作文一：《关于场景描写的作文》1000字
关于场景描写的作文（一） 在我们向上楼的左边，有一座美丽的喷泉池。喷泉池的形状是椭圆形的，在喷泉池里围绕着水池排列着许许多多根小铁柱，就像是一串串“花炮”，在每根小铁柱的中央都有一个小孔，这个小孔是用来喷出美丽的水花的，每当通电后就会从每根小铁柱里喷出美丽的水花，从近处看像一只只扑打着翅膀的蝴蝶，从远处看又像是一朵朵盛开的水仙花，真是美极了！清澈的池水里游着许多小金鱼，有红的、白的、黄的、黑的„„五颜六色的鱼儿在池水中自由自在地游着。在水池的中央有一座美丽的“小岛”，小岛上有一棵挺拔的大树，浓密的树叶向四面展开真像是一把大绿伞。树下是一片翠绿的草地，嫩绿的小草正焕发出勃勃生机。 这就是我们学校美丽的喷泉池，它给我们的学校增添了一道美丽的风景线。 关于场景描写的作文（二） 上个星期，我姐姐回来了，还买回来了一架９００５号遥控直升飞机。这直升机的外观好看得很。 直升机上有１２盏灯，其中两盏大的，还有１０盏小的。机壳上面有盏灯，下面也有一盏灯。夜里玩的时候可亮了，像马路上的大灯，又像成千上万只荧火虫聚在一直似的。电源是由一个电板控制的，因为飞机身上有２个马达，一个大马达，一个小马达。作文一二三后面的机翼是钢铁做的一个梯形，下降时机尾就会先着地，然后靠着地面慢慢下降。机翼是飞机飞行时最关键的部位，如果少了这个重要部件，（）飞机就不能飞起来。它是由４个部分组合而成的。飞行时必须将机翼的位子摆好，不然容易发生机翼因相互撞击而发生事故。机翼的上面有一个平衡杆，它是用来平衡飞机的。 遥控器上有１１只电池，这的确是一个不小的数目。天线就有１米长。遥控器上是有加速装置的，一格一格点上去，就像加速度，时速加快，飞行高度也会加快提升，最高能上升到１０多米。如果天线加长部分不拉出来，至多也只能上升到３米左右。 这
直升飞机设计如此精巧，让我产生了极大的兴趣。 关于场景描写的作文（三） 我家的蒜苗 我家有一盆蒜苗，它已经抽出了芽，芽上冒着点点毛绒绒的毛毛，显得非常可爱，娇嫩。只见那大蒜半个露在泥土里，半个露出了它那绿油油的身子，像一个害羞的小姑娘扒开泥土笑眯眯地往外瞧，又像一个调皮的小孩子懒在床上不起来。 有一次，我去阳台时发现，蒜苗的芽长高了，长得和我的食指这么高了，我连忙拿了一些水，往花瓶里倒了一些，让蒜苗更好的生长，蒜苗大口大口地深吸着清凉甜甜的水，身子摇摆着，
好像在说：“谢谢你为我倒水，让我喝到饱。”我非常高兴，看来我的辛苦没有白费呀！ 每当下过一场大雨后，蒜苗就伸了伸懒腰，有长高了一些，就像一个正在发育的少年似的快速生长。现在，我家的蒜苗已经长得很高了，都快和文竹差不多了，我看着蒜苗，想：“你真棒！能长得这么高。”奶奶说：“你看蒜苗长得多高啊。” 我喜欢我家的蒜苗，因为它很坚强。
作文二：《关于场景描写的作文》1000字
关于场景描写的作文
关于场景描写的作文（一）
在我们向上楼的左边，有一座美丽的喷泉池。喷泉池的形状是椭圆形的，在喷泉池里围绕着水池排列着许许多多根小铁柱，就像是一串串“花炮”，在每根小铁柱的中央都有一个小孔，这个小孔是用来喷出美丽的水花的，每当通电后就会从每根小铁柱里喷出美丽的水花，从近处看像一只只扑打着翅膀的蝴蝶，从远处看又像是一朵朵盛开的水仙花，真是美极了！清澈的池水里游着许多小金鱼，有红的、白的、黄的、黑的„„五颜六色的鱼儿在池水中自由自在地游着。在水池的中央有一座美丽的“小岛”，小岛上有一棵挺拔的大树，浓密的树叶向四面展开真像是一把大绿伞。树下是一片翠绿的草地，嫩绿的小草正焕发出勃勃生机。
＞这就是我们学校美丽的喷泉池，它给我们的学校增添了一道美丽的风景线。
关于场景描写的作文（二）
上个星期，我姐姐回来了，还买回来了一架９００５号遥控直升飞机。这直升机的外观好看得很。
直升机上有１２盏灯，其中两盏大的，还有１０盏小的。机壳上面有盏灯，下面也有一盏灯。夜里玩的时候可亮了，像马路上的大灯，又像成千上万只荧火虫聚在一直似的。电源是由一个电板控制的，因为飞机身上有２个马作文一二三达，一个大马达，一个小马达。后面的机翼是钢铁做的一个梯形，下降时机尾就会先着地，然后靠着地面慢慢下降。机翼是飞机飞行时最关键的部位，如果少了这个重要部件，飞机就不能飞起来。它是由４个部分组合而成的。飞行时必须将机翼的位子摆好，不然容易发生机翼因相互撞击而发生事故。机翼的上面有一个平衡杆，它是用来平衡飞机的。
