作文一：《伸出我的手》600字
伸出我的手
十年牢狱之灾，漫漫申诉长路。
戈壁滩曾经升起蘑菇云的辉煌，此时已凝结成他们无尽的痛苦。殴打、酷刑、劳作下是他们汗水的挥撒，可对他们来说，这些不重要，重要的是内心的痛楚与折磨。
张高平与张辉叔侄二人的生活从那天开始变得翻天覆地。一直不明白，明明是善举，为何会被认为是罪恶。深夜，一个小女孩在路边求救，我想任何一个人都会伸出援助之手，不是出于其他目的，仅仅是人性的光辉吧。可他们二人怎么也不会想到，就这样的行为，使他们锒铛入狱，从此忍受十年之苦：非人的折磨，残酷地劳作。漫漫无尽的戈壁沙漠，在那一方小小的牢房中，他们只能凭窗而望，对一轮皎洁的明月深叹，叹离家之苦，叹思乡之情，叹人世不公„„他们又何尝不知，远在千里之外的至亲无数次为他们奔波、流泪。现实将他们二人的盼与梦无情打碎，而可望不可即的一次次上诉又将它们于事无补地缝合。
十年，整整十年，像漆黑孤寂的长夜终于迎来曙光与黎明一样。随着判决锤再一次沉重地敲响，随着钥匙打开锁芯时的“咔嚓”声，叔侄二人拥抱十年来的第一缕阳光，宛如重生。是光明与希望将他们从死亡边缘拉回，这一宗奇冤终于平反。
无数记者蜂拥而至，让他们讲述曲折的：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
十年，但我想他们脸上沟壑般的皱纹便是最有力的言辞。其中有一位记者突兀地问道：“如果你们下次仍碰上这种情况，你们会伸出援手吗？”张高平与张辉朴实脸上写满了真诚：“当然，我们还会伸手去帮助加别人。”也许在场的所有人都应该被感动了——因为他们的信仰在遭受不解与白眼这么多年，却始终完好无缺，真诚得令人动容。 我想在今后，无论怎样，我也会伸手去帮助他人。
即使是在死亡的鼻息下。
四年级：上官汐柔
作文二：《伸出我的手》600字
《伸出我的手》“磨剪子咧，戗菜刀！”每到傍晚时分，家门口总会有一个人拖着沙哑的声音，这样叫唤着。但我们却总是只听其声，不见其人。这天，这一熟悉的声音又叫唤了起来。“喂，磨刀的！”“哎！来了。”没想到伯父这次把他给叫住了。这时，磨刀人的身影第一次出现在我的视线里。他是一个年过半百的老人，穿着一件土黄色的衬衫，一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他的头发很稀疏，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧不堪的麻布袋子。他走到门前望了我们一眼，便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子，从袋子里掏出几块大小不一、形状不同的石头放在一端，自己则坐在凳子的另一端，等着伯父拿刀来。这时邻住的一位朋友小声说道：“他的发型真酷？啊！”他好像察觉到是在说他，便问道：“你们在说什么呢？我可以听一听吗？”朋友倒也机灵说：“没什么，我是说你随身携带这么多东西不累吗？”老人微微一笑：“没办法呀！谁叫我没读过书，只能做苦工呢！”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完，朋友像是不好意思，便跑进了房里，再也没有出来。刀来了，他看了看刀便开始干活了。我是个外行看不懂。只见他不断地换石头，中考满分作文不断换磨刀的动作，并还不断地擦汗。半个多钟头过去了，一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端起我们给他倒的茶喝了几口。“多少钱：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
？”伯父问道。“两块。”他喘着气回答说。“两块”这个价钱，使我不觉一惊，他辛苦这么久，却只要这么一点回报。接过钱，他说了声谢谢便身收拾好东西离开。夕阳下，他的背影拉得很长很长。进到屋里，传来了伯母的抱怨声：“刀不会自己磨？还要花这钱。”过了许久伯父才说：“伸出我的手，帮一把，这也是一种关怀。”关怀？我久久地思索着。朋友啊！请你们记住，以后若是遇上这样的人，请不要看不起他们，不要嘲笑他们，更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰，真是手留余香啊！
作文三：《伸出我的手》1000字
《伸出我的手》教学设计
新北区罗溪中心小学 杨继芬
教学目标：
知识与技能：知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，树立为他人献爱心的意识。
过程与方法：引导学生关注身边处境困难或不幸的人，学会伸出手去帮助别人的方法。
