作文一：《作文：卢沟桥》700字
在北京市西南的丰台区永定河上，有一座历史悠久的桥梁——卢沟桥。
卢沟桥也叫芦沟桥，是北京市现存最古老的石造联拱桥。卢沟桥全长２６６．５米，宽７．５米，最宽处可达９．３米。最有特色的则是桥墩，外形像一个尖尖的船头，它的作用就在于当洪水来临时，可以抵抗水的冲击。桥上的石刻十分精美，桥身的石雕护栏上共有望柱２８１根，柱高１．４米，柱头刻莲座，座下为荷叶墩，柱顶刻有的石狮。望柱上雕有数不胜数的石狮子。这些狮子有的仰望天空；有的抬头挺胸；有的母子相拥；有的面对着面，好像在交谈……所以民间才有歇后语：“卢沟桥的石狮子——数不清”一说。
卢沟桥始建于金朝，后在明清两朝曾几次修缮，清康熙年间由于永定河洪水无法使用，康熙命人重修，卢沟桥得以恢复其容姿，而在桥东头则立有乾隆题写的“卢沟晓月”碑。而卢沟晓月也成为了燕京八景之一。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
卢沟桥对于中国人民的特殊意义也是最重作文一二三要的意义，还在于发生于１９３７年７月７日的“卢沟桥事变”，也称“七七事变” 。日本侵略者从１９３１年九·一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。而卢沟桥事变就成为了日本发动全面侵华战争的序幕，同时也是中国八年抗日战争的起点。 １９３７年７月７日夜，日军在距北平《现在称北京》十余公里的卢沟桥附近进行军事演习，谎称有一名士兵失踪，要求进入宛平县城搜查，遭到宛平县守军的拒绝后，就向宛平县城和卢沟桥开枪开炮。７月８日早晨，日军包围了宛平县城，并向卢沟桥的中国驻军发起进攻。中国驻军第２９军３７师２１９团奋起还击，进行了顽强的抵抗，给日本侵略军以沉重的打击。团长吉星文亲自奔赴前线指挥作战，战况惨烈……
“七七事变”是着中华民族抗日战争的开始。从此，中国人民团结起来，万众一心，在中国共产党的领导下，前仆后继，英勇抗争，经过八年抗战，牺牲三千多万中华儿女，终于打败了日本侵略者。
现在的卢沟桥像是一位饱经沧桑的老人，在历经腥风血雨的战争之后，终于安详的跨在永定河之上，诉说着当年的枪林弹雨，倾听着永定河的流水，仰望着一片和平的天空……
作文二：《【卢沟桥与卢沟桥的狮子】》100字
卢沟桥与卢沟桥的狮子
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作文三：《[优秀作文]卢沟桥上的遐想》1100字
卢沟桥上的遐想
那是一个阴雨绵绵的日子，我缓缓走上卢沟古桥，映入眼帘的是两边桥栏上那千姿百态的石狮子，一直伸向远方，消失在朦胧的雨雾中。我忍不住伸手去摸一摸，只觉一股热流从手心直冲向全身，这莫不是战火留下的余温？再看看这桥面，还留有中间的一道道依稀可辨的战马驰过，战车辗过的痕迹。 我站在这座历史的古桥上寻觅着，寻觅着一种我自己也说不清的东西。放眼望去，远远的雨中似乎有一团跳动的红光，若隐若现。
那是什么？莫不是英法联军在圆明园燃起的冲天大火？那是一个凄惨的年代，无需我再泼墨叙说那奇耻大辱，它已经沉痛地烙在中华民族的心中，再也无法抹去。一座曾可与法国的凡尔赛宫、埃及的金字塔相媲美的皇家园林，在两伙强盗的洗劫和焚烧下，只剩下一段断壁残垣和我们这个民族的无心思索„„
那是什么？莫不是日本侵略者贪婪的布满血丝的眼睛？从“九。一八事变”到“七七事变”，日本帝国主义在一步步把魔爪伸向中国，这个地大物博的国家。从沿海到内陆，从局部到全面，日本侵略者对中国的每一寸土地都虎视眈眈。曾经使整个世界瞩目的中华民族、中华大地陷入一片水深火热之中。炮弹在东方这片古老的土地上，书写了滴血的两个大字－－屈辱。
那红光越来越清晰。莫不是南京大屠杀中的片片血光？１９３７年１２月１３日，中国人民永远难忘的日子：３０万，中国人民用鲜血写成的数字。日寇的南京大屠杀，这是空前的残暴的记录，在人类文明史上留下了最野蛮、最可耻的一页。在日军侵华作文一二三的灾难岁月里的一笔笔血债、一桩桩罪行，后世子孙将永远牢记。 那红光越来越亮了。莫不是八路军帽子上的红五星？在黑夜里有红五星引路就不会迷失方向；在困难中，有红五星鼓励就不会失去壮志。中国共产党在人民最需要的时候，就像红五星一样挺身而出。她集中了中华民族最优秀的英雄儿女，高举反帝反封建的旗帜，领导全国人民前仆后继，英勇斗争，终天取得了胜利，人民解放了，新中国成立了。
那红光越来越近，那是董存瑞炸碉堡时炸药包上的那根燃着火花的导火索，是天空中永不会消失的红电波，还是天安门广场上飘扬的五星红旗？
那红光终于近了，那是一位头扎红蝴蝶结的红领巾。看看这位可爱的小姑娘，再看看四周，古老的北京城正以崭新的面貌向全世界宣告：中国人民站立起来了！
我们不会忘记历史，因为忘记过去就意味着背叛。我们更应该展望未来，因为在我们这一代的努力下，祖国将更富强。
“历史的道路，不全是平坦的，有时走到险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。”
