作文一：《才能来自勤奋》2900字
１．孔子是我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，也是我国儒家学说的创始人。他之 所以能成为弟子三千、 名扬四海的圣人， 是和他小时候的刻苦勤奋分不开的， 也正所谓是“天 才来自勤奋”。 史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到四岁的时候，他已会念百余 字了。 有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会背了吗？” 孔丘说：“都记住了。” 妈妈说：“那好，明天一早我考考你。” 孔丘睡觉，是和哥哥在一起。这天晚上，他钻入被窝后对哥哥说：“哥哥，妈妈教给你的字 都记住了吗？” 哥哥道：“都记住了。你呢？” 孔丘说：“我已经练了多遍，也许都记住了，可又没有把握，明天一早娘要考我，若有不会 的，娘一定非常伤心和难过。不行，我一定要起来再多练几遍。” 哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，心疼地说：“天气凉了，别起来练了，就 在我的肚子上写吧。我能觉出对错，也好对你写的做个检查！” 于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。每写一字，就念出声来。可这声音越来越轻，当 他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼 吸，望着他甜中带笑的睡容，既心疼又爱怜地笑了。 第二天一早，在母亲考核时，他一遍通过。母亲惊喜道：“这孩子真神了，前天教了他那么 多字，只过了一天，就如此滚瓜烂熟，将来准能干大事啊！” 孔丘望着母亲欣喜的面容，高兴地笑了。然而在这微笑中，却伴着两行泪水。 站在旁边的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天资背后，更多的则是弟弟那锲而不舍的 精神和刻苦勤奋的汗水。 ２．天才来自勤奋 有人问寺院里的大师：“为什么念佛时要敲木鱼？”大师说：“名为敲鱼，实为敲人。”“为什么 不敲鸡呀，羊呀？偏偏敲鱼呢？“大师笑着说：“鱼儿是世间最勤快的动物，整日睁着眼，四 处游动。这么至勤的鱼儿要时时敲打，何况懒惰的人呢！”
“懒惰”是个很有诱惑力的怪物，人的一生谁都会与这个怪物相遇。比如，早上躺在床上不起 来，起床后什么事也不想干，能拖到明天的事今天不做，能推给别人的事自己不做，不懂的 事自己不想懂，不会做的事自己不想做。“懒惰”是人类最难克服的一个敌人，许多本来可以 做到的事，都因为一次又一次的懒惰拖延而错过了成功的机会。 寺院里这位大师讲的敲打，就是我们现在所讲的鞭策。人一生要勤奋就要不断地鞭策自己， 克服懒惰的毛病。 梁实秋讲过一个很生动的故事： 唐朝有个百丈禅师叫怀海， 亲近马祖时得传心印
， 精勤不休， 他制定了《百丈清规》，他自己笃实奉行，“一日不作，一日不食。”一天没有工作，一天他 就真的不吃东西。怀海禅师为何能精勤不休？就因为他有得传心印的信念和抱负鞭策他。 勤奋不是先天生就的，而是后天自己养成的，人一旦有了抱负和信念，就会产生勤奋。马克 思花了 ４０ 年的心血，转写了《资本论》。踱为了详细占有材料，他仔细钻研和做过摘要的 书达 １５００ 多种。他在出外散步时总要带上笔记本，并且不时地将自己看到的，想到的和他 认为有用的东西都记在上面。他还常常在室内踱来踱去，一边走，一边思考，长年累月竟把 门窗之间的地毯踩成了一条浅沟， 好似穿过草地的一条羊肠小道。 他经过勤奋的学习和研究， 终于在逝世前完成了《资本论》第一卷和第二卷、第三卷的初稿。 马克思创作《资本论》的故事，告诉人们“勤奋来自抱负”。下面再给大家介绍几个“天才来自 勤奋”的故事。据说，清末时梨园中有“三怪”，他们都是因勤学苦练成了才。 