作文一：《春天的吟唱——描写春天的抒情散文》1200字
春意似一件青灰的外套浅浅罩住这个季节，许久不曾改变，许是阳光的温热也被隔离在春天以外，要不，怎么作文一二三这般寒凉，好似冬的凛冽。
吟鸣的春水，一首古老的歌曲，照例潺流不息，三青鸟，我梦中的使者，彼岸是否早已花红柳绿，抑或清幽的笛声萦回悠然。
很想，红袖飘香，散落许许多多的愿望在春天，尽管春的冻土还在睡意惺忪，尽管春风不是那么妩媚娇艳，但是一个时节的萌动不可阻止，如若你灵动已久的思维。
这个季节总有梦，时光即便飞快流逝，而梦的路途没有长短，更没有规则，惟愿梦深夜静时，流星不再陨落我的枕边。愿岁月静好，愿春花常开，愿云淡风轻，愿那曾有的姿态依旧。
无法停歇的脚踝，持续着，行囊中的歌声、喜怒、还有一串串的繁琐心事、沉甸甸的负累，倚在脊梁上窃笑，而我们只能隐忍，使生命持续。
曾经，尘俗蒙蔽一切之上，锋芒直立，空气中流溢着满是悲伤和惆怅，那些日子殷红而酸涩，一个时期，时常听到齐整而清冽的断裂声，分明是心音的脆响，暗伤在彷徨、在奔腾。
后来，明白了，弯曲，饱含着多么深刻的词义，宽容，传递着多么温暖的感觉，空气流转亦有弯度，何况一副行走不停的灵魂，其实，生活不仅有高度和深度，更多的是弯度和宽度。
收获着亦放弃着，人生没有完全的平静，也不会悲歌一路，欢喜数年，精彩不需要太多理由，只要想到了，努力去实现就足够。
生命的尽头会怎样？每一个人都无法得知，生命的意义却因时间的关系而渐次丰满着，那些繁花硕果已在我们的期许中渐渐淡去，那些恩怨仇恨亦如云烟缓缓散开。
能有何求？徐徐绚烂的阳光，终会临幸。春天，很想吟唱，明年依旧。
２
推开灵魂的平台，衡量过往，一切若云如烟。
得到的失去的，你的，我的，他的，所有的，一切的，其实都是不重要的，重要的是拥有平静善良的心态，还有宽容豁达的胸怀，淡定睿智的面对生活。
世界在此时会无限博大，生活在此时会无限美好。
日子就这样被揉开，那些铭刻在记忆中的故事，会在某一刻清晰地演绎，那些想要淡忘的情愫，会在某一时跃入眼角，使你的心温润，其实，人性终是无法彻底改变的，思念延伸的不仅仅是伤怀，泪水诠释的亦不仅仅是悲痛。
我的目光如此脆弱，会时常湿润着，许是更愿意被那些慈和感动，更愿意接纳那些温良的品质，还有举手的感恩。这难道真是岁月沉淀的结果吗？
那些早已淡去的身影，没经刻意，却立现在眼前。仅是一种怀念吗，深切幽婉的思潮，若那吟鸣的春水。我明白时间并没有抚平伤口的功效，一些伤，一些痛会永远驻扎在心底深处，只是在努力做着忘记而已。
难道这些，已足够为自己装帧一部记忆的册子了吗？那要多长的时光，那要多少故事啊。留恋过，醒悟过，黯然过，为烟花美丽短暂的生命痛惜过，殊不知，曾经璀璨过，燃烧过，那已是最至高的荣誉，最丰盈的收获。
世事瞬息万变，而我们更要随机应变，改变某些麻木到感动，甚至一成不变的心智、心性，以此顺应生存环境，以此为奔劳的步履减压。
改变的含义很多，从外在的气质到内在的涵养，从狭隘的眼界到博大的胸怀，从愚昧的顽固到智慧的灵顿……
是的，逐渐步入又一年的黎明，悄然改变的不仅是眼光和思维，悄然收敛的也不仅是个性和张扬，其实，还有目光中若隐若现的，不知是沉睡不醒的固执还是强韧？
物质名利的追逐不再重要，完全淡静中弥漫着平和的款步，不再急功近利，原来这样的日子真的很温和。
一路走来，会有太多目不暇接的情怀纷至沓来，不论伤害还是感激，不论苦难还是甜蜜，都一一接纳，装在心的器皿中去冶炼，去提取，宁愿最终收获的不一定是精华，抑或一颗珍珠般的泪，我也情愿。
抬眼看风景，原来一切都在美好中行进。
作文二：《【抒情散文】春天的记忆[散文欣赏]》900字
人生是風雨中的小草，历经坎坎坷坷，磨炼着个性。在虚伪的红尘世界里奔走，人作文一二三们远离了情的真谛，囚困在生活的泥泞中。
时光，走过人生的春秋冬夏，解读着我心灵的真谛。站在２０１５年头一场春風飘渺的科尔沁草原，大沁塔拉黑土地的纹路，辉耀着夕阳的余辉。记忆的风沙再次卷起，迷湿了回眸的双眼。
春天的雨雪，第一次降落在千里大沁塔拉，大地尽抒黑白无极之柔，静静地听西北风的讲述，述说出古城的宁静与萧瑟，站在高高的天宇之巅，看洮儿河古河床上裸露出关东的脊梁，静静地品味不毛之地的静寂。
回眸间城市黑与白写尽人间善恶虚伪，转换着时空与星空轮回，春雨、春雪尽情地挥舞着“白色狼毫” 在市贾街道上，只见风清人淡，寂静的街道，不时有风儿轻轻的吻，吻伤了街路上铺盖的冰冷大理石地面，偶尔一、两个行人匆匆闪过，脸上带着虚伪的面具，眼睛里流露出忙碌的哀伤与无奈。现代文明的清新空气却在春天里远游到了远古，留给现代文明的人们只有贪婪与无尽的嚎叫，贪婪的不能再贪婪了，人的本性中变成了披着人皮的畜牲，人迷失了本源，人是什么？现代化的城市里找不到答案？唯有春天的雨雪不停地洗涮着人们的欲望。
站在高高的楼宇之间，远眺苍穹。心在徘徊？往事如雾如烟。几曾何时，春天的风沙，几渡京津古道，多情的洮儿河水，思念着远游的步履。我，一个孤旅天涯的红尘过客，多少次踏尘赴江南水乡寻梦。轻盈的诗风，也曾聚首中原山川古风，小镇品茶香茗。挥手间，几渡福州八闽大地古韵，畅游湘淮川江号子。看吴越大地桂花香绽，倾听筝、琴古曲，谈笑间踏云黄山，观龙虎山云淡江西秀水。
江南，一种意境，一曲心歌唱晚，一种情丝，缠缠绵绵萦绕着不眠的千里草原，辉映出心的记忆。江南，一丝丝往事，如鸿如梦，牵系出点点心火，照亮回忆的月色。（ 文章阅读网：．ｓａｎ．ｎｅｔ ）
或许，江南水乡，我人生孤旅中一个永远不解的缘，千里长江尽收欢笑中。挥手间，往忆回眸，黄河古渡也让我豪情万丈。
眼眸月夜澜珊，仰头迎月，春雨丝丝，构思出心的记忆，川陕古风，落叶纷飞，峨眉秀水醉倒了东北汉子，踏波武夷山十八湾水路洗脚驻足。
思江南，梦江南，江南在梦中，二十五年一回眸，春秋冬夏，转换星辰，也曾黄浦江畔夜色徘徊，诗行如江水滚滚，湘江、准河，岳阳楼头学赋诗，诗韵“文人笔会” 情义缠绵五岳尽收过往云烟。
想江南，忆江南，江南过往，几十春秋，也曾大漠嘉峪关前留影，雄关漫道，情浓人生诗行。
记忆，啊！记忆，只不过是人生足迹的音符乐谱。
看着窗外，轻轻盈盈舞动的银光，思绪的酒，沉溺于夕阳残云中，静静的，悄悄的，走过银河隧道，静静地思考，寂寂的倾听，心房的颤声，记忆江南，抒情于天地阴阳之中。
江南忆，忆江南，一种心怀。一路风雨，一生如鸿，一世倾情，点点月光，讲述着古诗的情与梦……………
作文三：《跟随春天的脚步去远行（抒情散文）》1400字
跟随春天的脚步去远行（抒情散文）
作者：五月的麦子 编辑：明月
白雪飘飘，细雨作文一二三莹莹，是漫川关２０１４年的景观序言，精美隽永的锦绣一个正月。阳春二月，天朗润起来，沉寂一冬的万物春意萌动。地上洇漫出鲜嫩的绿色，空中飘渺着芬芳的气息，蓬勃向上的声响，嘻嘻闹闹缭绕耳畔，遍山漫野生机盎然，清新怡人。
《小窗幽记》有：闭门阅佛书，开门接佳客，出门寻山水，此人生三乐。冬天围炉读了佛书，新年开门迎过访客，而今已是春光乍泄，走吧！去野外探春，欣赏美丽妖娆的春天——一个大自然的女孩儿。我不喜欢踏青一词。踏，太心狠，太糟践，不端庄文雅，对春天不够尊重和爱恋。春天乍到，倩倩嫩小，是朱自清眼里的胖娃娃，经不起鲁莽踩踏、轻浮猥亵。一点绿，一星黄，一丝蜂鸣，一声鸟啼，一朵花苞儿，都是那么娇嫩弱小、可爱心疼，需要人们呵护关爱，眷眷恋恋。春天是美人眼色和心灵的季节，是把生命濡染成五彩缤纷的日子，一切美好从春天开始，每个人应该懂得、珍惜，朝着善良壮志的方向歌吟前行。
去河岸看柳，柳在河边，倚靠在石链旁，羞涩的绿着，屏声静气，“杨柳堆烟”。垂垂细条，袅娜在春风里，温婉恬美。细嫩梢发轻抚河水，涟漪微微，波光粼粼。《闲情偶寄》话“柳”：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”河边翠柳，是鸟雀的家园，夏蝉的舞台，人们观赏的“歌剧院”。有了翠柳依依，一条河，一段路，几个季节都不寂寞了。春天望柳，温馨柔情，爱意浓浓，再坚硬的心也柔软了。
堤下白杨，临水昂扬，是树中的高富帅，大丈夫神态。枝条上爆出来的嫩芽儿，俨然
春色萌动，情窦初开，“春风摆绿杨”。有垂柳依依腋下，青杨愈发风情万种，情深意切，美在不言中。
鹊窝夹在树上，鸟雀俏丽枝头，欢叫响彻天空。地上的草儿探头探脑，蔓延四方，细碎无名的花儿星星点点的散开，红的，黄的，紫的，白的，欣欣然的闹着。路边匍匐的绿草丛中，嬉笑着几朵蓝色小花，宝蓝玉莹，分外醒目，格外调皮，带着逗你玩儿的惊喜。
春天溺爱乡下。放眼望去，乡村篱落间，牧童樵叟地，山桃花蓬蓬满树，灼灼妖冶，春色辉煌，真不愧是花草树木中的“领袖芬芳者”。若说山桃树是乡野女子，疯吧张扬，那园林里，院落旁的家桃树就是文雅静美的大家闺秀。山桃花疯闹十余天了，果园里的家桃树才爆出一粒粒花苞苞儿，红润美艳，含苞待放。看桃花，我的脑海里老是蹦跳着“桃靥”、“桃腮”这些美艳的词语，恍然看见人面桃花的仙子丽人，忍不住在微信里写下了：“山桃花开了，粉艳艳的喷薄，像一场盛大的爱情，汪洋恣意的芬芳”。
樱花朵朵，白丽娇媚，在枝头上迎风
噏动，轻盈欲飞。一只黄狗懒洋洋的卧在树下晒暖暖，舒坦得不管声音和气息的变化。男人在坡地上锄草松土，女人在菜园子里提篮剜菜，我在曲折的水泥路上闲步逍遥，鸟雀在山野里流浪欢闹，人、狗、飞鸟、花草树木，都在运用舒畅快意的方式享受春天的美好。
我家屋后，人家院落里的杏树冒出了密密麻麻的粉红花色骨朵儿，有种青春痘的朝气蓬勃。再过几日，我伫立二楼窗前，就可欣赏到红杏出墙的美景了。人们的流言蜚语，从来没有妨碍这棵杏树旁逸斜出、粉妆妖娆，倒像是一年比一年姹紫嫣红，妩媚动人。树较人，率性真情，超然洒脱，极像一位素养极高的道德形象代言人。
春天走到哪里，那里的草泛绿，花绽放，草长莺飞，春暖花开。每一朵花酷似亲人的笑脸，每一处草绿，就像故乡的表情。春天到哪，那里就是春的乐园、就是春的伊甸园。
我自从得了脑梗，面对生命极为敬仰和膜拜，非常疼爱和珍惜，生命之外，皆是渺小轻微。喜爱英国诗人蓝德的诗：“我和谁也不争，和谁争我都不屑；我爱大自然，其次就是艺术；我双手烤着，生命之火取暖；火萎了，我也准备走了。”人生在世，生命至高无上，一切利益纷争，权力豪夺，皆为轻烟粉尘，转眼即逝。能够亘古不变的，唯有山川河流，日月星辰，春夏秋冬。再沿路走走看看吧！山村野外，满眼春色，暖阳、鲜花、绿草、鸟飞、人烟，移步换景，如梦如幻。春雨过后，空气清新，花香扑鼻，到处弥漫着春天的味道。我知道，不要几日，漫川关的山坡野岭，河流川道，小家院落，处处绿意盎然，姹紫嫣红，一派欣欣向荣景象。
走吧！春天到哪里，我就到哪里，我已背起行囊，跟随着春天的脚步去远行。说绿色的话，唱芬芳的歌……
作文四：《关于抒情散文的特点、分类及写作》1100字
抒情散文是一种以精巧构思遣诗画意的文体。其笔触直接暴露作者的思想感情，无需在意情节是否连贯，作文一二三景象是否完整。当今的电视散文也可纳入其中。
一、其特点主要有：
１、借景抒情，托物言志。此类散文充满主观色彩，多以人的感受与感悟为主旨。写景定抒情，状物必言志，以此区别了与叙事散文的界限。
２、意象立意，意境形体。这类散文大都有特定的情景、画面或事物，连题目多刻意强调意象。这些情景、画面、事物多为行文线索或中心场景，在篇章建构中起着重要的作用。文章的立意也是通过这些景象来展示的。
因此，它们非常看重意境，总是努力通过情、景的想象交错，辅之以虚实，爽出一片美的享受。
３、语言优美，情文并茂。它们既然号称抒情散文，必唯美是瞻，方可唤起受众美的欣赏。因此为文，其语言必极尽刻意为美，除讲究韵律、节奏、词彩及形式美外，只要能够传情答意、形神兼备而展示美的，皆合乎其语言大潮。
二、分类
１、传统散文
它们主要以文字为载体，运用语言来抒写情怀、描状景物，并最终形成文字。具体又可分为两类：
一是直抒情怀式。它是作者值陈情思，诉说“我”的愿望和感慨。它不太在意景物的吟诵，而是侧重感情的抒发，以情感人，信手将所需要的人事、景物拈来，为抒情服务，特点是主观色彩浓厚。
二是写景状物式。它与直接抒情刚好相反，多采用间接抒情的表达方式。它是通过写景状物来抒写情怀的，或侧重写景，融情入景，；或侧重状物，咏物抒怀，托物言志。
２、电视散文
这是随着电视的发达而导入的一种新鲜形式。它以屏幕为载体，运用画面和音响等特殊媒介来抒情，文本则是通过电视播放，加上字幕、配音等综合立体建构而成的。
三、写作
１、传统散文的写作
Ａ、直抒情怀式散文。特点是直接把情感置换成词语和意象，讲求韵律、节奏、词彩，并由关于“我”的煽情词语和极力铺排意象，让情感若汪洋泛滥，氤氲中突现“我”的形象。
写作时注意三点：第一、情感的表现要有起伏、容易引起共鸣，切忌无的放矢、滥发情感。第二、“我”一定要在其中。第三、真挚情感的表现需要语言的煽动。
Ｂ、写景状物式散文。特点是通过情景、事物、画面等实体性形象描绘，将“我”的情感以象征、意指或者譬喻等的方式展示含蓄出来。
写作时注意三点：第一、景物与情感之间要有“我”的文化实践感受，能充分展示“我”的审美情感；要善于运用象征、比喻等手法，铺设好景物与情感之间的衔接。如看到圆月，就会自然的联想到故乡，看到弯月就会想到桥、穷苦人的脊背等。第二、对景物的刻画要努力传神，并时刻保持与主题真情实感的连接，造出意境。第三、必要时运用诗的语言与意象方式强化情感的喷发。
２、电视散文的写作
要结合电视特点，充分利用画面、音乐、视觉和听觉效果，加强动感与流动的协作，通过所要表达情感的充分展示色彩、声音等的魅力。由于此方面专业性强，本人未有涉及，对其特点等只是主观感受。不能正确引导，有点个人想当然而已。觉得这种散文的表达方式要因主题的需要而综合考虑画面、音效等。语言也不便平铺直叙，不能单纯的展示风景。而在语言方面则要求“动情”，甚至用动作替代文字难以表达的情感。
