高中记叙文教案

作文一：《高中记叙文写作教案》10500字

记叙文写作教案

一、理论准备　资料之一　高中记叙文的“三味”　从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。　但有时很困惑：　许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。　究其原因，　恐怕很大程度在于，　这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实　实地努力。什么样的记叙文才算上档次？高中记叙文应具备的“三味”　。　其一，　“哲理味”　。　说白了，就是文章要“有思想”　。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生　活面毕竟很窄的情况下，　只强调选材的典型性还不能解决问题，　还应当让他们学会　“挖掘”　，　学会从日常小事中挖掘出新意、　深意来。　高中记叙文，　已不能满足于把事件本身记叙清楚，　如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着　自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、　议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自　己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有　价值的主题来，使文章因为“有思想”　、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖　一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之　作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理　的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：　１、懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。　２、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就　是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。　３、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨　练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。　４、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。　５、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在　心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往　成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。　人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑　战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生

就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有　意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。　其二，　“散文味”　。　即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”　，优秀作文中，凭着它取胜的多乎　其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中　记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不动情，不能只　是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵

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引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学　生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二　是语言的意味深长。　高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，　要力求　“美”　起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句　叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。　请比较以下几组文章的起始句：　第一组：　１、我没有故事，只有实实在在的生活。　２、这是一件真实的事情。　第二组：　１、　“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧„„”此时，也许只有　这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。　２、　期末考试失败了，我心情很差。　第三组：　１、五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临　到我的身上。　２、五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。　以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达　不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的　情感。　其三，　“小说味”　。　就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实　高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生　活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明　白文学源于现实却高于现实的道理，　可以不明白将张三的鼻子、　李四的嘴巴、　王二的额头、　孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认　识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活　中的一

个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的　事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经　历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生　活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识　与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如　此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现　实意义。　高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同　龄人中的上乘之作。　资料之二　了解记叙文选材和组材的方法　１　记叙文选材的原则

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要想写好文章，选材是关键。俗话说，巧妇难为无米之炊。要材料，靠积累。要积累，　靠观察，靠收集。占有材料，途径一般有三：１、从生活中汲取。沸腾的是写作的源头活　水，热爱生活，关注人生，作文就有取之不尽，用之不竭的题材。２、从书籍中收集积累。　人不能事事经历，书籍为我们体味生活，理解生活提供了又一渠道。３、整合生活素材，　或在原材料基础上，借假设推理而生发出新的材料。　如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是　由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心　思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？　一、材料要真实。　“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。（元好问《论诗三十首》　”　）意在告诉我们，写　文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，　才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）　；也　可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）　。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文　是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的　毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”　，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，　就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。　二、材料要典型。　典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众　多的材料中挑出典型的有代表性的材料。　人物的思想感情，　性格品质总要通过事件来表现

，　写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大　行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不　止一件事，一般都要二、三件事以上。　魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的　初稿题目是《自豪吧，祖国》　，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国　际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”　，所　以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨　集中、主题突出。　《谁是最可爱的人》成为传世佳作。　典型事例的安排应注意以下几点：　１、　应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，　让人物形象丰满，　立体化。　２、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。　３、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注　意技巧。　三、材料要新颖。　俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，就会有时代气息，生活味就会浓。因此要　以独特的视角，　选取新颖的材料。　在同学们的作文中，　选材陈旧比较普遍，　往往千篇一律，　缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮　助孤寡老奶奶等等。　这是不注意取材的创新，　思维局限在部分材料的框架中。　时代在进步，　社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察　生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”“见人所未见，发人所未发”　，　，这样才有可能

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写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地　说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。　四、材料要切题。就是要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求　选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。　“剪裁”　本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，　缝制成美丽的衣裳。写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。剪裁，需要有　依据。依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，　要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管　多

么生动，也要毫不可惜地予以割舍。　记叙文选材四字诀　很多学生在写记叙文时，都为材料的选择而苦恼：有的同学缺乏对生活的敏感，觉得　生活平凡而枯燥，没啥可写；也有的同学有一大堆材料，却不知道从何写起；还有的同学　积累了相当多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了　之后效果更好，哪些材料用了之后效果正好相反。其实，材料的选择，是没有什么固定的　方法的。但在材料的选择上，却有四个字需要特别注意，可以作为学生作文选材的原则来　强调一下。　一是“小”　很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我　们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只　要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出　好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样　写的。朱自清写《背影》　，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写　爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校　上课的见闻（　《最后一课》。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。　）　二是“真　”　选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写　作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故　事”　，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也要反胃，当然更不会以情动人了。比如　有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或　者在路上，自己的自行车坏了，过来一个老师，拿出工具修好了；或者自己病了，老师冒　雨来给自己补课，自己很感动。其实，大家都知道，生活中这样的事是很少的，而且即使　有，　也并不见得就能深深的感动学生。　任何时候都要牢记，　真实是文章的生命。　写作文时，　不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实　录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”　。　三是“新”　首先，所写的人和事，必须是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，　“别人嚼过的馍不香”　，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；　再说，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想达到人家那个水平，也　许本身就需要花费好多功夫，万一弄不好，赶

不上人家，岂不是费力不讨好（当然，如果

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能超越原作者，也不是完全不能借鉴）？再说了，　“生活中并不缺少美，而是缺少发现美　的眼睛”　，只要肯观察，用心去注意生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，　要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只　有这样的人和事，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。　四是“深”　要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这　种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的　意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：　“一　切大师的作品都在说明着应该怎样写。　”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自　己的水平有很大帮助的。比如杨朔先生的很多作品，是很适合开始学着写作文的初中学生　学习的。　其次，　要想写的深，　还离不开自己的思考。　任何时候作者都要对自己文章的思想、　内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，　选用最恰当的句式，选用最准确的词语。要能像唐朝诗人卢延让一样，　“吟安一个字，捻　断数茎须”　，相信就没有写不深刻的材料了。　２　记叙文组材的方法　１、截取精要法。　在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的　剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得体的衣服。精心剪裁　作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。材料的截取主要从三方面着手。　（１）　叙事的文章截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。　（２）写人的文章选取　人物经历中最能反映人物性格、思想，能多侧面表现人物的材料。　（３）　写景要截取景物　状态最鲜明的片段。　２、舍本逐末法。　它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法，它选取事物中似乎是并不重要的细　枝末节的东西以反映事物的整体，表现深刻的主题。它贵在表达角度新、依材料“芥末”　挖掘有价值的重大题材，常有三种方法。　（１）　避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾。　（２）　避开主体的记叙，选取事情的细枝末节。　（３）　避开本体的正面叙述，选取事件侧　面的蛛丝马迹。　３、以小见大法。　即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。谈身边小事而寄　托深远，论人情世故而

放眼世界。具体做法常有两种：　（１）从一草一木、一虫一鸟的小事　物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。　（２）借助日常小故事、小场景烘托时　代大背景，透视出本质意义。要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料　蕴涵的本质。　４、移花接木法。　把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题材表现人物性格，表现深刻　的主题，　这种方法就叫移花接木法。　材料不一定是生活素材的原版，　但要符合艺术的真实。　它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到类似的事物上，使描写符合真实，以

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假乱真。如范仲淹对洞庭湖的描写，范仲淹没有到过洞庭湖，但他到过太湖和鄱阳湖，所　以也能把洞庭湖景色描写得有声有色。　５、彩线串珠法。　即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构成一个有机整体的方法。　另外还有纵横对比法（将一个人的过去和现在对比为纵比，将两个人的优劣等放在一　起对比为横笔）　扇面结构法　、　（用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来）　等。　下面提供两篇写学校生活的例文，分析其选材和组材的特色。　例文一：　绿色雨篷下的灯光　小明原是班上的尖子，这次月考却落到第九名。　毕竟快要升高三了，班主任李展决定进行一次家访。　小明是从农村中学考上来的，以前一直住校。学校对面的学生公寓建好后，小明就开　始租住学生公寓，他的母亲也一直陪着。　星期四下午，趁着学生上课的当儿，李展按照小明填写的住宿登记表上的房号，很快　找到了小明的住处。　李展将来意告诉了小明的母亲。　小明母亲就有点着急：　“前段时间，我也觉得儿子有点不对劲，白天看不出什么，晚　上十点放了自习回来，他都要站在窗子前呆呆地望上几分钟，然后趴到桌上做作业，可捧　起书本不到一刻钟，他就要睡觉了。老是这样子，怎能不影响学习呢？”　李展问：　“以前，小明晚上自习回来几点钟睡觉？”　小明母亲说：　“都要熬到夜里十二点多钟，有时还要我催促几次，他才肯睡。　”　李展点点头：　“都到高二下学期了，学习负担可能重了些，还有没有别的什么原因？”　小明母亲停顿了一下：　“别的原因倒是没发现，只是我们对面的那幢教师楼上，有户　人家的灯光每晚都要亮到十二点多钟。我们住到这里后，小明受到这户灯光的激励，每晚　看书都要看到前面那户人家熄灯为止。　一个月前，不知什么原因，那户人家的灯光突然　不亮了。开头，小明还埋怨了几天，

但他仍然坚持到十二点睡觉。后来，他就缺乏自觉性　了„„”　李展听完小明母亲的叙述，来到窗前：　“你说的是哪一个窗户？”　，　小明母亲手一指：　“喏，就是我们正前方惟一一个装有绿色雨篷的那个窗户。　”　李展沿着小明母亲手指的方向看去，那个绿色雨篷分外显眼。李展心里不由的一震，　接着轻轻地点了点头，像是在思考什么。　告别小明母亲，从小明家出来，李展的脚步并不轻松，他的心里有一种说不出的负疚　感。　在小明母亲近乎责怪而又无可奈何的眼光里，对一个学生家长，说什么呢？能说什么　呢？李展心里明白，那个绿色雨篷下的窗户正是自己家的，那个灯光是自己每晚备课而从　窗户映出的，那个灯光之所以不亮了，是因为自己怕影响对面公寓里的学生夜间休息，而　将备课地点转移到了客厅里。　“嘿，幸亏今天来了，如果不来家访的话，小明就有可能因为这个极易忽略的细节而　被耽误了。现在，青少年的心理真复杂！看来，班里其他学生的背后还不知有多少未知数

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呢！”李展边下楼梯，边这样想着。　李展决定，从今晚起，让绿色雨篷下的灯光再亮起来。　例文二：　坐着发言　班主任米老师是个非常尊重学生意愿的人，也是个乐意“改革”的人。　到了第三个学期，刚开学不久的一天，米老师就实行了两项“新政”　：他把“委员”　都改成了“部长”　，这样“学习委员”就成了“学习部长”“宣传委员”就成了“宣传部　，　长”　。我是“宣传委员”　，我自然为自己成了“部长”而高兴。另一项“新政”是改站着发　言为坐着发言，说今后只要是米老师上语文课，米老师点着谁发言，谁坐着发言就行了。　以后的几天，班主任总是一点哪个同学发言，哪个同学就情不自禁地站了起来，班主　任也总是说，请坐下，请坐下。　没想到这反而给学生带来了麻烦。有的同学觉得坐着发言好，等别的老师点他起来发　言的时候，他也坐着发言，还理直气壮地说：　“为什么我们米老师可以让我们坐着发言，　而你却要让我们站着发言呢？”噎得别的老师眼睛瞪得很大。有一次，有个老师又遇到一　个同学这样跟他顶嘴，他就突然发起脾气来，说：　“米老师上课要求你们怎么样我不管，　但我上课，你们都得老老实实地站起来！我希望你们中的某些同学，再也不要出现忘记站　起来的事情了！如果是故意不站起来，那就小心我不让你听我的课！”　同学们就更是觉得米老师好了，　有个别胆大的同学，　仍然故意在被点的时候坐着发言。　这就导致其他老师都对米老

师产生了想法。我发现，我们米老师被孤立了，好几次，我发　现别的老师都在一起说话，只有我们米老师一个人呆在一边。　我在想，看来这个坐着发言的“新政”　，弄不好要失败呢。　果然是以失败而告终。没过多久，米老师就在班上宣布：　“考虑到老师们对站着发言　的意见很难统一，为了不给同学们造成心理负担，影响其他老师在我们班讲课时的情绪，　决定从今天起取消坐着发言的规定。　”　不过米老师说，只要有机会他要去竞选校长，说只有当了校长，他才能要求所有的老　师都让同学们坐着发言。　”　二、满分作文举例　１《真爱》　（２００８　年高考满分记叙文）　１、路小汶死的时候，才只有六岁。　２、２００８　年　５　月　１２　日　１４　时　２８　分，那场几乎要波及整个中国的地震把这个像花朵一样　的小女孩永远地掩埋了。她甚至还没能从那场甜美的梦中醒过来。　３、当妈妈劫后余生从单位赶过来的时候，幼儿园只有成堆的钢筋水泥。耳畔是同样　年轻的爸爸妈妈们撕心裂肺的哭喊声，他们如同疯子一样冲上去，用双手不停地搬、挖，　鲜血淋漓。　４、那一刻，日月无光，天昏地暗。　５、救援队来了。不断有孩子从废墟中抬上来，但大多已成了尸体。残缺、变形甚至　于血肉模糊。只有　３　个孩子幸存，但是没有路小汶。　６、妈妈像是失神了，她看到小汶穿着白裙子背着书包一蹦一跳地走过来，甜甜地叫

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着“妈妈，我们回家吧！　”„„书包？妈妈忽然看到小汶的花书包了。它在废墟里悄悄探　着个头儿。　妈妈于是飞一般地冲过去，　双膝跪地，　手忙脚乱地一边叫着　“汶汶，　妈妈来了。　汶汶，妈妈来了„„”一边把它挖出来。但等到妈妈真的把它挖出来的时候才真的明白，　汶汶是真的不在了，不在了„„　７、她抱着书包坐在那一堆残垣断壁上号啕大哭„„　８、她的泪水一直没有断过，一天，二天„„　９、直到有一天，她忽然做了一个梦：一群小天使在天堂里祈祷，每个孩子手里都拿　着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡烛是熄灭的。她赶忙跑过去一看，那个女孩居然　是汶汶。她泣不成声地问汶汶：　“汶汶，为什么只有你的蜡烛是熄灭的？”汶汶委曲地说：　“妈妈，每次他们帮我点亮蜡烛，你的泪水就把它浇灭了。　”　１０、她恍有所悟，却不再哭了。她做了救灾志愿者，匆忙地奔走。拯救每一个可能获　救的生命，帮助每一个无家可归的人„„她不再悲伤了。每个孩子都是妈妈的孩子，每个　妈妈都是孩子的妈妈。　１１、再后来，她收养了一个四岁的小男孩，她叫他小川。

她像一个真正的妈妈一样爱　他，就像爱汶汶一样。　１２、这晚，她又做了一个梦：看见小汶手里捧着最明亮的蜡烛，笑容甜甜地站在那些　小天使中„„　１３、她忽然明白了：　１４、原来爱可以用这种方式表达。　【点评】首段简洁而震撼人心：　“路小汶死的时候，才只有六岁。　”文字简洁，同时，　运用“才”　“只有”　“六岁”将惋惜之情也表达到了极致。这一段文字透露出小作者透过平　静的叙述传达丰厚的情感的笔力。　２　段“像花朵一样”　“永远掩埋”　“甚至没能从那场甜美的梦中醒来”仍用叙述表达惋　惜。　３　点面结合。用汶汶母亲的耳闻目睹的年轻爸爸妈妈，作为汶汶母亲活动的背景，使　汶汶母亲这一形象具有普遍意义。　４　段是写景，亦是抒情。　５　段小如盆景，精致亦如盆景。　“救援队来了。　”简洁的语言恰好可以反映出“年轻的　爸爸妈妈”们急切而喜悦的心情。　“不断有孩子从废墟中抬上来，但大多已成了尸体”　，这　一段先用“孩子”后用“尸体”　，符合“爸爸妈妈”的心理，挖出来的都期盼是“孩子（暗　示是活着的），验证后却都大多是“尸体”——这就将“爸爸妈妈”期盼与绝望的心情表　”　达得淋漓尽致。　“残缺、变形甚至于血肉模糊。　”表现了“爸爸妈妈们”惨痛的心情。而“只　有　３　个孩子幸存”　，一起；　“但是没有路小汶”　，一落。叙事跌宕，波澜层起。　”此段和首段　是最能表现作者笔力的地方。　６　段使用虚实相生的手法。用最典型的镜头展示生者小　汶的可爱和鲜活，用“花书包”衬托小汶的漂亮可爱。渲染“汶汶真的不在了”带给妈妈　的伤痛。本段中“手忙脚乱”应该放在“一边把它挖出来”一句中。　７、８　段当简则简。使表达的主要内容有水落石出之效。　“二天”改为“两天”更符合　用词习惯。　９　天使的蜡烛这一故事是借用，但是小作者借用得天衣无缝，恰到好处。这一情节使

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“母亲”在极度的悲伤中清醒过来，如此合情合理，实属难能。表现了小作者超常的掌控　情节的能力。　１０　满分作文往往并不仅仅表现在文字的功力上，还表现在思想深度上。　“每个孩子都　是妈妈的孩子，　每个妈妈都是孩子的妈妈”　这句话所传达的博爱是震撼人心的。　语句经典，　博爱深厚。　１１“小川”和“小汶”两个名字呼应，使我们看到作者在命名上的整体统筹能力。合　起来，　“妈妈”就有了“汶”　“川”两个孩子。如此则妈妈是否可以理解为祖国？则简单的　一个名字就赋予了文本更深厚的蕴含。　１２“小汶”的笑容和前边的

委屈构成情节上的呼应。又显示了一个道理：　“生者坚强，　死者自然安息。　”　１３、１４　两段看似模式化，但它的揭示很有必要：灾难来临，我们除了用眼泪表达伤痛　外，更需要用坚强来面对和承担一切。　【总评】这篇文章在语言、内容、结构上都达到了相当高超高中记叙文写作教案的程度。满分当之无愧。　２　诗意地生活（２００７　年湖南卷满分作文）　爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子　大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户　生活在农村里的平凡家庭。　好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在　园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。　奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年　不变的“命令”“老婆子，在干什么？快煎茶吃！　：　”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地　说：　“这么快就回来休息啦。　”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一　边喝茶一边闲谈。　奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为　吃穿而省吃俭用，　可是她依旧用着最原始的柴灶。　她说煤火只用来煮饭太浪费，　气又太贵，　所以还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山　野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟　枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特　别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑　语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。　我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷　爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信　任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶　背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈　眶。她说：　“要是老头子死了，那我就随他一起去。　”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾　得无微不至。我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。　我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，　就在最平凡的生活里呀！

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点评　作文题目刚出来网上就有议论，　“湖南今年的高考题是给精神贵族挟带私货”“农村　，　的孩子背负着多重压力，　气都喘不过来，　遑说　‘诗意’，　”　其实，　境由心生，　生活的　“诗意”　，　当主要体现在精神层面，在于个人的审美价值取向。这篇文章，就是通过叙述农村家庭平　凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追　求。文章写的是身边小事，达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。文章语言朴质却又不　失灵动，　人物的语言形状描写都细腻真实，　尤其是第三自然段两个　“于是”　后的描写表述，　彰显画面，盈溢诗意，富有表现力和感染力。　想起朱熹的两句诗：　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。　”文章，从生活的源头活水　中来。　三、作文练习　岁月是一条不老的河。逝去的是时间，留下的是记忆。打开尘封的往事，总会有一些　让你刻骨铭心终生难忘的人物。请以《与　一起走过的日子》为题，写一篇文章，不　少于　８００　字。　【构思点睛】　写好这个题目，　关键是要写出你所填写在横线上的那个人物的个性，以及对你的影响。　要写出人物的个性，前提条件是必须对所写的人物很熟悉。对于中学生来说，我们的人生　经历还比较单纯。　一般来说，　我们最熟悉的人多是家人、　老师或同学。　在每个同学的心中，　都会深藏着一两位给自己留下深刻印象影响过我们人生的人物。他的音容笑貌，他的举手　投足，　会永远地珍藏在我们的记忆中，　甚至连我们的人格，　都会深深地打上他的人格印记。　写好这个题目，必须仔细审题。“一起走过”当然不是单人独行，而是跟自己以外　的人，是父母、同学、老师，还是另有其人？“走过的日子”，也不是指一天两天，而是　有一段时间。而“走过”非“度过”，这“走”就含有不容易走过来的意思，是很值得回　味，很值得珍惜的。因此，最容易想到的是父母，　，父母对自己过毕业这个人生大关，是　怎样的“陪读”啊！教师又是如何“导读”啊！同学之间的相互帮助又是多多少少，令人　难忘啊！总之，“一起走过的日子”是在与人合作、帮助、关心、作过努力，同甘共苦、　克服困难，以至经受挫折，才走过来的，在这些日日夜夜中，体会到亲情友情的力量和可　贵。当然，不止这些，即使为了做好某件事，达到某个目标，比如参加某个比赛项目，取　得成功，共同研究某个问题，得到解决，都可以写。如果扩而大之，不是写“我”跟谁一　起走过的日子，从父辈那里听到曾经的艰苦斗争，艰苦创业的事例，你很受教育，也可

以　写成很好的作文。　本文适合写记叙抒情类的文章，本文的题材可以涉及以下几个方面：　（一）与具体的人一起走过的日子　与老师一起走过的日子，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过的日子里，感　受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与长辈一起走过的日子，爷爷奶奶，外公外婆的宠爱，给人　会是一份留恋与怀念；与父母一起走过的日子，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，　听到家庭的欢笑声。　（二）与抽象的感情一起走过的日子

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抽象的感情可以指人的一些品格，如坚强、　乐观、　自信、　微笑等，在这种感情的支配下，　写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。　（三）也可以采用拟人的手法，运用想象写作，如可以写动物之间一起走过的美丽的日子，但　现实却是环境遭到了破坏，一起走过的只是成了一种美好的回忆。

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作文二：《高中记叙文写作教案》8700字

记叙文写作教案

一、理论准备

资料之一

高中记叙文的“三味”

从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？高中记叙文应具备的“三味”。　　　　其一，“哲理味”。

说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：

１、懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。

２、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。

３、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。

４、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。

５、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。　　　　人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。　　　其二，“散文味”。

即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”，优秀作文中，凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不动情，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵

引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。

请比较以下几组文章的起始句：

第一组：

１、我没有故事，只有实实在在的生活。

２、这是一件真实的事情。

第二组：

１、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧„„”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

２、　期末考试失败了，我心情很差。

第三组：

１、五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。

２、五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。

以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的情感。

其三，“小说味”。

就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理，可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。

高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。

资料之二

了解记叙文选材和组材的方法

１记叙文选材的原则

要想写好文章，选材是关键。俗话说，巧妇难为无米之炊。要材料，靠积累。要积累，靠观察，靠收集。占有材料，途径一般有三：１、从生活中汲取。沸腾的是写作的源头活水，热爱生活，关注人生，作文就有取之不尽，用之不竭的题材。２、从书籍中收集积累。人不能事事经历，书籍为我们体味生活，理解生活提供了又一渠道。３、整合生活素材，或在原材料基础上，借假设推理而生发出新的材料。

如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？

一、材料要真实。

“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”（元好问《论诗三十首》）意在告诉我们，写文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。

二、材料要典型。

典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。

魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

典型事例的安排应注意以下几点：

１、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。

２、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。

３、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。

三、材料要新颖。

俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，就会有时代气息，生活味就会浓。因此要以独特的视角，选取新颖的材料。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能

写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。

四、材料要切题。就是要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，缝制成美丽的衣裳。写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。剪裁，需要有依据。依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。

记叙文选材四字诀

很多学生在写记叙文时，都为材料的选择而苦恼：有的同学缺乏对生活的敏感，觉得生活平凡而枯燥，没啥可写；也有的同学有一大堆材料，却不知道从何写起；还有的同学积累了相当多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了之后效果更好，哪些材料用了之后效果正好相反。其实，材料的选择，是没有什么固定的方法的。但在材料的选择上，却有四个字需要特别注意，可以作为学生作文选材的原则来强调一下。

一是“小”

很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样写的。朱自清写《背影》，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校上课的见闻（《最后一课》）。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。

二是“真　”

选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故事”，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也要反胃，当然更不会以情动人了。比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者在路上，自己的自行车坏了，过来一个老师，拿出工具修好了；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。其实，大家都知道，生活中这样的事是很少的，而且即使有，也并不见得就能深深的感动学生。任何时候都要牢记，真实是文章的生命。写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。　　　三是“新”

首先，所写的人和事，必须是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，“别人嚼过的馍不香”，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再说，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想达到人家那个水平，也许本身就需要花费好多功夫，万一弄不好，赶不上人家，岂不是费力不讨好（当然，如果

能超越原作者，也不是完全不能借鉴）？再说了，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要肯观察，用心去注意生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。

四是“深”

要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自己的水平有很大帮助的。比如杨朔先生的很多作品，是很适合开始学着写作文的初中学生学习的。其次，要想写的深，还离不开自己的思考。任何时候作者都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，选用最恰当的句式，选用最准确的词语。要能像唐朝诗人卢延让一样，“吟安一个字，捻断数茎须”，相信就没有写不深刻的材料了。

２记叙文组材的方法

１、截取精要法。

在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得体的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。材料的截取主要从三方面着手。

（１）　叙事的文章截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。（２）写人的文章选取人物经历中最能反映人物性格、思想，能多侧面表现人物的材料。（３）　写景要截取景物状态最鲜明的片段。

２、舍本逐末法。

它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法，它选取事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体，表现深刻的主题。它贵在表达角度新、依材料“芥末”挖掘有价值的重大题材，常有三种方法。（１）　避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾。

