作文一：《我是小小推普员》500字
《我是小小推普员》班队会方案
一、指导思想：
为了全面宣传国家语言文字政策法规，进一步增强学生的语言规范意识和推广普通话参与意识，为构建和谐校园营造良好的语言环境，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，特制定以下活动方案：
二、活动时间：２０１２年９月１４日
三、活动主题：
《 我是小小推普员 》班队会
四、活动目的：：
１、使学生明确推广普通话的重要性。
２、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
３、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
四、准备工作：
１、选定主持人（发音清晰、普通话标准、活泼开朗）主持人负责整个过程的主持，组织讨论和发言。
２、将全班分成几个小组，选出小组长，负责召集和组织讨论发言。
３、同学们自行了解一些普通话的知识。
五．活动过程
１、提问：什么是普通话？国家规定的普通话宣传周在什么时间？
普通话是以北京语言为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文作为语言典范的语言。
从１９９８年起，每年的９月份为推广普通话宣传周。
２、自由讨论：我们为什么要讲普通话？ 谈谈推广普通话的重要性 。
我国是多民族、多语言、多方言的人口我是小小推普员大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程．
３、学生说普通话。
可以以多种形式展示，如：故事、儿歌、绕口令．．．．．．。
六、学生探讨怎样提高自己的普通话水平。
七、主持人小结，班主任总结。
八、班会结束，退旗。
作文二：《我是小小推普员》500字
我是小小推普员
湖北省汉川市马口小学五年级（１）班 喻苛
９月１４日至２１日，是我国第十五届推广普通话宣传周。作为“湖北省语言文字示范化学校”，我们马口小学把推广普通与学生养成教育结合起来，制定了“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的行为目标；把全面推广普通话，弘扬中华优秀文化，看作是自己义不容辞的使命和职责。
９月１７日上午，我们马口小学的同学们利用课余时间，积极开展了以“树立语言规范意识，构建和谐语言环境”为主题的推普宣传活动。希望通过“沿街宣传”、“啄木鸟纠错”等多种形式促进周边群众树立语言规范意识，从而营造良好的语言环境。
你瞧！大街上，我们小小推普员们手拿宣传单，走向街头路人，将印制好的“说普通话，做文明人”推普宣传单发放到市民手中。“讲好普通话，沟通你我他„„”清脆响亮的宣传口号吸引着来来往往的行人。推普员们口齿伶俐、表情生动的演讲引来阵阵掌声和喝彩。
在老师的带领下，我们还对街道两旁的店铺、饭店等的用语用字进行了调查。我们在一个宾馆门前停下了，这个宾馆的牌子上写着“某某宝馆”。原来，店主想把宾馆的“宾”字用繁体书写，结果错写成了“宝”，称自己的宾馆为某“宝”馆我是小小推普员。我们立即向店主提出修改意见，店主不好意思地说：“我没读多少书，平时也没太在意，店里的生意不好与我的这个错别字肯定有关系。今天真该谢谢你们，改掉了我用了几年的错别字。以后我也要多学普通话，用普通话迎接五湖四海的客人！”。
普通话是沟通交流的桥梁，是我们民族的标签。作为小小推普员，我为自己能为推广普通话尽一份力而感到骄傲与自豪。
作文三：《社会实践活动方案_我是小小推普员》500字
“我是小小推普员”学生社会实践活动方案
活动目的： 贯彻荥阳市教育体育局《“小手拉大手”语言文字规范化社会实践活动方案》的精神，积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，开展各种形式多样的活动，让学生们行动起来为规范语言文字尽到自己的责任，促进全校师生及家长进一步牢固树立语言文字规范意识，推动学校语言文字工作进一步发展。
活动时间：２０１６年２月１日－－－－２０１６年２月２３日
活动对象：：三——六年级学生
活动任务： （１）讲普通话，从我开始，从现在开始，从我家开始。
（２）深入社会调查社会用字用语规范情况。
成果呈现方式：
１、调查报告。
①调查内容。可以专门围绕商店、图书、报纸、网络等方面开展用字不规范调查，也可以围绕电视、电影、广播以及日常交流当中不规范的语言调查，也可以两者结合。
②调查手抄报围绕活动主题，符合活动内容即可。尽量活泼个性，如“挑三拣四”、“咬文嚼字”等等亦可。图文并茂，字迹美观、最好用钢笔誊写，注意不写错别字。可以是１６开大小，如需要张贴相片等原始资料的学生可以做成８开大小。可以独立完成也可两人合作。每份手抄报需写明调查主题、调查时间、调查地点、调查人员、调查对象、社会实践活动方案＿我是小小推普员／ｐ＞自拟普通话宣传标语、调查内容记录（作为重点）、调查感受以及“推普”相关资料介绍
注意事项：
１、向学生征集活动宣传标语，好的标语将入选刊登在我校推普宣传单上。
