半截蜡烛课文

作文一：《6、半截蜡烛》2200字

６、半截蜡烛

第一课时

教学目标：

１、能正确、流利地朗读课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３、理清文章脉络。

教学重点：能正确流利，有感情地朗读课文。。

教学难点：能课文分段，归纳段意。

教法与学法：

谈话法、讨论法

教学过程：

一、揭题：（５分钟）

１、板书课题：半截蜡烛

２、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？„„

３、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容（２５分钟）

１、自由轻易朗读课文。

２、小组朗读检查，读通课文，解疑。

３、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）课文先写„„接着写„„然后写„„最后„„

４、再读课文，检查字词：

厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。　　　　　厉声：声音严厉。

从容：不慌不忙。　　　摇曳：摇荡。　　　镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读。（１０分钟）

四、课堂练习（５分钟）

１、抄写词语

２、朗读、思考课后练习４

第二课时

教学目标：

１、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

２、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。。

３、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点：

１、能正确流利，有感情地朗读课文。

２、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢。

教学难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教法与学法：

讨论交流、朗读指导

教学过程：

一、复习引入。（１０分作文一二三钟）

１、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

２、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？

二、引入新课。交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？

三、学习第一场戏。（１５分钟）

１、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（～～～）、语言（——）及心理活动（„„）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

２、交流。动作：（急忙）取、（轻轻）吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

３、小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？

４、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

５、杰克、杰奎琳什么特点？旁白。给老师一个机会好吗？

６、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。

７、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。简评：主角演得怎样？

四、学习第二、第三场戏。（１５分钟）

１、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。

２、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

３、交流杰克。动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。

语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。

其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。

４、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）　你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）

谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。

联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。

还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。

５、小结。通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。

旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。

６、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。

７、简评。

结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。　结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。

结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）

五、总结。

在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

六、总结延伸。（２分钟）

今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？

七、习题：　（３分钟）

描写情况危急的成语：（千钧一发　火烧眉毛　燃眉之急　）

描写人物心理的成语：（心花怒放　忐忑不安　心如刀绞　）

板书设计：

６、半截蜡烛

夫人快拿（　）　　（机智、勇敢）

儿子搬走（　）　　　　爱国主义

女儿端走（成功）

教学反思：

作文二：《6半截蜡烛》2000字

６　半截蜡烛

教学目标：

１、能正确流利，有感情地朗读课文。

２、学会生字新词。

３、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

４、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学资源：多媒体、小黑板、录音机

教学时间：２课时

教学过程：

第一课时

一、揭题：

１、板书课题：半截蜡烛

２、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？„„

二、出示教学目标

三、出示自学提示

１．粗读课文，自学生字词，理解由生字组成的词语。感知文章大意。给课文分段。

２．通过精读、勾画、讨论去理解文章，品析文章。感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。归纳文章的中心。

四、初读课文感知内容

１、自由轻易朗读课文。

２、小组朗读检查，读通课文，解疑。

３、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）

课文先写„„接着写„„然后写„„最后„„

４、再读课文，检查字词：

音：蜡烛　许诺　遭到　盯住　琳琅　满目　楼梯　摇曳　强盗　秘密　厄运　虽然　绝妙

微弱　绝密　镇定

义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。　厉声：声音严厉

从容：不慌不忙。　　摇曳：摇荡。　　　镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

五、指导分段朗读。

六、课堂练习

１、抄写词语

２、朗读、思考课后练习４

第二课时

一、复习引入。

１、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提作文一二三示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）　当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）　当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

２、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？

二、引入新课。

交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？

三、学习第一场戏。

１、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（～～～）、语言（——）及心理活动（„„）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

２、交流。

动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？要读得不引起德军的怀疑？指导朗

读。心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。　指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

３、小结。

尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？

４、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

５、杰克、杰奎琳什么特点？

６、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。

７、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。

简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐，我一定会为你有这样的好公民而骄傲，　奖你一枚荣誉勋章。）

是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）

四、学习第二、第三场戏。

１、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。

２、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

３、交流杰克。

动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。

语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。

其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。

４、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）　你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）

谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。

联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。

还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。

５、小结。通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。

６、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。

五、总结。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

六、总结延伸。

今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？

七、达标测评

完成练习册１－－－４题。

板书：

送情报　（　）

半截蜡烛　　　　　　夫人快乐（　）　　（机智、勇敢）

儿子搬走（　）　　　　爱国主义

为儿端走（成功）

作文三：《6半截蜡烛》2300字

教学目标：

１、能正确流利，有感情地朗读课文。

２、学会生字新词。

３、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

４、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

主要板书计划：

２３、半截蜡烛　　　　　　　　　　　　　　　作业设计、安排：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　送情报　（　）　夫人快乐（　）　　（机智、勇敢）　儿子搬走（　）　　　　爱国主义　为儿端走（成功）

课内：表演课本剧朗读课文抄词

课外：练习册中Ｐ５８三

教学过程：

第一课时

教学目标：

１、能正确、流利地朗读课文。

２、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

３、理清文章脉络。

一、揭题：

１、板书课题：半截蜡烛

２、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……

３、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容

１、自由轻易朗读课文。

２、小组朗读检查，读通课文，解疑。

３、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）

课文先写……接着写……

然后写……最后……

４、再读课文，检查字词：

音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

虽然绝妙微弱绝密镇定

义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

厉声：声音严厉　　　　从容：不慌不忙　　　　摇曳：摇荡　　　　镇定：遇到紧急的情况不慌乱。　三、指导分段朗读。　四、课堂练习　　１、抄写词语　　２、朗读、思考课后练习４　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

［教学目标］

１、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

２、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对作文一二三课文的理解。

教学过程：

一、复习引入。

１、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）　　　　　　当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）　　　　　　当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

２、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？

二、引入新课。

交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？

三、学习第一场戏。

１、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（～～～）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

２、交流。

◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？

要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。

◆心理活动：个别读，从中体会到什么？

圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。　　　　　　指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

３、小结。

尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真

是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？

４、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

５、杰克、杰奎琳什么特点？

旁白。给老师一个机会好吗？

６、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。

７、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。

简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐，我一定会为你有这样的好公民而骄傲，　奖你一枚荣誉勋章。）

其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。）

怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？

是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）

四、学习第二、第三场戏。

１、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。

２、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

３、交流杰克。

◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。

◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。

◆其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。

４、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

◆重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）

◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）

◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。

◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。

◆还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。

５、小结。

通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或

心理活动。

旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。

６、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。

７、简评。

◆结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。

◆结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。

◆结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）

五、总结。

在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

六、总结延伸。

今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？

作文四：《6、半截蜡烛》800字

６、半截蜡烛

教学目标：

１．学会１２个生字，绿线中的３个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

２．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

３．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

４．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

通．ｏ．．Ｃｎ过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。　课时安排：

２课时

第一课时

课时内容：

初读课文，学习课文第一自然段。

教学目标：

１．学会１２个生字，绿线中的３个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

２．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学重点：

１．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学过程：

一、导入新课

１．板书课题。

２．学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”

有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）

３．带着问题自读课文。

二、初读课文，感知大意，学习生率新词

ｌ．自读课文，要求：

（ｌ）读准字音，读顺句子，读通课文。

（２）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。

（３）思考刚才提出的问题。

２．检查生字词掌握情况。

３．指名读课文、正音。

４．通过读文，大家解决了哪些疑问？

三、再读课文，理清脉络

１．指名分节读课文，其余学生边听边思考：

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：当＿＿，（谁怎么做）。，（结果怎样）

给课文分段，并归纳段意。

第一段（ｌ～２节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（第３节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（４－５节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段怕一７节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、学习第一段

１．自由读第一段后，字词质疑。

区别理解“绝密、绝妙”两词。

２．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

３，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？　指导朗读第２节第３句，并说说你从这句话中体会到什么？

