作文一：《我的老师 获奖 说课稿》2800字
《我的老师》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
《我的老师》是苏教版七年级下册第一单元中的第三篇课文，与其它四篇课文一起向我们描绘了一位位别具魅力的人物，领略他们的风采，提升我们的精神和品格。
《我的老师》是一篇回忆性的散文。 这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。学习本文，旨在从作者的娓娓叙述中体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情，学习作者围绕中心，选取材料，详略得当的写作方法，用准确的语句表现情感的写法，同时培养学生的说话听话能力。
（二）教学目标的确定
根据本单元以及本文的特点，结合《新课标》中所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念，我确定了以下三个纬度的目标：
１．知识与能力目标：
学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
２．过程与方法目标：
充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法；抓住关键语句感受师生真情
３．情感态度与价值观目标：
体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。
（三）教学重难点
教学重点：
学习本文围绕中心选取材料的写法。
教学难点：
抓住关键词语、句子的欣赏品读，领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
二、说教法、学法
教学过程应注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识、全面提高语文能力；又因为学生才是学习的主人，从学生的知识水平、心理特征出发，为了真
正地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，我准备采用以下的教学方法：
１、 情境教学法。从课文出发，利用多媒体创设情境，激发学生学习课文的兴趣，提高课堂效果。
２、 朗读感受法。朗读也是一种对话，是课堂上一种特殊形式的对话。本节课上，指导学生通过听读、学读、美读、品读等多种形式的朗读，与课文进行多次接触，归纳回忆的七件事情，让心灵感悟并融入那份浓浓的师生之情中。
３、 品悟分析法。这既是个体的学习，又是团体的学习。通过小组合作，引导学生从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中品读感悟，感受人物形象。学会用准确的词语来表现人物的精神面貌。
另外，我让教学在师生平等对话中进行。在教师的引导下，学生用自己的心去感受作者的心，在阅读中呼吸语文美的气息，从而深爱这种语文的美。
三、教学程序
基于以上考虑，我准备采用一课时完成本课教学任务。
【课前活动】
上课之前我利用多媒体，点击五角星符号，播放２００８年感动中国十大人物——李桂林、陆建芬《烛照深山》视频片段，使学生积极地、主动地进入教学活动中来。
【导入新课】
在感动之时，顺势插入一段深情的导语：
他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，１９年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽，感动了全中国乃至全世界。
我想，在每个人的心目中，肯定也有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定会动情、感人至深！今天，我们就来认识一位老师，共同走进魏巍的《我的老师》。（板书课题及作者）
这么几句简短的话语，自然导入课文，顺利的过渡到第二环节——
【走近作者】
在这一环节里，我首先是让学生自己介绍魏巍先生，既检查了预习情况，又积累了文学常识，而后出示幻灯片，予以概括总结，加深印象。
【朗读感知】
了解了作者，我点击音乐符号，走进第三环节，师生就共同欣赏电视散文《我的老师》，
要求学生在欣赏画面与听读的过程中，
１．小声跟读，注意重点字词的读音
２．思考：字里行间，你感受到了什么呢？
听后出示字词幻灯片，扫清字词障碍。
【设计这个环节，我是想通过声音和画面再次把学生引入教学情境，化枯燥的文字为生动，激发兴趣，训练学生“听”的能力，让学生在身临其境中加深对课文的印象。】
在学生还沉浸课文那动人的叙述之时，我加以追问：在刚才听读的过程中，你感受到了什么呢？学生自由回答，据学生回答完成板书 （“爱”）
３．再出示幻灯片：最令作者难忘的是哪些事情呢？
要求学生简单概括，既检查了学生“听”的效果，激发兴趣的同时又培养了口语表达能力，并在学生的概括中文章的思路自然呈现、理清了。后出示七件事情的图片，直观感受。
４． 选了七件小事写蔡芸芝老师，是不是太多了？
首先让学生观察各件事之间的联系，便很自然地从中发现每件事从不同的方面选材的。得出这七件事分别从课内、课外、假日、平时、平时、校内、校外几个方面来选材的。
５． 小结：
作者围绕老师爱学生，学生爱老师这一主题，广泛收集材料，各方面展现师生互爱的思想，并且做到有详有略，中心突出。我们在以后的写作中，也要做到围绕中心选择材料，有详有略。 【让学生真正明白选材与中心的关系，掌握写作方法，也是语文渗透写作的表现。】
【品读感悟】
接下来便是第四环节——品读感悟，在我一段富有启发性的过渡语之后，（幻灯片出示）这位蔡老师你喜欢吗？你认为蔡老师与其他的老师有什么不同？
我主要引导学生放开喉咙，大声有感情的朗读，具体设计了以下三个环节
（１）学生自读喜欢的片段，圈点勾画并加以朗读，分组互相交流，而后全班交流
（２）引导学生从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中，感受人物形象。找出来，并加以深情地朗读，
⑶小结：蔡老师是一个什么样的人？
【设计此环节，是让学生在读中培养语感，感悟人物形象；并让学生用自己有感情的朗读，竞争合作的方式，互相启发，完善对课文的理解，激发他们的积极性，将思维在跳读、摘读课文中经历感受、分析、比较、判断等而去把握，不需面面俱到，应授之以渔，即教会他们怎样用准确生动的词语表现人物的个性，有利于以后的写作。】
【美读悟情】
《新课标》又提出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，面对这样一篇感人至深的回忆老师的散文，学上在反复朗读、品析语言时定会有自己的一番情
感体验，因此我会
投影出示： １．文章的感情线索是什么？
２．文章表达了作者的什么思想感情？
（主要引导学生：这七件事是怎样贯穿起来的呢？由始至终，感情有没有发生变化呢？学生找出关键语句，回答）
【突出文章主题，使学生用自己的心感受作者的心，体会溢于字里行间的师生深情，完成情感态度和价值观目标】
至此，本课的教学内容已基本完成，学生对课文的内容、写法、感情都有了一定的理解，所以我会鼓励他们读写结合，释放内心中的真情。即第六环节——
【感情迁移 】
假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而作者此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？
要求：１．运用恰当的词语，通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；
２．得体地表达自己对老师的思念和感激之情；
３．表达对老师的祝福之情。 （ 学生写作，全班交流成果，锻炼学生的写作能力，又是对语言能力的一种培养，这样在自己的角色转换中自然就树立起尊师爱师的思想）
【课堂总结】
