作文一：《12卖油翁》1100字
１２ 卖油翁
０１积累运用
１．下面加点字注音有误的一项是（ ）
Ａ．善射（ｓｈàｎ） 自矜（ｊīｎ） 家圃（ｐǔ） ．．．
Ｂ．睨之（ｌì） 发矢（ｓｈǐ） 颔之（ｈáｎ） ．．．
Ｃ．忿然（ｆèｎ） 酌油（ｚｈｕó） 覆其口（ｆù） ．．．
Ｄ．杓（ｓｈáｏ） 沥之（ｌì） 遣之（ｑｉǎｎ） ．．．
２．解释下列加点词的意思。
（１）公亦以此自矜（ ） ．．
（２）有卖油翁释担而立（ ）
（３）睨之久而不去（ ） ．
（４）但微颔之（ ）（ ） ．．
（５）但手熟尔（ ）（ ） ．．
（６）康肃忿然（ ） ．．
（７）尔安敢轻吾射（ ）（ ）
（８）以我酌油知之（ ） ．
（９）徐以杓酌油沥之（ ） ．
（１０）康肃笑而遣之（ ）
３．下列各组加点词的意思相同的一项是（ ）
Ａ．公亦以此自矜 以钱覆其口
Ｂ．汝亦知射乎 尝射于家圃
Ｃ．睨之，久而不去 相委而去
Ｄ．公亦以此自矜 自钱孔入
４．把下面的句子翻译成现代汉语。
（１）吾射不亦精乎？
（２）徐以勺酌油沥之。
５．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（ ）
Ａ．为后文写陈尧咨埋下伏笔。
Ｂ．为后文写“康肃笑而遣之”埋下伏笔。
Ｃ．为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。
Ｄ．与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
６．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一个上联：康肃公百发百中，天下无双。请你根据《卖油翁》一文的内容拟写下联。
７．材料探究。
材料一：韩斡是历史上有名的画家，他小时候在长安一家酒店当伙计。韩斡每天都能看到饮酒客人的坐骑，久而久之，从心底里产生了对马的热爱，并有把马的形态画出来的强烈
愿望。于是他就抓紧空闲时间，用竹棍在泥地上练习。他依据脑子里的原始素材，加以发展，再对照实物涂点饰染。就这样天天练，月月练，一丝不苟。最终他画的马匹体态优美，人们交口称赞。
材料二：成龙每天的操练包括脚上功夫、打斗方式、特技动作等，另外还有拉筋、劈腿、翻筋斗等动作。大清早５点便起床练功，练到晚上１２点止。除了练功外，他还要做清洁、洗碗……成龙就是在每天接近１９个小时的艰苦训练中成长的。
结合《卖油翁》，谈谈这两则材料给你的感受是什么。
０２ 课内精读
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
８．解释下列句子中加点的词。
（１）陈康肃公尧咨善射（ ） ．
（２）久而不去（ ） ．
（３）乃取一葫芦置于地（ ）（ ） ．．
（４）以钱覆其口（ ） ．
９．翻译下列句子。
（１）见其发矢十中八九，但微颔之。
（２）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
１０．谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。
１１．作者详写卖油翁“酌油”情节的原因是什么？
１２．“公亦以此自矜”在文中有什么作用？
１３．本文通过讲故事阐明道理，说说你从这个故事中得到的启示。
０３ 拓展阅读
卖蒜叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒
不肯告人姓氏。
１４．结合语境写出下列加点词的意思。
（１）旁睨而揶揄之（ ） ．
（２）卒不肯告人姓氏（ ） ．
１５．用现代汉语翻译下列句子。
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
１６．选文塑造了两个人物：杨二相公和卖蒜叟，这两个人物各自有怎样的特点？
１７．这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？
作文二：《26卖油翁》2500字
２６、卖油翁
教学目标
１、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
２、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。
３、学会利用文中关键词句分析人物形象。
４、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
教学重点、难点
重点实词、常用虚词的意义和用法。
第一课时
一、新课导入
１、课文导入
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：
２、作者简介
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅１３５字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
３、检查预习
咨ｚī 矜 ｊīｎ 圃ｐǔ 睨ｎì 失ｓｈǐ
颔 ｈàｎ 忿 ｆèｎ 酌ｚｈｕó 沥 ｌì 杓ｓｈáｏ
二、整体感知
１、教师范读文章，学生整体把握课文内容。
２、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。
３、学生自学新词，发现疑难。
三、师生互动
１、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：
１）尧咨善射 ２）尧咨自衿 ３）卖油翁微颔
４）陈尧咨与卖油翁对话 ５）卖油翁酌油 ６）陈尧咨笑而遣之
复述课文内容的思路：１）介绍人物、交代故事发生的地点和原因
２）文章主要写了两件事，即射箭和酌油
２、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。）“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）
射：尝射于家圃（射，动词，射箭）
尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）
之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）
但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）
以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）
笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）
３、教师引导学生思考：
（１）．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？（射者）
（２）．卖油翁是在怎样场景中出现的？动作、神态如何？（静中有动）
（附：《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，
油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
四、课堂小结
１、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