另外，作为媒体散文，对意境、哲理的要求要比一般散文更高。
具体的写作模式上比较简单，多为开头叙述“我”与景物的关系，然后将景物与“我”牵扯。只是在描写景物时，要注意层次感，注意细节刻画。手法上要运用象征、比喻、联想等。至结尾则少不了一番感慨。
作文五：《关于中考抒情散文阅读方法的探讨》1900字
关 于 中考抒情散文 阅读方法 的探讨 ■广东省佛山 市南海实验中 学 杨智勇 只有明确 摘要 ：对于初 中的语文教学来说 ， 抒 这些都是需要我们注意的问题。 四、 注意所描写对象作文一二三的特点及修饰词 一情散文 的阅读 是一个重要 的组成部分 ， 同 了我们要读什 么 ， 才会有 的放矢地进行分 般来说 ， 抒情散文通常会借 代某种 这 物象来进行 内心情感 的抒发， 所以这些物 时也 是考 查 了一 个学 生的 多种能 力的重 析 ，才会进行相关 的类比推敲和赏析 ， 在这个 要载体 ，是学生进行学 习和 赏析 的关键。 是我 们在进 行抒情 散文 阅读过程 中必 须 象就是我们分析作 者思想 的关键 ， 本 文就从 中考抒情散文 的阅读 出发 ， 结合 把握的一个基本点。 相关 的例 子对 其 阅读 方法进 行 了分 析和 探 讨。 二 、从 标 题 入 手 。 知 主 要 内 容 和 基 感本 思 想 过程 中 ， 在我们进行 阅读 的时候就要仔细 的分析作 者所 细致描摹 的画面 ， 明确物象 的一 些主要外在特 点 ， 进而展开对这些外 关键 词 ： 中考法 分析 抒情散文阅读方 我们知道 ， 对于一篇文章来说 “ 标题 ” 在特 点 的分析 ， 进行类 比和联想 ， 是一 这 就像是 文章的眼 睛， 它是整篇 文章 的一 个 个重要 的分析过 程 ， 也是 由表及里 的阅读 也可 以说是对文 章的一个重 过渡 。例如 《 白杨礼赞》 这篇文章中 ， 就是 在 中学的考 试 当中 ，散 文阅读 占有 基本 出发 点 ， 其 重要 的比例 ， 如何做 好 阅读 赏析 ， 会 文 要总结 ， 领 把握并 了解文章 的标 题对于我们 对白杨树 的细致描写 ， 中我们一定要注 章的含 义对 于我们 的教学 来说具 有重 要 的抒情散文阅读来说至关重要。 抓住文章 意作 者在 描写这 些景物 时所运 用的修饰 意义 。 们知道 ， 我 散文 的阅读 是学生学 习 的“ 题” 进行 阅读就 会更 加具有针 对 标 来词 ， 白杨礼赞》 在《 中作者描 写白杨树 的树 笔直 的” “ 、 绝不 旁逸 斜 出的 ” 语文 的一 个重点， 它是对学生语 文综合 素 性 ， 也能够更加明确 文章 的含 义。 如 ， 例 我 干时 用的 “质 的考 查 ， 尤其 对抒情散 文 的阅读来 说 ， 们所学过 的一篇抒情散文《 白杨礼赞》对 枝 、几 乎没有斜 生的 ” ， ， “ 叶 通过这 些修饰 它需 要学生 具备一 定 的阅读能 力和分 析 于这篇 文章来说 ， 我们通 过标 题就可 以简 词我们也就可以联想到一些其他的词语 ， 洁明了地 把握它描写的对象 ， 也就是 白杨 如“ 正直 ”“ 强” 不折不挠” 力争上游 ” 倔 “ “ 树 ， 表达 了什 么 样 的情感 ， 就是 “ 而 那 礼 能 力 ，这是 我们要 重点分 析和探 讨 的问 题。一般 来说 ， 抒情散 文大多会有不 同的 等 ，这 不仅表现 了白杨 树外在 的一些特 表现 形 式 ， 常见 的就 是 以 “ ” 进 行 赞 ” 而 物 来 ，在这个标题 中主要体现 的就是对 白 藏其 中 ， 是直接 的抒 情 ， 不 而是一 种 间接 么就 会是通 过对 “ ” 物 的描写来 表达某 种 程 中融入文章 之 中 ， 领会 相关 的含义 ， 进 点 ， 出了其内在 的一 些精神 ， 从 中联 突 并五、 抓住 文章的主 旨旬 。 也就 是文章 对于一篇文章来说 ， 往往会有 一些 点 抒情 ，在这个 过程 中作者 的 内心 情感 隐 杨树 的礼 赞 ，但是作为一篇抒情散文 ， 那 想、 赞颂 了北方军民的精神和意志。 的表 达 ，这就 需要 我们在 进行 阅读 的过 情感 ， 下面我们进行 文章 的阅读可 以发现 的 “ 眼 ” 文 文章借 白杨树 不平凡的形象 ， 赞美 了在 中 国共 产党领 导之下坚持抗 日的北方军 民 ， 同时运用象征 的手法来歌颂他们朴 质、 坚 而把握作 者的情感 走向。针对这 一问题 ， 笔者 展开 了相关 的分 析和 探讨 ，其 中在 睛之笔 ， 也就是 突出文章 思想和作 者情感 的句子 ， 对于我们 的抒 情散 文阅读来说 这 重要线索和语句。通常来说 ， 这些句子也 时也是表达文章中心主 旨的语句。 所以必 进行赏析 ， 抓住 了这 些句 子也就抓住 了文 章的“ 精气神 ” 。 六、 分析写作手法， 领会 写作技巧 “ 读什 么” “ 、 怎样读 ”这 两个方 面进行 了 强、 力求上进的精神。 这样一来 ， 也就可 以 至关重要 ， 它是领会 整篇 文章 中心 思想 的 分析和 研究 ，从 而提 出相 关分析 和鉴 赏 很好地把握住 文章 的一个基本思想。 抒情散 文的方法 。 一三、抓住 主要线索， 把握文章的基本 就是集 中表达作者的思想感情 的句子 ， 同 、明确 文章 所 写 内容 。 定 “ 什 脉络 和思路 确 读 个 重要 的方法 ， 因为线 索是一篇文章 中 么” 问题 的对于抒情散文的阅读来说 ， 抓线索是 须在 阅读 的文章 中抓住 这些 中心 语句来 一对于一篇抒情散 文来说 ， 首先 我们 应 该明确的一点就是 文章所 写的基本 内容 ， 他所写的是什 么 ， 或者是 写的是什 么具体 心线， 它贯 串文章 的始 终 ， 围绕 着这一 是主线来进行 写作 的。 例如 ： 杨朔的散文《 荔 的事物 ， 而进行 分析 ， 过这些 事物 的 枝 蜜》 进 通 ，就是 以作者 游踪 为主要线 索展开 写作手法是进行抒情散文阅读 中需要 描写作者要表达什么样的情感。 这样一来 的 ， 他的一 些文章 ， 其 尤其是 抒情性 的散 注意的重要问题 ，一般来说作 者都会运用 才能够准确地进行 下面的赏析 ，对此 ， 我 文 ， 有时候大 多是 以作者 的某种“ 情感 ” 变 相关的修辞以及表现手法 ，只有在 明确 了 们就 要确定怎 么去 阅读 这样 文章的 问题 ， 化 为线 索展 开的 ， 了解 了这 些线 索 ， 我们 解这些修辞以及表现手法时 ，我们才能够 具体 来说 ，在面对这些 抒情 散文的时候 ， 也就能够很Ｊ Ｕ 了解文章的主要思路 ， Ｊ 地 ￣ Ｉ 进一步地分析挣 隋散文 的写作技巧 ，一般 我们应该 掌握 以下几个要点 ， 也就是文章 是 围绕什么展开的 ， 怎样展开 的。 当然， 这 来说， 抒情散文主要的就是从借景抒情、 寓 写的是什 么“ ”这 些物 象具有什么样 的 样 的线索是很 多 的 ， 的是 时间 ， 的是 情于景、 物 ， 有 有 托物言志 、 象征、 联想、 想象这些 角 特点 ， 作者是怎样进行描 写的。在 描写的 具体 的事物 ，我们要准确地进行 定位 ， 从 度作 为切入点进行描写的， 在此基础上 ， 我 过程 中用 了哪些手 法 ，是象征还是拟人 ， 而梳理好整篇文章 的走 向。 们也就能够理 解文章的深层内涵。 ２１ ３ ０ ２・
作文六：《关于写雨的抒情散文作文》900字
雨韵 安徽省固镇县宋店中学茂林文学社 朱燕 ２３３７１０ 作文一二三雨是一种最普遍的自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霪雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，同时，雨也给人类带来灾难和烦恼。 然而，诗人的笔下，雨总是那么富有诗情画意。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的细密繁多；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，赞美了雨的风情万种；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的猛烈急切；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情„„翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，其实不就是一首首纯情的诗吗？ “春雨贵如油。”春雨润泽万物，能带给春天生机盎然、繁华似锦的大好景象。因此，春雨自古以来就倍受人们的喜爱与赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，春风化雨，润物无声，显示了春雨的谦逊与博大；“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，一场春雨让大地万象更新，真的富有神奇的魔力；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，写出了春雨催生万物，带给大地一片繁花似锦；而朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着„„是写春雨的典范，把春雨的美描绘到了极至。 雨，留给人们的不仅仅是美好的印象与回忆，也有苦涩与无奈，甚至是挥之不去的愁怨。“夜来风雨声，花落知多少”，是对时光易逝的无限感慨；“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”，抒发了孤苦寂寞的悲凉情怀；“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这是对历史烟雨的深沉感叹；“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空„„”，透露了迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，诗人博大的胸襟和高尚的情怀，在苦难悲凉沉郁顿挫之中显得尤其可贵„„ 雨，不仅具有深厚的历史底蕴和文化内涵，它还蕴含着深刻的社会生活和人生哲理呢！“屋漏偏逢连阴雨”，是雨在人们心中投下的生活阴影。然而“不经历风雨，怎么见彩虹？”付出才有回报，努力自有结果！这不正是雨之于我们的人生智慧与启迪吗？ 简评 这是一篇精美流畅的抒情散文。在作者的眼中，雨是充满诗情画意的，大自然的雨是变化无穷的。文章中，作者以为雨为对象，与我们一起去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，感悟雨的心曲，体会雨的形象，把雨写得极有情致，富有情感，从而表达了对雨的独特理解与深刻感悟。“腹有诗书气自华。”丰富的知识，广博的积累，增强了文章的底蕴与内涵，更显示了作者不凡的才情与灵气。
作文七：《抒情散文的阅读》10300字
第二节 抒情散文的阅读
抒情散文的特点：融情于景，托物言情或直抒胸意。
强调“触景生情，触物联想”，但情与景、物之间不一定是“喻”的关系。
强调“联想和想象”，强调情感的直接抒发。
多采用描写和抒情的表达方式。
抒情散文中的景物往往有相对固定的寓意：如太阳象征光明或希望，绿象征生机活力，
雪象征纯洁，太阳象征热情等。
［例文］《雨具》
江南多雨。江南的路，也常常是雨天的路。／
我读小学时，最早使用的雨具是一只箬笠。箬笠有锅盖那么大，箬笠下的我很小，斜风
细雨，我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动。一阵狂风吹来，这枚图钉会
倾斜过去，箬笠下的我斜斜地立定不动，用全身力气顶住那一阵狂风。趁这机会回头看看，
我的母亲还站在雨中目送我上学，母亲的姿势，像在帮我用力顶住那一阵狂风。
我冲母亲一笑。我想我的笑容是灿烂的。／
升入二年级时，我身体长高了一点，就改用一把布伞上学了。这种布伞很结实，上了桐
泊，毛竹伞骨根根粗壮，即使被风吹翻，也不必担心它会撑破。也正因为这一点，我的母亲
总关照我作文一二三，过桥时一定要把伞收起来。村里有个孩子，也是使用这样一把布伞，过村外那座
石桥时突遇狂风，当时他只想着不能丢掉那把伞，死死抓住不放，结果连人带伞掉人河中。
幸亏他是会凫水的。
我从小是个听话的孩子。每当雨天经过那座石桥时，不论雨大雨小，有风无风，我都把
伞收起来，我想到这样做能使母亲放心，自己心里也很觉宽慰。／
上高中时，我得到一把纸伞。这种伞不如布伞经久耐用，然而轻巧、美观，这正是我早
就希望得到的。伞面由多层丝棉纸经胶水粘合而成，伞骨细密、精致，所谓“千根骨子撑把
伞”，指的就是这种伞。我那把伞是桔黄色的，这也是我十分喜欢的一种颜色。想来那时，
我已长成一位少年，也比较爱惜物品，我的母亲才舍得给我买了这把伞。好几次我走在上学
的路上，天气时雨时睛，我那把伞也忽而撑开，忽而收起，心里无端地竟有一种喜悦。我并
且想象，今后我要走很远的路，我愿意只带很少的行囊，但必定夹着这样的一把伞，在路上
走。
我读高中时是住校的。我记得头两个星期的星期一，恰巧都是雨天，我是撑了雨伞出门
的。第三个星期一早晨起来，是个大晴天，我已走到外面，我的母亲却忽而出现在我面前，