一番畅谈之后，进行课堂总结：这篇回忆性散文，浅显平易，没有华丽的词藻，简洁优美。而且，作者娓娓道来儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱，统统给我们留下了深刻的印象。于是一位“温柔慈爱”、“循循善诱”，“有着一颗热爱儿童心”的教师形象就闯入我们的心扉，这就是刻画人物的功力所在，值得我们日后的创作中仔细体味借鉴。 （结合幻灯片）
师生情，历来的传送佳话，就让我们在《长大后，我就成了你》的悠扬歌声中，再一次吟诵那动人的师生情吧！
（播放音乐，全班朗读诗歌）
【布置作业】
（让课外成为课堂的延伸，继续学习）
想想作者回忆的几件事，联系师生关系，举一些使你感动的事例，介绍你最难忘的一位老师，字数５００字左右。
附：板书设计：
在学生回答的基础之上形成的这样一则板书，能够一目了然地呈现课文内容、我的老师 获奖 说课稿作者的情感、以及“我”的感情变化线索，得出师生互爱主题，帮助他们课后巩固旧知。
作文二：《我的作文获奖啦》200字
今天下午，我刚来到学校，语文老师就急急忙忙把我找来。老师脸上出现了即神秘又高兴的表情，她拿出一封信，递给我说：“这是你的信！”我接过信就连忙跑到座位上打开了信封。“呀！这是我的信吗？”我都不敢相信我的眼睛啦！信上写着：张雨欣作者你的作品获得了银奖！作品是我费了九牛二虎之力写的作文《试一试》，果然工夫不负有心人，我真的获奖啦！见我这么高兴，同学们都纷纷赶来，知道我获奖同学都说：“张雨欣你真历害，我真佩服你！”同学们夸的我心里美滋滋的！课堂上，老师还表扬我了哪！虽然没有得金奖，我想起一句鼓励自己的话：银奖得了，金奖还会远吗？（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
曲阜市田家炳小学三年级一班三年级：张雨我的作文获奖啦欣
作文三：《我的获奖作文》3700字
外婆的玉镯
苏州市相城实验中学 初二（１３）班 吴鸿阳 ２１５１３１
老一辈的人总有些个传家宝要给小辈，其中有一些可能不怎么值钱，但在它们背后却有着鲜为人知的故事，这些东西伴随着那个时候的人们走过了艰辛。？ ？
春日，阳光和煦。我骑着那“永久”牌的自行车，火急火燎的赶到家门口。呵，她老人家还在喝茶！我把外婆推进厨房，桌上的一个盒子引起了我的注意——它通身红色，上面还雕着一条金龙。嘿嘿，外婆在这里藏了什么宝贝呢？慢慢掀开盖子，你猜我看见了什么？我当是什么好东西，原来是个破镯子，还碎成了两半。真是气煞本人也！不过仔细一看，这镯子倒还挺艺术的：上面阴刻着一只凤，怎一个“栩栩如生”了得，那玉镯的种水也不错。嘿，乍一看它挺丑的，再一看它又挺温润典雅的！
“哎呦喂，我的小祖宗，快放下！”外婆见我在把玩她的手镯，不由分说地冲过来把我手中的镯子抢去，爱怜地用兜里的手帕擦拭着，那专注的神情，像是在精心地欣赏一件价值连城的宝物。我暗想：不就是个破手镯么，至于那么宝贝么？
“你不知道啊，这镯子是我妈传给我的。”外婆一本正经地说，“当年老太太一个人带着我们五个，那生活可是一个‘苦’字可以形容的！我是老大，所以在我结婚那年，我妈就把她那惟一的镯子给了我作嫁妆。后来，有一段时间我和你外公生活特别艰苦，那时还没你妈、你舅舅呢。你外公的工资也拿不到，家里能卖的也都卖了，于是我就想到了那镯子。”听到这里，我的心不由得忐忑起来。外婆慢悠悠地呷了口茶，继续说：“于是，我就把它给当了。”
我追问：“那然后哪？”
“然后，是你外公用了整整一年的工资，瞒着我高价买回了它。可惜一个不小心，在回来的路上把它给摔碎了。”说着，她那睫毛微微抖了一下，上面仿佛有晶莹的东西一闪而过。然后，外婆回厨房，把菜端了出来。
“阳阳，吃呀。”
“哦，外婆，您也多吃点！”我给外婆夹了一块红烧肉。她递过碗来，眼睛眯成了一条缝，脸上瞬时绽开了花。
我想：老一辈人的心里总有这样那样的心事，我们做儿女（小辈）的要多陪陪他们，唠唠家常，聊聊天儿，多听听他们讲那过去的故事，再想想我们现在和谐安乐的生活，是多么的美好。
通联：苏州市相城区春申湖西路６号 相城实验中学 初二（１３）班 吴鸿阳
邮编：２１５１３１
《开在记忆深处的花朵》
“我上辈子造了什么孽啊！怎么到哪都能碰到他！”这个杨呈昊，不是踩了我鞋带让我
出糗，就是让一帮人插队买饭搞得我吃不上鸡腿……
今天来买肉月饼的人可真多，大清早就排成一条巨龙了。我倚着墙站着。大厅里就像个大蒸炉，热烘烘的，烤个脆皮乳猪都行。正当我四处张望哪儿有空位之际，又“奇迹”般地看到了“阴魂不散”的刺猬头，我在哪儿碰到他都不会有好事发生。
“对不起，哥哥。”一个稚嫩的声音打断了我的长吁短叹，“大哥哥，你能不能把你的号牌，跟……跟我换一下。”我回头一看，只见一个身着校服，背着书包，小脸窘得像个红西瓜的小孩，忸怩地站在我跟前。“这个嘛，恐怕不行。”我望了望后面的长龙，犹豫了一会，无奈地回绝了他。见我不肯，他只好再去询问前面的一些人。那些人不是朝他摆摆手，就是理都不理。
“去去去，老子排了这么长的队，哪会让给你！”一个壮男粗鲁地把小男孩推开，凶神恶煞地瞪着他。
人群像一锅粥，立刻沸腾了起来。突然，一个瘦弱的身影钻了出来，竟然是他———杨呈昊。我暗想：他不会落进下石，欺负小孩吧！
他蹲下身子，掏出纸巾，一边给小男孩拭干眼角的泪水，一边关切地问道：“别哭了，你没事吧。”然后，又站起身，双手插在腰间，理直气壮地责问那个男人：“你怎么能这样呢！俗话说得好‘给人玫瑰，手留余香。’真是太没素质了！”
在众人指指点点、一阵喧哗的责备声中，壮男红着脸“夹着尾巴”溜走了。杨呈昊转身把自己的号牌递给小男孩，小男孩像触到了开水似地把手缩了回来：“不用了，大哥哥你都排了这么久了。”
“没事，你拿去吧。”他乐呵呵地回答。把号牌重新塞到小男孩手中。小男孩的脸顿时像个熟透了的红石榴般，笑开了花。杨呈昊拍拍他的肩膀，随后一声不响地转身离开了，他那单薄瘦弱的背影，忽然间变得那么高大，那么挺拔。
哎，是我一直以来都看错他了。自那以后，他就像一朵馥郁的花朵，盛开在我柔软的记忆深处。
珍惜寂寞
朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，方知珍惜，是否已经太迟了呢？它像茶，回味无穷。我们应该珍惜它，让它留香永远，永远……按照常人的思维方式，这是一个十分精辟的结论，但是照我来看，这句话是有“漏洞”的。下面就让我来举个反例，来推翻前面这个论点。
“寂寞”是自古以来一般人以致皇帝都中意的话题，否则怎会有“孤，寡人”甚至发展到现在的网络“寂寞句式”。寂寞是表示冷清孤单人的形容词。人是具有社会属性的生灵，人不可能一个人生活。当个人离开群体过久后，人性就会以一种手段惩罚个人。这种手段叫寂寞。
这是词典的解释，但高诱却说 ：“寂寞，恬淡也。”我认为，寂寞即为不拥有一切，除了自己。不过，不拥有也是值得珍惜的。 南京大学新闻传播学院教授胡翼青认为：“大家对于春哥、曾哥或是贾君鹏的讨论已经流于琐碎。娱乐本身成为维持与革新这两种力量的博弈。现在的娱乐是为了消遣，为了打发内心的空虚。根本原因在于意识形态不断入侵日常生活，于是大家都想摆脱意识形态。这是娱乐这个概念不断发生话语变迁的一个重要动力。”大家觉得这样好玩儿，人有恶搞、娱乐的天性。这是一种对抗，大众与权威的对立，消解正统的严肃性。也就是说，娱乐是由寂寞所产生所推动的。这，难道不值得我们珍惜吗？正是在这些寂寞的时候，产生了一个个传奇——像王小波的《时代三部曲》，像杜甫的“安得广厦千万间，大辟天下寒士俱欢颜”，像李白的“举杯邀明月，对影成三人”．．．．．．上帝不是也因为寂寞而创造了亚当夏娃吗（中国是女娲）！打个不恰当的比喻：人好像一个锁了门的屋子，没寂寞这根铁丝，一切的一切怎么进入这个屋子。寂寞时，你可以做题，你可以回忆，你可以规划．．．．．．你可以做你一切想做的事（只要条件、法律允许）！寂寞是什么，我可以化用叶圣陶的《苏州园林》里的一个词儿“界而未界”来形容它——有而未有。为什么这么说呢？“未有”大家是好理解的，“有”则表示你寂寞了之后也有可能会拥有一席什么，注意，是“可能”，不过毕竟寂寞死了的人还是极少的。
总而言之，寂寞需要我们珍惜，它也值得我们珍惜。
漫谈寂寞
“寂寞”是自古以来一般人以至皇帝都中意的话题，否则怎会有“孤，寡人”，甚至发展到现在的网络“寂寞句式”。寂寞是表示冷清孤单的形容词。人是具有社会属性的生灵，人不可能一个人生活。当个人离开群体过久后，人性就会以一种手段惩罚个人。这种手段叫寂寞。