情感与态度：激发主动关心弱者的意识和情感，培植爱心，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
教学重点、难点：
使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
教学过程：
一、感受不幸，萌生同情
１、歌曲《幸福拍手歌》
２、幸福是什么？（预设：和爸爸妈妈在一起，外出旅游，„„帮助他人）
３、当你生活在幸福和快乐之中的时候，你可曾留心过：我们身边还有一些生活艰难和不幸的人。这儿就有一位同学，她的名字叫燕燕，下面我们就来听听她的倾诉。
二、感情爱心，激发热情
１、听了燕燕的倾诉，你知道为什么燕燕跑出家门后才放声痛哭？燕燕该怎么办？
２、你们愿意帮助她吗？那你们准备怎么去帮助她呢？（板书：伸出我的手）
３、爱心是财物，帮人渡难关。
４、其实，在社会上还有很多不幸和贫困的同龄人，你能说说他们的情况吗？ 预设：①．我曾经遇到一位失去亲人的孩子。
②．我在电视里看到残疾儿童。
③．我在报纸上看到身患疾病的孩子。
④．我听爸爸妈妈说的，有一个失去亲人的孩子很可怜。
⑤．我在网上查到的智障儿童。
５、看，老师也收集了一些资料。看完后，你有什么感受？你明白了什么？
６、孩子们，他们和我们生活在同一片蓝天，却经历了那么多的风雨。可对于这些不幸的同龄人来说，你知道他们最需要的是什么吗？
７、现在有一位叫天雨的小朋友，他从小就失去了亲人，在他的世界里仿佛感受不到温暖，让我们一起来聆听他的心声，想想他最需要的是什么，我们该怎么去帮助他？请生谈。
（他最需要老师和同学给他的温暖，我的帮助是讲笑话给他听，常去他家和他做伴。）
８、爱心是露珠，滋润人心房。爱心是阳光，给人以温暖。老师相信：有了你们的帮助定能使天雨重新振作起来，他的世界将不再是孤单一人。
９、为了更好的体验那些不幸的人，让我们幻化成他们，走进他们的心灵。现在请大家分组讨论一下。
１０、看到同学们能走进他们的心：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
灵，体会到他们最需要什么，老师很为你们骄傲。那么你们曾经为身边的人给予过什么帮助呢？
１１、（图片）你们认识他吗？生自由谈。下面就让我们一起来了解一下这位同学。
１２、想想我们以后能为他做些什么呢？
１３、相信有了你们的爱心，他会感到更多的温暖。我们也来听他是怎么说的？
爱心是风帆，激励人远航。
三、感慨现实，爱心出动
１、在我们学校，除了谢××同学，还有很多人需要我们的帮助。你们知道吗？ 小组讨论行动计划。音乐《熊猫咪咪》
２、小组汇报，展示行动计划卡。
３、一个人的力量是有限的，只有我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，弱势群体才会感受到越来越多的温暖。同时，心中有爱的人无论走到哪里都是幸福的。
４、学生齐读：爱心是阳光，给人以温暖；爱心是财物，帮人渡难关；爱心是露珠，滋润人心房；爱心是风帆，激励人远航。
５、同学们，现在你知道“幸福”到底是什么了吗？
作文四：《伸出我的手》500字
《伸出我的手》 “我们的世界没有彷徨／敞开胸膛看那潮落潮涨／只为了飞扬的风筝和欢笑／还有孩子天真的脸庞……”当这首校歌再次响起的时候，我感到无比的自豪。因为我做到了，我伸出了我的手。２００８年５月１２日，四川省汶川发生了８级大地震，高楼大厦瞬间被夷为平地，千万个生灵惨遭厄运，霎时间，日月无光，天空黯淡，人们无家可归……第二周的班会课上，老师在ＰＰＴ上给我们播放了一些有关这次地震的照片。照片上生灵涂炭的景象给我们留下了深刻的印象，有几位同学甚至哭了。学校安排了爱心捐款的活动，老师也鼓励我们积极参加。 回到家以后，我立刻从自己的储蓄罐中取出了存积多日的２００元钱，准备第二天捐给灾区。但是钱拿在手里，我却犹豫了。两个月前，我在商场里看到了变形金刚，那是最新版的攀天柱，于是我便开始存零花钱。现在快要存满了，可是……我仿佛看到变形金刚正在向我挥手。突然，班会课上老师给我们放的照片又一次出现在我的脑海中。打断了我的思路。无情的：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
灾难袭来，生灵惨遭涂炭，我又怎能为了一己私欲而袖手旁观呢？身为一个公民，我有责任也有义务伸出我的手，尽管这只是微薄之力，但是如若每个人都伸出自己的手，就将汇聚成一条铁的臂膀，重建灾区……想到这儿，我的眉头舒展了，把钱塞进了书包…… 第二天，面对鲜红的捐款箱，我郑重地伸出自己的手，把钱放进了箱中。 朋友，在灾难面前，我伸出了我的手，你呢？
