作文一：《三年级第二单元作文》1600字
《我敬佩的一个人》习作教学设计
一、教学目标：
１、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。 ２、学会写“我敬佩的一个人” 二、教学重点：
抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。
三、教学难点：
抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。
四、教学时数：１课时。 五、预习提纲：
１、收集有关写人的好词好句。
２、积累你身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。
３、你打算采用哪种结构写好它。 ４、题目除了原定的，还可以有哪些？ 六、教学过程：（一） 激趣导入
１、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨„„请从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？
２、出ｈｔｔＰ：／／．ｏ．．示课件：（展示人物形象） ３、从出示人物中生疑：
①他们有什么品质值得人去敬佩呢？
妈妈：因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩。
小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。
清洁工人：因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。 医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩。 老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩。
②师小结：我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩，那么从我们身边还有许许多多的人值得我们敬佩的呢！下面让我们审清题意再去构思吧！
（二）明确目标
１、学生自由读题，师出示课题。 ２、生疑：
①读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？ ②从作文题目中，你知道了什么呢？ 生：Ａ、知道体裁是以写人为主的记叙文。 Ｂ、知道作文范围只写“一个人”词眼是“敬佩”。
Ｃ、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。 „„
③这次习作还有什么要求，请大家先用“？？”把它画下来然后有待回答，指名回答。
３、小结：（课件板书）（出示课件） 写作要求：
①写我敬佩的一个人。
②要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 ③内容要具体，语句要通顺。 ④写完以后要认真修改。
很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体，语句要通顺，写完以后认真修改。
（三）指导学生选材以及列提纲
１、过渡：同学们明确题目要求以后，怎样选择典型材料呢？请同学们回忆所选择人物的具体事例。
２、师问：同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？请大家好好构思一下。 生：Ａ、我打算这样写： ①交代我敬佩的人是谁（略写） ②通过具体事例，写出我敬佩他（她）的原因（详写） ③抒发我对他（她）敬佩之情。（略写）
Ｂ、我打算这样写： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。 （略写）
②通过一、两件事，写出我敬佩的原因。（详写） ③表达我对他（她）敬佩之情。（略写）
３、师追问：那你打算写谁呢？为什么？接着师作采访，由学生评议。 生：Ａ、我写清洁工人，因为他无论何时都默默地工作，不怕脏、不怕累、不怕别人嘲笑，我从心里敬佩他。
Ｂ、爸爸是位医生，我打算写他，因为他常常为病人治病常常忘记了子女，忘记了吃饭，无私奉献，我敬佩他。
Ｃ、我打算写妈妈，因为妈妈是一位老师，她为了教好学生，常常备课、批改到深夜，学生有点什么不适就别闲心，闷闷不乐，多辛勤啊！我敬佩她！
（四）自主学习，交流评议
１、随着同学心中所想写的人以及他的好品质告诉对方，小组评议。 ２、小组推荐汇报。
３、师导：同学们说得很好，各有各的优点，能抓住人物好品质选择有代表性的材料来表达。现在只凭同学们简单的表达是不够的，如何做到用具体事列表达人物的精神风貌呢？我们还要动脑筋想一想，也就是说在写事例的过程中加上一点什么的表达方式，使它显得生动、准确、形象、具体，更能表达出文章的中心思想呢？
（五）点拔要点，提高能力
１、同学们，至于如何具体事例表达人物的精神风貌的问题，我们可以这样做：
①在我们所选择的事例中，细心推敲，ＸＸ是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？
②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，只要这样，才能让文章内容更具体。
２、请同学们再次展示具体事例吧！看谁说得更精彩。
Ａ、爸爸为人办事从不要别人的报酬，叔叔、阿姨带礼来到家，居然多次谢绝，我敬佩他！ „„
３、师点拔：你们讲的真精彩，你们还想听听老师敬佩的人是谁吗？ 生：想。
师：口头作文？？我敬佩的老师
（六）动笔写作
同学们，你们现在心中有数了吧！该写谁？怎样写？怎样写具体，表现人物的精神风貌等等，那么，让你们拿起神奇的笔，写出一篇成功的文章吧！写完后记住认真修改哦！
作文二：《三年级第二单元作文》1600字
三年级第二单元－－－－－《我熟悉的人的一件事》习作教学设计
【设计说明】
“作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。
【教学目标】
一、知识与能力目标１、学会写清楚一件事。 ２、学习并掌握描写方法。
二、过程与方法目标
１．引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。２．通过交流习作，达到自改和互改的目标。
三、情感、态度目标
１．通过游戏式教学，使学生乐于习作。２．渗透优良道德品质教育。
【教学重点、难点】 把重点内容写具体。
【教学准备】
（１）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写好，用纸条蒙住。）
（２）奖品（小红花、小贴纸均可）
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ｈｔｔＰ：／／．ｏ．．ｐ＞［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］
二、过关夺宝
（一）先闯第一关：审题
１．了解习作要求：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
２．明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：
第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。
［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。］
（二）再闯第二关：选材
小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。
１．游戏要求：
教师报词，学生说出第一时间想到的人。
２．游戏过程：
（１）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。
（２）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）
（３）你能举出一个具体事例吗？
（４）口述事例
要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。
［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］
（三）来闯第三关：刻画（写具体）
小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第三关。（板书：写具体）
１．掌握刻画方法
出示两段话：
（１）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）
（２）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段） 通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（１）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）
［设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。］
２．应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）
（１）小组交流
按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。
（２）全班交流
小组推选代表上台口头作文。
针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。
［设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。］
（四）闯闯第四关：起稿
小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？
１．重申写作要点。
２．学生习作，教师巡视指导。
［设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。］
（五）最后闯一关：评改
小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！
１．把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。。
２．选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。
３．学生修改后誊抄。
［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。］
三、课堂总结：
根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。
【板书设计】
熟悉的一个人的一件事
１、 一个人 ２、 一件事 ３、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）
【特色提示】
在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣，以创设出游戏的氛围，让学生沉浸其中。但是， 教师也应认识到：游戏只是一种形式， 注意力应该更多地关注到知识点上， 落实到教学目标上
作文三：《三年级第二单元作文》1900字
三年级第二单元的作文要求是这样的：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
针对这篇作文的要求，我们在写作文时一定要做到以下三点：第一，要求写自己熟悉的人。第二，要写清楚自己所熟悉的人的一件事。第三，要写的事必须是值得写的，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
那么，你有哪些熟悉的人呢？在学校
里，和同学们在一起学习、玩耍，和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等；在家里，和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等；在其他场合，我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。
哪些事有“意义”值得写呢？！“值得写”的事就
是自己熟悉的事情。所谓熟悉的事，就是指亲身经历的、认真观察过的、感兴趣的、有感受的事情。简单地说，这次作文是写一件难忘的事情。就是给人留下深刻印象的事，使人难以忘怀的事情，而且还要注意
是写“一件事”，不是两件、三件。
怎样才能把这件事写好呢？同学们在
写作文时，在描写的过程中把事情发生的时间、地点、人物ｈｔｔＰ：／／．ｏ．．、事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。也就是说，叙述要完整。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这就是在记事中写人。为了使大家对人物有总的印象，有某方面的突出印象，可以在文章的开头简单介绍一下对某人的总的印象和与事情有关的情况，也可以倒叙开头，对某人事情进行回忆。
下面我们列出一个提纲，可以帮助同学们在写作文时快速写出自己要写的事情。当然，这只是个提纲，你完全可以按自己的思路去写的，千万不要局限在题纲里。
熟悉的人的一件事（提纲）
开头：介绍熟悉的人的大致状况（可以通过外貌的描写也做一个交代）
中间：重点是典型的一件事
１．起因（熟悉的人做一件事的原因）
２．过程（抓人物的语言、神情、动作„„）
结尾：总结熟悉的人的性格品质。
好了，我们看几篇例文，来感受一下这一类作文是怎么写的。例文：
我最熟悉的一个人——妈妈
我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。 妈妈是个中学生物教师。她中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。
有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟„ „”我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，十分的敬佩她。
妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识。
例文：我最熟悉的一个人
我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生。
