作文一：《肖像描写写作训练优秀习作：我的老师》1300字
肖像描写写作训练优秀习作
我的老师
八（２）班 覃伟
圆脸，大眼，紫框眼镜，棕色微卷发，将这些元素拼接在一起，你会想到谁呢？她就是我们的英语老师。
初见她，是在七年级时的第一节英语课上。她那时的面容和服饰我已记不大清了，只记得她开口第一句话便是：“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ｅｖｅｒｙ ｏｎｅ！Ｍｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｎａｍｅ ｉｓ ＨｕＪｕａｎ，ｍｙ
Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎａｍｅ ｉｓ Ｊａｎｅ．”然后让我们依次进行自我介绍，由于时间关系，没能轮到我。但是，她却留在了我的心间。后来随着时间的推移，我渐渐认识到了各种性格的她，也越来越爱他。
她很严厉，会因为我没有认真学习而把我训哭。那是一个星期一的早自习，她让我们复习单词和短语，准备听写。我很自信地认为我可以过关，没必要复习，于是就在和周围的人玩闹嬉戏。可是当听写结束后，我的成绩却一点都不令人满意，我错了１７个，满卷的红叉刺痛了我的双眼。这时，她把我叫出了教室：“听写你看了吗？错了多少就不用我说了吧，我对你寄予了多大的希望，而你呢？却总是令我失望！你把心思放在学习上了吗？你身为课代表都这么不认真，再这样下去，你就主动把课代表辞了吧。”“嗯，我会努力。”我垂下眼帘，不让她看见我的泪水。她的这番话我一直铭记心间，提醒自己不能堕落。
她很开朗，会教我们唱英文歌。她常常跟我们说，要想学好英语，就得多听英文歌，多看英文电影。所以，在空闲时，她就会教我们唱。如果遇上害羞的女生不敢开口，她就会说：“你别怕，我五音不全都敢唱，你还有什么不敢的呢？大家一起唱时也分辨不出你的声音啊。”于是，唱英文歌成为了我们班同学共同的爱好。一些厌恶学习的人也因此对英语产生了浓厚的兴趣。
她很敬业，会负伤为我们上课。七年级时，她有一段时间脚受伤了，不能走路。她本应在家休息，却还坚持工作。由于实在不方便，就将她教的两个班级放在一起上课。这是理所当然的事情，而她却愧疚不已，不停地向我们道歉。其实我很想对她说：“作文一二三该道歉的是我们，您深爱我们，所以不放心我们的学习，而您为什么不能像爱我们一样爱自己呢？”
她是我们的良师，是我们的益友，更是我们人生路上的指明灯！
我的同学
八（２）班 罗亮
在我们班，我有一个两年之交的同学，他还是我的好兄弟兼床友。他经常让着我，迁就我，我就像他的弟弟一样。
他生就一副白皙的脸庞，他的头发像美杜莎的头发那样卷曲，额头上有着大大小小的火山，那是他青春的标志啊！他经常是一身灰色的打扮像一位年迈的老者，他的鼻子像小丑一样，给人的第一印象就是真诚，老实。
刚开学时还很冷，脚是冰凉冰凉的，于是看见他就开玩笑的说道：“你今天晚上帮我把脚弄暖和，好吧！”“好啊！”他爽快的答应了，虽是一脸忠厚，出这样的事。到了晚上，我们都睡好了，过了一会儿，突然感觉脚边有什么东西在动，起身一看，他正在把我的脚裹得严严实实的，没有一丝凉意，真的很暖和。原来，真的有这样的诚实的人，呵呵，我满足的笑了笑。
他的学习成绩很好，经常在我之上。他的记忆尤其强。背文言文时，我总是想着要在他自前背完，没想到过了几分钟之后，他就能背诵了，而我由于急于求成，只记得几段，当他准备去背时，我拉住了他，一脸纯真地说道：“达达，你等等我吧！”没想到他又坐了下去，去读翻译，直到我背的到时，他才和我一起去背，他明明可以是第一个倍的，可我却托累了他！哦！原来友情就是这么简单！你等等我，我等等你，呵呵，我开心的笑了笑。
他和我有着同样的爱好，我们都很喜欢唱歌。每到晚上，我们就一起窝在被窝里唱，因为这事儿，我们已经被胡洋挤了好多次了。但我们依然还是满不在乎，继续唱我们的。尽管我唱的并不怎么好听，但他每次都听我唱完，从未发过牢骚，这一点我还是蛮感动的。可他唱歌时，我总是很不耐烦，但他却毫不介意，呵呵，我幸福的笑了笑。
谢谢我的好兄弟，我的床友——李科达，你让我懂得了友情，看到了多数人身上没有的那份真诚。能够和你做同学，我感到很幸福。
作文二：《肖像描写的句子》1500字
肖像描写的句子
１、她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。
２、他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。
３、小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。
４、他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
５、这小女孩长着金黄色的头发，像玉米穗一样。
６、这女孩儿花骨朵般的小嘴含着迷人的微笑。
７、她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。
８、飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。
９、他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。
１０、他的头发越来越白了，简直像盖了一头皑皑的霜雪。
１１、一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。
１２、他踮着脚从几层人的后面，把脖子拉长得像一只鹅。
１３、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。
１４、他的头发又稀又黄，蓬蓬松松的像个乱草窝。
１５、他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。
１６、一对小嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们还以为她是嘿嘿笑哩！
１７、那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。
１８、孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
１９、我的模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠橡妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
２０、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
２１、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。
２２、她梳着一条小辫子，像麻雀尾巴。
２３、她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。
２４、他的头发和平时一样，乱得像一把破笤帚。
２５、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。
２６、金色的卷发顺着光洁的额角波浪似的披垂下来。
２７、他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。
２８、他肩膀、胸脯全是疙瘩肉，真像个牛犊子。
２９、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满面菜色，却长得眉清目秀。
３０、他的嘴角有点往下弯，像是咬紧牙关的样子，似乎有一股刚强之气。
３１、短短的扎着红色绸带的小辫，就像两只蝴蝶落在她的耳边。
３２、白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
３３、她那殷润的嘴唇，好像两片带露的花瓣。微凹的嘴角边，隐约挂着一丝儿笑意。
３４、他肩膀宽阔，身材高大，结实得像一堵墙似的。
３５、最引人注作文一二三目的是那张乖巧的小嘴，殷红的嘴唇像石榴花一样鲜艳。
３６、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。
３７、蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如３月的杨柳。
３８、她生气的时候两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透了的小樱桃。
３９、她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。