作文五：《伸出我的手》500字
《伸出我的手》夜，静悄悄的，能听到大地的呼吸声。夜很深了吧！失眠的我决定起身出去走走。披上外衣，我轻手轻脚地走出寝室。月光如流水一般空灵澄澈，缓缓流动着，一丝凉意袭上心头。忽然不远处传来细细的哭声，好奇心驱使我前去探个究竟，我带着满脸疑惑，轻轻地向前走去，我想：谁会在夜里哭得如此伤心？终于，我看到了一个蜷缩在角落里的身影，她似乎还未发现我的存在，眼泪依旧像受了惊吓的孩子一样四处逃散，我借着月光看清了那张哭泣的脸，竟然是贞子。我困惑：在平时，贞子是那种文静的乖女孩，怎么会……“你——你没事吧？”我困惑不安地吐出这几个字，她停止了哭泣，抬起头，看到我，似乎很意外，但马上又慌张地抹去脸上的泪水。平时我和贞子很少言语，看到此时的贞子，似乎很尴尬，我支支吾吾地不知该说什么……贞子依旧没有说话，只剩下夜晚虫儿轻轻和着摇篮曲。我愣了愣，觉得该做些什么了。于是，我伸出手，拉起了贞子，她惊讶地看着我，刚刚停止哭泣的眼睛又有东西在闪，皎洁的月光下，我似乎看到有颗星星落到贞子的眼眸中，那是一颗温暖而闪亮的星星。我轻轻地对她说：“一切都会过去，一切都是最好的安排。”我没有：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
再说什么，就这样，我们各自默默地回到了寝室。随着时间的流逝，慢慢地，我逐渐淡忘了那个夜晚，但偶尔看到贞子脸上逐渐多起来的笑容时，内心总会有一丝小小的安慰。直到我生日那天，贞子微笑着递给了我一张贺卡和一封长信，我满脸惊讶地接过这份意外的礼物，信上写到：我一直很自卑、无助。但那个晚上，你给了我——你的手、你的微笑，让我感到了温暖与美好。伸出我的手，也许那份温暖永远珍藏在贞子的心底，一直陪伴她前行。
作文六：《4、伸出我的手(1)》700字
４．伸出我的手
教学目标 ：
１、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
２、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
３、关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。
４、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点
１、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
２、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备：歌曲、图片、小资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们，你们说“爱”是什么？
小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）
１．放音频：
歌曲《爱的奉献》
２．想一想：
这首歌唱的是什么？
３．说一说：
你都在什么地方、什么时候听过这首歌？
听了这首歌你有什么感想？
４．小结：
我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学
自读Ｐ１６《我怎么办》
１．小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？
２、小结：
当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
３、阅读Ｐ１７上的日记（同桌互说感受）
４、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
５、阅读Ｐ１８上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读：
全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结：
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
板书： 身体有残疾的人
伸出我的手 遭遇不幸的人
生活有困难的人
心里有障碍的人
„„
作文七：《伸出我的手》1000字