遥控器上有１１只电池，这的确是一个不小的数目。天线就有１米长。遥控器上是有加速装置的，一格一格点上去，就像加速度，时速加快，飞行高度也会加快提升，最高能上升到１０多米。如果天线加长部分不拉出来，至多也只能上升到３米左右。
这直升飞机设计如此精巧，让我产生了极大的兴趣。
关于场景描写的作文（三）
我家的蒜苗
我家有一盆蒜苗，它已经抽出了芽，芽上冒着点点毛绒绒的毛毛，显得非常可爱，娇嫩。只见那大蒜半个露在泥土里，半个露出了它那绿油油的身子，像一个害羞的小姑娘扒开泥土笑眯眯地往外瞧，又像一个调皮的小孩子懒在床上不起来。
有一次，我去阳台时发现，蒜苗的芽长高了，长得和我的食指这么高了，我连忙拿了一些水，往花瓶里倒了一些，让蒜苗更好的生长，蒜苗大口大口地深吸着清凉甜甜的水，身子摇摆着，好像在说：“谢谢你为我倒水，让我喝到饱。”我非常高兴，看来我的辛苦没有白费呀！
每当下过一场大雨后，蒜苗就伸了伸懒腰，有长高了一些，就像一个正在发育的少年似的快速生长。现在，我家的蒜苗已经长得很高了，都快和文竹差不多了，我看着蒜苗，想：“你真棒！能长得这么高。”奶奶说：“你看蒜苗长得多高啊。”
我喜欢我家的蒜苗，因为它很坚强。
作文三：《小学作文《写一个活动的场景》教学设计》1200字
小学作文《写一个活动的场景》教学设计
《写一个活动的场景》教学设计
【教学设想】
《语文课程标准》指出要让学生＂养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 ＂。因此，习作指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了击鼓传花的游戏活动，试图让孩子们在传花的过程中，不断地＂ 膨胀＂情绪，在不可预见的瞬间，情感达到高潮。活动始终在紧张欢乐的气氛中进行，把学生游戏的兴奋点维持在一较长的时间段内，让学生全身心地投入，同时调动多种感官多角度去感受、去体验。及时穿插课堂访谈，为学生把握习作细节、积累习作语言、拓宽习作思路起到铺垫作用，使其创作出富有个性、拥有独特感受的＂真 ＂习作 。
【教学目标】
１、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
２、学会场面描写的方法，能捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
３、从片段描写入手，把片段描写写具体。
【教学重点】
把游戏的场景写清楚，写具体。
【教学难点】
细心观察 、大胆表达、 快速习作。
【教学准备】
１ ． 鼓、花 、写有表演要求的纸条。
２．习作片断训练稿纸每生一张。
【教学过程】
一、创设情境，激趣引入
１、（点击课件）创设情境。
喊出游戏的名字！如果要把游戏的场景写下来，游戏的时候我们要注意什么？
２、交流写游戏场景的秘诀
学生回答，教师选择重点相机板书。
板书：全体、个别
眼观、耳听、心想．．．．．．
【设计意图：＂未成曲调先有情＂。课堂伊始，＂游戏＂＂秘诀＂等刺激性词语的出现，一下子就能抓住学作文一二三生的兴奋点，从而为课堂教学的有效开展铺好了情感基调。】
二、明确游戏，介绍规则。
介绍游戏规则：
１、王老师先选出一名击鼓手，他需要蒙上眼睛传花。
２、台下的同学按＂ｓ＂形传花，鼓声停时，花落在谁手里，谁就是中奖者。
３、中奖者必须按王老师纸条上的要求表演节目。
【设计意图：但凡游戏总有规则。规则的有效制定与执行，强化了学 生的 规 则 意 识，不 仅能更好地激发学生进行游戏的积极性，也为课堂教学的有序开展奠定了基础。＂依次传花＂的规则让全体学生都有了参与的期待和机会，＂随时中彩＂的不可预见性更是增加了游戏的看点，增添了游戏的精彩性。】
三、细心准备，游戏期待
游戏中，你们应该注意什么呢？
１、边玩边细心观察，做到眼观六路、耳听八方、用心感受。
２、既观察全体同学的表现，又观察表现特别的同学的表现。
【设计意图：游戏过程重在观察与体验。游戏开始前教给学生适当的观察、体验方法，以及游戏过程中应该有的关注点，学生就能更好地捕捉到游戏细节，从而为后续习作确立重点。】