４０、她的黑发像轻纱一样垂在肩上。
４１、这孩子的头发像春天里的嫩草一样柔细。
４２、这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。
４３、他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。
４４、红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，一笑起来，小脸就像一朵盛开的花。
４５、他那刺猬一样的头发又短又粗，透出一股犟劲。
４６、她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。
４７、她那发白的小嘴巴像贝壳那样闭得紧紧的。
４８、最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。
４９、孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
５０、他那张嘴就像噘嘴鲢鱼似的老噘着。
５１、端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱桃似的。
５２、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。
５３、那女孩的脑后拖着一根猪尾巴似的小辫。
５４、乱蓬蓬的，拖把布似的长发像是好多个月没有梳理了。
５５、他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。
５６、她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
５７、她又黄又瘦，脖子像鹅一样显得细长。
５８、他那银白的头发，（ｍ．ｌｚ１３．）使人联想起那披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。
５９、他的头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。
６０、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。
６１、只见那个人脸皮雪白，以致脖子上的血脉清清楚楚地现出来，像根根的青绳子
６２、她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。
６３、一双红红的小嘴唇包在匀整的细牙齿外面，像一朵盛开的花。
６４、她嘴巴是扁圆形的，向两腮间弯出尖尖的嘴角，连着泉眼般的深酒窝，非常甜津人。
６５、老汉一面听着，一面捋着像干老玉米须一样的胡子。
＊ 红楼梦中肖像描写的句子片段
＊ 侧面描写的句子
＊ 人物外貌描写的句子
作文三：《人物的肖像描写》1600字
人物的肖像描写
众所周知，人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征，常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
（第一范文网．ｄｉｙｉｆａｎ．整理）
下面结合我的经验介绍几种行之有效的方法，供大家参考。
一、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。
写肖像是为了表现人物性格，揭示精神世界，增强艺术魅力。好的肖像描写不在于多，而在于“精”，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。想必读了著名作家魏巍的《我的老师》（苏教版语文第二册）的朋友至今回想起来，对“我的老师”蔡芸芝先生，还会留有深刻的印象吧。她的“美丽”应该能够过目不忘吧。没有过多的语言，只有一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，一颗美人痣，就足以写出了
蔡芸芝先生的美丽，让我们永远留下了深刻的美好印象。
如果要对同一个人做多次肖像描写，除了要突出每次所要表现的个性，又要遵循它们间的共性。如，鲁迅笔下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》（苏教版语文第五册）中，写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。他“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，可以看出他生活潦倒，营养不足，而又经常被打。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”可以看出他懒惰成性，而偏要装出很穷酸的架子，穿着破旧的长衫。鲁迅对孔乙己的肖像描写，可以说是出神入化，既突出了孔乙己的个性，又表现了孔乙己的共性，从而描绘了孔乙己这个备受科举制度摧残的清末下层知识分子的典型形象。
对同一个人做多次肖像描写还要讲究一定的顺序。唐弢在《一面》一文中，对鲁迅先生的肖像描写是一个极好的范例。文中对鲁迅的肖像先后作了三次描写，既刻画得淋漓尽致又讲究了合理的顺序，由远到近，由粗到细，由详到略，由整体到局部，从而使人物随着我的观察和感受，逐渐丰富起来。在三次描写中，作者自始至终抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描写，突出了他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强精神。
二、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。
运用这种手法写人物肖像会更加鲜明、更加生动作文一二三。如魏巍在《谁是最可爱的人》（苏教版第三册）中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，就运用了确切的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国的青年的淳朴的气质。
再如鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“象木匠牵着的钻子似的”；在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”赵树理在《小二黑结婚》中，写三仙姑“虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下上了霜。”以上例子中所用的比喻都很确切，因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格，但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效，它要求作者对人物性格有深刻的理解，对生活有细致的观察，对喻体和本体的关系有清楚的认识，然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现。否则，只能是一般化的泛泛比喻，也不会写出不同人物的不同肖像，也就不能显示出人物的个性。
（第一范文网．ｄｉｙｉｆａｎ．整理）
三、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。
鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“长胡子”、“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。我们同样可以运用这种方法，也能取得很好的效果。比如，写一个非常肥胖的同学，可以亲切的说“小胖子”等等。记得一次，我要求学生写一篇文章，题目为“我一眼就记住了他（她）”，大家写他（她）时都用到了人物肖像，但是读了之后都很少给人留下深刻的印象，原因就是没有针对特征起绰号。我对其中一篇文章作了修改，把“一个小孩”改为“一个小不点儿”，并给他取绰号为“阿眯”，结果大家读了之后都留下了深刻的印象！
以上讲了人物肖像描写的一些方法。不管什么方法，它都要为真实地反映生活和塑造典型的人物形象服务。因此，要想写好人物肖像首先要从生活出发，作者本人必须对自己所要描绘的对象有细致的观察和深刻的理解。
作文四：《人物的肖像描写》1600字
众所周知，人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征，常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
