作文一：《二下品生《我做升旗手》》1700字
山人版品生下册
１４《秦兵马俑》
教材分析：
“争做升旗手”这一主题活动中主要通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学生熟悉的学校升旗主、仪式入手，使学生对庄严的升旗仪式产生直接感受，引发学生情感的共鸣。在课上教师可以为学生播放升旗的录象，让学生体验做一名升旗手的荣耀，让学生开展“竞选升旗手”的活动，将这种感情升华。最后再让当选了升旗手的学生畅谈感想。
在“我把国旗升起来”这一主题活动中主要是引导学生到实践中去收集如何做好升旗手的相关资料，使学生对如何做好升旗手有个全面的理解。可以把高年级的小旗手请到班中，让学生向他们学一学，了解一名小旗手应该做到的问题。
教学目标：
【学习目标】
１、认识国旗，初步懂得国旗的象征意义。
．ｏ．．２、培养学生热爱祖国的爱国热情，为国争光，为国旗添色的高尚情操。
３、懂得升旗时应敬礼。
教学重点： 国旗的象征意义。
教学难点： 培养爱国热情。教与学的准备：
学生：完成预习学案。（见后附件１）
教师：
１、教学课件
２、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：２课时
教学过程：
【学习过程】
第一课时
一、导入
国旗，是我们伟大祖国的象征，每天，我们的国旗会在不同的地方升起，每天，国旗也会在我们的校园中高高飘扬。当一名升旗手，是件多么光荣的事情呀。课前，老师让大家访问曾经当过学校升旗手的同学，请你拿出你的调查表，在小组中交流交流。
二、活动：讨论交流调查表
你当过升旗手吗？
你认为怎样做才能成为一名升旗手？
你当升旗手时是怎么做的？
学生分小组汇报
师小结：只要付出努力，表现出色，就可以成为光荣的一名升旗手。我们班也曾参加过学校的升旗仪式？
师：升旗时，你是怎么做的？有哪些感受？
现场采访 升旗手、主持人、致辞人，说一说自己是怎样做的。
三、活动：竞选升旗手
师：下面，咱们就来一起竞选升旗手。
１．升旗手竞选演讲
２．小组讨论
３．举手表决产生４名升旗手。
四、活动：模拟升旗仪式
到操场进行体验活动，模拟一次升旗仪式。
五、延伸活动：
课下采访升旗手“你打算怎样当好升旗手”？
六、写一写。
完成Ｐ４１作业
第二课时
一 、导入
上节课，我们通过竞选演讲、民主投票评选出了四名升旗手，课前老师让大家对新当选的升旗手针对“你打算怎样当好升旗手”“作为一名升旗手，你有什么感想？” 这几个问题进行采访，下面，我们请小记者进行现场采访。
（一）活动：现场采访升旗手
活动交给学生：选出主持人
师小结：能够成为一名光荣的升旗手，是老师、同学们对自己的信任和肯定，也是自己努力的结果。作为升旗手，更要严格要求自己，训练时不怕苦不怕累，升好国旗，为班级争光。
（二）活动：看录像 说感想
上节课我们观看了北京天安门广场上的升旗仪式，解放军叔叔飒爽的影子，昂扬的步伐留给了我们深刻的印象，但在升旗仪式的背后，又发生着怎样的故事呢？请看录像《五星红旗的守护神》
１．解放军们在烈日下、在严寒中坚持训练升旗仪式
２．解放军们严格要求自己，一个动作经过成千上万次的练习。
师：看了录像，你有什么感想？
师：国旗班叔叔们的实际行动，就是热爱祖国，他们是我们学习的榜样。国旗是我们伟大祖国的象征，尊重国旗就是尊重我们的祖国。让我们一起满含着对祖国的热爱，对国旗的尊敬之情一起朗诵诗歌。第４３页诗歌
（三）活动：我把国旗升起来
选出升旗手、主持人、致词人
组织学生参加实践活动：“我做升旗手”
实践活动“我做升旗手”程序
介绍升旗班、升旗手＝＝＝＞出旗＝＝＝＞少先队员致升旗辞＝＝＝＞升国旗＝＝＝＞唱国歌＝＝＝＞国旗下讲话＝＝＝＞宣誓＝＝＝＞唱校歌
教师小结活动情况。
（四）课堂检测：
１、正确的姿势不仅尊敬国旗，更给自己的健康发育带来好处，同时也赢得他人的欣赏。想不想也自豪地说：我多精神。
２、大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。 （交流准备用什么方式去展示。大家可以先商量商量，准备练习用什么方式把自己的最佳姿势展示给大家。）
３、学生展示（选出持旗人，选好护旗手，配上庄严的国歌）