（２）　避开主体的记叙，选取事情的细枝末节。（３）　避开本体的正面叙述，选取事件侧面的蛛丝马迹。

３、以小见大法。

即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。谈身边小事而寄托深远，论人情世故而放眼世界。具体做法常有两种：（１）从一草一木、一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（２）借助日常小故事、小场景烘托时代大背景，透视出本质意义。要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。

４、移花接木法。

把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题材表现人物性格，表现深刻的主题，这种方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合艺术的真实。它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到类似的事物上，使描写符合真实，以

假乱真。如范仲淹对洞庭湖的描写，范仲淹没有到过洞庭湖，但他到过太湖和鄱阳湖，所以也能把洞庭湖景色描写得有声有色。

５、彩线串珠法。

即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构成一个有机整体的方法。　　　另外还有纵横对比法（将一个人的过去和现在对比为纵比，将两个人的优劣等放在一起对比为横笔）、扇面结构法（用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来）等。

二、满分作文举例

１《真爱》（２００８年高考满分记叙文）

路小汶死的时候，才只有六岁。

２００８年５月１２日１４时２８分，那场几乎要波及整个中国的地震把这个像花朵一样的小女孩永远地掩埋了。她甚至还没能从那场甜美的梦中醒过来。

当妈妈劫后余生从单位赶过来的时候，幼儿园只有成堆的钢筋水泥。耳畔是同样年轻的爸爸妈妈们撕心裂肺的哭喊声，他们如同疯子一样冲上去，用双手不停地搬、挖，鲜血淋漓。

那一刻，日月无光，天昏地暗。

救援队来了。不断有孩子从废墟中抬上来，但大多已成了尸体。残缺、变形甚至于血肉模糊。只有３个孩子幸存，但是没有路小汶。

妈妈像是失神了，她看到小汶穿着白裙子背着书包一蹦一跳地走过来，甜甜地叫着“妈妈，我们回家吧！”„„书包？妈妈忽然看到小汶的花书包了。它在废墟里悄悄探着个头儿。妈妈于是飞一般地冲过去，双膝跪地，手忙脚乱地一边叫着“汶汶，妈妈来了。汶汶，妈妈来了„„”一边把它挖出来。但等到妈妈真的把它挖出来的时候才真的明白，汶汶是真的不在了，不在了„„

她抱着书包坐在那一堆残垣断壁上号啕大哭„„

她的泪水一直没有断过，一天，二天„„

直到有一天，她忽然做了一个梦：一群小天使在天堂里祈祷，每个孩子手里都拿着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡烛是熄灭的。她赶忙跑过去一看，那个女孩居然是汶汶。她泣不成声地问汶汶：“汶汶，为什么只有你的蜡烛是熄灭的？”汶汶委曲地说：“妈妈，每次他们帮我点亮蜡烛，你的泪水就把它浇灭了。”

她恍有所悟，却不再哭了。她做了救灾志愿者，匆忙地奔走。拯救每一个可能获救的生命，帮助每一个无家可归的人„„她不再悲伤了。每个孩子都是妈妈的孩子，每个妈妈都是孩子的妈妈。

再后来，她收养了一个四岁的小男孩，她叫他小川。她像一个真正的妈妈一样爱他，就像爱汶汶一样。

这晚，她又做了一个梦：看见小汶手里捧着最明亮的蜡烛，笑容甜甜地站在那些小天使中„„

１３、她忽然明白了：

１４、原来爱可以用这种方式表达。

【点评】首段简洁而震撼人心：“路小汶死的时候，才只有六岁。”文字简洁，同时，

运用“才”“只有”“六岁”将惋惜之情也表达到了极致。这一段文字透露出小作者透过平静的叙述传达丰厚的情感的笔力。

２段“像花朵一样”“永远掩埋”“甚至没能从那场甜美的梦中醒来”仍用叙述表达惋惜。

３点面结合。用汶汶母亲的耳闻目睹的年轻爸爸妈妈，作为汶汶母亲活动的背景，使汶汶母亲这一形象具有普遍意义。

４段是写景，亦是抒情。

５段小如盆景，精致亦如盆景。“救援队来了。”简洁的语言恰好可以反映出“年轻的爸爸妈妈”们急切而喜悦的心情。“不断有孩子从废墟中抬上来，但大多已成了尸体”，这一段先用“孩子”后用“尸体”，符合“爸爸妈妈”的心理，挖出来的都期盼是“孩子（暗示是活着的）”，验证后却都大多是“尸体”——这就将“爸爸妈妈”期盼与绝望的心情表达得淋漓尽致。“残缺、变形甚至于血肉模糊。”表现了“爸爸妈妈们”惨痛的心情。而“只有３个孩子幸存”，一起；“但是没有路小汶”，一落。叙事跌宕，波澜层起。”此段和首段是最能表现作者笔力的地方。６段使用虚实相生的手法。用最典型的镜头展示生者小汶的可爱和鲜活，用“花书包”衬托小汶的漂亮可爱。渲染“汶汶真的不在了”带给妈妈的伤痛。本段中“手忙脚乱”应该放在“一边把它挖出来”一句中。

７、８段当简则简。使表达的主要内容有水落石出之效。“二天”改为“两天”更符合用词习惯。

９天使的蜡烛这一故事是借用，但是小作者借用得天衣无缝，恰到好处。这一情节使“母亲”在极度的悲伤中清醒过来，如此合情合理，实属难能。表现了小作者超常的掌控情节的能力。

１０满分作文往往并不仅仅表现在文字的功力上，还表现在思想深度上。“每个孩子都是妈妈的孩子，每个妈妈都是孩子的妈妈”这句话所传达的博爱是震撼人心的。语句经典，博爱深厚。

１１“小川”和“小汶”两个名字呼应，使我们看到作者在命名上的整体统筹能力。合起来，“妈妈”就有了“汶”“川”两个孩子。如此则妈妈是否可以理解为祖国？则简单的一个名字就赋予了文本更深厚的蕴含。

１２“小汶”的笑容和前边的委屈构成情节上的呼应。又显示了一个道理：“生者坚强，死者自然安息。”

１３、１４两段看似模式化，但它的揭示很有必要：灾难来临，我们除了用眼泪表达伤痛外，更需要用坚强来面对和承担一切。

【总评】这篇文章在语言、内容、结构上都达到了相当高超的程度。满分当之无愧。

２诗意地生活（２００７年湖南卷满分作文）

爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户生活在农村里的平凡家庭。

好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。

奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”高中记叙文写作教案：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。

奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。

我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈眶。她说：“要是老头子死了，那我就随他一起去。”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。

我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，就在最平凡的生活里呀！

点评

作文题目刚出来网上就有议论，“湖南今年的高考题是给精神贵族挟带私货”，“农村的孩子背负着多重压力，气都喘不过来，遑说‘诗意’”，其实，境由心生，生活的“诗意”，当主要体现在精神层面，在于个人的审美价值取向。这篇文章，就是通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追求。文章写的是身边小事，达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。文章语言朴质却又不失灵动，人物的语言形状描写都细腻真实，尤其是第三自然段两个“于是”后的描写表述，彰显画面，盈溢诗意，富有表现力和感染力。

想起朱熹的两句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”文章，从生活的源头活水中来。

三、作文练习

岁月是一条不老的河。逝去的是时间，留下的是记忆。打开尘封的往事，总会有一些让你刻骨铭心终生难忘的人物。请以《与　　　　　一起走过的日子》为题，写一篇文章，不少于８００字。

【构思点睛】

写好这个题目，　关键是要写出你所填写在横线上的那个人物的个性，以及对你的影响。要写出人物的个性，前提条件是必须对所写的人物很熟悉。对于中学生来说，我们的人生经历还比较单纯。一般来说，我们最熟悉的人多是家人、老师或同学。在每个同学的心中，都会深藏着一两位给自己留下深刻印象影响过我们人生的人物。他的音容笑貌，他的举手投足，会永远地珍藏在我们的记忆中，甚至连我们的人格，都会深深地打上他的人

格印记。

写好这个题目，必须仔细审题。“一起走过”当然不是单人独行，而是跟自己以外的人，是父母、同学、老师，还是另有其人？“走过的日子”，也不是指一天两天，而是有一段时间。而“走过”非“度过”，这“走”就含有不容易走过来的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。因此，最容易想到的是父母，，父母对自己过毕业这个人生大关，是怎样的“陪读”啊！教师又是如何“导读”啊！同学之间的相互帮助又是多多少少，令人难忘啊！总之，“一起走过的日子”是在与人合作、帮助、关心、作过努力，同甘共苦、克服困难，以至经受挫折，才走过来的，在这些日日夜夜中，体会到亲情友情的力量和可贵。当然，不止这些，即使为了做好某件事，达到某个目标，比如参加某个比赛项目，取得成功，共同研究某个问题，得到解决，都可以写。如果扩而大之，不是写“我”跟谁一起走过的日子，从父辈那里听到曾经的艰苦斗争，艰苦创业的事例，你很受教育，也可以写成很好的作文。

本文适合写记叙抒情类的文章，本文的题材可以涉及以下几个方面：

（一）与具体的人一起走过的日子

与老师一起走过的日子，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过的日子里，感受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与长辈一起走过的日子，爷爷奶奶，外公外婆的宠爱，给人会是一份留恋与怀念；与父母一起走过的日子，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，听到家庭的欢笑声。

（二）与抽象的感情一起走过的日子

抽象的感情可以指人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种感情的支配下，写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。

（三）也可以采用拟人的手法，运用想象写作，如可以写动物之间一起走过的美丽的日子，但现实却是环境遭到了破坏，一起走过的只是成了一种美好的回忆。

作文三：《高中记叙文》900字

记叙类作文

（２００２　北京）

１

你和李明参加了一次野外生存训练。以下５幅图画表现了野外训练活动的过程，请根据图示写一篇英文日记。

注意：１、词数１００左右；

２、日记的开头与结尾已为你写好。　　生词：指南针：ｐａｓｓ　ｎ．　　　　手电筒：ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ　ｎ．　　　　急救包：ｆｉｒｓｔ－ａｉｄ　ｋｉｔ　　　　宿营地：ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｎ．

Ｓａｔｕｒｄａｙ，　Ｍａｙ　４，　２００２　　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ａｎｄ　Ｉ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ａ　ｗｉｌｄｅｒｎｅｓｓ　ｓｕｒｖｉｖａｌ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ，　ａｎｄ　ｉｔ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　ｓｉｎｃｅ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ．　　　Ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｏｆ　ｕｓ　ｓｐｅｎｔ　ｔｈｅ　ｎｉｇｈｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｏｒｅｓｔ．　　Ｗｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｏ　ｕｓｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｇａｉｎｅｄ　ｉｎ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｏ　ｓｏｌｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ｊｑｕｉｔｅ　ａｎ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｂｏｔｈ，　ｗｈｉｃｈ　Ｉ’ｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｆｏｒｇｅｔ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｓｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｌｉｆｅ．

（２００３　北京春季）

２

为了响应３８年前（０３年春题）毛主席提出的“向雷锋同志学习”的号召，配合北京迎“奥运”宣传活动，光明中学组织了一次到某汽车站的学雷锋活动。请根据以下６幅图画，用英语写一篇日记。

注意：

１．词数１００左右；

２．日记的开头与结尾已为你写好。

生词：奥运知识竞赛：ｇｅｎｅｒａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｑｕｉｚ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ

Ｔｕｅｓｄａｙ，　Ｍａｒｃｈ　５，　２００２　Ｆｉｎｅ

Ｔｈｉｒｔｙ－ｅｉｇｈｔ　ｙｅａｒｓ　ａｇｏ，　ｔｈｅ　ｌａｔｅ　Ｃｈａｉｒｍａｎ　Ｍａｏ　ｃａｌｌｅｄ　ｏｎ　ｕｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｆｒｏｍ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ．　Ｔｏ　ｍａｒｋ　ｔｈｅ　ｏｃｃａｓｉｏｎ，　ｗｅ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｔ　ａ　ｎｅａｒｂｙ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ｔｏｄａｙ．　……．．　………

Ｔｏｄａｙ’ｓ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｈａｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｕｓ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｐｉｒｉｔ　ｏｆ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ：　Ｓｈａｒｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｏｔｈｅｒｓ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ—ｙｏｕｒ　ｔｉｍｅ，　ｅｎｅｒｇｙ，　ｏｒ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ—ｍａｋｅｓ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｗａｒｍ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｒｔ．　Ｉｔ　ｈａｓ　ｔｒｕｌｙ　ｍａｄｅ　ａ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｉｎ　ｈｏｗ　Ｉ　ｆｅｅｌ　ａｂｏｕｔ　ｍｙｓｅｌｆ．

Ｔｕｅｓｄａｙ，　Ｍａｒｃｈ　５，　２００２　Ｆｉｎｅ

Ｔｈｉｒｔｙ－ｅｉｇｈｔ　ｙｅａｒｓ　ａｇｏ，　ｔｈｅ　ｌａｔｅ　Ｃｈａｉｒｍａｎ　Ｍａｏ　ｃａｌｌｅｄ　ｏｎ　ｕｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｆｒｏｍ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ．　Ｔｏ　ｍａｒｋ　ｔｈｅ　ｏｃｃａｓｉｏｎ，　ｗｅ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｔ　ａ　ｎｅａｒｂｙ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ｔｏｄａｙ．

Ａｔ　８　ｏ’ｃｌｏｃｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ａｒｒｉｖｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　７１２　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ，　ｗｈｅｒｅ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｗａｒｍｌｙ

ｗｅｌｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｄｒｉｖｅｒｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔｏｒｓ．

Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｂｒｏｋｅ　ｕｐ　ｉｎｔｏ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｇｒｏｕｐｓ．　Ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｓｏｍｅ　ｄｒｉｖｅｒｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔｏｒｓ　Ｅｎｇｌｉｓｈ，　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒ　ｃｌｅａｎｅｄ　ｔｈｅ　ｂｕｓｅｓ．　Ｓｔｉｌｌ　ｏｔｈｅｒｓ　ｄｉｒｅｃｔｅｄ　ｔｒａｆｆｉｃ　ａｔ　ｔｈｅ　ｃｒｏｓｓｒｏａｄｓ　ｎｅａｒ　ｔｈｅ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｈｅｌｐｅｄ　ｔｈｅ　ｅｌｄｅｒｌｙ　ｃｒｏｓｓ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ．

Ｓｔａｆｆ　ｍｅｍｂｅｒｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｔｈｅｎ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ａ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｑｕｉｚ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｇｒｅａｔ　ｆｕｎ　ｆｏｒ　ｂｏｔｈ　ｓｉｄｅｓ．　Ａｒｏｕｎｄ　ｆｏｕｒ　ｏ’ｃｌｏｃｋ，　ｗｅ　ｓａｉｄ　ｇｏｏｄｂｙｅ　ｔｏ　ｏｎｅ　ａｎｏｔｈｅｒ，　ａｎｄ　ｆｅｌｔ　ｖｅｒｙ　ｈａｐｐｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｈｏｍｅ．

Ｔｏｄａｙ’ｓ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｈａｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｕｓ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｐｉｒｉｔ　ｏｆ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ：　Ｓｈａｒｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｏｔｈｅｒｓ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ—ｙｏｕｒ　ｔｉｍｅ，　ｅｎｅｒｇｙ，　ｏｒ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ—ｍａｋｅｓ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｗａｒｍ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｒｔ．　Ｉｔ　ｈａｓ　ｔｒｕｌｙ　ｍａｄｅ　ａ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｉｎ　ｈｏｗ　Ｉ　ｆｅｅｌ　ａｂｏｕｔ　ｍｙｓｅｌｆ．

（２００３　北京）

３

北京市将举办主题为“Ｐｒｏｔｅｃｔｉｎｇ　Ｍｏｔｈｅｒ　Ｅａｒｔｈ”的中学生英语作文竞赛。你准备根据下列四幅图画写一篇“Ｓｔｏｒｙ　ｏｆ　ａ　Ｔｒｅｅ”的英语小故事参赛。　　　　　注意：１．词数１００左右。　　　　　　　　　　　２．开头已为你写好。

（１）

（２）

（３）　　　　　　　　　（４）

Ｓｔｏｒｙ　ｏｆ　ａ　Ｔｒｅｅ

Ｏｎｃｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆａｍｉｌｙ　ｌｉｖｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｃａｂｉｎ（小木屋）ｕｎｄｅｒ　ａ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ．

（２００７　北京）

４

假设你是李华，要给英国笔友Ｈａｒｒｙ写封信，介绍你班两位同学竞选班长的过程。请按下图顺序描述。

注意：１．信的开头已为你写好。　　　　　　　　　　　２．词数不少于６０．

提示词：竞选班长ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？　Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ．　Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，　Ｌｉ　Ｈｕａ

（２００８　北京）

５

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“Ｏｕｒ　Ｓｐｒｉｎｇ　Ｏｕｔｉｎｇ”　的英文稿件。　请根据以下四幅图的先后顺序，叙述上周你们班从准备春游到春游结束的完整过程。

注意：词数不少于６０。　　提示词：游乐园　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ　　　　　垃圾箱　ｂｉｎ

范文五：

Ｌａｓｔ　Ｔｈｕｒｓｄａｙ，　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｔｏ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｗｈｅｒｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｓｐｒｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ．　Ｗｅ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｃｈｏｉｃｅｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｇｏｉｎｇ　ｂｏａｔｉｎｇ，　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ａ　ｍｏｕｎｔａｉｎ，　ａｎｄ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ａｎ　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ．　Ｆｉｎａｌｌｙ，　ｗｅ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｍｏｕｎｔａｉｎ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ．

Ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｆｆ　ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ．　Ｗｈｉｌｅ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ，　ｗｅ　ｅｎｊｏｙｅｄ　ｔｈｅ　ｗａｒｍ　ｓｕｎｓｈｉｎｅ　ａｎｄ　ａ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｖｉｅｗ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｗｈｅｎ　ｒｅａｃｈｅｄ　ｔｈｅ　ｔｏｐ，　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｓｈｏｃｋｅｄ　ｔｏ　ｓｅｅ　ｌｉｔｔｅｒ　ｈｅｒｅ　ａｎｄ　ｔｈｅｒｅ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｂｏｔｔｌｅｓ　ａｎｄ　ｂａｎａｎａ　ｐｅｅｌｓ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｓｔａｒｔｅｄ　ｔｏ　ｐｉｃｋ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｅｒ．　Ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ，　ｗｅ　ｐｕｔ　ｔｈｅ　ｒｕｂｂｉｓｈ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅａｒｂｙ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｂｉｎ　ａｎｄ　ｎｏｎ－ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｂｉｎ　ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．

Ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｔｉｒｅｄ　ｂｕｔ　ｈａｐｐｙ．　Ｈｅａｔ

Ｔｈｅ　ｂｅａｕｔｙ　ｏｆ　ｓｐｒｉｎｇ　ｓｔｒｕｃｋ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ，　ｒｅｓｕｌｔｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｐｌｅａｓａｎｔ　ｓｐｒｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ　ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ．　Ｂｅｆｏｒｅ　ｏｕｒ　ｇｏｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ，　ｗｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｗａｒｍｌｙ　ｏｎ　ｗｈｅｒｅ　ａｎｄ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｓｐｅｎｄ　ｔｈｅ　ｐｒｅｃｉｏｕｓ　ｃｈａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｏｕｃｈｉｎｇ　ｎａｔｕｒｅ．　Ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒｏｐｏｓｅｄ　ａ　ｖｉｓｉｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ．　Ｓｏｍｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｔｏ　ｒｏｗ　ｂｏａｔｓ　ｏｎ　ａ　ｒｉｖｅｒ．　Ｏｔｈｅｒｓ　ａｄｖｉｓｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｈｉｋｉｎｇ．　Ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ，　ｗｅ　ｒｅａｃｈｅｄ　ａｎ　ａｇｒｅｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｇｏｉｎｇ　ｈｉｋｉｎｇ．

Ｈａｖｉｎｇ　ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｈｉｋｉｎｇ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｆｆ　ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ．　Ｔｈｅ　ｄａｙ　ｗａｓ　ｓｏ　ｎｉｃｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｓｈｉｎｅｄ　ｂｒｉｇｈｔｌｙ，　ａｎｄ　ｂｉｒｄｓ　ｓａｎｇ　ａｎｄ　ｄａｎｃｅｄ　ａｍｏｎｇ　ｔｒｅｅｓ　ａｎｄ　ｂｕｓｈｅｓ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｔｈｅ　ｒｕｂｂｉｓｈ　ｔｈｒｏｗｎ　ａｂｏｕｔ　ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ　ｂｒｏｋｅ　ｄｏｗｎ　ｏｕｒ　ｍｏｏｄ　ｉｎ　ｓｐｉｔｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｇｏｏｄ　ｗｅａｔｈｅｒ．　Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，　ｗｅ　ｄｅｖｏｔｅｄ　ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ　ｔｏ　ｐｉｃｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｅｒ，　ｐｕｔｔｉｎｇ　ｔｈｅｍ　ａｗａｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｌａｓｔｉｃ　ｂａｇｓ．　Ａｆｔｅｒ　ｇｏｉｎｇ　ｄｏｗｎ，　ｗｅ　ｓｅｐａｒａｔｅｄ　ｔｈｅｍ　ｉｎｔｏ　ａｖａｉｌａｂｌｅ　ｏｎｅｓ

ａｎｄ　ｕｎａｖａｉｌａｂｌｅ　ｏｎｅｓ，　ａｎｄ　ｔｈｕｓ　ｗｅ　ｐｕｔ　ｔｈｅｍ　ｉｎｔｏ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｂｉｎｓ．

Ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄａｙ，　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｎｏ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｅｎｊｏｙ　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ，　ｉｎｓｔｅａｄ，　ｗｅ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ　ｔｏ　ｃｌｅａｎｉｎｇ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ．　Ｂｕｔ　ｙｅｔ，　ｗｅ　ｓｔｉｌｌ　ｆｅｌｔ　ｈａｐｐｙ　ｏｗｉｎｇ　ｔｏ　ｏｕｒ　ｅｆｆｏｒｔｓ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｏｕｒ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ｃｌｅａｎ　ａｎｄ　ｔｉｄｙ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｍｕｃｈ　ｍｏｒｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈａｎ　ｅｎｊｏｙｉｎｇ　ａ　ｂｉｇ　ｆｅａｓｔ　ｆｏｒ　ｅｙｅｓ！

（２００９　北京）

６

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为响应绿化祖国的号召，你班四月十二日去郊区植树，请根据以下四幅图的先后顺序，介绍植树活动的全过程，给某英文杂志的“绿色行动”专栏写一篇以“Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｏｕｒ　Ｃｌａｓｓ”为题的英文稿件。　　　　　注意：词数不少于６０

提示词：郊区　ｓｕｂｕｒｂｓ

（２００８　西城一模）

７

奥运会即将到来，你班组织了一次活动，查找街头拼写或翻译错误的英文标识。请将　此次活动情况写信告诉给你的外国朋友Ｐｅｔｅｒ。

注意：１．文章开头与结尾已为你写好。　　　　　　　２．词数不少于６０。

Ｄｅａｒ　ｐｅｔｅｒ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？Ｗｅ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｂｕｓｙ　ｐｒｅｐａｒｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ　ｒｅｃｅｎｔｌｙ．　Ｌａｓｔ　Ｓｕｎｄａｙ

Ｙｏｕｒｓ，　Ｌｉ　Ｈｕａ

（２００９　海淀一模）

８

假设你是红星中学高三的学生李华，上周你们班组织了一次感谢恩师的活动。请根据下面图示，为学校网站写一篇英文稿件，叙述这次活动从准备到结束的完整过程。

注意：词数不少于６０。

（２００９　丰台一模）

９

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“Ｏｕｒ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ”的英文稿件。请根据以下四幅图的先后顺序，叙述上周你们班从准备参观首都博物馆到参观结束的完整过程。

注意：词数不少于６０。

提示词：　讲解员　ｇｕｉｄｅ　　　　　脸谱　ａ　ｐａｉｎｔ　ｍａｓｋ　　　　　剪纸　ｐａｐｅｒ－ｃｕｔｓ

（０９　宣武一模）

１０

假设你是红星中学高三（１）班的学生李华，你校上周五进行了防火疏散演习。请你根据以下四幅图的先后顺序，为校刊英语园地写一篇题为“Ａ　Ｆｉｒｅ　Ｄｒｉｌｌ”的英文稿件，叙述演习的完整过程。

注意：词数不少于６０．

提示词：防火疏散演习　ｆｉｒｅ　ｄｒｉｌｌ

（２００４　重庆）

１１

假设你是图１中的男孩，请根据以下图画提供的情节线索，以Ｓｈａｒｉｎｇ　Ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ　为题，用英文叙述你帮妈妈做家务的经过及感想。

注意：书面表达必须包含图画所表现的主要内容，可以适当增减细节，使其连贯、完整。　　　　　　　词数：１００字左右。

范文一：

Ｓａｔｕｒｄａｙ，　Ｍａｙ　４，　２００２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｃｌｏｕｄｙ

Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ａｎｄ　Ｉ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ａ　ｗｉｌｄｅｒｎｅｓｓ　ｓｕｒｖｉｖａｌ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ，　ａｎｄ　ｉｔ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｏｎｅ

ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　ｓｉｎｃｅ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ．

Ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｕｔ．　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｗａｓ　ｃａｒｒｙｉｎｇ　ａ　ｐａｓｓ　ａｎｄ　ａ　ｔｅｎｔ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｂａｃｋｐａｃｋ，　ａｎｄ　ｉｎ　ｍｉｎｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ，　ａ　ｍａｐ，　ａ　ｋｎｉｆｅ，　ａ　ｆｉｒｓｔ－ａｉｄ　ｋｉｔ，　ｓｏｍｅ　ｍａｔｃｈｅｓ，　ｃａｎｄｌｅｓ，　ｆｏｏｄ，　ａｎｄ　ｃｌｏｔｈｉｎｇ．