是的，雄健的精神，不管是在过去、现在、或是将来都要的！因为只有雄健的精神才能克服艰难的国运，才能开创美好的未来。我们的父辈在抗日战争，解放战争时期为了拯救中华民族，为了建立新中国，进行卓绝的斗争，许多人献出了自己宝贵的生命。如果说艰难的国运培养了国民的雄健精神，那么要克服艰难险阻不全靠雄健的精神吗？今天的中国在改革开放的形势下，已有了翻天覆地的变化。新时代呼唤雄健的国民，即便是那些在平凡的岗位上默默耕耘的人们，在他们身上也能看见雄健的精神在闪光。
未来是属于我们这一代的。“我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神。”我们这群时代的弄潮儿，民族精神－－雄健的精神，将在我们手中发扬光大。
远处，卢沟新桥正与这座古桥遥遥相望。
作文四：《卢沟桥(暑假作文)》300字
卢沟桥（暑假作文）
卢沟桥
赵思含
卢沟桥的大名早已如雷贯耳，今年暑假我终于能一睹它的芳容。
气势雄伟的卢沟桥经历了几百年的风吹雨打，仍然屹立在永定河上。
走到桥头，只见东西两边各有一对石狮子，东边一对朝着桥头，西边一对朝着桥尾，使人有一种首尾呼应之感。桥下永定河水一泻千里，奔流不息。桥栏上蹲着无数雪作文一二三白的石狮子，雕工精细，
至今还可以数清它们的鬃毛。它们有的玩耍绣球，有的张牙舞爪，有的静卧在石柱上。至于小狮子，更是不计其数，或趴在雄狮身上，或偎在母狮膝下，或三五成群围在一根望柱上，或玩弄大狮子胸前的铃铛，天真稚气，活灵活现。中国有句歇后语：＂卢沟桥的狮子——数不清。＂我很想数清桥上的狮子，可数了几遍，数的我头昏脑涨，也没数出个准数来，我不禁对这鬼斧神工的技艺赞叹不已！
卢沟桥，虽只是一座小小的桥，但是它体现了中国人民的智慧！啊！卢沟桥，我赞美你！
作文五：《卢沟桥游记作文》800字
游记作文：游北京卢沟桥８００字作文
］
，天慢慢、慢慢地黑了，一轮明月升了起来，仿佛一个玉盘挂在深蓝的天幕中。这时，我回头一看，隐隐约约地看到了清代乾隆皇帝题写的四个大字：卢沟晓月。更多关于北京卢沟桥的游记作文尽在巨人作文网。
卢沟桥是燕京八景之一，始建于金朝，是北京最长的古桥。它横跨永定河，经历了八百多年的风雨沧桑，至今还屹立在我们眼前。卢沟桥，我真想对你说：洪水的冲刷使你更加挺拔，连年的战火让你更加坚强。你还记得１９３７年的７月７日吗？日寇发动了侵华战争，我们中国的战士们就像你身上的雄狮一般，与日寇浴血奋战，保家卫国！ 走上卢沟桥，远处长长的古桥末端就是宛平城。古桥上，两旁是现代重新修建的相对平坦的路，中间是凹凸不平的古路。我仔细看着这凹凸不平的路，透过古路、穿越时光，我仿佛看到了几百年问这古桥上的繁华景象。不知有多少人马从这座桥上熙熙攘攘地踏过，又不知有多少人在这座桥边折下柳枝依依作别。这座昔日的古桥为人们献出了自己作文一二三的青春。现在，它老了。
卢沟桥上，最为著名的就是那怎么数也数不清的几百个石狮子，它们好像是一个个坚贞不屈的卫士，和我们中华儿女一起守护着古桥的和平与命运。它们当中，明清时期的狮子较多，金元时期的狮子较少，有些是被洪水冲毁了，有些是被雷电劈碎了。这些狮子神态各异，
千姿百态：有的大狮子身上仿佛还有几只小狮子；有的狮子在仰望着天空；有的狮子好像在细细地打量着游人；有的狮子神情严肃；有的狮子则面带微笑，好似在互相嬉戏。
夕阳下的卢沟桥更美。落日染红了天空，使整个天空都变成了耀眼的金色。黄昏下的卢沟桥也仿佛披上了一层金色的纱衣，显得更加肃穆。阳光照在卢沟桥上，桥上凹凸不平的古路仿佛都变成了一块块金石头。阳光洒在石狮子身上，狮子们好像更加意气风发，都昂首挺胸地看着我们。渐渐地，太阳慢慢地沉入了远处西山的怀抱里，但晚霞还停留在天空中，恋恋不舍地望着卢沟桥。此时，落日的余晖再次染红了卢沟桥，古桥上闪耀的金黄色好像在回应着晚霞的眷恋。天慢慢、慢慢地黑了，一轮明月升了起来，仿佛一个玉盘挂在深蓝的天幕中。这时，我回头一看，隐隐约约地看到了清代乾隆皇帝题写的四个大字：卢沟晓月。
该回家了，我忍不住回望古老的卢沟桥，它仿佛又沉沉地入睡了。
作文六：《[优秀作文]卢沟桥》600字
远足卢沟桥 抗日战争纪念馆有感
１０月１２日，我们徒步１０公里来到卢沟桥举行建队仪式，并参观了抗日战争纪念馆。
全体少先队员在卢沟桥抗日战争雕塑园内集合，在抗日战争纪念碑前，举行了初一年级少先队建队仪式。
今年是建国６３周年，在建队仪式上，少先队员代表给抗战烈士们敬献了花篮，表达了对英雄的敬仰。
少先队员代表也向全体辅导员老师献上了红领巾。全体队员一起重温了少先队入队誓词，高唱心中永远的旋律——少先队队歌。最后老师讲话，希望同学们珍惜与红领巾朝夕相伴的日子，努力向团组织靠拢，早日加入共青团，号召同学们做好准备，迎接挑战。全体队员“时刻准备着”的呼声让在场所有辅导员感到欣慰与骄傲。
建队仪式完毕后，我们参观了卢沟桥。
参观了卢沟桥后，我既对日军侵略者的言行感到忿忿不平，同时也被中国士兵这种不怕作文一二三牺牲、与日寇决以死战的顽强精神所振撼。
接着我们参观了抗日战争纪念馆。
纪念馆坐落在卢沟桥畔宛平城内。馆内一幅幅照片、一件件文物和一处处复原景观重重地撞入了我们的内心，丰富的史料真实再现了中国人民同日本侵略者进行英勇斗争的光辉历程与艰苦卓绝的抗战之路。日军暴行专题展示日本侵略者的滔天罪行，其中有“七三一”细菌部队和南京大屠杀的现场复原陈列；
