作文一：《1.1走进信息世界》600字
第一章 走进信息世界
第一节 人与信息世界
［教学目标］
１．了解人类历史上比较重要的信息技术。
２．了解信息与信息技术对于人的重要性。
［教学重点］
了解信息与信息技术对于人的重要性。
［教学难点］
了解信息与信息技术对于人的重要性。
［教学方法］
讨论交流、分组探究
［课时安排］１课时：／／．ｏ．．＞［教学环境］网络课室或多媒体课室
［教学过程］：
导入新课：
在２１世纪的今天，信息技术以惊人的速度向前发展，让人目不暇接。可不管信息技术再怎么发展，它总有一些核心的、基本的概念和技术是人们在日常的工作和生活中必须具备的。下面，我们开始学习信息和信息技术对人的重要性。
讲授新课：
一、人与信息
首先从人自身的器官作为信息的工具来引导学生关注信息，让学生认识到，其实我们每时每刻都在接收、处理和传递着信息，信息存在于我们的一举一动之中。通过这样的实例取材于学生生活的实际，易于让学生理解。
任务：让学生阅读“草船借箭”的故事。
讨论：“信息对人的作用和影响”。
结论：信息影响着事情的成与败。
然后用接下来的一段文字引导学生开阔视野，引发学生的思考，深化学生对信息与信息技术的认识，说明了我们的每个活动都需要信息，信息存在于我们生活的方方面面，存在于我们周围的每个事物里。 我们获取信息的主要途径为书籍、报刊、广播、电视、计算机网络，但这些信息需要我们主动地去挖掘和发现。
探究：引导学生去思考如何去获取信息、表达信息和处理信息。 举例１：父母让你自己去选购一台计算机。
举例２：暑假学校组织一次国际交流活动，有一群外国小朋友到你们学校来做客，希望了解学校情况，请你负责介绍。
举例３：班长想组织一些体育活动来丰富同学们的校园生活，可是不知道同学们喜欢哪些活动，请你帮忙策划。
以上案例旨在引发学生的疑问，激发他们学习信息技术课的兴趣，为以后的学习做了一个良好的铺垫。
二、人与信息技术
作文二：《走进信息世界》900字
《走进信息世界》教学设计
教学目的：１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化以及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传递的主要方式，能利用多媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 学情分析：学生对于信息世界并不陌生，他们每天所接触的的手机，电脑等都是信息的产物。在这个世界中，学生对于信息获取的渠道很熟悉。本课主要是讲述信息技术的发展过程，让孩子们了解。
教学重点：了解古今信息传递方式并进行对比
教学难点：认识现代信息传递方式的两面性
教学过程：
：／／．ｏ．．一．激趣导入
我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古代人是怎么传递信息的吗？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们就开展综合性学习。让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。
（一） 小组活动，完成表格
１、出示表格，小组内交流、完成表格。
２、小组代表回报，展示学生表格，学生介绍。
３、教师小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：（１）亲自看到或听到的（２）电话或短信（３）报刊和书籍（４）广播和电视（５）网络
从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人传递信息的方式是怎样的呢？
（二）探究古代人传递信息的方式方法
１、阅读《古代人传递信息的故事》１１７页至１１８页。
２、小结：《烽火戏诸侯》方式：烽火 《我们胜利了！》方式：长跑
《装在瓶子里的信》方式：漂流瓶
３、你还知道哪些古代人传递信息的方式？
书信（信鸽、快马、驿站）钟鼓、烟火、旗语、狼烟等
（三） 走进现代信息时代
通过大家的努力，我们知道了这么多关于古代人传递信息的资料，还有一些方式我们没有发现的，希望今后大家留心这方面的信息。
１、 我们走近现代信息时代，阅读１１９页至页
２、 《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》。
３、 边阅读边思考：现代信息的传递方式有哪些
４、 小结：（１）信件、报刊（２）广 播 电 视（３）短信、电话（４）网络。有依靠火车、
轮船、飞机等交通工具的邮政系统。有亲眼见到的或者听到的。
（四） 看图辨别古今信息传递方式。（古今信息传递方式的对比）
１、我们了解了这么多关于古代和现代的信息传递方式，请小组合作完成表格。
２．从古到今，信息传递的方式发生了很大的变化，我们还可以利用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是“折花逢驿使，寄与陇头人”“天涯若比邻”。从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的变化呀。这使我想到了杜甫的《春望》中的一句“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它传递的多么不易。可要是在现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离也可以在瞬间到达。这就是时间，这就是速度。
作文三：《走进信息世界》500字
“走进信息世界”综合实践活动计划
一、课题提出：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本次综合实践活动，意在引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用．
：／／．ｏ．．ｐ＞二、活动目标：
１、知识目标
（１）了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
（２）了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
（３）将相关资料制作手抄报或电子作品。
２、能力目标
（１）初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
（２）能对搜集的信息进行分类加工处理。
（３）培养学生分析问题的能力，小组合作的能力，树立团队意识。
（４）初步学会利用信息，写简单的研究报告。
３、情感目标
了解信息世界与人类的关系，养成留心信息、及学会处理信息的良好习惯。
三、活动方式：
提出课题，搜集了解信息世界的有关资料，讨论信息世界和人类的关系，明确信息世界带给人类的帮助，最后通过手抄报或电子报的形式，进行交流展示。
四、活动过程：
第一阶（３—４周）：提出课题，做好准备工作，各小组人员分工。
第二阶段（５＿＿６周）：搜集信息加工处理。
第三阶段（７—１４周）：分组活动，讨论，交流收集的信息。
第四阶段（１５—１６周）：制作多媒体作品。
第五阶段（１７周）：交流活动收获，展示活动成果。
五、 活动评价：
学生评价：填写学生评价表；教师对每个学生和小组的学习情况作出公平的评价。
作文四：《走进信息世界(二)》800字
