作文一：《黄果树瀑布》2300字
《黄果树瀑布》说课稿
一、说教材内容：
《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章语言生动形象，如诗如画。
二、说教学目标
结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”在对教材仔细分析解读的基础上，据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。
３、仿用“移步换景”的方法，写一处你曾经游玩过的一个地方。
４、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
三，教学重、难点
课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：
重点：引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。
难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。
四、说教法、学法
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：
１、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。”课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些录象资料，便于学生充分的理解和感悟课文。
２、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；
３、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，以学定教，顺学而导；
４、运用启发式教学，精心设计富有启发性，针对性，层次性的问题；
５、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。（运用以上方法，我设计了如下教学环节）
五、说教学程序
（一）激趣导入
德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我用饱含激情的语言引入：同学们，瀑布你们见过吗？最大的瀑布是什么样的？今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福。借助挂图或录象，向学生简介黄果树瀑布，让学生对这一自然奇观先有个直观印象。
（二）自主阅读，整体感知
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。因此我通过：
１、轻声自由读，通过自由放声读，同桌相互听读等环节，让学生把字音读准，句子读通顺；整体感知课文思考：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境听到瀑布的声响、看到它的雄姿，会有什么样的感受呢？
２、分段联系读：让学生逐段默读，边读边找出 “进入黄果树景区”、“透过树的缝隙”、“银雨洒金街”、这些词句，达成目标三：领会作者“移步换景”的记叙方法，同时让学生对课文进行分段。
（三）精读感悟 理解积累
《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”“书读百遍，其义自见”。“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将优美的文字在脑子中形成一幅幅美丽的画卷，理解词：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高。
１、研读“瀑布的壮美”
自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法？这些句子这样写有什么好处，再结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，指名读读喜欢的段落，引导学生读，配合看录象，让学生感受和想象瀑布激出的水化为“银雨洒金街“的奇妙景象。
２、研读“谷底时的感受”。
学生自由读第五至七节，找出自己不能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解“四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限生机”等语句。三个自然段，一是写“舒服极了”，二是“灌满了活力”，一是写“无限生机”。这是写实，也是写虚；写实景，也是写感受。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。
（四）质疑理解 合作探究
１、在重点句段教学时，我们要处理好整体与部分的关系，要引导学生结合课文前瞻后联，培养学生联系上下文整体理解文章的好习惯。
最后一个自然段，与第一自然段呼应。重点抓住“沉醉”一词，进一步感受黄果树瀑布的神奇魅力。
２、学了本文，学生一定会对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生浓厚的兴趣，获得美的体验。老师因势利导，引导学生探讨问题：为什么大自然的美景能够陶冶人的性情，使人心胸开阔，充满活力？你自己有没有这样的体验？让学生联系课文内容，联系自己的生活经验，来谈谈体会。目的是让学生在自由的讨论探究中获得启发和领悟。
（五）读写结合 运用积累
在阅读教学中培养阅读能力但不能忽视写的能力，语文要崇读学写，结合阅读教学顺着思路引导学生写作，由读到写。
因此我让学生仿用“移步换景”的方法写一处景物。
（六）以读促讲，升华情感
学了课文你有什么感受，想说些什么呢？让学生讨论交流一下，做一下小导游给大家介绍一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜欢的部分介绍，要设法激起别人想去游玩的兴趣。
六、说板书设计
板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领。
形态 宽大
黄果树瀑布 声响 巨大 感受 舒服 活力
作文二：《黄果树瀑布》1400字
１７、黄果树瀑布
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
３、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
４、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教材分析：
１、这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
２、本文的写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
教学重点、难点：
１． 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