２、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。
五、课后作业
１、熟读课文，翻译全文
２、思考课后习题
第二课时
一、复习导入
１、学生齐读课文。
２、根据上节课的板书，指名学生复述课文。
３、分小组讲《卖油翁》的故事。
二、师生互动
１、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？
陈尧咨――自矜――忿然――笑遣
卖油翁――微颔――笑答――酌油 熟能生巧
明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。
２、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？
：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。
３、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这是因为：
（１）剪裁合理。（宾主分明，繁简得当）
把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。（这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。）
（２）对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 卖油翁
技艺： 善射（十中八九） 善酌（绝技）
见地： 自矜 大巧若拙
态度： 浮躁 从容、沉着
（３）语言精炼。
高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。
思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？
１）公亦以此自矜
２）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
３）见其发矢十中八九，但微颔之
４）康肃笑而遣之
明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。
“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。
“笑”说明陈尧咨翻然悔悟
三、链接生活
说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。
小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
四、课后作业
１、背诵课文２、完成练习
①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。
以此自矜 但手熟尔
么我酌油知之 尔安敢轻吾射
汝亦知射乎
尔安敢轻吾射
②解释下面加点的词的意义
善射 自矜 尝 释担 发矢 无他
③一词多义：
以此自矜 释担而立
以 以我酌油知之 而 自钱孔入而钱不湿
以钱覆其口 笑而遣之
但微颔之
以我酌油知之
之 睨之
笑而遣之
酌油沥之
④这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（ ）。
Ａ、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。
Ｂ、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。
Ｃ、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”，更不应因此而目空一切。
Ｄ、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事，表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。
板书
卖油翁
陈尧咨：自矜 卖油翁： 睨 熟
问 微颔 能
忿然 但手熟尔 生
笑而遣之 惟手熟尔 巧
（骄傲自大 不可一世 （不卑不亢 胸有成竹
自鸣得意 踌躇满志） 从容不迫 心平气和）
启示
作文三：《26.《卖油翁》》400字
２６．《卖油翁》导学案
姓名： 班级： 主备人： 督查：
教学目标
１、了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
２、了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等５个字。 ３、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。 ４、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。 重 点：“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。 难 点：领会先介绍人物后叙事的记叙方法。
【预习案】
１、读准字音
欧阳修：＿＿＿＿＿（朝代）＿＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿家。字永叔，号＿＿＿＿＿＿＿，又号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。著有《醉翁亭记》、《六一诗话》等。
“六一”：藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。 ２、读准字音
尧咨（ ）自矜（ ）家圃（ ）睨之（ ）发矢（ ）微颔（ ）汝（ ）忿然（ ）酌油（ ）遣之（ ） ３、积累词语
自矜： 睨之： 发矢： 但微颔之： 忿然： 酌油： 徐：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ以勺酌油沥之： ４、指出下列“而”字的用法 释担而立 而钱不湿 康叔笑而遣之
５、下列“之”字分别指代什么：
睨之 但微颔之 以我酌油知之 以杓酌油沥之 康叔笑而遣之
【探究案】
１、请用下列句式说话。
我觉得陈尧咨（卖油翁）是一个 的人，我是从 句子看出来的。
２、请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？
３、从这个小故事中你受到哪些启发呢？
４、学了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？请用名言警句来回答。
【检测案】
１．你知道哪些熟能生巧的故事？
２．你知道哪些与“熟能生巧”意思相近的名言警句？
教学反思：
作文四：《28,卖油翁》2600字
卖油翁
作品名称：
创作年代：
卖油翁文学体裁： 作者： 寓言故事欧阳修北宋
释担：放下担子。释：放。
睨（ｎì）之：斜着眼看，形容不在意的样子，这里指斜着眼看陈尧咨射箭。
去：离开。
其：他，指代陈尧咨。
发：射出。
矢（ｓｈǐ）：箭。
中：射中。
但：只，不过。
微：微微。
颔（ｈàｎ）：点头
之：指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
不亦……乎：（难道）不也……吗？
手熟尔：手法娴熟罢了。
尔：同“耳”，相当于罢了。
忿然：气愤的样子。
知：懂得。
射：射箭的本领。