集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（二） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月
日
重点 难点 教学 目标
了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特 点。
１、阅读《古人传递信息的故事》 、 《因特网将世界连成一家》 、 《神奇的电脑魔术 师》和《网上呼救》 ，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以 及现代信息传递的特点。 ２、认识这几篇阅读材料中的１４个生字，能用自己的话说说课：／／．ｏ．．文要点。
教 学 过 程
一、谈话激趣，交待任务 １、教师例举生活中传递信息的生动事例。 ２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅 读《古人传递信息的故事》 、 《因特网将世界连成一家》 、 《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》 《把握自己》等五阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 １、默读阅读材料，思考： ⑴ 材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ ⑵ 现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 ２、课堂交流： ⑴ 学生自由发言， 特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材 料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： ① 速度慢。典型语句： 哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑 了４０多千米…… ② 不精确。典型语句： 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重 演，个个按兵不动。 …… ⑵ 因特网传递信息的特点： ① 速度快。典型语句： 计算机把全世界连成一家， “天涯若比邻”已经不再是梦想。 ② 多媒体。典型语句： 这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电 脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……
１
改进措施
不受地域阻隔。典型语句： 他赶紧问： “你在什么地方？”答案是“芬兰” 。 ２、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ ⑴ 重点阅读《因特网将世界连成一家》 ，画出关键词语。 ⑵ 尝试填写： 古代：驿差长途跋涉—→近代： （ ）—→现代： （ 代：广播、电视和（ ） 。 ３、根据课堂讨论，填写下面的表格： 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 １、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 ２、想想这些信息传递方式带给你什么？
③
）—→当
练 习 板
书 设 计 教 学 反 思
你在生活中接触到那些信息传递方式？
信息传递方式： 古代：驿差长途跋涉—→近代： （ 视和（ ） 。
）—→现代： （
）—→当代：广播、电
２
作文五：《走进信息世界(三)》1100字
集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（三） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月
日
重点 难点 教学 目标
１．进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人 们生活的影响。 ２．认识沉迷于网络的危害
１、继续阅读《古人传递信息的故事》 《因特网将世界连成一家》 《神奇的电脑魔 术师》 《网上呼救》 《把握自己》 ，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息 对人们生活的影响。 ２、阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
教 学 过 程
一、阅读材料，体会影响 １、 默读五篇阅读材料，：／／．ｏ．． 联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改 变人们的生活。 ２、小组讨论。 ３、课堂交流： 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。 比如： ⑴ 信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》 ⑵ 信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。 ”─ ─《 “我们胜利了” 》 ⑶ 信息传递方式的进步， 不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体 信息。──《神奇的电脑魔术师》 ⑷ 信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能， 实行超远距 离的救助。──《网上呼救》 …… ⑸ 认识沉湎网络的危害──《把握自己》 。 二、重点阅读，深入体会 １、重点阅读《网上呼救》 ： ⑴ 默读课文，思考： ① 苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ② 桑恩救援的过程是怎么样的？ ⑵ 边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 ⑶ 课堂交流： ① 苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片寂静，这一层只有她一个 人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。 ” 如果你就是苏珊， 你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？ ② 捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程： 网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援 人员赶到学校。
１
改进措施