瞎子双阔亭，自小学戏，后来因疾失明，从此他更加勤奋学习，苦练基本功，他在台下走路 时需要人搀扶，可是上台表演却寸步不乱，演技超群，终于成为功深艺湛的名须生。 另一位是跛子孟鸿寿，幼年身患软骨病，身长腿短，头大脚小，走起路来很不稳便。于是， 他暗下决心，勤学苦练，扬长避短，后来一举成为丑角大师。 还有一位是哑巴王益芬，先天不会说话，平日看父母演戏，一一记在心，虽无人教授，但他 每天起早贪黑练功，常年不懈。艺成后，一鸣惊人，成为戏院里有名的武花脸，被戏班子奉 为导师。 “天才来自勤奋”。三个残疾人从勤奋中创造了最好的自己，如果我们都有“三怪”的勤奋精神， 世间还有什么事情做不成呢？ 明代著名医学家李时珍，三次去考举人，均遭失败，后来立志学医，勤而不怠，终于写出了 传世的巨著《本草纲目》。这样的例子还有很多。 大凡有作为的人，无一不与勤奋有着难解难分的缘分。勤奋能塑造伟人，也能创造一个最好 的自己。我们从古今中外卓越的伟人身上，都可以找到某些成功的偶然性。凡是能创造最好 的自己的人，他们的努力虽然各有不同，但他们勤而不怠却是相同的。 ３．才能来自勤奋 人的才能不是天生的，是靠坚持不懈的努力，靠勤奋换来的。举世瞩目的科学家霍金和诺贝 尔就是很好的例子。 史蒂芬·霍金 １９４２ 年 １ 月 ８ 日出生于英国的牛津，这是一个特殊的日子，现代科学的奠基 人伽利略正是逝世于 ３００ 年前的同一天。他年青时就生患绝症，然而他坚持不懈，战胜了 病痛的折磨，成为
了举世瞩目的科学家。 霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完 全瘫痪了。１９８５ 年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装
在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈； 看书必须依赖一种翻书页的机器， 读 文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然 后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读…… 但霍金不会因为小小的病痛的折磨而放弃了对学习的渴望， 他正是在这种一般人难以置信的 艰难中， 成为世界公认的引力物理科学巨人。 霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学 讲座教授之职， 他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界， 并且对哲学和宗教 也有深远影响。霍金还在 １９８８ 年 ４ 月出版了《时间简史》，已用 ３３ 种文字发行了 ５５０ 万 册，如今在西方，自称受过教育的人若没有读过这本书，会被人看不起。 诺贝尔的父亲是一位颇有才干的机械师、发明家，但由于经营不佳，屡受挫折。后来，一场 大火又烧毁了全部家当， 生活完全陷入穷困潦倒的境地，要靠借债度日。父亲为躲避债主 离家出走，到俄国谋生。诺贝尔的两个哥哥在街头巷尾卖火柴，以便赚钱维持家庭生计。由 于生活艰 难，诺贝尔一出世就体弱多病，身体不好使他不能象别的孩子那样，活泼欢快， 当别的孩子在一起玩耍时，他却常常充当旁观者。童年生活的境遇，使他形成了孤 僻、内 向的性格。 诺贝尔到了 ８ 岁才上学，但只读了一年书，这也是他所受过的唯一的正规学校教育。到他 １０ 岁时，全家迁居到俄国的彼得堡。在俄国由于语言不通，诺贝尔和两个哥哥都进不了当 地的学校，只好在当地请了一个瑞典的家庭教师，指导他们学习俄、英、法、德等语言，体 质虚弱的诺贝尔学习特别勤奋， 他好学的态度， 不仅得到教师的赞扬， 也赢得了父兄的喜爱。 然而到了他 １５ 岁时，因家庭经济困难，交不起学费，兄弟三人只好停止学业。诺贝尔来到 了父亲开办的工厂当助手，他细心地观察和认真地思索，凡是他耳闻目睹的那些重要学问， 都被他敏锐地吸收进去。 为了学到更多的东西，１８５０ 年，他出国考察学习。两年的时间里，他先后去过德国、法国、 意大利和美国。由于他善于观察、认真学习，知识迅速积累。很快成为一名精通多种语言的 学者和有着科学训练的科学家。回国后，在工厂的实践训练中，他考察了许多生产流程，不 仅增添了许多的实用技术，还熟悉 了工厂的生产和管理。 就这样，在历经了坎坷磨难之后，没有正式学历的诺贝尔，终于靠刻
