中国人民的团结，体现了我们国家的强盛。
团结的力量带来了成功，团结的力量带来了生存的希望。只要我们人人团结一致，中国的明天必将更加灿烂辉煌。
篇五：团结就是力量
你可见过蚂蚁拖食？一粒米饭比蚂蚁大得多，但它们却能把它拖到洞了去，他们靠得是什么神奇的力量？是团结。“团结起来力量大”，这是毛泽东同志曾经说过的。“众人碰才火焰高”，这是俗语说的。她们不都说明了团结是战胜一切困难的力量之所在吗？翻开历史的篇章，胜利的取得，不都是依靠人民大众团结的力量吗？
明朝抗拒倭寇的名将戚继光不是也靠团结打败了那些经常来我过沿海骚扰的倭寇？他所领导的戚家军全部都是精兵，但如果没有那些经验丰富的老渔民的指点，他的精兵也寸不难行。在同倭寇抗战中，万民举动，送粮食，创造了海上飞速前进的“滑翔扳”。可见，团结广大人民群众的力量是取得胜利的根本保证。
在抗日战争中，中国共产党不也是依靠人民，发动群众，取得了抗战的胜利吗？中国共产党在最艰苦的岁月里，由于团结了广大人民群众，依靠群众的力量度过了这一艰难的时期。正如徐特立所说的那样：“在中国革命中，谁团结了群众，取得了群众的信任，谁就将统一中国”。
不是吗？太平天国起义，洪秀全领导农民团结奋斗，定都天京。但定都天京后，韦昌辉滥杀无辜，石达开领兵出走，致使洪秀全领导的太平天国运动惨遭失败。
孙中山领导的辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建制度，但他只是孤军作战，没有联系群众，不能得到人民大众团结的力量，最后以失败而告终。
自从中国人民在共产党的领导下凝聚成一股力量走向胜利以来，“团结就是力量”便被披上了“信仰”的色彩。
而中国走到现在，成为一个让世界不敢忽视的名字，不正是靠了那“信仰”吗？用下流行的话说，即“团队精神”。
人团结就是力量议论文类的祖先，便是以团队为单位，自己动手，丰衣足食，历史的轮转，不是靠个人，而是靠集体的力量。就连动物界，小巧玲珑的食人鱼之所以能猎食几吨的庞然大物，忽微的蚂蚁能逃离洪水火灾，靠的也是“团队精神”。而现在这个竞争白热化的时代，我们还有余力去说“我的地盘，听我的”吗？
团队就像是一个凸透镜，她把分散的力量集中到一点，她是个扩音器，她把微吟变成了呐喊，影响到更远的地方。
智慧，阅历和经验都让我们无法忽视“团队精神”。在常常被抱怨冷酷无情的竞争时代，有一个可尽我所能，可安心依靠的集体，岂不是像一
作文三：《团结就是力量议论文800字》600字
白白的沙滩上，有个亮晶晶的贝壳，它以前是个扇贝的家，但是后来，里面的肉被人给硬生生的割去了，这个贝壳就遗弃在了这个沙滩上„„
仔细的看一看：咦？这个贝壳还挺漂亮！红红的、坚硬的壳，上面带一些漂亮的白色带子里面是圆滑的、偶尔有一些凹凸不平的地方，但是这丝毫不改它的容貌，它觉得，自己是高高在上的，它瞧见了旁边的寄居蟹，笑一笑：“真是可怜的孩子，背个这么难看的壳，还不如我的漂亮呢！哈哈哈哈！”寄居蟹沉默不语，它请来了风和雨帮忙。
风王来了，瞟见了沙滩上小小的贝壳，一阵狂笑：“寄居老弟就让我来干掉它？我只用一成力就能把你打败！”呼呼„„一阵狂风后，沙滩上的沙还是那么白，闪动着银色的光辉，只是上面多了几根树枝罢了，海水还是那么蓝，海豚时不时的出来跃上半空中换气，远方，鲸鱼还时不时的喷水。最主要的是，小贝壳竟然毫发无伤！小贝壳自大的笑道：“跟我玩？你还嫩点！我把自己深深的埋到沙堆里，就不被风吹跑了！”风王只好怏怏的走了。
雨来了，闪电配合它也来了，雷兄也来了，轰隆——噼里啪啦——树，燃烧起来了，整个沙滩成了一个火的海洋：轰隆隆！这分明是雪上加霜吗！火更大了，人们都跑来救火，还有天然雨的补救，整个沙滩没有全点着，贝壳呢？来到了靠近海边的沙滩上，所以没点着。寄居蟹反倒烧着了，连锁效应啊！
寄居蟹狠狠的批了它们一顿，说：“你们俩可不可以联合去对付它？”它们眼睛一亮，是啊是啊！风可以不断地吹、吹、吹，不让他靠近海边，寄居蟹先到海里，火就派上用场啦！要把贝壳烧死啊！这事真是太狠毒咧，两人的眼光接着闪过一丝诡异，他们在心里已经把计谋已经策划好了！随时可以发动啦！贝壳！我代表月亮消灭你！
结果大获成功，像它们说的那样：风可以不断地吹、吹、吹，不让他靠近海边，寄居蟹先到海里，用火把贝壳烧死。团结就是力量议论文８００字风雨组合完胜！
这个故事告诉我们：团结就是力量！两个人就比一个人强。
作文四：《知识就是力量》500字
每个人都想出人头地，要出人头地就要有能力，想要有能力就要有文化，现在这社会，没钱一点不可怕，最可怕的就是没文化。经常有朋友问我，说文山哥，怎么才能够有能力去应对自己身边所发生的事呢？怎么才能让自己成熟起来呢？其实说实话，这些问题大家问出来我们只能象征性的给一点答案给大家，但是真正的答案我们给不了，就算我告诉你，你应该怎么去做，可能你也做不到。所以今天就和各位说说这个话题。
其实也很简单，想要让自己不被社会所淘汰，不被别人笑话，不被别人当个孩子，那你就要有过人之处。所以文山还是推荐大家，如果有时间的话在上网的时候可以多看看书或者买几本书，要么下载到自己手机上。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，所以想获得知识，看书，是个很好的途径。根据自己的需要去选择你应该看的书。有的朋友总是说，山哥，我没怎么上过学，也没啥文化，看不懂。或者说我一看书就困，怎么能够记住呢？其实这些都是借口，你怎么不说钱不是你印的，你就不花钱了呢？所以说不要为自己的懒惰找借口，你懒惰，懒惰就懒惰了你，所以请各位多多重视吧。
那么在这里给各位介绍几本文山看过的书，也不知道能不能帮助到朋友们，有喜欢的可以去看一看。
三十六计，论语，史记，黄帝内经，水经注，这些书籍是中国五千年璀璨文化的浓缩和结晶，大家可以去长长知识，好好看看。
另外还有，福尔摩斯探案集，鬼吹灯１，２，钢铁是怎样炼成的，一千零一夜，浮世绘，欧洲知识就是力量建筑发展史，生活的秘密，这些书籍是个人爱好，以及开阔眼界，容纳东西方文化的一些书籍。
作文五：《知识就是力量》700字
知识就是力量，知识就是财富
知识就是力量，但更重要的是运用知识的技能。
懂得一点现在的科学知识，我们就会远离上帝；
懂得更多的科学知识，我们就会发现我们离上帝更近了。
—— 弗朗西斯·培根
点燃青少年科学梦想的火炬