《伸出我的手》三百篇美刺皆无迹，当以心会心。——题记。青青翠竹，尽为洁身；郁郁黄花，无非若般。五月的天空影影绰绰，当我看到湛蓝的天空与瑰紫的薄云时，不禁吟哦起布莱克的诗句：一花一天堂，一沙一世界。于是想和大师埃里克·诺默一样用色彩记下点滴大千世界的缩影。有着芭蕉叶清，梧桐月凉的宁静，更有共剪那一曳绛纱窗畔的烛影，平添一段共捧松明的温存。多美，可惜现实和幻想却是格格不入。角落里缩着穿着单薄衣服的我，入冬的夜，不料想这般寒冷，看着在摇晃得有些摇摇欲坠的电灯下，争执的男女，本是与我至亲的父母，如今却不知为何这般遥远。醉漾轻舟，随意飘到花深处，尘缘相误，无计花间住，烟水茫茫，不记来时路。父亲又出去了，母亲偷偷地暗自哭泣，母亲看我安静地坐在那，似乎想过来抱我，我却轻巧的避开，母亲的双手之滞重的停在空中，眼神里多了份什么，有些决然，我依旧面无表情。晚上，父亲回来家中，母亲在厨房里摆弄着，末了，母亲低声唤了句：“我去妈那几天，明天就走。”虽然声音小，但是我却听得很清楚。明天母亲要走了，可以换来片刻平静。我应该高兴才是，我在床上翻来覆去睡不着，月光缓缓地洒下来，门吱呀一声开了，我赶紧眯上眼睛，我用余光看见母亲进来，她来干什么呢？她……不等我想完，她便坐到我的床边，为我掖了掖刚刚因为翻来覆去而松散的被子，把头低下来，热气呼到了我的脸上，她似乎是想看看我睡着了没。好像是确定我睡着了。拿出我的手，握在手里，捏的我有些痛，似乎我是她的宝贝一样，爱不释手，她轻叹了一声，说：“我明天就要走了，想把你一起带走，可我觉得你好像跟我不太亲，小时候妈妈跟你没在一起多长时间，现在想补偿你也怕是晚了吧，爸爸跟妈妈就要离婚了……你是不是讨厌妈妈呢？”似乎是要把这些年的不愉快全部变成一口气，她把我的手放进被子里面，坐在那里看了我许久，然后起身走了，那背影显得那么落寞，我停在半空中想挽留的手始终是落在了那里，只留下了一抹忧伤的弧度。夜里的风有些大，就像谁在克制着自己呜咽的：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
哭泣。阳光使我有些睁不开眼睛，我坐在床上用手按着太阳穴，突然想到今天妈妈要走，我一下子跑下床，打开门看到站在门口的妈妈，她好像在门口站了很久的样子，我看到她欲言又止的样子，只说句：“我来叫你起床吃饭。”我看着她尴尬的笑颜，心里像是添了一点什么，我抬起手，抱住妈妈，说：“今天带我一起走吧。”我想我是想通了罢。从小到大
，母亲忙着事业，可父亲却也无法陪伴我左右。母亲会陪着我逛街，而父亲从未陪过我；母亲会记得我的生日，而父亲从我记事起，就没有在家吃过一顿饭，何况是陪我；母亲关系我的生活，可父亲从未出席过我的家长会。也许，哀莫大过于心死。阳光不那么刺眼了，光线变得柔和了。在那个清晨，我拉着母亲的手，打开我尘封已久的心，一路上留着欢声笑语，和那看起来愉悦的背影。初二：杨梦竹
作文八：《3、伸出我的手b》1000字
课题：３、伸出我的手 教学目标：
时间： 第 ３ 周
１、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己 的微薄之力。 ２、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。 帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 ３、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。 ４、积极参加支援灾区和“希望工程” 、 “手拉手”等社会救济活动。 重点难点： １、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的 同情心和仁爱之心。 ２、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 板块 教师活动 学生活动 设计意图
一、 １、导入师：上一节课我们看 １、全班交流。 谈话 到了生活在不幸和困难中的 你知道有哪些富 导入 人，所幸的是我们社会上有 有爱心的人？ 许多富有爱心的人，他们帮 助这些需要帮助的人渡过了 难关，今天这节课就让我们 去感受一下受资助的人们的 心声。 二、 优化组合教学 一、想一想 激情 资源，了解希望 明理 工程、春蕾计 １、自读 Ｐ１９ 上回音壁 １、自读 Ｐ１９ 上回 划 ２、同桌交流感受 二、读一读 １、阅读 Ｐ１９ 小资料 音壁 ２、同桌交流感受
２、提问： 你了解希望工程、春蕾 计划吗？ ３、 看看 Ｐ２０ 小讨论 １、阅读 Ｐ１９ 小资 料 ２．学生交流（全班）
希望工程、 春蕾 说说文中的同学谁的 计划 ３、讨论：
想法对谁的想法不对？为什 么？ 说说文中的同学谁 ４、你见过或亲身参与过这种 的想法对谁的想法 不对？为什么？ 活动吗？说说当时自己的心 情。 三、说一说 １． 小组交流理解 Ｐ２０ 说一说 内容 ２、出示小黑板： “愿爱的阳光洒进每一个贫困 的角落，赶走贫病与忧伤。 ” ２、 朗读小黑板上的 通过交流，加深 １ ．小组交流理解 学生对爱的感 Ｐ２０ 说一说内容 受． ４、小组交流： 亲身参与过这种活 动时自己的心情。