有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦？愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我听听，看我能不能帮你解决。”“好，太谢谢你了。”我好象找到救星似的，高兴极了。“喏，是这一题！”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了。又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这一道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做。于是，我摇了摇头说：“我还是不懂。”这时，一个同学走过来，对她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。”李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点，她做作业必须要快一点。你说对吗？”那个人点了点头，说：“快点，我们等你！”说完她就走了。
李淑婷还是非常耐心地对我说：“这种题目是容易做的，只要你
找准关键的词语来理解，就一定会做出它来的。你找找看。”我又仔细地看了一遍题目，说了几个关键词语。她说：“你找对了！现在，你再想一想这道题应该怎么做。”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做！”她说：“对呀，你真聪明。以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题目„„” 我说：“知道了。谢谢你！多亏你提醒我！”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。
不管什么人遇到困难，只要被她知道了，她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢！
例文：我最熟悉的一个人
你来猜一猜我最熟悉的人是谁？也许别人会说是同学，或是老师吧。你们都猜错了，我最熟悉的人是我的姐姐。
我的姐姐有一头乌黑的长头发，一双像星星般的智慧眼睛，和一张能言善辩的嘴巴，身体不瘦不胖，总是带着一脸的笑容。不过，当我做错事时，姐姐也会板着脸生气。
一次，姐姐跟我在公园里玩，看到一种无名草，便问姐姐：“姐姐，这是什么草啊？”姐姐说：“这是希望草。”我好奇地问姐姐：“希望草有什么用啊？”姐姐神秘的向我招招手，我走过去，姐姐压低声
音凑着我的耳朵说：“这种草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床头上，诚心诚意的许上一个愿望，早上一起来，就可以实现愿望了。特灵！要不你试试看！”我听得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床头上，许了一个愿望：我希望自己长大能干一份大事业。
早上起来，发现“希望草”安然无恙地躺在床头上，心想：哈哈！我的愿望一定能够 实现。
其实，人心底里的愿望都是可以实现的，不过，要靠自己的努力才能实现。好好努力吧！
作文四：《三年级第二单元》7200字
２ 春天的脚步 单元教学要点 １、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生 对春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱， 感受师生之间的情谊。 ２、认字 ２３ 个，写字 １９ 个。学习新部首“尸”字头。继续练习独 立识字，学习多音字“调” 。 ３、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中 的意思，积累描写春天景色的成语。 ４、背诵《绝句》 《村居》 。 ５、自读《梦已被染绿》 《雨在歌唱》 ，培养学生观察和想象的能力， 并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。 ６、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。 ７、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能 力。 ８、在口语交际中，培养学生的对方意识。 古诗二首 教学目标 （一）知识与能力 １、会读，会写本课生字。 ２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 ３、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。
１
（二）过程与方法 １、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自 学古诗，提出不懂的问题。 ２、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。 （三）情感态度价值观 通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激 发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 教学重难点 １、背诵古诗，弄懂诗句意思。 ２、感受春天美景及儿童生活情趣。 教具准备 教学时间 教学过程 第一课时 绝 教学目标 １、学会生字。 ２、朗读课文，背诵课文。 ３、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点 朗读课文，背诵课文。 教学难点
２
字词卡片、课件 两课时
句
理解“泥融飞燕子” 。 教学准备 １、教学课件，生字卡片。 ２、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程 目标导学 （一）创设情境，激发兴趣 １、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美 丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞 美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗 呀？谁愿意背给大家听？（学生背 《草》 、 《咏柳》 、 《春晓》 、 《忆江南》 ） ２、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天 的美丽景色。 （配乐诗朗诵《绝句》 ，板书课题《绝句》 ） ３、 你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐 朝大诗人杜甫写的一首绝句。 （简介诗人及背景） （二）展示教学目标 二、自主学习 （一）自学提纲 １、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 ２、读懂大意，想一
想诗句的意思。感受春天的美丽。 ３、背诵课文。 （二）围绕自学提纲自学。
３
三、合作探究 通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我 们一起来展示一下自己的学习成果吧。 （一）读通读准，学习生字词。 １、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。 ２、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的 名字吧。 ３、 读词语： 这里还有一些词语朋友呢。 谁能当小老师领着大家念？ 迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？ 觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） ４、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字 吗？看看谁能读正确读流利。 ５、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ ６、同桌互读：比比谁读得好。 （二）理解诗句，想象感悟。 １、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读 懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会 儿我们大家一起来解决。 ２、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。 （１）生汇报。师：有不懂的吗？（江山：河流和大山，泛指祖国）
４
（２）质疑： “迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们 一起来问问小博士吧。 （指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教， 小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答： 《诗经》 中有 “春日迟迟” 的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。 ） 师： 现在你们知道 “迟日” 指什么了吗？我们再来读读这两句诗： 迟日江山丽，春风花草香。 （３）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、 河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、 绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草 弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人 感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （４）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件： 师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香， 勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美 的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！ ） （５）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天 了。自由读、评读。 师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （１）生汇报。师：有不懂的吗
？ （２） “融”什么意思？
５
小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？ （３）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去， 忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。 （４）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。 评读。 四、拓展训练 １、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听 的音乐和优美的画面呢。 ２、 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天， 你也能用你自己的话来赞美 诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说） 老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美 丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了， 燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静 地睡觉。 五、堂清检测 １、按原文填空。 迟日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，春风＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 泥融＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沙暖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 像《春晓》 、 《绝句》这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些， 背一背，在读书交流会上展示给大家。 堂清反ｈｔｔＰ：／／．ｏ．．馈：
６
板书设计： 绝句 江山、花草、燕子、鸳鸯 教学反思： （优点、不足、改进设想）
第二课时 村 教学目标： １、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。 ４、 感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣， 激发热爱大自然、 珍惜童年的美好感情。 教学重点： 指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。 教学准备： 课件 教学过程： 一、目标导学 （一）谈话导入，揭示课题 １、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟 儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条
７
居
在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令 人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的 春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受 一下吗？（板书课题） ２、释题、简介作者。 （二）展示教学目标 二、自主学习 （一）出示自学提纲： １、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 ２、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿 童生活的情趣。 ３、背诵课文。 （二）围绕自学提纲自学。 三、合作探究 通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我 们一起来展示一下自己的学