这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。 学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息 传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。 ２、重点阅读《神奇的电脑魔术师》 ： ⑴ 默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ ⑵ 教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 ３、重点阅读《把握自己》 ： ⑴ 想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ ① 沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… ② 青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役
。 ⑵ 课堂讨论： 怎样理解 “网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人 走向无底深渊。 ” ① 师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ② 联系生活实际，了解沉迷网络的危险。 ③ 小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不 良信息捕获就会发生悲剧。 ⑶ 面对网络怎样才能“把握自己” ： ① 学生讨论，自由发言。 ② 教师宣读“青少年网络文明公约” 。 三、学科整合，延伸体验 １、 结合信息技术课， 让学生自己动手操作， 如在电脑上欣赏照片、 音乐、 动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息 传输的方便快捷。 ２、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
⑶
练 谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 习 板 书 设 计 教 学 反 思
２
《把握自己》 ： ① 沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… ② 青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
作文六：《走进信息世界》1600字
走进信息世界（王辉）
第五组——第七课时
一、教材分析及学情分析
本单元第二部分提供的是两篇研究报告的范文。学生通过对２篇材料的学习，基本上对研究报告的结构以及研究的方法有了一定的认识。为自己写出成功的研究报告打下基础。但是学生对研究报告的基本特点、研究报告的选材，具体在研究报告上呈现的研究方法还知之甚少。
二、教学目标：
１． 阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识５个生字。
２．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
３．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
三、教学重难点 初步学会有目的地搜集和处理信息，分析信息，学写简单的研究报告。
四、教学准备 阅读两篇研究报告，对其结构及方法有所了解。
五、课时安排 一课时
六、教学过程
（一）谈话激趣，明确目标
１．老师姓王，巧得很，据我了解，咱班同学中姓王的也非常多，是咱班姓氏当中最多的一个。那么你们可知道姓王的人数在世界上有多少？王氏的来源是什么？其实，不只是王姓，其他的姓氏都有自己特殊的含义以及故事，都是值得研究的话题。只要我们：／／．ｏ．．注意搜集信息，并且利用这些信息进行系统的研究，自己就一定能够写出一份非常精彩的研究报告。
２．下面我们就来具体的研究一下研究报告的做法与写法。
（二）研读研究报告，领悟研究的方法。
１、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？有什么问题吗？ 交流提问：（预设）
研究报告选材问题？（从哪选材）
不会怎样研究怎么办？研究报告的一般结构、基本特点是什么？
„„
２、再读报告，了解研究方法。
１）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？
内容上的独特如：都是在生活中发现问题、通过不同的途径搜集信息展开调查研究、最终得出结论解决问题。
形式上的独特之处：报告中包含了表格记录研究过程、语言比较简练、条理性很强等。
２）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。研究报告的结构也是非常严谨的，一般包括提出问题，搜集资料，分析研究，得出结论几部分。（回顾提出相关问题的同学）
３）真实是离不开调查研究的，那么我们该怎样进行调查研究呢？
自己再默读材料１，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书：
研究的方法──收听天气预报（收集信息）
列成表格（整理信息）
向专家请教（分析信息）
４）看看作者整理的信息，说说他包括了哪些方面，对你有什么启示？
５）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
师相机板书：
研究的方法──查阅书籍、报刊，（收集信息）
走访有关部门，（收集信息）
向别人咨询，上网（收集信息）
列成表格（整理信息）
自己总结（分析信息）
（ 师小结：回顾刚才提出研究方法问题的同学。）
（三）研读研究报告，领悟写作的方法。
１．认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？
２．小组讨论。
３．课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
（１）相同点：
①两个研究都有明确的问题和结论。
②都有搜集资料和分析资料的过程。
（２）不同点：
①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
③两篇研究报告的语言也各有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。
小结：由于调查报告的研究主题不一样，选取的研究方法也不尽相同，最终形成的研究报告的形式也不一致。但是从中我们也不难发现研究报告的一般格式。
５． 讨论出研究报告一般格式是：
１）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
２）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
（１）课题提出的缘由；（２）研究这一课题的意义；（３）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
３）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。呈现方式多种多样，如表格式、图表式„„
４）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
（四）回馈学生问题。
七、板书设计
第一篇研究的方法──
收听天气预报（收集信息）