人民战争专题馆展示波澜壮阔的全民族抗日救亡运动和浴血奋战场景，其中有台儿庄、平型关、百团大战等著名战役的介绍；抗日英烈馆展示著名抗日英雄杨靖宇、赵一曼、左权、彭雪枫、张自忠、佟麟阁、赵登禹等人的英雄事迹。
整个纪念馆分为几个不服：第一部分：民族危机，救亡兴起 ；第二部分：国共合作、共赴国难 ；第三部分：抗战灯塔、中流砥柱 ；第四部分：日军暴行、惨绝人寰 ；第五部分：浴血疆场、民族壮歌 ；第六部分：得道多助、国际支援 ；第七部分：历史胜利、巨大贡献 ；第八部分：以史为鉴、面向未来 。
通过参观，我认为我们应该不忘国耻，奋发图强。
作文七：《卢沟桥的烽火》1300字
［教学要求］
１、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
２．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
３．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
４．正确、流利、有感情地朗读课文。
［教学时间］ 二课时。
第一课时
一、导人新课
１．听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
２．介绍“九一八”事变的经过：
３．揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。（板９课题）
４．解题：指名读“烽”（ｆ６ｎｇ），注意读准后鼻音。
“烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？
５．设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的？，它有什么历史意义；对我有哪些启示？
二、初读指导
１．自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
２．检查自学情况。
（１）小黑板出示下列词浯：
ｋｏｕ ｘｉａｏ ｄｉｅ
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
（２）指名分自然段读课文
（３）指导分段：
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
②指名分段，并说说理由。
第一段（第１自然段）：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段（第２—５自然段）：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段（第６－８自然段）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段（第９自然段）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
三、指导写字
第二课时
１．出示词语，指名读。
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
２．说说文章的主要内容
二、精读训练
１．学习作文一二三第一段。
同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
（１）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
（２）学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道：
（３）这一段写了什么？
①“九一ｌｋ＂事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比？
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
（４）齐读第一段，小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因。
２．学习第二段：
指导朗读第２、３自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
第二天凌晨
敌军我军
人仰马翻 同仇敌忾
狈举、冒
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。 通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。 “卢沟桥事变”的经过。
３、学习第三段：
（１）自由读第三段，说说读懂了什么
（２）交流。
①当时的形势十分危急。
联系前文谈谈自己的理解· 指名读，体会形势之危急。
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津急！华北危急！中华民族危急！”否调换位置？为什么连用三个“！”？