精：精湛，奥妙。
无他：没有别的（奥妙）。
尔：你
安：怎么。
轻：作动词用，看轻。
轻吾射：看轻我射箭（的本领）。
以：凭借、依靠。
酌（ｚｈｕò）：斟酒，这里指倒油。
知：了解。知道，懂得。
之：指熟能生巧的道理。
以我酌油知之：凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。
乃：于是就。
取：拿出。
置：放置，安放。
于：在。
以：用
覆：覆盖。
徐：缓缓地，慢慢地
杓（ｓｈáｏ）：舀东西的器具，勺子。
沥（ｌì）之：向下灌注，沥，下滴。
自：由；从。
州，复右正言，知制诰，出知荆南。改起居舍人，同判吏部流内铨时，因破格提拔寒门素士，得真宗嘉奖，升任右谏议大夫，集贤院学士，以龙图阁学士，尚书工部郎中知永兴军。永兴地多盐碱，无甘泉，陈尧咨引龙首渠入城，惠利于民。
陈尧咨豪侈不循法度，用刑残酷，常致死人命。徙知河南府后，遭弹劾削职。徙邓州数月后，复知制诰，判登闻检院，复龙图阁直学士。很快又因失职，降兵部员外郎。母亲病逝，陈尧咨服丧期满后，起复工部郎中，龙图阁直学士。时遇边患，陈尧咨被任命为陕西缘边安抚使，再迁为右谏议大夫，知秦州，徙同州，以尚书工部侍郎知开封府。入为翰林学士，位在蔡齐之上。不久，为宿州观察使，知天雄军，因位在丞郎之下，上疏辞而不就。皇太后以双日召见，陈尧咨不得已赴任，虽整修器械，但驭下粗暴。以安国军节度观察留后知郓州，拜武信军节度使，知河阳，徙澶州，又徙天雄军，因病离世于任，赠太尉，谥康肃。陈尧咨工书法，尤善隶书。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。其兄陈尧叟，为太宗端拱二年（９８９）状元。两人为中国科举史上的兄弟状元，倍受世人称颂。
编辑本段写作背景
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共１５３卷，附录５卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（１０６７年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：
编辑本段赏析
《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义，因此多年来为中学课本必选篇目。这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理．用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。
陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年（１０００年）中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难．便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政
陈尧咨善于射箭，号称
看来一个普通人在劳动中总结领悟出的哲理确实是至理名言，令人心服口服。陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得
编辑本段中心
道理：本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”、“满招损，谦受益”的道理。本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
编辑本段分段介绍 第一自然段
以：用，凭尝：常。睨之：之，指陈尧咨射箭的过程。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。
翻译
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭种着这本领自我夸耀。（有一次，他）曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老翁放下挑着的：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ担子，站在场边，不在意地斜着眼看他射箭，很久没有离开，（老翁看到他射出的箭十支有八九支射中靶心，只是微微地点点头。
第二自然段
尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：代指葫芦。因：于是。 翻译：康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是熟能生巧罢了。”康肃公听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油注入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。卖油的老翁于是说：“我也没有什么别的奥妙，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好干笑着打发他走了。
从其他方面思考
另一方面的思考：这篇文章也从另一方面反映了宋代重文轻武的风气。
对着固定靶子“发矢十中八九”就“当世无双”，不知道辽国和西夏的皇帝读了之后会有什么感受。《辽史》记载，辽圣宗一次出猎，就亲自射死狗熊三十只－－－这是在快马奔驰之中，而不是在自己家的院子里对着死的箭靶子射击。
更可怕的是，我们从转换角度（陈康肃）而读出的弦外之音：一个达官贵人擅长射箭却不被世人所重，还被卖油的平民老百姓嘲笑，而作者欧阳修（注意：他可是北宋文坛领袖，一言九鼎的人物，领导当时的社会舆论的人）显然也是同意老人的观点的－－－－宋朝的重文轻武，可见一斑。可是我们要问，高超的箭法真的等同于往壶里灌油吗？练成如此箭法真的只靠手熟两字吗？将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过
编辑本段教材链接 被入选的教材
《卖油翁》被选入上海教育出版社出版语文教材七年级第一册（初一上学期）第七单元“技艺超群”第一课（第２８课），鄂教版语文教材七年级下学期第六单元第五课（第２６课）和鲁教版语文教材七年级上学期第五单元第４课（２８课）教科版七下２８课，商务印书馆，初中中国语文一年级上册单元二略读课文。
主题详解
这则故事共１３５字，说理的地方仅“熟能生巧”四字。大量的篇幅是在叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演。无论是射箭还是倒油，都雄辩地证明了“唯手熟尔”的道理。作者不是是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理，正是本文构思独到之处。运用“蕴理之事”的手法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。