２． 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
３、理解课文的第一自然段的内容。
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
教学过程：
一、新课导入
１、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。
２、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？
二、初读课文
１、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
１、检查自学情况。
（１）读生字词：
ｓī ｘｉａｏ ｌｉａｏ ｌｉｎｇ ｔａｎｇ ｄｉ
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听
（２）说说这些生字该怎么记住。
（３）指名朗读课文，要求读通顺。
３、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
４、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）
第一段（１ ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（２－８）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
三、学习课文的第一段
１、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）
２、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。
３、布置作业：
第二课时
教学内容：
理解课文的第二段的内容。
教学目标：
１、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
２、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程：
一、学习课文的第二段
谈话：课文的第二段具体写了作者在黄：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ果树风景区的所见、所闻、所感。
１、学习课文的第二自然段
进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）
２、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。
“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
３、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。
４、小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。
二、用上述的方法学习第３、４两段的内容
１、各自读书，勾画。
２、分小组交流、讨论。
３、检查自学情况。
第３自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂„„好像一匹宽幅白练„„。”“那‘哗哗’的水声便成了„„大合奏”。
第４自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般„„”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。
三、学习课文的第５－７自然段
轻声朗读课文的第５－７自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？ 学生自学，朗读体会。
１、各自谈谈自己的最大感受。
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？
３、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第５－７自然段，读出这种感受。
四、学习课文的第８段
１、登上平台，我们又看到了什么？范读。
２、简介徐霞客。
３、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声„„”这句话。 板书设计：
１７、黄果树瀑布
闻其声
杰作 看其形
凉丝丝的
谈感受 乐 池
沉 醉
教学反思：
作文三：《黄果树瀑布》2900字
《黄果树瀑布》教学设计
教学要求：
１ 正确、流利、有感情地朗读课文。
２ 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
３ 能联系课文内容，初步了解作者的写作顺序。
教学重点：
指导有正确、流利地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
第一课时
一、激趣导入，揭示课题：
１ 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
２ 庐山的瀑布给你留下了什么印象？
３ 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？
４ 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题
５ 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南１５千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：
１ 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
２ 检查自学：
（１）出示词语，指名认读，齐读。
（杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉）
（２）指名读通课文，评价纠正。
３ 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
４ 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
５ 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？
三、指导写字：
１ 出示生字，读一读。
２ 说一说这些字写的时候要注意什么。
３ 用钢笔描红、临写。
五、作业：
１ 抄词
２ 朗读课文。
第一课时
教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
３、理解课文的第一自然段的内容。
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
教学过程：
一、新课导入