两手藏在身后，含笑望着我，说：“你忘了带什么？”
我一愣，说：“伞么！可是今天是不下雨的。”
母亲依然微笑着，目光中正含着无限的期待，说：“今天是不下雨，可要是到了回家那
天，忽然下雨了呢？”
她把身后的一只手伸过来一一正是那把桔黄色的雨伞。
我这才记住，除了出门，回家也是要用到雨具的。
从那时到现在，过去了整整３４年。今天我和母亲，被漫漫的江南路阻隔。／
多年来我似乎一直在寻找一把桔黄色的纸伞。如果今天商店里还有那种伞出售，我一定
立即就去买来，然后选择一个雨天，撑着它，回去探望我那衰老的母亲。
［整体阅读］
１、本文“借物抒情”，所借之物是什么？围绕着所借之物，联想到几个材料？分别是什
么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
雨具。３个。小学时戴箬笠上学；二年级时撑布伞过桥；高中时母亲让我带雨伞以便于回家。
２联想材料分别抒发怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
母亲送我上学时的欢快；听了母亲的话的宽慰；母亲让我带雨伞以便于回家的温暖。
［微观阅读］
１、本文表达了作者怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
本文通过对有雨具的三段往事的回忆，抒发了对母亲伴我成长的感激，以及对母亲的思念
之情。
２、怎样理解文题”雨具”的含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作者由雨触景生情引出了三段雨具的回忆。雨具是指小时候的三把伞，它象征着我成长
中的三件往事，也是本文的线索。
３、给本文划分层次，并说出在结构上首尾有什么特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
总分总，首尾呼应
４、文中”我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动”这句话用了什么修
辞方法，有何作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
比喻，生动形象地写出了我在斜风细雨的田野上撑伞走的情状，表现了我的纤小和欢快。
［练习一］《心中的芦苇》
在我的记忆中，有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方
瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕挑亮，密密的芦花像一片片灿
烂的微笑，将野地的清苦宁静浓缩成永恒的沉默。
芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁Ａ（摇撼摇动摇曳），蓬蓬勃勃。从苍翠
的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白
露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不可触及的地方，也依旧洁白，
充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉间挥之不去的一抹苍
凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》中，“蒹葭苍苍，白露为霜”
遂成千古绝唱。洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，
写下了三千年文明古国最优美的诗行。
倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的
沧桑和历史的痛苦。
易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①告别燕太子丹，踏上刺秦王的不归路，他抽后的芦花，
一定在萧萧寒风中轻扬。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，
楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌
于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命
的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，是端午节最深沉的纪念。
真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步－－－－那里，茂密的芦苇像
无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中Ｂ（消
失弥散弥漫）。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声虫唱。宁静，温和，
洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，
看它悠悠地随风而去。更多时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东
坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花编织的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛
苦、孤独、浓醇、率直和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的
前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
人是孱弱②的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连
自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡说：”思想形成人
的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
这根能思想的芦苇，就是你，就是我„„
【注：①荆轲：战国末刺客。因刺秦王赢政未遂被杀。②孱（ｃｈáｎ）弱：瘦弱，软弱。】
１、给文中加点字注音。⑪瘠土（ ） ⑫涟漪（ ）
２、根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词填在下面“Ａ”﹑
“Ｂ”两处。
Ａ处： Ｂ处：
３、从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。
⑪
⑫
４、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
⑪她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑫人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
５、请简要概括第⑥段的内容 。
６、俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气
节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．Ｊｉ ｌｉáｎ ｙī ６． Ａ处：摇曳 Ｂ处：弥散７．（１）倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，
你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。（２）人世沧桑和
历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也
要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
８．（１）这句比喻生动形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能保持超然独立的品性和气节。
（２分；如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强（句子中有这些词）等切合题意
的要点语言通顺的可酌情给分）（２）这句比喻生动形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，
但人因为有有思想，精神上又是无比坚韧的（２分；如果用文中的“人是孱弱的，就像一根
芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句回答也给分）
９．“我”在大学时代对芦苇的感悟（认识、理解等）。
１０．文章运用了象征手法，由物及人，作者借赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想，因为作
者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。（３分；能联系选文回答，
言之成理，语句通顺即可）
【练习二】 让父亲不再辛酸
父亲，在很多人眼里都是个英雄，我们敬仰过他，也崇拜过他。但随着岁月流逝我们渐
渐长大时，却很少有人计算过这位英雄在我们的成长中作出多少牺牲。我们不知道父亲脊背
何时开始不再挺拔，不知道父亲为何低下他那颗饱经沧桑的头，更不知道眼角的泪珠为何爬
上父亲那满是皱纹的脸？
直到读了胡德斌的微型小说《父亲》后，我才明白了那么多的“不知道”，原来父亲在
用他的沧桑让我们体味爱的深沉，亲情的炽热，让我们感受世界的风风雨雨和千沟万壑。《父
亲》讲述的是一个被儿子嫌弃的老父亲迫于生计的无奈在街上做起了油果生意。一天他遇上
了一个为毕业作品犯愁的女孩，他就以让女孩买下他的全部油果作为答应女孩为他画像的条
件。两个月后当他在美术馆里看到那幅画着他并署名“父亲’’的画时，他深感内疚，也感
动得老泪纵横。从此以后他每天都蹲 在美术馆前手里捏着皱巴巴的钱说是要给“－女儿，”
的。老人之所以如此感动，我想是因为当“父亲’’这个称谓离他越来越远时，却是一个陌
生的女孩让他寻回了那失落的父爱。在他看到画并吃力地读出画题后，“他痛苦哽咽起来，
浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。’’这或许就是情感表达的极致。都说“男儿有泪不轻弹”，
而老人却用那“浑浊的老泪’’表达一位风烛残年父亲的伤痛。他和儿子也曾其乐融融，而
如今却渐行渐远。或许更多的是表达对一个陌生女孩让他重新找回作为父亲的欣慰的感激。
不管这泪是为什么而流，但这样一个父亲的眼泪，一个男人的眼泪，足以让我们深思。
《父亲》中的“父亲’’是苍老而落寞的。我相信，在现实生活中仍有很多这样的父亲，
在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞。父亲作为一个男人，用他的脊梁肩负着
妻儿所有的重托，生活的重荷不允许他们倒下，只能为一个千金重的“爱，，字奋斗、拼搏，
直至流尽他身上最后一滴血。在我们成长的同时，父亲也在逐渐苍老。我们延续了父亲的生
命，却残酷地挥霍了他的青春。我们常认为父亲是最高大、最坚强的男人也会脆弱。更甚的
是，当有的人发现父亲那被生活压弯了 的脊梁再也无法承受他成长的重量时，他就冷落了
父亲，甚至抛弃了父亲。
在南京大家宣传板上张贴一封“伤心父亲给大学儿子的信”曾轰动一时，而刊登于《经
济日报》的农民父亲来信《儿子在大学怎没学到良心》更是震撼人心。同样辛酸的父亲声泪
俱下的倾诉无不让人为之动容。父亲面朝黄土背朝天的艰辛换来的却是孩子在外的灯红酒
绿，父亲的泪与汗换来的是孩子的奢与骗。这样的做法算不算是对父爱的一种挥霍和践踏呢？
羊尚有跪乳之恩，鸦且有反哺之义。兽犹如此，人何以堪？让我们都来呼吁：让父亲不再辛
酸。
１、给下列词语中加着重号的字注音。（２分）
①皱纹（ ） ②侵蚀（ ）
２、整体感知。本文以“让父亲不再辛酸”为题，“辛酸”的本义是辛辣和味酸，本文是指
————————————————————————一— （２分）
３“老父亲”在美术馆看到女孩为他画的并署名为“父亲”的画时为什么“老泪纵横”？（２）
４、文章结尾作者向人们呼吁“让父亲不再辛酸”，为什么？（３分）
５、本文表现的主题是 —— ，运用的表达方式是记叙和 —— 。（２分）
６、右图是中国美术馆于２００５年１１月２６日在北京展出的 著名画家、四川美术学院院长罗
中立的油画《父亲》，创作于２０世纪８０年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。（４分）
１Ｚｈòｕ ｓｈí ２ 受到冷落．得不到关注与关爱。
３对女孩让他重新寻回了那失落的父爱．找回了作为父亲的欣慰的感激。
４父亲在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞，呼吁人们给父亲更多的关注与关
爱。
５关爱父亲 议论
６说明了他生活的贫困。作者为我们塑造了一位典型的农民形象。他幼黑的脸，深深的纹，