４、评比
（设计理念：通过练习正确的姿势，学生自始自终，积极参与，注意力高度集中，聆听着庄严的国歌，崇敬之心油然而生，学生真正经过了一次升旗的洗礼。）
五、课后作业：制作国旗及五角星。
１、可以在课本上给国旗上色。
２、动手剪一剪五角星。
课堂小结：指名谈谈通过今天的学习有什么收获（引导从知识点上，思想上、学习方法上……）
【教后记】
教学中一直在努力营造一种庄严的气氛，是感染学生并使之主动发展情感的必要条件。根据低年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，导入新课时，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪。就这样把学生自然地引入课堂中。
【附件】：预习学案：
１、布置学生观察国旗，并搜集国旗以及生国旗时的图片、录像和光盘。
２、指导学生用多种方式观察：（１）从电视节目中观察。（２）、从学校、饭店、商店、路边等公共场所中观察。（３）从报刊杂志画报等各类书刊中观察。（４）从Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网上观察。
３、调查搜集各种对国旗不尊敬的事例（指导学生通过看电视、或现场观察或网上搜索等方法进行调查）
作文二：《我做升旗手教学设计》1100字
我做升旗手
教学目标：
１、热爱祖国，热爱国旗，体验做一名旗手的神圣使命和责任感，让学生为自己是一个中国人而自豪。
２、主动与同学交流学习，乐于参加有意义的活动。
３、了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序。
４、学生通过不同途径搜集资料，引导学生进行探究性学习。 教学准备：
教师准备：多媒体课件、标准国旗
学生准备：搜集到的有关国旗的资料。
．ｏ．．＞教学过程：
１、导入新课：
师：同学们，每个星期一的早晨，我们都会集合在校园里举行一项重要活动，是什么活动呀？（生齐答：升旗仪式）对，是升旗仪式，那么除了在校园里，你还知道什么地方会升起五星红旗？
师随课件图片介绍：１９６０年，中国登山队员成功登上珠穆朗玛峰，将五星红旗插在世界之巅；１９７１年，联合国恢复了中国的合法席位，五星红旗在联合国总部大厦前高高飘扬；１９８５年，中国科学考察队首次赴南极考察，成立了中国南极长城站，地球上最寒冷的地方也升
起了五星红旗；１９９７年，香港回归祖国，五星红旗在香港上空高高飘扬；１９９９年，澳门回归祖国怀抱，澳门上空也升起鲜艳的五星红旗；２００２年，中国科考队赴北极，在地球最北端升起了五星红旗。２００３年，中国第一艘载人飞船“神舟五号”升上太空，中国首位航天员杨利伟带着五星红旗环绕地球１４圈后安全返回地球。
师：五星红旗见证了祖国每一个辉煌的时刻，她是我国的象征和标志，在重大节日或有重要事件时，人们都会升起五星红旗，我们每一位少先队员在看到升旗时，都要主动站立，行队礼。
师：大家知道那里的升旗仪式最隆重吗？（生答：天安门广场）对，天安门广场的国旗护卫队，每天都会在太阳升起时准时升起我们的国旗，我们班的同学有谁参加过天安门广场的升旗仪式？我相信去过的同学一定有许多感想，没去过的同学也没关系，今天老师将天安门广场的升旗仪式请到了我们的教室里，下面请大家看一段录像，看过后说一说你看到了什么？心里是怎么想的？（课件播放天安门升旗仪式） 师：下面大家说一说你看到了什么？心里是怎样想的？（生答：升旗手、参加升旗仪式的人．．．．．．）
师：通过刚才的讨论，大家知道做一名升旗手很光荣，大家想不想做一名光荣的升旗手？那么今天我们就开展一项“我做升旗手”的活动。（板书课题）
２、了解国旗
师：要想做一名升旗手，首先必须要了解我们的国旗。（板书：了解国旗的相关知识）
师：今天，老师给大家带来一面国旗，请大家认真看一看，思考以下几个问题，（课件显示）下面拿出自己课前搜集到的资料，四人一小组，各组自己读题，自己讨论。（小组讨论，回答）
师：刚才我们了解了国旗的有关知识，现在我们一起来做一面国旗。（课件制作国旗）
师：要想做一名合格的升旗手，还必须热爱祖国、热爱国旗（板书：热爱祖国、热爱国旗）那么平时我们怎样做才是热爱祖国、热爱国旗的表现呢？（学生回答：关心国家大事、爱护红领巾、认真参加升旗仪式、爱护国旗．．．．．．）