习成果吧。 （一）读通读准，学习生字词 １、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸 鸢”的读音。 ２、 交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨” 与形近字区分记忆）
８
３、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会 儿我们大家一起来解决。 ４、交流，你理解了哪些词语？ 草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。 拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。 醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢：纸做的风筝。 ５、 师生赛读，读通读准课文。 （二）理解诗句，想象感悟。 １、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？ ２、指名说，老师补充。（二月，野草旺盛的生长，黄莺在空中飞 来飞去） ３、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天， ４、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。 ５、全班读第二句。 ６、看课件师配音说：杨柳那长长的枝条飘拂在堤岸上，仿佛陶醉 在这迷人的春光中。 ７、谁再来看着课件说说你看到了什么？
９
８、学生看课件自由说。 ９、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ １０、指名反复读。老师指导。（拂堤／杨柳／醉／春烟。） １１、全班齐读一二句。 学习三、四句诗： １、指名读。 ２、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你 好像看到了什么？ ３、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东 风／放／纸鸢。） ４、男女比赛读。 ５、整首诗句的意思知道吗？ 同桌互说后集体交流。 （早春二月，野草旺盛生长，黄莺在空中自由飞翔，杨柳那长长的 枝条飘拂在堤岸上，仿佛陶醉在这迷人的春光中。孩子们放学回来的 很好，赶忙趁着刮起的东风放起了风筝。） ６、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。
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四、拓展训练 １． 看图读一读这首诗， 边读边想， 在头脑中再现诗句所描绘的画 面，再用自己的话说一说。 ２、有感情朗读、背诵。 五、堂清检测 １．形近字组词。 居（ 局（ ） ） 杨（ 扬（ ） 趁（ ） 超（ ） ） 拂（ 佛（ ） ）
２．按原文填空。 草长 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， 拂堤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 儿童 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 忙趁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。 堂清反馈： 板书设计： 草长莺飞 杨柳拂堤 村居 儿童散学 忙放纸鸢
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教学反思：（优点、不足、改进设想）
理想的翅膀 教学目标 （一） 知识与能力 １、认识 ６ 个生字，会写 ９ 个生字。并掌握 “建筑、翩翩起舞” 等词语的意思。 ２
、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些 风筝的含义。 ３、学会在课文中找中心句。 ４、 体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立自己远大的 理想，对未来充满美好的憧憬。 （二）过程与方法 １、创设情境，激发学生认知的欲望。 ２、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个 性，给学生以学习的成功感。 （三）情感态度价值观 让学生感受到从小树立自己远大的理想， 对未来充满美好的憧憬。 教学重难点 １、 重点：认识 ６ 个生字，会写 ９ 个生字，读懂课文，了解“我” 和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
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２、 难点：体会课题“理想的翅膀”的含义，学会在课文中找中心 句。 教具准备：课件或小黑板 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标 １、认识 ６ 个生字，会写 ９ 个生字。 ２、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。 ３、读通课文，知道课文写了一件什么事。 教学过程 一、目标导学 （一）激情导入 春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天 的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片 吗？（生答：冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等） 那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答： 放风筝） 对， “放风筝” 是一项很好的户外活动， 风筝在我国已有 ２０００ 多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今 来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗－－－－《村居》吗？ 一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积
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累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板 书课题）（联系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。） （二） 展示目标（同教学目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 １、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？ 建筑 得啷啷 翩翩起舞 越飞越远 竖琴 后脑勺 拖着 尾巴
越飞越高
越放越长
２、理解词语的意思。 ３、 再读课文，想一想课文讲了一件什么事？ （二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批） 三、合作探究 过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获， 下面大家一起来展示一下吧！ （一） 读通读准、会写，交流展示 １、 出示生字词，指名认读，并指名纠错。 ２、 全班齐读。 ３、 教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。 ４、 指名分段读课文。 （二） 熟读理解，交流展示 １、 指名理解词语的意思（不会的小组内讨论） ２、读完了课文，
你们知道文章写了一件什么事吗？
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（１）小组说。 （２）指名说。 四、拓展训练 照样子写词语： １、得啷啷 （ ） ） （ （ ） ） （ （ ） ）
２、越飞越远 （ 五、堂清检测 １、听写生字。 ２、填空。 这篇课文主要讲了（
）和（
）一起（
）的事。
３、判断句子，是比喻句的在括号里打“√”。 ①小明想像他爷爷一样，当一位书法家。（ ） ） ）
②风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子。（ ③此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（ ④我的风筝像一顶海军帽，后面飘着飘带。（ 堂清反馈： 板书设计： ）
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理想的翅膀 谁 我 小薇薇 二喜 兰兰和红红 根子 芳芳 放什么风筝 水兵帽 大蝴蝶 瓦片 双体花瓶 竖琴 她自己的样子 双体花瓶 没决定好 理想 水兵 昆虫学家 建筑学家
教学反思：（优点、不足、改进设想）
第二课时 教学目标 １、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些 风筝的含义。 ２、学会在课文中找中心句。 ３、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立远大的理想， 对未来充满美好的憧憬。 教学过程： 一、目标导学 １、直接导入。 ２、并板书课题。 ３、展示目标（同教学目标）
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二、自主学习 （一）自学提纲 １、正确、流利朗读课文 ３—６ 自然段填写下表： 谁 放什么风筝 理想
２、 课文哪一句话能概括第 ３－－－６ 自然段的意思？ ３、 默读课文第 ２、７ 自然段说说：理想的翅膀是指什么？题目的 含义是什么？ （三） 围绕自学提纲自己学习（读、记、批） 三、合作探究 （一）自学提纲 １ １、指名（中下等生）汇报。 ２、优秀生补充、强调。 ３、教师填写表格，并强调。 （二）自学提纲 ２ 他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第 三至六自然段的意思概括了，你们能找出来吗？
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１、指名（中下等生）汇报。 ２、优秀生补充、强调。 ３、指名说找中心句的方法 ４、教师强调。 （三）自学提纲 ３ １、 通过刚才的读， 同学们理解了 “理想的翅膀” 指的是什么吗？ 小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。 ２、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝 天中。整篇课文都在写风筝，可课题却为什么叫“理想的翅膀”呢？ （因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的 美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我 们”理想的翅膀。） ３、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。 四、拓展训练 １、理想展现，仿写句子：你们的理想多姿多样，都想放飞什么样 的风筝呢？现在咱们就一起来听听吧！ 例：我想放飞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
的风筝，因为我爱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我长大了相 当一名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、 要想让象征自己理想的风筝越飞越高， 现在应该怎样做呢？ （小 组讨论） （要想实现理想，必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自 己的实际行动来实现理想。）
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五、堂清检测 １、文中哪一句话可概括第三至第六自然段的意思？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、根据文意填空： 文中的“我”放飞了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿风筝，因为我长大了相当 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小薇薇的巧手做的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿风筝，因为她想像她爸 爸一样， 当个＿＿＿＿＿＿＿。 未来的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二喜放飞了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿风筝。 那＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿风筝是双胞胎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。最棒的要数 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿根子的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿风筝了。最有意思的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的风 筝，她的理想太多，直到现在也没有决定长大干什么，所以只好放飞 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿风筝，到天上去想。 堂清反馈： 板书设计： 理想的翅膀 谁 我 小薇薇 二喜 兰兰和红红 根子 芳芳 放什么风筝 水兵帽 大蝴蝶 瓦片 双体花瓶 竖琴 她自己的样子