苦、持久的自学，逐步 成长为一个科学家和发明家。 诺贝尔的母亲去世后，他把 ３０ 亿瑞典币——一生的财产，全部捐献给了慈善机构，只是留 下了母亲的照片，以作为永久的纪念。后人为了永远记住他，以他的名字命名的科学奖，已 经成为举世瞩目的最高科学大奖。 是什么使不起眼的小男孩变成举世瞩目的科学巨人？是靠坚持不懈的努力。 勤奋出才能，勤奋出成果，古才能来自勤奋
今中外都不例外。王祯是中国著名的农业学家。他走便了南北 方的十七个省区，经过十几年时间，才编成了巨著《农书》。书刚问世不久，王祯就去世了。 《农书》的规模宏大，范围广博。全书共三十七卷（现存三十六卷，另有编做二十二卷的版 本，内容相同），大约十三万字，插图三百多幅。其中包括《农 桑通诀》、《百谷谱》和 《农器图谱》三大部分，既有总论，又有分论，图文并茂，系统分明，体例完整。
这样的例子不胜枚举。 正如爱因斯坦所说： “人们把我的成功， 归因于我的天才； 其实我的天才只是刻苦罢了。”
作文二：《才能来自勤奋》700字
才能来自勤奋
生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和 “神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。
牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业余时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。
其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”
总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到才能来自勤奋
大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。
作文三：《才能来自勤奋》600字
才能来自勤奋，成就来自于勤奋。
爱迪生说；“天才是百分之九十九的汗水，再加上百分之一的灵感。”意思是说即时是天才也要流百分之九十九的汗水，再加上百分之一的灵感才会有成就。这就是勤奋人不断奋斗得出的至理名言。
古今中外有成就的人不胜枚举，难道他们真的就是天才吗？难道他们的才华是与生俱来的吗？不，他们并不是生来就是天才，他们的才华是通过他们不辞劳苦所取得的。
比如，我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，也是我国儒家学说创始人的孔子。他刚刚三岁的时候，母亲就教他读书识字，到四岁的时候，他已会念百余字了。其实他也并非是天才，在这期间他通过反复的练习，甚至在寒冷的季节里他都不放过一分钟。这样之后他才记住了所有的字，其实在他超人的资质之后，更更多的是他契而不舍的精神和勤奋的汗水？
成龙小时候是于占元师傅的弟子，每天练功大清早５点就起床，练习脚上功夫、打斗、特技动作还有拉筋、劈腿、翻跟斗的，他睡觉时一直架着腿，吃过饭的一点时间也不放松，还要读书，就是这每天１９小时的艰苦训练，才成就了现在继李小龙之后的一代功夫巨星。
１７ 世纪时，英国 科学家牛顿长期的实验和数学计算，写出了科学巨著《自然哲学的数学原理》。牛顿的这一创举对后来的人产生了巨大的影响。牛顿曾说：“我只不过对一件事情总是花很长时间很热心地去思考、去研究罢了。牛顿的创接举说明了他是天才吗？当然不是，这是他不断奋斗所得到的硕果。
种种事例表明，勤奋是我们成功的坚实根基。那么我们就应该勤奋努力。爱因斯坦说才能来自勤奋