《知识就是力量》创刊于１９５６年，由周恩来总理亲笔题写刊名。是由中国科学技术协会主管，中国科学技术协会、中华全国总工会和共青团中央联合主办的青少年综合图文科普月刊。
《知识就是力量》经历了半个多世纪的风风雨雨，凝聚了众多科普工作者的心血，许多著名科学家，如高士其、茅以升、钱学森、李四光、华罗庚、周光召、白春礼等都为其创作了很多优秀的科普文章。目前活跃在中国科学界的不少专家，甚至党和国家领导人，都曾经是《知识就是力量》的读者，许多科技人才也是从小看着《知识就是力量》杂志喜欢上科学，最终走进科学殿堂的。
传播最新科技知识的窗口
《知识就是力量》定位为青少年综合性科普图文期刊，旨在为青少年“播种科学的种子，点燃科学的梦想”， 以小知识，增大智慧，建知识圈，筑力量源；服务于青少年的学业，服务于青少年的兴趣，服务于青少年的生活，服务于青少年的成长。
在杂志铺订阅《知识就是力量》杂志后，每当拿起来阅读就会找到久违的悦读感受！《知识就是力量》杂志带给青少年读者的不仅仅是科学知识，更是一把开启科学梦想的钥匙。科学梦想源于科学兴趣，不要艰涩的词汇、反对“填鸭式”的讲解，小编们会让你发现“科学原来如此有趣”！
成功入选“２０１４年中国最美期刊”
杂志美不美？群众的眼睛最雪亮！２０１４年１月，《知识就是力量》杂志全新改版。改版后的《知识就是力量》杂志成立了理事会指导下的编委会组织出版模式，成功搭建了纸刊、移动刊、互联刊和大屏互动刊多刊联动的科普全媒体平台，为公众提供“有知、有趣、有用、有益”的科普知识，成为中国科普信息化的践行者，并获得了社会公众的认可。
《知识就是力量》会让你知识就是力量明白，阅读是一种享受。其生动的故事、趣味的内容、活泼的版面将带给你另一种阅读体验。成为你的良师益友，伴随你的科学梦想，一起成长！
作文六：《7知识就是力量》400字
知识就是力量
同学们，你一定羡慕神话故事中那些力大无比的人，一定也幻想自己能成为呼风唤雨、所向无敌和英雄吧？让我告诉你，实现这个愿望的窍门，就是学好文化，掌握现代科学知识。
英国著名哲学家培根说“知识就是力量”。这句已被无数事实证明。
假如不懂得地质学，人们就不会知道９６０万平方公里土地下的宝藏；不懂得信息科学，就会变成耳聋眼花的现代人；不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。
建设祖国需要知识，管理国家需要知识，建设好我们的学校也需要知识。没有科学文化知识的人，难以在现代社会生存；不重视科学技术的国家，就会落后、挨打。无产阶级革命导师马克思为写《资本论》，每天到图书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的脚印。宋朝诗人陆游一生酷爱读书，在他房中，柜里装书，桌上堆书，床上铺书，他睡觉枕的还是书。他给后人留下了９０００多首诗，成为我国著名的爱国诗人。毫无疑问，他人成就与好学精神是分不开的。
同学们，历史告诉我们，中国的腾飞需要科学技术；时代告诉我们，赶超世界先进国家离不开科学技术；我们胸前的红领巾也在不断地提醒我们，祖国需要有知识有文化的接班人。让我７知识就是力量们从今天做起，发奋学习，向着世界科技的高峰，一步一个脚印地攀登，攀登！
作文七：《知识就是力量?》6400字
［摘要］自从培根提出“知识就是力量”的口号以后，人们便把知识奉为圭臬。可知识未必就是力量，只有知识转化为人的核心素养，知识才使人的生命具有力量。培育人的核心素养要靠人的核心素养教育，人的核心素养教育不仅符合我国人才培养目标，而且也是提高我国人民综合素质的重要途径。建构人的核心素养教育必须先确定人的核心素养教育目标，其次是如何实施人的核心素养教学，最后是合理制定人的核心素养教育评价体系。
［关键词］知识；核心素养；人的核心素养教育
［中图分类号］Ｇ４００２＼［文献标识码＼］Ａ＼［文章编号＼］１００５４６３４（２０１６）０３０００１０５１爱问：知识＝力量？
“知识就是力量”这句格言来自英国著名唯物主义哲学家弗兰西斯・培根（Ｆｒａｎｃｉｓ Ｂａｃｏｎ）《新工具》一书。弗兰西斯・培根出生于１６世纪６０年代，当时社会迷信权威和宗教，压制人性，阻碍了科学发展，他作为资产阶级上升时期的代表之一，注重发展生产，渴望探索自然和发展科学，于是提出了“知识就是力量”，以此来激励人们对知识的重视。４００多年过去了，人们一直把“知识就是力量”这句话奉为圭臬，大加赞赏。可随着社会的发展，人们也开始意识到这句话的局限性。下面笔者从本质、逻辑和合理性三个方面对“知识就是力量”进行追问，以便能对知识做出正确的认识。１．１本质的追问――知识是力量吗？
知识是力量吗？从语用学角度看，“是”是一个判断词，表肯定、赞成、正确的意思；从认识论角度看，“是”就是描述事物状态与特征的参量（或变量）的众多数值中取其任意一个，所描述的状态与特征通常是单值的、确定性的和清晰的［１］。知识，是指人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和；力量，是指人或其他生物行动或做事的能力，既指体力，也指智力［２］。从概念上看，知识和力量不属于同一范畴，知识属于后天习得的，力量既可以是先天的，也可以是后天发展的。知识是人通过实践活动，对自然世界的认识结果，是对客观世界的一种反映，是人认识的产物。力量则是指物体间相互作用的大小，是事物本身固有属性。力量的获得必须经过一定的技能转换，是一个复杂的过程。比如一个人手臂要有力量，他必须多吃饭，饭不可能直接转换为手臂的力量，它得通过人自身的消化系统，才能转换为人的手臂力量，当然这个人必须要有消化饭的能力作为前提。由此可知，知识越多的人，不一定力量就越大；知识越多，只能代表他占有知识多。如果知识不能转化为力量，那么知识将失去现实的意义，甚至是很危险的。比如有的人，知识丰富，能力不强，喜欢高谈阔论，说自己的知识丰富，无所不能，结果害人害己，马谡失街亭便是血的教训。
１．２逻辑的追问――知识为何具有力量？