粗糙的手．显示他辛勤劳苦的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻粱，厚厚的嘴唇，透露出他的
善良和质朴；他缠裹的白色头巾．手捧的粗瓷大碗及碗中的稀饭．又说明了他生活的贫困。
第三节 哲理散文的的阅读
哲理散文特点：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理。
借事借物说理，强调“寓理于事物”，带有“寓言”的特点。
例文：《枯枝与鲜花》
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青
春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的
牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯
树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起。使你猛然间感到他们原来就是浑
然一起的。
④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过
一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
１、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？
２、通过“枯枝与鲜花”的特征分析，你认为“枯枝与鲜花”各有何寓意？
３、文章在结尾说：“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象
中获得了怎样的人生感悟？
１枯枝把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果他们复活了，和谐地美
丽地生活在一起。２富有经验的年长者，富有活力和美丽的年轻人３人生只有彼此依赖、
宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命价值。（言之有理就好）
①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
④有一天，细流遇到攻瑰树根，说了下面的一番话：
有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看
来你想模仿蚯蚓，但是没有掌会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，
就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？
⑤卑贱的树根说：
身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光
的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就
到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去
看看我的日光下的部分是多么美丽。
⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，暗忖道，等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延
伸部分。
⑧天哪！他看到了什么呀。
⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。
⑾成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“”
１、第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？
（１）本体： 喻体：
（２）本体： 喻体：
２、第④段，细流遇到攻魂树根，它的态度如何？
３、第⑦段
４、填入第⑾段横线处的语句，正确的一项是（）
Ａ、
Ｃ、
５、本文通过树根和细流的
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１ 本体 植物根 喻体 绳索 ， 本体 地下水的细流 喻体 亚麻纤维
２ 瞧不起 讥笑挖苦 ３地下水的细流往低处流，慢慢汇集，到达地表，成为水渠。
４ “天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！……”［Ｂ］
５通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟，揭示了像玫瑰根一样甘愿付出、
默默奉献的人的高尚和伟大。
①一颗珍珠！
②它原来就是一粒砂，你是知道的。一粒砂，只不过由于一个偶然的机缘，它掉进入蚌
壳里，它不知道自己的棱角，自己的坚硬，可是却给蚌带来了苦痛，你可以想象，一片灰尘
飞进你的眼睛，你会有着一种如何的感觉。于是蚌要挤出它，或者消灭它，然而它没有被挤
出，也不会被消灭，它钉住在蚌壳里面，永远给蚌以痛苦，于是在无可奈何之中，蚌以它的
唇，它的肌肉，磨它，舔它，卷动拭擦它，而且也以唾液洗它，浸它，润滑它。大海的时间
在浪涛的呼啸中过去„„„„悠长的时间过去了，砂没有离开蚌，却改变了，它变成了圆润，
坚硬，半透明，反着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。
③哦，一颗珍珠完成了。
④一颗珍珠吗？不，它本质上是一粒砂，但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了！
⑤是永恒的光泽，不变的光泽，但它却保有它自己的砂的土色，只不过它会闪柔和而美
丽的光，闪朴素而真实的光。
⑥但它已有了永久的价值了！
⑦请你记取：从一粒砂到一粒珍珠的过程。
⑧可是你也会这样想吧，砂，它并不是立意要变成一颗珍珠，所以它才向蚌的怀里投入，
把生命的光辉求助于蚌，它在投入蚌之前和之后都没有想到，然而却于无意中给了它以变成
珍珠的机缘了。
⑨你也会这样想着吧：蚌，它并非有心要制造一颗珍珠，它根本没有发现自己惊人的天
才，也并非愿意和苦痛做伴，它坚执的生命却疑心想排除苦痛，排除给它以不安的刺激的砂
粒，然而在斗争过程中，它却连自己都难以置信，一颗世界罕见的珍珠已由它完成了！
⑩采珠的人将珠取去，将蚌壳搁弃在海滩上，蚌虽死，心却是得到安慰了。
⑾然而你会知道：世界上，砂多，珍珠是很少的，浅水中，许多蚌因世界给它们衰老而
腐烂的肉，而完成珍珠的蚌却是不多。
⑿于是我想起你来了。
⒀我说：让你的生命的嘴唇坚执地尝着痛苦，你来完成珍珠一样的人生，珍珠一样的永
恒的光泽。
⒁„„我说了珍珠和蚌，但我希望你接着就能想到：人，时代和生命的真实。
１、第２段中有一个画横线的句子
变了什么？
２、第１２段中的
３、第１０段中写出了
４、结合第１４段，联系现实生活，你认为一个人的成长与环境有怎样的关系？
１外形由有棱角、坚硬变成圆润光滑，半透明，泛着淡淡的暗光自身价值由不值
一钱的一粒砂变成了一颗世间罕异的珍珠，有永久的价值。
２指读者。内容上把物与人紧紧联系起来，结构上承上启下。
３孕育了一颗具有永恒价值的珍珠。同时精神上获得满足和慰藉
４一个人只有在具有困难，磨难的环境中，才能磨练自己，让自己努力走下去。
（举例：在一次ｘｘ考试中考得不好，但没有气馁而是重拾了信心）
第四节 议论散文的阅读
（例题） 站在烦恼里仰望幸福
马德
人生烦恼无数。
先贤说，把心沉静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。先贤的话，像扔进水中的石
头，先贤甚至什么都没想，就沉静下来了，而芸芸众生，在听得“咕咚”一声闷响之后，烦
恼便又涟漪一般荡漾开来。
真是层出不穷。
幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是大多数人对幸福和烦恼的理
解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福。结果是，
有烦恼的依旧难消烦恼，不幸福的仍然难得幸福。
烦恼永远是寻找幸福的人命中的劫数。
寻找幸福的人，有两类。一类像是在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是，
气喘吁吁，穷尽一生去攀登。却发现，永远登不到顶，最终也看不到头。其实他们并不知道，
幸福这座山，原本就没有顶没有头。
另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流岚，赏
赏霓虹，吹吹清风，心灵在放松中，得到某种自足。
尽管不得大愉悦，然而这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心，恬静
自我。
对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最本
质的价值。
有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得真切，
生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋
味。
所以人生的烦恼实是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。
这个世界，为什么烦恼的都有。为权，为钱，为名，为利。人人行色匆匆，背着这个
沉重的布囊，装得越多，牵累得也就越多。
几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》诗所写的那样，我
们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现，自己正被别
人仰望和羡慕着
其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。 （选自２００７年６月１９日《杂文报》）
１、这篇文章说明的主要道理是什么？
２、第四段“幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是大多数人对幸福和烦
恼的理解。”从全文看，作者对“幸福”和“烦恼”的理解是怎样的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、第十段“有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。”
这是什么原因呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、第十一、二段作者用“活得糊涂”和“活得清醒”来阐释对幸福和烦恼的认识，并说“人
生的烦恼实是自找的”，这些话你是怎样理解的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、文章的最后“其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。”读了本文，
你一定会有很多感悟，请谈谈你对“幸福”的看法？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
［练习二］ 渔夫的太阳
还要从那个广为人知的故事说起：一个去海岛度假的富翁劝诫一位同在海边晒大阳的渔
夫去多打些鱼，这样能慢慢地买一条大船，再努力攒上一大笔钱，然后就可以在海边悠闲地
晒大阳了。可渔夫却反问富翁：我已经在晒太阳了，为什么还要那样做呢？
有一段时间，我身心俱疲，无力调适心中的挫败感。我不断给自己加压，希望生活能过
得好一点，可总是没有达到既定目标，以致一时之间心情很糟糕。这时，我从朋友那里听来
了这个故事，当时我也觉得很有些意思，想想自己还是可以做一个快乐的渔夫的，但很快又
发现似乎有些不大甘心，可又拿不出更好的理由驳倒它。
终于可以放松一些了，我居然怀念起玩儿命工作、熬夜学习的日子来了，虽然辛苦，可
它是发光的，像是在燃烧自己一样，是另人寻味的。可平淡的日子呢，很快就失去新鲜感，
日复一日，虽然很悠闲，但留不下任何亮点和痕迹，就像我从来没有过这一天，而它就悄无
声息地流去了。
当清闲得能感觉到分分秒秒从指间流过时，我害怕起来：这样下去，我的明天在哪里呢？
渔夫的话又在耳边了，他真的是在无忧无虑地晒太阳吗？今天他不用担心饿肚子，可下一
顿的口粮呢？也许明天海上就是惊涛骇浪，一个浪头也许就能把他的小船打翻，令他葬身海
底，再也看不到初升的太阳了。这样想来，顿时觉得渔夫并不幸福，因为他不能掌控自己的
命运。而富翁自然惬意得多，他可以随心所欲地决定晒不晒太阳。
细细想来，既然渔夫的思想能为那么多人所接受，也自有他的道理，我认为究其根本，
可能还是大多数人的内心会有想松懈下来的意识，渔夫的话正好是一个很堂皇的理由，使我
们就此停止抑或是放松对自己的要求，而甘愿庸碌平凡地消磨一生。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。因了这些论调而从此湮没在俗世红尘里，怎能不让人扼腕叹息！