（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）

４．齐读第一段。

五、指导写字

１．观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。

２．重点指导“厄”与“遭”两字。

３．钢笔描红、临写。

４．反馈。

六、作业练习

１．抄写生字新词。

２、读课文，理解课文内涵。

作文五：《12、半截蜡烛》900字

福州市红霞中心小学　课题

年级

册

学科

１１、半截蜡烛　编写者　林艳　指教时间　课时（２）　１．正确流利，有感情地朗读课文。　２．学会生字新词。　教学　３．能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周　目标　旋的。　４．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，　勇敢，学习他．ｏ．．Ｃｎ们热爱祖国的精神。　编　写　教　思　材　路　分　重　指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写　析　难　去体会一家人强烈的爱国主义精神。　点　１．学生准备：提前预习课文，读准字音，读通句子。　教学　２．教师准备：课件。　准备　第一课时　修改

教

学

过

程

一、揭题　意见　齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”　有什么特别的地方吗？　二、初读课文，感知内容　１．自由读课文。　２．小组朗读检查，读通课文，解疑。　３．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？　４．你最欣赏谁的语言，为什么？　三、演一演　１．学习演第一场戏。　（１）请大家自由读第一场戏（第三自然段）　，思考：你准备通过伯诺德夫　人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用　相应的符号圈画出来。　（２）交流。　（３）小结。　尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机　智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理　活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？　（４）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。　）演　出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联　系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？　（５）杰克、杰奎琳什么特点？　（６）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，　还要观察什么呢，自己看吧。　（７）评价：演得怎样？

（８）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内　容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出　来。　）　２．学习第二、第三场戏。　（１）　、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第　一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏　的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，　代表小组选择其中一场戏。　（２）　、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及　心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。　（３）　、

交流杰克。　四、总结　在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、　勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！　五、总结延伸　今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活　动把剧本演了演，　那么，　你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？

教　后　反　思

作文六：《6半截蜡烛1》500字

６、半截蜡烛

【教学目标】：

１．学会１２个生字，绿线中的３个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　　　２．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

３．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争．ｏ．．Ｃｎ时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神

４．能正确、流利、有感情地朗读词语、课文　【教学重难点】：

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

【预习内容】：半截蜡烛　【课时安排】：共２　课时　【教学流程】：

第一课时

第二课时

【教学流程】：

【板书设计】：　　　　　　　送情报　（　）

半截蜡烛　　　　　　夫人快乐（　）　　（机智、勇敢）　　　　　　　　　　　　　　　儿子搬走（　）　　　　爱国主义　　　　　　　　　　　　　　　为儿端走（成功）

【作业设计】

１、　合作表演课文中的故事。　２、《与课堂同行》第６课作业。　【教学反思】

８、三打白骨精

【教学目标】：

１．学会１２个生字，绿线中的３个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　　　２．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

３．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神

４．能正确、流利、有感情地朗读词语、课文　【教学重难点】：

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

【预习内容】：半截蜡烛　【课时安排】：共２　课时　【教学流程】：

第一课时

第二课时

【教学流程】：

【板书设计】：　　　　　　　送情报　（　）

半截蜡烛　　　　　　夫人快乐（　）　　（机智、勇敢）　　　　　　　　　　　　　　　儿子搬走（　）　　　　爱国主义　　　　　　　　　　　　　　　为儿端走（成功）

【作业设计】

１、　合作表演课文中的故事。　２、《与课堂同行》第６课作业。　【教学反思】

作文七：《半截蜡烛1》2300字

《半截蜡烛》

教学目标　：

１、能正确流利，有感情地朗读课文。

２、学会生字新词。

３、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

４、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

主要板书计划：

送情报　（　）

２３、半截蜡烛　夫人快乐（　）　（机智、勇敢）

儿子搬走（　）　爱国主义

为儿端走（成功）

作业　设计、安排：

课内：表演课本剧朗读课文抄词

教学过程　：

第一课时

教学目标　：

１、能正确、流利地朗读课文。

２、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

３、理清文章脉络。

一、揭题：

１、板书课题：半截蜡烛

２、齐．ｏ．．Ｃｎ读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……

３、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容

１、自由轻易朗读课文。

２、小组朗读检查，读通课文，解疑。

３、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）

课文先写……接着写……

然后写……最后……

４、再读课文，检查字词：

音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

虽然绝妙微弱绝密镇定

义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

厉声：声音严厉

从容：不慌不忙

摇曳：摇荡

镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读。

四、课堂练习

１、抄写词语

２、朗读、思考课后练习４

第二课时

［教学目标　］

１、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

２、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。

教学过程　：

一、复习引入。

１、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

２、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？

二、引入新课。

交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？

三、学习第一场戏。

１、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（～～～）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