卖油翁读后感《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗？非也。卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。” 的确，老农能辨别风云，善治理田地；演员翩翩起舞，表演精彩动人；雕塑家的作品玲珑精巧，形象逼真；诗人的作品脍炙人口，耐人寻味；……人们总会向他们发出各种赞叹；了不起啊，了不起啊！岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗？非也。他们谈起服装发式来头头是道；织的毛衣，称得上是艺术品；玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。”若是他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢？
本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示
作文五：《12卖油翁》1700字
１２ 卖油翁
教学目标
【知识与技能】
１．掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。 ２．理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。 ３．学会利用文中关键词句分析人物形象。
【过程与方法】
１．了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
２．初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
【情感、态度价值观】
感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
导语设计
设计１：（背景导入）
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》，这是欧阳修所著的别集，共１５３卷，附录５卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（１０６７年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：＂归田录者，录以备闲居之览也。＂是一部笔记小说。欧阳修（１００－１０７２），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。
设计２：（激发兴趣）
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢？
第１课时
学习目标
１．掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。（重点）
２．理解并掌握常用虚词“之” 等字的用法。（重点）
学习过程
目标导学一 ：作品简介，检查预习
１．作者作品简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。 本文仅１３５字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 ２．检查预习
咨ｚī 矜 ｊīｎ 圃ｐǔ 睨ｎì 失ｓｈǐ 颔 ｈàｎ 忿 ｆâｎ 酌ｚｈｕó 沥 ｌì 杓ｓｈáｏ 目标导学二：文章诵读，整体感悟
１．教师范读文章，学生整体把握课文内容。
２．学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。
３．学生自学新词，发现疑难。
４．教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：
①尧咨善射 ②尧咨自衿 ③ 卖油翁微颔④陈尧咨与卖油翁对话 ⑤卖油翁酌油 ⑥陈尧咨笑而遣之
学法指导：复述课文内容的思路：①介绍人物、交代故事发生的地点和原因。 ②文章主要写了两件事，即射箭和酌油。 目标导学三：探讨虚词，释疑解惑
结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。
“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。） 射：尝射于家圃（射，动词，射箭） 尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）
之： 有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭） 但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况） ：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ 以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理） 以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”） 笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”） 课堂小结：
１．讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
２．理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。
【教学提示】 此环节可由学生完成，检验学生的预习情况。
【教学提示】 字音可指名让学生上黑板来注音。
【学法指导】 如何概括故事情节：①用短语或句子概括情节。 ②概述故事内容（特别注意情节线索发展的内容概括）。③ 局部内容的理解。具体概述时要牢记三点：第一是对事件的概述，我们必须按照“何时何地何人做何事” 的格式加以概括（材料本身未涉及的除外．尤其是“做何事 不能省）。万不可粗枝大叶，丢失了本该有的要素。第二由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。第三要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
第２课时
学习目标
１．了解先介绍人物后叙事的记叙方法。（重点） ２．学会利用文中关键词句分析人物形象。（难点）
３．初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。（重点） 学习过程
板书设计
卖油翁
陈尧咨：自矜 卖油翁： 睨 熟 问 微颔 能 忿然 但手熟尔 生 笑而遣之 惟手熟尔 巧
（骄傲自大 不可一世 （不卑不亢 胸有成竹 自鸣得意 踌躇满志） 从容不迫 心平气和） 启示 （要有新意）
教学反思
可取之处：
１．在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。 ２．紧扣住古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。 ３．为避免出现枯燥乏味的说教，采取多种形式进行生生互动、师生互动，充分调动学生学习的积极性、主动性。
不足之处：
１．教学过程中，因为古文，古文能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果不太好。 ２．在课堂分析人物形象时，老师没有及时点评，这样不利于培养学生的学习兴趣。
作文六：《24.卖油翁》2200字
２４．卖油翁
第一课时
【学习目标】
１．掌握重点文言实词的含义，能使用现代汉语翻译课文。
２．理清故事脉络，抓住关键词复述课文。
３．理解文中所讲熟能生巧的道理。