列成表格（整理信息）
向专家请教（分析信息）
第二篇研究的方法──
查阅书籍、报刊，（收集信息）
走访有关部门，（收集信息）
向别人咨询，上网（收集信息）
列成表格（整理信息）
自己总结（分析信息）
八、拓展延伸 浏览更多的研究报告，掌握更多的研究方法。
九、教学反思
作文七：《走进信息世界(一)》800字
集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（一） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月 制定活动计划
日
重点 难点 教学 目标
浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教 学 过 程
一、揭示主题，激发兴趣 １、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经 历。 ⑴ 历数开展过的活动。 ⑵ 说说在活动中感觉最快乐：／／．ｏ．．或最难忘的事。 ⑶ 谈谈开展综合性学习要注意的事项。 ２、揭示主题： 从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 ⑴ 说说对“信息世界”的了解。 ⑵ 谈谈你对这次综合性学习的期待， 或者说你希望在这次活动中能开 展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中 去。 二、浏览教材，交流感受 １、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 ２、交流浏览教材后的感受： ⑴ 浏览了教材，你知道了一些什么？ ⑵ 你产生了哪些困惑或疑问？ ⑶ 你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最 终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 １、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语： ⑴ 自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 ⑵ 课堂交流： 单元导语、 两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些 启发？ ２、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成 ３ 到 ５ 人的学习小组。 ３、分组制定本次综合性学习的活动计划： ⑴ 组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
１
改进措施
组内达成共识，填写活动计划表： ＿＿＿＿小组： “走进信息世界”活动计划 小组成员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短 １、分组交流各自的活动计划，要求： ⑴ 清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； ⑵ 认真倾听别的组的活动计划， 及时记录与自己组的计划不一样的内 容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 ２、分组修改各自的活动计划： ⑴ 分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 ⑵ 修改小组活动计划。 ３、公布活动计划： 可以采用适当的形式公布各组的活动计划， 比如： 张贴， 装订成册等。 把活动计划张贴，装订成册。
⑵
练 习
板 书 设 计 教 学 反 思
交流提纲： ⑴ 浏览了教材，你知道了一些什么？ ⑵ 你产生了哪些困惑或疑问？ ⑶ 你认为这次综合性学习可以开展哪些
活动？
２
作文八：《走进信息世界(四)》1000字
集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（四） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月 对记录进行分析，得出结果。
日
重点 难点 教学 目标
调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和 分析的结果。
教 学 过 程
一、说说调查的过程 １、说说你是怎样进行调查的？ 引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一 边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。 ２、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 １、以学习小组为单位，相：／／．ｏ．．互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 ２、推荐组内“最有价值的信息” 。 ３、全班交流“最有价值的信息” 。 三、分析调查结果 １、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师 可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表 调查日期：２００５年９月２８日 调查人：５０２班殷晨露 家庭成员 获得的信息 信息来源 爸爸 中国男排以０：３负于日本队 ④ 郊区有３００多户农户要求作房屋拆迁评估 ① 全国人大举行《个税法》听证会 ③ 妈妈 天气预报：明天晴 ④ 星光街开了一家大型水果超市 ① 杭州西湖边万人免费品茶 ③ 我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④ 失去双臂的男孩制成飞机模型 ③ 一只北极熊来到杭州动物园 ③ （说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信； ③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。 ） 调查后的分析：
１
改进措施
⑴ 通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很 多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 ⑵ 从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。 如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较 注意有趣的信息。 ⑶ 我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或 听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有 装宽带网，上网不方便。 ２、引导学生对自己的调查结果进行分析： ⑴ 可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息； 这些信息是 通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同 吗等。 ⑵ 写好书面的“调查结果分析” 。 ３、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获取信息的渠道的比例。 ４、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 ５、讨论：我们今天的调查结果和