下面结合我的经验介绍几种行之有效的方法，供大家参考。
一、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。
写肖像是为了表现人物性格，揭示精神世界，增强艺术魅力。好的肖像描写不在于多，而在于“精”，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。想必读了著名作家魏巍的《我的老师》（苏教版语文第二册）的朋友至今回想起来，对“我的老师”蔡芸芝先生，还会留有深刻的印象吧。她的“美丽”应该能够过目不忘吧。没有过多的语言，只有一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，一颗美人痣，就足以写出了
蔡芸芝先生的美丽，让我们永远留下了深刻的美好印象。
如果要对同一个人做多次肖像描写，除了要突出每次所要表现的个性，又要遵循它们间的共性。如，鲁迅笔下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》（苏教版语文第五册）中，写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。他“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，可以看出他生活潦倒，营养不足，而又经常被打。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”可以看出他懒惰成性，而偏要装出很穷酸的架子，穿着破旧的长衫。鲁迅对孔乙己的肖像描写，可以说是出神入化，既突出了孔乙己的个性，又表现了孔乙己的共性，从而描绘了孔乙己这个备受科举制度摧残的清末下层知识分子的典型形象。
对同一个人做多次肖像描写还要讲究一定的顺序。唐弢在《一面》一文中，对鲁迅先生的肖像描写是一个极好的范例。文中对鲁迅的肖像先后作了三次描写，既刻画得淋漓尽致又讲究了合理的顺序，由远到近，由粗到细，由详到略，由整体到局部，从而使人物随着我的观察和感受，逐渐丰富起来。在三次描写中，作者自始至终抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描写，突出了他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强精神。
二、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。
运用这种手法写人物肖像会更加鲜明、更加生动。如魏巍在《谁作文一二三是最可爱的人》（苏教版第三册）中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，就运用了确切的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国的青年的淳朴的气质。
再如鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“象木匠牵着的钻子似的”；在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”赵树理在《小二黑结婚》中，写三仙姑“虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下上了霜。”以上例子中所用的比喻都很确切，因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格，但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效，它要求作者对人物性格有深刻的理解，对生活有细致的观察，对喻体和本体的关系有清楚的认识，然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现。否则，只能是一般化的泛泛比喻，也不会写出不同人物的不同肖像，也就不能显示出人物的个性。
三、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。
鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“长胡子”、“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。我们同样可以运用这种方法，也能取得很好的效果。比如，写一个非常肥胖的同学，可以亲切的说“小胖子”等等。记得一次，我要求学生写一篇文章，题目为“我一眼就记住了他（她）”，大家写他（她）时都用到了人物肖像，但是读了之后都很少给人留下深刻的印象，原因就是没有针对特征起绰号。我对其中一篇文章作了修改，把“一个小孩”改为“一个小不点儿”，并给他取绰号为“阿眯”，结果大家读了之后都留下了深刻的印象！
以上讲了人物肖像描写的一些方法。不管什么方法，它都要为真实地反映生活和塑造典型的人物形象服务。因此，要想写好人物肖像首先要从生活出发，作者本人必须对自己所要描绘的对象有细致的观察和深刻的理解。
作文五：《肖像描写的妙用》600字
在一些同学的笔下，凡是写人的作文，开头总少不了“水灵灵的大眼睛”“乌黑的头发”“圆圆的脸蛋”……而在文章的中间和结尾部分找不着一词一句关于肖像的描写。
有一位同学写《同桌》，一开头就是按这样的模式介绍同桌的外貌，接下去写了发生在同桌身上的一件事。
我的同桌王刚一取得好成绩，就容易骄傲；遇到挫折，才引起重视。有一次数学考试，铃声已响过，可是他自以为成绩一贯优良，考试稳拿“第一”，最后才走进教室。老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了。第二天，老师公布成绩，王刚退居２０名以后。他难受极了。下课后，他一个人坐在座位上，总结教训，暗下决心，下次考试一定要夺回“第一”。
这一段文字层次是清楚的，但只有“骨架”，没有“血肉”，内容空洞、干瘪。如果在叙事过程中，根据事情的发展变化，加上一些王刚的外貌描写，内容就不至于这样单薄。
怎样加？是不是从这几方面进行作文一二三考虑：“王刚自以为成绩一贯优良……最后才走进教室。”王刚最后一个走进教室时是什么样的情形？——高昂着头，紧抿着嘴，双手交叉在背后，两只眼睛东瞅瞅，西望望，显得满不在乎，一副“胸有成竹”的样子。
“老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了。”怔住时是什么样子？——顿时，他张着嘴，瞪着眼，眉头紧锁，鼻尖上也沁出了点点汗珠。
“老师宣布成绩，王刚退居２０名以后，他难受极了。”从外表看，王刚怎样难受？——他坐在座位上，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，真恨不得脚下有个洞能钻进去，悔恨的眼泪直在眼眶中打转。
“王刚暗下决心……”这时他又是什么样子？——王刚猛地抬起了头，用手一下子抹去了眼眶里的泪水，两眼直盯着试卷上的几个红叉，上牙咬住下嘴唇，似乎在说：“哎呀呀，下次考试一定把你彻底赶走。”
加进了这些外貌描写，王刚的性格品质跃然纸上，真是让人从“外”看到了“内”。
作文六：《肖像描写的训练》3700字
肖像描写的训练
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０４－２７ ２２３５
肖像描写的训练
【教学重点】 明确作文中人物肖像描写对刻画人物形象的重要意义
【教学难点】 学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法
【教学应用】 能够准确、生动地对周围的人物进行肖像描写
一、导入：
１、提起卓别林，我们脑海中首先反映出来的是什么？
（１）展示三章卓别林的照片，（明确）卓别林塑造的城市流浪汉
（２）请大家回忆他的主要特征。
· 头戴破烂礼帽 · 脚踏大头皮鞋 · 留着硬毛刷胡子 · 走路外八字
· 身穿肥大裤子 · 手拿小拐棍
（３）教师明确，这就是人物外在的特征，如果落实到文字上，就是肖像描写。
二、教学过程：
（一）抓住特征，写出个性
１、肖像描写，可以从这几个方面入手：
· 容貌 · 神情 · 衣着 · 体
型 · 姿态
２、对比张飞和诸葛亮的肖像，让同学们了解人物肖像可以写出个性的区别。
· 豹头环眼， · 身长八尺， 燕颔虎须， 面如冠玉，
声若巨雷， 头戴纶巾，
势如奔马。 身披鹤氅，
飘飘然有神仙之概。
（二）写出神采，让人物活起来
１、请大家观看这幅哈里波特的照片，我们能够观察到什么？（可以让学生说说）