【教学过程】
一、新课导入
一位是身居高位的朝廷官员，一位是卖油的老人家，身处社会的底层。突然有一天，两人相遇，而且发生了一次论战，谁胜谁败，结局如何呢？请大家跟随老师一起穿越到北宋年间，去看看事情的始末吧。
二、自主预习
１．走近作者。
欧阳修（１００７－１０７２），宋代政治家、文学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意为“藏书一万卷、金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人”这六个“一”），吉州永丰（今江西永丰）人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名文士，领导了北宋的诗文革新运动。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一。本文选自于《欧阳文忠公文集》。
２．朗读课文，读准下面字的字音。
咨（ｚī） 矜（ｊīｎ） 圃（ｐǔ） 睨（ｎì） 矢（ｓｈǐ）
颔（ｈàｎ） 忿（ｆèｎ） 酌（ｚｈｕó） 沥（ｌì） 杓（ｓｈáｏ）
３．理解下面文言词汇的含义。
善射：擅长射箭。善：擅长，善于。
自矜：自夸。矜，夸耀。
家圃：自家的菜园子。圃：菜园子。
释担：放下担子。释，放下。
睨之：斜着眼看，形容不在意的样子，这里指斜着眼看陈尧咨射箭。
颔：点头。
忿然：恼怒的样子。
精：高明，高超。
覆：盖。
徐：慢慢地。
沥：注入。
唯：只，不过。
遣之：让他走。遣：打发。
４．重点句子翻译。
（１）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
（２）见其发矢十中八九，但微颔之。
（３）翁曰：“无他，但手熟尔。”
（４）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
明确：（１）陈康肃公尧咨擅长射箭，在当时没有人能和他相比，他也凭着这种本领自我夸耀。
（２）（老翁）看见他放箭十支有八九支射中，只是微微点头。
（３）卖油的老翁说：“这没有别的（原因），只不过是手熟罢了。”
（４）用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀了油向下灌注，（油）从钱孔中注入，但钱币却未被沾湿。
５．朗读课文，根据课文内容填空。
（１）本文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿两个场面。
（２）陈尧咨看待自己射箭的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这些句子表现了陈尧咨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。
（３）从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了他对陈尧咨射技＿＿＿＿＿＿＿＿的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话所包含的道理是＿＿＿＿＿＿＿＿。
明确：（１）陈尧咨射箭 卖油翁酌油
（２）公亦以此自矜 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射 自矜
（３）睨之 但微颔之 轻视（或轻蔑） 无他 但手熟尔 熟能生巧
三、合作探究
１．说说这个故事发生的地点、人物和背景。
明确：地点：陈尧咨家的菜园子。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
２．卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？卖油翁到底知道什么道理？
明确：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。
“以我酌油知之”，卖油翁凭多年酌油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。
３．请你列出本文提纲，并简要复述故事。
明确：提纲：①陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明了什么？（不见得深知射箭的道理） ②卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的？（作细致地观察）
③“见其发矢十中八九”说明了什么？（卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理） ④“但微颔之”有什么用意？（诱使陈来问他）
⑤卖油翁表演酌油的技巧，有什么用意？（教育陈尧咨）
⑥陈尧咨为什么“笑而遣之”？（他懂得了老人的意思）
四、板书设计
第二课时
【学习目标】
１．理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法，积累文言相关知识。
２．品味精炼语言，分析人物形象。
３．体会本文详略得当、对比的写作手法。
【教学过程】
一、新课导入
在上一节课的学习中，我们为卖油翁“熟能生巧”的技艺所折服，今天让我们再次走进卖油翁的世界：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ，从细枝末节中感受他话语中所阐述的道理。
二、自主预习
１．一词多义
之但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一 ．
情况）
以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理） ．
以勺酌油沥之（代词，指葫芦） ．
笑而遣之（代词，指卖油翁） ．
其见其发矢十中八九（代词，代陈尧咨） ．
以钱覆其口（代词，代葫芦） ．
以以我酌油知之（介词，凭） ．
以钱覆其口（介词，用） ．
射尝射于家圃（动词，射箭） ．
吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺） ．
尔但手熟尔（罢了） ．
尔安敢轻吾射（代词，你） ．
而释担而立（连词，表顺承） ．
自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折） ．
康肃笑而遣之（连词，表修饰） ．
２．词类活用
（１）尔安敢轻吾射（轻，形容词活用作动词，看轻） ．
（２）汝亦知射乎（射，动词活用作名词，射技） ．
（３）但微颔之（颔，名词活用作动词，点头） ．
３．古今异义
（１）但微颔之（古义：副词“只，不过”；今义：转折连词，“但是”） ．
（２）尔安敢轻吾射（古义：疑问代词，怎么；今义：形容词，安静、安全） ．
４．特殊句式
（１）倒装句
尝射于家圃（“于家圃”状语后置，即“于家圃尝射”）
（２）省略句
自钱空入（句前省略主语，即“（油）自钱空入”）
三、合作探究
（一）内容探究
１．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
明确：反感——忿然——恼怒——心服口服
原因：看到卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。
２．请你简要概括本文主题。