分析结果有什么作用？ 学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠 道；如何最快地获得有效的信息。
练 习 板 书 设 计 教 学 反 思
对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
调查分析： ⑴ 通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息， 对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 ⑵ 从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸 喜欢体育 和了解国家大事， 妈妈关心跟家庭生活有关的信息， 我比较注意有趣的信息。 ⑶ 我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的， 来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网 不方便。
２
作文九：《走进信息世界》8100字
信息递改传着我变 习内学 们的容生 课时活７ 型课 合综学习性
这综合性学习个元单是继年五级上“册游汉字王遨”国后以又的一集次 内课外于一体综的合性学习主要，让是生了学解息信我们在生活的在及 教材存析 其分价值，了古今的主解要息传信递方式，有初步的集信收和处息信息理的能 力，能自策划学主习活动开并活动。展 、１了解古到从信今息递方传式的化以及这变变化些对们生活人、工作 和学习影的响。 、２学并习掌握查调记、、分录析息信的法方。 学习标目 、了解３现信息代传的主要方式递能正，确利媒用体学，会合地理择 选有益息，并信积能极发地表自己看法。的
教学重：了点信解传息递的式，方能根并现据生活代理有合地效利用信 息。 重、难点点 教 难学点：学会理合选地信息择并就，代生活现中如何获有取的信益息发表自己 的法看
１。、前布置课文课习；预 教准备学 、２集搜有关息传递改变信我们活生的例子。３、 置布学阅读生科《改学人类生变的活１ ０ ０瞬个》
间４、课件
一 个导 学 程过第（一课） 时学活动预生 设【会自学】
我教师
动预设活 【备准发】诱一、 确主明题激发兴趣，１、 师教和学生同共回忆上期学行过进“遨游的汉王国字 ”综合学习性的历经。 ２、明本确学习主题次。 教师：今，天们又要开展一次新的我综合学性习─走 进信息─界。世板书课（）
题１ 、忆回上次在合性综学习中 开展哪些活动？并过说说 在活中感觉动难忘最事的
。、 谈谈开展２合性学综习 （要１）师教你：对“信世息界有哪些”解呢？了指（名学生 交） 流、学生３交流（ ）２本次在合性学习综，中你希能开展哪些活动？望 （师要认教真听，倾能并量尽据学生的根需求安活动。） 注意排的关事项有。
【点
拨导】 思二、浏览教，材谈感初 受、师：１面请大下家由自浏览整组材，对教感兴趣地的方 可读以得细仔些，一了一下本次解合综学性习的容内。 ２交流浏览后、的感受。
【
会我究探】
４、
由阅读，自把你为 有认值的价方作地记号上。
（１）
览了浏本元单你知后道一些什了么？（２ 有）哪困些惑或疑？问三 分、讨论组制定计划 ，、交流：１阅读了这些材，你有哪些料获呢？收 ２、分讨组论制并定次综合性学本习动活划计 （１）。分组讨论在：本次合综性习学你中想开哪些展活动 ？可以怎开样这展些活？动 （）２内组员基本成成共识后达完成，动活划计表。大 如下： 致＿＿＿＿＿＿组“进信走息世”界活计动 成员划：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿活动间时式 活动 分 工动内容活 成展果 ７、分示交组流活计动。划 、根据各组８流的交容， 【反内
馈测评 结】同合们学提问的，各组改 四、修流计交划完，计善划 １、据各组交根流的划计，组逐引其导他的学组提生出问题。 ２、公布活动计划，可以 把完善的后计进行划贴张 计。划。 动活地 活点动
形５、自由合组成３ 到 ５ 人的学习 小。（组老可师适进 行当下调一整） ６ 组内、成基员本成达共 识后完，成活动计划表
。【我能
达】标
课后反：思
导
学
过
程（第课二）时 生学动预活 【设我会学自 】１、生阅学《古读传人信递息的事故》、《因 网将世界连特成一》、家 《神的奇脑电魔 师术》网上《呼救》《把自己握等五》读材阅料 理解。从古到代现代，息信递方式传生的发
师活教预动 设准备【诱发】一、 谈话激趣交待，任务 １、 教例师举活中生递传信息生 动的例事。２ 其、实古从代到代现，息传信方式
递化变。发生 很大的了变化我，们起来阅读《一人古 递传信息的事》、《故特网因世将连成一界 》、家神《的电脑魔奇师术《网上呼》》 救把握自《己》等五读阅料。 【材点导拨】思 二快、阅读速， 解了概 况【我会探究 】２课、交流 堂（１学生自）发言由特别，关要注学生上面两个对思考题
的
、．１默读阅认 来自于材识料中哪些语的句。比： 如读料材，思：考 （１） 材料提 到的中古的代信息传 哪知子瓶海在足上足了 漂５９ ３年到 １８５２ 年，被才发人现。递 方式哪有几？ 种有么特什点 ？２） 现（的因 当时有个代菲迪叫皮茨士的，从兵拉马松原平出，一发刻不停的 跑 ４了 多０千……米古代 信息传方式递的特：点① 度速。典慢型语句：
特
传网信递有息什 么特？ 边点边思考，读在材料 画中出有关 句子，的并做标
好
②精不。确典语型：句 路诸各侯到烽看火，为有以人入侵，火敌速兵率出。击 …然而…诸侯望见们熊燃熊起烽烟的却以为是，幽周王故
伎重演个，按个兵动不。（２）因特 传网递信的息特：
点。 注速度快。①典语型句 ：计算机把世界连全一成家 ，天涯若比“”邻已经再是不梦想 ②。媒体多。型典句：语这个 小学生了为通过脑电表教姐唱，学除了歌把词各谱 写在、电脑幕屏，上通还过媒多的录音体术技把自己的声歌录上 在面… ③不…地受阻隔域。型语典：句 赶他紧：“你问在么什方？地”答案“芬兰”是。
２（）尝填写试 ：代：驿古长途差跋—→近代： （ 涉—→代：当广、电播和视 （）。） →—代：现 ）（
３
根、课堂讨据论，填： 古空信代传息方式
递
——
————————————————————————— —————现代信 传息方递 —式—————————————————————————
—— —————
—２、次再读材 阅，思料考信：传息 【递能我达标 的】式是方怎变化 的？样４、 学生交流 （１）重点 阅读因《特将世网界连成 家一，画》关出键词语 。
【反
测评馈
】
三联系生活，、了解 状 现１ 、说你在 生活说接中触那到些 信传递方息式举？ 个例一。 子２、想 想这信息些传 递式方给你带 什么？课 反思后：
导
学
过
程（