四、快乐游戏，渗透方法。
１、边游戏边引导观察．
Ａ、要传花了，引导观察全体。
Ｂ、成大明星了，引导点面结合。
Ｃ、鼓声停了，引导观察中奖者以及全体的表现。
学生汇报，教师适时鼓励，并引导其他学生倾听、补充。
（补充板书：动作、神情、心理）
２、中奖者上台，宣布表演内容。
３、同学表演。
引导学生注意观察。
【设计意图：对游戏过程中的＂特殊＂环节，即可以作为习作写点的内容。有效访谈不仅可以丰富习作内容，拓宽习作空间，也可以加深学生的游戏体验。】
五、习作点评，扶放结合
１、出示习作要求，放手写作
２、学生习作，教师巡视指导。
３、习作点评。
侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
８同桌互评。
进一步渗透对学生学法的指导。
【设计意图：写作指导与点评修改有机联系，是为了体现作文教学与学生习作实际相结合的理念，互评表的设计主要考虑到五年级习作的课标要求——主动与他人交换修改，互相学习与借鉴，乐于和他人交流修改意见和感受。】
六、学以致用，布置作业
１、结合板书，总结要点
２、学以致用，布置作业
作文四：《[优秀作文]记一个熟悉的场景》300字
记一个熟悉的场景
岁月的潮水冲刷着我的记忆，许多人和事都在这潮水的涌动中渐渐逝去了。但抹不去的是那段回忆，它令我终生难忘。
那是一个普通的一周，却发生了不平凡的事－－－－－－我们学校一年一度的秋季运动会开幕了。首先是检阅，我暗暗对自己说：“我代表的是整个班级，不能为我们班抹黑”。想到这，我浑身又充满了信心。我们列着整齐的方阵，迈着整齐的步伐，步入运动场。我仿佛像一个作文一二三最强筋的音符，在红色的跑道上踏出我一生最铿锵的节奏。
接下来是比赛，我报了４００米跑，到我时，同学们都互相鼓励我，我也非常紧张，毕竟五年级里我还没参加过一场比赛。我走到跑道上，做着最后的准备。“砰”我飞一般的向前跑去，我的心砰砰响，不知道我能不能跑过他们，就在这时，一个人从我的身边超过去，我心一急，再有不远就是终点了，我使出浑身的力气，在距终点线一步时超过了他，得了第一名。此时的我已经累的气喘吁吁，而我换是露出了胜利的喜悦。这场运动会我以胜利收场。
运动会结束了，但那激动人心的场景却深深印在我的脑海里。
作文五：《关于父亲的场景》1200字
场景一
我恨你我抽噎朝父亲怒吼着，那是在受到父亲痛打后，还记得那时我十二岁，那次是父亲最后一次痛打我。我的父亲对于我们教育是彻彻底底的中国传统教育棍棒下出孝子，因为我的爷爷就是那样教育他的，没有受到什么文化的他又用同样方式对待我们。
你不配做我的父亲我流着泪勇敢看着他，可以说是怒视父亲，那是我第一次反抗父亲，以前父亲痛打，我都是跑走，那次我没有躲，就站在那里。父亲愣住了，好像是气的吧。我把多年来想对他说而没敢说的话就像自己泪水一样再也憋不住了，你看看别人的父亲做了什么，买衣服，买玩具，而你呢，除了打我们还做了什么，我究竟是不是你的儿子，有时我也幻想我做了别人的儿子，受到同样待遇。那时我已经泣不成声了，父亲睁大眼睛站在那里。
你滚，想去哪就去哪父亲吼了一声，然后哎叹了一口气离开了，而我找了一个角落哭了起来，妈妈劝我回去，我只是哭。那次我真的独立了，也远离父亲。我成了逆子’。
场景二
我要考高中，我要考重点高中初三考高中时，我给妈妈立下军令状。其实，我知道我这样做只是给父亲看看，我要让他瞧瞧，我不是他想的那样，没有接受过什么教育的父亲从不认为我能考上高中，因为我们家里没有读过书的人，而读初中的我已经是家里最高学历，上学对于他这个老顽固成了能遗传的东西一样。那年初三我真的拼了，我还记得当时是怎样刻苦学习的，早上我都是提前起来读会书，然后再跑去学校上早自习，中午基本不回家，晚上我还要在白炽灯下学一会儿，这一切都是秘密进行的，早晨父亲看到我基本作文一二三上跑去学校上课以为我睡懒觉，这能上大学，我看二学都上不去。我还是依旧如此。当我报考重点中学，他看我决心一定，能考上吗，不如报低点。我对他说考不上就不上了那真是自信有点神气。
我考上了拿着录取通知书对他说，而且是高九分了。那时我觉得除了那种收获的喜悦，什么也没有了。
场景三