在“知识就是力量”中，培根所说的“力量”，主要是科学在征服自然中的“有效性”和“力量感”，而“知识”的内核是指人对世界的理解以及人理性的存在。前者体现了知识的工具性以及功利性；而后者体现了人的个体精神［３］。知识能否转化为力量，力量是否等同于知识，这是认识论对知识与力量关系必须回答的问题。首先，知识是可转化的。知识可以转化为能力，比如懂得开车的知识，再通过开车的实践，开车的知识就转化为一种会开车的能力，人一旦增加一种能力，便增加了一点力量。能力与力量是成正比关系；其次，知识是可变的。随着时间的变迁，人们获取的知识的方式和对知识的选择也是不断变化的，这意味着知识的有效性是受时空限制的。知识转化为能力必须在特定的时空发生，否则就会失去效应；最后，知识是质性的。质性就是客观实在性，是人可以认识的。当知识达到一定量的时候，就会自然形成一定的力量。这是由于知识的本质特征决定了知识的元力性①，根据马克思质量互变规律，当量变达到一定程度，超过了事物的度，事物就会发生质变甚至聚变，从而形成较大的力。
① 元力性在本文是指人先天所具有的完成某种任务的能力。１．３合理性的追问――知识何以具有力量？
“知识就是力量”的合理性就在于培根看清楚了知识与能力的关系。在一定条件下，知识越丰富，转化为能力的速度就越快，解决问题的能力就越强，对社会的贡献就越大，知识就具有了更强的力量。当前我国需要培养的人才，不仅要具备丰富的知识，而且要具备较强解决问题的能力，这种人才不仅是创新型的，而且还应该是高素养的。
因此，在２１世纪的今天，知识爆炸的时代，教育的任务不仅是构造学生的核心知识，培养学生的核心能力，而且更应该培养学生的高素质，培养学生的核心素养。核心素养不仅关注人的发展，而且还关注人的终身发展，个人的自主发展，人的修养、社会关爱、爱国情怀，还关注人的合作与创新。知识转化为力量，是人发展的要求，是增强国家和社会的创造力的要求。培养人的核心素养，是人成为人的关键，是国家发展和人民幸福的力量所在。
第３期吴陈兵知识就是力量？――兼谈人的核心素养教育
教学研究２０１６
２爱智：核心素养的哲理
核心素养是人智慧的化身，是“爱智”的哲学。核心素养是人追求人生意义和展现人生价值的智慧结晶，是人追求理想和展现理想的目的追求。它不仅是人本身发展的内在规律性与目的性的统一，而且也是社会和国家的发展的实然与应然的要求。从国际教育改革的趋势来看，“一个人发展和终身学习为主体的核心素养模型逐渐代替传统的课程标准体系，改革的视点也从单一重视科学教学规律走向人的成长规律与教学规律的叠加和融合”［４］。同时国家和社会也不断对个人素质提出更高要求，使个人不断理解和关注人的核心素养。因此，核心素养结合了我国社会主义核心价值观，是对素质教育的新突破，是为解决价值观教育问题而提出的，是对人生价值与理性的追求。
２．１核心素养：人智慧化的结晶
对核心素养概念的界定，不同的人有不同的观点。经济合作与发展组织（Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｆｏｒ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，简称ＯＥＣＤ）认为核心素养是高于知识和技能的，包括认识和实践能力的应用、创新能力、态度、动机和价值观以及反思性［４］。欧盟则认为核心素养包括三个维度即知识、能力和态度。核心素养是“知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能和态度的集合”［４］，它具有较强的整合性、跨学科性和迁移性。我国李艺等人则把核心素养分为三个层次即“双基”层、问题解决层和学科思维层来理解，认为核心素养是以知识和技能为基础，以解决问题过程所获得的方法为核心，以系统学习获得相对稳定的价值观和思维方式为认识世界和改造世界的世界观和方法论［４］。笔者则认为核心素养既是一种世界观和方法论，也是一种人生哲理与生存之道的整合，是一种高贵的品质，也是一种超人的睿智。 ２．２核心素养是人自身发展的规律性与目的性的统一人作为自然主客体，也遵循自然规律，由低级向高级，由简单向复杂，不断进化与发展。由皮亚杰的认知发展理论可知，人在幼年时期感知运动阶段（０～２岁）思维能力差，动作不灵敏，不协调，不能进行简单的运算。随着人年龄的增长，到了前运算阶段（２～６、７岁），儿童可以将感知动作内化为表象，建立了符号功能，并借助心理符号进行思维活动。到了具体运算阶段（６、７～１１、１２岁），儿童不仅可以进行图式演化，而且也可以进行思维运算。在形式运算阶段（１２岁以后），儿童不仅可以进行思维运算，甚至还可以进行抽象思维的运算。人的成长是自然性的，是自我不断提高的过程，也是人的核心素养不断发展与形成的过程。因为人的发展是合规律性的，所以人的核心素养的形成也必定是合规律性的。因此，随着人年龄增长，人获得知识增加，人的核心素养也有规律性地从“双基”层向人的学科思维层发展，从而实现人的自我超越，最终形成人稳定的价值观和世界观。
马斯洛的需要层数理论认为人的需要是不断发展的，需要是人生活的目的。人首先需要获得生理的需要，其次是安全的需要，再次是情感的需要，最后是尊重和自我实现的需要。因为人的需要是呈金字塔不断上升的，这些需要都不断地激发人的发展，这不仅是生理的发展，而且也是心理的发展，其目的是使人变得更有品位，更富有涵养，更具有素养。核心素养是高于人自我实现的需要，是人最高的需要，是实现人最高价值的需要。
埃里克森的人格发展理论把人的发展分成８个阶段，即婴儿期（０～１．５岁）、儿童早期（１．５～３岁）、学龄初期（３～５岁）、学龄期（６～１２岁）、青春期（１２～１８岁）、成年早期（１８～２５岁）、成年期（２５～６５岁）和老年期（６５岁以上），人在每个阶段都有困难需要解决，问题解决了，人才能健康成长，实现个人的人生价值。如果人在这些阶段的危机不能很好地被解决，人身心就会处于危险之中。可见，人的发展是人不断解决问题的过程，也是人不断养成核心素养的过程。人发展的目的便是人解决自我问题和实现自我价值的统一，也是人自身发展基于核心素养的规律性和目的性的有效统一。
２．３核心素养是社会发展的实然与应然的要求