是的，这个世界并不缺少有理想的人，缺少的只是能将理想实现的人。在我们拥有黄金
岁月时，一定不要因难就易，随意放纵自己，一旦松懈，随波逐流，命运就不知在何方了。
多一点危机感，生活就会多一份从容，你可以决定什么时候晒太阳，相比于渔夫，这更是一种大幸福、大快意了。
（选自《当你害怕时一定要面对》，作者林之）
１、开篇“从那个广为人知的故事说起”有什么作用？ ＿＿＿
２、请在下面的方框中填上反映“我”对“渔夫的思想”的看法变化的词语。（每框限填２
个字）（４分）
赞同—－－－－—＞ —－－－－—＞
３、理解下面句子的含义。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。
４、在文末画线句子中，作者用“更”字有什么含义？ ＿
５、渔夫的故事的确曾让身心俱疲的作者得到了放松和调整，你怎么看待这个事实呢？请联系
现实生活，谈谈你的观点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（一）答案：１、要站在烦恼里仰望幸福。评分：共２分。意思对即可。
２、 幸福相对于烦恼而言只是相对的，幸福是一种感觉，当你感到幸福时，你的一切
３、都将充满了幸福，否则只能与烦恼打一辈子交道。评分：共４分。意思对即可。
４、只是因为他们把幸福看得太狭隘了。正如作者所说“其实，谁都是幸福的。只是，
你的幸福，常常感受在别人心里。”评分：每个要点２分，共４分。意思对即可。
５、首先要把心态放平，欲望不要过高，要宽宏大量，不要斤斤计较，要淡泊名利，抛
弃烦恼，享受幸福。评分：共４分。意思对即可。
６、示例：俗话说：想开常快，知足常乐。幸福就是享受生活，善待身边的每一个人把
快乐带给别人，自己才幸福。评分：共３分。意思对即可。
［练习二］ 春 晖
黄维梁
下午这样的阳光，实在舒服。我脑海响起了意大利的民歌《可爱的阳光》，真想找到一
片青草地。停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍一身。我旋下了汽车的窗子，风进来了，和而
不疾，温度正好，是摄氏２０余度吧。要是在海滩，海水一定也可亲，大概是夏威夷那样的
恒温——恒常不变的温暖，或者说凉快。
阳光是浑融的一大片，弥漫了大地，树木的绿色镶了金边，立体公路桥成为希腊一样黄
金闪烁的建筑。我随手按掣，汽车的音响播出来的，就那么巧，是史特劳斯的《春之声》。
我照着旋律哼起来，右手在方向盘上打着拍子。我忘了正在开汽车，汽车好像左摇右摆了一
下。路上旁边行车线的一辆汽车，和我的车并肩走了一会儿，然后略为加速超过了。驾驶者
好像对我使了眼色。是位年轻的女士，开着宝马，火红色的。我得小心开车呀！
我真的感到高兴，因为做了一件应该做的事，虽然是小事。完成了责任的那种快慰使我
终于决定来探望父亲。是周末的下午，应该是休息的时候，然而，有多少应该要休憩的时光，
都把自己锁在书斋。张爱玲笔下的曹七巧，自困于金锁。毛姆笔下的人物，自锁于人性。我
自困于书之斋书之锁。像薛西佛斯．推了石头上山石头又滚下来，又推上山又滚下来，像他，
案牍书刊文稿清了叉堆起来清了又堆起来。劝君惜取“壮”年时。然而，壮年是难以壮士断
臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。终于，我决定向自己请假，别书斋，去
探望父亲。好几天没去看他了。
瘦，动作迟钝。往往这刻钟可以走动，下一刻就举步艰难。ａ有时候头晕、心闷、肚子
痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是这个样子。ｂ除非中年即殁，很多人都要这样经历
生命的秋天和冬天。头发枯干如深秋疏落的芦苇，脸部瘦瘪如寒冬光秃起皱的树干。ｃ而难
以打发的时光啊，恍如冬夜阴冷的长巷。而人多半都如此。老人的现在，就是我的将来。ｄ
那是逃不了的，正如纷纭错综复杂的种种问题，我要面对，要解决，人人都要面对，要解决，
是逃不了的。
人生下来就要注定面对种种问题。例如，古人要学会捕鱼，而我们要学会不吃被污染的
鱼。例如，古人要学会把事物简单的符号记录下来，而我们要学会不被波涛汹涌的印刷品墨
浪淹滋。司马迁“究天人之际，通古今之变”，却未能发现一条解决所有问题的公式。汤因
比的“挑战回应”说，只说明世间挑战千万，而我们穷于回应，我们的回应，鞠躬尽瘁而后
已。人从混沌中来，最后回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗长夜。
我和父亲闲话家常。他牙齿不全，对我带来的鱼片粥却吃得啧啧称美。父亲写得一手好
字，我说：“你的书法，我始终赶不上。”老人家笑了。父亲问，用细小的声音：“你最近出
了新书吗？”不知道在我将来七老八十的时候，我的女儿和儿子会不会也来看看赢弱的父亲。
我告辞了，父亲在一院子的阳光中看报纸。他的眼力和脑力仍然很管用。不知道阳光是
什么时候洒进来的。我开车走了。《可爱的阳光》，今年春天好像就以这样的阳光，击退了寒
冷，兴高采烈地来了。公路两旁的树，添了新绿。“池塘生春草”，这儿没有池塘，但我却听
到春草呱呱茁壮成长的声音，真是《春之声》。我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬
夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。一群儿童列队而走，蹦跳着，衣服在阳光中鲜红嫩绿。
我旋下窗子，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风和阳光之中。
１、本文题目《春晖》语义双关，表面上指 ＿＿＿＿＿ ，实际上指 ＿＿＿＿＿ ，由此让人
联想到唐朝诗人孟郊的《游子吟》中相关两句诗 、 与此
手法相同。
２、下面这句话应填人原文何处？（ ）
“三十年后，我可能也是这个样子。”Ａ．ａ处 Ｂ．ｂ处 Ｃ．ｃ处 Ｄ．ｄ处
３、结尾一段“我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁
公路。”对这句话怎样理解？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、下列对文章分析理解不正确的两项是（ ）
Ａ．第一自然段从内心感觉的角度描述，“舒服的阳光，和而不疾的风”，都是为表达自
己高兴愉悦的心情。
Ｂ．第二自然段关于浑融的阳光，镶金的绿树，闪烁的建筑，对《春之声》的欣赏，开
车打拍子，火红的宝马等描写，从视觉、听觉、行动上进一步烘托渲染自己高兴愉
悦的心情，完成责任的快感。
Ｃ．“壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。”此句意为
人到中年，于上赡养父母，于下抚育子女，于己还得成就事业，只好息交绝游，抱
心守一了。
Ｄ．结尾在结构上呼应篇首，依然是《可爱的阳光》，依然是鲜红嫩绿，依然听到《春之
声》，探望父亲后高兴快慰的心情，如沐春风，如浴阳光。
Ｅ．为人子不忘父母养育之情，百忙中前去探望，全篇饱含深情，娓娓动人，揭示了深
刻的人生哲理，发人深省。
（二）答案：１、（３分）引出下文，激发阅读兴趣，明确讨论话题。（各１分，意思对即可）
２、（４分）动摇（犹豫） 否定（反对）（各２分，意思对即可）
３、（４分）很多人年轻时有着远大理想，但随着岁月流逝，放弃了对理想的追求，庸庸碌碌，
最终一事无成，徒留感伤慨叹。（意思对即可）
４、（４分）因为在作者看来，渔夫的幸福是一种随遇而安的消极的生活态度，只有在经历了
艰苦奋斗后获得的充实与从容才是真正的幸福、最大的快慰。（２分）用“更”突出强调了自
己的观点（２分）。（意思对即可）
５、（５分）示例：人生中难免会遇到挫折；悲伤失望时不妨用“渔夫的思想”自我安慰，调
整身心。但暂时的放松是为了明天更好地奋进，决不能贪图安逸止步不前。（观点明确，２
分；言之有理，表达顺畅，３分）
（三）答案：１、（４分，每空１分） 春天的太阳 父母的恩惠 谁言寸草心 报得三春晖 ２、（３分） Ｂ ３、（５分）人生要面对种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关系，尤其是处理好与父母的关系，使人与人之间不是冷淡孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。４、（６分）（ ＣＥ ）
作文八：《抒情散文的阅读》1800字
抒情散文的阅读教学着重培养、考查学生对形象的感受和情感的体验能力，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。在７－９年级，可通过考查学生对形象、情感、作文一二三语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
散文阅读是学生学习语文的一个重点，同时也是一个难点。尤其是抒情散文的阅读，学生阅读时更觉得抓不到要领。如何让学生提高阅读抒情散文的能力，是此课要探讨的问题。抒情散文往往是借“物”达“情”来感染读者的一种文体，由此，我们可以引导学生由“物”“情”入手，逐步深入地阅读抒情散文。具体地说，可以分为“读什么”“怎样读”两个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏抒情散文。
一、导入——明确读法
面对一篇抒情散文，首先要明确“读什么”的问题，即文章写的什么“物”，抒的什么“情”。具体来说：一要读“作者所写的物象是什么”，二要读“所写物象具备哪些特点”，三要读“表达了作者怎样的思想感情”。其次要明确“怎样读”的问题。
二、分类解析——展示做法
（一）抓标题，感知主要内容 “标题”是文章的眼睛，简析标题有助于感知文章内容、文章中心
（二）理线索，理清行文思路 线索是散文组织安排材料的“纲”，是贯串全文的一条主线。
（三）绘画面，明确物象特点 阅读抒情散文，需要细读对物象细致描摹的画面，明确物象的外在特点，进而探及物象的内在特征。 、
（四）找文眼，把握文章主旨 文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，也就是集中表达作者的思想感情，反映作品主旨的词语和句子。抓文眼就是抓点，目的是以点带面。
（五）品语言，感受语言精妙
抒情散文的语言一般具有优美、生动、形象的特点。品味语言就是分析和鉴赏这些语言的特点，感受语言的精妙，从而进一步理解文章的中心，体会作者的思想感情。
（六）析手法，领会写作技巧
分析抒情散文的写作技巧，一般从借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、联想、想象等角度切入，进而理解文章的深层内涵。
三、阅读抒情散文的方法
１．抓住作者的感情线索
从其思路中去弄清作者蕴涵在文中的情感，因为情感在抒情散文中往往决定着作品的主题思想，因而对感情的把握是阅读这类散文的第一要义。把握情感必须从字词的分析、语法修辞运用方法的分析和写作特色等方面的分析入手。
抓住抒情散文的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且是对作者布局谋篇本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。常见的线索有：１、以含有深刻意义或象征意义的事物为线索。２、以作品中的“我”来做线索。阅读时要具体作品，具体分析。通常，现代抒情散文阅读方法可归纳为以下几点：整体把握，理解文章；分析题干，定位提取；筛选信息，提炼整合；揣摩语言，体会思想；分析形象，体会特点；鉴赏技巧，体会特征。
２．理解散文的内容
散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私事„„可以说是无所不包、无所不有。感情是散文的意味之本，是散文的中心立意。好的散文记叙、议论都带有强烈的感情，字里行间都渗透着感情。阅读散文要把握散文的内容，获得对散文的整体印象，这样才能读懂全文，把握作者的情感。
２．把握散文的情感
读散文要抓住思想感情，把握作者的情感与态度，就等于抓住了散文的灵魂和核心。抓住散文的“文眼”十分重要。好的散文总是以“眼”显“神”。阅读时只要抓住这个“眼”，就可把握文章的主旨。“文眼”往往是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时对文章的结构起着支配、统摄作用。
有的“文眼”在篇首，有的在篇末，有的在篇中。
把握抒情散文的基调，有助于整体把握作品。还可以从议论、抒情句中分析揣摩散文的情感。联系作者创作背景分析文章的情感也是非必要、有效。另外，我认为尤为重要的是读者要进入作品情境，与作品中的人物对话，将自己的情感与作品去共鸣，去碰撞，就会更容易感受和把握抒情散文的情感。
３．品味散文的语言
语言是思想情感的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。散文的一大特色就是语言美。好的散文，语言既凝练优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更富于哲理、诗情、画意。