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
４、学习第四段。
（１）自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。
（２）学生质疑：
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中
（３）我们可以说逐步怎样？
（逐步提高，逐步开展工作）
（４）用“逐步”说一句完整的话。
（１）指名说说“万籁俱寂”的意思。
（２）什么时候什么地方“万籁俱寂”？
（３）用“万籁俱寂”说一句话。
５、小结
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。
在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。
作文八：《卢沟桥的狮子》1400字
卢沟桥的狮子一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对＂卢沟桥＂进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥－－＂卢沟桥＂。它始建于１１８９年，桥的总长２６５米，有２４１根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞＂它是世界上最好的独一无二的桥。＂它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画１、仔细看图，桥上都有哪些景物？２、把你看到的景物按一定顺序说一段话。３、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文１、默读课文，边读边思考，然后填空。（１）这篇文章主要介绍了什么？（２）文章先向我们介绍了 ＿＿，接着讲了 ，最后讲了 。２、完成思考题及填空后小组讨论３、全班交流后明确：（１）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。（２）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点－－狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。４、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（１）介绍了卢沟桥的特点。第二段：（２－３）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：（４）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，５、认识歇后语出示：＂卢沟桥的狮子－－数不清＂（１）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）（２）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花－－节节高； 泥菩萨过河－－自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段（一）出示自学提示：１、＂这些狮子真有意思＂作者是从哪几方面写的？２、细读描写狮子＂形状＂的句子，想一想文章都写了狮作文一二三子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？３、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。（三）全班交流：１、指读第二自然段。２、小组汇报讨论结果。（１）＂这些狮子真有意思＂作者是从大小、形状、神态来写的。（２）细读描写狮子＂形状＂的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐 长吼有的：低头 听有的：偎依 熟睡有的：藏 游戏有的：按 淘气（在讨论学习中联系上下文理解＂偎依＂的意思。＂有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。＂偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）由学生谈一谈＂你认为哪种形状最有意思？为什么？＂引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。师引读第二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（３）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用＂有的……有的……还有的……＂的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？