核心素养是社会发展的现实要求。当前，随着社会的发展，人的教育水平不断提高，人的知识不断增长，人的世界观、价值观、人生观不断发展和变化。核心素养作为我国社会的道德标准和行为准则，时刻促进人的心智和道德的发展，因为国家和社会希望受教育者早日融入社会，服务国家，受教育者接受的教育便是国家培养公民核心素养的一个重要手段。因此，培育个人的核心素养已成为国家和社会发展对个人的现实要求。只有个人素养提高了，国家的综合素养才能提高，才会更加富裕、更加强大。我国社会主义核心价值观体系对个人的要求就是以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义共同理想为目标、以爱国主义为核心的民族精神、以社会主义荣辱观为行为准则，高度概括了人们的生活目标、人生价值取向。只有不断地把我国社会主义核心价值观内化为人生目标和行为准则，才能成为一名合格的中国公民，受教育者只有把所学的知识不断地转化为个人的核心素养，才能实现的人生目标，否则生活就失去方向，生命也没有意义。
核心素养是社会发展对个人的价值诉求。古人曾有“三纲五常”，“三纲”指君为臣纲，父为子纲、夫为妻纲；“五常”指仁、义、礼、智、信。古人把“三纲五常”作为人的生活目标、核心品德、核心素养来看待，在当时可算是一种可贵的民族精神，人们学习知识、处事的原则都是以此为标准。而今天中国共产党倡导“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，这不仅是国家和社会对个人价值的引领，也是对个人价值的诉求。核心素养与社会主义核心价值观是一致的，也是国家和社会发展对个人的应然要求。因为要实现国家的共同目标和人们的共同梦想，必须要依靠每个人。所以培养人的核心素养不仅是国家和社会发展的需要，而且也是国家和社会发展的必然！没有个人对核心素养的追逐，国家将无法凝聚人心，难以实现我国的伟大梦想！
３爱思：人的核心素养教育何以可能
放眼世界，各国早已把核心素养融入国家人才培养中，例如２００６年１２月１８日，欧盟会议（Ｅｕｒｏｐｅａｎ Ｐａｒｌｉａｍｅｎｔ）和欧盟理事会（Ｅｕｒｏｐｅａｎ Ｃｏｕｎｃｉｌ）通过了关于核心素养的建议［５］ 。１９９７年１２月，经济合作与发展组织启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目（Ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ａｎｄ Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ：Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ａｎｄ Ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｓ，简称ＤｅＳｅＣｏ）［６］。在国际化步伐快速加大的今天，各国对核心素养的研究也如雨后春笋般出现，加快实施人的核心素养教育在我国也变得十分迫切与必要。人的核心素养教育是否可能，答案是肯定的，这种可能性由以下四个方面做支撑。
３．１人的核心素养教育是当今我国教育改革的需要传统教育以学科知识为中心，忽视对人思想道德观的教育，造成教育与社会的矛盾，教育阻碍经济的发展。这促使人们对“教育应该培养什么样人”、“教育应该怎么样培养人”等问题作出必要反思。解决这些问题的关键是要对学生进行核心素养教育。核心素养教育是以社会主义核心价值观为指导，目的是促进学生的全面发展，注重学生的情感、态度、价值观，是为学生适应未来生活和终身发展而提出的。因此，我国当前教育改革需要以核心素养教育为引导，实现教育的高效率和高水平发展。
３．２人的核心素养教育受国际教育改革的推动随着网络的发展，世界变得越来越小，国与国之间的交往越来越密切。我国要想深入国际化，必须紧跟时代步伐。当前国际上大多数国家都高度重视人的核心素养教育对学生未来发展和适应的重要作用。在价值取向上，都注重学生个体的全面发展和国民性的提高。一方面，重视学生的全面发展，注重学生的自主、独立、创新能力，注重学生的情感、态度、价值观的健康发展。另一方面，学生必须学会适应社会的发展，善于交际，表达自我，具有强烈的国家意识，能在社会生活中找到自我的位置与生命意义。例如，经济合作与发展组织的三维核心素养“人与自己、与工具、与社会”，体现了国际教育改革注重个人能力提升、终身学习以及注重社交和沟通等多方面的核心素养教育。我国作为发展中国家，必须与时俱进，才能与国际发展保持一致，否则落后就要挨打。 ３．３人的核心素养教育是学科结构的内在要求
在传统的学科教育中，由于重智轻德，没有很好地体现学科知识教育的教育性以及多学科之间的联系。随着当前教育改革的进行，学科之间的联系变得更加紧密，学科知识教育性的凸显，使得培养学生的核心素养成为教育的使命，比如体育课，不再只注重学生体质的训练，而是要求教师还应该注重学生意志力、团结精神、道德品质等方面的培养。随着人们对学科教育意识的改变，教育也开始从单一的知识教育向能力教育、最终向核心素养教育迈进。学科从单一走向综合，使得学校教育也更加注重培养学生的知识、能力、情感、态度、价值观教育的统一，使教育适应学生未来发展与终身学习。
３．４人的核心素养教育是学生终身受益的本质要求人的核心素养教育对人的培养具有终身价值效用。根据核心素养概念可知，核心素养分为“双基”层、问题解决层以及学科思维层。通过人的核心素养教育，学生获得的“双基”层的知识、技能以及能力等大部分是让人永生难忘的，对人的一生具有重要意义。通过人的核心素养教育可以使学生永远记住自己曾经获得的问题解决方法，学生也许会忘记一些细节的、具体的、微小的方法，但是对于那些具有高度迁移的、宏观的、模式的方法，学生则很难忘记，使学生终身受益。学生在核心素养教育过程中获得的学科思维层的价值观、人生观、世界观以及方法论，这些是学生终身发展的基础，是学生发展的本质，是最核心的，它紧紧联系着学生的人生，联系着学生的生命，成为学生成功成才的一笔宝贵财富，使学生终身受益。
４爱行：建构人的核心素养教育是扎根于人生的建构当前，对人的核心素养教育进行建构不仅是顺应国际教育改革的趋势，而且有利于增强我国教育的国际竞争力，提高我国人才培养质量。建构人的核心素养教育表象是对教育的建构，实则是对人生的建构，是对人生命意义的建构。有效实施人的核心素养教育首先必须明确核心素养教育的培育目标，其次是积极践行人的核心素养教育教学，最后是科学制定人的核心素养教育评价体系，对人的核心素养教学进行合理评价。
４．１制定目标：明确人的核心素养教育方向