２、交流。

◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？

要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。

◆心理活动：个别读，从中体会到什么？

圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

３、小结。

尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的

形象表演出来吗？

４、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

５、杰克、杰奎琳什么特点？

旁白。给老师一个机会好吗？

６、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。

７、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。

简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐，我一定会为你有这样的好公民而骄傲，　奖你一枚荣誉勋章。）

其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。）

怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？

是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）

四、学习第二、第三场戏。

１、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。

２、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

３、交流杰克。

◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。

◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。

◆其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。

４、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

◆重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）　◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）

◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。

◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。

◆还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。

５、小结。

通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。　旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。

６、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。

７、简评。

◆结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。

◆结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。

◆结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）

五、总结。

在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

六、总结延伸。

今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？

作文八：《半截蜡烛w2》1000字

六年级语文备课　　　　　　　　　　　　　　　主备人：穆红梅　　　　　　　　　　　　　　　　　　课时编号：０１７

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：

１、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

２、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。

教学进程：

一、复习引入。

１、同学们，．ｏ．．Ｃｎ上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）　　　当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）　　　当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

２、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？

二、引入新课。

交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？

三、学习第一场戏。

１、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（～～～）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

２、交流。

◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

◆心理活动：个别读，从中体会到什么？

圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。　　　　指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

３、小结。

尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是

了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？

４、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

５、杰克、杰奎琳什么特点？　　　６、布置任务。小组合作准备表演课本剧。

六年级语文备课　　　　　　　　　　　　　　　主备人：穆红梅　　　　　　　　　　　　　　　　　　课时编号：０１７　四、学习第二场戏

１、第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。

２、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

３、交流杰克。

４、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。

◆还有哪个地方表演时也该注意的？

５、小结。

通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？小组合作开始排练。

６、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。

７、简评。

◆结合评最佳主角奖。

◆结合简评配角奖。◆结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）

五、总结。

在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

板书设计：

送情报　（　）

２３、半截蜡烛　夫人快乐（　）（机智、勇敢）

儿子搬走（　）　爱国主义

为儿端走（成功）

作文九：《半截蜡烛(1)》4300字

《半截蜡烛》教学定稿

教学提示

本文记叙的是一个发生在法国普通家庭里的一个特殊的战斗故事。

教学目的：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会本课的生字新词，通过联系上下文理解课文的重点词语。

３．通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。

４．了解文章的表达顺序和写作方法。

教学流程

一、导入新课。

１．【幻灯片：战争】

同学们，战争这个词相信大家都不陌生。因为战争伴随着人类的文明史。你能说说你对战争的看法吗？　提到战争，或许出现在大家的脑海中的就是一个词：残酷。对，战争是残酷的。因为战争，许多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；因为战争，才有了一幕幕的尸横遍野。

２．【幻灯片：第二次世界大战】

今天我们要学的课文就是记录了法国人民那不屈的斗争，在这斗争中，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！【做成幻灯片】

这就是我们今天所要学的课文：【幻灯片：半截蜡烛】读课题。

二、发现话题。

１．【幻灯：伯诺德夫人　　　杰克　　　杰奎琳】

我们先来看这一组词语。这是一组人名。外国人的名字很难念，跟老师一起来念一下。

请同学读读课文第一小节，谁能不看书说一说这三个人物的关系，他们是干什么的？

这三个人物是这篇文章的主角。他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。他们是参加斗争的战士，只不过这些战士不是壮年的勇士，而只是一个妇女，两个幼小的孩子，他们是特殊的战士，他们的家就是战场。