３、升旗手标准
师：平时学校里举行升旗仪式，都有什么程序呀？（学生回答） 师：学校里的升旗手都是从高年级选出来的，那么，你认为什么样的同学才有资格担任升旗手呢？（学生回答，教师总结板书：刻苦学习、品德好、身体好．．．．．．）
４、竞选升旗手
四人小组选拔候选人，每个人在组内说一说自己的优点，当上升旗手后的打算。
采访组内候选人。
班内竞选，全体投票。
举行模拟升旗仪式。
５、课堂小结，课后延伸
课下采访高年级的升旗手，问一问他们当升旗手的感受。
作文三：《二品下《我做升旗手》》4700字
《我做升旗手》
单元概述：
本单元共设计了“我做升旗手”、“我爱我的祖国”二个活动主题。学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。本单元“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和引导学生实践、探究、体验的“我爱我的祖国”两个主体活动。使学生在开放的活动中了解国旗的象征意义，体会国旗的尊严和神圣地位。激发“我是一个中国人”“我做升旗手”的自豪感。初步树立热爱祖国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。
本单元在内容的选择上，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，拉近了与学生间的距离。注意将思想性与趣味性有机的结合起来，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，设置了“我做升旗手”、“我爱我的祖国” 等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化得对学生进行“爱祖国”的教育。从而使“爱祖国”这一德育目标有效的落到了实处。
课题 我做升旗手 年级： 二 教材版本：山东人民版 课程内容：
学习一些基本的升国旗常识，了解升旗仪式的一般程序，培养小学生热爱国旗，热爱祖国情感，因自己是一个中国人而感自豪。
教学目标：
１．情感与态度： 热爱国旗，热爱祖国，体验作一名升旗手的神圣使命和责任感，让学生因为自己是一个中国人而感自豪。
２．行为与习惯：乐于参加有意义的活动。主动与同学合作学习交流。突出学生在学习中的主体地位。
３．知识与技能：了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序，能对诗歌进行朗读。
４．过程与方法：让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处理信息，引导学生进行探究性习。
教材分析：
“我做升旗手”共包括“争做升旗手”和“我把国旗升起来”两个主题活动。“争做升旗手”这一主题活动，教科书通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学生熟悉的学校升旗仪式入手，使儿童对庄严的升旗仪式产生直接震撼感受，引发学生情感上的共鸣，感悟到做一名升旗手是非常光荣的，从而．ｏ．．在学生心灵深处激起想做一名升旗手的强烈愿望。小博士的话“怎样才能成为名升旗手呢？”引导学生思考，让学生进一步明确做一名升旗手的责任和义务。最后教科书设计了“我当选升旗手后的打算”，让学生自主活动，发表见解，达成“指导学生生活”的活动目标。
“我把国旗升起来”承接第一个主题活动的结论：“我”当选为了一个升旗手。由小博士的问题“你打算怎样当好升旗手”引出新的主体活动。首先教科书安排了四幅图片：采访高年级的小旗手；参与学校的升国旗活动；留心电视上的升旗仪式。旨在引导学生到实践中去调查、访问，收集如何做好升旗手的相关资料。然后教科书有提供了一首赞美国旗的诗歌，通过饱含深情的诗歌朗诵，使学生对国旗的情感进一步升华，增强升国旗的责任感、使命感，为下一步的活动做好心理上的准备。最后，安排了“我来升国旗”的活动，让学生在活动中加深体验和感悟，并要求把国旗在我手中升起的感受记录下来。这既体现了教科书的开放性，又给教师和学生留下了一定的弹性空间，便于充分发挥其主观能动性，贯彻了教学活动以“人”为本的教学思想。