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理想 水兵 昆虫学家 建筑学家
双体花瓶 没决定好
教学反思（优点、不足、改进设想）
春天的雨点 教学目标： （一）知识与技能 １ 、认识 １９ 个二类字，会写 ９ 个生字。 ２、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。 ３、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春 天的雨点”的含义。 （二）过程与方法 １、自由读文，自主学习生字词。 ２、 通过自主学习， 小组合作探究、 读中悟理等方式， 理解课题 “春 天的雨点”的含义。 （三）情感态度与价值观 激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。 教学重点： 读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师 生间真挚的情感。 教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。 课时安排：二课时
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第一课时 教学目标： （一）知识与技能 １ 、认识 １９ 个生字，会写 ９ 个生字。 ２、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 （二）过程与方法 １、自由读课文，自主学习生字词。 ２、通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。 （三）情感态度与价值观 激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。 目标导学 激趣导入 大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨 落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问 题一起学习《春天的雨点》。 展示目标（同教学目标） 自主学习 （一）出示自学提纲
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１、 初读课文， 看看你能否把这些
词语的字音读准？练习书写难写 的字。 溜号 沙哑 嗓子 脚印 忍住 扭身 理睬 朦胧 飘洒 疲劳
２、再读课文，想想课文写了几件事？ （二）围绕自学提纲自学 三、探究训练 通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果 吧！ （一）读通读顺，交流展示 １、出示词语，指名认读。 溜号 沙哑 嗓子 脚印 忍住 扭身 理睬 朦胧 飘洒 疲劳
２、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法 ３、指名分段朗读。 （指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全 文，读准字音、词语）
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（二）熟读理解，交流展示 １、用自己的话说一说：课文讲了几件事？ 小组互相讨论，填写下列表格 时间 地点 事件
指名回答，其他学生补充 ２、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的 关爱） 四、堂清测试 １、听写词语。 溜号 嗓子 忍住 理睬 沙哑 脚印 扭身
２、写出下面词语的近义词。 竭力（ ） 善良（ ） 游荡（ ）
３、在括号里填上恰当的词语。
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（ （
）的眼睛 ）的牛犊
（ （
）的面容 ）的书包
（ （
）的头发 ）的雨丝
教学反思：（优点、不足、改进设想）
第二课时 教学目标： （一）知识与技能 通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天 的雨点”的含义。 过程与方法 通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春 天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。 （三）情感态度与价值观 激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。 一、目标导学 回顾课文，导入新课
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课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生 回顾再次感悟师生之间的情谊） 展示目标（同教学目标） 二、自主学习 （一）自学提纲 １、 有感情地朗读全文， 在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句 子，用“——”画出来。 ２ 、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？ （二）生自主学习，标记 三、探究、训练 过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。 提纲一 指名说说自己找出的语句 例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了„„走了神。 说理由 说一说怎样理解“走神”，说明了什么？ 从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学 生朗读。 例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳„„ １、说理由 ２、从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？ ３、这两处省略号表示了什么意思？
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４、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？ ５、指导学生朗读。 （二）提纲二 “春天的雨点”有什么含义？ １、小组讨论，指名回答 ２、指导朗读最后一段（指名读，学生评
；师范读，生说理解；分 组赛读） 四、拓展训练 １、 出 示 课 前 搜 集 的 赞 颂 老 师 的 话 。 ２ 、古 往 今 来 ，许 许 多 多 的 人 用 诗 用 词 用 文 用 画 在 赞 美 着 老 师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁„„今天，课文要将老 师比作什么呢？ 出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。 春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。 在 春 雨 滋 润 下 ，万 物 苏 醒 ；同 样 ，在 乌 汉 娜 老 师 的 关 心 下 ， 达丽玛也将迅速地成长起来。 （配乐）深情地朗读这两句话。 ３、 总 结 全 文 ， 满 怀 深 情 地 朗 读 课 题 。 五、堂清检测
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根据课文内容填空 １、“春天的雨点”指的是 ２、课文讲了乌汉娜老师和学生之间的 和学生之间 板书设计： 春天 的 雨点 达丽玛：溜号 害羞 专心 感动送伞 真情暖心田 乌汉娜：发现 补课 放心 冒雨护送 春雨萌生机 的感情。 。 件事，表现了老师
教学反思： （优点、不足、改进设想）
第二单元复习课 复习目标： （一）知识与技能 １、掌握本单元的生字新词，认识 ２３ 个字，会写 １９ 个生字，积累 描写春天的词语。 ２、背诵《古诗二首》 、 《理想的翅膀》 、 《春天的雨点》中自己喜欢 的段落。 ３、理解、记忆《古诗二首》 、 《理想的翅膀》 、 《春天的雨点》的中
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心思想及课后思考题。 ４、掌握“日积月累”的习题。 ５、用普通话，积极的、有创造性的完成语文天地中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 （二）过程与方法 自主学习，合作探究。 （三）情感态度价值观 １、了解春天大自然的变化，热爱春天。 ２、理解《梦已被染绿》 、 《雨在歌唱》题目的含义，感受春天的美 好。 教学重难点： １、理解《古诗二首》的诗意。 ２、理解《梦已被染绿》 、 《雨在歌唱》题目的含义。初步了解春天 大自然的变化，热爱春天． ３、默写《古诗二首》 。 ４、掌握边阅读边想象边加动作的方法。 ５、认识 ２３ 个字，会写 １９ 个生字。 教具使用：多媒体或小黑板： 教学过程： 一、目标导学 １、导入：今天我们一起来复习第二单元。在这节课上，对这个单 元的知识来一个比较系统的整理和复习，同学们准备好了吗？
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２、出示复习目标（同上） 自主复习 １、出示复习提纲： ⑴、认识 ２３ 个字，会写 １９ 个生字。 ⑵、理解《古诗二首》的诗意。 ⑶、积累描写春天的词语。 ⑷、理解记忆《古诗二首》 、 《理想的翅膀》 、 《春天的雨点》的中 心思想及课后思考题，了解春天大自然的变化，热爱春天。 ⑸、默写《古诗二首》 。 ⑹、用普通话，积极的、有创造性的完成“语文天地”中的口语 交际，初步形成合
作、探究的意识。 ２、 学生按复习提纲自主复习。 教师在不干扰学生复习的前提下巡 回指导，掌握学生复习情况。 合作探究 １、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于 个性问题小组内解决。 ２、师生互探：教师采取点名、抽查、游戏的方式，掌握学生复习 情况。 四、达标训练 １、听写本单元 １９ 个生字。 （听写后，同桌互查） ２、写出 ８ 个描写春天的词语。 ３、用“理想” 、 “翅膀” 、 “飘洒”造句。
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４、仿照课文写一写。 我的风筝像一顶水兵帽， 后面还飘着两根飘带， 因为我长大想当海军。 ５、同桌检查背诵《古诗二首》 。 ６、 “我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风 筝？ 通过本节课的复习，你有哪些收获？又产生了哪些新的疑问？ （若有疑问，师引导解疑） 堂清检测 必做题 １、看拼音写词语 ｌíｘｉǎｎｇ （ ｐíｌáｏ （ ） ｃｈìｂǎｎｇ ） （ ｓìｈｕ ） （ ｑīｐàｎ ） （ ｗâｉｌáｉ ） ｐｉāｏｄàｉ ） ｚｈâｎｇｚｈîｎｇｑíｓｈì （ ｘｉāｎｇｙīｗãｉｍìｎｇ （ ） ）
） （
ｋěｗàｎｇ （ ） （
２、用“√”给带点的字选择正确的读音 幼 小（ｙîｕ ｒîｕ） ． 邻居 （ｊū ｊù） ． ３、多音字组词 ｄｉàｏ（ 调 ｔｉáｏ（ ） ） 抹 ｍá（ ） ｍ ā（ ） 滋润 （ｒùｎ ｙùｎ） ． 消融 （ｒïｎｇ ｙïｎｇ） ． 震 撼（ｚｈâｎ ｚâｎ） ． 号 召（ｈáｏ ｈàｏ） ．
４、选字组词（用“＼”划掉不正确的字）
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（幼
幻）想 耍）
精（彩 他（俩
采） 两）
佩（戴 带） （震 振）撼
需（要 选做题：
５、写描写春天的成语
６、默写古诗： 《绝句》 、 《村居》
堂清反馈： 教学反思： （优点、不足、改进设想）
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作文五：《三年级第二单元》5500字
第二单元
万以内的加法和减法
万以内进位加法
吴焱
【教学目标】
１．使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题．
２．培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平．
【教学重点】
哪一位上的数相加满十，要向前一位进１，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的１。
【教学难点】
哪一位上的数相加满十，要向前一位进１，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的１。
【教学过程】
一、复习准备，导出新知
１、基础训练
口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝
８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝
求３８５与７０５的和。
２、全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
３、你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？
４、笔算不进位加法要注意什么呢？
相同数位对齐。
从个位加起。
５、教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进１，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的１。
二、学习新课
１、导入新课 出示课题
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位
加。
板书课题：连续进位加
２、教学例１
学生尝试摆小棒求得９８＋２５的结果（允许有各种方法。）