２、看看文字能不能给我们更多的信息：（展示学生对这幅画像的描写） ● 昏暗的灯光下，立着一个十二三岁的少年。他着一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来，手臂上站着一只雪白的猫头鹰：目视前方，展翅欲飞。少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。„„白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。
● 他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，„„圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。„„（吴嘉宝）
３、分析文字各个方面的信息，从中可以了解到人物外表之外的什么东西。 ● 十二三岁的少年——人物年龄
● 一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来——人物衣着，暗示人物生活环境和职业（魔法学校学生，未来的巫师）
● 少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。„„白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。
● 他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。
● 头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，——头发的性状，暗示出人物性格。
● „„圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。——拟人手法，人物的气质。
三、说说这段肖像描写少什么？
● 我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。
１、修改后的样子
● 我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地一下一下地踢着。
２、经过比较，明确如果想让人物描写生动起来，表现人物活力，就要把肖像放到动作中去写，写出人物的动态神情。
四、肖像描写的作用 抓住人物外在特征，交待性别、年龄、职业、身份等； 表现人物的性格及内心世界，写出人物的活力。 五、文字素描： ● 仔细观察，抓住人物特征； ●观察他们的面部和发型的特征 ●观察他们的服饰有什么特色 ●注意面部表情神态的变化 ● 通过具体的描写、适当的修辞，写出人物性格和内心状态
六、小组交流与评论
● 请为你的同学朗读自己的肖像描写，请他说出自己的意见。
● 每个小组推选出一篇最优秀的作品，读给大家听，本组同学先评，然后其它同学再分析。
七、肖像描写为写人物性格服务
１、观察仔细抓住特征选
● 取合适词语 ● 使用修辞手法 ２、在动态中写出变化，写出人物内心活动； ３、注意词语的感情色彩
八、作业
从班中选择一个特点突出，你熟悉而喜爱的老师和同学，写一篇人物特写。
要求：
１．不需要完整的故事；
２．需要具体的描写、恰当的修辞、适当的联想，写出人物性格和内心状态。
３．２００字以上
附件：人物肖像例子：
在《药》里，对刽子手康大叔的肖像描写是两次完成的。第一次是老栓到刑场买人血馒头时，随着“喂！一手交钱，一手交货！”的喊声，“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半”。在这里，刽子手康大叔，是出现在老栓慌慌张张接人血馒头的时候，强调了人物最突出的特征——混身黑色，眼光像两把刀。既表明了他的身份，又写出了他的凶悍。接着鲁迅先生又在另一个场合为康大叔画了第二幅像。在老栓的茶馆里，茶客们正谈论得起劲时，“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间”。这里鲁迅先生让人物突然出现，先引起作文一二三读者注意，然后再为人物画像，这比孤立地静止地描写人物的写法，真是既生动简炼又能概括丰富的内涵。
如唐弢在《琐忆》中对鲁迅的肖像描写：“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”这里只抓住鲁迅先生的“目光”和“头发”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。
又如老舍《骆驼祥子》中对虎妞的一段描写：
虎妞刚起来，头发髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。
这是虎妞的局部外貌，描写突出了这个老姑娘外貌不美、结局悲惨的形象。
有的小说，在对比中描写人物肖像。因为小说中人物性格命运是在发生变化的，因此外貌也时时发生改变。发迹时与落难时的外貌便可能不一样，年轻时与年老时的外貌也不一样„„因此作家在对比中进行人物肖像描写是必要的，欣赏者进行人物肖像的前后对比，也能读出人物性格命运的一些变化来，先看鲁迅《祝福》中对祥林嫂的三次外貌描写：
„„头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
这是祥林嫂死了第一个丈夫后的外貌，显然，她这时并没有完全被生活所击倒，因为她的“两颊”还是“红的”。
她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 这是祥林嫂死了第二个丈夫之后的外貌。显然，她遭受的进一步的打击表现在她的外貌里，这时的她“两颊”已无“血色”，两眼无神。
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着一个竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明已经纯乎是一个乞丐了。 这是祥林嫂精神和肉体彻底崩溃之后的外貌。我们对比祥林嫂三次外貌，就能看出祥林嫂一步步走向绝望深渊的轨迹。
鲁迅《故乡》中对杨二嫂的描写：“凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
如孙犁在《荷花淀》开头对水生的描写：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”这寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。
那少年约莫十五、六岁年纪，头上歪戴着一顶黑黝黝的破皮帽，脸上、手上全是黑煤，早已瞧不出本来面目，手里拿出一个馒头，嘻嘻而笑，露出两排晶晶发亮的雪白细牙，与他全身极不相称，眼珠漆黑甚是灵动。
只见船尾一个女子持浆荡舟，长发披背，全身白衣，头束金带，白雪一映，更是灿然生光，郭靖见少女一身装束犹如仙女一般，不禁看得呆了，那船慢慢荡近，只见那女子方当韶龄（美。即妙龄），不过十五六岁年纪，肌肤胜雪，娇美无匹，容色艳丽，不可逼视。
《林海雪原》中的女特务“蝴蝶迷”
要论起她的长相，真令人发呕，脸长的有些过分，宽大与长度可大不相称，活象一穗苞米大头朝下安在脖子上。她为了掩饰这伤心的缺陷，把前额上的那绺头发梳成了很长的头帘，一直盖到眉毛，就这样也丝毫挽救不了她的难看。还有那满脸雀斑，配在她那干黄的脸皮上，真的黄黑分明。为了这个，她就大量地抹粉，有时竟抹得眼皮一眨巴就向下掉渣渣。牙被大烟熏的焦黄，她索性让它大黄一黄，于是全包上金，张嘴一笑，晶明瓦亮。
如有个同学写他的数学老师：“她可真是个‘旋风’，说话很快，声音响亮。平日她总是笑呵呵的，有时也发火，可同学们却不怕。她一发火，无非是用黑板擦在讲台上狠狠敲几下，瞪瞪眼睛而已。一阵粉笔灰飘过，她的眼睛不瞪了，气也消了，就象是一挺机关枪‘呯呯呯’一阵子就熄火了。”这段文字就写得生动活泼。一个热爱学生、性格温和的女教师形象如在眼前。
有个同学对老师的两次肖像描写，一次是上课前到办公室取作业本：“蒋老师斜躺在藤椅上，脸色蜡黄，满脸倦容，眼神黯淡。”第二次是上课铃响后：“蒋老师快步走进教室，把书放在讲台上，用炯炯有神的目光扫视着全班同学。她眉目舒展，如春风荡漾，她面带微笑，几乎感染了所有同学。”这两
次肖像描写形成了鲜明的对比，把老师带病上课、无私奉献的精神表现了出来。这才是成功的肖像描写。
他正被对手杀得团团，眼前的一招就已经让他陷入了困境，“哎呀，我该怎么突出重围呢？”他思索着，思索着。饱满的天庭，在靠近左眉处，皱起一缕褶，显然那是用力蹙起成的；两道又细又长的眉毛倒竖，两颗葡萄珠般的瞳仁凝固了似的一动也不动。他实实在在被眼前的黑子的进攻给难住了。然而，他是个不服输的小男子汉，他绝对不会中盘认输的，看，他的嘴倔强地噘起来，而且略微有些歪，好似在说：“哼，我才不会投降你呢！”