根据学生的特点，拟定学生可理解、能把握、可操作、可实施、可评价的培养目标，培养目标的制定必须要考虑学生在不同年龄阶段获取知识的衔接性、连贯性、互通性。避免培养目标过大或什么都从娃娃开始抓起，不考虑学生的年龄，不注重教育的规律。培养目标的确定必须以社会主义核心价值观为基础，因为核心素养是同我国社会主义价值观一脉相承的。在指导思想和价值取向上，核心素养体现了社会主义价值观的客观要求。在结构上，核心素养是社会主义核心价值观的内核，是根本，是核心。因此，只有坚持社会主义核心价值观的指引，坚持学生的德智体全面发展，坚持学生的终身发展，坚持学生的自主发展，坚持发展学生的修养、社会关爱、爱国情怀，坚持学生的合作与创新相统一，我国的教育才能培养身心更加健全、更加和谐的新型高素养人才。
４．２转变教学：走向人的核心素养教育本位
转变教学观念，使教学从知识本位向学科素养本位转变。注重学科社会主义核心价值观教育的渗透，克服学科知识教育与价值观教育的对立。转变教学观念，培养学科核心素养是课程改革深度推进的价值点和突破口，是学校“国家课程校本化”的价值依据。“核心素养”能带动“人的素养”的整体提升，使学校教育从“知识为本”向“素养为本”转变，这一转变从本质上实现了“人”的认识和“教育”的认识的回归和升华［７］，为学生终身发展打下基础。核心素养的建构是一个长期和持续性的过程。只有教师和学生确定信心，转变观念，学生的素养才能不断提高，教师的教学效率才能不断提升，才能实现教师的“教”与学生的“学”高效统一，才能实现教育从学科知识教育不断向核心素养教育转变，才能实现核心素养的价值本位，最终实现我国教育强国梦。
４．３确定标准：制定人的核心素养教育评价体系
判断教育效果的好坏，需要制定一定的评价标准，传统的应试教育以考试的分数高低来评价学生的学业好坏，这不仅是对学生学习成果的不尊重，也是对教师教学成果的部分否定。传统应试教育重智轻德，重智轻素养，只重知识教育，轻视德育，只重知识教育，轻视素养教育，使学生的学习得不到正确的判断，影响学生的健康成长和我国教育的质量。因此，新型的学业评价标准应该是“核心素养与课程的有机结合。根据核心素养体系研制的学业标准，主要内容是规定学生完成不同学段、不同年级、不同学科的学习内容后应该达到的程度要求，并以此指导教师标准把握教学的深度和广度，指导考试评价更加准确反映人才培养的要求”［８］。制定核心素养教育评价标准的目的是对人的核心素养教育进行正确判断，这不仅是对学生全面发展和社会主义核心价值观的内在要求，也是学生品德教育与价值观教育的客观要求。只有正确树立“以人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的教育观来制定人的核心素养教育评价体系，我国才能培养更多高品质、高素养的人才。
参考文献
［１］ 百度百科．是［ＥＢ／０Ｌ］．（２００６０６０６）［２０１５１１１１］．：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／５１８４６．ｈｔｍ．
［２］ 姜同．论“知识就是力量”［Ｊ］．长江职工大学学报，２００３，２０（４）：８９＋１３．
［３］ 郭晓明．知识的意义性与“知识获得”的新标准［Ｊ］．华东师范大学学报（教育科学版），２００４，２２（２）：１４２１＋４６．
［４］ 李艺，钟柏昌．谈“核心素养”［Ｊ］．教育研究，２０１５，（９）：１７２３＋６３．
［５］ 刘新阳．教育变革期的政策机遇与挑战――欧盟“核心素养”的实施与评价［Ｊ］．全球教育展望，２０１４，４３（４）：７５８５．
［６］ 辛涛，姜宇，等．我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建［Ｊ］．北京师范大学学报（社会科学版），２０１３，（１）：５１１． ［７］ 姚虎雄．从“知识至上”到素养为重［Ｊ］．人民教育，２０１４，（６）：５６５９．
［８］ 辛涛，姜宇．以社会主义核心价值观为中心构建我国学生核心素养体系［Ｊ］．人民教育，２０１５，（７）：２６３０．
Ｉｓ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｐｏｗｅｒ？
―Ａｌｓｏ ｏｎ ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ＷＵ Ｃｈｅｎｂｉｎｇ
（Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， Ｓｈａａｎｘｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉ′ａｎ７１００６２，Ｃｈｉｎａ）
ＡｂｓｔｒａｃｔＳｉｎｃｅ Ｆｒａｎｃｉｓ Ｂａｃｏｎ ｃａｍｅ ｕｐ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｓｌｏｇａｎ ｔｈａｔ ＂ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｉｓ ｐｏｗｅｒ＂， ｍａｎｙ ｏｆ ｕｓ ｒｅｇａｒｄｅｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｓ ａ ｃｒｉｔｅｒｉｏｎ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｍａｙ ｎｏｔ ｂｅ ｐｏｗｅｒ， ｏｎｌｙ ｉｔ ｉｓ ｔｒａｎｓｆｏｒｍｅｄ ｉｎｔｏ ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ｋｅｙ ｃ知识就是力量？ｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓ， ａｎｄ ｔｈｅｎ ｉｔ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｌｉｆｅ ｐｏｗｅｒｆｕｌ． Ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｅｓ ｍａｉｎｌｙ ｒｅｌｉｅｓ ｏｎ ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｃｏｎｆｏｒｍｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｔａｌｅｎｔ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｗａｙ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｏｕｒ ｐｅｏｐｌｅ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｓｔｅｐｓ ｔｏ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｆｉｒｓｔ ｉｓ ｔｏ ｓｅｔ ｔｈｅ ｇｏａｌ； ｓｅｃｏｎｄ ｉｓ ｈｏｗ ｔｏ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ； ｔｈｅ ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ ｉｓ ｔｏ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ｔｈｅ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅ；ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｙ；ｐｅｏｐｌｅ′ｓ ｋｅｙ ｐｅｔｅｎｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
作文八：《知识就是力量》2500字
１、速度快、分辨率高的打印机类型是？
２、世界天气的推动力是？
３、假设你在宇宙飞船上烧一壶水，烧多少时间才会烧开呢？
４、葡萄糖是什么形状？
５、园艺上常根据什么原理进行果树整枝修建？
６、用来判断马的年龄的牙齿——门齿顶端下的一个深穴是？
７、人类实现对太阳的逼近观测是？１
８、沙丁鱼在水温降到８度时，会向岸边聚集与哪种非生物因素有关？
９、最早发现的类星体是１９６０年发现的？
１０、１光年大约为？
１１、地球自转是指地球围绕地心的运动吗？
１２、蛔虫生活在人体内属于什么关系？
１３、营养繁殖、杂交实验、分茎，哪个不是植物人工营养繁殖的常用方法？
１４、第一架望远镜是由谁发明？
１５、蛇毒作为药用不能用来做什么？
１６、哪一种生态系统的生态平衡最容易维持？
１７、我国先后出台４个有关软件版权保护的法规，最近出台的是？
１８、哪种动物的脑最大？
１９、保险丝越粗则＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２０、生活在里海和黑海里的欧鳇，寿命有什么不同？
２１、边缘比中央厚的透镜叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２２、冠心病属于传染病吗？
２３、以下不属于免疫系统疾病的是：白化病
２４、鱼有耳朵吗？
２５、最早发现的类星体是１９６０年发现的＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２６、天然气主要成分是什么？
２７、月亮有时看上去是一弯月牙，月牙外的月球仍有微微亮光，天文学家称这种现象为２８、“灰光”。灰光是指？
２９、风能利用的最主要的形式是？
３０、在微型计算机的汉字系统中，一个汉字的内码占多少字节？
３１、煤炭中发热量最大的是？
３２、在草－兔－狼－虎这条食物链中，虎属于？
３３、下列现象与哪种非生物因素有关：狗、羊等动物在夏季要换一次毛。 ３４、１９７０年，霍金博士意识到并且成功证明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３５、青霉素发明于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３６、固态二氧化碳俗称干冰，它有什么作用？
３７、如果人的坐骨神经健在，而脊髓身经受损，则此人？
３８、如果想把一文件传送给别人，而对方又没有ＦＴＰ服务器，最好的方法是使用？
３９、某人去年买一种股票，当年下跌了２０％，今年应上涨百分之几，才能保持原值？
４０、计算机硬件能直接执行的只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４１、哪一种昆虫会对青菜生长产生危害？
４２、两种都能独立生存的生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利或对一方有利，另４３、一方无害，这种共同生活关系叫作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４４、人被生锈的铁钉扎破脚后，注射破伤风抗毒素即可避免破伤风，这种免疫属于＿＿＿＿＿＿＿＿
４５、眉毛的生长周期在约为？
４６、娃娃鱼体长一般在几米左右？
４７、猪心情很好时尾巴会呈什么形状？
４８、世界水日是哪一天？
４９、动物中视角最大的是？
５０、虾类依＊什么呼吸？
５１、最高级的爬行动物是？
５２、大熊猫和小熊猫是同一科的吗？
５３、小熊星座
５４、９只
５５、 ＶＤ
５６、丝绸之路的开辟可追溯到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５７、棉花是禾本科生物吗？
５８、变形虫的控制中心是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５９、氮在地球上主要以什么形式存在？
６０、红药水能否和碘酒一起使用？生
６１、人体最大块的肌肉是？
６２、什么鱼是胎生？
６３、市场上为什么没有活的带鱼出售？
６４、世界上哪一种动物的寿命最长？
６５、白兔的眼睛为什么是红的？
６６、穿山甲是用什么捕食的？
６７、黄河流经于几个省？
６８、世界上第一例试管婴儿出生于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６９、石油被人们誉为“黑色的金子”，这句话对吗？
７０、在真空里同样为１吨重的木头和铁，在空气里哪个更重？
７１、地球上的风由于（）的原因不能笔直流动
７２、黄河流经于几个省？
７３、谁发明了电话？
７４、干粉灭火器可以直接对人使用，这句话对吗？
７５、氧气在约－１８３℃（９０Ｋ）时变为液体，颜色是？