３、小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：
师：先加哪一部分，单根的８根和５根怎样加？给８根小棒凑几根就是１０根？ 作文一二三（８＋２＋３＝１３）
满了１０根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？１０个１根捆成１捆，也就是１个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，９捆加２捆再加这１捆，一共有１２捆小棒零３根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了１０根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
４、教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示１个十。
列竖式计算。
５、学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）
从哪一位加起呢？（从个位加起。）
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
６、想一想：小棒应该怎样摆？
７、独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
讲评：同桌口述并检查，在进位时“１”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写１或忘加１。
三、做一做
１、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
２、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
３、练习四，第一题，连一连
４、地球仪８５元，书包４８元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
教后记：
三位数加三位数连续进位加法
吴焱
【教学目标】
１、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
２、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习３位数的连续进位加法。
３、提高学生计算的速度和准确性
【教学重点】
哪一位上的数相加满十，要向前一位进１，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的１。
【教学难点】
哪一位上的数相加满十，要向前一位进１，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的１。
【教学过程】
一）复习准备，导出新知
１、列竖式计算
５９＋７７ ８５＋６８ ５９＋８９
问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？
２、口算
６００＋８００９００＋１００１０００＋１００
３、估算
５９９＋８００９００＋１０１９８９＋１１２
问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？
二）学习新课
估算
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。
爬行类３７６
两栖类２８４
师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？
四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）
师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）
问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００） 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ （３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００） 笔算
师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？
指明学生板演，集体讲评
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。
三）巩固发展
师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？ 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
四）做一做
课本１８页做一做，学生独立完成。
练习课
吴焱
【教学目标】
１、通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
２、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
【教学重点】
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
【教学难点】
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
【教学过程】
一）置情境、揭示内容
师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？
（把两箱物品加起来）
师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？
师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？
二）本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。
师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？
三）广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？
问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？
四）出玉米上算是的得数
五）锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
六）断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。
七）３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７
上面哪两个数加起来得１０００？说说你是怎么想的？
八）分析２１页第９题。
教后记：
万以内数退位减法
吴焱
【教学目标】
１、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
２、培养良好的学习习惯。
【教学重点】
减法的计算法则。连续退位减法。
【教学难点】
减法的计算法则。连续退位减法。
【教学过程】
一、复习
口算。（用口算卡片出示）
８０－７＝ ３５－８＝ ６３－４＝ ２６－７＝
４２－５＝ ４３－６＝ ３２－９＝ ６５－９＝
竖式计算。（学生板演）
５４－２１＝ ７９－３７＝ ６５－２４＝
计算后提问：笔算减法要注意什么？
二、新授
１、教学例题１
师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？
问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？
师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
师：请你们观察２２页的图与２３页的图有什么共同和不同的地方？
师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？
学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示
集体讨论，依照法则进行评讲
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
２、教学例题２
师：现在我们把５１７改成５０７，想一想，计算上有什么不同？
学生自由发言
同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？ 哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）
问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？
师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。
３、独立完成２５页第１、４题
４、判断对错：
３２１ ６２８ ７３２４ １５８２
－９３ （ ） － ４７３ （ ） － ２５３８ （ ） － ８４７ （ ） ２３８ １４５ ４７８６ ６７５ 教后记：
万以内数连续退位减法
吴焱
【教学目标】
１、用多种方法解决问题。
２、提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。
【教学重点】
培养学生的发散思维。
【教学难点】
培养学生的发散思维。
【教学过程】
一、复旧引新
１、填空：
７８＝８０－（ ） ８７＝（ ）－（ ） ９９＝（ ）－（ ） １９８＝（ ）－（ ） ２９７＝（ ）－（ ） 提问：７８接近哪个整十数？
８７等于几十减几？９９接近多少？９９等于一百减几？
仿照前三题，想后两题怎样做？
２、挑选两组学生比赛：男女生分别选出６名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组：
５７４＋２００ ４５３－３００ ４５６＋１９８ ７２５＋７９ ７４８－９７ ３５６－２９９
女生组： ５７４＋２００ ４５３－３００ ４５６＋２００－２ ７２５＋８０－１ ７４８－１００＋３ ３５６－３００＋１
比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。 揭题：加、减法的一些简便算法
三、新课教学；
（一）教学加法的简算方法
１、教学加数接近整十的简算方法
出示例１： １１３＋５９
（１）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？
（２）想可把５９看作多少计算比较简便？加６０后结果怎样？为什么会多１？多加１后应怎样？师板书：多加１要减１
（３）请一名学生把简算过程叙述一遍。
１１３＋５９＝ １１３＋６０－１ ＝１７２ 强调：中间一步思考过程一定要写出。
（４）如果加７９应看作多少？加８９呢？加９９呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。
２、教学加数接近整百的简算方法
出示例２： ２７６ ＋ ９８
（１）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空： ２７６＋９８
＝ ２７６＋（ ）－（ ）
＝（ ）
（２）为什么加上１００又减２？
（启发学生回答多加２要减２，师板书）
（３）如果把９８改成９７应怎样计算，让学生试一试：
２７６＋９７ ＝ ２７６＋１００－３ ＝ ３７３
（４）为什么减去３？板书：多加３要减３。
３、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）
４、试一试、想一想、填一填
１５６＋８７＝１５６＋９０ ○ □＝□
７４＋１９８＝７４＋２００ ○ □＝□
５、减法中能用简便算法吗？
（二）教学减法的简算方法
出示例３： １６５－９７
（１）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（９７看作１００）
（２）想看作１００后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减３要加３）
（３）完整地把思考和计算过程说一遍。
１６５－９７＝１６５－１００＋３＝６８
（４）如果多减２，应怎样？多减１呢？
师板书：多减２要加２
多减１要加１
（５）想：１６５－１００＋１＝１６５－（ ）
（６）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）
（三）看书质疑
完成第３８页的“做一做”
三、巩固练习
１、电脑出示填空：
例：＋８９看作（加９０减１）
＋１９８看作（ ）
－９７看作（ ）
＋２９９看作（ ）
－２９９看作（ ）
２、判断下列简便算法是否正确：
ａ：１２６＋６８＝１２６＋７０－２
ｂ：９８＋６７＝６７＋１００－２
ｃ：２５３－９９＝２５３－１００－１
ｄ：１４２－８９＝１４２－１００－１１
３、想一想、填一填
２７６＋（ ）＝２７６＋２００－３
４３５－（ ）＝４３５－３００＋２
（ ）＋２６７＝２６７＋１００－３
５３４－（ ）＝５３４－３００＋２
４、比一比，谁找的简便算法最多
１９７＋９８ ９８＋２９９
四、总结：
１、今天我们学习了什么内容？
２、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？ 法简便计算的规律是什么？
３、便计算的规律是什么？
４、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？
教后记：
加减法的验算
吴焱
【教学目标】
１、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
２、培养学生探索合作交流的意识和能力。
３、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
【教学重点】
加法的验算。
【教学难点】
用所学到的验算知识去解决生活中的问题。
【教学过程】
一、创设情境、导入新课。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？
生：互相说说，再请同学发表意见。
师：（挂图１）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图１中你看到了什么？
生１：从图１中我看到了小明妈妈买了一套１３５元的运动服和一双４８元的运动鞋。
生２：从图１中我看到小明妈妈给了售货员２００元。