；“成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话”。只要我们能找到真正的病因，对正下药一定能取得好成效。
作文四：《才能来自于勤奋》1700字
才能来自于勤奋
笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成才。——醒世格言
飞得慢的鸟儿提早起飞，就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成才。
一位哲人这样说过：假如你拥有大地，你就成为一个农民；假如你拥有羊群，你就成为一个牧人；假如你拥有厂房，你就成为一个企业家；假如你拥有的不是金钱和财富，而是选择的机会，那你就是一个真正的富翁。
如果你想成为一个真正的富翁，你就需要抓住身边稍纵即逝的机会。然而机会却只照顾那些勤奋而有准备的人，毕竟“勤奋出天才，勤奋出知识，勤奋出智慧，勤奋创造机遇”。
一个人有天赋固然重要，但最可贵的还是勤奋。勤能补拙，勤奋是后天的努力，可以弥补先天的不足。看看清朝著名学者章学诚的故事：
章学诚小的时候并不是一个聪明的孩子，他的记忆力很差，身体也很瘦弱。等到了上学的年龄时，父母送他到私塾念书，别的孩子念书背书，很快就能滚瓜烂熟；而章学诚读书，却感到万分吃力，一天的时间也读不熟几个字。
每天放学的时候，别的孩子都高高兴兴地玩耍去了，章学诚却还在一遍一遍地复习当天的功课。
父亲看到儿子学习那么吃力，每天累得筋疲力尽，心里又着急又难受，亲戚朋友们看到章学诚都叹息地说：“这个孩子天生智力差，长大了也不会有什么大出息了。”每次章学诚听到这样的话，心里都特别难过。
但章学诚却不灰心不丧气，每天坚持读书。有一天，他读了一本叫《礼记》的书，上面有一段话：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”
意思是说，别人学一次就能学会了的东西，自己学它一百次；别人学十次就能学会了的东西，自己学它一千次。如果真能坚持这样做，再笨的人也能变得聪明强大起来。
章学诚觉得这几句话非常符合自己的情况，并决定要像书上说的这样做，比别人用更多的时间，勤学苦读，从而使自己聪明强大起来。从那以后，他学习更加刻苦了。
经过长时间的刻苦学习，章学诚不但学习成绩有明显的提高，智力也逐渐有了增强，而且还摸索出了一套很好的学习方法。
在课余时间里，他读了许多古代著名思想家的作品，而且在读书时力求做到脑勤手勤，后来，他写了一部非常有名的历史学著作《文史通义》。
这个故事告诉我们的道理很简单：勤能补拙是良训。同样的还有郭沫若的经历：
郭沫若是我国现代文化史上一位才学卓著的文豪，曾任中国科学院院长，在文学艺术、历史考古、古文字学以及其他很多方面，都有重要建树。但很少有人知道，巨大成绩的背后是他的勤奋刻苦。
郭沫若在小学一年级读书时，老师讲历史课《十六国春秋》，其中有许多胡人的名字，跟外国人的名字一样，非常难记，因而记人名便成为当时历史课的一只“拦路虎”。
为了克服这个困难，一天，郭沫若约了一位要好的同学躲进一间阴暗的自修室里，两人苦读硬记，进行比赛，直到把整本历史课本一字一句背得滚瓜烂熟才走出屋子。
在后来的日子里，即使在年假期间，郭沫若都手不释卷，天天苦读。有一年年假期间，他把太史公司马迁写的《史记》，从头到尾通读了一遍，并一篇一篇地进行分析、校订和评价，在旁边写下批注，连《伯夷列传》里有一句被历代注家解释错了的话，他都在阅读过程中发现并加以校正。对其中一些精辟言论和难得的资料，郭沫若视为珍贵财宝，不惜时间和精力整篇整段地用毛笔抄录下来，放在案头，随时翻阅学习。
即使到了晚年，他年近八十，高龄撰写《李白与杜甫》这部研究性著作时，视力减退，他仍然坚持自己书写。
可见，才能来自于勤奋。一个人光有天赋，但是他不努力，不能充分利用聪明才智，最终是成不了才的，就像妇孺皆知的方仲永一样，少时空有天赋而不努力，最终成人后与普通人没有两样。