“ 愿 每 一 个受 助 的人 走 出 困 内容 境，每一个给予的人得到心 灵的慰藉。 ” ３、请同学在小组中谈感受 ４、请同学说一说自己收集的 ３、 小组交流收集的 类似名言 类似名言
５、师：同学们，让我们都来 伸出友爱之手，为我们周围 ４、 全班交流收集的 那些需要帮助的人献出自己 类似名言 的一份爱。让我们每个人的 爱汇成江河，滋润所有的心 灵。 三、 １．再次播放歌曲《爱的奉 总结 献》师生同唱。 ２． 总结升：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
华： 在我们的生活、 １ ．师生同唱歌曲 学习都很顺利的时候，我们 《爱的奉献》 。 不要忘了在边远、贫困地区 的小学生，他们在生活、学 习上会遇到很多困难，特别 需要我们的爱心、帮助。也 许由于我们的爱心，他们就 可以和我们一样坐在教室里 上
学、读书，和我们一样过 上正常人的生活。让我们也 为他们献上一份爱心。 ２、 组织开展一次献 ３、布置活动 爱心活动。 以小队为单位，开展一 次献爱心活动。 活动对象：本校、本地区、 其他地区的残疾人或生活有 困难的人。 活动形式：写慰问信，捐送 图书，学习用品等，或帮助 他们做一件力所能及的事。 我设置了很多情景， 让他们四人为一小组， 选择自己喜欢的 情景，通过表演，训练口语交际能力。再现受灾前后录像，让学生 体会应将爱心转为实际行动， 激发他们勇于伸出双手帮助别人的热 情，升华主题。这一节课的目的除了要让同学们练习口语外，就是 要让孩子们明白助人为乐的重要；感受奉献的快乐。
反思 重建
作文九：《3、伸出我的手a》900字
课题：３、伸出我的手 教学目标：
时间：第 ３ 周
１、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己 的微薄之力。 ２、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。 帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 ３、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。 ４、积极参加支援灾区和“希望工程” 、 “手拉手”等社会救济活动。 重点难点： １、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的 同情心和仁爱之心。 ２、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 板块 教师活动 学生活动 设计意图
一、 １、导入师：同学们，你们说 １、小组交流。 谈话 “爱”是什么 导入 小组交流： ２、全班交流。 当自己生病或在生活上遇到 困难时，最需要的是什么？ 这时别人对你的爱意味着什 么？ 二、 一、听一听（营造氛围，调 激情 明理 动学生的情感。 ） １．放音频： 歌曲《爱的奉献》 ２．想一想 这首歌唱的是什么？ ２．学生交流（全班） １、边听边想。
明确主题
创设情境，感受 爱．
你都在什么地方、 什么时候听过这首 歌？ 你都在什么地方、什么时候 听了这首歌你 有什么感想？ 听过这首歌？ ３．说一说 听了这首歌你有什么感 想？ 师：与之相比，我们可以说 生活在幸福和快乐之中，那 ３、讨论： 哪些人需要我们付 此时你可曾留心过我们身边 出 爱 ， 去 关 心 帮 助 他们？ 通过讨论，了解 一些生活艰难和不幸的人 如何帮助他人． 呢？谁能来说一说 我曾经遇到 我在电视里看到 我在报纸上看到 我听爸爸妈妈说的 我在网上查到的 （ （ （ （ （ ） ） ） ） ）
４．小结：我们的周围有多身 体有病或生活上有困难的 人，他们需要我们的帮助。 １．小组交流：燕燕 只要人人献出一点爱，世界 此刻该怎么办？我 们可以做些什么 将变成美好的人间。 呢？ 二、学一学《我怎么办》 １．小组交流：
燕燕遇到了什么困难？ 当时她是什么心情？ 燕燕此刻该怎么办？ 我们可以做些什么呢？ ２、小结：当燕燕父母身患重 病的时候，在生理上和心理 上都会非常痛苦，此时，我 们应该为他们献上一份爱。 这爱不仅仅是物质的东西， ２、讨论：如果不幸 发生在我身上，我：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