生３：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。 师：全班动手计算。
板书：１３５＋４８＝１８３（元）
１ ３ ５
＋ ４ ８
１ ８ ３
师：看小精灵说什么？
生：怎样检验加法计算的结果？
板书：加法的验算
二、合作学习探究新知
①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。
（反馈学生验算的结果）
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：
生１：我用１８３－１３５，看得数是不是４８。
生２：我用４８＋１３５，看得数是不是１８３。
生３：我用１８３－４８，看得数是不是１３５。
师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？
②做一做：教科书第２７页。
③数学门诊部。
④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。
１ ７ ５ ３ ２ ９ ２ ５ ９ ＋ ６ ２ ＋ ４ ６ ４ ＋ １ ４ ８
１ ３ ７ ８ ４ ３ ３ ０ ７
三、全课小结：
师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。
教后记：
解决问题
吴焱
【教学目标】
１、结合实际问题加强计算。
２、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。
【教学重点】
用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
【教学难点】
用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
【教学过程】
师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：
１、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）
２、在正确的计算结果下面打钩。
练习七第二题
小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。
３、选择。在正确答案的格里涂上黄色。
５６３＋５２８＝ ６９６＋２４１＝ ７０＋２６０＝ ９９１８３７３３０
１０８１９３７２３０
１０９１１０３７２６７
４、教科书第３０页，６
小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？
５、教科书第３１页，８
小精灵说：用５００元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。
６、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流）。
７、作业：
①第２９页，３、４
第３０页，５、７
②回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。
整理和复习
吴焱
【教学目标】
１、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
２、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
【教学重点】
牢固的理解和掌握这些知识
【教学难点】
牢固的理解和掌握这些知识
【教学过程】
一、小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。
（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）
②小组汇报，全班交流
小组１：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。 小组２：还有用数学、加减法的验算。
小组３：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是０的连续退位。
小组４：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组５：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定） 师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
二、巩固练习、发散思维。
①尝试编题，抽象法则。
师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？
学生针对每种类型分别编题，
教师板书：
１ ８ ７ ７ ２ ６ ９ ４ ０ ７ ０ ８ ＋ ５ ９ ＋ ５ ９ ８ － ７ ６ ２ － ３ ８ ９ 让学生把编出的题目进行计算。
（订正时提问）
师：笔算加法应注意什么？减法呢？
生１：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进１。
生２：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退１。
师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？
生１：我提醒大家计算时看清加号还是减号。
生２：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。
生３：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。
师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？ 生：能！
②反馈测试，灵活］掌握。
师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各４道） （学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）
（反馈）师：得到８面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。 第二题：啄木鸟诊所
４４ ２ ３ ５ ０ ０ ５ ０ １ ３ ０ １
＋
３ ４ ９ － ４ ５ ３ ＋ ３ ８ ９ － ８ ４
７ ６ ２ １ ５ ７ ８ ８ ０ ２ ２ ７
比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正，分别说说错在哪？
三、应用拓展，解决问题。
①课件出示
书架上层有１２６车，中层１５７车，下层９５车，你能提出问题吗？ （根据学生提出的问题，学生独立列式计算）
②课件出示
用９００个鸡蛋孵小鸡，上午孵出３３７只小鸡，下午比上午多孵出１１８只，你能提出什么问题？
生：下午孵出了多少只小鸡？
学生独立列式计算：３３７＋１１８＝４５５（只）
师：你还能提出什么问题吗？
生：这一天共孵出了多少只小鸡？
学生独立列式计算：３３７＋４４５＝７９２（只）
师：谁还有其他的问题？
生：还剩下多少个鸡蛋？
学生独立列式计算：９００－７９２＝１０８（个）
四、课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
作文六：《写动物作文(三年级上册第二单元)》2900字
三年级上册第二单元作文（写动物）
小蚂蚁 ２０１１年９月２５日 星期六 天气：晴
今天早晨，我观察了小蚂蚁。我早早地给它们准备了“礼物”——一小块蛋糕。我来到楼下，把蛋糕放在一棵大树下，一边哼着歌曲，一边等着蚂蚁的到来。不一会儿，一只黄色的小蚂蚁爬了过来，只见它长着六条细细的腿，两根又细又尖的触角。它东张张、西望望，好像发现了“猎物”，它用鼻子闻了闻蛋糕，却没有搬走，又回到草丛里。我想：它一定是去找同伴了吧！不一会儿，果然来了好多蚂蚁。虽然蛋糕的重量要比蚂蚁的体重大好几十倍呢，但蚂蚁们还是齐心协作文一二三力地把蛋糕搬回“家”里了。 我从观察小蚂蚁中明白了：集体的力量是无穷的，团结就是力量。
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。 小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
小白猪
我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。
有时候，它们又让人哭笑不得。一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢儿，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午，整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧，晌午，它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。
我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。
鹅
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”小时候，我早就背过《咏鹅》这首诗，甚至我已经吃过鹅肉了，但是，鹅是怎么样的，我却浑然不知，今天，我总算见到了鹅。
下午，我来到了阿姨家，听说阿姨家养了一只鹅。我就飞快地跑了过去，啊，鹅！
但是，也有点让我失望，这只鹅不是名副其实的大白鹅，而是一只褐色的鹅。它头比鸭大一些，嘴巴是乌黑乌黑的，与鸭子和别的鹅不同；头颈的颜色跟鸭子头颈的颜色差不多，朝天的那一面是深褐色，底下是白色的，比鸭子的头颈长得多，它的身体的颜色也一样，背是褐色的，肚皮和腿是白色的，脚掌上也有璞，脚爪有３只，走路时，先抬脚后跟，再摇摇摆摆地把前爪踏上地；它的叫声深沉，而且粗，比鸭子的叫声亮，给人以不同的感觉。
虽然有点可惜——它不是大白鹅——但是，我还是很开心，因为我见到了真正的鹅。
我家的小黑狗
瞧，那个趴在地板上的就是我的奇奇，是不是很像一个大毛线熊呀。它身披一件黑色毛皮大衣，在灯光下闪着光泽。一双绿
宝石般的眼睛闪闪发光，隐约透着水光，真像两个水晶果冻！
奇奇有一个让我非常欣慰的本领——看门。有一次，奇奇一个人站在门口，把嘴巴张开，舌头伸出嘴外，“哎呀”地叫着，好像在说：“渴死我了，渴死我了”。突然有一种轻轻的脚步声传到我家门口，奇奇迅雷不及掩耳之势，“刷”得一下子就跑到门外，如果你是个陌生人的话，它便会“汪、汪、汪”地朝你叫，甚至有时会把你赶出我家门口。如果你是一个熟人的话，它会舌头“唰唰”两下子就会把你弄的心服口服。
我的奇奇虽然有看门的本领，但它还是“逃”不了淘气这一关。
我放学回家，奇奇在沙发上玩耍着，它看到台机上有一个番茄，便把它滚了下来。奇奇玩着玩着一不小心把番茄给抓破了，溅了一脑袋番茄汁。我只好给它洗澡，不知是我弄痒了它还是鼻子进了水，它总是一个劲儿打喷嚏。当我把它放到床上时，它还在一个劲的揉着它的鼻子。
这就是我的小黑狗——奇奇。
可敬的蚂蚁
我喜欢蚂蚁，不仅喜欢它们的勤劳．团结的性格；最令我敬佩的，是它们在有挣扎求全的精神。
记的有一天，我发先两三只蚂蚁在出房的墙壁上匆匆爬行着。我一时高兴起，用双手截水，泼在墙上，水流向它们，它们受了惊，四处逃跑。我在用水泼去，它们被水冲的更远了，还被豆大的水粘着。
这几只可怜的蚂蚁拼命爬了好久才爬出包围着它们的水。我又泼一些水上去，我想这回它们爬不出来了吧？这几只蚂蚁拼命爬了好久，还是寸步难移。过了一会儿它们大概是精疲力尽了，就停下来歇息一会儿，又重新挣扎着爬起来。如此连续几次终余到了没水的地方。
我看着这些脱险的小蚂蚁，看到它们那种不畏困难的精神，我不由想到那些在小挫折面前就底头，甘心失败的人，只觉那些蚂蚁比人还坚强许多。
＊ 快速方法——会用三段式【开头→（外形→习性）→结尾】的方法来描写一个小动物的特点。
这是一个描写动物的基本章法。这个章法要求我们把文章分为三段来写。文章有四个基本要素：即开头、结尾、外形特点和习性特点。其中外形特点和习性特点是这一文章的写作重点。
１、开头。应先交待所写的动物的名称，在什么地方，什么时间，看到什么动物的等等。开头的语言要简捷明白。当然，也可以用抒情的方法直接点题，写出要描写的动物的名称。
２、具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地了描述了。这一段可从两方面来具体描写动物的特点。
外形特点：这里是的在文章的第二小节，具体描写一下所写的动物的外形特点，如大小的特点，肥瘦的特点，毛色的特点，头、身、尾巴、四肢等方面的特点。在描写的时候，要积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描述，力求把文章的语言描述的生动而富有情趣。要注意抓住动物的突出特点来描述。比如你要描写大象的外形特点，就应该抓住大象与众不同的地方来描写。
习性特点：描写动物的习性特点，是指描述动物的吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等方面的特点。在具体描述的时候，要注意通过具体的事例来表现动物的习性。最好要抓住生活中的富有情趣的细节来描写。要注意写出自己对动物的思想感情来，结合着自己的活动来描写动物的习性。
３、结尾。就是在文章的结尾处，抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的动物。这里所要赞美的动物特点，是指动物的精神品质方面的特点，作用的特点。
观察动物，应注意以下几点：
１、会从外形和习性两方面来观察动物的特点。
２、观察动物的外形特点，能按一定的顺序，或者先总后分，或按从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。
３、观察小动物的外形特点，能抓住毛色、形状、体态、大小等方面来细致地观察。
４、观察动物的习性，能从鸣叫、吃食、睡觉、玩耍、作用、功能等等方面来细致地观察。观察时能抓住具体的事例，能抓住生活中的富有情趣的细节，能带着自己的思想感情来观察。
５、观察小动物时能积极地展开联想和想象，能把动物当作自己的好朋友来观察，这样得到的写作材料才生动有趣。
作文七：《三年级下册第二单元作文实例(6篇)(精选)》3000字
小溪妹妹变身记
一天早上，小溪妹妹醒来发现自己洁白的身体变得很黑，就哭了起来，呜呜，呜呜？？ 喜鹊听见了小溪妹妹的哭声就赶忙上去问：“小溪妹妹，小溪妹妹，你为什么哭呀？”
“因为人类排放的污水太多了，我洁白的身体都被染黑了，”小溪伤心地说道。 “人类怎么能排放这么多污水呢？我这就找兔子商量办法去，”喜鹊说。