Ｏｎ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ，　ｗｅ　ｃｌｉｍｂｅｄ　ａ　ｈｉｌｌ，　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｓｗａｍ　ａｃｒｏｓｓ　ａ　ｒｉｖｅｒ，　ｐｕｓｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ　ｏｎ　ａ　ｌａｒｇｅ　ｐｉｅｃｅ　ｏｆ　ｗｏｏｄ　ｗｅ　ｈａｄ　ｆｏｕｎｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ．

Ａｓ　ｗｅ　ｇｏｔ　ｉｎｔｏ　ａ　ｆｏｒｅｓｔ，　ｗｅ　ｌｏｓｔ　ｏｕｒ　ｗａｙ．　Ｌｕｃｋｉｌｙ，　ｗｅ　ｆｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐａｓｓ．

Ｂｙ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｗｅ　ａｒｒｉｖｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ，　ｉｔ　ｈａｄ　ａｌｒｅａｄｙ　ｂｅｅｎ　ｄａｒｋ．　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｔｈｅｎ　ｐｕｔ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｔｅｎｔ，　ａｎｄ　Ｉ　ｍａｄｅ　ａ　ｆｉｒｅ　ａｎｄ　ｓｔａｒｔｅｄ　ｃｏｏｋｉｎｇ．

Ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｏｆ　ｕｓ　ｓｐｅｎｔ　ｔｈｅ　ｎｉｇｈｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｏｒｅｓｔ．

Ｗｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｏ　ｕｓｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｇａｉｎｅｄ　ｉｎ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｏ　ｓｏｌｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ｑｕｉｔｅ　ａｎ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｂｏｔｈ，　ｗｈｉｃｈ　Ｉ’ｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｆｏｒｇｅｔ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｓｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｌｉｆｅ．

吕杰：

Ｊｕｓｔ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｄａｗｎ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｏｎ　ｆｏｏｔ　ｉｎ　ｈｉｇｈ　ｓｐｉｒｉｔｓ．　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ａ　ｐａｓｓ　ａｎｄ　ａ　ｔｅｎｔ　ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｌｏｎｇ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｂａｃｋｐａｃｋ，　ａｎｄ　Ｉ　ｗａｓ　ｃａｒｒｙｉｎｇ　ａ　ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ，　ａ　ｍａｐ，　ａ　ｋｎｉｆｅ　，　ａ

ｆｉｒｓｔ－ａｉｄ　ｋｉｔ，　ｓｏｍｅ　ｍａｔｃｈｅｓ，　ｃａｎｄｌｅｓ，　ｆｏｏｄ，　ａｎｄ　ｃｌｏｔｈｉｎｇ　ｔｈａｔ　ｗｅｒｅ　ａｌｌ　ｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｄｖｅｎｔｕｒｅ．　Ｔｈｅ　ｐａｔｈ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｗａｓ　ｆｒａｕｇｈｔ　ｗｉｔｈ　ｍｏｒｅ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｏｂｓｔａｃｌｅｓ　ｔｈａｎ　ｗｅ　ｈａｄ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ．　Ｏｎ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｌａｙ　ａ　ｈｉｌｌ，　ａｎｄ　ｗｅ　ｓｕｃｃｅｅｄｅｄ　ｉｎ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ｉｔ　ｏｖｅｒ．　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｃａｕｇｈｔ　ｂｙ　ａ　ｒｕｓｈｉｎｇ　ｒｉｖｅｒ．　Ｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ，　ｎｅａｒ　ｔｈｅ　ｂａｎｋ　ｗｅ　ｈａｐｐｅｎｅｄ　ｔｏ　ｆｉｎｄ　ａ　ｗｏｏｄｅｎ　ｂｏａｒｄ　ｏｎ　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｐｌａｃｅｄ　ｏｕｒ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ，　ａｎｄ　ｗｅ　ｓｗａｍ　ａｃｒｏｓｓ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ，　ｐｕｓｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｗｏｏｄｅｎ　ｂｏａｒｄ　ａｈｅａｄ．　Ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｐｐｏｓｉｔｅ　ｂａｎｋ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ　ｓｔｒｅｔｃｈｅｄ　ａ　ｆｏｒｅｓｔ　ｉｎ　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｇｏｔ　ｌｏｓｔ．　Ｔｈａｎｋｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｓｓ，　ｗｅ　ｔｕｒｎｅｄ　ｏｕｔ　ｔｏ　ｔｅｌｌ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｍａｄｅ　ｏｕｒ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｎｄ．　Ｔｈｅ　ｄａｒｋ　ｓｅｔｔｉｎｇ　ｉｎ，　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｗａｓ　ｂｕｓｙ　ｐｕｔｔｉｎｇ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｔｅｎｔ　ｗｈｉｌｅ　Ｉ　ｓｅｔ　ａｂｏｕｔ　ｍａｋｉｎｇ　ａ　ｆｉｒｅ　ａｎｄ　ｐｒｅｐａｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｆｏｏｄ．

范文二：

Ｔｕｅｓｄａｙ，　Ｍａｒｃｈ　５，　２００２　Ｆｉｎｅ

Ｔｈｉｒｔｙ－ｅｉｇｈｔ　ｙｅａｒｓ　ａｇｏ，　ｔｈｅ　ｌａｔｅ　Ｃｈａｉｒｍａｎ　Ｍａｏ　ｃａｌｌｅｄ　ｏｎ　ｕｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｆｒｏｍ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ．　Ｔｏ　ｍａｒｋ　ｔｈｅ　ｏｃｃａｓｉｏｎ，　ｗｅ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｔ　ａ　ｎｅａｒｂｙ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ｔｏｄａｙ．

Ａｔ　８　ｏ’ｃｌｏｃｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ａｒｒｉｖｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　７１２　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ，　ｗｈｅｒｅ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｗａｒｍｌｙ　ｗｅｌｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｄｒｉｖｅｒｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔｏｒｓ．

Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｂｒｏｋｅ　ｕｐ　ｉｎｔｏ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｇｒｏｕｐｓ．　Ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｓｏｍｅ　ｄｒｉｖｅｒｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔｏｒｓ　Ｅｎｇｌｉｓｈ，　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒ　ｃｌｅａｎｅｄ　ｔｈｅ　ｂｕｓｅｓ．　Ｓｔｉｌｌ　ｏｔｈｅｒｓ　ｄｉｒｅｃｔｅｄ　ｔｒａｆｆｉｃ　ａｔ　ｔｈｅ　ｃｒｏｓｓｒｏａｄｓ　ｎｅａｒ　ｔｈｅ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｈｅｌｐｅｄ　ｔｈｅ　ｅｌｄｅｒｌｙ　ｃｒｏｓｓ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ．

Ｓｔａｆｆ　ｍｅｍｂｅｒｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｔｈｅｎ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ａ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｑｕｉｚ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｇｒｅａｔ　ｆｕｎ　ｆｏｒ　ｂｏｔｈ　ｓｉｄｅｓ．　Ａｒｏｕｎｄ　ｆｏｕｒ　ｏ’ｃｌｏｃｋ，　ｗｅ　ｓａｉｄ　ｇｏｏｄｂｙｅ　ｔｏ　ｏｎｅ　ａｎｏｔｈｅｒ，　ａｎｄ　ｆｅｌｔ　ｖｅｒｙ　ｈａｐｐｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｈｏｍｅ．

Ｔｏｄａｙ’ｓ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｈａｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｕｓ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｐｉｒｉｔ　ｏｆ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ：　Ｓｈａｒｉｎｇ　ｗｉｔｈ

ｏｔｈｅｒｓ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ—ｙｏｕｒ　ｔｉｍｅ，　ｅｎｅｒｇｙ，　ｏｒ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ—ｍａｋｅｓ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｗａｒｍ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｒｔ．　Ｉｔ　ｈａｓ　ｔｒｕｌｙ　ｍａｄｅ　ａ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｉｎ　ｈｏｗ　Ｉ　ｆｅｅｌ　ａｂｏｕｔ　ｍｙｓｅｌｆ．

范文三：

Ｓｔｏｒｙ　ｏｆ　ａ　Ｔｒｅｅ

Ｏｎｃｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆａｍｉｌｙ　ｌｉｖｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｃａｂｉｎ　ｕｎｄｅｒ　ａ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ．　Ｉｔｓ　ｓｔｒｏｎｇ　ｂｒａｎｃｈｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｉｃｋ　ｌｅａｖｅｓ　ｋｅｐｔ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｓａｆｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄ　ａｎｄ　ｒａｉｎ．　Ｓｏｍｅｔｉｍｅ　ｌａｔｅｒ，　ｔｈｅｙ　ｆｅｌｌｅｄ　ｄｏｗｎ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ　ｗｉｔｈ　ａｎ　ａｘ，　ａｓ　ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｃａｂｉｎ．　Ｔｈｅｙ　ｎｅｅｄｅｄ　ｔｈｅ　ｗｏｏｄ　ｆｏｒ　ｉｔｓ　ｗａｌｌｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｂｒａｎｃｈｅｓ　ａｎｄ　ｌｅａｖｅｓ　ｆｏｒ　ｉｔｓ　ｒｏｏｆ．　Ｂｕｔ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｐｌｅｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃａｂｉｎ，　ｔｈｅｒｅ　ｃａｍｅ　ａ　ｓｔｏｒｍ．　Ａｎｄ　ｓｔｒｏｎｇ　ｗｉｎｄｓ　ｂｌｅｗ　ａｗａｙ　ｔｈｅ　ｒｏｏｆｓ　ｏｆ　ｂｏｔｈ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ａｎｄ　ｎｅｗ　ｃａｂｉｎｓ，　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ　ｗａｓ　ｎｏ　ｌｏｎｇｅｒ　ｔｈｅｒｅ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｔｈｅ　ｐｌａｃｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄ．

吕杰：

Ｏｎｃｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆａｍｉｌｙ　ｌｉｖｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｃａｂｉｎ　ｕｎｄｅｒ　ａ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ．　Ｔｈｅ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｉｃｋ　ｌｅａｖｅｓ　ｐｒｏｖｉｄｅｄ　ａ　ｓｈｅｌｔｅｒ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｂｙ　ｗｉｔｈｓｔａｎｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｌｅｍｅｎｔｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅｍ　ｙｅａｒｓ　ａｆｔｅｒ　ｙｅａｒｓ．　Ｗｉｔｈｏｕｔ　ｒｅａｌｉｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｈｕｇｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ，　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｃｕｔ　ｉｔ　ｄｏｗｎ　ｉｎｔｏ　ｐｉｅｃｅｓ　ｗｉｔｈ　ｗｈｉｃｈ　ｔｈｅｙ　ｂｕｉｌｔ　ａ　ｎｅｗ　ｃａｂｉｎ．　Ａｄｍｉｔｔｅｄｌｙ，　ｔｈｅ　ｎｅｗｌｙ－ｂｕｉｌｔ　ｃａｂｉｎ　ｍｅｔ　ｔｈｅｉｒ　ｉｍｍｅｄｉａｔｅ　ｎｅｅｄｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｃｏｕｌｄ　ｅｎｊｏｙ　ａ　ｂｅｔｔｅｒ　ｒｅｓｉｄｅｎｔｉａｌ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｗｈｉｌｅ．　Ｉｎ　ｆａｃｔ，　ａｎ　ｕｎｄｅｒｌｙｉｎｇ　ｔｒａｇｅｄｙ　ｌｏｏｍｅｄ　ａｈｅａｄ．　Ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ　ｔｈｅ　ｔｒａｇｅｄｙ　ｂｅｆｅｌｌ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ．　Ｏｎｅ　ｄａｙ　ａ　ｇａｌｅ　ｂｒｏｋｅ　ｏｕｔ　ａｎｄ　ｂｏｔｈ　ｔｈｅ　ｃａｂｉｎｓ　ｗｅｒｅ　ｓｗｅｐｔ　ｄｏｗｎ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ．　Ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｃｏｕｌｄ　ｎｏｔ　ｂｕｔ　ｃｒｙ　ｏｕｔｓｉｄｅ　ｔｈｅｉｒ　ｆａｌｌｅｎ　ｃａｂｉｎｓ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｉｔ　ｗａｓ　ｎｏ　ｕｓｅ　ｃｒｙｉｎｇ　ｏｖｅｒ　ｓｐｉｌｔ　ｍｉｌｋ．

范文四：

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ａ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．　Ｔｈｉｓ　ｗａｓ　ｏｕｒ　ｆｉｒｓｔ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ｓｏ　ｅｖｅｒｙｏｎｅ　ｗａｓ　ｅｘｃｉｔｅｄ．　Ｔｗｏ　ｏｆ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒａｃｅ：　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ．　Ｔｈｅｙ　ｅａｃｈ　ｇａｖｅ　ａ　ｓｐｅｅｃｈ　ｔｅｌｌｉｎｇ　ｕｓ　ｗｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｗｏｕｌｄ　ｄｏ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｅｌｅｃｔｅｄ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｖｏｔｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｗａｓ　２８　ｔｏ　１５　ｉｎ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ’ｓ　ｆａｖｏｒ．　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｂｅｃａｍｅ　ｏｕｒ　ｎｅｗ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｃｌａｓｓ　ｃｈｅｅｒｅｄ　ｆｏｒ　ｈｅｒ，　ａｎｄ　ｓｈｅ　ｐｒｏｍｉｓｅｄ　ｔｏ　ｄｏ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｓｈｅ　ｃｏｕｌｄ　ｆｏｒ　ｕｓ　ａｌｌ．

Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

熊丽

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓ　ｍｅｅｔｉｎｇ，　ａ　ｆｉｅｒｃｅ　ｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｓｔａｒｔｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ａ　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ　ｓｐｅｅｃｈ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ，　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ．

Ｔｈｅｙ　ｅａｃｈ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｄｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎ．　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，　ａｌｌ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｓｔｏｏｄ　ｉｎ　ａ　ｑｕｅｕｅ　ｐｕｔｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｌｉｐ　ｏｎ　ｗｈｉｃｈ　ｔｈｅｙ　ｗｒｏｔｅ　ｄｏｗｎ　ｔｈｅ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｉｄｅａｌ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｂｏｘ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｒｏｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｏｎｅ　ｂｙ　ｏｎｅ．　Ｔｈｅｎ，　ｗｅ　ｐａｉｄ　ｆｕｌｌ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｔｏ　ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎａｍｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｐｅｔｉｔｏｒｓ．　Ｅａｃｈ　ｏｆ　ｕｓ　ｈｅｌｄ　ｏｕｒ　ｂｒｅａｔｈ　ａｎｄ　ｐｒａｙｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｏｎｅ　ｗｈｏ　ｗｅ　ｈａｄ　ｖｏｔｅｄ　ｆｏｒ　ｓｉｌｅｎｔｌｙ．　Ａｎ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ　ｔｅｎｓｉｏｎ　ｆｉｌｌｅｄ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ．　Ｌａｔｅｒ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ　ｃｌｅａｒｌｙ　ｓｈｏｗｅｄ：　１５　ｖｏｔｅｓ　ｔ　ｆｏｒ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ．　Ｃｏｍｐａｒｅｄ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｖｏｔｅｓ　ｏｆ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ，　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ｇｏｔ　１３　ｖｏｔｅｓ　ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ　ｔｈｏｓｅ　ｏｆ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ，　ｔｈａｔ　ｉｓ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｗｈｏ　ｈａｄ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｗａｓ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｏｕｒ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ．　Ｓｍｉｌｉｎｇ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｔｈｅ　ｗａｒｍ　ｗｅｌｅ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ．　Ａｔ　ｔｈａｔ　ｍｏｍｅｎｔ，　ｗｅ　ｗａｉｔｅｄ　ｐａｔｉｅｎｔｌｙ　ｉｎ　ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｄｄｒｅｓｓ　ｏｎ　ｈｅｒ　ｉｎａｕｇｕｒａｔｉｏｎ．　Ａｔ　ｌａｓｔ，　ｓｈｅ　ｐｒｏｍｉｓｅｄ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｗｏｕｌｄ　ｓｅｔ　ａ　ｇｏｏｄ　ｅｘａｍｐｌｅ　ｔｏ　ｕｓ　ａｎｄ　ｗｏｕｌｄ　ｓｐａｒｅ　ｎｏ　ｅｆｆｏｒｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｗｈａｔ　ｓｈｅ　ｃｏｕｌｄ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｕｓ　ｍａｋｅ　ｇｒｅａｔ　ｐｒｏｇｒｅｓｓ　ｉｎ　ａｌｌ　ａｓｐｅｃｔｓ．

Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｉｓ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｃｌａｓｓ．　Ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｆｒｏｍ　ｙｏｕ．

Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

满分作文１

网址：：／／ｇｋｏ．ｋａｎｅｄｕ．／ｅｘａｍ／２００９１１０００６．ｈｔｍｌＤｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｍｙ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ａ　ｆｉｅｒｃｅ　ｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｗｏ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｒｅａｌｌｙ．　Ｆｉｒｓｔ，　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ，　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ，　ｇａｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｓｐｅｅｃｈｅｓ　ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．　Ｔｈｅｎ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｒｏｔｅ　ａ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃａｎｄｉｄａｔｅ　ｏｎ　ｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ｐｕｔ　ｉｔ　ｉｎｔｏ　ａ　ｂｏｘ．　Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃｏｕｎｔｅｄ　ｔｈｅ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｐｉｅｃｅｓ　ｏｆ　ｐａｐｅｒ　ｖｏｔｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ　ｆａｉｒｌｙ．　Ｆｉｎａｌｌｙ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｇｏｔ　２８　ｖｏｔｅｓ　ｗｈｉｌｅ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ｇｏｔ　１５．　Ｓｏ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｂｅｃａｍｅ　ｏｕｒ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ａｎ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ｉｓｎ’ｔ　ｉｔ？　Ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｆｒｏｍ　ｙｏｕ．　　　　Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

满分作文２

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．　Ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ　ｇａｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｓｐｅｅｃｈｅｓ　ｆｉｒｓｔ　ａｎｄ　ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｕｔ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｄｅａｌ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｉｎｔｏ　ａ　ｂｏｘ．　Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｍａｄｅ　ａ　ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｎａｍｅｓ　ｖｏｔｅｄ　ｂｙ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ａｔ　ｌａｓｔ　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｗａｓ：　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｇｏｔ　２８　ｖｏｔｅｓ　ｗｈｉｌｅ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ｇｏｔ　１５．　Ｉｎ　ｔｈａｔ　ｓｅｎｓｅ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｗｏｎ　ｔｈｅ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．

Ｉ’ｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｉｓ　ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｃｌａｓｓ．　Ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｆｒｏｍ　ｙｏｕ．

Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

范文五：

Ｌａｓｔ　Ｔｈｕｒｓｄａｙ，　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｔｏ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｗｈｅｒｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｓｐｒｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ．　Ｗｅ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｃｈｏｉｃｅｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｇｏｉｎｇ　ｂｏａｔｉｎｇ，　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ａ　ｍｏｕｎｔａｉｎ，　ａｎｄ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ａｎ　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ．　Ｆｉｎａｌｌｙ，　ｗｅ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｍｏｕｎｔａｉｎ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ．

Ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｆｆ　ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ．　Ｗｈｉｌｅ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ，　ｗｅ　ｅｎｊｏｙｅｄ　ｔｈｅ　ｗａｒｍ　ｓｕｎｓｈｉｎｅ　ａｎｄ　ａ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｖｉｅｗ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｗｈｅｎ　ｒｅａｃｈｅｄ　ｔｈｅ　ｔｏｐ，　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｓｈｏｃｋｅｄ　ｔｏ　ｓｅｅ　ｌｉｔｔｅｒ　ｈｅｒｅ　ａｎｄ　ｔｈｅｒｅ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｂｏｔｔｌｅｓ　ａｎｄ　ｂａｎａｎａ　ｐｅｅｌｓ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｓｔａｒｔｅｄ　ｔｏ　ｐｉｃｋ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｅｒ．　Ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ，　ｗｅ　ｐｕｔ　ｔｈｅ　ｒｕｂｂｉｓｈ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅａｒｂｙ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｂｉｎ　ａｎｄ　ｎｏｎ－ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｂｉｎ　ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．

Ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｔｉｒｅｄ　ｂｕｔ　ｈａｐｐｙ．

满分作文：

网址：：／／ｐｏｓｉｔｉｏｎ．ｅｗｓｔｕｄｙ．／－３１４２．ｈｔｍｌ

Ｗｉｔｈ　ｓｐｒｉｎｇ　ｉｎｇ，　ｔｈｅ　ｗｅａｔｈｅｒ　ｂｅｅｓ　ｗａｒｍｅｒ　ａｎｄ　ｗａｒｍｅｒ，　ａｎｄ　ｔｒｅｅｓ　ａｎｄ　ｇｒａｓｓ　ｔｕｒｎ　ｇｒｅｅｎ．　Ｗｈａｔ　ａ　ｓｐｌｅｎｄｉｄ　ｓｐｒｉｎｇ！

Ｔｈｅ　ｂｅａｕｔｙ　ｏｆ　ｓｐｒｉｎｇ　ｓｔｒｕｃｋ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ，　ｒｅｓｕｌｔｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｐｌｅａｓａｎｔ　ｓｐｒｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ　ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ．　Ｂｅｆｏｒｅ　ｏｕｒ　ｇｏｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ，　ｗｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｗａｒｍｌｙ　ｏｎ　ｗｈｅｒｅ　ａｎｄ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｓｐｅｎｄ　ｔｈｅ　ｐｒｅｃｉｏｕｓ　ｃｈａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｏｕｃｈｉｎｇ　ｎａｔｕｒｅ．　Ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒｏｐｏｓｅｄ　ａ　ｖｉｓｉｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ．　Ｓｏｍｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｔｏ　ｒｏｗ　ｂｏａｔｓ　ｏｎ　ａ　ｒｉｖｅｒ．　Ｏｔｈｅｒｓ　ａｄｖｉｓｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｈｉｋｉｎｇ．　Ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ，　ｗｅ　ｒｅａｃｈｅｄ　ａｎ　ａｇｒｅｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｇｏｉｎｇ　ｈｉｋｉｎｇ．

Ｈａｖｉｎｇ　ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｈｉｋｉｎｇ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｆｆ　ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ．　Ｔｈｅ　ｄａｙ　ｗａｓ　ｓｏ　ｎｉｃｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｓｈｉｎｅｄ　ｂｒｉｇｈｔｌｙ，　ａｎｄ　ｂｉｒｄｓ　ｓａｎｇ　ａｎｄ　ｄａｎｃｅｄ　ａｍｏｎｇ　ｔｒｅｅｓ　ａｎｄ　ｂｕｓｈｅｓ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｔｈｅ　ｒｕｂｂｉｓｈ　ｔｈｒｏｗｎ　ａｂｏｕｔ　ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ　ｂｒｏｋｅ　ｄｏｗｎ　ｏｕｒ　ｍｏｏｄ　ｉｎ　ｓｐｉｔｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｇｏｏｄ　ｗｅａｔｈｅｒ．　Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，　ｗｅ　ｄｅｖｏｔｅｄ　ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ　ｔｏ　ｐｉｃｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｅｒ，　ｐｕｔｔｉｎｇ　ｔｈｅｍ　ａｗａｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｌａｓｔｉｃ　ｂａｇｓ．　Ａｆｔｅｒ　ｇｏｉｎｇ　ｄｏｗｎ，　ｗｅ　ｓｅｐａｒａｔｅｄ　ｔｈｅｍ　ｉｎｔｏ　ａｖａｉｌａｂｌｅ　ｏｎｅｓ　ａｎｄ　ｕｎａｖａｉｌａｂｌｅ　ｏｎｅｓ，　ａｎｄ　ｔｈｕｓ　ｗｅ　ｐｕｔ　ｔｈｅｍ　ｉｎｔｏ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｂｉｎｓ．

Ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄａｙ，　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｎｏ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｅｎｊｏｙ　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ，　ｉｎｓｔｅａｄ，　ｗｅ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ　ｔｏ　ｃｌｅａｎｉｎｇ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ．　Ｂｕｔ　ｙｅｔ，　ｗｅ　ｓｔｉｌｌ　ｆｅｌｔ　ｈａｐｐｙ　ｏｗｉｎｇ　ｔｏ　ｏｕｒ　ｅｆｆｏｒｔｓ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｏｕｒ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ｃｌｅａｎ　ａｎｄ　ｔｉｄｙ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｍｕｃｈ　ｍｏｒｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈａｎ　ｅｎｊｏｙｉｎｇ　ａ　ｂｉｇ　ｆｅａｓｔ　ｆｏｒ　ｅｙｅｓ！