相反，即使你资质差一点，只要肯努力去干，每一件事都尽心尽力地做下去，不怕挫折，你就会有希望，最终也会有所成就。
我国著名戏曲表演艺术家梅兰芳曾说过：“我是个笨拙的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。”其实他说的一点不假。
梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他长着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，不肯收他。
然而，天资欠缺不但没有使梅兰芳灰心、气馁，反而促使他变得更加勤奋了。他喂鸽子，每天仰望着天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。
经过多年的不懈努力，梅兰芳的眼睛终于变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情。
可见，勤奋是风帆，使人们在成功的道路上一帆风顺；勤奋是后盾，使人们在成功的道路上每一步都踏得稳，走得才能来自于勤奋
实；勤奋是海边的灯塔，照亮你成功的道路。
勤能补拙是良训，才能来自于勤奋。任何成功都离不开勤奋，只要我们勤奋努力，就一定会到达成功的彼岸。当然这里说的勤奋不是低头盲干，而是实干加巧干，即：勤劳而智慧的你，
才能创造成功的机遇。也就是说，好的方法加上自己的勤奋努力，才能成就自己。
作文五：《6《才能来自勤奋》》700字
一、抓住名言，揭示课题
天才是百分之一的灵感，百分之九的汗水
提问：⑴ 这句话是谁说的？（爱迪生）
⑵ 这儿的天才指什么？（才能）
⑶ 汗水指什么？（勤奋）
⑷ 用“百分之一的灵感”与“百分之九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？
（揭题《才能来自勤奋》）
二、第一任务 初读课文
组长向组员宣传第一任务并共同完成：
１、轻声读课文，读准下列词语，说出加划线字及整个词语的意思：
毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 坚持不懈 享誉中外 举世瞩目 举不胜举
（运用各种方法，注意小组合作）
２、组内相互提出问题，并解决问题，提出一个最有水平的问题写在黑板上。
３、给文章分段，并说明理由。
设计意图：
（一）要求学生运用各种方法自学课文中的这些词，目的有两个：
① 复习各种解词方法，培养学生团结合作的精神。
② 为第四板块的写一段话作铺垫。
（二）爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更难。”为此我要求学生组内提出问题，把浅近的问题通过小组成员的力量解决，留一个最有水平的问题写在小黑板上，再求助于其他小组。
三、第二任务，精读课文。
组长向组员宣读第二个任务并共同完成：
１、思考刚才的问题。（这些问题是学生们无法解答的问题）
２、默读课文第二段思考，文章中列举了哪些人的事例？在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么？再写什么？最后写什么？
３、细细品味第二段你们组还品味出什么新内容？
４、从三位科学家的成长道路中你悟出了什么？（最好用课文中概括性的句子来回答）
设计意图：
设计１、２、４题目的在于理清文章的脉络，体会文章的中心思想。设计第三题，目的在于让学生从关键字词句中去品味，去体验，这样既促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，又不会使整个教学过程 因教师的分析而显得支离破碎，还能丰富爱因斯坦、爱迪生、李时珍三位伟人的形象，使中心思想的体会起到水到渠成的作用。
四、第三任务 学以致用
组长向组员宣读第三个任务并共同完成：
１、 读资料，选用以下词语若干个，写一段话，说明“才能来自勤奋”的道理
毫不气６《才能来自勤奋》