国建在教室听见喊声一抬头看见父亲，他在我们教室门口只漏了一个头往里看，我跑出教室了，那时父亲来看我真的让我很高兴啊，可能别人认为我父亲有点土，当时我除了喜悦什么也没想。父亲把一个军大衣恰在腰里，里面全是我过冬衣服，还给我拿了我喜欢果子，我馋地直接捏了两个就往嘴里送，唉，我走了你再吃父亲说，父亲从兜里掏出一沓十元二十元钱，要多少父亲说，我捏了一张二十元，够了父亲说，我像一只小麻雀说够了。父亲穿上军大衣走了，我跳着进了教室，那一上午我都回味那份甜蜜。那时我上高一。
你等了多长时间了我看着站在因午休被锁在铁门外父亲，有点哭腔问，父亲憨憨地笑了
一下，刚刚来，你妈怕你冻着，让我带了点衣服父亲说，没说几句，父亲只是等了一会好好学啊就走了，那天下午一直没能平静下来，语文课我写了一篇父亲的作文。那时我上高二。
场景四
国建在学校妈妈看到我就哭了，咋了我忙问。妈妈说你父亲出了车祸，住院了，我立刻跟着妈妈雇了三轮车赶往医院，爸爸怎么受了伤，什么时候在车上我问，妈妈此时平静了些你爸为了挣些钱去帮人盖屋在路上被车撞了，已经两个星期了，你爸不让我告诉你，影响你高考。我沉默了。
在县医院，我见到躺在病床上父亲，他穿着病服睡着了，布满皱纹眼睑紧闭，胡须已蓄起，黑白相间。那时我心一颤，父亲老了。曾几何时那如牛一般父亲如今躺在床上是那样虚弱。
孩子爸妈妈喊醒父亲，爸爸我喊了一声，咋弄成这样。没啥事父亲不以为意说就是在这里太急人了。你爸呆不住妈妈对我说。
把东西给他带点我临走时父亲对母亲说，差点忘了，别人看你们爸东西妈妈说。
一个农村孩子写给父亲看。
作文六：《关于雷的作文:一个惊雷》500字
摘要： 外面，过往的行人撑着伞，匆匆而过，就像雨波上漂浮的点点花瓣。汽车在雨中缓缓前进，不时鸣响汽笛，生怕撞着行人，路过积水的地方，溅起一片片水花，汽车就像雨波里穿梭的小船……
今天，外面下起了大雨。首先是乌云滚滚，乌云象脱僵的野马，布满了整个天空。周围的一切，顿时变得暗淡无光。云里还不时传来隐隐的雷声。忽然，一道刺眼的闪电划过长空，给大地的一切蒙上了一层亮光。接着又是一个惊雷，便“哗啦啦“地下起了倾盆大雨来。
雨首先不很大，稀稀疏疏的，像一串串断了线的珍珠砸在地上。接着越下越密，白花花的雨点砸在地上，发出“啪作文一二三，啪”的声音。落在地上的雨水聚成一条条“小溪”，“小溪”从四面八方又汇成了一条条“小河”，地上的积水越聚越多，地势低的地方变成了“汪洋一片”。水面上升起一层薄雾。地上湿漉漉的，雨水也把地上的灰尘，泥土冲洗得干干净净。抬头远望，整座城市笼罩在一片蒙胧的雨雾中，什么也看不清，屋檐上飞泉直泻。
外面，过往的行人撑着伞，匆匆而过，就像雨波上漂浮的点点花瓣。汽车在雨中缓缓前进，不时鸣响汽笛，生怕撞着行人，路过积水的地方，溅起一片片水花，汽车就像雨波里穿梭的小船。
六月的雨，来得急也去得快，不一会儿就停了。
我推开窗户，一股泥土的清香扑鼻而来。空气象被过滤了似的，格外清新。猛吸一口，感觉无比舒畅。周围的树枝上挂着的水珠，晶莹透亮。树叶被冲洗得干干净净，油光发亮，就像一块块翡翠挂在枝头，美丽极了。
作文七：《关于雷的作文一个惊雷》500字
关于雷的作文：一个惊雷
摘要： 外面，过往的行人撑着伞，匆匆而过，就像雨波上漂浮的点点花瓣。汽车在雨中缓缓前进，不时鸣响汽笛，生怕撞着行人，路过积水的地方，溅起一片片水花，汽车就像雨波里穿梭的小船
今天，外面下起了大雨。首先是乌云滚滚，乌云象脱僵的野马，布满了整个天空。周围的一切，顿时变得暗淡无光。云里还不时传来隐隐的雷声。忽然，一道刺眼的闪电划过长空，给大地的一切蒙上了一层亮光。接着又是一个惊雷，便哗啦啦地下起了倾盆大雨来。
雨首先不很大，稀稀疏疏的，像一串串断了线的珍珠砸在地上。接着越下越密，白花花作文一二三的雨点砸在地上，发出啪，啪的声音。落在地上的雨水聚成一条条小溪，小溪从四面八方又汇成了一条条小河，地上的积水越聚越多，地势低的地方变成了汪洋一片。水面上升起一层薄雾。地上湿漉漉的，雨水也把地上的灰尘，泥土冲洗得干干净净。抬头远望，整座城市笼罩在一片蒙胧的雨雾中，什么也看不清，屋檐上飞泉直泻。
外面，过往的行人撑着伞，匆匆而过，就像雨波上漂浮的点点花瓣。汽车在雨中缓缓前进，不时鸣响汽笛，生怕撞着行人，路过积水的地方，溅起一片片水花，汽车就像雨波里穿梭的小船。