还包括精神的鼓励和心理的 最希望的是什么？ 安慰。 ３、阅读 Ｐ１７ 上的日记（同桌 互说感受） ４、讨论：如果不幸发生在我 身上，我最希望的是什么？ ５、阅读 Ｐ１８ 上三段场景文 字，小组说一说我该如何 做？ 三、读一读 全班带有感情的朗读小诗 《手》 全班带有感情的朗 读小诗《手》
三、 我们是一群幸运儿，可以生 总结 活在
幸福和快乐之中，但我
们不能忽略了生活在艰难和 不幸中的人。当有人遇到不 幸，生活、学习有困难时， 别忘了伸出我们的手，献出 我们的爱，要相信只要人人 都献出一份爱，世界将变得 更加美好。 反思 重建 为了使教学目标更好的得到落实，本课中我始终把握“走近”的 原则，注重发挥学生的主体作用，逐步的通过各种途径将学生的世 界与残疾人的世界联在一起，帮助学生感受他们的世界。本课的教 学层次为：体验感受，理解残疾人－－－交流提升，尊敬残疾人。
作文十：《伸出我的手2》700字
宝应县桃园小学个人备课纸
课 题
伸出我的手
课 型
新授 课
课 时
２－１
授课 日期
教学 目标 教 学
关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。 积极参加支援灾区和“希望工程” 、 “手拉手”等社会救济活动。
重、难 点 教学 准备
学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 看看 Ｐ２０ 小讨论 挂图 预习 说说文中的同学谁的想法对谁的想法 要求 不对？为什么？ 教学过程（师生活动内容、方式） 旁注
一、复习回顾 上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我 们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过 了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。 二、预习反馈 １、阅读 Ｐ１９ 小资料 ２、提问： 你了解希望工程、春蕾计划 ３、 看看 Ｐ２０ 小讨论 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？ ４、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。 三、精讲探究 １．小组交流理解 Ｐ２０ 说一说内容 ２、出示小黑板： “愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落， 赶走贫病与忧伤。 ” “愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的 慰藉。 ３、请同学在小组中谈感受 ４、请同学说一说自己收集的类似名言 ５、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些 需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河， 滋润所有的心灵。 四、练习展评 １．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。 ２．总结升华：在我们的生活、学：／／：／／．ｏ．．／／伸出我的手．ｈｔｍ
习都很顺利的时候，我
宝应县桃园小学个人备课纸
们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会 遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱 心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样 过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。 六、布置活动 以小队为单位，开展一次献爱心活动。 活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有 困难的人。 活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们 做一件力所能及的事。
五、反思拓展 通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？你觉得有 哪些不足？
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