７６、人看到电影的连续画面是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７７、恐龙是冷血（变温）动物还是温血（恒温）动物？
７８、唯一能够前后左右飞行的鸟是？
７９、世界上长颈鹿的脖子最长有多长？
８０、降雨ｐＨ小于５．６，这种雨水呈什么性？
８１、地球已经有多大年岁了？
８２、世界上最大的宫殿是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８３、质能方程的提出者是谁？
８４、猕猴桃属于什么种类水果？
８５、鸡为什么要吃小石子？
８６、蝙蝠属于鸟类吗？
８７、哪种重金属对人体没有毒害作用？
８８、从北半球看，凸出、发光的一面朝左的弯月叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
８９、物体通过眼睛在视网膜上成的像是什么？
９０、世界上最靠北的首都是哪里？
９１、一氧化碳在空气中中燃烧发出什么颜色的火焰？
９２、非洲国家边界按什么划分的最多？
９３、哪种维生素可促进钙的吸收？
９４、开屏的孔雀是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
９５、在空气的什么位置，同样是打炮，人感觉声音最大？
９６、人体中最大的淋巴器官是什么？
９７、已知碳有几种同位素？
９８、一个苹果最甜的地方是哪个部位？
９９、青蛙吞咽食物时眼睛是怎样的？
１００、我国高速公路对车辆最低时速有限制，一般不得低于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １０１、在鸟类的感觉器官中，最先退化的器官是？
１０２、花椒的果实长在哪里的？
１０３、澳门特区的区旗是什么颜色？
１０４、在我国，树木的年轮一般是什么规律？
１０５、交叉路口的交通信号灯从左到右的顺序是怎样的？
１０６、人的泪水里的咸味是从哪里来的？
１０７、日本的哪个城市与中国北京竞争申办２００８年奥运会？
１０８、澳门自古以来就是中国领土，最早正式纳入中国版图的是在？
１０９、凤凰是神话传说中的一种端庄、美丽的鸟，其雌鸟是什么？ １１０、无轨电车上的电动机用的是什么电？
１１１、酸味感会随着食物的温度升高而怎样？
１１２、冬天使用电火锅，当水煮干时应加入什么水？
１１３、怎样吃胡萝卜才能更好地吸收里边的胡萝卜素？
１１４、我国传统表示次序的“天干”一共有几个字？
１１５、天气预报中常提到高气压中心，在该中心附近一般都是什么天气？ １１６、汉白玉是一种什么石头？
１１７、一般来讲，男性的声带比女性的长还是短？
１１８、《一千零一夜》又名《天方夜谭》，这里的“天方”是指什么？ １１９、人在补充钙时，应同时加服什么微量元素？
１２０、建国后，我国发行的第一枚生肖邮票的图案是哪种动物？ １２１、欧元创始国有多少个国家？
１２２、楷书又称什么？
、下列哪项运动被誉为“体育运动之母”？
１２４、围棋棋盘上的九个小圆点被叫做？
１２５、代人作文章被称之为“捉刀”，“捉刀”最早说的是谁？
１２６、我国古代称正月初一为什么？
１２７、《百家姓》“赵钱孙李”等姓氏的排列顺序与人口数量有关吗？ １２８、我国农学史上最早的名著之一是什么？
１２９、成语“望洋兴叹”中的“望洋”指的是什么？
１３０、国际礼仪中，鸣放礼炮都是单数还是双数？
１３１、目前在我国家庭固定电话接听手机电话时是否要交费？
１３２、从理论上讲，宇航员在太空中会比在地球上老得快还是慢？ １３３、西气东输是把哪里的天然气输送到华东地区？
１３４、广州又称“羊城”，它指的是几只羊？
１３５、一个标准的足球，它的周长大概有多长？
１３６、冰球比赛中每队上场多少人？
１３７、“打蛇打七寸”的七寸是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１３８、我国第一部在国际电影节上获奖的影片是？
１３９、世界上流经国家最多的河是哪一条？
１４０、中国最大的湖泊是什么湖？
１４１、湖南湖北的“湖”是指？
１４２、我国最北面的城市是哪个？
１４３、吴三桂在缅甸将哪位皇帝绞死？
１４４、《哈利．波特》一书作者是？
１４５、大运河开凿于哪个皇帝在位时期？
１４６、北半球海洋中的水都是以什么方向流动？
【参考答案】
１、激光式
２、太阳
３、不会烧开
４、白色晶体
５、顶端优势
６、齿沟
７、１９７３年美国发射的大型载人航天站“天空实验室”
８、温度
９、最３Ｃ４８
１０、９４６００亿公里
１１、不是
１２、寄生
１３、分茎
１４、伽利略
１５、麻醉
１６、热带雨林
１７、《计算机软件著作权登记》
１８、抹香鲸
１９、熔断电流越大
２０、高于１００年
２１、凹透镜
２２、不属于
２３、以下不属于免疫系统疾病的是：白化病
２４、有
２５、３Ｃ４８
２６、甲烷
２７、地球把太阳光反射到月球形成的
２９、风力发电
３０、２
３１、无烟煤
３２、三级消费者
３３、阳光
３４、黑洞边界定理
３５、１９２８年
３６、人工降雨
３７、有感觉，但无动作（瘫痪）
３８、 Ｅ－ｍａｉｌ
３９、２５％
４０、机器语言
４１、蜗牛
４２、共栖
４４、人工免疫
４５、二个月
４６、 １米
４７、水平摆动
４８、 ３月２３日
４９、鱼
５０、鳃
５１、鳄鱼
５２、不是
５３、小熊星座
５４、９只
５５、 ＶＤ
５６、西汉
５７、不是
５８、细胞核
５９、氮气
６０、不能，会有毒性物质产生
６１、臀肌
６２、鲨鱼
６３、带鱼被捕捞上来时由于压强变化巨大而立刻死亡
６４、乌龟
６５、是血液的颜色
６６、舌头
６７、９个
６８、１９７８年
６９、对
７０、木头
７１、地球自转
７２、９个
７３、卡尔
７４、不对
７５、淡蓝色
７６、视觉暂留现象
７７、尚无定论
７８、蜂鸟
７９、６米左右
８０、显酸性 ８１、５０～６０亿年
８２、故宫
８３、爱因斯坦
８４、浆果类
８５、帮助消化
８６、不属于
８７、钠（Ｎａ）
８８、残月
８９、倒立实象
９０、雷克亚未克
９１、蓝色火焰
９２、经线或纬线
９３、维生素Ｄ
９４、雄孔雀
９５、地面
９６、脾
９７、１２种
９８、顶部
９９、闭眼
１００、 ６０千米／小时 １０１、嗅觉
１０２、树上
１０３、绿色