１、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。
２、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？
二、初读课文
１、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
１、检查自学情况。
（１）读生字词：
ｓī ｘｉａｏ ｌｉａｏ ｌｉｎｇ ｔａｎｇ ｄｉ
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听
（２）说说这些生字该怎么记住。
（３）指名朗读课文，要求读通顺。
３、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？ 瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
４、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）
第一段（１ ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（２－８）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
三、学习课文的第一段
１、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）
２、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。
布置作业：
１、用钢笔描红、临写。
２、比一比，再组词。
谛（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
３、造句。
（１）„„像„„ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）宛如„„ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课后笔记：
第二课时
一、复习
１ 读词语
２ 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？
二、细读第一段：
１ 指名读，理解“杰作”。
２ 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。
３ 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？
三、细读第二——四自然段：
１ 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？
２ 讨论交流自然段段意。
３ 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
４ 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。
５ 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ ６ 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。
７听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒
全街”的情景。
四、作业：
１ 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。
斯帝暴页夹撩
２ 填空。 《黄果树瀑布》教学设计
教学目标：
认知目标：掌握本课９个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。
技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，
情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。
板书课题。
二、初读课文
自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？
交流，小结。
三、再读课文
１、读２—４自然段
⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？
⑵小组议议，再讨论。
第１自然段：瀑布的声音大。
①自由读、指名读。
②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。
③听录音，感受。
④感情朗读。
第２自然段：瀑布的形态宽。
①自由读。
②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。
③再读，想象：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ。
④看录象，感受。
⑤感情朗读。
第３自然段：“银雨撒金街”的奇景。
①自由读。
②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？
③看录象，感受。
④感情朗读。
⑶小结。
２、讲读５—７自然段
⑴教师引读第５自然段。
⑵指名读６—７自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？
⑶小组议议，再讨论。
第６自然段。
①自由读：你读懂了什么？
②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观
③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；
④听录音，再次感受瀑布声音的大。
⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。 ⑥感情朗读。
⑦小结。
第７自然段。
①教师引读。
②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。
③看录象，再次感受。
④感情朗读。
⑷小结
３、讲读第８自然段
⑴教师引读。
⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？
①写自己最想说的一句话。
②交流。
③作者又是怎么说的？朗读第１自然段。板书：大自然的杰作
四、齐读课文
五、课外实践活动
请你选择下面的内容，练一练：
１、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。
２、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。
３、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。
六、板书设计：
黄果树瀑布 —— 大自然的杰作
气势非凡 雄伟壮观
第二课时