２．【幻灯：绝妙　　从容　　．ｏ．．Ｃｎ镇定】

请同学先自己读一读这组词语。

这些词的意思懂吗？看来似乎很简单，但是真正弄懂词语意思就应把它放入课文中，词语只有回归课文中，才有生命的活力，才有生活气息。

请同学先来看第一个词：绝妙，读读课文，想一想这个词语蕴涵的内容。

【动画：读读　　想想】

读好了吗？我们一起来看。

绝妙：绝指的是最，极。绝妙指的是极为巧妙，课文中讲的绝妙的主意是什么呢？为什么说这主意是绝妙的呢？

课文中绝妙的主意是指伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在用过的半截蜡烛中，然后把它插上烛台这一个显眼的位置上，自然得不露一丝痕迹。

这个主意是非常绝妙的，有句话说：最危险的地方也就是最安全的地方，对于猎犬一般的德军来说，他们的搜索的往往是一些似乎隐蔽的秘密的地方，他们绝对不会想到一个绝密的情报就放在一个很平常很显眼的甚至是用过的半截蜡烛里。

绝妙一个词体现的是伯诺德夫人的智慧！

抓住一个词，先理解它本身的意思，再围绕这个词提出问题，再把它放在课文中解决问题，那么我们不但读懂这个词，还让我们了解了课文的很多内容。接下来我们就用这样的方式读懂其他几个词语。

先想一想这个词本身的意思，再围绕这个词提出些问题。

比如从容这个词，杰克在什么情况从容地做什么？结果怎样？

再比如镇定这个词，杰奎琳又是在什么情况下镇定地做什么？结果又怎样？

下面就请同学读词语，读读课文，提出问题，再解决这些问题。

【动画：读读　　　想想】

３．相信同学们一定能读懂这些词，并且了解了课文的内容。谁能根据这些词用几句话连起来说一说课文的主要内容呢？

【动画：说一说】

第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女伯诺德夫人和她的一对儿女参加了秘密情报的传递工作。伯诺德夫人想到一个绝妙的主意——把绝密情报藏在半截蜡烛里，但是还是避免不了一场场危机，在一次次危机面前，伯诺德夫人先用油灯代替半截蜡烛，可是蜡烛又被点燃，接着，杰克借去柴房搬柴火端走烛台却被夺走，他还是从容地搬回一捆柴火。最后，女儿杰奎琳借要上楼睡觉镇定地把蜡烛端上楼梯，走上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了，危机终于解除了。

３．半截蜡烛在这整个故事中已经成为了最为核心的，成为让所有人把心提到嗓子眼最为关键的东西，半截蜡烛也不纯粹是半截蜡烛，在整个故事中，它代表的是什么呢？

【动画：想一想　　说一说】

半截蜡烛已不仅仅是半截蜡烛，它是绝密情报的代名词，它是秘密情报站的代名词，一家三口生命的代名词。它关系到的是国家的命运，人民的安危！

三、精读课文。

１．是的，半截蜡烛，似乎就是这屋子里随时都会被点燃的炸弹的导火索，一旦点着，带来的就是不堪设想的厄运，在这个夜晚，在这个小屋里，半截蜡烛掀起的是一次又一次的危机，请同学自己读读课文，你从哪儿感受到这危机的逼近？同学之间互相交流一下。

【动画：读读　　想想　　　说说】

读好了，感受到这危机的逼近了吗？我们一起来看。

【幻灯：他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。】

一个顺手的动作却是让人捏了一把汗，怎能不让人紧张呢？残暴的德军对法国人民肆意进行侵略，屠杀。在沦陷区法国人民秘密传递情报，出其不意地打击强盗。不断遭受游击队打击的德国强盗，变本加厉地展开了血腥的镇压与杀戮，他们采用地毯式搜捕、严密排查情报人员；他们高喊着“宁可错杀一万也不漏过一个”的强盗论调，绝不放过任何蛛丝马迹。

在这战争中，一切情报都至关重要的，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。“秘密会暴露”这是一份秘密情报，可能会影响到整个法国的战局。“情报站就会遭到破坏。”，这是一个情报站，一旦被破坏，来送情报的，来去情报的，会牺牲多少法国人民啊！情报关系到国家的命运，人民的安危！这就是危机！　你能感受到这份危机吗？请同学自己再读读这段话。

【轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。”