范文六：

Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｏｕｒ　Ｃｌａｓｓ

Ａｐｒｉｌ　１２　ｉｓ　ｍｅｍｏｒａｂｌｅ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈａｄ　ａ　ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｏｎ　ｔｈａｔ　ｄａｙ．　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ｂｉｃｙｃｌｅｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓｕｂｕｒｂｓ　ｔｏ　ｐｌａｎｔ　ｔｒｅｅｓ，　ｔａｌｋｉｎｇ　ａｎｄ　ｌａｕｇｈｉｎｇ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｗａｙ．　Ｕｐｏｎ　ａｒｒｉｖａｌ，　ｗｅ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ．　Ｓｏｍｅ　ｗｅｒｅ　ｄｉｇｇｉｎｇ　ｈｏｌｅｓ．　Ｓｏｍｅ　ｗｅｒｅ　ｃａｒｒｙｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｌａｎｔｉｎｇ　ｙｏｕｎｇ　ｔｒｅｅｓ．　Ｏｔｈｅｒｓ　ｗｅｒｅ　ｗａｔｅｒｉｎｇ　ｔｈｅｍ．　Ａｆｔｅｒ　ｇｅｔｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｗｏｒｋ　ｄｏｎｅ，　ｗｅ　ｐｕｔ　ｕｐ　ａ　ｂｏａｒｄ　ｒｅｍｉｎｄｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅｓ．　Ｂｅｆｏｒｅ　ｌｅａｖｉｎｇ　ｗｅ　ｔｏｏｋ　ｓｏｍｅ　ｐｈｏｔｏｓ　ｔｏ

ｒｅｃｏｒｄ　ｏｕｒ　ｇｒｅｅｎ　ａｃｔｉｏｎ．　Ｓｅｅｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌｉｎｅｓ　ｏｆ　ｔｒｅｅｓ，　ｗｅ　ａｌｌ　ｈａｄ　ａ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ．　Ｗｅ　ｆｅｅｌ　ｉｔ＇ｓ　ｏｕｒ　ｄｕｔｙ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ａｎｄ　ｂｅａｕｔｉｆｙ　ｏｕｒ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．

满分作文：

网址：：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．．／ｓ／ｂｌｏｇ＿４ｃ２６４５０９０１００ｈｇ６９．ｈｔｍｌ

Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｏｕｒ　Ｃｌａｓｓ

Ｏｎ　ｔｈｅ　ｃａｌｌ　ｏｆ　ｂｅａｔｉｆｙｉｎｇ　ｏｕｒ　ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ，　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｍａｄｅ　ａ　ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ　ｔｒｅｅｓ－ｐｌａｎｔｉｎｇ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｕｂｕｒｂｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｗｅｌｆｔｈ，　Ａｐｒｉｌ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ａ　ｓｕｎｎｙ　ｄａｙ．　Ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｇｏｔ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎ　ｂｙ　ｂｉｋｅ．　Ａｒｒｉｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｕｂｕｒｂｓ，　ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ　ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｗｏｒｋ．　Ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ，　Ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｄｕｇ　ｈｏｌｅｓ，　ａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｙｏｕｎｇ　ｔｒｅｅ　ｓｅｅｄｌｉｎｇｓ，　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗａｔｅｒｅｄ　ｔｈｅ　ｐｌａｎｔｅｄ　ｙｏｕｎｇ　ｔｒｅｅｓ．　Ａｆｔｅｒ　ｐｌａｎｔｉｎｇ　ａｌｌ　ｔｒｅｅｓ，　ｗｅ　ｂｕｉｌｔ　ｕｐ　ａ　ｐｏｓｔ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ：　ｌｏｖｉｎｇ　ｔｒｅｅｓ，　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｍｅａｎｔ　ｔｏ　ｓｅｔ　ａｓ　ａ　ｒｅｍｉｎｄｅｒ　ｆｏｒ　ｅｄｕｃａｔｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ．　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，　ｗｅ　ａｓ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｈａｄ　ａ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅｓ　ｗｅ　ｐｌａｎｔｅｄ．　Ｗｅ　ａｒｅ　ｓｏ　ｐｒｏｕｄ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｇｒｅａｔ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｈａｔ　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｅｖｅｒｙ　ｙｅａｒ．　Ｗｅ　ａｒｅ　ｆｕｌｌｙ　ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ　ｔｈａｔ　ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ，　ｃａｎ　ｗｅ　ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅ　ｔｏ　ｂｕｉｌｄ　ｕｐ　ａ　ｍｏｒｅ　ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｈｕｍａｎ　ｂｅｉｎｇｓ　ａｎｄ　ｎａｔｕｒｅ．

范文七：

Ｄｅａｒ　Ｐｅｔｅｒ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？Ｗｅ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｂｕｓｙ　ｐｒｅｐａｒｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ　ｒｅｃｅｎｔｌｙ　Ｌａｓｔ　Ｓｕｎｄａｙ　ｗｅ　ｈａｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ—ｔｏ　ｓｅａｒｃｈ　ｆｏｒ　ｍｉｓｔｒａｎｓｌａｔｅｄ　ｏｒ　ｉｎｃｏｒｒｅｃｔｌｙ　ｓｐｅｌｔ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｏｎ　ｓｔｒｅｅｔ　ｓｉｇｎｓ．Ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ａｎｄ　Ｉ　ｇａｔｈｅｒｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｇａｔｅ．Ｗｉｔｈ　ａ　ｃａｍｅｒａ，ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｂｏｔｔｌｅｓ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ，ｗｅ　ｓｏｏｎ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｏｎ　ｏｕｒ　ｄｅｔｅｃｔｉｖｅ　ｔｒｉｐ　ｂｙ　ｂｉｋｅ．　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ，ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｔｏｏｋ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒｓ　ｔｏｏｋ　ｎｏｔｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｉｇｎｓ　ｗｅ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｗｅｒｅ　ｗｒｏｎｇ　ｏｒ　ｑｕｅｓｔｉｏｎａｂｌｅ．Ａ　ｂｕｓｙ，ｂｕｔ　ｄｅｌｉｇｈｔｆｕｌ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｓｏｏｎ　ｐａｓｓｅｄ．

Ｉｎ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｃｌａｓｓ　ｎｅｘｔ　ｍｏｒｎｉｎｇ，ｗｅ　ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ　ｉｎ　ｃｌａｓｓ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｍｉｓｔａｋｅｓ　ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ．　ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ　“Ｗｅｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｔａｋｅ　Ｎｏｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｓａｆｅ”．Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｈｅｌｐ　ｏｆ　ｏｕｒ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｗｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ａｎｄ　ｆｉｎａｌｌｙ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｃｔ　ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ—“Ｗｅｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｃａｕｔｉｏｎ！”，ｅｔｃ　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｗｒｏｔｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ｔｏｌｄ　ｔｈｅ　ｅｄｉｔｏｒｓ　ａｂｏｕｔ　ｏｕｒ　ｆｉｎｄｉｎｇｓ．　Ｗｅ　ｈｏｐｅ　ｏｕｒ　ｅｆｆｏｒｔ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｏｆ　ｓｏｍｅ　ｈｅｌｐ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉ高中记叙文ｃｓ．

Ｙｏｕｒｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

吕杰：

Ｄｅａｒ　Ｐｅｔｅｒ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？Ｗｅ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｂｕｓｙ　ｐｒｅｐａｒｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ　ｒｅｃｅｎｔｌｙ　Ｌａｓｔ　Ｓｕｎｄａｙ　ｗｅ　ｈａｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ—ｔｏ　ｓｅａｒｃｈ　ｆｏｒ　ｍｉｓｔｒａｎｓｌａｔｅｄ　ｏｒ　ｉｎｃｏｒｒｅｃｔｌｙ　ｓｐｅｌｔ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｏｎ　ｓｔｒｅｅｔ　ｓｉｇｎｓ．　Ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｗｅ　ａｓｓｅｍｂｌｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｇａｔｅ．

Ａｆｔｅｒ　ｔｈｅ　ｂｒｉｅｆ　ｔａｓｋ　ａｌｌｏｃａｔｉｏｎ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｏｎ　ｏｕｒ　ｈｕｎｔｉｎｇ　ｔｒｉｐ　ｂｙ　ｂｉｋｅ　ｗｉｔｈ　ａ　ｃａｍｅｒａ，　ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｂｏｔｔｌｅｓ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ．　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ，　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ａｌｌ　ｂｕｓｙ　ｎｏｓｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｏｕｒ　ｐｏｔｅｎｔｉａｌ　“ｐｒｅｙｓ”．　Ｏｎｃｅ　ｗｅ　ｆｏｕｎｄ　ａ　ｔａｒｇｅｔ，　ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｗｏｕｌｄ　ｐｕｔ　ｉｔ　ｄｏｗｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｏｔｅｂｏｏｋ　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒｓ　ｗｏｕｌｄ　ｔａｋｅ　ａ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｏｆ　ｉｔ．　Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｄａｙ　ｗａｓ　ｓｌｉｐｐｉｎｇ　ａｗａｙ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｊｏｙｆｕｌ　ｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ．

Ｉｎ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｃｌａｓｓ　ｎｅｘｔ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　Ｗｅ　ｈａｎｄｅｄ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｔｒｏｐｈｉｅｓ，　ｓｕｃｈ　ａｓ：　“Ｗｅｌｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｔａｋｅ　Ｎｏｔｉｃｅ　ｏｆ　ｓａｆｅ”．　Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｈｅｌｐ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒ，　ｗｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ａｎｄ　ｆｉｎａｌｌｙ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｃｔ　ｖｅｒｓｉｏｎ：　“Ｗｅｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｃａｕｔｉｏｎ”　ａｎｄ　ｓｏ　ｏｎ，　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，　ｗｅ　ｗｒｏｔｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ｔｏｌｄ　ｔｈｅ　ｅｄｉｔｏｒｓ　ａｂｏｕｔ　ｏｕｒ　ｆｉｎｄｉｎｇｓ　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｂｅｌｉｅｖｅｄ　ｗｏｕｌｄ　ｂｅ　ｏｆ　ｈｅｌｐ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ　ｔｏ　ａ　ｃｅｒｔａｉｎ　ｅｘｔｅｎｔ．

Ｙｏｕｒｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

．

范文八：

Ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｔｏ　ｔｈａｎｋ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ．　Ｏｎ　Ｔｈｕｒｓｄａｙ　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｔｏ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｗｈａｔ　ｔｏ　ｄｏ．　Ｗｅ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｍａｎｙ　ｇｏｏｄ　ｉｄｅａｓ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｓｅｎｄ　ｔｈｅｍ　ｇｉｆｔｓ　ａｎｄ　ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｇｏｏｄ　ｄｅｅｄｓ．

Ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ　ｗｅ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｏｕｒ　ｐｌａｎ．　Ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｃｌｅａｎｅｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ’　ｏｆｆｉｃｅ　ａｎｄ　ｄｅｃｏｒａｔｅｄ　ｉｔ　ｗｉｔｈ　ｐｏｔｓ　ｏｆ　ｆｌｏｗｅｒｓ，　ｍａｋｉｎｇ　ｉｔ　ｍｏｒｅ　ｆｏｒｔａｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｉｎ．　Ｏｔｈｅｒｓ　ｈｅｌｐｅｄ　ｗａｓｈ　ｔｈｅ　ｃａｒｓ　ｏｒ　ｂｉｋｅｓ．　Ａｎｄ　ｓｔｉｌｌ　ｏｔｈｅｒｓ　ｇａｖｅ　ｗｅｌｌ－ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｇｉｆｔｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ，　ｗｈｏ　ｗｅｒｅ　ｖｅｒｙ　ｐｌｅａｓｅｄ　ａｎｄ　ｅｘｐｒｅｓｓｅｄ　ｔｈｅｉｒ　ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ　ｔｏ　ｕｓ．

Ｗｅ　ａｌｌ　ｆｅｌｔ　ｈａｐｐｙ　ａｂｏｕｔ　ｗｈａｔ　ｗｅ　ｈａｄ　ｄｏｎｅ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ．

范文九：

Ｏｕｒ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ

Ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｖｉｓｉｔｅｄ　ｔｈｅ　Ｃａｐｉｔａｌ　Ｍｕｓｅｕｍ　ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ，ａｎｄ　ｉｔ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｒｅｓｓｉｖｅ　ｓｏｃｉａｌ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ｓｉｎｃｅ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ．

Ｌａｓｔ　Ｔｈｕｒｓｄａｙ　ｂｅｆｏｒｅ　ｏｕｒ　ｖｉｓｉｔ，ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ａｎｄ　Ｉ　ｓｅａｒｃｈｅｄ　ｆｏｒ　ａｓ　ｍｕｃｈ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ａｓ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，ｓｕｃｈ　ａｓ　ｉｔｓ　ｌｏｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｌａｔｅｓｔ　ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｓｈｏｗｓ．　Ｏｎ　Ｆｒｉｄａｙ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｗｅ　ｇａｔｈｅｒｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｅｎｔｒａｎｃｅ　ａｔ　ｎｉｎｅ　ｏ’ｃｌｏｃｋ，ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ａ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｇｕｉｄｅ　ｓｈｏｗｅｄ　ｕｓ　ａｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ　ｉｎ　Ｂｅｉｊｉｎｇ，ｗｈｅｒｅ　ｗｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｃｉｔｙ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ．Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，ｗｅ　ｇｏｔ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｏｕｒ　ｆｏｌｋ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｂｙ　ｗａｔｃｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｆｉｌｍ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｓｏｍｅ　ｐａｐｅｒ－ｃｕｔｓ　ａｎｄ　ｐａｉｎｔ　ｍａｓｋｓ　ｉｎ　ＤＩＹ　ａｒｅａ．Ｂｅｆｏｒｅ　ｗｅ　ｌｅｆｔ　ａｔ　ｔｗｅｌｖｅ，ｗｅ　ａｌｓｏ　ｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｒａｆｔ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｗａｓ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ．　Ｔｈｅ　ｃａｐｉｔａｌ　Ｍｕｓｅｕｍ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｌａｒｇｅ　ａｎｄ　ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ｔｈｅｒｅ　ａｒｏｕｓｅｄ　ｏｕｒ　ｇｒｅａｔ　ｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｃｕｓｔｏｍ．Ｗｅ　ｅｎｊｏｙｅｄ　ｔｈｅ　ｖｉｓｉｔ　ｓｏ

ｍｕｃｈ　ｔｈａｔ　ｍｏｓｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｅ　ａｇａｉｎ　ｌａｔｅｒ．

范文十：

Ａ　Ｆｉｒｅ　Ｄｒｉｌｌ

Ｌａｓｔ　Ｆｒｉｄａｙ，　ａ　ｆｉｒｅ　ｄｒｉｌｌ　ｗａｓ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ．　Ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｄｒｉｌｌ，　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃａｒｅｆｕｌｌｙ　ｅｘｐｌａｉｎｅｄ　ｔｏ　ｕｓ　ｗｈａｔ　ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｏ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｆｉｒｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ．　Ｅｖｅｒｙ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｌｉｓｔｅｎｅｄ　ａｔｔｅｎｔｉｖｅｌｙ　ａｎｄ　ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ．

Ａｔ　９：３０　ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｈａｖｉｎｇ　ａ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｃｌａｓｓ，　ｔｈｅ　ｆｉｒｅ　ａｌａｒｍ　ｒａｎｇ，　Ｗｉｔｈｏｕｔ　　ｈｅｓｉｔａｔｉｏｎ，　ｗｅ　ｔ　ｄｏｗｎ　ｔｈｅ　ｓｔａｉｒｓ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ａｓ　ｐｌａｎｎｅｄ．　Ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ’　ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ，　ｗｅ　ｍｏｖｅｄ　ｔｏｗａｒｄｓ　ｔｈｅ　ｅｘｉｔｓ．　Ｔｈｒｅｅ　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｌａｔｅｒ，　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｍｅ　ｏｕｔｓｉｄｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｓａｆｅｌｙ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｒｅａｌｌｙ　ａｎ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｈａｖｅ　ｔｈｅｓｅ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ｄｒｉｌｌｓ　ｓｏ　ｔｈａｔ　ｅｖｅｒｙ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｗｉｌｌ　ｋｎｏｗ　ｗｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｏ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ｍｅｅｔ　ｃｅｒｔａｉｎ　ｄｉｓａｓｔｅｒｓ．

范文十一：

Ｏｎｅ　ｄａｙ，　Ｉ　ｗａｓ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｆｏｏｔｂａｌｌ　ａｓ　ｕｓｕａｌ　ｗｈｅｎ　Ｉ　ｓａｗ　Ｍｕｍ　ｗａｓ　ｗａｓｈｉｎｇ　ｃｌｏｔｈｅｓ．　Ｓｈｅ　ｌｏｏｋｅｄ　ｓｏ　ａｇｅｄ　ａｎｄ　ｔｉｒｅｄ．　“Ｉｔ’ｓ　ｔｏｏ　ｈａｒｄ　ｆｏｒ　Ｍｕｍ　ｔｏ　ｄｅａｌ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ．”　Ｓｏ　Ｉ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｓｔａｙ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　Ｍｕｍ　ｗａｓｈ　ｔｈｅ　ｃｌｏｔｈｅｓ　ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ　ｐｌａｙｉｎｇ　ｆｏｏｔｂａｌｌ．　Ａ　ｍｏｍｅｎｔ　ｌａｔｅｒ，　Ｍｉｎｇ　Ｍｉｎｇ　ｃａｍｅ　ａｎｄ　ａｓｋｅｄ　ｍｅ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｆｏｏｔｂａｌｌ　ｗｉｔｈ　ｈｉｍ，　ｂｕｔ　Ｉ　ｒｅｆｕｓｅｄ　ｈｉｍ．　Ｉ　ｔ　ｏｎ　ｗｉｔｈ　ｍｙ　ｗｏｒｋ　ｕｎｔｉｌ　Ｉ　ｆｉｎｉｓｈｅｄ　ｗａｓｈｉｎｇ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｃｌｏｔｈｅｓ．　Ｉ　ｗａｓ　ｔｉｒｅｄ　ｏｕｔ，　ｂｕｔ　ｌｏｏｋｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｅ　ｃｌｏｔｈｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｒｏｐｅ　ａｎｄ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｗｈｉｃｈ　Ｍｕｍ　ｐｒａｉｓｅｄ　ｍｅ，　Ｉ　ｆｅｌｔ　ｖｅｒｙ　ｆｏｒｔａｂｌｅ．　Ｉｔ’ｓ　ｏｕｒ　ｄｕｔｙ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ，　Ｉ　ｔｈｉｎｋ．

作文四：《高中记叙文》3900字

高中记叙文——记人叙事技巧　　　　　定义：是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

要素：　时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。　（记叙文六要素）　写人记叙文和写事记叙文的区别

写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。　优秀记叙文的标准

１、记人突出细节描写

２、叙事结构完整，曲折起伏

３、叙议结合

４、感情真挚热烈

５、语言准确生动

怎样才能写出好的记叙文？

１、要做生活的有心人，善于观察，善于思考。

２、能熟练运用写作的技巧：熟练使用多种修辞手法，语言生动丰富，善于引用各种名篇名言诗词等。多种描写方式的运用如：神态描写，肖像描写，动作描写，语言描写，心理描写等等。

３、要有创新的勇气与实践的精神。多写，敢写。

章节一：记人突出细节描写

细节描写——作品中对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体细腻的描写。细节描写可使文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样。如“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。

人物细节描写类型

１，肖像描写。指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。　例；赵树理《小二黑结婚》

三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要

绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。

几句话我们可以看出一个好逸恶劳，争艳卖俏，作风不正的形象。语言俏皮通俗，比喻形象。

再看《红楼梦》里林黛玉的肖像：

两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（“娇花照水”和“弱柳扶风”的神韵与姿态）

学生描写的片段

１．他，是一位顶级帅哥，中等身材，他的两只小眼睛总是和气地望着别人，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师的那种威严，同学们都愿意和他亲近。他很幽默，　记得我第一次去画室的时候，他就在白纸上画起来，洋洋洒洒几笔，一个头大身小的人在纸上出现了。我想：难道这是他的自我介绍？果然没错。大大的头和小小的身子根本就不对称，头上衬托着一双眯眯眼，雪白的牙齿整齐的排列着，样子特逗，我们画室的人当场就笑得合不拢嘴……

２．、她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。　她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。

２，动作描写。祥见课文《荆轲刺秦王》中斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；

秦王“惊—引—起—拔—走—击”，从惊慌失措转为有效反击，将荆轲廷刺秦王这一场面描写的惊心动魄，层次分明。

３，心理描写。隔墙花影动，疑是玉人来　。借梦境和幻觉来反映心理。揭示人物内心活动和精神世界的重要手段。

高晓声《陈奂生上城》

随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。

以上心理描写恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。

自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：‘争

田夺产，又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。’　　　　　不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。

——吴敬梓《儒林外史》

４，语言描写。人物语言包括独白和对话两种．独白是人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。针对同一事物，不同身份地位，经历个性的在传达自己的情意时候，语言各具千秋，各显个性。例；孙犁《荷花淀》

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

“我有句要紧的话得和他说说。”

“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”

几个女人的对话，她们心系着前线丈夫，嘴上却口是心非，使人听起来活泼有趣。这是语言描写的灵活性。

下面是某一学生的语言描写：

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！“我才不瞎说呢，”

大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”

“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”——迂腐　　　　　别里科夫：“千万别出什么乱子”。——保守

曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。——奸诈

细节描写的方法

方法一：

细化动作，延长过程

●她骂他懦夫。

运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

１．合理扩展

●她骂他懦夫。

■她骂他道：“你真是一个懦夫！（添加语言）　　”

■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！（添加动作）　　”

■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真

是一个懦夫！（添加神态）　　”

■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！（添加心理）　　”

方法二：

运用修辞，画其神韵

续写片段二：

语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

……令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……

方法三：

变换角度，增加层次

……令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，那是什么样的眼神啊！

我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

方法四：

类比联想，添其内蕴

那是蝉鸣稀疏的夏日午后，父亲行色匆匆，提着公文包即将出门。

父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他……（续写）

俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。

母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏口的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影高中记叙文泯灭的圆圈。

父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过空气中那些氤氲的阳光与浮生，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容。

范文：《栀子花情结》

静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间我又回忆起那个让我怦然

心动的瞬间……

那是个栀子花开的季节空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼晴。好累哦，下楼走走吧！

爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…

“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。

我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？

他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。

那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。

栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？

简评：

１、这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、责怪、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出夫妻恩爱的动人心曲，父母之间互相尊重、相敬如宾。

２、栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意；

３、作者以“爱心传递曲”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心

动”深远的文化影响力，言已尽而意无穷。

描写，让我们行动起来

命题作文：他（她）

要求：

１、写自己生活中的人物

２、使用多种描写手法塑造人物形象（例如：肖像＋神态＋动作，心理＋动作，　语言＋动作，神态＋动作＋心理等）

３、书写工整

４、字数不少于８００字

作文五：《高中记叙文(1)》6500字

那天的风在哭

独自走在回家的路上，我的身影被街道上五光十色的霓虹灯拉得老长。我抬起了头，望着这在夜晚也充满勃勃生机的都市，竟然生不出一丝的赞叹，内心很是惆怅。虽然已经是傍晚，在高楼林立的街道上，人们的身影随处可见，三三两两的在一起有说有笑。而这些在我的眼中，却感觉内心更加失落了。

今天，本是一个很好的假日，阳光明媚的。我和几个朋友们，约好到邻近的城市去逛逛。刚开始，我的心情是无比的高兴－－在学校呆了很长时间了，终于有了一个可以放松的机会。

不知为什么，时间在快乐中总是过的很快，转眼之间，已经到了下午。几个朋友们也陆陆续续的回家了。而我还有一个地方没有去呢，那是我这次游玩的目的地－－烈士林园，这是我长期以来都很想去的地方。

来到烈士林园的门口，望着大门上铿锵有力的几个大字，我的内心忽然感到了一种沉重。望着那高处林立的数百座的烈士墓碑，我的心情更加沉重了。我仿佛看到了他们当年为自己，为国家抛头颅洒热血的壮举和那为了心中的信仰勇往直前，一心一意为中华之崛起而战斗到生命的最后一刻的豪情壮志。这种为了自己的信念而不惜付出生命代价的奉献精神，是很值得我们这一辈人学习的。走进大门，里面的景象使我刻骨铭心：在几十米高的层层台阶上竖立着成百上千的墓碑，而里面的游人却少得惊人，那天正是“八一”建军节。来到了一个没有刻任何名字的墓碑前，我说不出一句话，我的视线停留在墓碑前的台阶上。只见，上面满是肮脏的泥土和不知名的虫子在爬行，这与林园庄严的气氛是那么地不相称。远处的阳光照在这一片墓碑上，把墓碑照得更加庄严，同时，也把那碑前的虫子照得分外刺眼。这时，一阵风吹过，吹动着林园中的树木唦唦的响，倾耳细听，我仿佛听到了冷风中有低声的啜泣声。我低头看着眼前的这座墓碑想到：烈士，是你吗，这风中的啜泣声是你的吗？你为什么哭了呢？是为了那未完成的任务，还是有什么未了的心愿呢，还是„„

时间过得很快，不知不觉中夕阳也在缓缓的下降，我看了看手表，已经是六点多了，原本的几个有人也不知什么时候走了。不知不觉中我已经站了这么久了，甩了甩有些麻木的双腿，心想道：是时候该走了，要不然赶不上回县城的车了。回到林园的大门，再一次深深地望了一眼这庄严而又神圣的烈士林园，我突然不由自主的大喊道：“烈士们，再见了！我会永远铭记这一天的。”

出了林园来到街道上，独自走在回家的路上，时间一晃，霓虹灯不知在什么时候被打开了。我的身影被街道上五光十色的霓虹灯拉得老长。我抬起了头，望着这在夜晚也充满勃勃生机的都市，竟然生不出一丝的赞叹，内心很是惆怅。虽然已经是傍晚，在高楼林立的街道上，人们的身影随处可见，三三两两的在一起有说有笑。而这些在我的眼中，却感觉内心更加失落了。听着不远处传来的笑声，我不禁回想起，有一次，我和朋友在电影院看一部战争电影，睁眼到国共双方肉搏血拼时，人们的表情各不相同，由得十分严肃，有的冷然视之，有人发出了感叹，可气的是有的观众竟笑出了声，还嫌打得不够惨烈。