教学内容：理解课文的第二段的内容。
教学目标：
１、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
２、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
教学过程：
一、学习课文的第二段
谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
１、学习课文的第二自然段
进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）
２、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。
“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
３、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。
４、小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。
二、用上述的方法学习第３、４两段的内容
１、各自读书，勾画。
２、分小组交流、讨论。
３、检查自学情况。
第３自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂„„好像一匹宽幅白练„„。”“那‘哗哗’的水声便成了„„大合奏”。
第４自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般„„”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。
三、学习课文的第５－７自然段
轻声朗读课文的第５－７自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？ 学生自学，朗读体会。
１、各自谈谈自己的最大感受。
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？
３、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第５－７自然段，读出这种感受。
四、学习课文的第８段
１、登上平台，我们又看到了什么？范读。
２、简介徐霞客。
３、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声„„”这句话。 板书设计：
６ 黄果树瀑布
闻其声
杰作 看其形
凉丝丝的
谈感受 乐 池
沉 醉
课后笔
作文四：《8黄果树瀑布》1800字
《黄果树瀑布》说课稿
一、教材分析与处理
（一）、说教材内容：
《黄果树瀑布》是北师大版八年级上册第三单元“临水骋怀”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
（二）、说教学目标
《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：
知识与能力：
１、正确、流利、有感情地朗读课文；２、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。 过程与方法 ；
１、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶； ２、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
情感与价值：
运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。
（三）教学重、难点 〖您欢喜的栏目： 免费课件下载｜［全册教案］｜［教学设计］｜［试卷下载］｜［优质课视频］｜［说课稿］｜［教学反思］｜［教学论文］｜［中考复习资源］｜［高考复习资源］ 〗
课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：
教学重点：
品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
教学难点：
通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
二、说教法、学法
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：
１、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。” 〖淘 课件网 教学论文〗
２、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；
３、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导；
４、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；
５、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以
读学写。（运用以上方法，我设计了如下教学环节）
三、说教学程序
（一）温故知新，迁移导入
德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ课一开始，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说古诗，说词语，既是拓展延伸又是新课的导入，温故而知新。再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美，并且完善课题。
（二）初读感悟，领略壮观
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。因此我通过：
１、先借助一段视频，让学生形成最初的印象，然后再读课文，让图象与文字相统一，从而体会作者的感受；
２、理解课文中有关的字词，对文章有初步的感受。
３、初读课文，了解本文的写作顺序，理解“移步换景”的写法。
（三）浏览全文，再次感知
“书读百遍，其义自见”。精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住“看和听”发挥想象，将优美的文字在脑子中形成美丽的画卷，在耳中形成动听的音响，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高。
（四）、讨论探究
１、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感？
２、作者为什么后来一直沉浸在特别激动之中？请分别从黄果树瀑布和作者内心的感受两个方面作出具体说明。
３、文章里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？
（五）、揣摩品味。学生汇报自己认为值得品味的语句，教师指导揣摩。
（六）、学有所得，畅谈启发
（七）、欣赏朗诵，升华感情