他说。

时间一分一秒地过去。】

时间一分一秒地过去，一分一秒，简简单单的一个词，很短暂的时间，但对于伯诺德夫人一家来说，每一分每一秒似乎都是那么的漫长，你能想象当时屋子里的情景吗？整个屋子静静的，或许只能听到滴答滴答的时钟走动的声音，或许伯诺德夫人和她的子女都能听得到自己剧烈的心跳声。因为，危机再次降临，并且逐渐逼近。

【烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯着越来越短的蜡烛上。】

摇曳的烛光牵动的是伯诺德夫人的心，从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫，此时的蜡烛就像是屋子里的一颗定时炸弹，是呀！时间每过去一秒，危险就增大一分，空气中弥漫着的是一股火药味，几乎让人喘不过气来。

危机一次又一次，或许就在一瞬间爆发！

请同学自己再读读这句话，看谁读得让人似乎置身在这幅情境中。

２．危机一次又一次逼近，几乎让人窒息，面对危机，伯诺德夫人是这样做的。

【幻灯片：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。】

请同学自己读读这段话，特别关注伯诺德夫人的语言动作，根据人物的语言动作来揣摩人物的内心，你能从中读懂什么？

读好了吗？我们一起来看。

【幻灯：急忙变颜色】

急忙，动作极快，这时伯诺德夫人的内心是怎样的呢？她可能在想：要抓紧时间啊，别让德军看出两个孩子苍白的脸，不能让德军产生任何疑心，一旦有什么差错，后果是不堪设想。一定要让蜡烛早一点儿熄灭，哪怕只是一秒！

为了抢时间，为了保护孩子，她急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上，多么勇敢，多么机智！

【幻灯：瞧，先生们，这盏灯亮些。变颜色】

请注意她面对危机的语言。

“瞧，先生们，这盏灯亮些。”

伯诺德夫人称侵占自己国家的敌人为先生，显得多有礼貌。说这样的话的目的是什么？就是为了保住那半截蜡烛，就是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。多么机智勇敢的母亲！

【幻灯：轻轻变色】。

轻轻地吹，显得多么的轻松，可真的轻松吗？不是。在这轻松的背后是让人捏着一把冷汗的紧张。　然而伯诺德夫人却偏偏似乎那么轻松地把蜡烛轻轻地吹灭。急而不慌，镇定自若！多么勇敢！

表面似乎风平浪静，但其实已经是惊心动魄。在这第一回合的斗争中，伯诺德夫人已经向我们展示了她的机智从容镇定。

再请同学朗读这段话，体会这位机智勇敢的母亲的内心！

【动画：读一读　　】

２．同学们，这是一场没有销烟却又惊心动魄的斗争，我们通过抓住人物的语言动作这些细节，揣摩了人物的内心，我们就像真的进入了故事情境中，体会到人物面对危机所体现出来的品质。故事中还有两位

了不起的小英雄，请你像刚才一样，读一读描写这两位小英雄面对危机时的语言动作神态的描写，揣摩人物的内心世界，体会人物的品质。等会儿请同学来交流。

【动画：读读　　　想想　　　说说】

相信同学们通过自己读课文，揣摩人物的内心，真正地走近这一家特殊的战士，走进这一场特殊的斗争，体会到了伯诺德夫人一家在危险面前，为了国家，为了人民的安危，表现出来的镇定勇敢机智，他们是了不起的战士。

四、揣摩文章表达的顺序与方法。

１．伯诺德夫人以油灯代替蜡烛，杰克想借搬柴端走蜡烛，杰奎琳成功地端了蜡烛上楼梯睡觉，这就是伴随着半截蜡烛引发的危机而发生的三个故事情节。面对危机，伯诺德夫人、儿子杰克、女儿杰奎琳都体现出了非凡的机智与勇敢，请你快速浏览课文，按照这样的顺序刻画的三个故事情节带给你怎样的感觉呢？

【动画：读读　　想想】

这样的三个故事情节读来让人感觉形势越来越紧张，越来越扣人心弦，步步紧逼，层层递进，扣人心弦，及至发展到最紧张危险的高潮时，以年龄最小的杰奎琳化解了危机为结尾，体现的是沧海横渡，方显英雄本色。全文虽然在此时戛然而止，却让人还不禁沉浸在刚才的故事情节里。