明确：本文是一篇富有哲理的短文，通过写陈尧咨射箭、卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“满招损，谦受益”的道理。我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩。
（二）语言品味
本文语言精练且富有表现力，请你赏析下面句子中加点字的作用。
（１）公亦以此自矜。 ．
（２）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。 ．
（３）见其发矢十中八九，但微颔之。 ．．
（４）康肃笑而遣之。 ．
明确：（１）“矜”表现了陈尧咨洋洋自得、喜欢自我炫耀之意。
（２）“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。
（３）“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不佩服。
（４）“笑”说明陈尧咨幡然悔悟。
（三）写法探究
这则故事共１３５字，却将“熟能生巧”的道理说得明白生动，引人深思，请分析其原因？ 明确：（１）详略得当。（宾主分明，繁简得当）
本文主角是卖油翁，写陈的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。文章主要笔墨放在写酌油的现场操作，作者主要采用白描手法，语言简洁而又细腻传神。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。
（２）
四、板书设计
卖油翁陈尧咨 问 忿然 笑而 射箭
↓
（对比） 但手熟尔
↓
卖油翁 睨 微颔 从容 酌油
五、课外拓展
学习完《卖油翁》后，相信大家一定对“熟能生巧”这句话有了一种新的认识，请拿起你的如花妙笔，书写一二。
明确：任何人从事任何行业，要想从生疏到熟练，从熟练达到大巧之境，必须具备恒心（坚持不懈、锲而不舍）、专心（心无旁骛、专心致志）、虚心（谦以养德、虚怀若谷）、苦心（勤能补拙、勤学苦练）。陈尧咨射箭如此，卖油翁沥油如此，我们的学习又何尝不是如此呢？
作文七：《12卖油翁》500字
学科 语文 年级 七年级 设计 梁青云 审核：七年级语文备课组 课题：１２ 卖油翁 班级 姓名 ［学习目标］：
１．了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
２．了解“之”字在课文中的指代对象。掌握“善、矜、睨、颔、忿”５个字的含义。
３．感悟作者以“小故事”述“大道理”的独特艺术手法。 ４．初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想的方法。 ５．感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。 ６．养成谦虚谨慎的学习态度。 ［学习难点］
感悟作者以“小故事”述“大道理”的独特艺术手法。
［课时安排］两课时 【知识链接】 １、作者介绍
欧阳修（１００７—１０７２），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家，吉州永丰（今江西永丰）人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋时期著名的诗文革新运动。
２、写作背景 本文选自《归田录》卷一（中华书局１９８１年版）。有删节。题目是编者加的。宋英宗诒平四年（１０６７年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
［自学任务］：（课前自学、重在识记和初步理解．） １、读课文３－５遍，识记重点字词，达到能读能够听写。
１
２、解释下列词语
善： 以此： 自矜： 尝： 释： 立： 睨： 颔： 忿然： 沥： 因： ３．古今异义
４．一词多义
５．词类活用 汝亦知射乎（动词作名词，“射技”） ．尔安敢轻吾射（形容词作动词，“轻视”） ．
第一课时 课堂学习流程
２
３
（１）注音：
咨（＿＿＿＿＿）矜（＿＿＿＿＿）圃（＿＿＿＿＿）睨（＿＿＿＿＿）矢（＿＿＿＿＿） 颔（＿＿＿＿＿）忿（＿＿＿＿＿）酌（＿＿＿＿＿）覆（＿＿＿＿＿）杓（＿＿＿＿＿） （２）解释：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ字词：
善：＿＿＿＿＿＿ ＿＿矜：＿＿＿ ＿＿＿＿＿尝：＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 释：＿＿＿＿＿ ＿＿＿ 睨：＿＿＿＿＿ 去：＿＿＿＿＿ ＿＿＿颔：＿＿＿＿＿ ＿＿＿汝：＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 知：＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 精：＿＿＿＿＿＿ 但：＿＿＿＿＿ ＿＿＿安：＿＿＿＿＿＿ ＿＿轻：＿＿＿＿＿＿ 酌：＿＿＿＿＿ 置：＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 覆：＿＿＿＿＿＿徐：＿＿＿＿＿＿ 沥：＿＿＿＿＿＿因：＿＿＿＿＿惟：＿＿＿＿＿＿遣：＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）通假字：
①但手熟尔：尔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②徐以杓酌油沥之：杓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （４）一词多义：
Ａ、射：①陈康肃公善射（＿＿＿＿＿＿） ②吾射不亦精乎（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） Ｂ、以：①公亦以此自矜（＿＿＿＿＿＿＿）
４
⑤笑而遣之（＿＿＿＿＿＿＿＿） （５）词类活用：
①尔安敢轻吾射：轻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②吾射不亦精乎：射：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③但微颔之：颔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③无他，但手熟尔。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文八：《26卖油翁1》1200字
２６ 卖油翁
教学目标：
１． 知识与技能：
（１）准确并流利地朗读课文
（２）积累有关的文化常识及文言词语
（３）正确理解课文大意，体会“熟能生巧”的道理
２． 过程与方法：
（１） 利用工具书及课文注释理解重点字词的含义，进而理解课文内容
（２）通过阅读及复述故事大意，提高学生学习文言的兴趣
３． 情感态度与价值观：
（１）体会文章中心，认识熟能生巧的道理
（２）启发学生认识“学无止境”的道理
教学重点：
了解课文内容，正确理解，翻译课文，分析人物形象．
教学难点：
理解课文主旨．
教学方法：
自主，合作，探究
课时安排：
二课时
第一课时
教学内容：
１．了解作者的相关知识．
２．积累文言知识．
３．理解课文大意．