馁 通宵达旦 呕心沥血 坚持不懈 举世瞩目 享誉中外
不是……也不是……而是…… 虽然……但是……
２、每组推荐一篇进行交流。
作文六：《才能来自勤奋》600字
才能来自勤奋
教学目标
１、懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。
２、学会本课的８个生字，理解１５个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。
３、能从课文列举的事例中领悟中心思想。
教学重点
教学难点能从列举的事例中领悟中心思想。
教学准备
教学过程
第一课时
一、抓住名言，揭示课题
１、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水
⑴这句话是谁说的？（爱迪生）
⑵这儿的“天才”指什么？（才能）
⑶“汗水”指什么？（勤奋）
⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？
２、揭题《才能来自勤奋》揭题解题：
读课题，启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。
课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。
二、理清脉络：
仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。
三、检查预习：
１、正音：馁、呕
２、释义：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举
四、学习课文
１、初读课文２——４自然段
（１）、指名逐节朗读。
（２）、思考：为了说明“才能来自勤奋”，课文举了哪些人的事例？结合完成作业Ｐ６中的填表。 修改意见
２、举例研读第二自然段：
（１）、自由读读该段，思考这一段作者告诉我们什么？
（２）、从哪些事例，我们不难发现爱因斯坦并不聪明？又从哪些地方你读懂了他的“勤奋”？
Ａ、做的小板凳，遭到同学的嘲讽、老师的斥责。
回忆课文，当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。
Ｂ、考了两次大学才被录取。
（３）、就在这样的情况下，爱因斯坦却毫不气馁，表现出了非凡的毅力，最后获得了诺贝尔奖，成了２０世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句，有感情地读一读。（白天上班，晚上挑灯夜读，７年，终于）
（４）、按照上述学法学习爱迪生这一事例。（从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方才能来自勤奋
面具体说明。）
（５）、有感情地读读第二自然段，说说从中你领悟到了什么？
五、布置作业
《课堂作业》Ｐ６１、２、３、
作文七：《才能来自勤奋》800字
才能来自勤奋
世间有多少叱咤风云的英雄豪杰，以其卓绝的才能蜚声天下，名垂青史，却又有多少碌碌无庸之辈，如草碑春荣秋枯，在人间默默周一遭。究竟是什么造就了这两者间的差异？我认为是勤奋。
咋一听，觉得才能和学习没有什么必然的联系，其实不然。才能是靠学习来巩固的，学习是靠才能来加深的。这两者间是相互依存的。学习的关键在于“肯学”和“敢学”。若你对学习持有害怕辛苦，畏畏缩缩的态度，那你的学习就不会得到进步，世界上虽有与生俱来的所谓“天才”“神童”，但这是不长久的，这先天性因素若没有后天的努力学习，这与生俱来的“超能力”为零。王安石笔下的仲永便是一个很好的例子，仲永小时候资质比别人好，但由于他的父母信奉他是“神童”，没有让他学习，最后变得跟普通人一样。先天条件再好，但后天不努力，即使“神童”也会退化；对青少年明显不应“捧杀”，而应积极扶持，更应严格要求；不进则退，即使成绩再好，也要不断“充电”，吃老本总有一天回智力枯竭的。由此可见，“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”。