杰出的散文家语言风格各不相同：鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙梨的散文语言质朴，杨朔的散文语言精巧，何为的散文语言雅致„„我们阅读散文，必须分析散文的语言所具有的修辞之美，认真推敲作品中的遣词造句，深入领略作品的表现手法，以培养对散文作品的审美品味。
４．展开想象，发表感想
阅读散文是一个心灵洗礼的过程。在这个过程中，我们一方面从文章的内容中把握作者的思想情感，和作者对话，进行心灵的沟通；另一方面，我们自己的情感被激发，思想被启迪，创作欲望被触动，于是联系自己的实际生活，在美好的意境中展开丰富的想象，发表自己的感想，呈现自己的灵魂，创作自己的作品！
作文九：《抒情散文的阅读》10500字
第二节 抒情散文的阅读
抒情散文的特点：融情于景，托物言情或直抒胸意。
强调“触景生情，触物联想”，但情与景、物之间不一定是“喻”的关系。
强调“联想和想象”，强调情感的直接抒发。
多采用描写和抒情的表达方式。
抒情散文中的景物往往有相对固定的寓意：如太阳象征光明或希望，绿象征生机活力，雪象征纯洁，太阳象征热情等。
［例文］《雨具》
江南多雨。江南的路，也常常是雨天的路。／
我读小学时，最早使用的雨具是一只箬笠。箬笠有锅盖那么大，箬笠下的我很小，斜风细雨，我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动。一阵狂风吹来，这枚图钉会倾斜过去，箬笠下的我斜斜地立定不动，用全身力气顶住那一阵狂风。趁这机会回头看看，我的母亲还站在雨中目送我上学，母亲的姿势，像在帮我用力顶住那一阵狂风。
我冲母亲一笑。我想我的笑容是灿烂的。／
升入二年级时，我身体长高了一点，就改用一把布伞上学了。这种布伞很结实，上了桐泊，毛竹伞骨根根粗壮，即使被风吹翻，也不必担心它会撑破。也正因为这一点，我的母亲总关照我，过桥时一定要把伞收起来。村里有个孩子，也是使用这样一把布伞，过村外那座石桥时突遇狂风，当时他只想着不能丢掉那把伞，死死抓住不放，结果连人带伞掉人河中。幸亏他是会凫水的。
我从小是个听话的孩子。每当雨天经过那座石桥时，不论雨大雨小，有风无风，我都把伞收起来，我想到这样做能使母亲放心，自己心里也很觉宽慰。／
上高中时，我得到一把纸伞。这种伞不如布伞经久耐用，然而轻巧、美观，这正是我早就希望得到的。伞面由多层丝棉纸经胶水粘合而成，伞骨细密、精致，所谓“千根骨子撑把伞”，指的就是这种伞。我那把伞是桔黄色的，这也是我十分喜欢的一种颜色。想来那时，我已长成一位少年，也比较爱惜物品，我的母亲才舍得给我买了这把伞。好几次我走在上学的路上，天气时雨时睛，我那把伞也忽而撑开，忽而收起，心里无端地竟有一种喜悦。我并且想象，今后我要走很远的路，我愿意只带很少的行囊，但必定夹着这样的一把伞，在路上走。
我读高中时是住校的。我记得头两个星期的星期一，恰巧都是雨天，我是撑了雨伞出门的。第三个星期一早晨起来，是个大晴天，我已走到外面，我的母亲却忽而出现在我面前，两手藏在身后，含笑望着我，说：“你忘了带什么？”
我一愣，说：“伞么！可是今天是不下雨的。”
母亲依然微笑着，目光中正含着无限的期待，说：“今天是不下雨，可
要是到了回家那天，忽然下雨了呢？”
她把身后的一只手伸过来一一正是那把桔黄色的雨伞。
我这才记住，除了出门，回家也是要用到雨具的。
从那时到现在，过去了整整３４年。今天我和母亲，被漫漫的江南路阻隔。／
多年来我似乎一直在寻找一把桔黄色的纸伞。如果今天商店里还有那种伞出售，我一定立即就去买来，然后选择一个雨天，撑着它，回去探望我那衰老的母亲。
［整体阅读］
１、本文“借物抒情”，所借之物是什么？围绕着所借之物，联想到几个材料？分别是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 雨具。３个。小学时戴箬笠上学；二年级时撑布伞过桥；高中时母亲让我带雨伞以便于回家。 ２联想材料分别抒发怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 母亲送我上学时的欢快；听了母亲的话的宽慰；母亲让我带雨伞以便于回家的温暖。
［微观阅读］
１、本文表达了作者怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 本文通过对有雨具的三段往事的回忆，抒发了对母亲伴我成长的感激，以及对母亲的思念之情。
２、怎样理解文题”雨具”的含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者由雨触景生情引出了三段雨具的回忆。雨具是指小时候的三把伞，它象征着我成长中的三件往事，也是本文的线索。
３、给本文划分层次，并说出在结构上首尾有什么特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 总分总，首尾呼应
４、文中”我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动”这句话用了什么修辞方法，有何作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 比喻，生动形象地写出了我在斜风细雨的田野上撑伞走的情状，表现了我的纤小和欢快。
［练习一］《心中的芦苇》
在我的记忆中，有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦宁静浓缩成永恒的沉默。
芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁ａ（摇撼摇动摇曳），蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不可触及的地方，
也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》中，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，写下了三千年文明古国最优美的诗行。
倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①告别燕太子丹，踏上刺秦王的不归路，他抽后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，是端午节最深沉的纪念。
真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步－－－－那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中ｂ（消失弥散弥漫）。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。更多时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花编织的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率直和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
人是孱弱②的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡说：”思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
这根能思想的芦苇，就是你，就是我？？
瘦弱，软弱。】
１
２
填在下面“ａ”﹑“
ａ
３
？
？
４
【注：①荆轲：战国末刺客。因刺秦王赢政未遂被杀。②孱（ｃｈáｎ）弱：、给文中加点字注音。？瘠土（ ） ？涟漪（ ） 、根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词ｂ”两处。 处： ｂ处： 、从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。 、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
？她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ？人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
５、请简要概括第⑥段的内容 。
６、俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．ｊｉ ｌｉáｎ ｙī ６． ａ处：摇曳 ｂ处：弥散７．（１）倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
（２）人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
８．（１）这句比喻生动形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能保持超然独立的品性和气节。（２分；如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强（句子中有这些词）等切合题意的要点语言通顺的可酌情给分）（２）这句比喻生动形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，但人因为有有思想，精神上又是无比坚韧的（２分；如果用文中的“人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句回答也给分）
９．“我”在大学时代对芦苇的感悟（认识、理解等）。
１０．文章运用了象征手法，由物及人，作者借赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想，因为作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。（３分；能联系选文回答，言之成理，语句通顺即可）
【练习二】 让父亲不再辛酸
父亲，在很多人眼里都是个英雄，我们敬仰过他，也崇拜过他。但随着岁月流逝我们渐渐长大时，却很少有人计算过这位英雄在我们的成长中作出多少牺牲。我们不知道父亲脊背何时开始不再挺拔，不知道父亲为何低下他那颗饱经沧桑的头，更不知道眼角的泪珠为何爬上父亲那满是皱纹的脸？
直到读了胡德斌的微型小说《父亲》后，我才明白了那么多的“不知道”，原来父亲在用他的沧桑让我们体味爱的深沉，亲情的炽热，让我们感受世界的风风雨雨和千沟万壑。《父亲》讲述的是一个被儿子嫌弃的老父亲迫于生计的无奈在街上做起了油果生意。一天他遇上了一个为毕业作品犯愁的女孩，他就以让女孩买下他的全部油果作为答应女孩为他画像的条件。两个月后当他在美术馆里看到那幅画着他并署名“父亲’’的画时，他深感内疚，也感动得老泪纵横。从此以后他每天都蹲 在美术馆前手里捏着皱巴巴的钱说是要给“－女儿，”的。老人之所以如此感动，我想是因为当“父亲’’这个称谓离他越来越远时，却是一个陌生的女孩让他寻回了那失落的父爱。在他看到画并吃力地读出画题后，“他痛苦哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。’’这或许就是情感表达的极致。都说“男儿有泪不轻弹”，而老人却用那“浑浊的老泪’’表达一位风烛残年父亲的伤痛。他和儿子也曾其乐融融，而如今却渐行渐远。或许更多的是表达对一个陌生女孩让他重新找回作为父亲的欣慰的感激。不管这泪是为什么而流，但这样一个父亲的眼泪，一个男人的眼泪，足以让我们深思。
《父亲》中的“父亲’’是苍老而落寞的。我相信，在现实生活中仍有很多这样的父亲，在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞。父亲作为一个男人，用他的脊梁肩负着妻儿所有的重托，生活的重荷不允许他们倒下，只能为一个千金重的“爱，，字奋斗、拼搏，直至流尽他身上最后一滴血。在我们成长的同时，父亲也在逐渐苍老。我们延续了父亲的生命，却残酷地挥霍了他的青春。我们常认为父亲是最高大、最坚强的男人也会脆弱。更甚的是，当有的人发现父亲那被生活压弯了 的脊梁再也无法承受他成长的重量时，他就冷落了父亲，甚至抛弃了父亲。
在南京大家宣传板上张贴一封“伤心父亲给大学儿子的信”曾轰动一时，而刊登于《经济日报》的农民父亲来信《儿子在大学怎没学到良心》更是震撼人心。同样辛酸的父亲声泪俱下的倾诉无不让人为之动容。父亲面朝黄土背朝天的艰辛换来的却是孩子在外的灯红酒绿，父亲的泪与汗换来的是孩子的奢与骗。这样的做法算不算是对父爱的一种挥霍和践踏呢？羊尚有跪乳之恩，鸦且有反哺之义。兽犹如此，人何以堪？让我们都来呼吁：让父亲不再辛酸。
１、给下列词语中加着重号的字注音。（２分）
①皱纹（ ） ②侵蚀（ ）
２、整体感知。本文以“让父亲不再辛酸”为题，“辛酸”的本义是辛辣和味酸，本文是指
————————————————————————一— （２分）
３“老父亲”在美术馆看到女孩为他画的并署名为“父亲”的画时为什么“老泪纵横”？（２）
４、文章结尾作者向人们呼吁“让父亲不再辛酸”，为什么？（３分）
５、本文表现的主题是 —— ，运用的表达方式是记叙和 —— 。（２分）
６、右图是中国美术馆于２００５年１１月２６日在北京展出的 著名画家、四川美术学院院长罗