三课第） 学时活动：／／．ｏ．．生设 【我会自学】预
教师活动预
设【 备准发】诱一、明确 习学目标：１、进一步 解现代了息传递方式的信点特， 体信息对人们会生活的响影。 、认识２迷于网沉络的害危能正，把握确自己 。 、二阅材读料，感影响受
１讨论交流、 （鼓。励生从多学角度去受感息对人信们生 的活影。响
）．默读 １－４
阅材读料联系，材料的中具事 例体说信说息如何是响和改影变我着们的生。 活（）信息传递１错导致了一个误国家 的灭。亡 ２）信（的及时息传递大大增强“军队 的信心了” （３）信。传息递式方的进步，仅不可 传以递文字信息还可以，递传媒多信息。 体４）（息信递传式的变方使许多化原 来可能的不事成变能。
可【
拨点思】导
【我探会究
】
三、
点重读，深入阅体会１、 点阅重读网上呼救》，思《：考苏是珊 在怎的样情况呼下的救桑？恩是怎样又救施的 ？２ 、学交流生（从。捕中文捉的中有关信 息理清，恩桑援救的整个程过）。３ 猜想、：果没有网如，结络会怎么果样？ 、谈４受感：这次一跨越西洋的大可不能 的援行救动带给你怎样的启，示
？２、
教 小结师 ：这看似方天夜的谭事随故 着代现信息传方递式的断改变不这一，切今如都 已成为可经能这。实其都应该谢感代科学技 术！ 现四、结实合，际深感受入１ 教、师在平；生时活，中信息传对递我们 ５交、信流息人们生对产活积生极用 作例的子。 ：发邮件，网上购如物，Ｑ Ｑ天，聊
计
的活生生产了许作用，多积有的极面，有时 一机算便方找查资料远程教，等； 育也有定的一负影响。你面能合结自己的经来 历谈谈吗 （？在学生流中交，教师机随展示电制 作的脑多体作品， 让学媒生受感息信递传进 步的。 ）６、交信息对人流们活产生生面作负 的例用。子Ａ、 网上不健 康内的容播传对青年少
思
想的上害；毒 Ｂ 、长间沉迷于时络而网影响习学 、 体身，甚造至成自杀 Ｃ、。Ｑ Ｑ天聊让人迷于沉幻的虚界世中，扰 人们乱正常的生。 …活… 、７学生交流讨论网：络中信的息良 莠、想Ａ一想从：篇演这稿中，你讲白明 了什？ 么， 如反果被不良息信获捕就会响你影常的 正Ｂ课、堂论讨怎：么解理“络网能就造才，人 活，重生甚至则
发生剧悲。 能也诱许多对事物辨使别力差能人走向无的底 渊深。”Ｃ、 学讨生后论教再师作简小单。结不 齐，果如有效利地就用获得成能，但功
４相、导学引生读阅《把握己》自
我【达能标 【】馈测反评 五、作业】布置结合 信息术课技，学生自己让动手操作， 在如电脑作上画收发邮，件贺卡、，亲等身 以小组为体位，单计设调表查并展，调开 查完成，调查。表表：家庭成 员息调信表查 庭成员家 得的获息 信得获信息的的
验媒体电多脑和络的网神，感受奇代现信息传渠 道 的输方便捷快。爸爸
妈
妈
我课后反思：
导
学
过
程
第四（时课）学 生动预活 设我【自学】会
教活动预师设【 准诱发】备 确学明习标目调查 全人家在一天中得的获信息 渠及，道对能记进行录析分能，自己发调 查和分现的析果。
结
、１课前备准以学 习小为组位单设，计好查调录 记，表要简单求确，便于明记录 。调查表按下可设列计：家 庭成员爸：爸妈妈：：我 获。的得信 息获信息得的道 渠做好查调填，好写查表调。
点拨【导】思 一说说调查的过程 、、说１说你怎样进行调查的？ ２、是说说查调的快乐烦和。
【恼会我究探 ２】、引学生导意同注学不同间调的查 式方，比如有：用访谈的方的式一边，家长与 流交一边，录记有；的家分长填写别学， 生理整总。汇３、分小 组讨交流
论二
交流、调查结的果
、Ａ以学习组小为位单相互传阅或者逐 ，汇报个，流交查的调果。 结Ｂ推荐、内“最组有价的值息”。 信、Ｃ班交流“全最有值价的息”信
。三
、分析调查结 果、４生调学查的后析分： 、１师说明教分调析查果结的要 性重，让生学得有觉必要进行析。教师分可进 行例分实。析（ 说明获：信息的得道分类渠：①亲备洗晒 衣。 服自到或看听到；②电话或短信；报③刊和 书籍；广④播电视和⑤网；；络⑥他其。）（ ）２从中家每个了解的人信息，中可 以看一个人的兴趣爱出和特好长。如爸喜 欢体爸育了和解家国事，妈妈大心跟家关生 活有关庭信息的，我较注比有趣意的信。息 ３）我们（家的息信要主来广自播电视、和 报纸，有也一些直是接到看或到的听，来 网自的信息不多，因络为爸爸妈都妈没有上网的习惯， 家也里有装宽没带，网上不方 网。便 （）１通这过次查调我，知信息无道 不处，只在稍要留意，加能就获很多得息， 对生活有帮信。如妈助妈道了知天天明，晴准
、引２导生对学自己的查调结进行 分果析。
５、学
分生组交流总情况汇 （）可以１计和分析一统人家天内一得获
了哪些
面方信息；的这些息是通信过么渠什 道得获，哪些的渠
道多哪些渠道，；少同 不人感的趣的兴信息相吗同等。３、尝试对学习小组 内同的学查调 综表起合来进分行。析 要主分析获取：信的渠道息的比 ４例全、班总汇流调交查分结果析判，人 们断取信息获的要渠主。 道（２）好写面书“的调查果结析分”。
我【达标】能 【馈反测】 讨评论 我们今：的调查结果天和分结析 有果什么作？ ６、用生学流交为下，一节课作准备。
课后反：
思
导
学
过
程第五（课时） 生学活预设 【我会自学】
动师教活预动 【准备诱发】 一、设明确任务选，立择 场１、教师今：天我要举行一们场辩会，论论会辩有它的 则，首规先要确辩定论的方，双即正和反方。方 以一所始，开们我要根据辩的论目选择题好自的己立场 。２、 出示题：
１、辨学生择选题辩立和场组， （１）成方：正学生小看电视好处。 多反方：学生小应少电看。视（ ２）正方：络好网处多 多 反。：网络方害处。大（３ 正方）上网：天聊好处多 。 反方上：聊天害网处大 三组。对。阵
【拨点思】 二、小导组论讨，辩前准备 先持把同观一点的学同组成个一论辩，组 后各然组讨 论人分员工
。【我探会究】
、２组开内展论讨。主 讨论要：（１主题观点的陈
述。 ）（２支）持己观点的自实事 依据。 （）３对对方观反点的依据 。（４）自对观己点的总陈述。结三 、开展辩，陈论述观点 １、学根据先前生分的小所组逐，进行个辩。 辩前教论师提出要求要求学：：要善于生听倾并能， 根各据组陈述的所点可适观发时自表己的法看 ２、。结学总生辩论中的在观。 点３、出最佳口才评奖 。最佳（才口奖要求言表达语流 ，利点观达清楚表，述所事实依 充据。） 分、根据本次３辩的论况，评情 出选佳口才最。奖
反【测评馈】 、四业：根据作节本课的论情辩，习作况：“记一场 的辩论赛”。 后反思：
课
【我达能】 ４标学、习作生
第六
元 单走信息世界 （二）利用信进，息写单的研究报告简教材分 ： 析“走进息世信界”继五是级上册年“游汉遨王国”之后字一又综个合学性习。“利用信， 息写简单告”是一次综合报性、难度强较的大动，是对学活生的集处搜理息信能、力作合 究探能力书面和达表力能一次的面锻全。这项活动建炼议采用小组动活形式的，能力教强的 学可以生进行体个动活 《。奇的东怪风》记南了录一问题次研的究过程。这材料个阅的读点重记录表和是伯张 伯的。从这个材料中话，我们可以到怎学样简单的做学科究研学，通过寻找规律习发现事 之物间的因联果系，从而症下对药，找出决解问的题法办 。关《李于的历史和姓现的研状