喜鹊找啊找啊终于找到了兔子，喜鹊说：“兔子，人类太可恶了，光排放污水都把小溪妹妹的身体染黑了，我们也快要没有水喝了。”喜鹊越说越生气。
兔子说：“咱们现在去找榕树爷爷吧，他肯定作文一二三有办法。”
兔子和喜鹊来到池塘边，见到了榕树爷爷。
它们说：“榕树爷爷您好！”
榕树爷爷说：“你们好！你们来找我有什么事吗？”
“榕树爷爷，人类排放的污水实在太多了，都把小溪妹妹的身体染黑了，我们也快没有水喝了。”兔子和喜鹊同时说。
榕树爷爷想了想：“要不我们发布一则广告吧，告诉人类不要再排放污水了。” 于是它们写了一则广告：“人类，如果你们再排放污水，世界将会变得更脏，你们也就喝不到干净的水了，地球也会变成一个肮脏的世界，为了地球的洁净，请不要再排
放污水了。”
广告播出了几天后，人们意识到了自己的错误，真的不再排放污水了，小溪妹妹又变得和以前一样漂亮了，小动物们也都高兴地笑了。
小鱼和小鸟的哭诉
“呜呜？？呜呜？？”“是谁哭得这么伤心？”经过小河边听到一阵阵伤心的哭声，我不禁问道。
“是我！我是小鱼。”这时一条小鱼浮出水面，它抽噎着擦着眼泪，一副伤心欲绝的样子。
“你整天在水里无忧无虑地生活，快快乐乐的，哭什么呀？”我疑惑地问。
小鱼哭哭啼啼地说：“唉！以前我们在水中的生活确实是快快乐乐的，可是现在一切都变了。人们的生活水平提高了，他们却更不注意保护环境了。不爱护水资源，随意往河里倾倒垃圾，扔塑料袋，排放工业废水？？我们没法再活下去了。呜呜？？”小鱼更伤心了。 这时，一只小鸟飞了过来，听到了小鸟的哭诉，想起了自己的遭遇，不禁触景生情，含着眼泪说：“小鱼，我们的遭遇是一样的。”是啊，人类为了自己的生活更加舒适，不仅随意破坏水资源，而且肆无忌惮得乱砍乱伐。如今森林被毁，土地裸露，河流决口，气候变化无常。我们失去了美丽的家园，现在就要无家可归了。人们在叫苦不迭的同时，又何曾想过，这难道不是人类的自作自受吗？听着他们的哭诉，我的心也在隐隐作痛。我不禁大声呼吁着：“人类啊！请保护环境！请爱护我们的地球吧！”
黑风与森林
从前，有一个村子周围长着许许多多珍贵的树木。但是村子里的人不懂环保，整天扛着爷头，把森林里的树砍去做屋，做家具。就这样，几年后，那成千上万的树木给砍了个精光。
有一天，让邪恶的黑风大魔王听到了这个消息，便迅速飞到了那个村子，把那个村子里的动物吃光了，但贪婪的黑风并不满足，决定把这里所有的人都吃光。人们全都躲到了屋子里。黑风接着说：“你们以为躲到屋子里就安全了吗？人类真愚蠢，瞧我黑风的！”黑风轻轻地向屋子里吹了口气，屋子就倒塌了，人们尖叫着。这时，女娲娘娘听到了叫声，便下凡来，决定去救那些村民，黑风看见女娲娘娘来了，轻蔑地笑了笑，说：“师妹，你是斗不过你师兄我的，看在我俩是师兄妹的份上饶了你，你快走吧！”“不，我要救他们！”说完，他们开始斗法。
黑风张开了他的嘴，吐出了许多黑色的烟，这种烟是一种剧毒，女娲娘娘把衣袖一挥，所有的烟都消失了。可是这只是一个障眼法，真正攻击她的武器，是在她背后的一群毒蜂，女娲娘娘不知道，受了重伤，黑风趁人之危，慢慢地向女娲娘娘逼近。
就在这火烧眉毛之际，女娲娘娘想出了一个好办法，她使出全身力气，在黑风周围变出了许多树，黑风怎么撞也撞不倒树，做成了一个圆球，把黑风吸了进去，下
了诅咒，投入了大海。
所有的村民，跪在女娲娘娘的面前，女娲娘娘赐给他们许多树苗，对他们说：“这次黑风能来到你们这个村子，是因为你们破坏森林，你们把这些树苗种下，好好保护它们，黑风就不会再回来了。”
从此，村民再也不敢破坏森林，他们幸福地生活着！
小青蛙的歌
有一只爱唱歌的小青蛙，生活在一个美丽的池塘里，池塘边上有一棵高大挺拔的松树，岸边还有五颜六色的野花和嫩绿的青草。池塘里有一个大荷叶，小青蛙每天都站在荷叶上唱歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，爱唱歌来爱玩耍，荷叶就是我美丽的家，呱呱呱，呱呱呱，我是一只快乐的小青蛙„„
月亮姐姐听着小青蛙美妙的歌声，躺在又柔软又舒服的白云床上睡得更香啦。星星听了小青蛙那美妙的歌声，眼睛一眨一眨的，更亮啦。小青蛙看着天空上的星星就像无数盏灯，小青蛙在这明亮的世界里唱的更欢啦！
冬天到了，小青蛙抓了一大袋子虫子，吃得饱饱的，挖了好大的一个洞，铺上了荷叶床，盖着荷叶被子开始冬眠了。
春天来了，万物复苏，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友们呢？青青的水、绿绿的草、红红的花、还有那棵老松树，好久不见我，一定想听我唱歌了。于是，小青蛙赶紧起来，跳出洞外。咦，小池塘哪去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去问松树爷爷：“那片河水到哪里去了？”松树爷爷说：“小青蛙，你看那是什
么？”“那，那„„是工厂！”“对了，小青蛙，我告诉你吧，工厂有一个大管子把池塘里的水全吸干了。”
小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又伤心又难过，又开始唱起来了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，没有朋友没有家。妈妈妈妈快来吧，给我找一个新的家！呱呱呱，呱呱呱，我是一只可怜的小青蛙？？
一个让人心惊的梦
回家的路上，我一边走一边扔掉了一个塑料袋，风，带着它飘向了远方，突然，一阵清香的气味钻进了我的鼻子，我一下子昏发过去。
“这是哪儿？”醒来后，我向四周发问，一个幽长的声音回答了我：“这就是被你们人类破坏了的２２世纪的地球，好好欣赏你们的杰作吧！”
街道。明朗的天空中飘浮着无数的彩旗，不，那不是彩旗，而是一个个色彩明丽的塑料袋！它们漫无目的地空中飞舞着，遮开蔽日，张牙舞爪地向我冲来，我伸手抓住两个塑料袋，塞进了空无一物的垃圾桶，随即，它们又在风的帮助下逃向了天空？？
小河。鱼儿塑料袋重重包围的水中艰难地呼吸着，它们的眼睛一动也不动的望着我，仿佛在哀求我：“求求你，让我们重见天日吧！”我痛苦地跪在河边，怀着痛苦而无奈的心情来到了下一个地点。
森林。想像中的美好并没有迎接我，取而代之的，却是一个个光秃秃的木桩。“咦？这不是昔日以‘热带雨林’著称地亚马逊平原吗？怎么？？”忐忑不安的心情伴随着我来到河边，果然，那些塑料袋包围了幸存的几棵树苗，它们的枝桠上，树干间全挂满了塑料袋，在风的吹抚下，塑料袋迎风招展，仿佛这儿就是它们舒适的家？？
海边。阳光在塑料袋的映衬下显得有气无力，海边一个人也没有，那些曾经称霸世界的战舰横七竖八地倒地地上，里面装了腐烂发臭的垃圾？？
我彻底地绝望了，大声地向四周喊道：“不，送我回去！”那个如同幽灵一般的声音再次回响起来：“你终于见到了２２世纪的地球。”顿了顿，他又接着说：“下届宇宙会将在１００年后举行，会议的主题就是把地球变成一个巨大的‘宇宙垃圾填埋场！’”我绝望地问道：“那我们能做些什么？”“改造地球！１００年的时间改造一个星球，以你们现在的能力来说，足够了！你现在可以回去了。”我的眼前出现了一个时间隧道，“记住我的话，改造地球！”“请让我问你最后一个问题。”我竭尽全力地喊道：“你是什么人？”“我就是你们
地球母亲的孪生兄弟——火星的儿女，火星人！”一道激光闪过我的视线，我又昏了过去？？ 第二天，上学的路上，一个塑料袋又飞到了我的眼前。“嗨，老朋友，咱们又见面了！”我微笑着弯腰拾起了那个塑料袋，扔进了垃圾桶，迈着无比轻快的步子向教室走去？？
环境保护大会
森林里正举行着一个“环境保护大会”。瞧，小动物们都热火朝天地争论着，可激烈啦！现在，我们也去听听吧。
先由主持人老虎说话：“我亲爱的伙伴们，现在我们的生活水平好了许多，但是，环境却被我们严重破坏了。小树垂下了头，小河满脸脏坑坑的„„”小动物们听了，都纷纷议论起来。小马林林说：“我家门前的一块草地，以前绿树成荫，花朵争芳斗艳，河水清澈见底。可是现在，树木和花朵被我糟蹋了，妈妈随便往河里扔垃圾，所以臭气熏天的。”小松鼠芳芳也垂头丧气地说：“对呀，大森林里一片死气沉沉，我不禁想起了以前那朝气蓬勃的大森林。”老虎又说话了：“伙伴们，我们得想想办法拯救我们的家园啊。”老羊一幅头头是道的样子，说：“我看呀，首先得给森林里中上花草和树木，其次是清理河水。”老牛紧接着说：“我们要把森林里的垃圾运走。”猫头鹰飞过来发言：“还有一点最重要的，大家以后不能再破坏我们的森林了。”老虎听了很高兴，说：“森林是咱家，环境靠大家。我们要以实际行动来保护咱们的家园。”大家齐声欢呼：“保护环境！保护环境！”
第二天，森林里到处是小动物们忙上忙下的身影，相信在不久，这已是一个美丽的大森林！
作文八：《三年级第二单元写人作文精彩开头》500字
开头：
假如我是一棵小草，那么我身边的人就是天上的一滴滴雨，因为他
们是在作文一二三我的成长中必不可少的，他们有的是工作认真的爸爸，有的是十分严厉的老师，有的是温柔的妈妈，而在这些人中我最熟悉的是我的妈妈。
假如我是一棵长在荒漠里的小草，那么我身边的人就是从天上掉下
来的雨露，因为我可以在荒漠中成长，是他们给我了力量。他们有的是我的爸爸，有的是我的妈妈，有的是我的奶奶。而我最熟悉的人是我的妈妈。
在我的身边有很多人，就像海洋里鱼一样多。因为有了严以律己的
老师，我才能走进知识的海洋，因为有了知识渊博的父亲，我才能知道自然界的知识，因为有了疼爱我的妈妈，我才有幸福的生活，而在这些人中，我最熟悉的人就是我的妈妈。
在我的身边有很多人，有可爱的同学，勤劳的妈妈，严格的爸爸，
慈祥的爷爷，其中我最熟悉的一个人就是我的妈妈。
结尾：
这就是我善良的妈妈，从她的言传身教中，我明白了许多做人的道
理，使我受益匪浅。
这就是我最熟悉的一个人——我的妈妈，有了这样一个关心我的人，
我才能懂得怎样关心别人，妈妈真伟大
你看，我妈妈是不是普通的像一株路边的小草？但是，我还是想对
妈妈说：“您辛苦了，妈妈，我爱您！”
我想：我以后一定要听妈妈的话，好好学习，不让她再为我操心了。
这就是爱我是妈妈。
妈妈真是一个严厉又可亲的人。我一定要好好学习，以优异的成绩
来报答妈妈对我无私的爱。
这就是我最熟悉的人——严厉的妈妈，我一定要好好学习，以优异
的成绩来报答妈妈对我无私的爱。
这就是我熟悉的人——耐心的妈妈，耐心的妈妈值得让我向她学习，
耐心的妈妈真了不起。
作文九：《三年级语文下册第二单元作文指导2》3400字
想象几年后的家乡环境》
老师：鸟没有翅膀就不能翱翔蓝天，文章没有想象，就失去魅力。”写作借助想象而插上翅膀，意境更加广阔，认识和感受更加丰富。当代一位女作家曾经举了这样一个例子说明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗冻上了冰凌花，一般人见了只是想：“嗬，昨晚真冷。”但是，善于联想的人却会想到：“严寒像一个魔术师，时时地编出新节目来，玻璃就是它演出的舞台。”或者会想：“冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不愿离去，常悄悄地把自己的剪影，请风儿送到窗子上，唤起人们对夏日的怀恋”„„想象力赋予了观察与习作更广阔的空间。
小朋友：老师，这次的习作是不是进行想象就可以了呢？
老师：不是！我们还要注意联系家乡的实际情况来进行。
小朋友：你能告诉我具体应该怎样来构作文一二三思行文吗？
老师：首先我们要进行选材：在许多的材料中，我们要选择自身熟悉的，同时最能体现出家乡变化的典型事例，令自己感触最深的环境来写。写变化时候并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？
我们在行文时要注意一个描写的顺序。有了自己想写的内容，打算以怎样的顺序来写呢？比如从古到今；抚今追昔；今忆古惜今„„根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示家乡的变化。最好能用上“先„„接着„„然后„„最后„„”来大概表述一下自己的习作思路。
在写作的时候特别要注意将“变化”写具体。内容、顺序都确定了，那怎么就能让读者从咱们的语言文字中感到家乡环境的变化，让他们重新认识我们的家
乡呢？要真实、带着情感、具体写出由现实的环境而引发的感受、想象，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化„„
几年后的家乡环境（提纲）
开头：运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一些环境污染，同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。
中间：从各个方面来想象家乡几年后的环境情况，运用对比的形式来描述。 结尾：写出自己的思考。
精彩段落可模仿
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。
她们头顶的树叶纹丝不动，知了叫的焦躁刺耳，沙沙的粘虫屎，掉到地面上来。
远处有一辆小轿车，在高的矮的、黄的绿的庄稼中间，红色的托泥和车脚一闪一闪。
推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，
堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。
仿佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。
小区里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，它们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将小区打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地、盈盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天宫中呆久了的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切。
天总是很蓝，蓝蓝的水面上总是倒映着大雁北飞的影子；绿莹莹的草地上缀满白白红红的小花，白色的小蝴蝶在花丛中上下翻飞，蜻蜓落在远处的芦苇上，惊落一串露珠；看着生命都在快乐地忙碌着，我的心便也充盈着快乐，鼓着腮帮子吹起苇叶做的哨子，“嘀嘀”的声音便会在河面上传出很远，吓得聒噪的麻雀们也能安静好一阵子。
第一片落叶带来秋的讯息，天气也很快凉下来了。
庭院里，红红黄黄的枯叶落满了瓦沟；墙头招摇了一个春天带一个夏天的狗尾草也丧气地垂下了头，南归的大雁在深秋的碧空中变幻着队列。
河道中，是芦花的海洋，白绒绒的芦花酷似蒲公英的花朵，却没有蒲公英的绝情，它永远也不会弃芦苇而去，而是无声无息地顶着淅沥的秋雨，迎着萧瑟的秋风，一任白露、霜降这样的时节在身边飞逝而过。
我喜欢绿色，觉得那是一种生机盎然的颜色。因为故乡的芦苇早已溶入了我的生命，包括那汪绿水，那片芦花。