教学准备：
学生准备：
１．完成课前调查表。
２．赞美国旗的诗歌。
教师准备：
１．多媒体课件。
２．一面大国旗、题签。
学生分析：
学生爱国情感，要从引导学生情感体验入手，从学生的生活实际入手，选择学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行，且富有意义的，拉近了学生间的距离。根据低年级学生的认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性形象性为主，强化学生的情感体验。
教学设计思想：
本课的学习活动侧重于学生的交流，教师要做好相应的组织工作。从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。
教学重点：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
教学难点：
养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。
教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的交流，教师要做好组织工作。
１．学生自主学习与独立思考相结合
２．探究式学习和问题互动解决为主导
３．个人研究和小组合作相结合
课程资源开发：
引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的热爱国旗，热爱祖国的情感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。
教学条件说明：
本课与学生生活联系比较紧密，引领学生自主地探究学习。本课每项活动的
设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。
教学进度建议：
本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：指导学生了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序。第二课时：指导学生模拟表演升旗仪式的一般程序。本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。 活动过程：
第一课时 争做升旗手
一、创设情境，激发兴趣：导入新课
１．师：课件播放录像《红旗飘飘》
２．师：录像中你看到了什么？听到了什么？（生答）
３．师：看完录像，你有什么感受？（生说）
４．小结：国旗，是我们伟大祖国的象征，每天，我们的国旗会在不同的地方升起，每天，国旗也会在我们的校园中高高飘扬。当一名升旗手，是件多么光荣的事情呀。课前，老师让大家访问曾经当过学校升旗手的同学，请你拿出你的调查表，在小组中交流交流。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标。】
二、互动交流，重点感悟：讨论完成调查表
学生分小组汇报
师小结：只要付出努力，表现出色，就可以成为光荣的一名升旗手。我们班也曾参加过学校的升旗仪式？请看录像
播放本班升旗仪式的录像
师：升旗时，你是怎么做的？有哪些感受？
现场采访升旗手、主持人、致辞人，说一说自己是怎样做的。
同学们想不想争做升旗手？（生异口同声回答想）
【设计意图：重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿
童需要并乐于学习的内容。】
三、竞选升旗手
１．同学们的想法很好，千里之行，始于足下，为了实现我们远大的理想，让我们从竞选班级升旗手开始！升国旗可是一件庄严的事情，哎，你觉得怎样做才能成为一名合格的升旗手？谁来说一说？
学生说。
尊重国旗。（对，说的很好）
眼睛看国旗。（行注目礼）
不能笑（是啊，升国旗时，要严肃认真）站直。
作为少先队员还要行少先队礼。
２．大家说的很好，现在你们就从这些方面接受考察，竞选班级升旗手，首先我来宣布竞选规则（放课件）师读。