六月的雨，来得急也去得快，不一会儿就停了。
我推开窗户，一股泥土的清香扑鼻而来。空气象被过滤了似的，格外清新。猛吸一口，感觉无比舒畅。周围的树枝上挂着的水珠，晶莹透亮。树叶被冲洗得干干净净，油光发亮，就像一块块翡翠挂在枝头，美丽极了。
作文八：《一个可能的场景》1800字
本文来源于 财新《新世纪》 ２０１２年第３８期 出版日期 ２０１２年０９月２４日 ｜ 评论（４）
未来五年至十年，对于增长速度的政治要求有可能逐步淡化，政策逐步转向以改革和转型来应对经济下行压力
相关报道
龙永图：中国经济下行趋势可以逆转
中国经济下行风险加大
□ 刘煜辉 ｜ 文
８月经济数据显示，中国经济进入典型的总需求衰退状态。
这一进程按自身规律层层演进。它反映了经济自然出清、自我调整的过程。
第一阶段，往往是ＰＰＩ加速下行，企业面对需求萎缩需降价才能出货，正常的传递逻辑就是，盈利进一步下降，投资下降，就业下降，收入下降。
此时衰退进入第二阶段，传递到家庭，由于失业和降薪导致家庭减少不必要开支，消费和服务业受到明显影响。
进入第三阶段之后，危机的形态开始显现。由于资本回报率及其预期恶化，家庭的流动性需求上升和企业去杠杆会导致抛弃非核心资产，资产／抵押物价格会出现大面积大幅度的跳水，信用／债务链条开始断裂，银行遭受重创，金融体系坏账堆积，衰退深化到金融层面。
中国经济目前正处于第一阶段。为了稳住增长的下滑，政策似乎又有重启基建投资的迹象。
亟待去产能
但中国经济当前面临的逻辑不只是去库存，而是去产能。经过三年（２００９－２０１１年）的产能扩张后，目前正处于产能释放期，情况或许更差。据ＩＭＦ报告，中国目前的产能利用率只有６０％。而企业利润则决定于产能利用率。产能在金融层面的映射其实就是债务，去产能＝去杠杆，故此，目前宏观面正在经历“债务紧缩需求”。以目前杠杆水平，中国经济的四部门几乎都不存在扩张的可能。
政府部门：２０１０年中国可以统计的政府债务总额约为２８万亿元，占ＧＤＰ的７０％。这其中尚未计入高校债务、城投债、政府性实体的信托融资、以隐性养老金债务为主的社会保障基金缺口。
企业部门：中国企业部门债务于２０１０年达到１０５．４％，超过债务阀值（９０％）。如果考虑到企业间盘根错节的债务链，整个部门的杠杆将更加复杂。
家庭部门：虽然只有２８％（２０１０年），但中国财富的分布高度偏颇，非橄榄型社会的特征表明，中国的中产阶级家庭承担了大多数作文一二三的负债。
银行体系：令人担忧的是，由于操作中存在的弹性，中国银行体系的不良数据真实吗？资本够吗？以下四个方面值得再探究：第一，大企业和平台可以进行债务滚动和展期；第二，五级分类保持弹性，尽量在关注类贷款中进行堆积（１．４５万亿）；第三，将贷款转移至影子银行体系，然后买回放投资项，再对应发理财（滚动）；第四，代同业或为同业信用证放款，记同业拆放，如此风险权重低，减小风险资产，资本率显高。
故而，背负巨大潜在不良资产和资本充足率存在虚高的银行，未来行为可能更趋谨慎。
中国经济要稳住目前的增长速度，短线没有其他选择：就是在基建和地产链条上投放错配的订单，延缓出清的进程。但给过剩产能下短期订单来平滑经济衰退的老路数，此次受到的最大制约来自中国的长期资本回报率及其预期下行，由此引致的人民币贬值预期将导致资本流出扩大，由此产生的货币收缩效应，会使资金价格上升，这对私人部门的挤出又会加大。从逻辑上看，这样的循环也很难长期维持。
以改革和转型应对经济下行
１９９４－２００２年中国的经济改革之所以取得实质性突破，很大程度上归因于１９９４年的分税制改革，行政权力至少一段时期被限制在一个框架中，不能无序扩张，从而使之后的住房、国企和银行等关键领域的市场化改革得以推进。
过去十年经济结构失衡的加剧，关键在于政府和市场之前相对合适的边界被极大破坏，公权力扩张失控，地方政府和国有经济部门几乎掌控着绝大部分驱动经济增长所必需的要素，如土地、矿权、税收，市场准入、环保标准等等。因此微观投资回报率可以被轻易改变，使得原来不可行的项目变得可行，信贷和投资得以按照权力的意志而配置。这导致资源的错配、债务的膨胀和产能的过剩达至目前不可持续的状态。
关于中国未来改革合适的路径，从短线上讲，中央和地方政府以及国有经济部门间保持一个怎样的权力结构对经济最合适，这或是关键。