教学步骤：
一．导入新课：
在现实生活中，我们每个人都渴望成功，希望自己在某个方面比别人更出色，希望自己能得到他人的仰慕，也羡慕成功者，羡慕他们拥有不同凡响的技艺，羡慕他们拥有辉煌美丽的人生，那么，怎样让自己成功呢？今天就让我们一起来学习《卖油翁》，揭示谜底。
二．简介作者；
１．欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋著名的政治家，文学家。出身贫寒，四岁丧父，母亲用荻杆画地教他识字，２４岁考中进士，是“唐宋八大家”之一．
２．本文选自．
三．朗读课文：
１．听课文朗读录音，给字词注音。
咨：ｚī 矜：ｊīｎ 圃：ｐǔ 睨：ｎì 矢：ｓｈǐ 颔：ｈàｎ 忿：ｆèｎ 酌：ｚｈｕó
２．学生大声的朗读课文。
３．利用齐读，分组朗读检查学生的朗读情况．
四．合作交流，理解课文内容．
１．根据注释，翻译课文．
注意文言词语：
尝射于家圃： 射，（动词）射箭
尔安敢轻吾射： 射，（名词）射术
但微颔之： 之，指陈射箭十中八九这一情况 以我酌油知之： 之，指箭也是手熟的道理
以勺酌油沥之： 之，指葫芦
笑而遣之： 之，指卖油翁
２．复述课文故事大意，理清故事情节．
（１）注意故事发生的地点和原因．
（２）课文主要写了两件事：射箭，酌油．
（３） 讨论：陈尧咨和卖油翁之间到底发生了什么事情，故事是怎样展开的？
（学生自读课文，分小组讨论）
点拨：
陈：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ尧咨 卖油翁
开端：
五．课堂小结．
（可由学生进行自我小结）
布置作业：
完成课后思考与练习三
板书设计：（略）
第二课时
一．导入：
《卖油翁》这篇文章虽然短小，但读了文章后，陈尧咨的“自矜”，卖油翁的不以为然，都给我们留下了深刻的印象，这是为什么呢？今天就让我们走进陈尧咨和卖油翁。
二，合作交流，解读课文
１，文中写了哪几个人物，你认为主要人物是谁？
明确：两个人物：陈尧咨和卖油翁
主要人物：卖油翁
２，这两个人物各有什么特点？你从哪些语句可以看出来？ 陈尧咨：善射
卖油翁：酌油技精 （语句由学生自己找） ３，陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？原因是什么？ 明确：态度变化， 由反感，恼怒到佩服，认输。
变化原因， 他看到了卖油翁酌油技术很纯熟，却并不“以此自矜”。
４，说说这两个人物的特点：
明确： 陈尧咨：善射，自矜
卖油翁：酌油技精，不夸耀
５，作者在塑造人物形象时，主要运用了什么手法？有什么作用？ 明确：运用了神态，语言，动作描写（细节描写）和对比映衬的手法，使人物形象鲜明生动，具体可感。
６，体会文言词语：
（１）公亦以此自矜
表现陈尧咨洋洋自得，喜欢自我夸耀之意。
（２）睨之，久而不去
表现卖油翁满不在乎的情态。
（３）但微颔之
表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。 （４）笑而谴之
说明陈尧咨翻然悔悟。
７，通过课文的学习，你从中明白了什么道理？
明确：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。 三，课堂练习：结合“思考与练习二”
四，课堂小结：
学习了课文，我们明白了熟能生巧的道理。在学习中也一样，是靠练出来的，是平时的勤学苦练，这样才能真正学好本领。 布置作业：背诵课文
板书设计：
陈尧咨：自矜－－－忿然－－－笑遣
熟能生巧 卖油翁；微颔－－－笑答－－－酌油
教学后记：
作文九：《《卖油翁》》2500字
《卖油翁》教学设计
一、教材分析：
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。
二、学情分析：
本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。
三、学习目标：
知识与能力：
１、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”“之”等。
２、能把文章译成白话文。
３、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
过程与方法： 诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观： 感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培
养谦虚的品质。
四、教学重点和教学难点：
文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。
五、教学策略：
创设情景教学法、诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
六、教学时间：１课时
七、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
问：同学们能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语吗？ （“百发百中”，“百步穿杨”。）
解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，你知道这是为什么吗？（为后面学习营造氛围，激发学生学习的积极性。）
（二）出示本节课学习目标：
１、自读课文，结合注释了解文章大意，积累重点实虚词。
２、把握课文内容，体会本文塑造人物形象的方法。
３、体会文中传达的道理，培养谦虚的品质。
（三）检查预习，夯实基础
１、作者简介：
①生自主交流
②幻灯出示
欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）
过渡：我们对作者有了一定的了解后，有没有同学愿意为大家展示一下欧阳修的这篇经典之作呢？请你为大家朗读一下！
２、检查学生的诵读情况。
（四）朗读课文，整体感悟。
１、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读的节奏。
２、小组内大声朗读课文（可以个人、小组、集体读背）强调诵读要领（课件出示朗读要领）。
３、展示小组朗读情况，采用自己喜欢的方式展示，可以齐读、轮读、分角色读等形式。
评价朗读情况（学生根据评价要领自由发言，从语气、情感、神态等方面评价）。
师小结：通过阅读环节，同学们已初步理解了课文。老师相信在理解了课文内容后，你们会读得更有其味，那就让我们一起来品读本文吧！
（五）品读课文，通力合作。
① 自主学习，根据课下注释，明确重点词语的意思。
② 分组讨论，根据重点实词，疏通课文大意。
③小组展示，学生质疑，师生解答。
④巩固基础知识，准备提问。
⑤提问巩固（课件出示）
重点字：善射（ ） 以此自矜（ ） 尝射于家圃 （ ） 释担而立（ ） 睨之（ ） 但微颔之（ ） 忿然（ ） 但手熟尔（ ） 徐以杓酌油（ ） 笑而遣之（ ）
重点句子：
１、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
２、尔安敢轻吾射？
３、我亦无他，惟手熟尔。
（六）合作探究，理解课文。
要求：先自主思考，后小组内交流，推选最佳发言人，班中展示。
幻灯出示： １、本文记叙了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？