２、以上所有的作品都在下周星期一（９月１１日）早上交齐。各班选择优秀的手抄报１５份特色宣传标语１０条汇总到少先队大队辅导员处（优者均可多选）。
作文四：《社会实践活动方案_我是小小推普员》600字
“我是小小推普员”学生社会实践活动方案
活动目的： 贯彻全国语委关于第九届“推普周”的精神，积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，开展各种形式多样的推普活动，在校内师生间营造“说一口标准的普通话，写一手规范的汉字”氛围，让学生们行动起来为推广普通话尽到自己的责任，促进全校师生进一步牢固树立语言文字规范意识，推动学校语言文字工作进一步发展。 活动时间：九月份
活动对象：： 高年级学生
活动任务： （１）讲普通话，从我开始，从现在开始，从我家开始。
（２）深入社会调查社会用字用语规范情况。
成果呈现方式：
１、活动小手册。
２、调查报告。
①调查内容。可以专门围绕商店、图书、报纸、网络等方面开展用字不规范调查，也可以围绕电视、电影、广播以及日常交流当中不规范的语言调查，也可以两者结合。
②调查手抄报围绕推普主题，符合活动内容即可。尽量活泼个性，如“挑三拣四”、“咬文嚼字”等等亦可，副标题统一为“啄木鸟在行动”。 ③以“我是小小推普员”为内容，设计一份“推普图标”，穿插在版面中
④图文并茂，字迹美观、最好用钢笔誊写，注意不写错别字。可以是１６开大小，如需要张贴相片等原始资料的学生可以做成８开大小。可以独立完成也可两人合作。
⑤每份手抄报需写明调查主题、调查时间社会实践活动方案＿我是小小推普员、调查地点、调查人员、调查对象、自拟普通话宣传标语、调查内容记录（作为重点）、调查感受以及“推普”相关资料介绍
注意事项：
１、向学生征集推广普通话宣传标语，好的广告语将入选刊登在我校推普宣传单上。
２、以上所有的作品都在下周星期一（９月１１日）早上交齐。各班选择优秀的手抄报１５份特色宣传标语１０条汇总到少先队大队辅导员处（优者均可多选）。
作文五：《小小幸福推普员》600字
小小幸福推普员
记得从我会讲话起，家里人都是跟我用普通话交流。因此我只习惯讲一种语言，那就是普通话。
在家里，妈妈跟外婆交流是用华埠话，爸爸跟爷爷说的是村头话，外婆跟太外婆交谈则是带着江山乡音的开化土话，可是，他们只要一跟我交流，就变成了普通话了。
自从上了小学，学了拼音，我才知道之前长辈们跟我交流的语文都是充满了“农村风味、乡间特色”的普通话。其实我知道，外公外婆、爷爷奶奶是为了能我有“共同语言”，他们才勉为其难，投我所好，说上那怪腔怪调、半土不洋的普通话。趁着推普周的到来，我还是给这些可爱的长辈们来个普通话“短期培训”吧。
先从基础较好的外婆开始。“外婆，这周是全国第十六个推普周，我要考考你的普通话，顺便纠正一下你错误的发音！”外婆骄傲地说：“你还能纠正我的普通话？我可是沈阳长大的，来吧，看你能帮我“矫正”几个错音。”生怕外婆反悔，我迫不及待地帮她戴上老花镜，拿来一首古诗——《望庐山瀑布》，外婆眯起眼睛一看，心里暗自高兴着太简单了，接着就摇头晃脑、得意洋洋地读了起来：“望庐山瀑（ｐｏ）布——日照香炉生（ｚｈｉ）烟，遥看瀑（ｐｏ）布挂前川，飞流直下三千尺（ｃｈｅ），疑是银（ｙｉｎｇ）河落九天！”先鼓个掌，我拍手道：“外婆，你读得很好，但有几个字读错了”，外婆不信：“几个？哪几个？”好吧，我只有拿出强大的武器——“字典”了，指出那小小幸福推普员几个字后，外婆老实地跟着我反复地读了几遍后，又虚心地把整首诗连起来念了一
遍，没想到还真全对了，我大赞一句：“孺子可教也！”外婆笑着敲了一下我的脑壳：“没规矩！”欢笑一片······
短短的十几分钟，让我体会到了当教师的快乐和成就，我甘愿当一个小小推普员，下一站是外公、爷爷和奶奶，周末就开始行动！我就是望庐山瀑布推普积极分子！
徐韵文
作文六：《[优秀作文]我是编外推普员》600字
我是个＂编外推普员＂
实验小学 六（２）班 傅嘉仪
记得从我会讲话起，爸爸、妈妈总是用普通话和我交谈。因此，至今我只习惯讲一种语言，那就是普通话。在家里，爸爸和爷爷奶奶讲马金话，妈妈和外公外婆用村头话交谈。所以我马金话和村头话都能听懂。我开玩笑地说：“爸爸是马金人，妈妈是村头人，我是“普通”人。
听说学校要召“小推普员”，我认为自己普通话说得比较好，所以踊跃地包了名。可是临场发挥不好，所以我没能被选上“推普员”。刚开始我很懊恼，但后来终于想通了：我是中华娃，当然该推广普通话。虽然没能当学校的“推普员”，但可以当个“编外推普员”啊，有机会我就要向身边的人推广普通话。
我们一家回马金过春节。我和马金的小伙伴玩耍时，总是说一口流利的普通话，而他们说的是却是一口带马金腔道的普通话。小伙伴们都会用羡慕的眼光看我，还一个劲儿地称我是“城里人”。我感到无比的自豪和高兴，我这个“城里人”真是沾了标准普通话的光呀！小伙伴还时常缠着我教他们说普通话……我总是对他们说：“我们应该说普通话，做文明人。”
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