究报》是一告篇比较正规研的报告。究研者从多种渠 究道搜集息，信调有查问访、书 籍报，刊也上网搜集有料资。资料及的面涉较广，比得 获的料资比较富丰以这篇，究报告为范研例对学，学写生单简的究报告会研一有定指导作 用的 教。目学：标１ 养成、心信息的好留惯，习会有学目地的集搜处理和息信。 、２会学搜集信、利息信息进行研究的方法，用培学生的养究能力。 研３、在动活中，学制会订活动划，并能统筹安排计并实计落划的有实效施 ４、。步初学写单的简究研报。告５ 学、与会人流交，验体利用息进行研究的快信乐 教学。重：
点
通过研读两研篇究报，告解研了究报告基的本点以特及法写，写简单学研究的告。 报教学难： １点、定确究研题和研究主法方，制研究计定划 。２学、小习组交内搜集流的到料，资根能据究研的题处问信理。 息、３能对已经搜到集的料资进汇行，提总炼可以出表自己达观点的资料撰写，究报 研告。教学准备： 、１一课同题兴趣感的同学成组小组 ２。调查了解学、感生趣的兴话题 。学课教：时 共 课时，６ 中课其教学堂 课时， ４另 ２ 课外作为课时外料的资集与搜整。理 学分情：
析
用信息，写利单简 学内容 的研究习告报 课时６ 课型 综合 学性习
“走信进息世界”继五年是级上册遨游汉“字国”王之又一后个合性综学习。 “用利息信，写单简告报”是次一合性综、难强度大较的动活，对是 学材教析分 生的集处理信息搜能力、作合究能探和书力表面能达力的次一全面炼。 这锻项动活建采用小议组动的形活，能式力强较学生的以可行个体进动。
活１、养留心成信的息习惯，好学会有目地搜的集处和理息信 。、学２会集信息、利搜用息信行研究的方法进培养，学生的研能力究。３ 在活、动，学中制订活动计会，划并能统安排并落筹实计划的效有 学实习标目 。施 ４、初学写简步的研究报告。 ５单学会、与人流，交体利用信验进行研息究快的。乐
教学重
：点通 过读研两研篇究告，报了研解究报告基的特点本及写法，学写简以单的 研究告报。重 点、难 教学点点难 ：１确、定研主题究研究和方法，制研究计划。 ２定学、习组小内流搜集交的资料，到根能据究研的问处题信息。 ３、 理能已对经搜到的资料进行集汇总， 提炼可以出达自表己点的资观，料
写研究报撰。告
１、一课同感兴题趣的学同成小组组 ２。、调了查学生感解兴的趣题话。 教准备学
导
学
过
（第一课时程）学生活动 预设【我 会学自】
教
师动预设活 【准备发】诱 一明、学习确标 １、目师：在时平生活中我，每们人都会遇到一 些想探个
究的问题如果我，们意注搜信息，集利相 用的信关息进分行析研，究有可就解决能些这题。 问２、引学导阅生读文课明，确本次习要学求
。１
、学生读后交阅流主要，握住把如 要求： 下（１）选一个自择己兴趣 感的话；（２）题通可过报刊上网、各
等请家大阅读文课 想想，次本习学的要求什是么？
途种径获去资料取 （；３对于搜）的集 资要料进行选，针对删自己所逐需 步形自成观己？（点）阅４并学读写简 习的单研报究告
。
２
学生讨、论流 交、爸Ａ爸咳的嗽因病李姓；历的史二 了解、告报点 两篇特阅读材料思，考：（ ）１这两篇究研报告究的问研各是什么？ （２） 题为解了这决问题，些 他各是怎样们进行研究 的 ？３（研究）结果的怎？样（４） 学这两篇研了究告，你报道知研究告有报什 特么点吗 ？Ｄ、出形式上或内容找的上独特。如 ：章文可采用表以格形式、语言比较 简练条理性很、等。他强都们是先提 出题问，通过再查、访调问、记、 录阅书刊、查 上网览等方法浏握掌信息，进行分析研究，最后 出得论结提或 出决解题的办问。法 点【拨导思】 、确定研三究主题１、 我在们边，有很多值得身们我研究的内， 容如：（出参示话题考）【我 探会究 和现】。状Ｂ、 先记录息，再信析信息，分然 后请别人，得教出结论通；调查过 、问访、记录、阅查刊书上、网览浏 方等法了解李的姓历和史现状。 、爸爸Ｃ嗽的病因跟东咳风南有 ；李关姓的历源远流长，史人辈出， 才是界上世口最多人姓氏。
的Ａ、
班本学同视保力护情的调查况和析分Ｂ 我、家节约水的用查调Ｃ 菜场使用塑料、装包袋情况的调查Ｄ、校 园门口通交况情的查和调建议Ｅ、我家 成搜集信员的渠道 Ｆ息、路及马共公所广告场牌的类型及意义 … …如果让确定一个你内容行研究，你最想研究什 么？进和组小同交流，学 说你选择这说研究内容个的 理，由说并说什用么法进行方究。研２、学生选择 究研主的题后把研究，容内同的相 学组成研生小究组。 四制定研究、计 划３、生学内组进行交
流
４、以本班同“压岁钱学的使用情
师
：了为对我选们择内容的进深行入的研，我 况”究为例讨，论和计设动方案。 活可们以取采很多法方， 调查一是比个较用而常且有效的研究 方。法调之前我查要们明确的目，定调确对 查象同时还要制，合理定调的方案查。查过程调如要 进实记录，行后最要还对调查结果行汇总进、分析所。 以，为确了活保有动效展，事先开们我还制要定周 详尽密的计。划该何如定计划制呢？１ 出、计划示的例 范究研题：本班课学压岁同钱的 用使情况 究方研法或容内
、过 （程 １ 发调查）了表解同学们年使一 压用岁的情钱况并分类 关于，本同学压岁班钱的研究划
计
想
想一计：划般包括一哪方些的面内？容 、根２已据的研究主题定，各小讨论研究方组法
（２ ）调查同们平时学怎使样压用 岁 钱 （３） 访问同学怎们样用使压岁钱
内或、过程、研容人究分员以及工究的研间时安。排 、３研究小以为单组位定制研究计。
才划有更义 研究人员意（分工调查统）计＊＊：观 记录：＊＊察访问 同：学＊＊＊ 执：＊＊＊笔研 究间时 信搜息完成集间时 ５ 月０２ 日完 成息信集 搜息信理整完时间成５ 月 ２ ５ 日完 成信整息理 究研报完告时成间 ５ 月８ ２日成完研 究报告 【我达标】能５ 根、据指要求导修改研究划。
【计馈测评】 交反流各研究计划组，点重指“导究方研法或容内 过程、”一块这容内。
课
反思后
：
导
学过
（第程二时课） 学生动活设预【 我自学】
会教师活
动设 【预准诱发备】一、 明学确目习标：习小学内组流搜交集到资 的料，习根学研据究问题的理处信。 二、息前准课： 备、１解了息信信及收息集的渠 道消、息闻新报、道、料等资都是种一信。 信息收息集的道是多渠样，的有播广电脑、报 、刊、杂等。志２、 导指息信集搜的方法
１学生交流、（ １ ）择选应相报纸杂志。的如 《儿 文童》发学表学文作品，《国中少年 报报》各种新道，闻《们我爱科》学刊载科学 面方知的。识（ ２ ）阅杂读，志 首先翻要目到录，看看哪些 目栏有你需会要文的章， 找如感到兴的文章就趣仔阅细读，并用 摘、记 印等复方保存式有价的值息信 。（）阅３读纸，首报根据先自需己 要的息信快，浏速文章览的大标，题快速找 到当的适面版。找如了到与正 在研的问究题关的相章就文得细阅
读仔详，了细解关有息，信可也摘记用、剪贴方 式时及存保价值有信的息 。（）网上４搜，可集通过度百、谷 歌网站去查等找查找，通过对时信 息浏览的，后把然要需信的及息进行 时存。保
【
点拨导】思 、三以研小组究为位单每人，简地要说自说搜己集到 相的关资的。料
我【探会】究 、组内２流信交 息３组内、总搜集到的资汇。料
、四、学处理信习息 读研究报告阅《关李于的姓史和历状的现研报 究告》
。１这篇、究研告报中怎样是理搜集到的处息资信料 找？有关的内容到，仔阅细读。２、课堂 流交：搜 到的信息要分集，可以类照按息的信不方同面分 。 搜类集的到信息要选，把筛不要的进行需除。删 ３ 、组内成员搜对到集信息的行 分类进 （。）讨１论确定分的类标准（ ２）读阅集搜到资料并分的类 ３（）对集到的搜资进料筛行 选