呵呵，变了，变了，真的是变了。现在的我们的物质生活越来越好了，而在精神方面显露出的不足已经日益明显了。物质的水平的提高和精神品质的制止不前已经十分的尖锐了，我们这一代应该怪表这个观念，则不仅是为了我们自己更是为了我们的后代能生活得更好，

这更好不只是温饱时代的吃好与穿好，更在于我们精神方面的提高。

现实，已使我目不忍视了；未来，又是我不敢想象。我还有什么话可说呢？我懂得在烈士林园中“荒废”的景象了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中奋进，就在沉默中制滞不前。

感动，是由一个从内心深处散发出一种无以抗拒的感染力所造就成的一份“温度”。

——题记

在我们身边有着许许多多微不足道的小事，而这些小事往往令人深受感动。每一个感动的背后，都有那么一个故事„„

你们知道吗？有一股力量一直在默默地支持着我们这个班，这力量来自我们的班主任——杜老师。

杜老师对工作是那么的尽心尽职，总是默默无闻地在我们的背后无私地奉献着。为了给我们改剧本，她牺牲自己的午休时间；为了给我们排小品，她放弃下班那仅有的属于自己的时间；为了提高我们的文化课成绩，她甚至宁愿牺牲双休天来给我们补课。

杜老师很耐心，也很细心，她时刻关心着我们班的每一个同学。她能从同学们的动作、神态、表情中，观察出同学们的心情；她教同学们排解心结的方法，使有烦恼的同学不再闷闷不乐；她坚持和同学们一起长跑练耐力，途中的艰辛只有她自己能感知，跑到终点胜利的喜悦和大家共同分享。

成功时，她却显得那么的平静和理智；不成功时，也许换来的只有埋怨。在我们成长的背后，杜老师默默付出了无数的辛酸和汗水。

前不久的期中考试，我们班的成绩不很理想。“你这个老师是怎么当的，你把这些学生都教成什么样了？”面对家长冷冰冰的呵斥，她没有反驳，只是独自一个人默默地承受着。她被许多老师责备，在领导面前抬不起头，全都是因为我们这个“家”。责难面前，她总只是自己默默地在承受，从来没有埋怨过我们一句。虽然我们班同学的成绩暂时还不理想，但她仍然没有放弃过我们，没有嫌弃过我们，依旧呵护着我们。想到这里，我不由的流下了眼泪„„

还记得我们班第一次班会，４７位同学围成一个爱心，杜老师和我们共同唱起属于我们自己的班歌的情景吗？静静地坐在桌子的一角，翻开尘封的“相册”，慢慢的回首起已流逝的往

事„„

那往事，在我脑海中历历在目、挥之不去。那次班会上，我们是多么开心，当同学们上演自己的“拿手好戏”时，人才辈出谈不上，欢乐致尽可以这么说。一个个五花八门的表演，一个个欢乐融融的作品，没有茕茕孑立的氛围，只有欢聚一堂的喜悦，一切都是那么的和谐、快乐与温馨。那一刻没有私心杂念、谁是谁非，全都是感动与被感动的情绪波动，始终高涨的情绪，就好像随着沸点持续上涨温度不断提升的热水。“四十六朵姐妹花，同一个梦想同一条心。”在我们班里，同学们虽然平时会孩子气般地闹闹小矛盾，吵吵嘴，但我们终究是是一家人，终究会和好如初开心地在一起说说笑笑。孩子气的中带有点可爱的我们，永远比阳光还灿烂。欢聚一堂的班会，同学们个个都身在其中乐此不彼。

班会在飞速进行中，随着音乐的响起，进入了最后一个环节，全体同学伴随悠悠的乐曲声，都站了起来。在不知不觉中，杜老师和我们如同家人般相亲相爱，手牵着手，心连着心，不约而同地围成了一个爱心，共同唱响了属于我们“家”的独一无二的歌。感动得泪流满面的我们，笑着、唱着、幸福的陶醉着„„

浅浅的影子，缓缓的升腾，牵动着我心里的感动！

别样的感动，别样的“温度”。

幸福的旁边

灰色的屋顶灰色的墙，灰色的飞鸟掠过灰色的天空不留痕迹。秋子忧伤的走着，就好像穿过一条落着泪雨的街。

一个男生冒冒失失的从雨中跑来，将秋子撞倒在地　。秋子失神的坐在水洼中，只顾着自己的忧伤。

“对不起！”男生将秋子扶起。可她含着忧怨的眼神愤怒的将他甩在一边，狂奔向前方，耳边却想起那个男生的声音：“我叫木子„„”

在以后的日子里，他们总是不期而遇。时间让他们成为了好朋友。有一天，秋子将他带回了她豪华的却只有她一个人住的房子。令木子吃惊的是房子里到处都摆满各式各样到鞋子。秋子说：‘爸爸妈妈都在美国，他们那里是夏天，他们永远都不可能了解这里的冬天有多么的冷。我太寂寞了，所以摆这么多鞋子告诉自己家里有许多人陪我。”

木子认真地听着，良久，才说：“你自己就像是一双留到夏天的棉鞋，想要从别人那里得到温暖，却又怕被看透。”那一天，秋子哭了好久好久。

和木子在一起的日子总是如水即逝。这一天，两人荡漾在幸福的秋千上，完全忘记了一切。在他们忘乎所以之际，一双粗暴的大手牢牢地抓住了秋千只见爸爸青筋暴起，怒目圆睁。秋子平静地拉着木子的手对爸爸说：“爸妈，这是我男朋友。”

求子的爸爸失去了往日的儒雅，竟打了秋子一个耳光。当爸爸的手再次抬起时，秋子冷笑着直逼的盯着爸爸的眼睛。在那一刹那，父亲放下了手。从此，限制秋子的自由，一刻都不曾离开她。

时间像没关紧的水龙头，滴滴答答地流着。有一天，木子找到秋子的爸爸妈妈：　　　　　　“其实我不是秋子的男朋友。她太孤单了，我只是一个诱饵，她需要你们的陪伴。”

在此后相当长的一段时间里，秋子生活在别样的幸福中。

幸福总是很短暂。那一天，秋子迈着轻松的步伐来到父母的卧室前，忽然听到一个天大的秘密。她再也无法忍受。

她抽泣着拨通了木子的电话：

“木子，对不起，我本不该再打扰你，可是我只记得这个号码„„”

他们相约在一家咖啡厅。秋子的双肩剧烈的颤动着：

“木子，他们都是骗子。他们已经离婚六年了，这次回来就是要告诉我真相的。他们骗了我整整六年，我恨他们„„”

木子轻轻地抚摸着秋子的头，缓缓地说：

每个人都是一个天使，他们看到那里有人饿了，有人累了就留下来当差。父母都是照顾孩子的天使。当孩子长大后，他就会飞走，飞到更需要他的人身边。现在你的妈妈就是那个不当差的天使。”

秋子抬起头久久的望着木子，之后就笑了，是那种很灿烂的笑容。刹那间，她站在了幸福的旁边。转过身，便可以拥抱到它。

去外婆家过年

我的妈妈是贵州人，从小，我就没的去外婆家。小时侯，看着别的小朋友去外婆家，我心里很羡慕，常常缠着妈妈要外婆，妈妈总是说：“以后带你去看她。”可这个以后从没到来过，慢慢地我也就不提了。

去年寒假，当妈妈说要带我去外婆家的时候，我真的有点不相信自己的耳朵，直到坐上了火车，才相信终于要见到亲爱的外婆了。

可是上车没多久，我就开始后悔了，因为是春运期间，火车上拥挤不堪，各种说不清，道不明的气味交织在一起，熏得人透不过气来。没办法，我只好睡一会觉，看一会书，好不容易熬过了３０个小时。

下了火车，又坐着汽车在山路上颠簸了四个小时，我们终于在一座大山前停了下来。拎着行李下了车，活动了一下麻木的腿脚，我发现山脚下根本就没人家！

“咦，妈妈，外婆家在哪呀”

妈妈疲惫地笑了笑说：“早呢，还有大约两小时的山路，是要靠自己走上去的。”我的妈呀，我差点没晕过去。现在我明白了，为什么直到今天，我都快１２岁了，她才带我来外婆家！

还好，没走多远，舅舅就来接我们了，第一次看见我，舅舅好象有点激动，居然一下子抱起了我，把我闹了个大红脸。

冬日苍凉的午后，在蜿蜒不尽的山道上，我们三个人吃力地走着。看得出，舅舅很想逗我开心，操着生硬的普通话不停地跟我说着什么。我有一搭没一搭地敷衍着他。浑身酸痛的

我在心里暗暗发誓：下次，打死我，我也不来了。

走到日影西斜，忽听舅舅对埋头走路的我说：“琳琳，到了。”我一抬头，眼前是一个古老的村落，斑驳的白墙，一色黑瓦。村口的一棵大树下，站着好些人，他们也发现了我们，只见一个瘦瘦高高的老婆婆迅速地冲了过来，一把拉住我，嘴里叽里哇啦地说着什么，我听不懂她的意思，但“琳琳”两个字还是听得出来的，妈妈在旁边哽咽着对我说：“孩子，叫外婆呀。”

“外婆！”第一次当面叫出这两个字，我有点尴尬。我看见外婆的眼泪一下就涌出来了„„

在外婆家过年，我觉得自己就象一个受宠的公主一样，每时每刻都被浓浓的亲情包围着，可是幸福的时光总是短暂的，初四我们就动身回来了。

又是在崎岖的山道上，外婆拉着我的手，舅舅帮我们背着行李，把我们一程程地送下来。一路上，外婆对我说得最多的话就是：“再来啊。”说了一遍又一遍。到了山脚下，当汽车远远地开来的时候，外婆急切地拉住我，又一次重复着这三个字。我望了望直冲云霄的大山，又看了看外婆布满皱纹的脸，努力学着贵州话对她说：“外婆，明年，我们一家都到这里来过年！”

美丽的邂逅

一个凄凉的日子。一段美丽的邂逅。一种缘分。一　段感情。

－－　写在前面

冷冷的秋风吹起了我飘飞的头发。在这个凄清的校园里不免增添了一丝活力。我在没有终点的跑道上不断的前行。就象一个没有家的孩子在残酷的现实的世界中寻找一个归宿。我的心里没有一丝欢乐的气息。有的只是不断的奔跑奔跑奔跑„„。

我认为我的人生会如以前一样。没有一丝的欢乐没有一丝的希望。可是当你那美丽的身影走进我的视线。我的心里不知不觉中泛起了一种温暖的波涛。好象这个冷冷的秋天也有了春天般的暖风。我的脚步在不知不觉中渐渐的向你走去。不知道是不是你的美丽释放出了春天的气息。所以在这个没有生机的世界里。我们看见了希望的闪光。

当你那可爱的面孔出现在我的面前。我真的好心动。好象那刚刚盛开的鲜花美丽又不娇艳。当你那水灵的眼睛和我相遇。我真的好恐慌。婉如那出水的莲叶纯洁又不浑浊。当你那乌黑的秀发散飞在空中。我真的好开心。就如那浪漫的柳枝飘逸又不零乱。当你的声音轻轻走入我的心里。我真的好高兴。仿佛优美的旋律温馨又不操杂。你的美丽仿佛那刚刚升起的朝阳灿烂又不伤人。

我不知道是什么让我在不知不觉中把你深深的记在了我的心里。但是我明白我的世界里从此不依旧只是一　个孤独的身影。也许从此我的日记里就多了一个美丽的你。我的心里多了一份无名的牵挂。我的生活中多了一段长长的思念这一　切都会。一直一直在我的人生中蔓延蔓延„。

当夕阳西下夜暮降临。天空中布满了闪耀的繁星。我抬起头仿佛看见了你美丽的面容。我的脸膀露出了好久不见的微笑。我知道也许你是上天给我的缘份。我很高兴能和你有

一段美丽的邂逅。无论未来你我是不是能走下去。我都会保存这份记忆。、

这份邂逅。是我人生里最美丽的邂逅。我会珍惜到永远永远永远„„。

在喧嚣的城市中看不到参天的大树，没有森林的遮蔽，眼睛里满是灰色的世界。但却有一种色彩生生的把它打破。那便是似火的红色，正如诗中所说：“十丈珊瑚是木棉，花开红比朝霞鲜”。那一抹红便是来自于那热情的木棉花。

初中的时候，母校一中五四楼的边上有一棵巨大的木棉树，那时的我对它一无所知，但心中对它总有一种莫名的感觉。后来，从园艺老师那里，我知道了木棉树属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围的树群，以争取阳光雨露，木棉这种奋发向上的精神及鲜艳似火的大红花，被人誉之为英雄树、英雄花。可以说最早称木棉为“英雄”的是清人陈恭尹。　　　　这株高大的植物，总是静静地伫立在教学楼边上，开花着，飘絮着。它看着我们来来往往。之前那种莫名的感觉终于有了定性，初三时，在五四楼上课的我，坐在窗边，不免有“近水楼台先得月”的便利之处，空闲时将头从书中抬从起，透过教室的窗口，望着窗外，环顾四周，眼神总被高大的它所吸引。每当寒假过后，它便一树橙红；久而久之我便喜欢望着它发呆，偶尔一两朵花落下，我总是不忍让其接触冰冷的地面，悄悄收起放在桌前。当被压力压得无法呼吸，觉得自己已没有继续下去的动力时，我看着那橙红色的花，原本寒冷的心灵被丝丝的温暖包围，这花总是倔强的不愿凋谢，总要等花瓣全都发黄衰败才肯凋零。临近初三期末，那木棉的棉絮不时的飞到桌前，似乎在挽留那逝去的美好时光。我们几个女生总忍不住下楼，将那些棉絮捡起，装入袋中，做成一高中记叙文（１）个个小小的玩偶。也许早已料到会有离去的那一天，我们在亲手缝制的玩偶上留下了自己的名字。即使是秋冬它依旧向阳。依旧挺拔。很喜欢清晨的时候傻傻的抬头向它问好，空闲时，伸手触摸，仿佛可以摸到那厚实的花瓣。它就这样伴随着我们奋斗。也许是因为一起奋斗过的日子太深刻，也许是花季的我太容易动情。每次在华灯初上时与它告别，总有些不舍。

木棉花开时，那天我们拿着玩偶在木棉树下流泪了，班主任轻轻地对我说木棉花的花语是珍惜身边的人，珍惜身边的幸福。那一刻我哭了。为我们的奋斗，为木棉的回忆。和木棉一样的凤凰花也是灿烂的红，但是我却并不过分钟情与它，也许是因为它意味着离别吧。　　　　老师说凤凰花开开两季，一季老生走，一季新生来。妈妈说，凤凰花开时，就是我接受考试的时候。所以，凤凰花总是让我感到离别的痛苦。但木棉花却让我懂得了珍惜。后来发现小区的一个角落，有着一棵木棉树，总是默默的开花。我便常常对着它怀恋那一段奋斗的日子。看着它飘落的棉絮，我脸上不知何时挂满了珍珠。而我也习惯用“木棉回忆”这个笔名，来书写我的心情。

雪中笑声】

雪花随着刺骨的寒风漫天飞舞，似舞蹈般在空中盘旋，摇曳着晶莹的身姿，仿佛要让人们欣赏够了才肯停留下来。

这样寒冷的天气，路上行人稀少，马路中央的积雪已经被环卫工人清扫干净，车辆井然有序地行驶着。我轻快的走上人行道，眼前那一排排法国梧桐，有的变成了雪娃娃，咧着嘴笑；有的象个驼背的老头，腰都弯到了地面上。

有雪花调皮地飘落在身上，我轻轻弹一弹衣服，把它们抖向地面。但有的却淘气的亲吻着我的脸，甚至钻进我的眼眸，温润了我的泪腺。

我一边小心的踩着雪，一边四处欣赏着飘零的雪花。忽然，一片白色的东西从空中劈头盖脸向我砸过来，等我睁开眼睛，浑身上下大团的雪，头上脖子里都是。我一声尖叫，梧桐树后转出两个女人，其中一个忙过来帮我拍打身上的雪，另一个讪笑着说：不好意思，没看见树那边有人，对不起啊！这时，我看见那个女人手里拿着一根长长的棍子，我身上的雪就是她从树上打下来的。

“你们打雪也不看看有人没有？怎么能这样呢？”我很气愤。好好的心情被她们给破坏了，脖子里的雪很快化成了水，凉飕飕的难受极了。那两个女人，一边说着“对不起”，一边用自己的手套帮我清理身上的雪。看她们不停的道歉，我气稍平了些，但还是懊恼地问：你们打雪干什么？这么大的人，还玩雪？

“这大冷的天，谁愿意做这个玩啊？我们是环卫所的，这些梧桐树是政府花了很多钱进口的，为了城市绿化达标，我们不能看着被雪压坏了。”听她们这样说，我愣住了，想想自己刚那么大的火气，就推开那个女人帮我擦雪的手说：“算了，没事的。”她们还是迭声的说着：不好意思，我们真的没注意。

我朝她们挥挥手向前走去，听见两个人在后面嘀咕着：一会儿可要看好了，别再打到了人。走出一段路，忽听身后传来一阵欢快的笑声，我回头看时，原来因为够不着高一些树枝上的雪，她们就像孩子一样跳着伸长了胳膊，直到把高处的雪打掉为止。那笑声就是她们发出来的。

望着她们的背影，我不由想起四川乐山的环卫工人李长明，生命的最一刻倒在洒水车上。试想，如果没有这些环卫工人，我们的城市将变成什么样？当城市的一角不整洁、干净时，我们就会说这些环卫工人到底在干什么？可平时我们谁又尊重过他们？谁又想过要感谢他们的默默付出？没有她们清理积雪，车辆就不能顺利通行。想想我刚才的态度和她们的谦让，是多么鲜明的对比。

干着最脏最累的活，却笑得那么开心。我不由在心底对她们肃然起敬。

作文六：《高中记叙文》5300字

一张白纸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雨夜中，都市显得深邃而且缥缈，雨丝把天空和大地织成了一张巨网。没雨的夜晚，景

物和心境都好似单纯且恬静了，而在这如丝如缕的雨夜„„

没有路灯，中野良子一直低着头，眼睛黯淡无光。慢慢地，雨小了，雨停了！天空

中竟然出来了星星，良子突然仰视夜空，眼睛中显现出久违的神韵，她喟然长叹：“啊！

这才是星光呀！我从来没有见过这么多，这么明亮的星星！”她如释重负地打开背包，

将一张白纸，在背包“沉寂已久”的，空无一字的白纸抛入苍穹。而后，消失在初晴的

黑夜„„

七岁那年，良子的妈妈因病去世了。在一场天昏地暗之后，爸爸领回了一位挺漂亮

的阿姨。阿姨对良子很好，良子表面上是友好的，可就是一句话也不对她讲。平日家中

好像一潭死水，静寂得让人不忍用呼吸声去破坏，静寂得可以令人窒息。这种令人无奈

的局面一直持续着，直到爸爸过生日的那天。

那天，家中布置得很隆重，气氛也和谐。要吹蜡烛了，爸爸却不慌不忙地从公文包

中拿出一张白纸，那是一张厚实的，一张白如雪的纸，有着同类所不具有的资本。白纸

到了蜡烛面前，她看了看爸爸，又望了望阿姨，脸上的疑惑表露无遗。“爸爸从没对你

提过要求，今天是爸爸的生日，想跟你商量一件事。我们不希望你把自己封闭起来，也

不希望你变得不快乐。阿姨也知道你很难接受她，但你要试着去做呀。现在这张白纸，

就像你跟阿姨的关系，是洁白的。希望以后你把心事写到纸上，同阿姨一起分享。什么

时候你可以亲自开口同阿姨交谈了，你就可以把这张白纸撕掉，丢掉，开始迎接新的明

天，好吗？”

那晚，良子失眠了。

独自走在雨夜，背包中的那张白纸好沉，良子想了许多：阿姨每天的忙碌、督促和

关切，不正像去世的妈妈吗？还有，阿姨一有空就会去孤儿院，去照顾那些孤儿，她不

正是所有失去母亲的儿童的妈妈吗？良子终于扔掉了那张白纸，那张其实刚刚出现却存

在已久的白纸，那张早该丢弃的白纸！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　茉莉花开　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阳光很清亮，像跃动着的精灵。回家时在校门口见到了一个卖茉莉花的老婆婆。我记得

自己好久没有停留在这种摊头前面了，或许是因为天真纯洁的年代已经过去。可今天，

当我看见那阳光下的点点白色时，竟控制不住自己的脚步„„

五角钱，我得到了八朵串在细铁丝上的清香茉莉。不知道自己今天为什么会去冲动

地买下了这串花，或许因为突然让我想起了我的一位非常喜爱茉莉花的老师，他教了我

两年语文，对我的影响非常大，现在他在澳大利亚，我已经有两年多没有看见他了。

茉莉的花香清雅无比，又有一点点幽深的感觉，伴着这一阵一阵的幽香，一幕幕的

往事渐渐地浮现在我的脑海里„„

回到家以后，我便将那八朵玲珑的茉莉花从铁丝上取了下来，我想铁丝穿心，一定

会让它们痛苦的。

我没有把它们丢在冰凉的写字桌上，硬邦邦的桌面永远不会知道怎样去回复茉莉的

柔声细语，它只有铁石心肠，只会沉默，只会让茉莉们的耐心到最后变得精疲力竭。我

当然不会把它们丢在桌上，灰尘会覆盖掉它们的年轻，让它们误以为我对它们不屑一

顾„„

所以我将它们放在了盛有水的玻璃杯中，它们在水面上漂啊漂啊，很静谧，很安详，

与跟它们同样温存的水交换着彼此的秘密。白色的花朵儿看上去很轻，像少女清澈的心。

那是一只很怀旧的杯子，就是结婚典礼上新娘用来敬酒的那种，很纯净，又很脆弱。

水很清，清得像刚才的阳光。

我慢慢地回忆着那个语文老师，回忆着那本他写满了评语的作文本子，回忆着过往

的点点滴滴。我觉得自己变成了一个喜欢回忆的人。

昨天，Ｓａｔａｎ（我的一个初中同学）给我来了封信，信里满是初中里的欢乐生活，包括

放学以后的顶球比赛和物理课上的纸飞机„„那字里行间透出一股深深的怀念之情，原

来Ｓａｔａｎ也喜欢起了回忆。我发现我们都成了喜欢回忆的人。

有人说，当你喜欢回忆的时候，的心就变老了，或许是吧！赫本在变老的时候就会

回忆她年轻时的光彩人，路易十四在晚年的时候会回忆他壮年时的辉煌政绩，人确实是

越老越喜欢回忆以前的。

茉莉花瓣被浸泡得有些舒展了开来，这是它最美的时候。可不知道它自己有没有意

识到：其实它越舒展，也就意味着它越逼近死亡；花朵都是这样开败的，正如王朝的盛

极而衰。一朵假花，却永远也不会枯萎，永远也不需要担心死亡的恐惧，可它也永远不

会拥有真花最美丽的一刻，永远也不能体会到它们在那一刻的欣。它不必担心死，却平

庸一生。因此我更喜欢买真花，虽然它会枯萎，可它却拥有自己的生命，它看上去更加

动人。或许也正是这一点，所以上帝造人的时候宁可让人最终会衰老而死，也不愿让人

拥有平淡的寿，而短命的报答是：女人获得妙龄十八的妩媚一刻，男人获得青年时代的

力壮一时。

所以老并只代表着破灭，它还代表着成熟，代表着鼎盛时期的到来－生命最最丰腴的

一刻。

因此回忆又有什么错？

茉莉总有一天要开败的，可它最美最香的一刻以及它所让我想起的一切，已经在我

记忆里了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　每个人心中都有一个孩子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我家门口的博古架上摆满了瓶瓶罐罐，典雅的青花瓷，奇异的冰裂纹中，有一个罐子异

常显眼：宽大的肚子，葱绿的底色，罐身上有四五个白胖的孩子，扎着小辫儿，穿着红

肚兜，无忌的嬉笑着。罐子上写着：婴戏图。

这是我心中最美的孩子，好奇、兴奋、急切又有几分粗疏，无忧无虑，无猜无邪。在

他们那个不知道幸福是什么意思的年龄里，本身已是是最幸福的。

那就是被叫做童年的时代，然而我自己孩提时代的形象，是我用记忆与相片杂糅塑造出来的。在简陋破烂的小院里，一个小光头提着红色的大水桶，和身后的大黄狗一起在和煦的阳光下咧着嘴笑着。我闭上眼睛，耳边响起那咯咯的笑声，从那在没有听到过的笑声。纵使相片被岁月磨去了颜色，我还是看到那双纯洁的双眼，向往的只是午后田间红色的瓢虫和蚂蚱跳跃的绿色。

曾几何时，那个印有婴戏图的罐子里装有了钱币，再后来，几包名贵的香烟进进出出。那个纯真的孩子也长成的少年，世界的规则日复一日地清晰，年少的渴求却一日一日地淡忘。与其说年岁的增长硬硬把他拽到了残酷的现实面前，不如说曾让他找寻快乐的好奇心把他诱使到无法回头的境地。

他倔强地摇头，因为在心灵深处，还有一个孩子的笑声，充满了无猜和无邪，在那个尚未崩坏的地方，他继续像孩子一样渴求自由，找寻快乐的希望。

他看见比尔盖茨一张娃娃脸下，永远有颗孩子的心；他听到歌手阿信在唱：伟大和伪装，灰尘或辉煌，那是一线之隔，或是一线曙光„„孩子一样，不肯腐烂的土壤。

我知道，他们的心理永远有一个孩子，不肯崩坏不肯腐烂。就像洁白的雪下有稚嫩的绿芽，我把罐子里的钱币和香烟统统倾倒出来，把快乐给予心中的孩子。

我心中有一个孩子。

爱的标准差　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　数学老师曾说过，一组数的标准差越小，那么这组数的大小波动就越小，就越趋向相等。如果一组数的标准差为零的话，这组数就是完全相等的。