１０４、南宽北窄 １０５、红黄绿 １０６、血液中来 １０７、大阪
１０８、秦朝
１０９、凰
１１０、直流电 １１１、增强
１１２、热水知识就是力量
１１３、油烹后熟吃 １１４、１０个 １１５、晴朗天气 １１６、大理石 １１７、长
１１８、古代阿拉伯 １１９、维生素Ｄ １２０、猴
１２１、１１个 １２２、真书
、田径运动 １２４、星
１２５、曹操
１２６、元旦
１２７、与人口数量无关 １２８、《齐民要术》 １２９、仰望的样子 １３０、单数
１３１、不要
１３２、老得慢 １３３、新疆
１３４、五只
１３５、 ５０－６０ｃｍ １３６、 ６人 １３７、心脏
１３８、《渔光曲》 １３９、多瑙河
１４０、青海湖 １４１、洞庭湖 １４２、漠河 １４３、永历帝 １４４、 Ｊ．Ｋ．罗琳 １４５、隋炀帝时期 １４６、顺时针
作文九：《知识就是力量_750字》700字
作文网专稿 未经允许不得转载 每个人都想出人头地，要出人头地就要有能力，想要有能力就要有文化，现在这社会，没钱一点不可怕，最可怕的就是没文化。经常有朋友问我，说文山哥，怎么才能够有能力去应对自己身边所发生的事呢？怎么才能让自己成熟起来呢？其实说实话，这些问题大家问出来我们只能象征性的给一点答案给大家，但是真正的答案我们给不了，就算我告诉你，你应该怎么去做，可能你也做不到。所以今天就和各位说说这个话题。 其实也很简单，想要让自己不被社会所淘汰，不被别人笑话，不被别人当个孩子，那你就要有过人之处。所以文山还是推荐大家，如果有时间的话在上网的时候可以多看看书或者买几本书，要么下载到自己手机上。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，所以想获得知识，看书，是个很好的途径。根据自己的需要去选择你应该看的书。有的朋友总是说，山哥，我没怎么上过学，也没啥文化，看不懂。或者说我一看书就困，怎么能够记住呢？其实这些都是借口，你怎么不说钱不是你印的，你就不花钱了呢？所以说不要为自己的懒惰找借口，你懒惰，懒惰就懒惰了你，所以请各位多多重视吧。 那么在这里给各位介绍几本文山看过的书，也不知道能不能帮助到朋友们，有喜欢的可以去看一看。 三十六计，论语，史记，黄帝内经，水经注，这些书籍是中国五千年璀璨文化的浓缩和结晶，大家可以去长长知识，好好看看。 另外还有，福尔摩斯探案集，鬼吹灯１，２，钢铁是怎样炼成的，一千零一夜，浮世绘，欧洲建筑发展史，生活的秘密，这些书籍是个人爱好，以及开阔眼界，容纳东西方文化的一些书籍。 其他的还有，资本主义发展史，营销管理学理论，心理学，沟通与交流，对面的人，烟酒学问，这些书籍比较杂，但是包括的方面很多，所以想长知识的朋友们一定要多看，杂看，多汲取知识，并且把你所看到的知知识就是力量＿７５０字识记住，用在生活上，让你看到的书变成你生命的一部分，为你点燃希望之光！ 沈阳７６中学初一：薛佳强
作文十：《知识就是力量?》1200字
人类已来到了信息时代，漫不经心的信息每天泛滥于网络和生活中，以至于我们误以为知识很容易获取，似乎每个人都认为自己的知识体系已包罗万象，每个人都可以就每个话题侃侃而谈了。
但我们忘记了：要获得真正的知识是很困难的事。我们所获取的知识，通常只是一些看法，有些是误解，有些是不确定，还有些根本违反事实。大量的假信息、假警报让我们的眼睛和大脑疲于奔命，散乱的思绪时时刻刻在逼使我们分心，使我们在溢流的思考中迷失自己。
“知识就是力量”这句话，如今值得重新审视。正确的说法是：有用的知识才是力量，而无用的知识不但不是力量，反而是冗余，是累赘，是瞎耽误功夫。
英国作家柯南道尔，曾经借他笔下人物福尔摩斯的口讲过这个道理：“你要知道，我认为人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去。只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿装进去。这样一来，那些对他有用的知识反而被挤了出来……请相信我的话，总有一天，当你增加新知识的时候，你就会把以前所熟悉的东西忘了。所以最要紧的是，不要让一些无用的知识把有用的挤出去。”
肤浅的知识冗余多了，有深度的知识就少了。摆脱和丢弃你所不需要的知识冗余，比以往任何时候都重要，它也越来越成为现代人的一项重要生存能力。
哪些是“有用的知识”？你在自己生活中用得上，并且本身是确切可靠的知识。但知识本身具有暧昧不明的特性，并且，生活环境越复杂，我们观测的事物中就包含了越多不确定的因素，我们所获取的知识也就越不确定。因此，与其说我们所获取的是一种知识，不如说是一种假设。古希腊哲人苏格拉底的名言：“除了知道我的无知之外，我其实一无所知。”
贩夫走卒之流可能是无知的，但他们明明白白地知道自己无知；某些知识分子的劣根性，在于他们不仅缺乏真知，而且还不知道自己缺乏真知。比如，当某位专家超出他的专业范围而发声时，他只是在发表一种看法（也许是偏见）而非知识，甚至在他专长的领域之内，他也不一定能表现出真正的知识素养。
过多的知识冗余还很可能羁绊甚至扼杀你自由行动的能力―既然一切均可解释，一切均可接受，一切皆是命运，那你的奋斗还有什么意义呢？
法国哲学家蒙田举过一个例子：一位罗马富翁，聘请了每种学问的专家，要他们常伴左右，为的是当他在朋友中偶然谈起这事或那事，这些学者可以替代他，随时依照他们的特长供给他或一篇文章，或一句荷马诗歌，等等，以为这就是他自己的学问，因为那是藏在他所雇用的人的脑里。
像罗马富翁这样的人物，现在不是更多了吗？而且你再也不用花钱雇用各种专家了，只要上了百度或谷歌，什么样的知识搜索不出来呢？但那些学问真是你的吗？
孜孜于让各种各样的知识涌入头脑的人，其实连和自己谈心的机会也不想有了―他们连自己都不关心了。在这样的大脑中，反应式思考代替了创新式思考，让他们的眼光变得越来越狭隘；他们的记性越来越充实了，但他们的心灵和判断力却越来越空虚了。
知识首先是要对自己有用，特别是对自己的心灵有用，用知识来改造自己，让自己变得知识就是力量？更好，然后再来奢望它会对别人也有用吧。
如果知识的丰富不能使你的灵魂变得更活跃更清醒，而是更加粗鄙的话，如果学问的伟大不能使你的行为变得更加伟大的话，这样的知识又有什么用呢？
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