预设：学生的答案比较分散，往成语的方向引导，归纳出“熟能生巧”
２、：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ文中两个人物你更欣赏谁？课文是运用什么方法刻画的？请抓住
文中关键词句，分析人物形象。
请用“‘„„’这句话运用了＿＿＿＿＿＿描写手法，刻画了人物＿＿＿＿＿＿＿
的特点。”的句式回答问题
▲分析卖油翁
师：好，大家一起来听听你喜欢的人物形象。（生：卖油翁）你们为什么喜欢他呢？一个卖油的老头子有什么值得我们欣赏的？
生：“睨之，但微颔之”运用了神态和动作的描写方法，体现了他很谦虚。 生：“我亦无他，惟手熟尔”运用了语言描写，体现了他很沉着从容、镇定。 师：同学们找的都很仔细也很准确，那我们读卖油翁的话应该用什么语气来读？ 生：（沉着、镇定、不慌不忙）他并没有被陈的气焰气吓倒。
女生有感情朗读
▲分析陈尧咨
师：看来大家意见都差不多，那你们为什么不喜欢呢？在课文中是怎样写他的？ 生：“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射？’”这句话运用到了神态和语言描写，表现他比较骄傲。
生：“康肃笑而遣之。” 这句话运用到了神态和动作描写，表现他比较骄傲。 师：文中有一词可以概括陈康肃公的特点（生：自矜）自矜就是自以为自己了不起，还可以从哪里看出来他很自矜？
生：还有他对卖油翁说的这番话
师：他是怎么说的？
生答
师：那么这几句话应该读出什么样的语气来呢？大家自由读一读。有的同学读得很不错，我来听听大家的齐读。从朗读中我们仿佛看到了骄傲、狂妄的陈尧咨，
仿佛体会到了他的嚣张气焰。
男生有感情朗读。
▲揣摩形象，体会语气，创造性表演
师：好，我们来对比一下陈尧咨和卖油翁的语气。根据你对文章的掌握情况，请大家把这个故事创造性地复述一次，加上你的动作，注意你的神态，可以小组内搭档配合。其他的同学一边听可以一边展开自己的想象进行补充。
师：讲得不错，表演得也精彩，掌声鼓励。通过Ａ组同学的展示，老师看出大家对文章的人物已经了如指掌了 ，那你听了这个故事后有什么收获呢？
（七）延伸拓展，盘点收获：
１、结合自己的体会，多角度谈谈你从中得到了哪些启示？
２、值日班长做总结，同时，与大家分享一下你的收获。
师课堂总结：这节课我们学习了《卖油翁》一文，文章通过语言、动作、神态等描写手法，塑造了陈康肃和卖油翁两个截然不同的人物形象，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！
（八）布置作业：１、背诵全文
２、创造性地改写这个故事。
板书设计
卖油翁
陈尧咨：傲慢 语言 动作 → 熟能生巧
卖油翁：谦虚 神态
八、教学反思：
《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中，手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明：陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。针对初二学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上，在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在文言文教学中尝试作些改变：①少了课文串译这个环节，但通过学生自译，班级讨论，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。②在学生表演之后，让表演者谈感想，这样就能让学生加深理解文中所要揭示的道理。③以设计情境的方式让学生谈谈从文中学到的启示，围绕中心，用自己的语言表述，答案果然是丰富多彩的。④板书设计突出中心，给人留下了很深的印象。
作文十：《26卖油翁》900字
２６卖油翁
【教学目标】
１、知识：理解文言虚词。
２、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。 ３、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【学法指导】
学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
【重点、难点】
１、重点：①学习本文刻画人物的方法。
②理解本文揭示的道理。
解决办法：学生讨论，教师讲解。
２、难点：两个人物的性格特点。
解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。
【课时安排】 ２课时
【教学步骤】
导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。
１、初读
①播放朗读视频
②师范读课文，正字音，正断句。
③生自读课文，注意字音。断句及节奏。
④分角色朗读（请学生自由分角色朗读）。
⑤评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
２、解读
通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。
①分组讨论，疏通课文大意。
②学生质疑，师生解答。
③教师针对字、句理解质疑，学生回答，巩固基础知识。
④翻译全文。
３、品析
１、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？
２、读了这个故事，我们明白了什么道理？
【课文小结】
这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率：／／Ｗｗｗ．ｏ．．／／卖油翁板书设计．ｈｔｍ，提高工作、生活质量！
板书设计
卖油翁
陈尧咨—自矜—忿然—笑遣熟能生巧
卖油翁—微颔—笑答—酌油
同 步 练 习
一、基础知识。
１．填空。
《卖油翁》作者是＿＿＿＿＿＿＿，北宋著名＿＿＿＿＿＿家。唐宋＿＿＿＿＿＿＿之一。
２．给下列汉字注音。
自矜（ ） 家圃（ ） 睨（ ）
忿然（ ） 酌油（ ） 颔（ ）
３．解释下列加点的词的意义。
（１）有卖油翁释担而立（ ） （２）但微颔之（ ）
（３）无他，但手熟尔（ ） （４）尔安敢轻吾射（ ）
４．用一个成语概括本文所说明的道理。
二、阅读文段，回答问题。
康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
１．哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？ （“尔安敢轻吾射”）
２．哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ （“手熟”）
３．哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？ （“以我酌油知之”）
４．为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？ （为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象）
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