短线上现实的方向或是权力将再次向中央回归。中国未来经济政策的核心不是再行增加地方政府和国有经济部门的财权，相反，要约束它们的财政开支。
中国的央地分权架构可能需要重新设计，从根本上改变目前资源重复低效配置，产业分散化的结构，也需要通过聚集来节约基础设施的投资；中国国有垄断部门的改革要推进，特别是国有经济要大幅退出经营性领域，让社会资源加快进入管制和垄断的现代服务业，引入竞争以促进生产率的提高。这个变化有可能会在２０１３年逐步展开。
从长线上讲，中国可能需要构建一个自下而上的政治基础（现代国家的预算制度）节制公权力的扩张，简单地讲就是八个字——“预算民主、支出透明”。
未来五至十年，一种可能的场景是：对增长速度的政治要求可能逐步淡化，政策逐步转向以改革与转型来应对经济下行的压力。对新一届政府，在以下几个方向是值得期待的：反腐；精简机构的大部制改革；整顿庞杂的产业政策和区域政策；改革发改委职能；出台节制地方债务的综合解决方案以保护银行体系；以此为契机推动央地架构的重新设计；大幅减支以拓展减税空间。■
作者为华泰证券首席经济学家
作文九：《关于提高初三学生场景作文能力的研究》1900字
【摘要】学生的作文训练不仅在老师思想上高度重视，还要善于在平时的课堂中从细微处训练，而且将其落到实处。学习，实践，再学习，再实践，一直到将知识转化为能力为止。
【关键词】初三 作文训练 场景作文 提高能力
１．初三学生的作文现状
随着初三年级的到来，学生学的文体多了起来，但口水话也多了起来。所写的文章分不清是议论文，还是记叙文。反正他们是想到哪儿，就写到哪儿；想什么就写什么。一句话，没有文体意识，根本就不知道什么文体该如何下笔。因此，如此的作文当然是主题不明，内容不具体，语言不精练，缺乏文采，条理不清。又多年的中考会考融合在一起，因为要合格率，对于学生的作文都打得比较宽，得分都比较高。只要扣题做，字数达到要求，一般都能获得及格分。作文大多在５０分以上，学生之间的差异不是特别明显。但今年２０１１级学生就将中考会考分开，作文差异就相当的大。
如何叙述一个场面，把它描绘得栩栩如生？并且能够切合题意，中心突出，语言流畅、字体优美工整，标点符号使用规范符合题意。有一定深度，有文采，有新意，能透过现象触及本质。词语生动，句式灵活，善于运用修辞方法，角度新颖，材料新鲜，构思精巧，联想和想象独特，表达有个性特征。这些高要求低得分让每位初三语文老师深深地思考，学生如何才能达到如此境界，提高能力到如此的水平呢？
２．２０１１级中考作文分析
２．１ 中考作文题。
也许是公交车上的一次让座，斑马线上的一次搀扶；也许是一次伤感的离别，一次快乐的相聚；也许是干渴时递上的一杯水，激动时的一个拥抱；也许是父亲脸上的几滴汗水，母亲的几句唠叨；也许是一片金黄的稻田，一畦碧绿的菜地；也许是一个精彩的进球，也许是一片美丽的风景……
在平常的生活中，总会有一些场景深深地留在我们的心底，请你选择一个场景，写一篇小作文。
要求：（１）自拟标题，合理采用表达方式；（２）描写细致，抒发真情实感，不得抄袭；（３）不少于３００字，不用续卷纸，书写规范，卷面整洁；（４）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
２．２ 分析题中要求。
题中所例场面内容：让座、搀扶、离别、相聚、递水、拥抱……都是助人为乐、悲欢离合、体恤怜悯、美丽风景等，这些内容都要求作者是参与者，记的都是他们所熟悉的，并且是深深地留在他们心底的内容。这就确定了文体是记叙文，必须有真情实感，必须将场景写得生动形象，必须以描写的表达方式为主。为达到这一目的，还必须运用恰当的写作手法。如写人叙事类，就要按事情的发展作文一二三先后，对人物的外貌、语言、动作、心理进行刻画，以及正面描写和侧面描写相结合等（另外，还有烘托、对比）。写景状物类，按观察的先后顺序，采用多种表现手法进行描绘。如多种感觉器官的综合运用、化静为动、化动为静、以动写静、动静结合、联想、想像等。
２．３ 给作文确立标题。
难忘的〖ＣＤ＃５〗或 一朵美丽的浪花
２．４ 文首。
开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文。