小抓住小男子汉遭遇险棋时瞬间外貌的变化，进行了细腻的描写，十分生动形象，真可谓“藏神于情 形神兼备”。
运用“互补式”来增强人物的立体感。
脸型像黄土高原，千沟万壑，高低起伏，而且落差也比较大。这是蛋白质分布不均匀的缘故啊，哈哈！这是我们生物老师对自己做的概括性的描述，很特别吧！确实，他的眼睛虽略呈三角趋势，但就是这双不大的眼睛，时时向我们透着十足的精气神。颧骨很高，脸上肌肉排列不匀，牙齿参差错落，嘴唇总是合不拢，所以，我们天天都能见到他那别致的牙齿。就是这幅不太美观的面孔，从不自卑，时时挂着如夏花般灿烂的笑容。
我的“木头”朋友
戴茗菲
“轰”的一声，班里的气氛一下子活跃、热闹起来，同学们都被老师幽默的话语都得前仰后合，只有坐在最后一排的他，只是把嘴角微微的向上扬了一扬，便又好像什么都没有发生似的，依旧是那副冷冷的表情。在这个充满笑声的教室里，有那么一点点地不和谐，但是我们早就习惯了他那酷酷的样子，也正因为如此，他拥有了一个比本名还要响亮地称呼：木头。
来源：中学语文阅读
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作文七：《人物的肖像描写》1600字
人物的肖像描写
作者：来源：易教整理 ２００７－０４－０４网友评论： ０条 字体：［大 中 小］ 我要投稿！
众所周知，人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征，常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
下面结合我的经验介绍几种行之有效的方法，供大家参考。
一、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。
写肖像是为了表现人物性格，揭示精神世界，增强艺术魅力。好的肖像描写不在于多，而在于“精”，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。想必读了著名作家魏巍的《我的老师》（苏教版语文第二册）的朋友至今回想起来，对“我的老师”蔡芸芝先生，还会留有深刻的印象吧。她的“美丽”应该能够过目不忘吧。没有过多的语言，只有一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，一颗美人痣，就足以写出了
蔡芸芝先生的美丽，让我们永远留下了深刻的美好印象。
如果要对同一个人做多次肖像描写，除了要突出每次所要表现的个性，又要遵循它们间的共性。如，鲁迅笔下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》（苏教版语文第五册）中，写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。他“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，可以看出他生活潦倒，营养不足，而又经常被打。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”可以看出他懒惰成性，而偏要装出很穷酸的架子，穿着破旧的长衫。鲁迅对孔乙己的肖像描写，可以说是出神入化，既突出了孔乙己的个性，又表现了孔乙己的共性，从而描绘了孔乙己这个备受科举制度摧残的清末下层知识分子的典型形象。
对同一个人做多次肖像描写还要讲究一定的顺序。唐弢在《一面》一文中，对鲁迅先生的肖像描写是一个极好的范例。文中对鲁迅的肖像先后作了三次描写，既刻画得淋漓尽致又讲究了合理的顺序，由远到近，由粗到细，由详到略，由整体到局部，从而使人物随着我的观察和感受，逐渐丰富起来。在三次描写中，作者自始至终抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描写，突出了他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强精神。
二、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。
运用这种手法写人作文一二三物肖像会更加鲜明、更加生动。如魏巍在《谁是最可爱的人》（苏教版第三册）中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，就运用了确切的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国的青年的淳朴的气质。
再如鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“象木匠牵着的钻子似的”；在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”赵树理在《小二黑结婚》中，写三仙姑“虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下上了霜。”以上例子中所用的比喻都很确切，因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格，但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效，它要求作者对人物性格有深刻的理解，对生活有细致的观察，对喻体和本体的关系有清楚的认识，然后才能运用确切的
比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现。否则，只能是一般化的泛泛比喻，也不会写出不同人物的不同肖像，也就不能显示出人物的个性。
三、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。
鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“长胡子”、“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。我们同样可以运用这种方法，也能取得很好的效果。比如，写一个非常肥胖的同学，可以亲切的说“小胖子”等等。记得一次，我要求学生写一篇文章，题目为“我一眼就记住了他（她）”，大家写他（她）时都用到了人物肖像，但是读了之后都很少给人留下深刻的印象，原因就是没有针对特征起绰号。我对其中一篇文章作了修改，把“一个小孩”改为“一个小不点儿”，并给他取绰号为“阿眯”，结果大家读了之后都留下了深刻的印象！
以上讲了人物肖像描写的一些方法。不管什么方法，它都要为真实地反映生活和塑造典型的人物形象服务。因此，要想写好人物肖像首先要从生活出发，作者本人必须对自己所要描绘的对象有细致的观察和深刻的理解。
人物的肖像描写
作文八：《肖像的经典描写》1200字
４．刘蔚
ＮＯ４ 粉红蔷薇——刘蔚 江西卫视当家花旦
双眉弯弯，小小的鼻子微微上翘，脸如白玉，颜若朝华，她服饰打扮也不如何华贵，只香肩挂一串明珠，发出淡淡光晕，映得她更是粉装玉琢一般。刘蔚出身在江西这块红土地上，既具备南方女子的婉约，又不失英姿和干练。以动人的声音，机智俏皮的主持风格打动着所有观众，吸引着每一位红米饭，曾斩获“清新秀雅风采主持奖”。
３．温婷茹
ＮＯ３ 蝶梦精灵——温婷茹 华娱卫视当家花旦
亭亭玉立，俏丽多姿，顾盼生姿，花姿招展。婀娜多姿，娥眉淡扫，轻点朱唇。温婷茹外边美丽内心坚强，做事低调认真，扮相时而高贵典雅时而甜美动人，可以这么说吧，温婷茹她有的不只是娱乐圈里的那份扮相与能力，同时还兼有着娱乐圈内少有的优雅秀气。
２．温婷茹
ＮＯ３ 蝶梦精灵——温婷茹 华娱卫视当家花旦
亭亭玉立，俏丽多姿，顾盼生姿，花姿招展。婀娜多姿，娥眉淡扫，轻点朱唇。温婷茹外边美丽内心坚强，做事低调认真，扮相时而高贵典雅时而甜美动人，可以这么说吧，温婷茹她有的不只是娱乐圈里的那份扮相与能力，同时还兼有着娱乐圈内少有的优雅秀气。
１．董卿
ＮＯ１ 夜之月后——董卿 央视当红主持
肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。曾一连捧得“最佳电视综艺节目主持人”及“最佳电视女主持人”两项大奖，是中央电视台最优秀的节目主持人之一。连续多次主持春节联欢晚会，“夜后”之名当之无愧。
７．伊一
ＮＯ５ 旋舞之蓝 ——伊一 浙江卫视当红主持
清澈明亮的瞳孔，弯弯的柳眉，长长的睫毛微微地颤动着，白皙无瑕的皮肤透出淡淡红粉，薄薄的双唇如玫瑰花瓣，娇嫩欲滴。是浙江卫视当红女主持人，新生代综艺主持新星。活泼清新形象，备受观众喜爱，因极其擅作文一二三长舞蹈，被观众称为“最会跳舞的综艺
柳岩