四、说教学效果
这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少直观的感受，缺乏生活的沉淀对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，如果就这样讲一讲，孩子只能浮光掠影地了解课文，所以这一课的教学设计中我借用了多媒体，使图文音像相结合，带给学生多种感官的刺激，在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界。
作文五：《6、黄果树瀑布》1000字
６、黄果树瀑布
教材分析：
《黄果树瀑布》是一篇文质优美的散文。它生动具体地描述了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会生字，理解由生字组成的词语。
３、联系课文内容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。
教学重点：通过朗读、背诵等语言实践活动，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学时间：
两教时
第一课时
总 课时 第 课时 周 月 日
教学内容设计与流程：
一、创设情境，构建阅读话题。
１、回忆李白的《望庐山瀑布》。
２、庐山的瀑布给你留下什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？
３、揭示课题，出示瀑布录象或投影，激发学生阅读需求。
二、初读课文。
１、播放配乐朗诵，交流听后感受。
２、放手试读，整体感知。
３、反复朗读，正确连贯认读。
（小组长在组内主持评议、改进）
４、点名分自然段朗读，读后评议。
５、检查生字词的自学效果。
（１）出示，点名认读。
（２）理解：人喧马嘶、喧嚣、凝神谛听等词语的意思。
（３）点名说字形特点及书写注意点。
（４）教师范写、讲解，学生描红、临写。
三、再读课文，理清脉络。
１、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
２、强调关键词语：总起、所见、所闻、所感。
３、学生在组内讨论练说。
４、全班交流，师生评议。
四、课后练习。
朗读课文，练习写生字词。
第二课时
总 课时 第 课时 周 月 日
教学内容设计与流程：
一、复习。
１、听写词语。
２、自读课文，再现主要内容。
二、精读课文。
１、学习第一自然段。
（１）指名读，理解“杰作”。
（２）指导朗读，突出“真是”和“杰作”。
２、学习第二自然段。
（１）进入黄果树风景区，我们首先感到的：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ是什么？边读边画出有关语句。（声音）
（２）这是一种怎样的声音？自读揣摩。
（３）理解“从远处飘来”和“像潮水般”分别是怎样的声音，并通过朗读表现出来。
（４）小结学习方法：整体自读感受—逐句朗读体会—感情朗读想象
３、用上述方法自学３、４两个自然段。
（１）小组读书，做记号。
（２）全班交流。
（３）理解这部分的几个比喻句，展开想象进行描述。
（４）引导学生感情朗读，通过图象、声音等创设情境，激发学生读出如临其境、如闻其声的感受。
４、学习５—７自然段。
（１）学生自学，朗读进入情境。
（２）学生交流感受。
引导学生在读中理解下列句子：
“中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” “坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”
“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”
（３）引导学生通过朗读表达自己的感受。
５、学习第８自然段。
（１）登上平台，你看见了什么？
（２）学生介绍徐霞客。
（３）通过朗读，体会“谛听、沉醉”。
三、学生美读体味。
黄果树瀑布的哪一点最让你难忘，把这一段美美的读出来或背出来。
四、课后拓展练习。
画一幅《黄果树瀑布图》，配上有关文字，制作成书签。
附：板书设计
６、黄果树瀑布
闻其声
看其形
杰作凉丝丝
乐池
谈感受人瀑相融
沉醉
教后反思：
作文六：《《黄果树瀑布》》1600字
黄果树瀑布
于坚
教学目标：
１、ﻩ了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。
２、ﻩ通过课文的学习，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。
３、ﻩ了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
教学重点：
反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。
教学难点：
学习细致观察，写景抒情的写作方法。
课时安排：两课时
教学过程：
１、ﻩ导入新课：
２、ﻩ作者简介：
于坚，于１９５４年８月生于云南昆明，毕业于云南大学，做过编辑，是第三代诗歌的代表性诗人。代表作有《尚义街六号》、《飞行》等。著有《棕皮手记》、《人间笔记》等散文集以及《余件作品集》（五卷）。
３、ﻩ关于黄果树瀑布：
黄果树瀑布位于贵州省镇宁县白水河上，是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。瀑布宽约２０米（夏季水大时可达３０米～４０米），从６０米高处的悬崖上直泻犀牛潭。巨大的飞瀑，未见其景，先闻其声。近处观瀑，如临万马奔腾之阵；水拍击石，犹似雷劈山崩，令人惊心动魄。飞溅的水花，高５０米～６０米，雾气腾腾，光照下，五彩缤纷。瀑布的后面，有一水帘洞，洞深２０余米，洞中观瀑，如置身于流水之中。这里的夜景也十分迷人，蒙蒙细雨落在黄果树街上（公路），人们称此街为“夜雨洒金街”。黄果树瀑布周围１８千米内，还有各式地上瀑布１０余个，地下瀑布４个，组成了一个世间少有的瀑布群。其中三级落差达３５０米的滴水滩瀑布、景色奇丽的冲天瀑布等是不可多得的奇观。黄果树瀑布坐落在石灰岩地区，附近岩溶地貌发育，众多的岩溶洞穴内不仅有各种形态的钟乳石，且多暗河和地下瀑布，可供游人泛舟游览。
４、ﻩ学生预习，初步感知课文：
无聊（ｌｉáｏ） 弥漫（ｍí） 崩裂（ｂēｎｇ） 干瘪（ｂｉě） 狭窄（ｚｈǎｉ） 陈腔滥调（ｌàｎ） 震耳欲聋（ｚｈèｎ）
５、ﻩ朗读课文，再次感知课文
６、ﻩ互动学习：
互动１：作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感？
明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，只是一个概念，和祖国的其他风景图片一样，缺少活力，缺少生机，是“死的”，所以不是特别激动。因为旅游纪念品也和别处一样，是按照某种旅游纪念品的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。