３．下面我宣布竞选班级升旗手活动现在开始，我们一定要加油啊！（握拳）
４．师：第一关是必答题，学会积累，每组一个题签，根据你调查表中第二项调查内容，小组讨论题签上的问题。
１）分发题签。
２）师：现在开始讨论。
３）师：时间到。
第一组：一、我国的国旗是（ ）。
二、国旗上大五角星象征（ ），小五角星象征（ ）。
师：回答全对，大家以热烈的掌声祝贺他们。
第二组：一、我国第一面国旗在开国大典上由（ ）亲手升起。
二、参加升旗仪式时，参加者应当（ ）。
哪个小组有补充？
第三组：一、学校每周举行（ ）升旗仪式。
二、当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜（ ）。 （之前、中间、之后）
师：是的，国旗是一个国家的象征，当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜之前。回答正确，掌声响起来。
第四组：他们的做法对吗？为什么？
师：你说的棒极了。
４）小结：这一颗颗的五角星是你们勤奋努力的结果，我们了解了有关国旗的知识，懂得了尊重和爱护国旗，真了不起啊！老师祝贺你们顺利闯过第一关。 考察进入第二关，学会观察。
５．认真观看一段录像，思考下面的问题。（课件）问题看明白了吗？（明白了）
１）放录像。
２）师：现在请小组内讨论问题，然后我们来抢答。（学生讨论）
３）师：时间到，抢答规则：我说开始后再敲桌子，如果提前抢答，抢答无效，机会留给其他组。
第一题：升旗手一般包括几名？分别负责什么任务？开始！
师：三名：一名旗手，两名护旗手。
师：回答正确，祝贺你们。
请听第二题：升旗的基本程序是什么？开始！
出旗，升旗，奏唱国歌。
师：回答正确。
第三题：升国旗时，参加升旗仪式的少先队员应该怎么做？开始！
（）组，其他小组有没有补充？
师：对，少先队员应该严肃认真，面向国旗，行少先队礼。
还有最后一题，要加油啦！中华人民共和国国歌是《 》？开始！ 义勇军进行曲。回答正确。第二关顺利通过，祝贺大家。
４）小结：通过抢答这一关，我们不仅了解了做一名升旗手的职责与任务，而且学会了合作与交流，下面我们就来体验做升旗手的感受，进入第三关，学会实践（课件）
６．１）师：仔细观看画面，中间的是旗手，他身体立直，右手握住旗杆，将国旗扛在右肩上，旗杆与身体成４５度角，前进时旗杆不能左右上下晃动，这个
动作叫擎旗，也叫扛旗。（课件）
（课件）当国旗升到一定高度，旗手握住旗角用力向斜上方展开，手臂略停一会儿，恢复立正姿势。这叫展旗。
２）师：现在小组内推选三名同学，一名旗手，两名护旗手，来亲身体验这两个动作。老师有要求，咱比一比哪个组合作最好，推选最快。开始！
３）学生推选。
４）师：时间到，我们分两次进行，首先是一组二组推选的三名同学，一组在这边，二组在另外一边，一组模拟出旗擎旗展旗的动作，然后交给二组。其他同学请起立，面向国旗，行注目礼。
学生表演。（音乐）
５）看了两个组的演练，，你觉得他们表现怎么样？
他展旗展的好。（你观察的很认真，这位旗手展旗时动作迅速有力，一个合格的小升旗手）
走的好。（对，他们的态度很认真）
６）有了一组二组的经验与教训，相信三组四组表现的会更出色！
学生表演，（课件）大家说三组四组是不是有进步？ （有）好，四个组的同学都能很认真的去实践体验，
７）老师想采访一下你们，亲身体验之后有什么感受？（高兴，激动）
８）是啊，能够模拟演练当一名升旗手就这么高兴，如果真的当上升旗手，是多么的骄傲与自豪啊！
７．现在还剩最后一关，我们最棒，要求是在小组内推荐一名你们心中认为最优秀的升旗手，可以是刚才来体验的同学，也可以是小组内的其他同学，说说为什么推荐他，理由充分。开始！
１）学生讨论。
２）好，时间到。
第一组：（ ）说说选他的理由。
学习好。他为什么会学习好，你知道吗？（老师知道了在你心目中升旗手应该是一个勤奋努力的孩子）
第二组：（ ）为什么选他？
班长。为什么选班长？（我们心目中的升旗手是一个乐于助人的好少年，乐于助人可是一个美德啊！）
第三组：（ ）你们的理由呢？
他上课表现好。（你是想说他是一个遵守纪律，积极动脑的好学生）
第四组：他什么都好。具体说一说是哪些方面？（哦，他是一个全面发展的好少年啊）