精彩开头任你选
我的家乡紫云堂是一个美丽、幽静的山村，在地图上虽然找不到它的名字，但是，它却像一颗明珠镶嵌在我的心里，我在它的怀抱里度过了幸福美好的童年。
塘边的柳树吐出嫩黄的新芽，垂落在平静的水面上，山坡上的翠竹和火红的杜鹃倒映在水。
金黄的稻谷盖满了田野，远远望去，那是一片金色的稻浪。
社会不断地在进步，科学技术不断地提高，人们的生活越来越好，我们的社会小区生活也有了很大的提高。
现在已是科技时代了，人们的生活更加好了。
海滨的孩子爱大海，牧民的孩子爱草原，山里的孩子爱森林，我尤其喜爱秋天的森林。
我的家乡不仅生活变了，人也变了呢！
地球正在呼吁人们：“朋友们，快保护环境吧！”
远望，少男们那蓝色的装束连成了一片蓝天，而少女们那鲜艳的红裙子组成了一片彩虹，并不住地变换着形态，时而长方形，时而三角形，时而圆形，时而品字形，真令人陶醉。
羊儿散布在绿色的山坡上，像大片飘落的浮云；一头头黄牛甩着尾巴，自由自在地吃草；漫山遍野开满了绚丽多彩的野花，小牧童在绿色的山坡上一边看着牛羊，一边唱着乡村小调，多么美妙有趣的景象啊。
精彩结尾供你挑
我们的家乡不仅有好吃的小吃，而且山水秀丽，风景美好。小朋友们，有空来我们这做客，我一定带你游遍我们家乡！
那美妙的鸟叫声婉转动听，晨风拨开那交错的树梢，美妙乐曲就从上面跌落下来，跌落在我的心上，使我如醉如痴，以至忘记了采集野果。
我的家乡变了，变得这么“美”。
“上天星多月亮明，地上矿多出金银，河里鱼多不离水，松柏枝多不离根，土家人多心连心！”
是啊，长阳巴山舞和山歌活跃在土家山寨寨内寨外、岭南岭北，就像璀璨的明珠嵌在辽阔的土家山寨，镶在４０多万土家儿女的心中。我可真为生活在长阳这个“歌舞之乡”而感到骄傲，感到自豪！
从山上往下看，四周都是村村落落，唯独竹林村最显眼：高大的楼房，一座挨一座的工厂，一幢幢农家小楼，散落在半山腰上，真像一座美丽的山城。
梦中，我仿佛看到竹林村还在变呢！
啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，简直忘记了归途。心中不由得赞叹道：哈尔滨真美，果戈里大街之夜更美！
现在，都能听到人们走向成功、富贵道路的笑声，祖国科技成果多大呀！
我爱家乡的浆面条，我为它骄傲和自豪！
精彩题目早知道
ｌ 《家乡的明天更美好》
ｌ 《我爱家乡的新森林》
ｌ 《新景象，新气息》
ｌ 《家乡的“变”》
ｌ 《危机四伏》
ｌ 《歌舞之乡》
ｌ 《常春藤》
ｌ 《牛羊满圈满竹林》
ｌ 《家乡之夜》
ｌ 《春风又绿江南岸》
例文一
几年后的家乡
人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。
以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍„„
我想，家乡一定会变得这样美。
简评：用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美， 表达了自己美好的心愿。
例文二
未来的家乡
我们的家乡──阜新，是坐落在辽宁省的一个小城。由于多年煤矿的开采以及人们环保意识差，家乡的空气和水都被污染了。但是几年后家乡却发生了巨大的变化。
人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了„„
树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：“多清的河呀！多甜的水呀！”
让我们一起用勤劳的双手创造出更美更好的家乡。
例文三
几年后的家乡
我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老人变的。 我看到１００年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。
我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。
来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：＂大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！＂
来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。 江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让人们觉得大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年后的地球，一定会比我想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好，多么壮观，多么的让人类自豪。
作文十：《小学三年级第二单元作文》3600字
我最熟悉的人
我身边有许多熟悉的人，其中，我最熟悉的人，就是我敬爱的余老师。
她有一双锐利的眼睛，只要有人讲小话，她马上就能知道。所以，你上课可要认真听讲哦！
她还有一双能说会道的嘴巴，声音非常洪亮，她讲话全班都听得到，非常流利。我很敬佩我的余老师。
余老师大约４０岁，身材修长，穿着一套蓝色的西服，显得很有精神。
有一次考试时，刘静怡因为生病，所以吐了。有同学报告老师，余老师连忙从讲台上跑到刘静怡的位置上，一边摸着刘静怡的头一边问道：“是着凉了？还是感冒了？”。生怕刘静怡的病加重了，还派鲁钱艺带她去水池边清洗。老师自己迅速拿来拖把，把地上的呕吐物拖得干干净净，还拿了纸巾，把她身上擦干净。
作文一二三＞余老师不止关心我们学习，还关心我们的生活。一到老师值班，老师早上就来得很早，为我们发早点，一再叮嘱同学们多吃、要吃饱。
我爱我们的余老师！
我最熟悉的人
我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，一头乌黑漂亮的长发，弯弯的眉毛下面有一双闪闪发亮的眼睛，好像两颗黑宝石。
妈妈最大的特点就是善良。从小她就教育我要做一个善良懂事的好孩子。记得有一次，我和妈妈去逛街，在市场门口，有一个很可怜的乞讨者，妈妈给了我一些零钱，让我给那个乞讨者。我觉得很害怕，随手把钱扔在了乞讨者前的盒子外边，就立刻跑回了妈妈的身边。本以为妈妈会表扬我，谁知妈妈却严厉地批评了我，严肃地说：“每个人都会有需要帮助的时候，今天你帮助了别人，当你遇到困难时，别人也会来帮助你的。‘贫着不吃嗟来食’，即使是乞讨者，也有他的尊严，你刚才仍的动作会让别人认为是你的一种施舍，帮助别人时要发自内心，一定要诚心实意。”
听了妈妈的话，我既惭愧，又为我刚才的行为感到后悔。我重新走到乞讨者面前，掏出零钱，双手轻轻地放在盒子里，抬头一看，站在远处的妈妈向我伸出了大拇指，我心里也美滋滋的。
这就是我的妈妈，从她的言传身教中，我明白了许多做人的道理，使我受益匪浅！
我最熟悉的人是我妈妈。她身高一米七，眼睛亮晶晶的，一张瓜子脸。她有时很粗心，有时很懒惰，有时还挺爱唠叨。她对我挺严厉，凶起来的时候，真像一只母老虎，直冲我大吼大叫。
一天早晨，我看到妈妈还在睡觉，就把她叫醒了。妈妈大声喊到：“又怎么了？”“妈妈，你睡过头了吧？”我着急地说着。妈妈看了看手表说：“完了，完了，要迟到了。”她赶紧翻起来，迅速地洗漱，忙慌慌地送我去了学校，急忙到公司上班了。
晚上，在回家的路上。她一直问我在学校的表现，叮嘱我要好好学习，就这样不知说了多少遍。回到家，我把作业做完给她检查，妈妈说：“你看看这些题，是不应该错的„„”我也不知唠叨了多少遍。
我的妈妈身上虽然有一些缺点，但我还是很爱他。因为我知道，她对我说的每一句话都是在指引我成长。
我最熟悉的人
我熟悉的人很多，今天我来讲一个我熟悉的人吧！
王屹之，他是我的好朋友，他是我最熟悉的一个朋友！
他的爱好是看电视，几乎每一次我去找他玩的时候，他都在看电视，我叫他几句，他还是不闻不动的坐在那，着了魔似的。他的优点是他很听他妈妈的话。有一次，我去找他出去玩，他说他不出去。因为他妈妈出去了，出去前叫他在家里不要出去。他的性格有时温柔，有时暴躁。温柔的时候是因为他心情很好，暴躁的时候是因为他的心情很差。
他的头发稍微有一点竖起来，他的头圆圆的，眼睛大大的，鼻子小小的，他的嘴巴也小小的，他的身子不大也不小。
这就是我熟悉的王屹之！
我最熟悉的人
每一个人的心中肯定都有一个熟悉的人，而这一次我要和大家分享的我熟悉的人，这是我们班的中的一位同学！
她的头发乌黑发亮，弯弯的眉毛下面长着一双不大不小的眼睛，可爱极了。她是一个喜欢画画、唱歌、看书的女生。
我们两个是小学一年级认识的好朋友，云朵是那么悠然，就像她的笑脸，阳光是那么温暖，就像她的关怀。不知不觉就过了３年，可是她却要转学了，真让我伤心„„希望我们两个都不会忘掉对方，都不会忘掉自已承诺的约定！她学习成绩很好，你们猜一猜，她是谁？
我最熟悉的的人就是我妈妈。妈妈留着一头披肩长发，白白的皮肤，一双圆溜溜的眼睛，两排洁白的牙齿，走起路来特别精神。
妈妈特别爱我关心我。记得我读二年级时的一个夜晚，睡到半夜，我突然发高烧。妈妈马上叫醒爸爸，爸爸开车，妈妈抱着我，去医院看病。到了医院，医生给我量体温，结果是３８度５。医生说：“小朋友，没事的，不过要打吊针，一共是三瓶针水。”打针时，妈妈时而给我喝水，时而给我抹汗，还不停地摸我的额头，看烧退了没有。我出了一身汗，妈妈就给我换衣服。经过妈妈的悉心照料，我的烧退了，医生说：“小朋友，没事了，你可以回家了。”妈妈又抱着我回家，然后煮粥给我吃，给我吃药。第二天，我的病好了，我又可以上学了。
我要感谢妈妈，长大后，我要报答妈妈。
我最熟悉的人
要说我最熟悉的人，当然就是我的奶奶了。我的奶奶今年６２岁，属兔。与她的属相一致，我的奶奶和蔼可亲，周围的人都喜欢和她聊天。奶奶特别乐于助人。
记得有一次，奶奶去校门口接我放学回家，看到同学赵翔宇的奶奶还没有来接他，就顺便把他也接走了，因为我们俩在同一个辅导班写作业，正好顺路。为了不让赵翔宇的奶奶担心，奶奶把我们俩送到辅导班后，还特意在路口等着赵翔宇的奶奶，为的是告诉她一声。此时，我觉得我的奶奶真伟大，我从心里感激她，我以后要真心实意的来回报奶奶。
我最熟悉的人
每个人都有最熟悉的人，当然我也有，那个人就是我的爸爸。
我的爸爸他有着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴着一副黑边眼镜，头发乌黑发亮，还剃着一个小平头看上去挺帅气的。
在一个星期六的早晨他起的很早，一起来就捧起电脑开始看片。我也起床了，悄悄地走进他的房间，我大声喊道：“老爸，你怎么一大早就在看电脑呀？”老爸被我的叫声吓了一跳，“老爸，你真是个电脑迷。”
妈妈正在洗衣服，她对老爸说：“老公，我在洗衣服你能帮我把碗洗一洗行吗？”你猜我老爸怎么说？他说：“我懒得洗，你洗完衣服再洗碗好了。”“你怎么这么懒呀，休息在家就知道玩电脑，让你洗个碗都懒得洗。”妈妈生气的说。
我听见了爸爸妈妈的对话，心想：老爸真是的，既是“懒虫”又是“电脑迷”。
我最熟悉的人是我的妈妈。我的妈妈今年三十岁，看上去非常年轻，她中等身材，体型有点胖，我很喜欢她。
我妈妈是个“万事通”，无论什么难事只要到她手里，都能解决掉。有一此写作业时，我遇到一道特别难的题，我思考了半个多小时，还是没有想出来，最后只好向妈妈求救。我看着妈妈双手托腮，眉头紧锁，全神贯注的思考着，不停的用笔在纸上画着算着，非常认真。不一会妈妈从椅子上跳了起来“我会了”接着妈妈就慢慢地讲解题思路和方法告诉我，最后，我和妈妈一起把难题弄会了。
这就是我最熟悉的人，爱思考的妈妈。
我最熟悉的人
我最熟悉的人是：我的妈妈。她的眼睛大大的，耳朵也很大。妈妈的声音比老师的１０倍还要大。
妈妈在生活中非常关心我。有一次，我发现科学书不见了，我当时很着急。妈妈问：“怎么了，脸色这么难看？”我说我的书不见了，明天上午还要用。这时，妈妈放下手中的活帮我找书，我发现妈妈的头上流汗了，但是，妈妈仍在坚持帮我找。妈妈找出了许多书，但一本都不是。我说：“妈妈，您看您头上都出汗了我们休息一会儿吧”！妈妈说：“你的书找不出，我干什么都没有心情”。最后还是在妈妈坚持不懈的帮助下，找到了课本。我非常开心，我为有这样的妈妈感到自豪。
这就是我最熟悉的人，一位关心爱护我的人。
我最熟悉的人
我的爸爸是一个性格开朗，非常幽默的人，就是有点急脾气。
记得在二年级的时候，我还不会骑两轮的自行车。爸爸妈妈的朋友，在我生日那天送了我一辆浅蓝色的自行车，我很喜欢但我不会骑，心里很着急！这时爸爸便成了我的教练。
我推着车子走出家门，爸爸跟在后面。我小心翼翼地蹬上车子，一不小心就摔倒在地上，很疼。爸爸和蔼地说：“男子汉，不怕摔，继续来！”我有一些退缩，不我熟悉的人想学了。这时爸爸很严厉地说：“这点困难你一定能克服，不能让困难吓倒，我在后面扶着你，你放心骑！”爸爸的这个方法真好。我一边骑，爸爸一边在后面跑着帮我扶车子，慢慢地爸爸放手了，我也会骑了。看到爸爸满头大汗，累地气喘吁吁，我对爸爸说了一声：“谢谢爸爸”。爸爸笑了，我也笑了。
我非常喜欢我的急脾气爸爸！
我最熟悉的人
我最亲近的人就是爸爸和妈妈，不论学习、还是生活爸爸和妈妈都是无微不至的关心着、爱护着我。这就是亲情，它让我的生活变得多姿多彩，她是最美丽的。
我眼中的爸爸虽然每天工作都很忙，甚至经常不在家，可爸爸只要在家就会帮我们坐一桌可口的饭菜，陪我和妈妈一起逛街买我们所需要的东西，自己却不舍得买什么。这就是我的爸爸。
我的妈妈是从我一出生我就有着本能的依恋。所以母爱是最伟大的，她能包容一切。但妈妈真是一个絮絮叨叨的管家婆，我的任何事情她都要管，但我还是很爱很爱我的妈妈。
爱您们，我亲近的人——爸爸和妈妈！
我最熟悉的人
长着乌黑帅气的头发，炯炯有神的眼睛，粗壮的手臂，这就是我的爸爸。
作文我最熟悉的人在他身上有不少趣事，比如上次我学自行车时，我不小心骑得非常快，爸爸在后面一直追赶着教我学自行车，还一边喊着“身体不要动，头要看着前方，掌握住车拢头”。于是，我渐渐地放慢了速度，爸爸好不容易追了上来，喘着气说：刚刚开始学要放慢一些速度，你平衡感都没有找到，怎么能骑快呢？再说，你人也会不小心摔倒的。听了这句话，我十分后悔骑得这么快，下次一定要慢一点儿。
到了最后，我已经会骑自行车了，也找到了平衡感。
爸爸教我学自行车的事，让我懂得了毛主席说的一个道理“世上无难事，只要肯登攀”。
我最熟悉的人
我的表妹，她有乌黑亮丽的头发。小小的嘴吧旁边有一对小酒窝，一笑酒窝就会露出来，可爱及了。大大的眼睛就像葡萄一样。她是聪明的女孩，每次遇到问题她都可以轻松解决。
有一次我的衣服上的铁纽扣不见了，我很着急，这纽扣又小又地面的颜色差不多，心想肯定找不到了。这时表妹不慌不忙地说：“没关系，我去拿一块吸铁石。”表妹拿来吸铁石在我掉扣子的地方吸了几下，谁知果然这一小堆东西里就有我的小扣子。我一下子叫到：“在这里。”我们两个都笑了。
这就是我的表妹。爱动恼，爱学习，爱帮助别人的一个小女孩。
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