２．三个故事情节，同样写面对危机的表现，但是在刻画的时候方法是否一样呢？再请同学快速地浏览课文，认真思考。

【动画：读读　　想想】

三个故事情节，都抓住了人物的语言动作神态等来描写，但侧重点是不一样的，第一个故事情节重在刻画母亲的语言动作，第二个故事情节却除了对杰克的刻画，还有对泊诺德夫人的描写，以此衬托了气氛的紧张。第三个故事情节对人物刻画比较简单，加入了对少校的描写，衬托了女孩的聪明可爱。同样的内容，不同的表达方式，更能引人入胜。

五、总结拓展。

１．我们再来看课题：半截蜡烛。【幻灯：半截蜡烛】

当法国人民回忆起这发生自己土地上的第二次世界大战，回忆起伯诺德夫人一家以智慧机智保卫的装有绝密情报的半截蜡烛时，相信一定会感慨万千。在他们心目中，这时候的半截蜡烛已不仅仅是绝密情报的代名词，也不仅仅体现的是它的重要性，它已经成为了伯诺德夫人一家的代名词，甚至是所有奋起反抗的法国人民的象征，你们说，从这半截蜡烛上所折射出来的是什么呢？

【动画：　　想想　　　说说】

从这半截蜡烛上所折射出来的当然是伯诺德夫人一家的智慧与勇敢，他们的大智大勇，来源于什么？来源于他们热爱祖国、热爱民族，向往自由、向往幸福与正义的力量。来源于和所有法国人民一样誓死捍卫祖国的决心。所以，从这半截蜡烛已经成为伯诺德夫人一家智慧与勇敢的象征，对祖国无限热爱的象征。

２．一个国家只有拥有了这样的人民，为着自己的国家，凭着他们对祖国的热爱，凭着他们的机智勇敢，勇于和敌人做斗争，这样的国家是没有人能欺凌的。

其实本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，为了争取民族解放，许许多多的普通人民，经历了无数个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。就如我国解放战争中出现的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来„„

【幻灯：《王二小》

《小兵张嘎》

《小英雄雨来》„„

他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。所以，让我们牢牢地记住它——半截蜡烛，因为这是智慧、勇敢、忠诚的母子三人誓死保护的秘密；让我们用全部的身心牢牢地记住它——半截蜡烛，因为这是法国救亡运动中的一线生机；让我们用滚烫的鲜血牢牢地记住它——半截蜡烛，因为它是全世界正义力量的最强音！

３．课后请同学读读这些小英雄的故事，在班级里可以开展故事会，你一定会在故事中再一次感受到那一份正义的力量，那一份爱国的热情！

作文十：《11半截蜡烛》1000字

１１．半截蜡烛

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头．ｏ．．Ｃｎ是怎样与德军周旋的。

教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学过程：

一、依据学案，自主预习

１、板书课题：２３　半截蜡烛

２、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

３、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

二、明确目标，学法指导

１、学生自由读课文。

２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

３、学生交流。

４、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、自读探究、合作交流

再次读课文，重点学习字词。

１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

２、检查自学情况。

（１）读准字音。

（２）检查词义掌握情况。

３、讨论主要内容。

４、给课文分段，归纳段落大意。

第一段（１－　２）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（３　）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（４－５）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（６－７）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

５、指名分段朗读课文。

四、精读领悟，反馈点拨

【学习第一段】

１、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。

２、学生质疑：绝密、绝妙。

３、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？

４、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？

５、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。

为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管］藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读，说说你从中体会到了什么？

【理清故事情节，引入编排课本剧程序】

１、学生深入读课文，弄清故事情节。

２、指导学生用图画和文字表现故事情节。

３、指导编排课本剧。

五、熟读积累，语言训练

１、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？

２、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

３、学生交流怎样表演。

４、练习有感情朗读课文

六、扩展运用，监测评价

１、有感情的朗读课文。

２、指名学生表演课本剧，同学评议。

３、回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事。