ＮＯ６ 天罗波霸——柳岩 光线传媒当家花旦
柳叶眉，杏核眼，樱桃小口一点点，杨柳细腰赛笔管，说话燕语莺声。从选秀走出来的柳岩，内地较出名的综艺类节目主持人。作为新生代的主持人，荧幕上的她光鲜亮丽、青春时尚，与“透视装”结下不解之缘，屡次亮相都“胸”光毕现，傲人上围若隐若现，素有内地“最性感女主播”之称。 杨澜
ＮＯ７ 媚之妖后——杨澜 著名电视节目主持人
艳压群芳。花容玉貌，姣姣玉体。绰约如仙子，妍丽可爱。芳姿玉韵，人影绰约。曾在国内具有强大影响力的电视台担任电视栏目主持，创立阳光传媒集团。以极具亲和力的主持风格倍受广大电视观众的喜爱。优雅，她的气质与修养为女性提供了榜样。而她的着装更是白领女性参照和模仿的标准。 欧阳智薇
ＮＯ８ 紫薇公主——欧阳智薇 《第一时间》主持人
皮肤细润如温玉柔光若腻，樱桃小嘴不点而赤，娇艳若滴，而灵活转动的眼眸慧黠地转动，几分调皮，几分淘气。腰不盈一握，美得如此无瑕，美得如此不食人间烟火。欧阳智薇柔和，清新，女性化的形象出现在观众的眼前，让人眼前一亮。其自信，从容，轻松的主持风格给观众留下了深刻的印象。 李思思
ＮＯ９ 出水芙蓉——李思思 央视当红主持
容止端丽，性格柔婉。芙蓉如面柳如眉。肌如雪晕，唇若朱涂。眼横秋水，眉插春山。谈吐妙语连珠、台风稳健大方、形象清洗脱俗、气质卓尔不凡，被誉为“美貌与智慧并重”的才女典范。 谢娜
ＮＯ１０ 千幻妖姬——谢娜 湖南卫视当红主持
脸若银盘，眼似水杏，唇不点而红，眉不画而翠。是内地著名多栖女艺人，因与何炅、李维嘉等人共同主持湖南卫视综艺节目《快乐大本营》而成名，素有“内地综艺天后”之称。在《百变大咖秀》中以多变，幽默诙谐的搞笑风格而著称，又被誉为大陆版周星驰。
作文九：《【肖像描写的语言】》4900字
【肖像描写的语言】
肖像描写是指对人物的外在特征，即容貌、衣饰、姿态、神情、肤色、发型、
风度等的描写。
一、
最容易犯的一个毛病就是语言枯燥干巴，人云亦云。
错误例子：
写小女孩大多是水汪汪的大眼睛，弯弯的眉毛，樱桃小嘴等。
写男子汉大多是四方脸，大眼睛，魁梧的身躯。
描写反面人物总是猥琐不堪，描写正面的人物总是器宇轩昂。
这种描写实在无助于人物形象的塑造。
掌握大量的描写词汇，是写好人物的基础。
就脸型来说：有方脸、瓜子脸、圆脸、鹅蛋脸、猴儿脸、马脸等等；
就发型来说：有长发、短发、三七开、五五开，有刘海、卷发、披肩、长辫、短
辫等等；
就脸色来说：有黑脸、红脸、白脸、粉脸、灰脸、黄脸、枣儿脸、桃花脸、脸色
铁青、黝黑、干黄、腊白、红润、面庞白净、黄瘦、茶色、灰黄、清秀、俊俏、
憔悴等等。
总之，我们语言材料越丰富，写作时就越能应付自如。另外还要认真观察，从细
微之处，窥见人物的内心世界，通过观察，比较不同人的不同特征。
★练习：请描写一位病人的外貌，听清老师的要求。
二、
＊肖像描写有时可以泼墨如水，有时要惜墨如金。—— 。重在传神，
很少用比喻。
＊“ ”的手法，用笔简练，但读者能从作者所描写的人物的眼光、眼
神，体味人物隐藏内心的微妙、丰富而又复杂的思想感情。
语言要精炼，还要注意炼字，炼句。请修改下列的句子。
１、 “她是一个美丽清秀可爱又非常聪明伶俐的好姑娘。”
把句子改成
三、
露出一叶翠绿色、镶着雪白牙边的翻领；墨绿色的裤子，两条裤线似刀削一样；裤脚半掩着那双叶绿色的光亮的皮鞋„„啊，这哪里是叶静雅？简直是一尊婷婷
玉立的翡翠雕像！——李春光：《夜长长„„》
［夏装］这个人就是周炳的同年表姐区桃，穿着碎花白夏布短衫，白夏布长裤，绿
四、 助于塑造鲜活的人物形象！（请看例文，感受外貌对塑造人物和展开故事的重要
作用！）
中考满分作文欣赏
人不可貌相
每当想起那件事时，我是多么的悔恨！但那件事使我明白了一个道理。
那是一个星期天的下午，我闷在家里觉得没意思，便一个人去街上散步。我
走进了一条很少有人走的小巷。突然，我在拐弯处发现了一位身材高大、四肢发
达而且面相十分凶恶的中年大汉正用一只胳膊把一位面相和善的青年的脖子用
力地勒着。我一惊，心想：坏了，我遇见坏人行凶了。那个中年人一定是强盗，他是躲在这个少有人来的地方干坏事。我得快溜，不然，那大汉收拾了青年，就
会来收拾我的。想到这里，我正要跑时，无意中我又看到了青年人被那大汉勒着
脖子，脸涨得红红的。我放弃了逃走的念头。我又想起了老师的话：“同学们，
我们要勇于和坏人坏事作斗争，如果我们碰上了坏人行凶，就要用自己的智慧和
力量去战胜他。”我想着如何帮助那青年摆脱困境的办法了。我忽然看见了地上
的石块，心里便有了主意。
我轻悄悄地拾起一块小石头，瞄准目标，用力向大汉扔去。我原本只是想砸
他的脚，没想到小石头却飞到了他的头上。“啪”的一声，大汉的脑袋便“挂了
彩”，顿时鲜血从他的头上流了出来。大汉连忙用手捂住伤口，脸上露出痛苦的
表情。那个青年抓住机会溜了。我看见大汉的头被砸伤了，心里很害怕——这是
我第一次砸伤别人的头。这时，大汉看见了我，不顾伤痛向我扑来。我见情况不妙，连忙撒腿就跑。跑着，跑着，我感到身旁的景物向后边飞去，心想：我跑得
这么快，他受了伤，一定追不上我了。可没想到那大汉仍然健步如飞，不一会便
抓住了我。他瞪大眼睛，怒气冲冲地对我说：“你这个混小子！干吗用石块砸我？”
我被他那凶恶的面孔吓得说不出话来，我身体在发抖，冷汗直流。大汉见我吓得
说不出话来，语气缓和了一点，又问：“你说呀，你为什么用石块砸我？”这时，
我才回过神来结结巴巴地说：“我„„我看见你„„你在行凶，你是坏蛋，我要
帮助那个青年„„”那大汉听了生气地说：“什么？我行凶？我是坏蛋？你看好
了，看看我到底是什么人！”只见他从口袋里掏出证件。我一看，傻了。原来他
是警察，刚才那个青年是一个已被警察盯了好久的骗子。大汉已经抓住他了，可
没想到被我放走了。我心想：完了，我帮助了坏人„„这时，大汉又问我：“小
朋友，你怎么认为我是坏人呢？”我小声说“我看见你的面孔十分凶恶，并且又
勒着那个面相和善的青年的脖子，所以我才认为你是坏人在行凶。”大汉听了摇
了摇头说：“唉，你怎么能以貌取人呢？好了，我不责怪你，快回家吧。算我今
天倒霉！”说完，大汉便转身，捂着伤口走了。
路上，我的心情十分沉重，也十分懊悔，懊悔我不该那么鲁莽。这时，我明
白了：人不可貌相。
怎样写好人物对话
先看一段人物对话的描写。
我快步来到“诚信商店”，将赛车扔到柜台上，说了一句“我要换赛车！”
那位女售货员走过来，微笑着看看赛车：“包装动了，不能换！”“不是说保证
质量吗？”“对呀，你拿回去时是好好的呀！你把包装撕了，还有谁要？你说
是吗？”脸上还是挂着笑，狡黠的笑。“我„„你们说话不算数！”我嚷了起来。
“撕了包装，不符合包换条件，别无理取闹了！”她对门口喊道，“这里有人闹
事！”“先生，请您出去！”蓝制服保安员笑着来送“客”。我无可奈何，只好
自认倒霉。来到门外，看见阳光下，“本店微笑服务”几个大字显得格外刺眼。
——选自《本店微笑服务》
如何进行人物对话描写
从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现
文章主题的重要手段，但要注意三点：
一、 写人物对话，要敢用省略句，多用短小句子。
二、 对于不同的人物而言，由于身份、职业、年龄、兴趣、
修养等的不同，他们说话的内容、用词乃至语气、语调都是各不相同的。
三、 有“提示语＋语言”、“语言＋提示语”、“语言＋提示语
＋语言”等组合方式。
对话练习：
《香烟在哪里》请展现一个精彩对话片断。“烟鬼”爸爸想抽烟，但不知道烟被
“磊磊”的妈妈藏到哪里了，想套问、诱问儿子找到香烟。
具体要求：显示出“烟鬼”爸爸的形象，儿子在一再拒绝中表现出信守承诺、不
受利诱的精神。让读者如见其人。
让语言更丰富，积累歇后语。请经过讨论补充完整。
半夜吃黄连—— 百家姓上少了第二姓——
百家姓里的老四—— 八仙过海不用船——
案板上砍骨头—— 哈巴狗掀门帘——
百灵鸟碰到鹦鹉 —— 靶场上练瞄准——
白日做梦 —— 十五只吊桶打水 ——
棉花掉下水—— 竹篮子打水——
口含盐巴望天河—— 石狮子灌汤——
救火没水 —— 狗尾巴上的水——
背心穿在衬衫外—— 壁虎捕虫 ——
有些汉字要对话，请根据它们各自的特点补上一句话，让整个对话既幽默又合
理！展开想象的翅膀吧！你定然是个独一无二的创新者！
例：
“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累的吧？
“日”对“曰”说：
“人”对“从”说：
“兵”对“丘”说：
“尺”对“尽”说：
读同学间的对话，体会人物关系！
“下午放假，来踢球怎么样？”
“当然。天气这么好，不玩可惜了。”
“你可别不守信用呵！”
“不来，明天上午听你发落行了吧？！”
改写对话的组合方式：
可我那朵怒放的心花却被妈妈的三言两语打得凋落了。
我说：
填对话，表现人物性格！
下面我们来看看几段精彩的动作描写。