而有一天，我突然发现，我和妹妹的标准差是零。

那年夏天，爸爸妈妈的单位要组织旅游，我和妹妹就只能被安排在姥姥家，并要我们去其他地方走走。他们临走时给了姥姥三千元钱，说是我们三个人一人一千。花超了，就没有了，我们只能省着点花，不过幸亏有姥姥在，不然，这些钱不知是否能在我们的口袋里待上一天。姥姥把这些钱分成两份，带着我们一起到海边逛了逛，花的当然还是姥姥的钱。一千和一千，一千五和一千五，它们的标准差都是零。

今年过年的时候，我和妹妹当然得到了很多的压岁钱，本以为我大一些就会得到更多的压岁钱。可是所有的亲戚都走遍了我和妹妹的压岁钱还是一样多。后来只有将希望寄托在爸爸妈妈身上，也许他们会将我摆在上风，谁让我是男孩呢。最后，爸爸妈妈亮出压岁钱，我们两个一人五百。我还是没能占得上风。五佰和五佰的标准差是零。

说实话，我长那么大，进游乐场的次数可是寥寥无几的，一般我都会去科技馆。那次，妹妹非要去游乐场，爸爸妈妈说要去了，我也只好委曲求全陪着一块去了。爸爸妈妈是不玩的，所以只买了三百个游戏币让我们玩。我们一人就分得了一百五十个，妹妹把游乐场逛了个遍，而我嫌那玩意碍手，就把它们送给给了一个不知名的人。一百五和一百五的标准差是零。

爸爸妈妈曾给我说过，我和妹妹在哺乳期都只用母乳哺育了一百天，而后来我们都是吃奶粉长大的。谁也没多一天，哪怕一天。其实，这都没关系，人不吃母乳也是会长大的，

不是吗？多一天喝少一天都是无关紧要的。可是，后来我才知道，那不一样，因为一百和一百的标准差为零。

我第一次坐上摩天轮，是在我九岁的时候，那时妹妹七岁。我们一起坐上摩天轮，她在那边，我在这边，我们两个的夹角是１８０度。我们都独领一边。如果把摩天轮割成两半，那么，我和妹妹就都各自占了一半，而每一半都有二十五个座位。二十五和二十五的标准差是零。

每个假期，爸爸妈妈会决定给我们补课，可我们的成绩本来就不错，那次还非要我们去参加什么奥数比赛。为此妹妹和我还抗议过，只不过最终以失败告终，他们说：“我们要你们参加比赛，不是为了让你们去那什么奖，就像给你们补课，不是为了让你们考第一名。”考完后，我们就获得了二十天的自由权，每当这个时候，就像是发表了独立宣言一样，高兴的就要飞上自由女神的火炬上了，前提是她不会生我们的气。二十和二十的标准差是零。

那次，我们在森林公园迷了路，那是近些年开发的，但不知为什么会有那么大。也许我们的方向是搞反了，向着深处走去。之前学的辨别方向的方法全都失灵了，森林中的树，四周的树叶长的都是一样的茂盛。星星也被放羊了，我连我们是不是还在地球上都不知道，星空也许是我们在另一颗星球上看到的吧。后来，这里下起了雨，正对着我们下的，雨滴毫不懈怠地打在我身上。那是，我就有点想哭，可是：／／：／／．ｏ．．／／高中记叙文教案．ｈｔｍ妹妹在我旁边。我不知道后来我们是怎么被救的，醒来我就在病床上躺着呢，妹妹在另一张病床上。爸爸在我这边，妈妈在她那边，可能爸爸和妈妈的标准差也是零。

我们都拒绝吃那些苦巴巴的药片，长得难看极了，看着就恶心，更何况里面还暗藏杀机。百般劝我们无效时，他们说了不同的一句话，对我们两个说的。爸爸说：“不是生病就有任性的权利。”而妈妈说：“你们想要甜甜的毒药是吧？”他们说完，我们就都乖乖地吃了药，好好地睡上了一觉。我想：也许，那两句话的标准差也是零吧，毕竟，它们都是十一个字的。

直到现在，我和妹妹的标准差也依然是零。一直都未曾变过。班上有些女孩都说自己多么希望自己是个男孩，可我倒不这么认为。我并没有因为自己是男孩而得到任何特权。因为男孩和女孩跟本就是一样的，他们的标准差注定了是零的。

以党的名义去爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以党的名义去爱，爱你所有，爱上了就是一辈子，哪怕是一个意象也好。

——题记

又下雨了，也不晓得奶奶怎么样了。

打开窗户，院子里依旧是奶奶打着伞细脚伶仃的样子。

多年前，爷爷奶奶在院子里种下了一株桂花。桂花，是爷爷最喜欢的花，大清早的，睡眼朦胧的他就哼着小曲儿去院子里看花。

打那年，爷爷去世了。照料桂花的事奶奶一手包揽了下来。浇水，松土，施肥„„奶奶丝毫不敢怠慢。都记不得好多个日夜里奶奶挑着水去浇花了，老人家原本就矮小的身材

被两只大水桶压得俨然蜷缩成了一团。甚至好多个这样的雨夜，奶奶都会一如既往的冒着雨去看花。在伞的遮挡下，坐在二楼窗台的我浑然只看得见她那双不晓得打了多少个补丁了的雨鞋。奶奶永远是这么站着，望着，还坚持拒绝爸爸兄弟几个的陪同，也不晓得她在一味的坚守着什么。

去年７月，桂花开得特别茂盛，小小的花苞涨得一个个船舱一般。桂花永远是那么白、白得那么圣洁、白得那么彻底。满树的桂花可乐坏了奶奶。每每有人来家里做客，奶奶都不忘亲手摘下桂花，为客人泡上一杯桂花茶，这边是最高的礼待。喝下桂花茶，客人总是点点头，不自己的抿抿嘴，这时候要数奶奶笑得最快乐了。

奶奶总是因物喜因物悲，桂花的任一状态都能最直接的左右到她的情绪。

今年，眼看着马上就是桂花开花的季节了，奶奶却在一次浇花中摔断了右腿。躺在病床上的奶奶却执意要去看花，爸爸他们拗不过奶奶的倔脾气只好推着奶奶去院子里看花。到了桂花前，只见桂花树半耷拉着。奶奶用了近三分钟仗着轮椅支起了身子，尽力去够着了枝头，轻轻抚摸，抚摸着光秃秃的树枝如同剥鸡蛋般的小心翼翼。若久后，奶奶咿咿呀呀说话了“老头子啊，你消瘦了啊”，语音未落，在场的人都哭了。

终于明白奶奶为什么那么看重那株桂花了，原来，几年来，奶奶一直把对爷爷的思念与爱寄托在了那一株桂花上。

奶奶爱爷爷，爱爷爷的爱好，爱爷爷一直不能放下的习惯。至今，奶奶的房间一直保持着当年爷爷还在时的陈设，到今天，奶奶默默的给爷爷过了７个生日。每年的生日很简单，一杯桂花茶，一扎桂花糕，仅此而已，倾尽所有。

爷爷奶奶相恋在一碗一筷归个人，一木一草归集体的共产时代。他们是老党员，他们

比年轻人更懂爱，更懂如何去爱。在党的光辉下他们简简单单相爱了７２年，并且还将继续！

寂寞着念叨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有人会问，寂寞岂能念叨，念叨着岂会寂寞，那一切都是你所想不到的……

——题记

小的时候，别人总会说小孩子有多么的可爱，同样在那个年纪的我，一样的可爱，不过现在看来一切都只是过去啦！

多数孩子小的时候，总会让父母用口红或者胭脂在他们的额头上点一红焉，邻家阿姨便会带着我上街去，街上认识的叔叔阿姨婶婶都会探下身子，掐着我的小脸，问：“这是谁家的小孩啊，怎么这么可爱啊？！”阿姨更加高兴地牵着我的手，向他们打招呼。我就会奶声奶气地嘟着嘴告诉他们说：“我是我妈妈家的小孩。”说完，便是那些人的笑声……

幼儿园的时候，不知道是怎么，别的小朋友都会卖力的哭，嘴里叫着爸爸妈妈，而我则是老师的乖小孩，因为我在那时候就已经不喜欢爸爸妈妈唠唠叨叨的吩咐与注意。　　　十一二岁的时候，我感觉那已经不是我啦，玩的天性不是我能控制的，那时我会像一个男孩子一样爬上树，掏鸟窝，钓小鱼，抓螃蟹，在墙上乱涂乱画……隔壁家，住着一个老头，叫老生。我在他们家的墙上乱涂乱画，所以老生总是去我们家告状，那时候，我非

常恨他，总是揪我的小辫子。之后就是可想而知的暴打，打的时候很痛很痛，现在不记得那种痛，只是哭得上气不接下气的那种感觉，屁股上是手掌的回起回落，记恨的心烙在了那掌印上。

初中这个阶段是所有孩子最讨厌父母的念叨的时候，他们会选择离开家出去玩的方式躲开父母的念叨，我也一样，大不了回去之后一顿骂就可以解决的事。

可现在，似乎有点渴望这种关心的念叨。

高中需要在学校里住校，到校的时候，我会打个电话给家里，“妈，我到学校啦。”那边：“嗯，”之后，就只有“嘟嘟嘟嘟”声。别人的父母岂会这样，别人的父母一接到电话，则会说一大堆嘱咐的话，我妈的话，是不是太简单了些。难道，难道，他们是知道我不喜欢他们的念叨，所以每次总是如此简单。这次暑假里，我好几次出门都没和他们说，我回家后，爸爸只是简简单单的说：“下次出去，记得要说一声。”我本想洗耳恭听一番的，可是，真的只有这样一句吗。真的，真的，真的好伤心……

或许的事太多，或许他们知道我不喜欢他们的念叨，或许他们真的真的对我很失望，极致的失望透啦。可他们知道吗，我现在真的很寂寞很寂寞，你们的念叨，让我怀念……　　　寂寞即是如此，它也需要念叨的爱

念叨即是如此，它也会被人想念陈丽彤

作文七：《高中记叙文》200字

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：／／：／／．ｏ．．／／高中记叙文教案．ｈｔｍｐ＞·思绪如羽

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·折翅天使

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·那年初夏

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·手

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·我们真学会了沉默了吗？（转搞）

·藏起母亲的秘密

作文八：《高中记叙文写作教案分享》10500字

记叙文写作教案

一、理论准备　资料之一　高中记叙文的“三味”　从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。　但有时很困惑：　许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。　究其原因，　恐怕很大程度在于，　这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实　实地努力。什么样的记叙文才算上档次？高中记叙文应具备的“三味”　。　其一，　“哲理味”　。　说白了，就是文章要“有思想”　。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生　活面毕竟很窄的情况下，　只强调选材的典型性还不能解决问题，　还应当让他们学会　“挖掘”　，　学会从日常小事中挖掘出新意、　深意来。　高中记叙文，　已不能满足于把事件本身记叙清楚，　如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着　自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、　议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自　己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有　价值的主题来，使文章因为“有思想”　、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖　一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之　作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理　的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：　１、懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。　２、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就　是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。　３、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨　练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。　４、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。　５、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在　心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往　成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。　人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑　战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生

就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有　意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。　其二，　“散文味”　。　即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”　，优秀作文中，凭着它取胜的多乎　其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中　记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不动情，不能只　是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵

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引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学　生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二　是语言的意味深长。　高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，　要力求　“美”　起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句　叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。　请比较以下几组文章的起始句：　第一组：　１、我没有故事，只有实实在在的生活。　２、这是一件真实的事情。　第二组：　１、　“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧……”此时，也许只有　这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。　２、　期末考试失败了，我心情很差。　第三组：　１、五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临　到我的身上。　２、五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。　以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达　不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的　情感。　其三，　“小说味”　。　就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实　高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生　活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明　白文学源于现实却高于现实的道理，　可以不明白将张三的鼻子、　李四的嘴巴、　王二的额头、　孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认　识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活　中的一

个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的　事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经　历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生　活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识　与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如　此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现　实意义。　高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同　龄人中的上乘之作。　资料之二　了解记叙文选材和组材的方法　１　记叙文选材的原则

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要想写好文章，选材是关键。俗话说，巧妇难为无米之炊。要材料，靠积累。要积累，　靠观察，靠收集。占有材料，途径一般有三：１、从生活中汲取。沸腾的是写作的源头活　水，热爱生活，关注人生，作文就有取之不尽，用之不竭的题材。２、从书籍中收集积累。　人不能事事经历，书籍为我们体味生活，理解生活提供了又一渠道。３、整合生活素材，　或在原材料基础上，借假设推理而生发出新的材料。　如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是　由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心　思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？　一、材料要真实。　“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。（元好问《论诗三十首》　”　）意在告诉我们，写　文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，　才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）　；也　可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）　。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文　是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的　毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”　，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，　就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。　二、材料要典型。　典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众　多的材料中挑出典型的有代表性的材料。　人物的思想感情，　性格品质总要通过事件来表现

，　写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大　行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不　止一件事，一般都要二、三件事以上。　魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的　初稿题目是《自豪吧，祖国》　，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国　际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”　，所　以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨　集中、主题突出。　《谁是最可爱的人》成为传世佳作。　典型事例的安排应注意以下几点：　１、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。　２、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。　３、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注　意技巧。　三、材料要新颖。　俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，就会有时代气息，生活味就会浓。因此要　以独特的视角，选取新颖的材料。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，　缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮　助孤寡老奶奶等等。　这是不注意取材的创新，　思维局限在部分材料的框架中。　时代在进步，　社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察　生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”“见人所未见，发人所未发”　，　，这样才有可能

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写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地　说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。　四、材料要切题。就是要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求　选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。　“剪裁”　本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，　缝制成美丽的衣裳。写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。剪裁，需要有　依据。依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，　要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管　多么生

动，也要毫不可惜地予以割舍。　记叙文选材四字诀　很多学生在写记叙文时，都为材料的选择而苦恼：有的同学缺乏对生活的敏感，觉得　生活平凡而枯燥，没啥可写；也有的同学有一大堆材料，却不知道从何写起；还有的同学　积累了相当多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了　之后效果更好，哪些材料用了之后效果正好相反。其实，材料的选择，是没有什么固定的　方法的。但在材料的选择上，却有四个字需要特别注意，可以作为学生作文选材的原则来　强调一下。　一是“小”　很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我　们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只　要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出　好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样　写的。朱自清写《背影》　，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写　爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校　上课的见闻（　《最后一课》。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。　）　二是“真　”　选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写　作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故　事”　，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也要反胃，当然更不会以情动人了。比如　有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或　者在路上，自己的自行车坏了，过来一个老师，拿出工具修好了；或者自己病了，老师冒　雨来给自己补课，自己很感动。其实，大家都知道，生活中这样的事是很少的，而且即使　有，也并不见得就能深深的感动学生。任何时候都要牢记，真实是文章的生命。写作文时，　不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实　录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”　。　三是“新”　首先，所写的人和事，必须是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，　“别人嚼过的馍不香”　，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；　再说，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想达到人家那个水平，也　许本身就需要花费好多功夫，万一弄不好，赶不上人家

，岂不是费力不讨好（当然，如果

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能超越原作者，也不是完全不能借鉴）？再说了，　“生活中并不缺少美，而是缺少发现美　的眼睛”　，只要肯观察，用心去注意生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，　要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只　有这样的人和事，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。　四是“深”　要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这　种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的　意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：　“一　切大师的作品都在说明着应该怎样写。　”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自　己的水平有很大帮助的。比如杨朔先生的很多作品，是很适合开始学着写作文的初中学生　学习的。其次，要想写的深，还离不开自己的思考。任何时候作者都要对自己文章的思想、　内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，　选用最恰当的句式，选用最准确的词语。要能像唐朝诗人卢延让一样，　“吟安一个字，捻　断数茎须”　，相信就没有写不深刻的材料了。　２　记叙文组材的方法　１、截取精要法。　在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的　剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得体的衣服。精心剪裁　作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。材料的截取主要从三方面着手。　（１）　叙事的文章截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。　（２）写人的文章选取　人物经历中最能反映人物性格、思想，能多侧面表现人物的材料。　（３）　写景要截取景物　状态最鲜明的片段。　２、舍本逐末法。　它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法，它选取事物中似乎是并不重要的细　枝末节的东西以反映事物的整体，表现深刻的主题。它贵在表达角度新、依材料“芥末”　挖掘有价值的重大题材，常有三种方法。　（１）　避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾。　（２）　避开主体的记叙，选取事情的细枝末节。　（３）　避开本体的正面叙述，选取事件侧　面的蛛丝马迹。　３、以小见大法。　即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。谈身边小事而寄　托深远，论人情世故而放眼世界。

具体做法常有两种：　（１）从一草一木、一虫一鸟的小事　物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。　（２）借助日常小故事、小场景烘托时　代大背景，透视出本质意义。要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料　蕴涵的本质。　４、移花接木法。　把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题材表现人物性格，表现深刻　的主题，　这种方法就叫移花接木法。　材料不一定是生活素材的原版，　但要符合艺术的真实。　它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到类似的事物上，使描写符合真实，以

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假乱真。如范仲淹对洞庭湖的描写，范仲淹没有到过洞庭湖，但他到过太湖和鄱阳湖，所　以也能把洞庭湖景色描写得有声有色。　５、彩线串珠法。　即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构成一个有机整体的方法。　另外还有纵横对比法（将一个人的过去和现在对比为纵比，将两个人的优劣等放在一　起对比为横笔）　、扇面结构法（用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来）等。　下面提供两篇写学校生活的例文，分析其选材和组材的特色。　例文一：　绿色雨篷下的灯光　小明原是班上的尖子，这次月考却落到第九名。　毕竟快要升高三了，班主任李展决定进行一次家访。　小明是从农村中学考上来的，以前一直住校。学校对面的学生公寓建好后，小明就开　始租住学生公寓，他的母亲也一直陪着。　星期四下午，趁着学生上课的当儿，李展按照小明填写的住宿登记表上的房号，很快　找到了小明的住处。　李展将来意告诉了小明的母亲。　小明母亲就有点着急：　“前段时间，我也觉得儿子有点不对劲，白天看不出什么，晚　上十点放了自习回来，他都要站在窗子前呆呆地望上几分钟，然后趴到桌上做作业，可捧　起书本不到一刻钟，他就要睡觉了。老是这样子，怎能不影响学习呢？”　李展问：　“以前，小明晚上自习回来几点钟睡觉？”　小明母亲说：　“都要熬到夜里十二点多钟，有时还要我催促几次，他才肯睡。　”　李展点点头：　“都到高二下学期了，学习负担可能重了些，还有没有别的什么原因？”　小明母亲停顿了一下：　“别的原因倒是没发现，只是我们对面的那幢教师楼上，有户　人家的灯光每晚都要亮到十二点多钟。我们住到这里后，小明受到这户灯光的激励，每晚　看书都要看到前面那户人家熄灯为止。　一个月前，不知什么原因，那户人家的灯光突然　不亮了。开头，小明还埋怨了几天，但他仍然坚持

到十二点睡觉。后来，他就缺乏自觉性　了……”　李展听完小明母亲的叙述，来到窗前：　“你说的是哪一个窗户？”　，　小明母亲手一指：　“喏，就是我们正前方惟一一个装有绿色雨篷的那个窗户。　”　李展沿着小明母亲手指的方向看去，那个绿色雨篷分外显眼。李展心里不由的一震，　接着轻轻地点了点头，像是在思考什么。　告别小明母亲，从小明家出来，李展的脚步并不轻松，他的心里有一种说不出的负疚　感。　在小明母亲近乎责怪而又无可奈何的眼光里，对一个学生家长，说什么呢？能说什么　呢？李展心里明白，那个绿色雨篷下的窗户正是自己家的，那个灯光是自己每晚备课而从　窗户映出的，那个灯光之所以不亮了，是因为自己怕影响对面公寓里的学生夜间休息，而　将备课地点转移到了客厅里。　“嘿，幸亏今天来了，如果不来家访的话，小明就有可能因为这个极易忽略的细节而　被耽误了。现在，青少年的心理真复杂！看来，班里其他学生的背后还不知有多少未知数

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呢！”李展边下楼梯，边这样想着。　李展决定，从今晚起，让绿色雨篷下的灯光再亮起来。　例文二：　坐着发言　班主任米老师是个非常尊重学生意愿的人，也是个乐意“改革”的人。　到了第三个学期，刚开学不久的一天，米老师就实行了两项“新政”　：他把“委员”　都改成了“部长”　，这样“学习委员”就成了“学习部长”“宣传委员”就成了“宣传部　，　长”　。我是“宣传委员”　，我自然为自己成了“部长”而高兴。另一项“新政”是改站着发　言为坐着发言，说今后只要是米老师上语文课，米老师点着谁发言，谁坐着发言就行了。　以后的几天，班主任总是一点哪个同学发言，哪个同学就情不自禁地站了起来，班主　任也总是说，请坐下，请坐下。　没想到这反而给学生带来了麻烦。有的同学觉得坐着发言好，等别的老师点他起来发　言的时候，他也坐着发言，还理直气壮地说：　“为什么我们米老师可以让我们坐着发言，　而你却要让我们站着发言呢？”噎得别的老师眼睛瞪得很大。有一次，有个老师又遇到一　个同学这样跟他顶嘴，他就突然发起脾气来，说：　“米老师上课要求你们怎么样我不管，　但我上课，你们都得老老实实地站起来！我希望你们中的某些同学，再也不要出现忘记站　起来的事情了！如果是故意不站起来，那就小心我不让你听我的课！”　同学们就更是觉得米老师好了，　有个别胆大的同学，　仍然故意在被点的时候坐着发言。　这就导致其他老师都对米老师产生了想法

。我发现，我们米老师被孤立了，好几次，我发　现别的老师都在一起说话，只有我们米老师一个人呆在一边。　我在想，看来这个坐着发言的“新政”　，弄不好要失败呢。　果然是以失败而告终。没过多久，米老师就在班上宣布：　“考虑到老师们对站着发言　的意见很难统一，为了不给同学们：／／：／／．ｏ．．／／高中记叙文教案．ｈｔｍ造成心理负担，影响其他老师在我们班讲课时的情绪，　决定从今天起取消坐着发言的规定。　”　不过米老师说，只要有机会他要去竞选校长，说只有当了校长，他才能要求所有的老　师都让同学们坐着发言。　”　二、满分作文举例　１《真爱》　（２００８　年高考满分记叙文）　１、路小汶死的时候，才只有六岁。　２、２００８　年　５　月　１２　日　１４　时　２８　分，那场几乎要波及整个中国的地震把这个像花朵一样　的小女孩永远地掩埋了。她甚至还没能从那场甜美的梦中醒过来。　３、当妈妈劫后余生从单位赶过来的时候，幼儿园只有成堆的钢筋水泥。耳畔是同样　年轻的爸爸妈妈们撕心裂肺的哭喊声，他们如同疯子一样冲上去，用双手不停地搬、挖，　鲜血淋漓。　４、那一刻，日月无光，天昏地暗。　５、救援队来了。不断有孩子从废墟中抬上来，但大多已成了尸体。残缺、变形甚至　于血肉模糊。只有　３　个孩子幸存，但是没有路小汶。　６、妈妈像是失神了，她看到小汶穿着白裙子背着书包一蹦一跳地走过来，甜甜地叫

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着“妈妈，我们回家吧！　”……书包？妈妈忽然看到小汶的花书包了。它在废墟里悄悄探　着个头儿。妈妈于是飞一般地冲过去，双膝跪地，手忙脚乱地一边叫着“汶汶，妈妈来了。　汶汶，妈妈来了……”一边把它挖出来。但等到妈妈真的把它挖出来的时候才真的明白，　汶汶是真的不在了，不在了……　７、她抱着书包坐在那一堆残垣断壁上号啕大哭……　８、她的泪水一直没有断过，一天，二天……　９、直到有一天，她忽然做了一个梦：一群小天使在天堂里祈祷，每个孩子手里都拿　着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡烛是熄灭的。她赶忙跑过去一看，那个女孩居然　是汶汶。她泣不成声地问汶汶：　“汶汶，为什么只有你的蜡烛是熄灭的？”汶汶委曲地说：　“妈妈，每次他们帮我点亮蜡烛，你的泪水就把它浇灭了。　”　１０、她恍有所悟，却不再哭了。她做了救灾志愿者，匆忙地奔走。拯救每一个可能获　救的生命，帮助每一个无家可归的人……她不再悲伤了。每个孩子都是妈妈的孩子，每个　妈妈都是孩子的妈妈。　１１、再后来，她收养了一个四岁的小男孩，她叫他小川。她像一个真正的