互动２：当作者见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变，特别是听到声音的时候，为什么会有这样的变化呢？
明确：看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美，黄果树瀑布真正震撼了作者的心灵。这不再是一种概念，特别是听到黄果树的声音真正感受到了黄果树瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生动的。这种激动地心情让作者的感情发生了根本的变化，有排斥到喜欢到为它陶醉，全身心的融入到其中。充分显示对祖国壮美河山的热爱之情。
互动：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ３：作者在接近黄果树瀑布的时候，被飞溅的水花淋得湿透，这应该是非常不舒服的感觉，作者却把这种感觉写得非常有诗意，这样写不矛盾吗？为什么？
明确：这种不舒适是作者真实直观的感受，这是一种外在的感觉。而作者从内心深处来说，随着淋湿程度的加剧，作者对黄果树瀑布的喜爱也进一步加深。不由自主地想亲近它，越亲近越喜爱，越喜爱越接近，湿透的程度越厉害。但作者还是不能抑制自己内心的激动。所以作者对黄果树的既有“抚摸”“亲近”这样舒适的感觉，也有“惊恐”“疼痛”这样不舒服的感觉。这是激动与欢乐并存的美好感觉，是一种非常复杂的情感。
互动４：文中有几个黄果树瀑布？在第四自然段为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？
明确：文中只有一个黄果树瀑布。一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。
互动５：作者在震惊与黄果树瀑布壮美的同时也发现了黄果树瀑布的与众不同，这不同是什么？
明确：黄果树瀑布有它的后面，这里步入前面雄伟、壮丽，但黄果树的声音却是从这里发出，黄果树有它不为人所知的美在其中。这进一步吸引作者去接触黄果树。
互动６：文章结尾认为，如果不是亲自用耳朵、躯体感受，黄果树瀑布的命题本来只是千篇一律的小学生春游习作的题目。你赞同吗？
明确：赞同。这只有亲自用耳朵、躯体去感受才会有不同的观念、体会。内心才会震颤，所思所感也会不同，才有它本身的特点，而不是千篇一律的小学生春游习作题目。
７、ﻩ再次品读、赏析课文
８、ﻩ写法归纳：
１）ﻩ对比手法。
２）ﻩ善于运用比喻、拟人抓住事物的特征。
３）ﻩ情景交融。
９、ﻩ小结全文：
这篇游记散文生动地写出了作者的所见所闻的黄果树瀑布的壮美河大自然的无限生机对人性情的陶冶。
作文七：《黄果树瀑布1》800字
黄果树瀑布
教学目标
１、知识与能力
了解作者及本文的写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。
２、过程与方法
阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
３、情感与价值
细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。
教学重点
１、学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
２、感受黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。
教学难点
形象化语言的欣赏
教学方法：三单元阅读教学法
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
１、初读课文，给课文划分段落。
２、学会课文的生字，理解由生字组成的新词。
３、教学重点：把课文读通，学会字词。
教学难点：给课文划分层次，练习朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题：
１、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
２、庐山的瀑布给你留下了什么印象？
３、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？
４、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题：简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南１５千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。
二、认知阅读
（一）初读课文，了解内容：
１、学生自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
２、检查自学：
（１）出示词语，指名认读，齐读。
杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游 漂浮 聆听 胸膛
撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 挟来 掩映 沉醉
（２）指名读通课文，评价纠正。：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ
３、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
４、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
（二）理解阅读
１、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？
２、、指导分段
（１）读课文，说说每一小节写了些什么？
（２）、引导分段。
（３）、概括段意。
３、导读第二自然段
（１）、指名朗读
（２）、读了这一自然段，你感受到了什么？
引导学生抓住“„„，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶„„”等句子，体会瀑布声音大，气势大。
（３）、指导感情朗读
４、导读三～四自然段
（１）、指名朗读
（２）、抓住文中“„„一匹宽幅白练„„千万架织布机的大合奏„„腾空而上，随风飘飞„„”等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。
（３）、观看录像，加深感受。（或教师范读，再次感受）
（４）、指导感情朗读
（三）拓展阅读
找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点
板书设计
形态————宽
黄果树瀑布 声响————大
舒服极了
感受 灌满活力 挟来生机
作文八：《黄果树瀑布》2500字
黄果树瀑布
（中国贵州省瀑布）
黄果树瀑布，即黄果树大瀑布。古称白水河瀑布，亦名“黄葛墅”瀑布或“黄桷树”瀑布，因本地广泛分布着
“