２．５ 文末。
点明中心；深化主题；照应开头 。
３．列举课文中典型的场面描写引导学生
一
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
这是选自《走一步 再走一步》中父亲帮我脱险场景，它照应题目，又为文末的抒情蓄足了力量。那么，这部分突出主旨，使我永生难忘的经历是如何描写的呢？它采用了哪些描写方法呢？而每一种描写有何作用？
（１）环境描写：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”渲染烘托我内心的恐惧。
（２）此段着重是对话描写，也有动作描写和心理描写。我通过在父亲的光照下，按照父亲指点的方法，一步步爬下悬崖。我的心里获得了巨大的成就感。
二
但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们真是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。
作文十：《关于提高初三学生场景作文能力的研究》3200字
关于提高初三学生场景作文能力的研究
【摘要】学生的作文训练不仅在老师思想上高度重视，还要善于在平时的课堂中从细微处训练，而且将其落到实处。学习，实践，再学习，再实践，一直到将知识转化为能力为止。
【关键词】初三 作文训练 场景作文 提高能力
１．初三学生的作文现状
随着初三年级的到来，学生学的文体多了起来，但口水话也多了起来。所写的文章分不清是议论文，还是记叙文。反正他们是想到哪儿，就写到哪儿；想什么就写什么。一句话，没有文体意识，根本就不知道什么文体该如何下笔。因此，如此的作文当然是主题不明，内容不具体，语言不精练，缺乏文采，条理不清。又多年的中考会考融合在一起，因为要合格率，对于学生的作文都打得比较宽，得分都比较高。只要扣题做，字数达到要求，一般都能获得及格分。作文大多在５０分以上，学生之间的差异不是特别明显。但今年２０１１级学生就将中考会考分开，作文差异就相当的大。
如何叙述一个场面，把它描绘得栩栩如生？并且能够切合题意，中心突出，语言流畅、字体优美工整，标点符号使用规范符合题意。有一定深度，有文采，有新意，能透过现象触及本质。词语生动，句式灵活，善于运用修辞方法，角度新颖，材料新鲜，构思精巧，联想和想象独特，表达有个性特征。这些高要求低得分让每位初三语文老师深深地思考，学生如何才能达到如此境界，提高能力到如此的水平呢？
２．２０１１级中考作文分析
２．１ 中考作文题。
也许是公交车上的一次让座，斑马线上的一次搀扶；也许是一次伤感的离别，一次快乐的相聚；也许是干渴时递上的一杯水，激动时的一个拥抱；也许是父亲脸上的几滴汗水，母亲的几句唠叨；也许是一片金黄的稻田，一畦碧绿的菜地；也许是一个精彩的进球，也许是一片美丽的风景……
在平常的生活中，总会有一些场景深深地留在我们的心底，请你选择一个场景，写一篇小作文。
要求：（１）自拟标题，合理采用表达方式；（２）描写细致，抒发真情实感，不得抄袭；（３）不少于３００字，不用续卷纸，书写规范，卷面整洁；（４）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
２．２ 分析题中要求。
题中所例场面内容：让座、搀扶、离别、相聚、递水、拥抱……都是助人为乐、悲欢离合、体恤怜悯、美丽风景等，这些内容都要求作者是参与者，记的都是他们所熟悉的，并且是深深地留在他们心底的内容。这就确定了文体是记叙文，必须有真情实感，必须将场景写得生动形象，必须以描写的表达方式为主。为达到这一目的，还必须运用恰当的写作手法。如写人叙事类，就要按事情的发展先后，对人物的外貌、语言、动作、心理进行刻画，以及正面描写和侧面描写相结合等（另外，还有烘托、对比）。写景状物类，按观察的先后顺序，采用多种表现手法进行描绘。如多种感觉器官的综合运用、化静为动、化动为静、以动写静、动静结合、联想、想像等。
２．３ 给作文确立标题。
难忘的〖ＣＤ＃５〗或 一朵美丽的浪花
２．４ 文首。
开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文。
２．５ 文末。