３、短短的２６６米中，５０１只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三、学习第三大段１、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。２、齐读最后一段，思考为什么＂卢沟桥是一座具有历史意义的建筑＂？３、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈＂七七事变＂的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典，联系＂七七事变＂ 理解＂挑衅＂的意思。（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）４、有感情朗读最后一段。四、总结师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。＂七七事变＂对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。附板书：
作文九：《卢沟桥的狮子》1600字
《卢沟桥的狮子》教学案例
五里墩小学 郭岚
师：同学们，就在这座世界上最好的独一无二的桥上面，有许许多多的狮子，卢沟桥的狮子仅仅是多吗？这节课咱们就重点读读课文的第二自然段。想想卢沟桥的狮子还有什么特点？
生：卢沟桥的狮子还有大小不一、形状各异的特点。
师：把第二自然段描写狮子大小不一的句子划横线，写形状各异句子划波浪线。 师：卢沟桥的狮子到底是怎样的大小不一呢？能不能用朗读来告诉大家。找到课文，咱们一起来读。
生：它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子、眼睛都看不清。
师：我觉得这个大的还不够大，小的还不够小，再来一次！
师：噢，原来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子有意思吧！更有意思的是它们的形态也不一样，请同学们读下边的课文。你最喜欢的句子可以多读几遍。 师：咱们展示一下，把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。 生：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。
师：他说有的小狮子藏在大狮子的身后，你们说它们在做什么游戏呢？ 生：捉迷藏。
师：捉迷藏的游戏有趣吗？你们看，（白板）这个小狮子藏在大狮子的身后，它们好像在说什么呀？你们好像听到它们在说什么了？
生：它们好像在说，你找不着我的，找不着我的。
师：愿意分享它们的快乐吗？一起读读这句话。
师：真有趣，读成两声部了，再读一遍吧。
师：谁再读。
……
师：还有别的语句，谁读？
生：有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。
师：小狮子在熟睡，你可别吵醒它了！该怎么读？
师：多么香甜哪！大家一起来！
师：还有别的语句，读吧！
生：还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。
师：老师给你提个建议，你能不能按得再重一点，不然淘气的小狮子还会再逃走的，再读一次吧。
（生笑读。）
师：还有谁喜欢读这一句？
师：按（强调）在地上，一起读。
师：还有谁要读别的语句？
生：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼。
师：长吼，那么威武，那么有力，你们说它们会怎么长吼？在位置上试试。 （学生学狮子吼。）作文一二三
师：这么威武，这么有力，这句话应该怎么读？大伙读，气势大，一起读！ 师：读着读着，我们仿佛觉得这些狮子仿佛是有人性的，充满了浓浓的人情味儿。
在和平的年代里，这些狮子正在尽情地嬉戏，享受着天伦之乐呢！大伙儿连起来，把整段话读一读。
师：同学们，可爱的狮子，古老的石桥，在美丽的月色下如诗如画，想不想去欣赏一下？……省略了什么？你能不能帮作者再想下去？
生：有的小狮子拥在一起，玩耍打闹。
生：有的小狮子抬头望着天，好像在数天上的白云。
生：有的大狮子张牙舞爪，很威武的样子。
生：有的小狮子趴在大狮子的耳朵上，好像正在说悄悄话。
生：有的大狮子在舔小狮子的身体，好像正在给小狮子洗澡。
生：有的小狮子躲在大狮子的怀里，好像看到了什么让他害怕的东西。…… 师：这么多可爱的狮子，在和平、祥和的气氛当中，它们为卢沟桥的美丽，添上了浓墨重彩的一笔。
反思：
《卢沟桥的狮子》是一篇讲读课文。这篇课文的主要意图是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而体会我国古代劳动人民的聪明才智，感受祖国文化的灿烂。
反思整个教学片段，有以下几点体会：