１、陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来
的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠
近暗堡，爬作文一二三到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆
破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。
一系
列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆
破的惊险过程，而且看到了一个
的英雄人物。
２、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，
慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这
时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
“”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“ ”，两脚的动
作是“”，上身的动作是“ ”，爬上月台，多不容易！通过
典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。
改写练习：下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见
建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳
下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，
再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满
一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。
毛病的病根在哪里？
原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选
择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。
经过老师指导后请你修改动作描写，真正体现《学游泳》时候的动作。
人物动作描写
怎样刻画人物呢？方法是多样的，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一
个作家皆不能例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描
写行动，人物才能站起来。
一、重笔特写凸现人物个性
动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重
笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。
例：
１、《欧也妮·葛朗台》中葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”
他作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“这一“抓”，使守财奴至死不改的
贪婪本性得到充分的体现。
２、《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中
的吝啬鬼的典型。
二、浓墨泼写体现人物性格
动作是无声的语言，是人物个性的符号。写人物一连串的动作，在刻画描写中可
使人物形象站立起来。
例：
１、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后，“老家伙想掏出刀子撬一
块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可他的眼睛老盯着
女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”其中的“掏”、
“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成的动作群，使嗜财如命的守财奴形象跃然纸
上。
２、鲁迅也是善用动作群来塑造人物形象的大师，小说《药》中对刽子手康大叔
的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒
头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，„这老东西……‟”
透过抢、扯下、裹、塞、抓、捏一捏、转身、哼命鲜血的刽子手骗取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。
可见，浓黑泼写的人物动作群，能使人物形象在动作群的描写中逐渐丰满起来。
下面我们来看看几段精彩的动作描写。
１、陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来
的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠
近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆
破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。
一系
列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆
破的惊险过程，而且看到了一个 的英雄人物。
２、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，
慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这
时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
“”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“ ”，两脚的动
作是“”，上身的动作是“ ”，爬上月台，多不容易！通过
典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。
歇后语
半夜吃黄连—— 暗中叫苦 百家姓上少了第二姓—— 缺钱
八仙过海不用船—— 各有法度 案板上砍骨头—— 干干脆脆
百家姓里的老四—— 说得是理 叭拉狗掀门帘—— 全凭一张嘴
百灵鸟碰到鹦鹉 ——会唱的不如会说的 靶场上练瞄准—— 睁只眼闭只眼
白日做梦 ——胡思乱想 十五只吊桶打水 ——七上八下
棉花掉下水—— 谈不成 竹筛子兜水—— 漏洞百出
口含盐巴望天河—— 远水不解近渴 石狮子灌汤—— 滴水不进
救火没水 ——干着急 狗尾巴上的水—— 经不起摇摆
背心穿在衬衫外—— 乱套了 壁虎捕虫 ——不动声色
不倒翁沏茶—— 没水平
比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！
“巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。
“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。
“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩厅。
“晶”对“品”说：你家难道没装修？
“吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。
“自”对“目”说：你单位裁员了？
“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？
“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖几寸步难走。 “办”对“为”说：平衡才是硬道理！
“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！
“占”对“点”说：买小轿车了？
“且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？
“日”对“曰”说：该减肥了。
“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？