点明中心；深化主题；照应开头 。
３．列举课文中典型的场面描写引导学生
一
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想作文一二三。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
这是选自《走一步 再走一步》中父亲帮我脱险场景，它照应题目，又为文末的抒情蓄足了力量。那么，这部分突出主旨，使我永生难忘的经历是如何描写的呢？它采用了哪些描写方法呢？而每一种描写有何作用？
（１）环境描写：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”渲染烘托我内心的恐惧。
（２）此段着重是对话描写，也有动作描写和心理描写。我通过在父亲的光照下，按照父亲指点的方法，一步步爬下悬崖。我的心里获得了巨大的成就感。
二
但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们真是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。这段的主人公是父亲，对他运用了动作、语言、外貌描写，刻画出父亲对我的无微不至，他纵然是处于如此艰难的老境，还是全
身心地为我操劳。为了烘托渲染父亲的爱子之情，也从侧面写我对父亲的所思、所语、所为，即运用对我的心理描写、语言描写、动作描写来侧面烘托父亲爱子之情的感人场面。
通过以上两篇课文的两个场面的分析，我们不难理解什么是场面作文，也不难把握如何将场面描写得生动形象。所谓场景小作文，就是将最能突出中心的场景刻画出来。
４．学生练习
以“难忘的〖ＣＤ＃３〗”为题或以“一朵美丽的浪花”为上面的中考命题，完成上面的作文。
５．学生合作交流
首先明确此次作文的要求，场景小作文，只写一个地方的画面，对情景画面要用描写的表达方式。描写的方法有概括介绍和具体描写相结合，有正面描写和侧面描写相结合，有语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写。文首是要切题的，文末又要点明中心，深化主题，与开头相照应。
然后念一篇范文，全班同学评价它是否符合要求。
最后学生分小组探讨各人的作文，问题出在什么地方，应当如何修改。每位学生根据集体对自己的评价，再进行作文写作。
６．评论小结
切实抓住场面进行描写，所选角度要新颖，立意要高，能够从平凡的小事中见社会问题，反映精神层面的东西，这才是高水平的作文。在刻画描写中能够将修辞手法，写作手法的运用落到实处，作文的文采就能呈现出来。
“纸上得来终觉浅，却知此事要躬行”，学生们唯有不断练习，在生活中多观察，多思索，多写日记，多将阅读的知识应用到实践中，我们的作文才能获得全面的提高。
关于开篇点题，奠定感情基调，总领下文；篇末点明中心；深化主题；照应开头的典型课文有《背影》《一件珍贵的衬衫》《走一步 再走一步》等，下面将他们分别摘录如下：
一
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
……
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
二
在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
……
这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。我深深知道，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。
三
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
７．展示成果
选取两篇不同题目的优秀作文进行点评，作为上报的样本。
感悟：学生的作文训练不仅在老师思想上高度重视，还要善于在平时的课堂中从细微处训练，而且将其落到实处。学习，实践，再学习，再实践，一直到将知识转化为能力为止。学习语文是艰苦的脑力劳动，非下一番苦力不可！语文教学也不是教不教都是一样的，它是必须让老师绞尽脑汁不可！
扫一扫手机访问