黄葛榕”而得名。位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，属珠江水系西江干流南盘江支流北盘江支流打帮河的支流可布河下游白水河段水系，为黄果树瀑布群中规模最大的一级瀑布，是世界著名大瀑布之一。以水势浩大著称。瀑布高度为７７．８米，其中主瀑高６７米；瀑布宽１０１米，其中主瀑顶宽８３．３米。黄果树瀑布属喀斯特地貌中的侵蚀裂典型瀑布。
黄果树瀑布出名始于明代旅行家徐霞客，经过历代名人的游历、传播，成为知名景点。
地质形成
黄果树大瀑布的成因要上溯至二亿多年前的中三叠纪，那时黄果树一带沉积了一套巨厚的碳酸盐岩。黄果树瀑布发育在一套“中三叠世中统关岭二段中厚层夹少量薄层状云灰岩”中，位置在翁寨小背斜东翼。黄果树瀑布形成时期的白水河，是一条发育于距今１０万—５０万年之间，第四纪中、晚更新世时期由“宽谷期”向“峡谷期”演化中的地上河流，后因“喜马拉雅运动”时期地壳多次间歇抬升，引起河流侵蚀基准面下降，导致河流的侵蚀、溶蚀等下切作用加强，在该处形成“裂点”（河床因地壳抬生、侵蚀基准面下降及构造、岩性等因素的影响而发生较大转折处），这个裂点处的裂隙、溶洞、暗河非常发育。白水河先是形成了一个喀斯特侵蚀裂点型的落水洞型瀑布，后来随着河流侵蚀、溶蚀、侧蚀作用在地壳间歇抬升及晚更新世后期温湿气候中，水动力逐渐加大等因素影响下，落水洞的洞顶逐步坍塌，黄果树大瀑布终于呈现，已经有５万年的历史。
形态特征
黄果树瀑布在打邦河流域的白水河段上，河水由北向南，到达黄果树时，河床出现一个大的纵坡裂点形成黄果树瀑布，水流经瀑布后向西绕行一个近似半圆的弧形，弦长５００米，向西凸出３００米，到达水刮冲以下的螺丝滩头，恢复由北向南的流向。瀑布宽１０１米，
高７７．８米。瀑布飞泻入犀牛潭，水流依次经过三道滩、马蹄滩、猪龙潭、油鱼井、锅底凼、湾塘、冒水塘。
徐霞客描写黄果树瀑布：“透陇隙南顾，则路左一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下，如鲛绡万幅，横罩门外，直下者不可以丈数计，捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄厉；所谓„珠帘钩不卷，飞练挂遥峰‟，俱不足以拟其壮也。”在他所见的瀑布中，“高峻数倍者有之，而从无此阔而大者”。从那时起，黄果树瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。
瀑布河水的流量，水小时只有几个流量，最大时达到一千多个流量。水大时，瀑布溅珠飞洒到一百多米高的黄果树街上，两三里外能听到雷鸣般的响声。水小时，河水仍然分成四支，铺展在整个岩壁上，不失其“阔而大”的气势。
瀑布后有一长达一百三十四米的水帘洞拦腰横穿瀑布而过，由六个洞窗、五个洞厅、三股洞泉和六个通道所组成。从水帘洞内观看大瀑布，令人惊心动魄。这样壮观的瀑布下的水帘洞，在世界各地瀑布中也是罕见的。瀑布前面是一很深的箱形岩溶峡谷，左为悬崖峭壁，古木森森；右为钙华坡、石笋山，芳草繁花，铺上云天；中为犀牛潭、马蹄潭……，潭滩相连，透逝相接。犀牛潭深十七米，常为溅珠覆盖，雾珠腾空；上午下午，阳光折射，彩虹升起，前人有“雪映川霞”的称誉。瀑布对面建有“观瀑亭”，甚古雅，有清代著名书法家严寅亮名联：“白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。”亭下林木茂密，有一曲折磴道直抵河边。河面架曲桥通“水帘洞”。瀑布下游不远岸边绿树丛中建有黄果树瀑布宾馆，宾馆建筑采用了布依族石砌建筑风格。瀑布侧畔建有徐霞客大理石雕像。
自然环境
黄果树大瀑布位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上游，安顺市西南４５公里处，镇宁布依族苗族自治县境内，东北距贵州省会贵阳市１５０公里。属中亚热带，是典型的溶岩地区，气候温和，雨量充沛，年降雨量在１３００毫米以上，雨水集中在５－７月，月平均降雨量都在２００毫米以上，特别是６月，降雨量将近３００毫米，此后几个月降水量逐渐减少，１２月是全年降水最少的一个月，月平均降水量不到２０毫米，降水最多一个月的降水量大约是最少月的１５倍。
黄果树大瀑布地处贵州西部低洼地带，海拔较低，终年无霜，年平均气温为１４℃左右；冬无严寒，夏无酷暑，是避寒避暑胜地。１月最冷，平均气温在４．３℃，但最低气温很少会跌至零下；７月最热，平均气温在２２℃，基本不会有高温天。
水系水文
黄果树大瀑布，属珠江水系西江干流南盘江支：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ流北盘江支流打帮河的支流可布河下游白水河段水系。可布河，珠江流域西江水系南盘江河段支流北盘江下游的北岸支流打帮河的西源（或支流）。发源贵州省六枝特区二塘，东北流至六枝特区折东南流，经扁担山至桂家
河口，始称白水河，黄果树大瀑布在此，折南流，与东源王二河交汇入打帮河，河长４８公里，集雨面积７３１．４平方公里，落差３３９米，河口流量１４．６立方米／秒。
黄果树大瀑布水的流量一般保持在每秒８至１２个立方米。雨季最大的流量可达每秒１１０－１５０个立方米。在每秒２－３个立方米的流量的情况下，黄果树大瀑布就能形成景观，５个立方米流量左右的水，既可展现黄果树瀑布秀美的一面，又不失壮观。由于上游水量减小，每年１１月初至４月底的枯水季节，王二河水库将向黄果树瀑布调水，每天的调水量不低于每秒５个立方米，这样可保证黄果树大瀑布枯水季节的流量保持在每秒８个立方米以上。即使再遭遇大旱，黄果树大瀑布仍将保持秀美而壮观。
历史文化
１６３８年（明崇祯１１年）４月２３日，明代地理学家、旅行家、散文家徐霞客经黄果树瀑布入滇，对黄果树瀑布进行了考察和记录。其后历代文人墨客作诗撰文赞颂黄果树瀑布。明末“天未才子”谢三秀诗中有“素影空中飘匹练，寒声天上落银河”；清康熙年间曾任贵州巡抚的田雯曰：“匡庐瀑布天下称奇绝，何如白水河灌犀牛潭，银汉倒倾三迭而后下，玉龙饮涧万丈哪可探”。清代诗人郑子尹用“九龙浴佛”、“五剑挂壁”、“美人乳花”、“神女佩带”来描述黄果树瀑布，说：“白水瀑布信奇绝，占断黔中山水窟”。近、当代众多名人游历黄果树赞美大瀑布的诗文题记很多。
２０世纪八十年代以后，计有：摄影师吴印咸题辞：“一泻万丈，蔚然奇观”；美学家王朝闻题：“天上来兮”；贵州籍女书法大师肖娴题：“白水奇观”；原全国人大副委员长廖汉生题：“黄果树黄，白水河白，黄白相间，天下一绝”；国画家吴作人题：“奇境”；经济学家于光远题：“黄果树风景区自徐霞客来此，渐为世人所知。黄果树附近尚有旅游资源正待开发。这是一个风景系统，在世界上将占有更高的地位。我们应不负大自然的恩赐，努力工作，为我国经济文化事业的发展作出贡献”；原全国人大副委员长宋任穷题：“水帘洞”；贵州老红军作家陈靖题：“伟哉壮哉，奇绝妙绝”；史学家、原中国社科院副院长胡绳题：“峭壁古藤千岁松，飞流直泻碧潭中。长虹坠落银河碎，定有群仙下就重”；艺术家刘海粟题：“天下奇观”、“黄果树宾馆”、“水帘洞”；原国务委员谷牧题：“这里是集山、水、林、洞为一体的天然大盆景，国内罕见”；国际洞穴协会第一副主席Ｄ·Ｃ福特教授说：“水帘洞是世界最美的，还没有看到过如此好的洞穴”；胡锦涛总书记、江泽民主席、胡耀邦总书记、朱镕基总理、乔石委员长、温家宝总理、贾庆林主席、钱伟长副委员长、班禅额尔德尼·却吉坚赞副委员长、彭佩云副委员长、雷洁琼副委员长、钱其琛副总理等党和国家领导人先后来黄果树视察、游览。诗人艾青：“黄果树是很美的，大家都来为黄果树写诗吧！”