以上词典的解释，但高诱却说：“寂寞，恬淡也。”我认为，寂寞即为不拥有一切，除了自己。不过，不拥有也是值得珍惜的。南京大学新闻传播学院教授胡翼青认为：“大家对于春哥、曾哥或是贾君鹏的讨论已经流于琐碎。娱乐本身成为维持与革新这两种力量的博弈。现在的娱乐是为了消遣，为了打发内心的空虚。根本原因在于意识形态不断入侵日常生活，于是大家都想摆脱意识形态。这是娱乐这个概念不断发生话语变迁的一个重要动力。”大家觉得这样好玩儿，人有恶搞、娱乐的天性。这是一种对抗，大众与权威的对立，消解正统的严肃性。也就是说，娱乐是由寂寞所产
生所推动的。这，难道不值得我们珍惜吗？正是在这些寂寞的时候，产生了一个个传奇———像王小波的《时代三部曲》，像杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，像李白的“举杯邀明月，对影成三人”……上帝不是也因为寂寞而创造了亚当夏娃吗（中国是女娲）！打个不恰当的比喻：人好像一个锁了门的屋子，没寂寞这根铁丝，一切的一切怎么进入这个屋子。寂寞时，你可以做题，你可以回忆，你可以规划．．．．．．你可以做你一切想做的事（只要条件、法律允许）！
寂寞是什么，我可以化用叶圣陶《苏州园林》里的一个词儿“界而未界”来形容它———有而未有。为什么这么说呢？“未有”大家是好理解的，“有”则表示你寂寞了之后也有可能会拥有一些什么，注意，是“可能”，不过毕竟寂寞死了的人还是极少的。
６５８６６２６１
小论中国的教育体制
李白——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；韩愈——人生如此自可乐，岂必局促为人羁。这两位都可以称得上是诗人中出类拔萃者，他们都是在唐朝的推荐制之下成名的（也就是不通过考试，而是有人举荐），像他们这样的只有有了真材实料才能有人推荐去当官，这是一种较好的教育体制。但我们中国现在呢？
再说一说我们中国现在的教育体制，死记硬背一些大多无何用的所谓知识点——考个差不多的分数——进个好点的大学——混张文凭……也就是说，中国现在的教育实在不是为了知道什么，学到什么，才去上学、考试。举个例子，现在的一些学生，在学习时瞎学学，在临考前在复习一遍，考完了又忘了，根本无什么“知识”所言。此乃无积极性。
这只是第一点，还有第二。现在学的东西太多了，地理、历史、政治、化学……试想，一个人知道了什么“珠江三角洲的外向型经济”，什么“物质的物理属性有密度等”，更有甚于“党中央、国务院做出西部大开发的战略决策是２０００年”与他有什么必要关系吗？是的，我承认：多学习总是好的，能让人变得博学，能培养人的情操。但是，一个人面对一个他可能一生不离的地方，一生不变的４００工作，那须如此多的“课外知识”有必要吗？“童话大王”郑渊洁不也是因为如此才把亚旗在中学接回家，自己担任老师吗？此乃华而不实。
哎，可惜还不止这些。在一般情况下，一个人只是在某一方面特别出色、或特别感兴趣，如唱歌、电脑技术，但在以语数英等文化课为主的学校来说，这种“副课”是没什么的。那些人就被扼杀在摇篮中或因主课不过而去读“技校”啊，“３＋２什么的。导致以后他们只能成为一个幼师、小职工、或自己开家汽车用品店。当然，我不是说以上提及的职业低下，只是，对每个人来讲曾经的理想就不一定能实现或者不能赚更多的钱过更好的生活了。也许有人会说我俗，可是我们的生活是离不开钱的。讲到赚钱，又要谈到某些公司的招聘要求了——“博士”，“硕士”，诸如此类。拜托，你要找的是适合这份工作的人，又不是大学者，你们应该测试他的能力。讲到这，我们中国就少不了一些重点培养学生某一方面的能力的如“舞蹈学校”、“ＩＴ院校”之类的教育机构了。中国学校要像某些国家一样培养孩子的兴趣，要知道，让一个人做他不想做的事是做不好的。想当年，１６岁的比尔·盖茨毅然辍学，做起了自己最喜欢的电脑，创办了自己的公司，直到今天，已成为世界级的行业龙头。现在人家美国为何如此发达，人家吸取了教训。此乃学无趣味。
只此三点，足以让大量人才“望而我的获奖作文生畏，不敢恭维”，从而导致一个国家像乔布斯这样的人何其多，而能成为他的人又有几个？中国的教育体制啊，是时候改革了！
作文四：《《老师,我敬爱的好老师》获奖师德征文》1100字
“老师，您好，我的好老师”师德师风征文
老师，我敬爱的好老师
台前县孙口中学 七年级 孙思语 辅导教师：曹改凤 我是一个平凡的女孩，但是，我却在不平凡的师爱中，从一个无知的孩童，成长为一名初一学生。
今天，我要说的这位老师，她虽然只是一名普通的教师，但，她却是值得我一辈子尊敬、一辈子铭记的好老师。
她，身材娇小，却挑起了家庭、学校的重担。她，声音柔和，却能说出让我们铭记一生的话语。她，眼睛不大，却明察秋毫、认真对待每一件事情。她便是我的小学老师、我成长道路上的启蒙人－－－－－张海燕张老师。
张老师教学生动有趣，感情丰富。她上的课，时间总是过的很快。张老师讲课非常精彩，不论是分析课文、还是讲解词语，张老师都旁博引证，讲的生动有趣，使我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑。
张老师批改作业非常认真，连一个标点符号都不放过。记得有次考试，我考了高分（因为那是隔壁老师改的，改得比较宽松），张老师好像不放心我们这些异常的高分，重改一遍。最后，分数很差很差，后来，问了一下隔壁老师才知道，张老师竟把标点符号以２分一个，算了进去。
在小学六年的学习中，张老师不仅教会了我们许多知识，还教会了我许多道理。
还记得小学时，我曾被人推倒过，推我的是我们班的小霸王。我没办法，只好哭，那次，血流了好多好多，膝盖上已经血肉模糊了。当时的我，顾不得形象，像个孩子一样，扑在闻声赶来的张老师身上。张老师，我敬爱的好老师！是您小心的为我消毒、包扎，严厉批评了小霸王。告诉我：没事了，原谅他吧，毕竟他已经认错了，你们以后还要一起快乐的学习、愉快的玩耍呢。我原谅了那个同学，从那件事
以后，您那“高大”的身影，也印在了我的心中。我懂得了做人只有学会宽容，人生的路才会不断拓展。
张老师，您就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人。您白天辛辛苦苦的批改着一份份不同的作业，晚上加班备课。为的是什么？不就是为了想让我们考出好成绩，长大成为祖国的有用的之才吗！我们还有什么理由不认真学习呢？
每想到这些，我恨不得化作一阵清风，给张老师送去凉爽。恨不得化作一朵白云，为老师遮挡刺眼阳光。恨不得化作一杯清水，让老师解去心头的干渴。
张老师，我敬爱的好老师，离开您，离开我的母校已经快一年了，不知道您那黑色的长发，是不是已被无情的粉笔、残忍的岁月上色，留下了岁月的痕迹？
假如没有您纯洁无私的奉献和付出，启迪我，一次次给予我慰藉和鼓励，我还会从懵懂的儿童走到现在的我吗？
曾经，张老师说过一句让我终身难忘的话：同学们，我不祈求你们成才，我们首先要成人，不成人，我们还怎样成才呢，我们要记住，先成人，再成才！
如今的我虽然没有成才，但也一天天在成长之路上慢跑。
张老师，我敬爱的好老师，我会在十年、二十年后，还记得您！我会一辈子记得您！张老师，您是我心中永远的丰碑！随着童年的记忆，找到那么一个门，门外是我，门里是你；随着童年的记忆，从茫茫人群中找到你，前面是你，后面是我；随着童年的记忆，再次唤一声“张老师，我敬爱的好老师” ！门前的你、前面的你一扭头就看到了我——门后的我、后面的我、含着泪花《老师，我敬爱的好老师》获奖师德征文，像小时候那样扑到您怀里的我。
作文五：《作文：我的手抄报获奖了》600字
我的手抄报获奖了
广西大化县第二小学三（４）班 蓝晓娜
“告诉你们一个好消息，蓝晓娜、唐班天、黄倩倩他们的手抄报参加校级比赛获奖，为我们班争了光。”今天，我听我的手抄报获奖了，心里非常高兴，恨不得赶快回家把这个好消息告诉爸爸、妈妈，因为我手抄报获奖了，是入学以来第一次获的奖。
这次手抄报比赛获奖的同学不算多，学校有２０００多人，共有６０人评上奖的。所以，老师说，能获奖的主要是按给定的内容能用正楷书写，无错别字、漏 字、多字； 结构合理，重心平稳，主笔突出，点画呼应，到位。书写的起笔、行笔、提按、转折、快行、慢行等 较好。整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。美观大方，无涂改，在规定的时间内完成，而且扣住了主题……