他展旗展的好。（是的，以后一定能成为一名合格的升旗手）
５）小结：通过同学们的推荐，我们可以看出一个合格的升旗手，应该是德智体全面发展的好少年，大家理由都很充分。（贴星）
６）有没有选自己的？（有）为什么选自己？（学生说）
（勇于推荐自己，一个自信的孩子，让我们为这个勇敢自信的孩子加油吧！）
８．大家顺利闯过四关，老师祝贺你们，激动人心的时刻到了，今天的获胜小组是（ ）组，让我们以热烈的掌声祝贺他们，成为班级预备升旗手，奖励你们一人一面小红旗。来发表一下你们的获奖感言吧！获奖后有什么感受？ 学生说。高兴，激动，我以后„„
９．小结：看起来获奖小组的同学心情非常激动，希望你们再接再厉，成为一名真正的升旗手。
１０．同学们，通过今天的竞选活动，我们明白了爱国旗就是爱祖国，一个合格的升旗手应该是一个全面发展的好少年。我们都应该热爱自己的祖国、热爱我们的五星红旗。
【设计意图：创设情境，学生主动参与，课堂气氛活跃，同学们记忆被激活， 有利于学生掌握升国旗的基本，增强热爱国旗，热爱祖国的情感。】
四、总结收获，拓展延伸：
１．课下采访升旗手“你打算怎样当好升旗手”？
２．写一写。
活动过程：
第二课时 我把国旗升起来
一、课件导入
１．播放校内升旗仪式的多媒体课件，重温升旗场景。
２．刚才，我们亲眼目睹了升旗手的风采，到底怎样才是一名优秀的升旗手呢？
二、互动交流
师：课前，同学们都分组进行了一地调查访问活动，下面我们来交流交流。 先小组内整理调查的内容，然后推选小组代表，参加全班交流。
三、现场采访
１．师：上节课，我们班的同学参与了升旗，在周一的时候光荣的参加了升旗仪式，下面我们来对他们进行现场采访。
２．学生当记者，提自己感兴趣的问题。
如：你的心情是怎样的？你当时有什么感想？等等
板书：我把国旗升起来
四、亲身实践
１．教师组织学生分组进行“升国旗”的实践活动，让参与过升旗的同学现场做指导。
现在我们站在国旗下，你想怎样表达你内心的激动和喜悦？
学生用自己的方式自由表达。
２．引导学生有感情的朗读教材中提供的赞美国旗的诗歌。
五、活动延伸
师：此刻，同学们站在五星红旗下，心里又有了新的感受吧，课下请你们用自己喜欢的方式继续来表达吧！
教学反思
一、本教案的亮点：
１．富有激情和童趣的主题活动贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能使他们主动地参与交流、讨论，活动中自由的发挥，很好地完成教学任务
２．能够让学生通过亲身体验，主动接触，锻炼他们的人际交往能力。
３．通过学生的自主学习和实践活动，促使学生获得丰富的情感体验，培养学生主动探究，动手实践的能力。
二、存在的不足：
在教学过程中可能存在部分同学，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
三、重点解决的问题：
学生在讨论交流过程中，教师要适时引导点拨。
四、使用建议：
１．重视活动前的准备工作，培养学生搜集资料的能力。教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前采访、搜集活动。
２．本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。
作文四：《我是升旗手》400字
我是升旗手
三元里小学 五年（１）班 李舒欣
这个星期一，对于普通人来说是再平常不过了，可对于我来说，则是意义非凡，因为，今天，我当升旗手．ｏ．．了。
当快要第一节下课的时候，老师意外的请了我上台：“请舒欣来演讲一下。”我慌慌忙忙的走了上台，说：“大家好，我是五年一班的李舒欣．．．．．”背完之后，连我十分惊讶，我居然能一字不漏的背了下来。
“叮铃铃，叮铃铃，”那一刻终于到来了，我快步地走到了广播室，不想浪费一分一秒，到了广播室的时候，主持人开口了：“这次的升旗手是五年一班的李舒欣同学，大家欢迎。”我忐忑不安的走到麦克风的面前：“大家好，我是五年一班的李舒欣，我是一个活泼可爱的小女孩．．．．．”虽然事先练过，也背过，可是依然那么紧张，说着说着，我越来越紧张，声音也不知不觉的颤抖了起来，这时，老师对我投来了支持的眼光，仿佛在对我说加油。我的勇气也渐渐了回来了，声音也逐渐地大了起来。此刻，在我心里的不是害怕，不是紧张，而是一种自然而然的自豪感。“我的演讲结束了，谢谢大家。”终于结束了，我长呼了一口气。只见校长拿着证书径直地向我走来，把证书递给了我，我接过证书，与校长合了影。虽然只过了几分钟，可我仿佛好像度过了一个世纪一样。