中立的油画《父亲》，创作于２０世纪８０年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。（４分）
１ｚｈòｕ ｓｈí ２ 受到冷落．得不到关注与关爱。
３对女孩让他重新寻回了那失落的父爱．找回了作为父亲的欣慰的感激。
４父亲在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞，呼吁人们给父亲更多的关注与关
爱。
５关爱父亲 议论
６说明了他生活的贫困。作者为我们塑造了一位典型的农民形象。他
幼黑的脸，深深的纹，
粗糙的手．显示他辛勤劳苦的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻粱，厚
厚的嘴唇，透露出他的
善良和质朴；他缠裹的白色头巾．手捧的粗瓷大碗及碗中的稀饭．又
说明了他生活的贫困。
第三节 哲理散文的的阅读
哲理散文特点：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理。
借事借物说理，强调“寓理于事物”，带有“寓言”的特点。
满枝，显出一种青
轻轻摇曳着。
缠绕着刚刚绽开的
把鲜艳的花簪上了枯
感到他们原来就是浑
例文：《枯枝与鲜花》 ①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ ②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起。使你猛然间然一起的。
④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得
到了美。
⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美
得到了发挥。
条的风。我也看过
１
２
意？
３
鲜花的生命现象
１⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树，我微笑着。 、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？ 、通过“枯枝与鲜花”的特征分析，你认为“枯枝与鲜花”各有何寓、文章在结尾说：“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和中获得了怎样的人生感悟？ 枯枝把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果他
们复活了，和谐地美
作文一二三ｐ＞
丽地生活在一起。２富有经验的年长者，富有活力和美丽的年轻人３
人生只有彼此依赖、
水的细流。
曲背。
丑的，我从来没
宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命价值。（言之有理就好）①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。 ②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰④有一天，细流遇到攻瑰树根，说了下面的一番话：树根邻居，像你这么
有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔
下不管，径自走了。看
来你想模仿蚯蚓，但是没有掌会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝
色汁液。我一碰上你，
就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？
⑤卑贱的树根说：不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥
土接触，使我浑
身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，
我替我身体见到阳光
的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜
娇艳；你离开以后，我就
到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀
的地方。那时候，你去
看看我的日光下的部分是多么美丽。
⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，暗忖道，等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻
找树根所说的延
伸部分。
⑧天哪！他看到了什么呀。
分外美丽。
１
（１）
（２）
２
３
⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。⑾成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“” 、第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？ 本体： 喻体： 本体： 喻体： 、第④段，细流遇到攻魂树根，它的态度如何？ 、第⑦段当他颤动的身躯逐渐长大是怎么回事？（可结合后文回答）
４、填入第⑾段横线处的语句，正确的一项是（）
ａ、天哪，这怎么可能呢？ｂ、天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！
ｃ、天哪，难道是我错了？ｄ、看来，树根是个诚实的人哪！？？
５、本文通过树根和细流的对话，揭示了一个怎样深刻的哲理：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１ 本体 植物根 喻体 绳索 ， 本体 地下水的细流 喻体 亚麻纤维
２ 瞧不起 讥笑挖苦 ３地下水的细流往低处流，慢慢汇集，到达地表，成为水渠。
４ “天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！„„”［ｂ］
５通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟，揭示了像玫瑰根一样
甘愿付出、
默默奉献的人的高尚和伟大。
①一颗珍珠！
②它原来就是一粒砂，你是知道的。一粒砂，只不过由于一个偶然的机缘，它掉进入蚌
壳里，它不知道自己的棱角，自己的坚硬，可是却给蚌带来了苦痛，你可以想象，一片灰尘
飞进你的眼睛，你会有着一种如何的感觉。于是蚌要挤出它，或者消灭它，然而它没有被挤
出，也不会被消灭，它钉住在蚌壳里面，永远给蚌以痛苦，于是在无可奈何之中，蚌以它的
唇，它的肌肉，磨它，舔它，卷动拭擦它，而且也以唾液洗它，浸它，润滑它。大海的时间
在浪涛的呼啸中过去？？？？悠长的时间过去了，砂没有离开蚌，却改变了，它变成了圆润，
坚硬，半透明，反着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。
③哦，一颗珍珠完成了。
④一颗珍珠吗？不，它本质上是一粒砂，但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了！
⑤是永恒的光泽，不变的光泽，但它却保有它自己的砂的土色，只不过它会闪柔和而美
丽的光，闪朴素而真实的光。
⑥但它已有了永久的价值了！
⑦请你记取：从一粒砂到一粒珍珠的过程。
⑧可是你也会这样想吧，砂，它并不是立意要变成一颗珍珠，所以它才向蚌的怀里投入，
把生命的光辉求助于蚌，它在投入蚌之前和之后都没有想到，然而却于无意中给了它以变成
珍珠的机缘了。
⑨你也会这样想着吧：蚌，它并非有心要制造一颗珍珠，它根本没有发现自己惊人的天
才，也并非愿意和苦痛做伴，它坚执的生命却疑心想排除苦痛，排除给它以不安的刺激的砂
粒，然而在斗争过程中，它却连自己都难以置信，一颗世界罕见的珍珠已由它完成了！
⑩采珠的人将珠取去，将蚌壳搁弃在海滩上，蚌虽死，心却是得到安慰了。
⑾然而你会知道：世界上，砂多，珍珠是很少的，浅水中，许多蚌因世界给它们衰老而
腐烂的肉，而完成珍珠的蚌却是不多。
⑿于是我想起你来了。
⒀我说：让你的生命的嘴唇坚执地尝着痛苦，你来完成珍珠一样的人生，珍珠一样的永
恒的光泽。
⒁？？我说了珍珠和蚌，但我希望你接着就能想到：人，时代和生命的
真实。
１
文，说说蚌改
２
３
些安慰？
４
的关系？
１
价值由不值
２
、第２段中有一个画横线的句子砂没有离开蚌，却改变了，结合上下变了什么？ 、第１２段中的你指谁？这一段在内容和结构上各起什么作用？ 、第１０段中写出了蚌虽死，心却是得到安慰了。请说说蚌得到了哪、结合第１４段，联系现实生活，你认为一个人的成长与环境有怎样外形由有棱角、坚硬变成圆润光滑，半透明，泛着淡淡的暗光自身一钱的一粒砂变成了一颗世间罕异的珍珠，有永久的价值。 指读者。内容上把物与人紧紧联系起来，结构上承上启下。
３孕育了一颗具有永恒价值的珍珠。同时精神上获得满足和慰藉
４一个人只有在具有困难，磨难的环境中，才能磨练自己，让自己努
力走下去。
像扔进水中的石
（举例：在一次ｘｘ考试中考得不好，但没有气馁而是重拾了信心） 第四节 议论散文的阅读 （例题） 站在烦恼里仰望幸福 马德 人生烦恼无数。 先贤说，把心沉静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。先贤的话，头，先贤甚至什么都没想，就沉静下来了，而芸芸众生，在听得“咕
咚”一声闷响之后，烦
恼便又涟漪一般荡漾开来。
真是层出不穷。
幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是大多数人对
幸福和烦恼的理
解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可
以得到幸福。结果是，
有烦恼的依旧难消烦恼，不幸福的仍然难得幸福。
烦恼永远是寻找幸福的人命中的劫数。
寻找幸福的人，有两类。一类像是在登山，他们以为人生最大的幸福
在山顶，于是，
气喘吁吁，穷尽一生去攀登。却发现，永远登不到顶，最终也看不到
头。其实他们并不知道，
幸福这座山，原本就没有顶没有头。
另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，
看看流岚，赏
赏霓虹，吹吹清风，心灵在放松中，得到某种自足。
尽管不得大愉悦，然而这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样
芬芳身心，恬静
自我。
对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经
实现了生命最本
质的价值。
有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来
很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清
醒的人看得真切，
生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却
因此觅得了人生的大滋
味。
所以人生的烦恼实是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。
这个世界，为什么烦恼的都有。为权，为钱，为名，为利。人人行色
匆匆，背着这个
沉重的布囊，装得越多，牵累得也就越多。
几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》诗
所写的那样，我
们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，
却发现，自己正被别
人仰望和羡慕着
其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。 （选自２００７年６月１９日《杂文报》）
１、这篇文章说明的主要道理是什么？
２、第四段“幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是
大多数人对幸福和烦
恼的理解。”从全文看，作者对“幸福”和“烦恼”的理解是怎样的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、第十段“有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，
却看起来很幸福。”
这是什么原因呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、第十一、二段作者用“活得糊涂”和“活得清醒”来阐释对幸福和
烦恼的认识，并说“人
生的烦恼实是自找的”，这些话你是怎样理解的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、文章的最后“其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在
别人心里。”读了本文，
你一定会有很多感悟，请谈谈你对“幸福”的看法？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