这次我真的很高兴，很自豪，因为我的这份手抄报完全是我自己独立完成的。我记得前一个周末的时间里，放弃了玩耍，把精力投入手抄报的设计上，先用铅笔在一张大Ａ３纸上设计排版，把大概的栏目画到纸上，然后再把每个栏目的内容构思好，我选择了背景的颜色，画出自己喜欢的图形，然后认真地把文字内容工整抄写进入图形里，最后还画了一些卡通图案空白的地方。我还配画了许多的小花草，还画了两颗大树：一颗是大桃树，另一颗是大李子树，树上结满了红彤彤的李果作为主体图案，寓意为老师桃李满天下！我想我的这份手抄报变得更加美丽、和谐、自然！不久，手抄报快做完成了，从整体上看图、文和颜色上看蛮漂亮的！
当我在周一将我做好的手抄报交给班主任的时候，她认真地看了看，满意点点头说：“你的这份手抄报设计、构思很独特、别致，应该在校级的比赛中获奖的。”
果然，在星期五的时候，班主任就把班里参加手抄报获奖的同学报给大家听，我终于榜上有名。我好高兴啊！就连爸爸、妈妈知道我的手抄报获奖了，他们也都在为我高兴呢。
（指导作文：我的手抄报获奖了老师：韦承先）
作文六：《我写的作文获奖了》400字
我写的作文获奖了
就在前不久，我参加了“社会一角”现场作文比赛，我们班的各路高手都纷纷参加了。
我在班里也不算是高手，可我还是怀着试一试的心情参加了这个比赛。比完了后，我的心就上串下跳“砰砰砰”没完没了的叫着，跳着。我就没对自己怀着多少胜算的信心。这有很多原因，一是这次参加比赛的有好多所学校参加；二是这次写作时我有好多都做的不够好，编号写错了（迟到了没听到老师说什么），这先不说还超出了规定的字数。
命运女神还是照顾了我，在二零零九年六月十三日收到了来自温州市社会一角作文大赛组委会寄来的一封信，我迫不及待地打开信看了又看。巴不得马上飞回家告诉妈妈这个好消息，这么多人中只有六百人中奖。我第一次去比赛就中奖了，虽然只中了三等奖但对我来说以经十分不容易了。我开始觉得自己轻飘飘起来，好象脚下踩了一朵云，带着我飞上了几万里的高空。
突然想到我不能骄傲，要更加努力。因为“人上有人，天外有天。”“骄傲使人落后，虚心使人近步。”
我下次还要努力争取取得更好的成绩。要做到多挤出时间，用来看课外书，学会积累好词好句，适当的运用到作文里面；多去参加此类活动，增加自己的现场写作经验。
安阳实验中学六年级 陈样样我写的作文获奖了＞
作文七：《我的小宠物(获奖作文)》600字
我的小宠物 三（２）班·王子轩
我养了一只小宠物，它叫“咪咪”，它的长相很特别，它和我一样，也长着一双圆圆的小眼睛，一张樱桃小嘴，嘴边有许多长长的毛，我非常喜欢它。
记得有一次，我和邻居家的孩子玩儿，咪咪看见陌生人来了，就扑上去咬她，邻居家的孩子吓得撒腿就跑，咪咪一看她要跑就像箭一般的追去。还没等她跑到院门口，咪咪就把她追住了，我赶快跑过去把咪咪抱了起来。这时，邻居家的小孩还是骂骂咧咧叫个不停。只见咪咪气势汹汹的盯着邻居家的小孩，仿佛在说：“哼，看让我逮着你。”果然，‘君子报仇，十年不晚。’那天下午，咪咪好像知道我要去找邻居家的孩子，这不，偷偷埋伏好了，正当我把邻居家的小孩叫过来的时候，咪咪猛的扑了过来，一口咬住了她的裤腿，好像在说：“这回主人就是来了我也不放，看让你在骂我，上次是给主人面子。”听的邻居家的小孩的大声叫嚷，我就知道是怎么回事了，我健步如飞的跑了过来，咪咪看看我，又狠狠地看了看她，又仿佛在说：“主人，你要抱走我，也得让我先收拾收拾这个家伙。”我看见邻居的小孩都快要哭了，就象征性的打了咪咪几下，却没想到它反过来就咬我，这下把我气的大气都喘不过来了。当我恶狠狠的看着它，准备又要打它时，它却用可怜的眼神看着我，好像在说：“主人，我不敢了，你就原谅我吧！好吗？”我看看它那可怜样儿，也就没脾气了。
还有一次，我和它抢沙包，我把沙包扔远了，它就拼命的过去抢，不过每次我都会赶在它前面先把沙包抢到手。
我们家就我一个小孩，每天放学回来也没有个玩伴，自从爸爸抱回了咪咪，它就成了我家里的好朋友。这就是我的小宠物，对了，现在你们知道了吧，咪咪是一只非常可我的小宠物（获奖作文）爱的小狗狗。
作文八：《我的梦想(获奖作文)》900字
梦想，就是深化的理想。
曾经有这样一个故事：水梦想击穿石头，石头嘲笑它的梦想，并认为这是不可能的事。可水没有放弃，它不停地以弱小的力量击打石头，日复一日，年复一年，终于把石头击穿了一个洞
梦想是动力的源泉，梦想是前进的方向，梦想是成功的催化剂，对水如此，作为人又何尝不是这样。
爱迪生从小就爱问为什么，梦想成为伟大的发明家。正因为有发明家的梦想，爱迪生才在人生的道路上不不畏艰险，不屈失败，发明了电灯、留声机、复印机等，成为举世公认的伟大的发明家。
牛顿幼时学习平平，可他喜欢读书，梦想成为科学家。正因为有了科学家的梦想，牛顿才在人生的道路上，孜孜不倦地学习，反复求索，终于发现了万有引力，为人类进步做出了巨大贡献。
达尔文自小喜欢各种动植物，一心探索自然界不为人知的秘密。成人后，达尔文为此进行了长达五年的环球旅行。旅游结束回国后，达尔文对旅游期间采集的各种标本，反复研究，终于写出了具有划时代意义的《物种起源》，成为进化论的先驱。
在我心中也有一个梦想，这种梦想就是成为一个发明家，为我国的科技发展贡献绵薄之力。
造纸术、指南针、火药、印刷术，中华民族的四大发明，曾经为人类进步做出了巨大贡献。可人不能生活在过去，更不能躺在功劳薄上驻足不前，何况在科技方面，中华民族近代被西方远远甩在了后面。爱迪生、牛顿、达尔文、爱因斯坦这些闪光的名字没有一个不是西方人，在近代科学史上，中华民族能叫出名声的有，如华罗庚等，但和西方人比起来，人家好像是大海，而我们不过是大海中的一滴水而已。
我们要奋起，我们要直追，我们不但要拥有造纸术、指南针、火药、印刷术，而且还要拥有很多很多，我们不但要拥有张衡、祖冲之，更迫切需要拥有当代的爱因斯坦。
中国梦，中华民族复兴之梦，而复兴之梦的最关键就是科技复兴。我的梦，中国梦的一滴水，就是当一名发明家，为中国科技复兴增砖添瓦。
我行吗？我行，我有信心。自小我就爱好动手，爱好制作各种各样的玩具，小学时用纸折叠的的小恐龙、奥特曼等各种小动物如今还摆在我家的抽屉里，此外，我画画也不错。当然，为实现梦想仅仅折叠几个小恐龙是远远不够的，我还有很长很长的路要走，而现在首要
的是搞好自己的学习，为将来搞发明打好基础。
梦想，我们生命的动力，没有梦想，我们的生活将变得空虚，没有梦想，我们的灵魂就失去归宿，我们就会变成行尸走肉。让我们拥有梦想吧，你、我、他，而我的梦想就是当一名发明家，当一我的梦想（获奖作文）名复兴中国科技的发明家。
作文九：《获奖征文《夸夸我的好老师》docx》500字
夸夸我的好老师
俗话说“一位好老师，胜过万卷书”。今天我也来夸夸我的好老师吧。 先来说说我的班主任吧，她是我们的语文老师，她姓钟。她的个子不是很高，可是教书很厉害哦！她还有一双不算很大的眼睛，但是有着一副很有学问的眼镜和头脑，而且老师很幽默，她是我们班最受同学喜欢的老师了。记得有一次我们上练习课，讲到按要求改写句子那题时，老师让几个同学来回答如何扩句和缩句。那几个同学回答的结结巴巴。老师立马灵机一动。叫来我们班的“高个头”和“小个头”，然后，老师一本正经的说：“看，扩句就是由‘小个头’到‘高个头’，缩句就是由‘高个头’到‘小个头’”。顿时惹得我们哈哈大笑，同时又掌握了做题技巧。从那时候开始我便对语文老师更加敬佩和喜爱了。
再来说说我们的数学老师吧！她姓蔡，她是一位很体贴学生的老师。高兴时，总是笑眯眯的，很可爱。对我映像最深刻的就是去年过圣诞节的前一天了。那天，我们先上了语文早读课，好多同学给语文老师送上苹果和祝福，老师拿都拿不了，太多了。后来上数学课了，下课时，只有几个同学给老师送了苹果。忽然听到有同学说“蔡老师，你的苹果好少呀！钟老师都好多。”可是蔡老师好像装做什么都没有听见是的，只是说
了句“谢谢”。让我们没有想到的是后来蔡老师竟然和钟老师一起把苹果都切好，分给全班同学吃，并给我们送来了祝福。那一刻，我真的很感动，我只想说：“老师，谢谢您！是我们太不懂事了，我们会改正的，谢谢您们”。
这就是我的好老师，你们也喜欢她们吗？获奖征文《夸夸我的好老师》ｄｏｃｘｐ＞
作文十：《话题作文PK赛 二十期获奖名单 （关于老师的作文）_600字》1600字