妈妈一样爱　他，就像爱汶汶一样。　１２、这晚，她又做了一个梦：看见小汶手里捧着最明亮的蜡烛，笑容甜甜地站在那些　小天使中……　１３、她忽然明白了：　１４、原来爱可以用这种方式表达。　【点评】首段简洁而震撼人心：　“路小汶死的时候，才只有六岁。　”文字简洁，同时，　运用“才”　“只有”　“六岁”将惋惜之情也表达到了极致。这一段文字透露出小作者透过平　静的叙述传达丰厚的情感的笔力。　２　段“像花朵一样”　“永远掩埋”　“甚至没能从那场甜美的梦中醒来”仍用叙述表达惋　惜。　３　点面结合。用汶汶母亲的耳闻目睹的年轻爸爸妈妈，作为汶汶母亲活动的背景，使　汶汶母亲这一形象具有普遍意义。　４　段是写景，亦是抒情。　５　段小如盆景，精致亦如盆景。　“救援队来了。　”简洁的语言恰好可以反映出“年轻的　爸爸妈妈”们急切而喜悦的心情。　“不断有孩子从废墟中抬上来，但大多已成了尸体”　，这　一段先用“孩子”后用“尸体”　，符合“爸爸妈妈”的心理，挖出来的都期盼是“孩子（暗　示是活着的），验证后却都大多是“尸体”——这就将“爸爸妈妈”期盼与绝望的心情表　”　达得淋漓尽致。　“残缺、变形甚至于血肉模糊。　”表现了“爸爸妈妈们”惨痛的心情。而“只　有　３　个孩子幸存”　，一起；　“但是没有路小汶”　，一落。叙事跌宕，波澜层起。　”此段和首段　是最能表现作者笔力的地方。　６　段使用虚实相生的手法。用最典型的镜头展示生者小　汶的可爱和鲜活，用“花书包”衬托小汶的漂亮可爱。渲染“汶汶真的不在了”带给妈妈　的伤痛。本段中“手忙脚乱”应该放在“一边把它挖出来”一句中。　７、８　段当简则简。使表达的主要内容有水落石出之效。　“二天”改为“两天”更符合　用词习惯。　９　天使的蜡烛这一故事是借用，但是小作者借用得天衣无缝，恰到好处。这一情节使

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“母亲”在极度的悲伤中清醒过来，如此合情合理，实属难能。表现了小作者超常的掌控　情节的能力。　１０　满分作文往往并不仅仅表现在文字的功力上，还表现在思想深度上。　“每个孩子都　是妈妈的孩子，　每个妈妈都是孩子的妈妈”　这句话所传达的博爱是震撼人心的。　语句经典，　博爱深厚。　１１“小川”和“小汶”两个名字呼应，使我们看到作者在命名上的整体统筹能力。合　起来，　“妈妈”就有了“汶”　“川”两个孩子。如此则妈妈是否可以理解为祖国？则简单的　一个名字就赋予了文本更深厚的蕴含。　１２“小汶”的笑容和前边的委屈构成情节上

的呼应。又显示了一个道理：　“生者坚强，　死者自然安息。　”　１３、１４　两段看似模式化，但它的揭示很有必要：灾难来临，我们除了用眼泪表达伤痛　外，更需要用坚强来面对和承担一切。　【总评】这篇文章在语言、内容、结构上都达到了相当高超的程度。满分当之无愧。　２　诗意地生活（２００７　年湖南卷满分作文）　爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子　大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户　生活在农村里的平凡家庭。　好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在　园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。　奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年　不变的“命令”“老婆子，在干什么？快煎茶吃！　：　”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地　说：　“这么快就回来休息啦。　”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一　边喝茶一边闲谈。　奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为　吃穿而省吃俭用，　可是她依旧用着最原始的柴灶。　她说煤火只用来煮饭太浪费，　气又太贵，　所以还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山　野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟　枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特　别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑　语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。　我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷　爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信　任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶　背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈　眶。她说：　“要是老头子死了，那我就随他一起去。　”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾　得无微不至。我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。　我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，　就在最平凡的生活里呀！

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点评　作文题目刚出来网上就有议论，　“湖南今年的高考题是给精神贵族挟带私货”“农村　，　的孩子背负着多重压力，气都喘不过来，遑说‘诗意’，其实，境由心生，生活的“诗意”　”　，　当主要体现在精神层面，在于个人的审美价值取向。这篇文章，就是通过叙述农村家庭平　凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追　求。文章写的是身边小事，达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。文章语言朴质却又不　失灵动，人物的语言形状描写都细腻真实，尤其是第三自然段两个“于是”后的描写表述，　彰显画面，盈溢诗意，富有表现力和感染力。　想起朱熹的两句诗：　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。　”文章，从生活的源头活水　中来。　三、作文练习　岁月是一条不老的河。逝去的是时间，留下的是记忆。打开尘封的往事，总会有一些　让你刻骨铭心终生难忘的人物。请以《与　一起走过的日子》　《　一起走过的日子》为题，写一篇文章，不　少于　８００　字。　构思点睛】　【构思点睛】　写好这个题目，　关键是要写出你所填写在横线上的那个人物的个性，以及对你的影　响。要写出人物的个性，前提条件是必须对所写的人物很熟悉。对于中学生来说，我们的　人生经历还比较单纯。一般来说，我们最熟悉的人多是家人、老师或同学。在每个同学的　心中，都会深藏着一两位给自己留下深刻印象影响过我们人生的人物。他的音容笑貌，他　的举手投足，会永远地珍藏在我们的记忆中，甚至连我们的人格，都会深深地打上他的人　格印记。　写好这个题目，必须仔细审题。“一起走过”当然不是单人独行，而是跟自己以外　的人，是父母、同学、老师，还是另有其人？“走过的日子”，也不是指一天两天，而是　有一段时间。而“走过”非“度过”，这“走”就含有不容易走过来的意思，是很值得回　味，很值得珍惜的。因此，最容易想到的是父母，　，父母对自己过毕业这个人生大关，是　怎样的“陪读”啊！教师又是如何“导读”啊！同学之间的相互帮助又是多多少少，令人　难忘啊！总之，“一起走过的日子”是在与人合作、帮助、关心、作过努力，同甘共苦、　克服困难，以至经受挫折，才走过来的，在这些日日夜夜中，体会到亲情友情的力量和可　贵。当然，不止这些，即使为了做好某件事，达到某个目标，比如参加某个比赛项目，取　得成功，共同研究某个问题，得到解决，都可以写。如果扩而大之，不是写“我”跟谁一　起走过的日子，从父辈那里听到曾经的艰苦斗争，艰苦创业的事例，你很受教育，

也可以　写成很好的作文。　本文适合写记叙抒情类的文章，本文的题材可以涉及以下几个方面：　（一）与具体的人一起走过的日子　与老师一起走过的日子，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过的日子里，感　受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与长辈一起走过的日子，爷爷奶奶，外公外婆的宠爱，给人　会是一份留恋与怀念；与父母一起走过的日子，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，　听到家庭的欢笑声。

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（二）与抽象的感情一起走过的日子　抽象的感情可以指人的一些品格，如坚强、　乐观、　自信、　微笑等，在这种感情的支配下，　写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。　（三）也可以采用拟人的手法，运用想象写作，如可以写动物之间一起走过的美丽的日子，但　现实却是环境遭到了破坏，一起走过的只是成了一种美好的回忆。

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作文九：《高中记叙文记叙的顺序教案[1]》6000字

高中记叙文序列训练指导材料（一）

什么是记叙文

记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。

以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。

以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。

叙述的方法

一篇记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要记事就要学会叙述。

叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。

叙述在作文的分说部份，因此学会了叙述，就学会了写作文。如何做到叙述时要详略得当，条理清晰，不记流水账，是这一章学习的关键。

【范文示例】

一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：

顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。

泥土情怀

去年二月，外公上城里做了阑尾手术，之后住在我家里将近一个月。如此的‚娇生惯养‛显然让大半辈子扎在地里的外公不习惯了，他想给家里做些事。做饭？煤气灶，电饭煲还勉强凑合，微波炉就简直摸不着头脑了。‚挣扎‛了几天，外公改变了方向，扬言要给我们种点绿植，改一改我们家死气沉沉的现状。

妈妈找来５个花盆，里头装满了土，全是以往买回来的成品绿植，不出一月全死了。外公凑上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁测测硬度，接着撮起一小把在指间捏了捏、放到鼻前闻一闻。眉头一皱，将土掸回了盆中，不屑的说：‚这算个什么土，还不是种什么死什么！‛妈妈争辩到：‚这些是营养土，营养成分都配得好好的，浇点水就能活。‛外公撇起嘴，仿佛很嫌厌的样子。

下午外公要我帮他带路，出去挖点土。我还从没见过种东西，十分好奇，领着他左看右看，却也没有适合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黄土不要，这可让我上哪找？最后我跳进花坛子拨弄一盆土，拖着他赶紧跑，怕别人看见了骂。回家后，外公就着满满一盆土挑挑拣拣，一边拣一边抱怨：‚我说这城里的草怎么的这么蔫头搭脑的呢，就这土也配叫土？‛说着又从土里扒出了一缕塑料，外公气得连连摇头。外公长满老茧的手抚摸着这些土，挑出石块，

枯枝，捏碎土块，一会儿工夫一整盆土只剩一半多。外公往里浇了点水，不种什么，说要先‚醒醒土。‛他庄严地把半盆土搁在了阳台上，望着他们，外公轻轻说道：‚土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报。‛

几天后，我上学了，外公也回家了，临走前把那盆土种上了东西，并叮嘱妈妈天天浇水，不得偷懒。妈妈留外公多住些时候，他不肯，还说‚城里的日子太难熬，十天半月闻不见土腥味，憋死了。‛

外公走了，妈妈也天天浇水。这土里也没多大动静。外公种的什么呢？是月季？兰花？还是芦荟？

外公回家十天后，打电话来了，他对我说：‚还是家里舒坦，看着地里头即是什么也不长，那泥巴都让人感觉实在。‛我笑了，外公这辈子都离不开那几亩地了。

我每天都去看那个那个颇有悬念的花盆，一直猜不到外公种了什么，今天望着‚挣挣‛地往上窜的葱芽，我忽然领悟，这青青的芽，黑黑的土里，就是外公质朴的泥土情怀。

点评：这是一篇以“泥土情怀”为题的命题作文，小作用质朴而不失个性的语言叙说了一个与泥土相关的故事，刻画了一位具有泥土品格的人物——外公。文章采用顺叙的方式，从去年二月外公来我家暂住说起，细细地述说起老人为我们培养绿植的过程。中间两段看不上所谓“营养土”和挑剔“城里土”的描写尤为出彩，幽默风趣又饱含深意，活脱脱写出了一位对泥土一往情深“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报”，热爱泥土并懂得泥土以至于离不开泥土“十天半月闻不见土腥味，就憋死了”的老人。

文章采用记叙文最常用、最基本的顺叙方法，完全按照情节发展的时间先后次序来叙述。叙述自然却颇有悬念，感情真挚，细节传神，是符合新高考写实精神的典范之作。

二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—插叙：

插叙是在叙述的过程中，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。

不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。以增加文章的感染力。

［例文］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　外婆家搬进了新房

‚外婆家搬进了新房！外婆家搬进了新房．‛消息传来，我们全家很高兴。　一个星期天，外婆外公带着我们一大家子，乘着搬家车来到外婆的新家——南方新村。大人们忙着搬家具上楼，我们几个小孩蹦蹦跳跳地跟在后面。铁门打开，哇！一面大镜子，里面还有一扇门。打开门，展现在我眼前的简直是一间‚宫廷式‛的客厅。墙纸是蓝色的难以看出的花纹给予人一种和谐的美感。墙壁的下半部分是镂花的木头做成的护墙板，真漂亮。客厅里有转角的真皮沙发和一个精致的茶几。电视机柜上那台２９寸大彩电特别引人注目。

外婆的房间连着客厅。打开仿红木的门，真是别有一番景象：拉开窗帘，外面是铝合金窗，屋子里有一套红木家具。大橱、矮柜、床头柜上都是雕刻着美丽

的图案。席梦思床软软的舒服极了。躺在床上，我的脑海中不禁想起了外公外婆以前的老房子……　外婆家以前住在棚户地区较密集的南市区。用外公的话说，他们住的是‚七十二家房客‛的那种房子。每当夏天来临，苍蝇、蚊子、跳蚤‚大会师‛，外公外婆被咬得浑身都是疱。他们一手拿着苍蝇拍，一手拿着‚雷达‛去灭蚊蝇。一进外婆家的门，就闻到一股刺鼻的杀虫剂和清凉油混杂的气味。房子里的楼梯更是可以用‚摇摇欲坠‛来形容。楼板和扶手已被蛀虫蛀空。有一次，外婆踩上了一块烂木头，结果摔了下来，在床上足足躺了三个月……

我正想着，外婆的叫声打断了我的思绪：‚成彦，快来吃西瓜。‛我答应了一声，出了房间。

回家的路上，爸爸妈妈兴奋地说：外公外婆也真该享享清福了。路上，留下我们一串串愉快的笑声。

中，插叙外婆旧家的描叙，这样新家旧家就形成的鲜明的对比，使内容更加丰富感人。

运用插叙要注意三点：

１、安排插叙要根据主体的需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。

２、要注意整篇文章的详略。无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。

３、插叙完以后，必须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。

三、“倒叙法”开头：——用倒叙法开头的文章，开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况，而是先简单说说现在的情况，然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。先写结局后补写原因、经过。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整；倒叙与顺序相接的地方一定要把时间交代清楚，要有必要的交代语句，让读者觉得头绪清楚。

请看例文：

毒　刺

２００３湖北考生

抚摸着手中的一枚长长的金子弹，他的眼中漾着泪水。多少年来，子弹像毒刺在他心里，悲哀缠绕着他的心，像丝线一般……

他是山里的神枪手，日子是那么平淡恬然，靠打猎为生的他和母亲在大山脚下相依为命，也许是人算不如天算，母亲突然病倒了。看到母亲逐渐消瘦的面容，他心急如焚。

医生说只有山上王猴的心血能对她的病有效，猎人二话没说，背着贴身的长枪上了山……

经过两三天不眠不休地追寻，他终于找到了一只白色的小猴。他的心激荡着。　母亲，儿子就回来，您等着。

当他追逐着小白猴身影的目光停在了一棵古树上时，让他惊喜的是，小猴的身边还仰坐着一只老母猴。

小猴嬉叫着，拥在母猴的怀里，母猴抚着小猴的头，给小猴喂奶……晌午的阳光十分刺眼，猎人抬起了枪，瞄准。

突然，老母猴似乎看到了瞄准的枪，它望着猎人，眼中的警惕变成了一种哀伤，流动着；它直起了上身，站了起来，将小猴俯在胸前吮吸的头压向怀中，然后用哀求的眼神望着猎人，眼中流动着一种语言。

‚请等一会，只一会，让孩子多吸几口奶水吧！求你了。‛

将吸饱乳汁的幼儿，放在树枝上，它很快的找来两张芭蕉叶，弄成碗状，将自己硕大的乳房拼命的压挤着，小心的用叶子接着，又轻轻的把挤满乳汁的叶子架在树杈间。

于是，它招了招手，一动不动的坐在那里，呆滞的眼睛远远地凝视着小猴……　猎人看着这戏剧般的一摹，他呆了，眼泪涌上了眼眶，手颤动得似乎抬不起那枪了：母猴的母爱让他想起了母亲和自己的情感，真切，却又那么无奈……

从未手软过的猎人的心颤抖了，他实在不忍。眼睛朦胧中，他举起了枪……　母亲的病神奇地痊愈了。神枪手果然是神枪手，从母猴心脏中取出的子弹，他抚弄在手中，他不但将子弹射进了那颗充满爱的心，也射入了自己的心，像毒刺一样深深刺入……

噢，一种选择。　　　　　　　　　　　　　　　（２００３年全国卷）

简评：这是一篇运用倒叙的手法写成的小小说，开篇设置悬殊念，引出回忆。母猴在猎人的枪口之下，将“吸饱”乳汁的小猴放在树枝上，“拼命地”将乳汁“挤满”找来的两张芭蕉叶弄成的器具里，并将其“轻轻的”放在树枝间„„在以生命为代价的前提下，“母猴”被命运选择，而猎人为母亲选择，一生一死，撼人心魄。由此，我们才体会到猎人内心的愧疚与悲哀。

（四）补叙

在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感

（略）

【阅读训练】

温暖一生的假糖

余华

①下岗后，我开了一家糖果店。

②一天，一个花白头发的老　　太太来到我的店门前。我一眼认　　出，她是我上小学的班主任刘老　　师，于是赶紧低下头，不想让她发现……

③那是三十年前的事了，那　　时，文化大革命已接近尾声。一天　　早上，我很早就来到学校。在教室　　外面的拐角处。被划为‚黑五类‛的刘老师正蹲在地上，用手把窗　　下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。

④看到这里，我内心不由一阵辛酸。突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖一‚奶油太妃‛。

⑤我掏出太妃糖，走到刘老师身后，说：‚刘老师，您吃糖。‛刘老师缓缓地转过身子接过糖，她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没有说出来。只等到我转身离去，才听见她的哽咽声：‚谢谢你，孩子。‛

⑥整整一天，我发现，刘老师总有意无意地向我投来凝视的目光，整整一天，我的心都感到快乐。

⑦到了傍晚，军军问我：‚我那块包在‘奶油太妃’里的肥皂泥你是吃了还是扔了？‛天哪！夜里，我一个人躲在屋子里哭了很久，心里满是说不出的委屈。

⑧从那以后，我开始害怕刘老师那凝视的目光了……几十年过去了，我再也没颜面见刘老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛。

⑨‚我买两斤水果糖。‛花白头发的刘老师还是走了过来。我迅速打量了她一眼——她真的老了，脸上已：／／：／／．ｏ．．／／高中记叙文教案．ｈｔｍ出现了老年斑，但她慈祥的笑容，使她显得那么和善。万幸的是她没有认出我。

⑩突然间，我想到必须把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的难得机会！‚刘老师！‛我禁不住叫了起来。她惊异地看着我。看着看着，她兴奋起来：‚你是小余吗？你真是当年的小余吗？‛我含泪重重地点头。她紧紧地抓住我的手不松开，突然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我。说：‚来，你吃糖，你吃糖！‛

⑾捧着那把糖，我却不知所措。老师呵呵地笑了起来：‚怎么，不好意思吃老师的糖？你忘了？老师还吃过你的糖呢！我还记得那是一颗包装考究的‘太妃糖’！‛

⑿我语塞了。刘老师接着说：‚我一直惦记着你。那是我最困难的时候啊！我一辈子也忘不了。那不仅是一颗糖，它是一颗心，一颗最善良、最纯洁的童心啊！只是，老师没有福气享受啊，就在你走后不久，那颗糖被专案组的人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么不舍得早一点将它吃掉呢？‛

⒀说着说着，刘老师感伤地叹息起来。而我却没有勇气揭开那颗假糖的秘密。几十年的良心债，终于可以放下了，我感到了一种从未有过的解脱与轻松。

（摘自《杂文选刊》２００７，１１）

１，选文的记叙顺序是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２，请用简洁的语言概括选文中心事件的大意。

３，选文第③至⑧段写了一件什么事？在文中起什么作用

《温暖一生的假糖》

１，本题考查对插叙的辨识能力。选文在一件事情中间插入有关的另一件事，记叙顺序是插叙。

２，本题考查对插叙文章的中心事件的概括能力。答案示例：。我’巧遇刘老师后，因为刘老师的一席话放下了几十年的良心债。

３，本题主要考查插叙的作用。这几段写的是：‚我‛送给刘老师一颗糖，后来才得知那是一颗假糖。作用是：解释了‚我‛认出刘老师后却不想让她发现自己的原因，也为下文的情节作了铺垫。

十　　年

立极

夏夜似梦境不期而至，琥珀般把眼前世界包裹起来。一切都沉静下来，只剩嗅觉在黑暗中醒着，被缓缓送来的独特郁馥萦绕。这是久违的栀子花香气呀，一波波如潮水在记忆里熠熠闪亮。寻香望去，花白摇曳如雾中的女生脸庞，仿佛一道闪电划破暗夜，尘封已久的花季之门无声打开。我又看到了那个ｌ６岁的男孩，内心平静地站在黑暗的丁字路口，双手合十向上天祈祷：让她活着，把我的生命给她十年！

那个傻傻的男孩就是我。

被祈祷的女生是我的初三同学，姓林，记忆里她的皮肤如栀子花瓣般洁白无瑕。她的歌唱得极好，嗓音甜美、韵味悠长，在全校的晚会上出尽了风头。因为有倾慕的大胆男生不时来找，她平日里神情倨傲，行走时总是天鹅一样昂着颀长的脖项。不过她与我没有那种距离感，交谈起来轻松开心。

后来班里传出了一件‚大事‛，她的日记被偷看了。这是一本早恋日记！男女生间那些难于启齿的细节，如诡异的小妖般在同学们嘴里蹦来窜去。那个男生　我认识，学校的长跑健将，小麦色的矫健身躯常在操场上纵横驰骋。早恋事件在全班掀起了轩然大波，最终老师也知道了。我看着她多次被叫去谈心，然后在所有怪异难堪的目光中，罪人般走回座位，用沉默固守着最后一点自尊。很快大家就把此事抛到脑后，因为中考在即。暑假中一件更大的事发生了：早恋事件加上中考不第，使她最后的心理防线全面崩塌，服毒自杀后被紧急送往医院抢救。　　　　　我家离医院很近，得知消息后我马上赶了过去。穿过充满来苏消毒水味道的长长走廊，焦灼的我在病房门口见到了她的母亲，那张脸因过度惊慌和痛苦变得秋菊般枯黄。人生第一次目睹生命在死亡门前挣扎徘徊，我的心情紧张得无法形容。我看到她躺在床上深陷昏迷，一双瞪大的眼睛不停地旋转，却没有一个停顿的焦点；牙关是紧咬着的，不时发出无意识磨牙的‚咯咯‛声。天啊，这样的悲惨一幕映照在少年眼中是如此恐怖！一个绝望的声音在我心中大喊：一个曾和你朝夕相处、如花初绽的生命，就

垂这样变成森森白骨吗？

这时，我没有泪水只有行动。我不要她死！我做出了人生最重要的决定——那个夏夜，我穿过栀子馥郁的香气，停在医院前充满象征意味的丁字路口，用十年

生命虔诚地为她祈祷。就在祷词出口的瞬间，我陡然听到一声贯通灵魂的风啸，神秘如巨大的黑色翅膀，裹挟着誓言从头顶迅疾掠过。

一周后传来消息，她奇迹般苏醒并平安度过了危险期。我笑着自语：‚不过是区区十年而已，生命还有好多个漫长的十年呢！‛

至于林姓女生，后来不再上学了。我们在那个丁字路口邂逅过一次。看得出她恢复得不错，阳光下青春神采依旧。我们高兴地说了一些话，从此没有联系更　未相见。她从不知道，当她在地狱门前苦苦挣扎的时候，有一个同学誓言把生命中无比珍贵的十年慷慨相与。

如今的同学聚会中，听到好多熟悉的名字已经阴阳两隔，包括那个小麦色的长跑健将，却没有她的任何消息。我猜她大概和所有的同龄人一样，结婚生子，过着普通人的生活。我们举杯追忆往日纯真，慨叹时光飞逝一去不返……

感谢这久违的栀子花香，我又回到那个梦境般的夏夜，看到了昔日表情圣洁的男孩，一个双手合十向上天祷告的瘦弱身影，散发着纯真、勇敢和虔诚的光芒，他曾经用那样特别的方式去抵挡命运的严酷和无情。

我再度回到１６岁的花季。　　　　（摘自《格言＞＞２００７，２２）

１、选文的记叙顺序是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、选文开头一段与文章叙述的中心事件有什么联系？

３、（１）请用单竖线在文中划分文章的结构层次，并说说划分的理由。

（２）请用横线在文中画出与开头相照应的句子。

《十年》

１、本题考查对倒叙的辨识能力。选文先写后面的情节，再从头叙述中心事件，最后与开头相照应。是典型的倒叙。

２、本题考查倒叙的形式。选文开头的情节是中心事件中最突出的一个片段。

３、（１）本题考查倒叙的结构。第一条单竖线画在第一段后，第二条单竖线画在‚慨叹时光飞逝一去不返……‛后。划分的理由：第一部分由栀子花香引出回忆。第二部分回忆‘我’用十年生命为轻生的女同学祈祷的往事。第三部分结束回忆，照应开头。

（２）本题考查倒叙中的照应。与开头相照应的句子有：‚那个夏夜……裹挟着誓言从头顶迅疾掠过‛她从不知道……慷慨相与‛‚感谢这久违的栀子花香……我再度回到ｌ６岁的花季。‛

作文十：《高中记叙文写作与讲评教案》7900字

记叙文教案

写作训练一

『教学目的』：以语言激发写作的自信；以文章了解学生学语文的感受和要求；在第一次作文中了解本班的写作状态，和能力的差异，选个例分类指导。差者力求达到文字通畅，表意较清楚。

『教学方法』：限时作文。

『教学课时』：两课时

『教学要点』：１、介绍范文《好吃的苹果平凡的脸》２、布置作题　　　３、学生写作

『教学思路设计』：

学生对写作文有畏惧感，源于言之无物，下笔艰难，其实根源还在于缺少写作前的积累，包括语言词汇，生活体验，前者靠收集，后者要靠多思考，立意也好，表达也好，意在求新。了解同龄人所经历的和感悟或许会带来启发。其次，本次作文选择复杂记叙文，作为高一新生跨入新阶段的开始，了解他们在初中重点训练的记叙能力，也是一个小结。

『教学程序』：

一、导入：鲁迅说“即使是天才，他落地的第一声啼哭也决不会是一首好诗”，技巧、经验固然重要，但离开了勤奋和执着这个基础，写作也就会成文一句空话。“书山有路勤为径，柳暗花明又一村”老师认为很好地体现了这四个字。有些同学谈到写作的苦恼，想提高，询问有什么方法，老师想送上这样一句话：关注生活，勤奋思索，常写常记。（板书）自己文思泉涌的体验。

二、　　　写作训练：

１、朗读《好吃的苹果好看的脸》　　　　　限时１５分钟左右　　　　拿出纸笔（周记本）　　　　听读要求：（１）记下：写了一个什么故事，主要描写了几个场面

（２）写下你所感悟到的：作者由此产生了怎样的感慨、思想？

２、命题作文，写在小黑板上　，作为新生摸底测试。

导入：　《好吃的苹果好看的脸》中有这么一段话：“　　　许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。”