爱迪生说过：“天才＝１％的灵感＋９９％的汗水。”勤奋学习是通往成才的关键，是必不可少的。牛顿小时候并不聪明，反应迟钝，呆头呆脑的，还留过级，被老师认为是不可造就的人。但牛顿并不因此而自暴自弃，勤勤恳恳地坚持科学研究，正如他自己所说的：“别人用一倍的时间做一件事，我就用十倍的时间去做。”最后他终于成为举世瞩目的大物理学家。革命导师马克思研读过无数种着作，学会了欧洲好几国的语言。他十年如一日地在图书馆刻苦钻研，座位下的水门丁地面竟被磨掉了一层。朱元璋七世朱载育，１４岁时其父被诬陷下了牢狱，他愤而搬出王府，迁入土室，整整１９年，与书籍为友，每天到深夜，潜心于音乐研究，最后写出了《乐律全书》等着作。至今仍为世界所称赞。正是凭着他们这股热情，这份“韧劲”，才造就了他们给后人的进警示。
人是社会的人，不能否定人的成才与外界条件有关，但最重要的是人俱有其他动物所缺少的主观能动性。事实上当猿人从枝头地面时就已证明：人有掌握自身命运的能力！事实胜于雄辩，历代名人的自才能来自勤奋
我奋斗史便是最好的说明。成才的主要因素是勤奋学习，只要有崇高的理想，坚强的意志，我们完全可以为社会为人类做出贡献。
作文八：《《才能来自勤奋》教学反思》400字
“教育要面向全体学生，促进每个学生的全面发展。”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。”从课改对教学过程的要求中我们看到，我们的教学要关注每个学生的发展。
在上《才能来自勤奋》这一课时，我因为引导一个女孩子读书，导致最后一个环节师生合作朗读没有完成就下课了，也就是教学任务没有完成，这照理是不允许的，可当我看到同学们急切而又期待的神情时，我占用了同学们的下课时间，才把一堂课的任务匆匆完成……之后，同学们也如释重负，不但没有责怪老师之意，还笑咪咪的，显示出很满意样子，似乎在说：“老师，没关系，终于上完课了。”我也有这样的同感，因为这一环节能让学生感觉到有一个完整的了结，说明我这样处理还是正确的。
其实，我们在平时的课堂教学中，经常会碰到课堂上的所为“突发事件”，面对这些事件，我们要有灵活的应变能力，因事而论，随时把握好教学的每一个点，甚至为了达到这一目的而不惜一切代价。《才能来自勤奋》教学反思
这节课，我也希望能感动那个女孩子，让自信永远写在她的脸上，一生受用。
作文九：《读《才能来自勤奋》有感》400字
读了《才能来自勤奋》这课，我深深地感受到，那些伟大的科学家，不是一生下来就才思敏捷、满诗书，而是从一个目不识丁平平凡凡的孩子开始的。
举世闻名的科学家爱因斯坦和发明家爱迪生，都不是神童。爱因斯坦小时侯并不聪明，常常遭到大家的嘲笑和斥责。中学时考了两次才录取，但他没有气馁，发奋图强，好学不倦。经过不懈的努力，终于成了２０世纪最伟大的物理学家。爱迪生只读过三个月的书，班上的成绩也只能算是差强人意。。但他奋勉上进，挑灯苦度，以无比顽强的毅力刻苦钻研。为了寻找可以做电灯丝的材料，通宵达旦地工作，摘录了４万页资料，实验过１６００种矿物和６０００种植物，最后才使电灯发出了耀眼的光华。
从古到今，勤奋好因而流芳百世的人不计其数，曾参三审自身，知明无过：赢政少年立志，统一天下；孔子虚心好学，精益求精：陶宗仪专心读书，持之以恒……
天才的形成是９９％的汗水加１％的天分才形成的。有些同学认为，天才从小就有非凡之处，我曾经也是，现在在终于明白，即使有天分和灵感，那也只是微不足道的１％。只有实实在在地努力，勤勤恳恳地付出，才能有收获。也不要为自己的缺陷而感到悲伤，人不是读《才能来自勤奋》有感
一朝就能像蝴蝶一般蜕变的，只有努力，才能给成长的翅膀添上完美的一笔。
作文十：《才能来自于自信与勤奋》1500字