话题作文ＰＫ赛 二十期获奖名单 （关于老师的作文）ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学组ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：老师，您辛苦了ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．７１］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ韩湘昀ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：我最喜欢的人ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．６６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ黄佳旋ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我们的语文老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．５７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ杨鑫ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中组ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：只属于你的千古绝唱ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．６２］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ许淑娴ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩＰＫ赛］关于老师的作文：让妈妈永远难忘的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．４４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ侯翔ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中一年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：献给我敬爱的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．９８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ赵雅琦ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中组ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文： 感恩老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．６４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ邹明杭ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：那车间ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．８２］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ王兴ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中一年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师，您辛苦了ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．４５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ郑晓婷ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ话题作文ＰＫ赛 二十期参赛作品（按分数由高到低排名）ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学组ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：老师，您辛苦了ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．７１］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ韩湘昀ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：我最喜欢的人ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．６６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ黄佳旋ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我们的语文老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．５７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ杨鑫ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我的班主任ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．５４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ陈丹ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我的大朋友ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ顾诗瑶ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学四年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我的语文老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．８５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ袁婉丽ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学四年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：何老师，如果我是您ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．５８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ陈曹玲ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学五年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文；老师辛苦了ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．０９］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ梁文婷ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学五年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：忘不了您，黄老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ谢瑜ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我最喜欢的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．８７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ胡可ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师，谢谢您ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．８３］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ郭莘赫ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我的“老师”ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ李鑫园ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：给老师的一封信ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．７５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ黄双雯ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文： 老师，您辛苦了ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．６３］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ霍越一ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．３５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ杨鑫ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：最难忘的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．０６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ刘星月ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：感谢董老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．０４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ诺诺ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学五年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：教师节ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ武曌ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我们的班主任ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．８８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ金浩ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学四年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师，节日快乐ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．２１］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ张瑶悦ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学五年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师，我想对您说ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．１６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ柳之琳ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学五年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：老师＞老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．１５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ郑洁ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学四年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我们的班主任ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．１］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ许雅钦ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学四年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．０４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ杨芳娜ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：给老师写信ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．８４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ黄双静ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ刘斌ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：赵老师，我想对您说．．．．．．ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．７５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ张炎艳ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：吾爱吾师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．６７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ徐至亿ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学四年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：老师，谢谢您！ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．３６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ谢婉雅ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学五年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师，让我轻轻告诉您ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．２９］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ杨诗雨ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我最敬佩的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［１．９７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ何垠羲ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学五年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：我们的天使老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［１．５５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ张泓辰ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ小学六年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中组ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：只属于你的千古绝唱ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．６２］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ许淑娴ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩＰＫ赛］关于老师的作文：让妈妈永远难忘的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．４４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ侯翔ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中一年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：献给我敬爱的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．９８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ赵雅琦ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：师情难忘ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．８３］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ董睿智ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：妈妈的爱ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ邢汉威ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中一年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：周老师，我想对你说ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．７８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ张若川ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中一年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：心系师恩ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［６．０７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ张沁瑜ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师 我是插班生ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［５．８４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ马凤乐ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：永不熄灭的明灯ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［５．６４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ杨若希ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：秋的落叶ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［５．６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ朱芷晴ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我爱我的老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［５．５６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ孙启明ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：这一刻，您还好吗？ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［５．１９］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ李艳红ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：感念师恩ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［５．１７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ刘星彤ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：感谢有你ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．９５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ董上玉ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：青墨暗香来ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．８２］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ宫锡曼ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：独一无二ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．２７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ吴昕怡ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：浓情九月，感恩教师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．０７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ杨凌ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文： 老师，您辛苦了ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．７６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ刘芊芊ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中一年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：思念您的关怀，您的爱ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．５６］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ陈晓丽ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ｐｋ赛］关于老师的作文：写给小班的一封信ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．３５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ王文琪ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：深夜，那盏灯ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．２４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ孙玉新ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我的“藤野先生”ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［３．０７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ管理ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文﹕特别的爱给特别的您ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ张露露ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中三年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．１］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ朱叶春ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：落叶纷飞 飘渺了谁ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［１．９７］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ董睿智ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ初中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中组ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文： 感恩老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［８．６４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ邹明杭ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：那车间ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．８２］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ王兴ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中一年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：老师，您辛苦了ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．４５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ郑晓婷ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：感恩老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［７．３４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ邹明杭ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文： 回忆我的初中老师ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［５．４］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ邹明杭ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中二年级ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文；我们说好的回来ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［４．６８］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ黄淳ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中一年级ﻩﻩﻩﻩ话题作文ＰＫ赛 二十期获奖名单 （关于老师的作文）＿６００字ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［ＰＫ赛］关于老师的作文：我爱他的灵魂ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ［２．７５］ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高娅ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ高中二年级
扫一扫手机访问