（４）确筛选明标的：准是 与研究否课的有题。关有的 保关留无关的，除。 删个资料已这还是没有有没。的有留 下已，有的删去。 ４、读资阅料讨论，选筛五、形 成步初点观１ 认．真读资料， 想阅想否是可以形成自的己点观， ２如．果足不以形观成、点得结出论，需继要续 搜、５组成员充内分讨。论 资料集； 果如资已经料足形以自成的观点己太多，不必也要。 要意是否注有同不的看法，不把同的观点留下 保。 ６来、分头继搜续集。 六补、搜集资料 充根讨据论结的果明确需要，进步补充一搜集哪
些
料资 。【我能达标 【】馈测评】 进反步搜集资料一分类、筛，资选料讨，形论自 成己组的小点 ７观、头分续搜集继分、类筛、选 资。料
后反课思
：导
学
过
程（第
课三时 ）生学活动预设【我 会学自
】教师动预活 设准【备诱发】一 明、确习学标目： 、１过研通两读篇研报究告了解，写撰究研 报告的基方本。法２、能 对经已搜集到资的料进行总汇提炼，出可以表达 自己点的观资，料写撰究报研。 告、再次二览，浏领悟法 １写师：、学们同已学经了篇两究研告，报迅速 览一下， 浏现两发篇究报研告写在上有法么什同相点 不同点？ ２、交流： 和３、小：因结为写的作发出点同，不致写导 作思路方法不一。的所我以们要明确，我们竟是究为了解决 活生中的题问，还 对是活中生在的现象存 出作分，要析依不据的目同的来选写作的择法方
１、。生交学 流相同点都有明确的： 论结。 析资分料的程过 不。点： 同《怪的奇南东》是发现风活生中 问题，为寻求答案的进而行料资集搜， 以所写思作为：记路录信—息—分信息 —析—教请人别—解决—题问《 于李关姓的历史现状和的 研究报告是对》关相资料的行搜进集和分 ， 以析得出己观点，自所以 作思写为路 ：都搜有资集和料
问
的题出提——查调法方—调—情 查和资况整料—理—论。结
【拨点导思】三 、呈现选题组合，组 １小呈现本、课文组学前出现的习些一题选： 、本班同学Ａ视力护保况情调的和查分 析Ｂ、我节家约水的用调查 、Ｃ场使用菜塑包料装的情袋况查 调Ｄ、校门园口通情交的调况查建和议Ｅ、 我家成员集信息的渠搜
道
我会【探】究
、２学生按题选自主组队围，坐到 Ｆ、马及公路共所广场牌的告型及类义意 ２组合小、 师：组请择选同相题选同的学按照师老插的小 所旗红上的序坐到号起。一倘你若选的题黑上没板 有，请你 己找自学找习伙，伴 者独或立完来成任。务 四、初定框，填表确定架基本写思作路 （我）要们研究问的 题、每３小个成员组自将前己段搜 研阶报告的标究 题
集到的料资行进编号，到桌子中放央 同一，小。组
研
究的结 采论的用写思路
按作序流轮阅读员组资料的 ，搜集对自 己用的有资料， 在老发师他给们资的卡 料上上学写习伙伴料资序号。
的五、资
共享料附表 ：（我们）要研究的问题 究研告的标题报研究的 结 论用的写作思采 要路用到的学习伴的资料序号伙 还要的需续后资补料 充六撰写、研报告究完 表格的成学，按同自的观点独己来立写研究报告。 【能达我标 】、同４小一的成员组于写的研究 报告由内相近，容以可相交互换读读，读完后 ，针 对同提伴的出建议和自的己 感来修改研究报悟告； 也以可小是成组 员选将相题同、结论相 同的究研告进报 整行合，成一变研篇究告。
报【反测评馈】
七、同组成员审核研
报告究，初步改
修课反思后
：
导
学
程（过第四时）课 学生动预活设【 会我学】自
教活师预动设 准备【发诱】一、 明目标：确内组讨修论改完成、究报研告二 、赏范析，复文学习写法 １、习习范文《学学小骑车生学的上查调》
１ 学生、论讨确明： 对主题要求是的 ：、要２会学提炼题。调查报告的主题主就调 是报查告讲的要心思中，这想是调查告的灵报。 魂３针对、所材料，选查检查报告所调的用材 料否是深能说明问刻题的质本。 ４、查语检言否准是、简洁，确词用恰如其要 分注意分，寸通，俗懂易。“ 正确、深刻、中、集确”八明个字我 们要。写作小从型查调告报起做。
【点拨导
】思三 交、汇报研流究报 小告组内流交研究报： （１告）究研主的题
【我会探
究
２、同一】组小成员根据要的对求汇 的报究研告报行进补充修或正。３、其他 学同出提问，进行疑解答
（。）２查研究的过调程 ３（）究研的结论
。、评价研究四果成１、 全 班学同对研各究小组研的究报告及汇其 进行报评价 。、２师教综评合。
价４
、生学对研究各小组的研报告 及究其汇报行评价。
【我能进达】标５ 交流、讨论、，共提同今后出 的力努方。向 【馈测评】反 五、谈综合性学习的体会 畅由自交： 通流这过次合性学综习 ，什么有获收？ 并对信息进整行、理类，以归今便查 找。 （后２）常和其经他进行信人交流息，养成在 自己生的活学习中合理使用 和种信息的习惯。各（ ）经常对自３己感兴趣的题问进行研究， 并着写写研究报告试，到候时 可以还编汇己自的究报研告集。 １（经常浏览）刊报、志杂、籍书 、网络，关自注感兴己趣信息的随时保， 有价值存的息信建，立己自的信息库
课，反后思：
作文十：《《走进信息世界》》500字
《信息传递改变着我们的生活》教学设计
齐云山中心小学 汪昌兵
〖教学目标〗
１、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
２、认识这几篇阅读材料中的１４个生字，能用自己的话说说课文要点。
３、体会到信息传递方式的变化影响着人们的生活。
第二课时
〖教学过程〗
：／／．ｏ．．ｐ＞一、激趣导入。
１、老师要告诉远方的朋友一些信息，可以采用什么方式？
２、学生自由发言。
３、现代人传递信息真方便。可是在遥远的古代人们是如何传递信息的呢？
二、默读材料，思考问题。
１、自由阅读《古人传递信息的故事》，思考：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
（１） 远古：烽火、人报信、漂流瓶
教师归纳（口耳相传或借助器物）
（２） 特点：速度慢、不精确……
２、你还知道哪些远古人们传递信息的故事呢？
３、自由阅读《因特网将世界连成一家》，思考：现代的计算机网络传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
① 速度快。
② 多媒体。
③ 不受地域阻隔。
４、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
⑴ 重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
⑵ 尝试填写：
古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、电视和（ ）。
５、根据课堂讨论，比较后填写下面的表格，并说说有什么变化：
三、阅读材料，体会影响
１、默读阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
２、讨论交流：
⑴ 信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
⑵ 信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《“我们胜利了”》
四、联系生活，拓展交流
１、说说现在人们在生活中利用计算机网络都能做什么？举一个例子。 ２、想想这人们带来了什么影响？
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