作文九：《17 黄果树瀑布》1100字
【教学目标】
１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．学会本课的８个生字，理解重点词语。
３．通过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的准确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；
４．揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。
【教学重点】引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。
【教学难点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。
【课前准备】
１．学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料；
２．教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。
【课时】一课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。
１、板书课题，指导书写。（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。）
２、学生齐读课题。
（设计意图：由一组精美的图片唤起学生的兴趣，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学习。）
二、初读课文，整体感知
１、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？（学生互相交流所查资料）
２、这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧！（课件出示）注意：读准字音，读：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？
３、检查自学：
（１）检查初读课文。（指名读，读完之后及时做相应点评。）
（２）作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？（学生做初步回答，师做相应板书）
（设计意图：五年级的学生已经具备自学字词，读熟课文，初步掌握课文内容的能力，而且也进行了课前预习。学生在初读课文之后对黄果树瀑布有了整体感知，对观赏位置做初步回答，为下文学习写作方法做铺垫，所以此环节老师直接进行检查即可。）
过渡：现在就让我们跟随着作者的脚步，一起去感受黄果树瀑布的神奇魅力吧！
三、品读重点词句，感受瀑布的壮美
（一）方法指导，生成学习。
自由读课文１—４自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？在文中找出相关的语句画下来，并在旁边简要的写出你的感受。（相机板书：声音 形态）
有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？
（１）感受瀑布声音大、“渐近渐响”和形态的宽、壮美。
刚进入风景区时，离瀑布还很远，在远处听到瀑布的声音是怎样的呢？理解“哗哗”的水声，“渐近渐响”，知道作者是在边走边听。重点指导学生读出“哗哗“的感觉来。
作文十：《6 黄果树瀑布》800字
教学目标：
认知目标：掌握本课９个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。
技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，
情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。
板书课题。
二、初读课文
自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？
交流，小结。
三、再读课文
１、读２—４自然段
⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？
⑵小组议议，再讨论。
第１自然段：瀑布的声音大。
①自由读、指名读。
②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。
③听录音，感受。
④感情朗读。
第２自然段：瀑布的形态宽。
①自由读。
②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。
③再读，想象。
④看录象，感受。
⑤感情朗读。
第３自然段：“银雨撒金街”的奇景。
①自由读。
②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？
③看录象，感受。
④感情朗读。
⑶小结。
２、讲读５—７自然段
⑴教师引读第５自然段。
⑵指名读６—７自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？
⑶小组议议，再讨论。
第６自然段。
①自：／／．ｏ．．／／黄果树瀑布于坚．ｈｔｍ由读：你读懂了什么？
②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观
③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；
④听录音，再次感受瀑布声音的大。
⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。
⑥感情朗读。
⑦小结。
第７自然段。
①教师引读。
②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。
③看录象，再次感受。
④感情朗读。
⑷小结
３、讲读第８自然段
⑴教师引读。
⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？
①写自己最想说的一句话。
②交流。
③作者又是怎么说的？朗读第１自然段。板书：大自然的杰作
四、齐读课文
五、课外实践活动
请你选择下面的内容，练一练：
１、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。
２、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。
３、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。
六、板书设计：
黄果树瀑布 —— 大自然的杰作
气势非凡 雄伟壮观
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