“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？
“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
一、符合口语化的要求。
同样的意思，假如将上文中的一组对话改为“我看见你把赛车的包装撕开了。撕了包装我们店就不能给你换一个新赛车”和“你们店在卖赛车时不是说保证本店出售商品的质量都是可靠的吗”，表达效果就会大受影响。改句表意重复，句子很长，念起来较吃力。而原句遵循口语化的要求，语言简练，句子短小，通俗易懂。具体来说，“包装动了，不能换”一句省略了陈述对象“赛车”，以５字以下的短句表达，但因为有了其他交代，说话人的意思让人完全明白。这样的例子启示我们，写人物对话，要敢用省略句，多用短小句，善用鲜活的口语词汇。要避免长篇大论，避免粗俗啰嗦。
二、选取个性化的语言。
对于不同的人物而言，由于身份、职业、年龄、兴趣、修养等的不同，他们说话的内容、用词乃至语气、语调都是各不相同的。
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。”“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”这是《香烟在哪里》精彩片断。爸爸在套问、诱问中显示出“烟鬼”的形象，儿子在一再拒绝中表现出信守承诺、不受利诱的精神。对话个性十足，句句话都染上了说话者的独有色彩，让读者如见其人。
三、活用多样化的组合。
上面所选的《香烟在哪里》的一个片段，全是人物语言，没有其他交代性的提示语，这只是对话描写的一种组合方式，此外还有“提示语＋语言”、“语言＋提示语”、“语言＋提示语＋语言”等组合方式。要因文制宜，灵活运用。恰当选用提示语，让人物语言与其动作、神态、语气语调等结合起来，有助于立体刻画人物的真情实感，多角度反映人物的喜怒哀乐，女售货员的狡辩与她的带笑神态结合起来，其欺诈行为的可恶，叫人过目难忘。
作文十：《成功的肖像描写》1900字
成功的肖像描写能展示人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在的特征，产生如见其人、呼之欲出的艺术效果。那么，怎样写出一具活重生生的人物来呢？
一、明确目的
肖像描写必须根据文章中心的需要，为刻画人物性格服务。请看鲁迅笔下的孔子己：他“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这寥寥几笔，既揭示了孔乙己荣心十足、四体不勤的个性特征，又揭露了封建科举制度对读书人的戕害，可谓恰到好处。
二、抓住特征
肖像描写一定要抓住最能表现“这一个”人的身份、心理和外貌的特征，只有这样，才能使你笔下的人物形象丰满，活灵活现。阿累在《一面》中是这样描写鲁迅先生的外貌的：头发“一根一根精神抖擞地直竖着”，“胡须很打眼，好像浓墨写出的隶体„一‟字”，脸“黄里带白，瘦得教人担心”。这是鲁迅先生最富有特征的外貌，也是他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的写照。鲁迅先生在《故乡》中对少年闰土了也进行了贴切的描写：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈子。”闰土生长在海边农村，海风和阳光使他的脸变成了健康的紫色；戴“毡帽”、“银项圈”是当时绍兴一带人的特有装束。鲁迅先生正是抓住了这三个特征来描写闰土这个海边农村
孩子的肖像的，所以给人留下了鲜明的印象。
三、活写情态
情态是人物内在感情的外露，肖像描写若能抓住人物转瞬变化的情态，一个血肉丰满的人物就会跃然纸上。莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就形象地描写了菲利普见到卖牡蛎的穷水手时的情态变化：他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”当菲利普听船长说那个卖牡蛎的是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”。这两处情态描写，就让读者清楚地看到了菲利普内心的恐慌，使他势利、自私、冷酷的性格暴露无遗。还有吴敬梓笔下的范进见到报贴喜极而疯的情态，王愿坚笔下无名战士把七根火柴交给卢进勇后的表情，周立波笔下老孙头怕老王太太相中玉石眼儿马的神情，都描写得十分传神，使人读后如临其境，如见其人。
四、对比烘托
肖像描写还可采用对比映衬和侧面烘托的方法，以突出人物的特征。《故乡》中的杨二嫂曾是“豆腐西施”，在旧中国农村及小城镇的经济每况愈下之后，站在我们面前的她，已成了“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”。多么形象的描绘，多么鲜明的对比呀！再看《陌上桑》，作者将一个年轻美貌的采桑女推到读者面前：“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”但作者还嫌不够，又通过侧面描写来烘托。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”使罗敷的俊丽得到最充分的体现。
字数约１作文一二三１００个左右
成功的肖像描写能展示人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在的特征，产生如见其人、呼之欲出的艺术效果。那么，怎样写出一具活重生生的人物来呢？
一、明确目的
肖像描写必须根据文章中心的需要，为刻画人物性格服务。请看鲁迅笔下的孔子己：他“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这寥寥几笔，既揭示了孔乙己荣心十足、四体不勤的个性特征，又揭露了封建科举制度对读书人的戕害，可谓恰到好处。
二、抓住特征
肖像描写一定要抓住最能表现“这一个”人的身份、心理和外貌的特征，只有这样，才能使你笔下的人物形象丰满，活灵活现。阿累在《一面》中是这样描写鲁迅先生的外貌的：头发“一根一根精神抖擞地直竖着”，“胡须很打眼，好像浓墨写出的隶体„一‟字”，脸“黄里带白，瘦得教人担心”。这是鲁迅先生最富有特征的外貌，也是他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的写照。鲁迅先生在《故乡》中对少年闰土了也进行了贴切的描写：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈子。”闰土生长在海边农村，海风和阳光使他的脸变成了健康的紫色；戴“毡帽”、“银项圈”是当时绍兴一带人的特有装束。鲁迅先生正是抓住了这三个特征来描写闰土这个海边农村
孩子的肖像的，所以给人留下了鲜明的印象。
三、活写情态
情态是人物内在感情的外露，肖像描写若能抓住人物转瞬变化的情态，一个血肉丰满的人物就会跃然纸上。莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就形象地描写了菲利普见到卖牡蛎的穷水手时的情态变化：他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”当菲利普听船长说那个卖牡蛎的是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”。这两处情态描写，就让读者清楚地看到了菲利普内心的恐慌，使他势利、自私、冷酷的性格暴露无遗。还有吴敬梓笔下的范进见到报贴喜极而疯的情态，王愿坚笔下无名战士把七根火柴交给卢进勇后的表情，周立波笔下老孙头怕老王太太相中玉石眼儿马的神情，都描写得十分传神，使人读后如临其境，如见其人。
四、对比烘托
肖像描写还可采用对比映衬和侧面烘托的方法，以突出人物的特征。《故乡》中的杨二嫂曾是“豆腐西施”，在旧中国农村及小城镇的经济每况愈下之后，站在我们面前的她，已成了“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”。多么形象的描绘，多么鲜明的对比呀！再看《陌上桑》，作者将一个年轻美貌的采桑女推到读者面前：“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”但作者还嫌不够，又通过侧面描写来烘托。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”使罗敷的俊丽得到最充分的体现。
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