一、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解。本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生找出文中几种形态的狮子后，结合“好像……”后面的联想部分展开想象。让学生把自己的想象具体表达出来。如有的学生想到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。”有的想到了“大狮子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。”接着让学生看第二自然段末尾的省略号，明白还有好多狮子的形态没有写出来，鼓励、引导学生想象课文外的狮子的形态，这时，有的学生想了有发怒的狮子，奔跑中的狮子，酣睡中的狮子……．，这样就拓宽了学生的思维。
二、朗读形式多样，让学生在读中有所感悟。 语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。因此，在教学中我注意引导学生边看边朗读，边朗读边想象，主要采用永了学生自读、小组读、齐读和老师范读、引读的朗读形式，让学生体会出欣赏、赞美之情，再采用比赛读、表演读，激发学生的朗读兴趣。在学生读的过程中，注意及时地评价，不断地鼓励，恰当地引导，从而把读、议、思有机地结合在一起。
三、课堂上采用表演的形式，激发学生的兴趣。 《卢沟桥的狮子》这篇课文主要写的是卢沟桥上大大小小不一，形态各异的狮子，作者通过想象将石狮子写的活灵活现，栩栩如生。为了帮助学生理解，因此，在课堂上我采取了学生喜爱的表演方式，通过个别的，集体的表演，加深了学生的理解又活跃了课堂的气氛。 以上就是我从这节语文课中得到的一些体会。
在今后的教学中，我将更深入的学习新课程理念，争取在教学上取得更大的进步。
作文十：《1《卢沟桥的狮子》》1200字
［１《卢沟桥的狮子》］
设计理念
学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习，１《卢沟桥的狮子》。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。
设计与实施
《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑——卢沟桥的“看图学文”说明文。
教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。
实施步骤 一、索图，拓宽学习领域
课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等，小学四年级语文教案《１《卢沟桥的狮子》》
二、读图，指导互动探究
教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感作文一二三性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。 课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何认识？
教师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子？还有哪些课文里没写？”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。
于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。
三、述图，多读以求感悟
围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。
具体步骤为：
１默读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑；
２引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的„„有的„„”的句式结构，并积累语言知识；
３悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反复朗读，并通过读读、议议来体会我国古代劳动人民精湛的雕刻艺术和丰富的艺术想像力。
４指导背诵，在学生理解句意和理清表达顺序的基础上，指导学生熟读成诵。在背诵指导
中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。
四、写图，注意想像拓展
“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”教学中我们应有意识地在入情读文的基础上，启发学生的想像。如教学第二段时，可以抓住文中的省略号，让学生展开想像，把其他狮子的动作和神态描述出来；也可以抓住第三段的教学内容，让学生想像古代劳动人民建造大桥或雕刻狮子的情景；还可以抓住第四段课文内容，让学生想像在“七七事变”中中国军队奋起反击、英勇抗敌的情景。
在阅读教学中，把读、想、说、写有机结合起来，能收到工具性与人文性有效结合的效果。 １《卢沟桥的狮子》
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