“天才出于勤奋”，这是古今中外为无数事例所证明了的真理，是颠扑不破的、人人皆知的。但在现实生活中，“天资聪明”说，“生来愚笨”说，仍很有市场，现代更有许多人喜欢以智商高低为评价、褒贬，甚至取弃他人的标准。这就使一些所谓聪明的人，过分自信而不刻苦，结果大事难成；一些不那么聪明的人，缺乏自信，甚至产生自卑心理，不敢拼搏争先，始终跟在人后。天公造物，各有奇巧。“天生我材必有用”，只看逢时不逢时，这个时不是等来的，而是靠自己去努力奋斗争取来的。聪明人要勤奋，迟钝人要自信，只要都去发愤努力，充分挖掘自己的潜能，都会有各得其所、发挥才能的机会。这里也说一个历史故事，来证明这个道理。 三国时期，魏国有一个叫魏舒的人，年幼时头脑迟钝，都认为是个很笨的人，成不了什么大器，连亲戚和乡里人都瞧不起他。他的一个堂叔在朝中做官，是个吏部郎，名叫魏衡。吏部是管官员的，魏衡又是个郎官，当时很有权势，也很有名望。可以说，管官的官，看人应该是比较有眼力的，但魏衡也不看好自己这个侄子，他让魏舒去看守水碓，只分派他干点死活儿。魏衡也为这个侄子叹息，经常对其他人或当着侄子的面说，将来魏舒若能胜任管理几百户的一个小头头，我也就心满意足了。 乡亲、亲友对自己的看法、说法，魏舒毫不在意，从不放在心上，也从不做刻意表现自己以图改变名声的事，而是该干什么，就去认真干什么。也有人慧眼识英才，一个叫王的太原人对魏舒说，你将来肯定会做三公宰辅，是个大才，并且常常在魏舒生活困难的时候接济他。魏舒到四十岁的时候，郡中选拔他为上计掾，并举荐为孝廉。宗族乡亲认为魏舒没有学问，劝他不要就任，免得丢人现眼。大家也是出于好意，告诉魏舒，人要有自知之明，吃酒要量家当，你能吃几个馒头、喝几碗汤，自己心里要有数。自己辞任了，还能落得个好名声，显示出清高谦恭。而魏舒自己确实心里有数，首先是有志气，不受舆论左右，对乡亲们说，如果考试考不上，责任在我自己，怎么能窃取不就任的高名来作为自己的荣耀呢？在这样一种情况下，魏舒发愤读书，一百天学习一部经书。最后在上殿回答策问时，取得了很好的成绩，并被提升等级，尔后开始不断升迁，做到后将军钟毓的长史。 钟毓也是个有名望的人，时常和参谋僚属比赛射箭。魏舒在钟毓这里只是默默无闻地做事，从不显山露水。钟毓组织人进行射箭比赛，魏舒为他们做计分员，负责计算成绩。后来，遇到射箭比赛的人数不够，就把魏舒拉出来凑数，好赖算个人，顶个数吧。魏舒并不感到让来凑数是什么耻辱，而是非常镇定、自然，射箭的姿势非常儒雅、优美，而且没有一箭不射中的。在座的人都大为惊讶，没有一个人能比得上他。钟毓十分感叹，向魏舒道歉说，实在对不起，我没能充分发现你的才能，就好像这次射箭。哪里只是这一件事呢？实践证明，魏舒不但能把书读好，而且武功也不错，是个文武兼备之人。 以后魏舒被司马昭看中，聘为相国参军，成了替司马昭管事的人。相府中各项烦琐事务，他都处理得及时而得当，从没有出过任何差错。对于一些要兴办或革除的大事，众人都不能决断的，魏舒从容地加以规划，往往出于众人的意料之外，很受司马昭的器重。 坚韧意志和刻苦勤奋成就了魏舒。笨人不笨，人人有才，魏舒就是一个证明。 （选自吉炳轩《清心集》，中华书局） ◎思考·领悟◎ 当才能尚未有实质性的产出的时候，我们往往称之为潜能。“潜”的本义是隐在水下，就像一粒淤泥里的莲子，它不发芽，我们便很难知道这泥中有它。直到有一天，它鼓足了力气破壁而出，并逐渐舒展开腰肢，我们影影绰绰地看见碧水中多了一抹新绿，方猜测水波下可能有一种新雅的生物，这便是潜能初为人所察了。 幼莲继续生长，它向着阳光奋力挺拔，汲取那淤泥中的营养发达根系。终于，在某个清晨，它的头探出水面，与天边微的晨光打个招呼，几日间，便和同伴们携手将这实实在在的绿意铺排开来。这时，才能广为人所见。 等到它开了花，结了莲蓬并由采莲女采了去，这便是才能终为人所才能来自于自信与勤奋
用了。 要想完成从一颗默默无闻的种子到花中的清逸名士的蜕变，有两个条件是不可或缺的。一是这种子要坚信自己是一颗有力量破土而出终有所成的种子，不论他人作何褒贬；再则是种子要日复一日地蓄积力量、备足养分，这努力的脚步可是半刻也不能停一停的。
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