［练习二］ 渔夫的太阳
还要从那个广为人知的故事说起：一个去海岛度假的富翁劝诫一位同
在海边晒大阳的渔
夫去多打些鱼，这样能慢慢地买一条大船，再努力攒上一大笔钱，然
后就可以在海边悠闲地
晒大阳了。可渔夫却反问富翁：我已经在晒太阳了，为什么还要那样
做呢？
有一段时间，我身心俱疲，无力调适心中的挫败感。我不断给自己加
压，希望生活能过
得好一点，可总是没有达到既定目标，以致一时之间心情很糟糕。这
时，我从朋友那里听来
了这个故事，当时我也觉得很有些意思，想想自己还是可以做一个快
乐的渔夫的，但很快又
发现似乎有些不大甘心，可又拿不出更好的理由驳倒它。
终于可以放松一些了，我居然怀念起玩儿命工作、熬夜学习的日子来
了，虽然辛苦，可
它是发光的，像是在燃烧自己一样，是另人寻味的。可平淡的日子呢，
很快就失去新鲜感，
日复一日，虽然很悠闲，但留不下任何亮点和痕迹，就像我从来没有
过这一天，而它就悄无
声息地流去了。
当清闲得能感觉到分分秒秒从指间流过时，我害怕起来：这样下去，
我的明天在哪里呢？
渔夫的话又在耳边了，他真的是在无忧无虑地晒太阳吗？今天他不用担
心饿肚子，可下一
顿的口粮呢？也许明天海上就是惊涛骇浪，一个浪头也许就能把他的小
船打翻，令他葬身海
底，再也看不到初升的太阳了。这样想来，顿时觉得渔夫并不幸福，
因为他不能掌控自己的
命运。而富翁自然惬意得多，他可以随心所欲地决定晒不晒太阳。
细细想来，既然渔夫的思想能为那么多人所接受，也自有他的道理，
我认为究其根本，
可能还是大多数人的内心会有想松懈下来的意识，渔夫的话正好是一
个很堂皇的理由，使我
们就此停止抑或是放松对自己的要求，而甘愿庸碌平凡地消磨一生。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔
夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。因了这些论调而从此湮没在俗世红尘里，怎能不
让人扼腕叹息！
是的，这个世界并不缺少有理想的人，缺少的只是能将理想实现的人。
在我们拥有黄金
岁月时，一定不要因难就易，随意放纵自己，一旦松懈，随波逐流，
命运就不知在何方了。
多一点危机感，生活就会多一份从容，你可以决定什么时候晒太阳，
相比于渔夫，这更是一种大幸福、大快意了。
（选自《当你害怕时一定要面对》，作者林之）
１、开篇“从那个广为人知的故事说起”有什么作用？ ＿＿＿
２、请在下面的方框中填上反映“我”对“渔夫的思想”的看法变化的
词语。（每框限填２
个字）（４分）
赞同—－－－－—＞ —－－－－—＞
３、理解下面句子的含义。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔
夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。
４、在文末画线句子中，作者用“更”字有什么含义？ ＿
５、渔夫的故事的确曾让身心俱疲的作者得到了放松和调整，你怎么看
待这个事实呢？请联系
现实生活，谈谈你的观点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（一）答案：１、要站在烦恼里仰望幸福。评分：共２分。意思对即可。
２
福时，你的一切
３
意思对即可。
４
幸福的。只是，
思对即可。
５
要淡泊名利，抛
６
边的每一个人把
、 幸福相对于烦恼而言只是相对的，幸福是一种感觉，当你感到幸、都将充满了幸福，否则只能与烦恼打一辈子交道。评分：共４分。、只是因为他们把幸福看得太狭隘了。正如作者所说“其实，谁都是你的幸福，常常感受在别人心里。”评分：每个要点２分，共４分。意、首先要把心态放平，欲望不要过高，要宽宏大量，不要斤斤计较，弃烦恼，享受幸福。评分：共４分。意思对即可。 、示例：俗话说：想开常快，知足常乐。幸福就是享受生活，善待身快乐带给别人，自己才幸福。评分：共３分。意思对即可。
［练习二］ 春 晖
黄维梁
下午这样的阳光，实在舒服。我脑海响起了意大利的民歌《可爱的阳
光》，真想找到一
片青草地。停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍一身。我旋下了汽车的
窗子，风进来了，和而
不疾，温度正好，是摄氏２０余度吧。要是在海滩，海水一定也可亲，
大概是夏威夷那样的
恒温——恒常不变的温暖，或者说凉快。
阳光是浑融的一大片，弥漫了大地，树木的绿色镶了金边，立体公路
桥成为希腊一样黄
金闪烁的建筑。我随手按掣，汽车的音响播出来的，就那么巧，是史
特劳斯的《春之声》。
我照着旋律哼起来，右手在方向盘上打着拍子。我忘了正在开汽车，
汽车好像左摇右摆了一
下。路上旁边行车线的一辆汽车，和我的车并肩走了一会儿，然后略
为加速超过了。驾驶者
好像对我使了眼色。是位年轻的女士，开着宝马，火红色的。我得小
心开车呀！
我真的感到高兴，因为做了一件应该做的事，虽然是小事。完成了责
任的那种快慰使我
终于决定来探望父亲。是周末的下午，应该是休息的时候，然而，有
多少应该要休憩的时光，
都把自己锁在书斋。张爱玲笔下的曹七巧，自困于金锁。毛姆笔下的
人物，自锁于人性。我
自困于书之斋书之锁。像薛西佛斯．推了石头上山石头又滚下来，又
推上山又滚下来，像他，
案牍书刊文稿清了叉堆起来清了又堆起来。劝君惜取“壮”年时。然
而，壮年是难以壮士断
臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。终于，我决定向
自己请假，别书斋，去
探望父亲。好几天没去看他了。
瘦，动作迟钝。往往这刻钟可以走动，下一刻就举步艰难。ａ有时候
头晕、心闷、肚子
痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是这个样子。ｂ除非中年即殁，
很多人都要这样经历
生命的秋天和冬天。头发枯干如深秋疏落的芦苇，脸部瘦瘪如寒冬光
秃起皱的树干。ｃ而难
以打发的时光啊，恍如冬夜阴冷的长巷。而人多半都如此。老人的现
在，就是我的将来。ｄ
那是逃不了的，正如纷纭错综复杂的种种问题，我要面对，要解决，
人人都要面对，要解决，
是逃不了的。
人生下来就要注定面对种种问题。例如，古人要学会捕鱼，而我们要
学会不吃被污染的
鱼。例如，古人要学会把事物简单的符号记录下来，而我们要学会不
被波涛汹涌的印刷品墨
浪淹滋。司马迁“究天人之际，通古今之变”，却未能发现一条解决所
有问题的公式。汤因
比的“挑战回应”说，只说明世间挑战千万，而我们穷于回应，我们
的回应，鞠躬尽瘁而后
已。人从混沌中来，最后回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如
冬之暗暗长夜。
我和父亲闲话家常。他牙齿不全，对我带来的鱼片粥却吃得啧啧称美。
父亲写得一手好
字，我说：“你的书法，我始终赶不上。”老人家笑了。父亲问，用细
小的声音：“你最近出
了新书吗？”不知道在我将来七老八十的时候，我的女儿和儿子会不会
也来看看赢弱的父亲。
我告辞了，父亲在一院子的阳光中看报纸。他的眼力和脑力仍然很管
用。不知道阳光是
什么时候洒进来的。我开车走了。《可爱的阳光》，今年春天好像就以
这样的阳光，击退了寒
冷，兴高采烈地来了。公路两旁的树，添了新绿。“池塘生春草”，这
儿没有池塘，但我却听
到春草呱呱茁壮成长的声音，真是《春之声》。我这时看不到纷纭复杂
的问题，眼前不是冬
夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。一群儿童列队而走，蹦跳着，
衣服在阳光中鲜红嫩绿。
我旋下窗子，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风和阳
光之中。
１、本文题目《春晖》语义双关，表面上指 ＿＿＿＿＿ ，实际上指
＿＿＿＿＿ ，由此让人
联想到唐朝诗人孟郊的《游子吟》中相关两句诗 、 与此
手法相同。
２、下面这句话应填人原文何处？（ ）
“三十年后，我可能也是这个样子。”ａ．ａ处 ｂ．ｂ处 ｃ．ｃ处
ｄ．ｄ处
３、结尾一段“我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，
而是春日阳光的开豁
公路。”对这句话怎样理解？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４
ａ
都是为表达自
ｂ
声》的欣赏，开
染自己高兴愉
ｃ
岁月。”此句意为
息交绝游，抱
、下列对文章分析理解不正确的两项是（ ） ．第一自然段从内心感觉的角度描述，“舒服的阳光，和而不疾的风”，己高兴愉悦的心情。 ．第二自然段关于浑融的阳光，镶金的绿树，闪烁的建筑，对《春之车打拍子，火红的宝马等描写，从视觉、听觉、行动上进一步烘托渲悦的心情，完成责任的快感。 ．“壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮人到中年，于上赡养父母，于下抚育子女，于己还得成就事业，只好
心守一了。
ｄ．结尾在结构上呼应篇首，依然是《可爱的阳光》，依然是鲜红嫩绿，依然听到《春之
声》，探望父亲后高兴快慰的心情，如沐春风，如浴阳光。
ｅ．为人子不忘父母养育之情，百忙中前去探望，全篇饱含深情，娓娓动人，揭示了深
刻的人生哲理，发人深省。
（二）答案：１、（３分）引出下文，激发阅读兴趣，明确讨论话题。（各１分，意思对即可）
２、（４分）动摇（犹豫） 否定（反对）（各２分，意思对即可）
３、（４分）很多人年轻时有着远大理想，但随着岁月流逝，放弃了对理想的追求，庸庸碌碌，
最终一事无成，徒留感伤慨叹。（意思对即可）
４、（４分）因为在作者看来，渔夫的幸福是一种随遇而安的消极的生活态度，只有在经历了
艰苦奋斗后获得的充实与从容才是真正的幸福、最大的快慰。（２分）用“更”突出强调了自
己的观点（２分）。（意思对即可）
５、（５分）示例：人生中难免会遇到挫折；悲伤失望时不妨用“渔夫的思想”自我安慰，调
整身心。但暂时的放松是为了明天更好地奋进，决不能贪图安逸止步不前。（观点明确，２
分；言之有理，表达顺畅，３分）
（三）答案：１、（４分，每空１分） 春天的太阳 父母的恩惠 谁言寸草心 报得三春晖 ２、（３分） ｂ ３、（５分）人生要面对种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关系，尤其是处理好与父母的关系，使人与人之间不是冷淡孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。４、（６分）（ ｃｅ ）
作文十：《写雪的抒情散文》800字
雪的心事
雪 落着，簌簌地声音掠过我心扉，漾开心的波痕一圈圈地荡动，搅起一缕缕心事，浮游在。 爱情，企图把经年的尘埃濯洗，换回她 曾经 无瑕的面孔！我想要让雪的声音传递我 思念 。
北方。冬日。弦月。霓虹。场雪开始飘散。
人坐在一帘雪雾的背后，听雪落的声音。飘坠的枯叶很快被积雪掩盖，如同一粒微尘瞬间消失，随同我的记忆，一起沉沦。
似乎每一年的冬天度过，蜷缩在温暖的小屋，点一盏袅袅的灯，听着音乐，啜着热气腾腾的茶，读着喜欢的书，看着窗外滑过的风霜雨雪，一年一年，周而复始。我愿就栖息在的城堡中，静静地看岁月年华，如水流逝。不知岁月的痕迹，已挂上了我的脸，已刻在了我的心头。我知道终有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年后的一场大雪，会记取当年那个雪幕后的女子，曾经的过往，如雪的心事。
抬眼望路上的行人，个个脚步匆匆。冬至还未到，此刻作文一二三的寒冷尚不算刺骨，想必人孤零零地走在路上，看那些将落未落的残叶飘摇欲坠，会感到稍许的凄凉，会顿觉家的温暖，会不由自主了脚步。又想起了那句古诗，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。想到这，便不由得想笑，笑别人，而是。终日坐在屋中胡思乱想，与虚幻已模糊得分辨不清，许多情景明明从未经历过，也永难，却又不可名状地熟悉与惊悸。仿若心中生出了翅膀，穿越时空，飘飘荡荡，替我飞过了一程又一程。原来想象也可以如此，也可以如此荒唐。
忽然想起多年前的一首老歌：把情感收藏起来，让回忆留下空白，忘了曾经拥，永远永远不再说爱……喜欢淳淳的老歌，只言片语便解尽所忧愁。当年飘渺的诺言，能的会有几句？而知，也无力证明。只是知道它再也带不来丝毫的兴奋或是晕眩，便如夜空中绽放的烟花，美丽属于她一瞬，狂风吹散，繁华落幕，一切归于空无。
月色雪影摇窗而入，洒在窗畔桌前，洒上我的额头，沁润我的灵魂。指尖再度飞舞，倾诉她的寂寞。不过是一场游戏一场梦，只是的游戏规则无常，的梦，看彼岸，却无法泅渡。这场戏很精彩，该上演的时候上演，该落幕的时候落幕。这场游戏很无奈，从清晰到模糊，从春花到秋露。如风一缕，雪一幕，随意沉浮，不知方向如何，不知终点何处。
“去的去了，来的来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？”朱自清先生笔下的《匆匆》让我叹息不已，原来一切注定匆匆，穷我一生，也无法追逐。
窗外的雪已住。我停在原地，像是一只舞倦的蝴蝶，无力飞去。
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