其实，每个人在成长的道路上，又何尝没有“衔过青橄榄”呢？在你克服各种各样困难的过程中，或者在你完成挑战性任务的过程中，或者在你消除误会赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己的处境的过程中„„你不也有过艰辛、有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？

请联系你的生活实际，以《我也衔过一枚青橄榄》为题，写一篇有真情实感、有内容、有中心的文章。字数在５００－－－６００字左右。　　　　　　　　　　　　书写２－－５分。

要求有：１、有人物、有事件、有具体情节

２、用一个故事一组场面表达出一种思想

３、将思想蕴涵在描写之中，不是满足于线条式的过程交代，不是满足于贴标签式的议论鉴定。

三、完成构思和文章。　　　　４５分钟左右。测试评分，挑选写作基础好的１５个。

具体的标准：容易操作

１、卷面是否整洁：批语，卷面整洁，满分。酌情扣分，不超过５分。

２、看错别字有几个：标记　　　　　　　　　　　，写在批语处，写上正确的（该生自己还应在文中更正），

轮阅力求找出所有的。２个一分，最多扣５分

３、看有没有病句。标记　　　　　　　　　　　　　，写成出病在何处。修改流畅

有几处病句，再在批语中写出有几处。一处１分，减至５分

（２、３项有人批，有人复查）

４、看标点有无明显错误（最易）：一处１分，至５分。

各５分

５、看文章中心：①中心是否明确；　　　②中心是否集中；

③中心是否有新意、有深度——高要求，可加分

６、看文章选材：看三点，渐进

①是否围绕中心；　　　　　　　　　　　②是否符合生活实际

③是否具有典型性

７、看文章结构：　①层次、段落是否清晰；　　　　②过渡是否自然

③开头和结尾是否照应；　　　　　④结尾是否呼应文题。

８、看表达方式：主要看其是否符合作文指导的要求。

如《我也衔了一枚青橄榄》要求夹叙夹议是否做到了

散文：抒、叙、议结合，结合得怎样——是否运用；运用得好否

９、看语言：①简练　　　　　②准确

③生动形象——高要求，可加分

后５条，每条５分，酌情扣５分。

一、先按要求做前５项

二、再做全９项

三、熟练后，每人在本子上写出十个方面的具体批语。

作文讲评课

一、学生自改、互评一节课。方案如后　　　　　　　　（周五第二节）

要重写者，构思明确要求：快速构思，想好一个故事，一个主旨，一组场面，可写下来

扩展成篇

二、准备：一人一只红珠笔，标记错别字、病句、佳句、衔接不自然的句段用什么记号，民主商量

主讲人明确评议作文的基本标准，先培训。

在评议课中实践。向全班介绍简单扼要的方向：字词句修改；结构语言的形式；主旨是什么，明确与否。或者，向全班只明确，本次作文的标准。　　　　　　　　　　本次作文：选择４、５、６、８评价标准

轮流传阅：组长负责请同学在组内轮流传阅各自的作文。　　　　　　　　　要求：

①首先，找出错别字。　　　（标记下来：　　　　　　　　）

标记　　　　　　②句子表达的语病（不流畅、不能达意、表达错误）（标记：商讨　　　　　　）

③标出好句、好词，（商量用一简单标记　　　　　　　　　　　）

较难：　　　（写在修改意见内，可每次作文侧重一、两点）

④主旨：是否明确，准确；高要求：有新意、有深度。“独立思考、独辟蹊径；想人之所未想，发人之所未发。

能用形象来表现思想感情，　表达了怎样的情感，与材料是否一致、统一，是否由文而发。找出最有新意的思想。

⑤结构：是否完整和谐，衔接是否自然合理。它讲究匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。“作文当自结构始”。亦即思路是否流畅？

⑥语言：是否简明、连贯、得体。高要求：记叙、散文丰富、变化、词美；议论明确、简洁、达意、有力；说明准确、简要、生动

⑦文体的体例是否把握准确，如说明、记叙、议论的基本特点

⑧文面是否整洁：书写工整、不随意涂改、修改时用常规符号（语教／９８／１０／２６）　　　　　　　　　　互改完成：每人对阅读的文章形成修改意见（每人阅读了四－－－六篇）。传阅完后，组内对每篇作文统一修改意见，字好的同学执笔在作文本上写下修改意见，写下评语。交给本人改正错别字并修改。下课后，按小组收齐，交给老师。（老师会对小组评改的态度和优劣加以评价）

三、教师阅卷，分类。有可能，将佳作、佳句展示出来

老师收到作文后，很快批改、分类，争取两三天内交给学生。按小组进行。做：

一，看作者本人的态度是否认真；　　　　　　　（？好、中、差，按小组还是班）

二，看小组的评语是否合适。发现不合适的，赶快纠正过来。

三，将好文章，用小夹子挂在教室，让学生浏览。录下佳句，也挂出来。（鼓励大多数人）

作文评讲课

一、民主评议：下周四第四节。每大组佳作　　　　　　篇

二、方法：

全班交流。推荐在“三个一”（隐藏）要求下，从三方面评议：立意、选材、场面组接。

说长道短，评选最佳构思。为下一次开始记叙文写作“三个一”快速构思成文的训练作准备。　　　　　学生民主评议。小组一主讲人（先由组长担任，后可轮流担任）。或大组派佳作所在组。

三、　操作：最初方案，可随机而变。

①评出该次作文最好的和在某一方面最有特点的。

②鉴于时间和人数多寡，一节课评讲２－－－４篇。那么，分两大组，小组推荐各一篇，没有可弃权不送选；大组内各选１—２篇佳作。并推荐在某一方面最有特点的，也以大组为单位，如：主旨有创新，有思想深度的；结构有特色的；语言优美的，警人的；等等。

③大组一人主讲，一定要讲出理由，先准备好。并当场打分。若有争议，老师再引导统一认识。

？④然后，对剩下的作文，按分类标准给分，老师最后总结。多鼓励、多表扬、多肯定，一段、一句、一词也好。　　　　　　　（？谁给分）

计，四节课虽形成连续思考，但恐学生产生厌惧心理，试验后看。

方案２：先安排用一节课构思，连排课行文和修改。或，连排课，一节构思，一节成文

一个阶段后，再在连排课，半节课构思讨论，一节半课完成

一个阶段后，借竞争法，提高成文时间，达到：一节课构思成文即方案３

方案３：基础好，或快速作文才可调为三节课，构思成文为一节课，自改互改一节课，下周　　　　　　　　　　评讲一节课。

四、小结：

一个文题会演绎出许多生动感人的故事，重要的是我们是否用心去观察了自己的生活，这个社会的过去、现在，体味生活，会发现其中蕴涵了许多启人心智的话题和哲理。我们用一个文题可以演绎出许多人生故事，散发出许多启人心智的思想主旨，也会编织出许多创意优美的场面组接。相信自己，一样能写出文辞精美的文章，重要的是，我们现在就要去写，常写，常思考，常修改。

在全班交流鉴赏，能够长善救失，好文章，好文段，小到好句都能登堂共赏，每个同学都会有机会，我们自己更要多多地创造这样的机会，让自己的文章出采。

课后记：

学　生自批、互改、评议方案

一、学会自改、互批的阶段：费时要长些。

１、操作：

（１）　两节连排的作文课，一节构思：写什么？小组讨论，各抒己见，不必统一，课堂交流　　　　　　什么主旨——评价最优和最下的　　　　　　　　　　　　　　什么材料——选择适当的材料表达主旨

什么思路——各人讲述一遍，听者找漏洞，帮助分析

（２）第二节，各自行文

（３）第二周的作文课用第二节，学生自改、互改，下课后交给老师。

主讲人：　第一次作文发现几个写作基础好的同学作为组长，并加以培训，如何评改一篇文章，即明确作文评价标准，以领导其他学生评析。他们还要在下次课堂交流时做主讲人，据经验，一个学期的训练就会有效果。字，一月既有效果。

准备：每人准备一只红圆珠笔，老师明确作文评价标准和此次作文评价的具体要求。发作文本给小组（一、三、五向后转，形成自然的４－－－６人组）。

轮流传阅：组长负责请同学在组内轮流传阅各自的作文。　　　　　　　　　要求：

①首先，找出错别字。　　　（标记下来：　　　　　　　　）

标记　　　　　　②句子表达的语病（不流畅、不能达意、表达错误）（标记：商讨　　　　　　）

③标出好句、好词，（商量用一简单标记　　　　　　　　　　　）

较难：　　　（写在修改意见内，可每次作文侧重一、两点）

④主旨：是否明确，准确；高要求：有新意、有深度。“独立思考、独辟蹊径；想人之所未想，发人之所未发。”

能用形象来表现思想感情，　表达了怎样的情感，与材料是否一致、统一，是否由文而发。找出最有新意的思想。

⑤结构：是否完整和谐，衔接是否自然合理。它讲究匀称、均衡、变异，有起

承转合等骨节。“作文当自结构始”。亦即思路是否流畅？

⑥语言：是否简明、连贯、得体。高要求：记叙、散文丰富、变化、词美；议论明确、简洁、达意、有力；说明准确、简要、生动

⑦文体的体例是否把握准确，如说明、记叙、议论的基本特点

⑧文面是否整洁：书写工整、不随意涂改、修改时用常规符号（语教／９８／１０／２６）　　　　　　　　　　互改完成：每人对阅读的文章形成修改意见（每人阅读了四－－－六篇）。传阅完后，组内对每篇作文统一修改意见，字好的同学执笔在作文本上写下修改意见，写下评语。交给本人改正错别字并修改。下课后，按小组收齐，交给老师。（老师会对小组评改的态度和优劣加以评价）

（４）老师收到作文后，很快批改、分类，争取两三天内交给学生。按小组进行。做：　一，看作者本人的态度是否认真；　　　　　　　（？好、中、差，按小组还是班）

二，看小组的评语是否合适。发现不合适的，赶快纠正过来。

三，将好文章，用小夹子挂在教室，让学生浏览。录下佳句，也挂出来。（鼓励大多数人）

（５）下周作文课，学生民主评议。小组一主讲人（先由组长担任，后可轮流担任）。　　　　做：①评出该次作文最好的和在某一方面最有特点的。

②鉴于时间和人数多寡，一节课评讲２－－－４篇。那么，分两大组，小组推荐各一篇，没有可弃权不送选；大组内各选１—２篇佳作。并推荐在某一方面最有特点的，也以大组为单位，如：主旨有创新，有思想深度的；结构有特色的；语言优美的，警人的；等等。

③大组一人主讲，一定要讲出理由，先准备好。并当场打分。若有争议，老师再引导统一认识。

？④然后，对剩下的作文，按分类标准给分，老师最后总结。多鼓励、多表扬、多肯定，一段、一句、一词也好。　　　　　　　（？谁给分）

计，四节课虽形成连续思考，但恐学生产生厌惧心理，试验后看。

方案２：先安排用一节课构思，连排课行文和修改。或，连排课，一节构思，一节成文

一个阶段后，再在连排课，半节课构思讨论，一节半课完成

一个阶段后，借竞争法，提高成文时间，达到：一节课构思成文即方案３

方案３：基础好，或快速作文才可调为三节课，构思成文为一节课，自改互改一节课，下周　　　　　　　　　　评讲一节课。

写作训练二

『教学目的』：学习写复杂的记叙文

『教学方法』：限时作文。选个例分类指导。差者力求达到文字通畅，表意较清楚。

『教学课时』：两课时

『教学要点』：１、写作前的讲评　　　　２、命题、提示　　　３、学生写作

『教学思路设计』：

学生对写作文有畏惧感，源于言之无物，下笔艰难，其实根源还在于缺少写作前的积累，本次作文仍然选择复杂记叙文，但以课文《廉》为材料，既可再次熟悉课文，又可以训练复杂记叙文的写作。

『教学程序』：

一、导入：鲁迅说“即使是天才，他落地的第一声啼哭也决不会是一首好诗”，技巧、经验固然重要，但离开了勤奋和执着这个基础，写作也就会成文一句空话。

承转合等骨节。“作文当自结构始”。亦即思路是否流畅？

⑥语言：是否简明、连贯、得体。高要求：记叙、散文丰富、变化、词美；议论明确、简洁、达意、有力；说明准确、简要、生动

⑦文体的体例是否把握准确，如说明、记叙、议论的基本特点

⑧文面是否整洁：书写工整、不随意涂改、修改时用常规符号（语教／９８／１０／２６）　　　　　　　　　　互改完成：每人对阅读的文章形成修改意见（每人阅读了四－－－六篇）。传阅完后，组内对每篇作文统一修改意见，字好的同学执笔在作文本上写下修改意见，写下评语。交给本人改正错别字并修改。下课后，按小组收齐，交给老师。（老师会对小组评改的态度和优劣加以评价）

（４）老师收到作文后，很快批改、分类，争取两三天内交给学生。按小组进行。做：　一，看作者本人的态度是否认真；　　　　　　　（？好、中、差，按小组还是班）

二，看小组的评语是否合适。发现不合适的，赶快纠正过来。

三，将好文章，用小夹子挂在教室，让学生浏览。录下佳句，也挂出来。（鼓励大多数人）

（５）下周作文课，学生民主评议。小组一主讲人（先由组长担任，后可轮流担任）。　　　　做：①评出该次作文最好的和在某一方面最有特点的。

②鉴于时间和人数多寡，一节课评讲２－－－４篇。那么，分两大组，小组推荐各一篇，没有可弃权不送选；大组内各选１—２篇佳作。并推荐在某一方面最有特点的，也以大组为单位，如：主旨有创新，有思想深度的；结构有特色的；语言优美的，警人的；等等。

③大组一人主讲，一定要讲出理由，先准备好。并当场打分。若有争议，老师再引导统一认识。

？④然后，对剩下的作文，按分类标准给分，老师最后总结。多鼓励、多表扬、多肯定，一段、一句、一词也好。　　　　　　　（？谁给分）

计，四节课虽形成连续思考，但恐学生产生厌惧心理，试验后看。

方案２：先安排用一节课构思，连排课行文和修改。或，连排课，一节构思，一节成文

一个阶段后，再在连排课，半节课构思讨论，一节半课完成

一个阶段后，借竞争法，提高成文时间，达到：一节课构思成文即方案３

方案３：基础好，或快速作文才可调为三节课，构思成文为一节课，自改互改一节课，下周　　　　　　　　　　评讲一节课。

写作训练二

『教学目的』：学习写复杂的记叙文

『教学方法』：限时作文。选个例分类指导。差者力求达到文字通畅，表意较清楚。

『教学课时』：两课时

『教学要点』：１、写作前的讲评　　　　２、命题、提示　　　３、学生写作

『教学思路设计』：

学生对写作文有畏惧感，源于言之无物，下笔艰难，其实根源还在于缺少写作前的积累，本次作文仍然选择复杂记叙文，但以课文《廉》为材料，既可再次熟悉课文，又可以训练复杂记叙文的写作。

『教学程序』：

一、导入：鲁迅说“即使是天才，他落地的第一声啼哭也决不会是一首好诗”，技巧、经验固然重要，但离开了勤奋和执着这个基础，写作也就会成文一句空话。

讲评：抓住记叙的问题来讲，以求让学生在这次的写作中吸取经验和教训，切实改变一到两个写作瓶颈　优点：

１、写作态度认真，正如老师给你们的座右铭——西方格言“态度决定一切”。从书写看，字有好坏，但尽自己的能力一笔一划地写了。

２、大部分都能详细记叙一件事情。尤其是详细写了从生活中嚼出的“苦”——被误会的苦：朋友误会自己是小偷；朋友误会自己对他的感情；老师误会自己是舞弊；父母误会自己早恋等等。——考试失败的苦：消磨时间、学习不用功。——军训的苦——不被老师和父母重视信任的苦——家庭不幸的苦——以小说的形式写主人公生活艰辛的苦。　　　　问题：

１、练字很有必要。　看过第一篇文章后，我赞同班主任的意见：要练字。百日就可见成效。上次，有个同学拿着手上修改：／／：／／．ｏ．．／／高中记叙文教案．ｈｔｍ的一篇文章跟我说“老师，我看不懂”。９０篇文章，老师看起来会有怎样的感受？因此，字写得好，就是对老师最大的体谅。

２、记叙事情时语言啰　　　　：是存在较普遍的问题。

（１）１３组彭芳（走路一段），交代得繁琐，如同记流水帐

（２）重复表达：称呼—“我和我的好朋友”已出现，第二次简洁表达：我们。惊喜三次

３、叙事时描写场面的能力差：

（１）缺少细节描写：《军训》对训练中感受最艰难的场面应着力描写——写军训的环境、同学们的表现，重点写“我”的表现。

（２）缺少场面描写后的抒情：应扣住题意恰当地抒发自己的感受。

“被误会”后很痛苦，可详细写了经过，没有以真实的描写突出“苦”，只是简单交代一句“苦”，读者又怎么能从字面上了解到了。如写母女矛盾，打翻了粥，写到了自己的委屈、埋怨、恨。而而未能用细腻的描绘刻画心理活动，通过语言或行动描写表现你的委屈和母女冷战的痛苦。被误会和军训的苦还是较易让人了解的。反而是其他的选材，如不被信任和重视的痛苦是带给你的自己内心的感受，你不运用心理描写出来，别人又怎么能有鲜明的印象呢？

（３）缺少对嚼出甘甜的人生体验的细节：因运用一个细节场面的描写来写你获得的轻松、快乐和感悟

如被误会——和好之后你们有什么样的行动和语言让你感到友谊的珍贵或信任的重要，或真情是要经历风雨的。（补写这段感悟的阐述）

（４）详略不当：一样的笔墨写；或“甜”太简略了，只在文尾借题目交代一句即可。

４、　缺少对嚼出甘甜的人生体验的阐述：准确体会文题蕴涵的写作意图：“也”如范文要写出“人生的苦涩”和“苦涩之后获取的甘甜”。结构应有两部分，而且要结尾要扣住文题议论抒情。

二、　修改达成讲评的目的：

三、　命题、指导：

１、命题作文。“廉颇小传”。

２、提示指导：

（１）回忆小传的写作要点，以求有个清晰的思路：

板书：年代、地点、背景环境：战国后期赵国，七国争雄，秦强赵弱

身份：赵国人，闻名于世的大将

重要业绩：阳晋大捷　——善于用兵、作战勇敢

渑池会——３０日之约、陈兵边境：忠心爱国、深谋远虑、有大将之勇和谋略

将相和———　宣言进逼，欲侮辱蔺：负气好胜、心胸狭窄——性格缺陷；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　负荆请罪，知错就改：直爽坦诚、勇于改错、深明大义——良好道德情操

对后代的影响：　良好情操三个相关情节——阳晋大捷、陈兵边境、将相和，选取一个情节重点写，要求：“陈”要有和蔺和王的最少两次语言描写和一次调兵遣将的记叙；交代发生的背景和事件的经过和结局。重点写“将”有多次语言和动作描写。

（２）要求：Ａ、按时间顺序来写。要有交代时间的过渡语言。　以求条理清楚

Ｂ、详略得当。三件事，你要重点写某一件事，其他略写。（将相和）与主题有关

Ｃ、表现人物思想风貌。写出他的缺点和长处，重点突出长处，是值得我们学习的。

Ｄ、技巧恰当。运用语言描写和动作描写表现他的性格和才能。语言要简洁，概括性强。

第二课时　　　　　写作

课后记：

写作训练三

『教学目的』：继续学习写复杂的记叙文，重点是训练细腻的描写。

『教学方法』：限时作文。选个例分类指导。差者力求达到文字通畅，表意较清楚。　『教学课时』：两课时

『教学要点』：１、写作前的讲评　　　　２、命题、提示　　　３、学生写作

『教学思路设计』：　学生缺少写作前的积累，就让他们去了解自己的父亲、母亲，然后再写成文章。本次作文仍然选择复杂记叙文，了解父母亲或祖父母的经历，为他们写一篇传记。继续训练如何写传，掌握写作此类文章的要素。

『教学程序』：

一、讲评：抓住记叙中要求的想象拓展和细腻描写来讲评，以及评改作文的情况。改变一个写作瓶颈

（一）优点：

１、写作态度认真，正如老师给你们的座右铭——西方格言“态度决定一切”。从内容看，有的同学写了有重写，有位同学开头就写了三次。文章是改出来的，不是老师评出来的。虽然开始写得较混乱，但交上来的文章就好了很多，其一结构清楚，思路明了了很多，抓住了写作小传的要素。

２、大部分都能详细记叙“将相和”这件事情。有大部分文章在第一二个情节事件中能发挥想象，虽有好和一般之分。有几篇文章不仅有较充分的想象，语言还合乎古人说话的语体规范。例文。

语体：称呼，大王，自称

不合规范的语言举例：

（二）问题：

１、详略不明。对完壁归赵不知如何处理？评改同学也出现了理解错误，认为要较详细地写这一情节，对没有写的还写上了批语。其实要么交代简单几句，或干脆省略。

２、不知如何想象，从什么角度来扩展呢？如第一个情节，将战场上的交战场面的细腻描绘；或战后的欢庆场面的描写，侧重于一个即可。第二个情节，将廉颇和赵王的对话，以古人说话的规范再增加一些语言表述完整；还有陈兵边境会采取哪些具体的行动，可想象仔细描绘一下。第三个情节，对廉的心理活动和语言行动，还可增加一些能突出人物个性特征的描写。这不就有了。

３、不更正错别字和病句

二、　修改达成讲评的目的：补充写作和更正错别字修改病句。

１、描绘第二个情节，将廉颇和赵王的对话，以古人说话的规范再增加一些语言表述完整；还有陈兵边境会采取哪些具体的行动

２、第二个情节，将廉颇和赵王的对话，以古人说话的规范再增加一些语言表述完整；还有陈兵边境会采取哪些具体的行动。

三、批改作文普遍存在的问题：１、不署名，怕什么　、报复？２、没有按项目给计分；

３、字迹潦草得很：要一个字一个格子。

四、　命题、指导：

１、命题作文：学生的生活圈子虽然很狭小，但我们生活的世界丰富多彩，千变万化。我们每天都生活着，接触着同学们、老师、亲友、生活的学校、家庭、社会，还有网络打开了世界的窗户、信息奔涌而来，只要用心去想去思考去了解，总会有新的感受。紧张热烈的课堂学习，丰富多彩的课外活动，温馨幸福的家庭生活，新鲜有趣的自然景物，神奇快速的网络„„，什么东西不能进入我们的作文呢？要做生活的有心人，去发掘生活中的美的因素，在交作文的时候，就不会“横眉冷对方格纸，俯首咬破钢笔杆”了。

因此，希望大家回家，了解父母亲的经历，写两个小故事，突出他们的个性特征和事业成就，写下这些品质和生活态度对你的影响，即你的评价。

２、提示指导：

（１）回忆小传的写作要点，以求有个清晰的思路：

板书：年代、地点、背景环境，　生平、职业、身份。

有价值的生活故事，重要成绩；

对后代的影响：　良好情操；

（２）要求：Ａ、按时间顺序来写。要有交代时间的过渡语言。　以求条理清楚

Ｂ、详略得当。三件事，你要重点写某一件事，其他略写。（将相和）与主题有关

Ｃ、表现人物思想风貌。写出他的缺点和长处，重点突出长处，是值得我们学习的。

Ｄ、技巧恰当。运用语言描写和动作描写表现他的性格和才能。语言要简洁，概括性强。

第二课时　　　　　写作

课后记：

作文（两课时）

『目的要求』：掌握立论文章的一般写法，能熟练地运用论据证明论点，从正面提出论点　『重点难点』：重点：从正面提出论点　　　难点：阐述论点

『教　　　　　法』：先指导后写作。教具和参考书：中学作文例选

『教学程序』：

一、解题：

“不积小流，元以成江流“意即不一点一滴的积累，流水就没有可能形成大江大海，写此题目，就要弄清题目里面后包含的意思，不要从字面意义去作文，这个题目它含的意义就是“积累“的问题，言论积累的好处，譬如，知识是靠一点一点积累的，只要积累，只要积累才能成为一个知识渊博的人，历史上很多成功的经验，教师平时的积累而来。　　　　　　　　　　课堂提问：１、议论文分为哪两类？

２、不积小流，元以成江海的比喻意义是什么？

二、指导：

１、格式

第一部分：结合学习或工作实际提出论点

第二部分：围绕论点进行阐述，主要是从正面论述积累的好处。

⑴只有积累　　　　才能„„　　　　　例子：比喻（港海为喻）　　　　　　　　正文　　　比喻论证　　　⑵不积累　　　　　就会„„　　　　　　例子

第三部分：结论

２、清同学读一读积累知识的长处：Ａ渊博同靠积累　　　　　　　　　　　　Ｂ丰富的经验靠积累

３、着重讲一政论证方法，即如何安排材料的

Ａ只有积累，才能„„（讲道理证明论点，然后打比方证明论点，再举一个比较典型的例子）———人正面论述（重点）

Ｂ如果不积累，就会„„谈不积累的劣处，了可打比方，举例）———人反而简要述（略写）

三、作文

题目：不积小流，无以成江海

要求：⑴从题目中引出论点，然后围绕论点进行阐述　⑵字数５００左右

四、板书设计

不积小流，无以成江海

（一）根据题意提出论点——积累：知识的丰富，经验的丰富等等

（二）阐述论点

正面论述：积累的重要性　　　　　　反面论述：不积累的坏处

１、名人名言　　　　　　　　　　　　　　　　讲道理

２、典型事例

（三）１、强调论点

２、提出要求

第二课时：作文

教后记：完成情况：学生习作都能弄清题目的比喻意义，阐述积累的重要性，但文章评议不够理想