之后，又是往常的升国旗，唱国歌。就这样，升旗结束了。 第一次当升旗手，真的很难忘！
作文五：《我是升旗手》400字
我是升旗手
三年前，我有幸被选为校升旗手。看着同学们羡慕的目光，听着他们赞美的话语，我心花怒放！谁知，在我“上任”的第一天，就闹出了大笑话。
．ｏ．．那天早上出旗时，我举着国旗向前走，不一会儿却阵脚大乱。瞧，脚步踏乱了，旗子举歪了„„我竟在国歌还没唱到一半时，就把国旗升到了杆顶。事后，辅导员虽没批评我，同学们却议论纷纷，有个同学说：“这是我看过的最糟的一次升旗！”听了这话，要强的我再也抑制不住自己的伤心难过，大哭起来。此时，我才知道，做一名升旗手并不容易。
为了把旗升好，做一名真正的旗手，我请辅导员耐心地指导。在他的悉心教导下，我反复练唱国歌，把握节奏，并且坚持每天收看《新闻联播》前那升旗的一幕，伴随着国歌，学着国旗班叔叔的要升旗，昂首挺胸，动作规范、准确、有力。为了更好地把握时间，我还特地找了一根相当于学校旗杆两倍长的绳子，挂在树上练习。时间长了，还真像国旗班的叔叔了。
经过努力，我逐渐成了一名合格的升旗手，也经受了多次考验。‘９７香港回归前，我校举行了一次盛大的升旗仪式，“国旗班”昂首阔步走到旗杆前，是我把国旗亲手升到了杆顶；’９９澳门回归，在校升旗仪式上，我再次在许多群众和全校师生的注目下，将国旗徐
徐升起。看着老师和同学们欣慰、赞许的目光，我更感到自己肩负着神圣使命。
如今，升旗已是我在校生活不可缺少的一部分，我对国旗的感情也越来越深了。
作文六：《我是升旗手》600字
我是升旗手ﻩ ﻩ 泰师附小 六（７）张炫晔ﻩ ﻩ 下星期一，轮到我们班升旗，老师选中了我和其他几位同学当护旗手，丁宇和孙红当了升旗手。为了这一次升旗圆满成功，下午放学，老师把我们留了下来，带到操场进行演练。．ｏ．．ﻩ ﻩ 站在升旗台上，我们既激动又紧张。开始演练了，两位升旗手手忙脚乱的，演习了好几次，都没有把绳子扣起来。论学习，他们在班上都是顶呱呱，可做起事来呢？个个笨手笨脚的，眼到手不到，手到脚不到的。老师无奈，只？Ｎ换了两个升旗手，其中一个是我。我心里十分高兴，我一个小小的护旗手一下子登上了升旗手的宝座，要不是在操场，我早就跳起来了。ﻩ ﻩ 我和另一个升旗手配合得十分默契，老师看了非常高兴，说：“星期一的升旗手就是你们两个了”。尘埃落定了。ﻩ ﻩ 期盼已久的星期一终于到来了。同学们都穿着鲜艳的校服，排着整齐的队伍来到操场。我站在升旗台上，看了一眼下方，只见有几千个齐刷刷的身影。我一下子紧张了起来，心里“咚咚”的打起小鼓，手一碰到旗杆就好像触电一般。我突然觉得，我好像被人束缚一样不自由，连站都站不稳。我不停的在心里告诉自己：“张炫晔啊，张炫晔，操场上几千双眼睛盯着你，目光中充满了对你的信任，充满了对你的期待，你可不能辜负老师和同学对你的期望。”对，我不能因为我个人而砸台，我要坚持住。”想到这儿，我不觉得紧张了。我镇定下来，心不慌，手不斗的左手抓着拉绳，右手捧着鲜艳的国旗。国歌响起来了，同学们庄严的行着队礼，而我把右手上的国旗用力一甩，然后紧握着拉绳，一把一把的往上送，另一位升旗手则一把一把的往下拉，简直是天衣无缝。当国歌奏完时，我们也把国旗升到了旗杆顶端。这美丽的五星红旗随风飘扬，在阳光的照耀下显得更加鲜艳，更加璀璨。ﻩ ﻩ 今天，我当上了升旗手，我心里很高兴，但也明白了一个道理，那就是每个人都要又一份责任，只要有这份责任感，什么困难挫折都会被你击败。
作文七：《我是升旗手》300字
当名升旗手是我梦寐以求的愿望，今天终于可以实现了。这周是我们班值周，任老师让我和秦嘉蔚担任升旗手，闫泽昊．ｏ．．和孙嘉伟是护旗手。
下了第二节课，全校师生来到操场上升旗，此时此刻，我真有点紧张，但是也非常的开心。当主持人让我们四人出旗，我们高举红旗，迈着整齐而又有力的步伐齐刷刷地向主席台走去，走到台前，我们把手上的红旗叠好，我一手握住红旗，一手拉着绳子，当国歌响起，我把红旗的一角向外散开，五星红旗迎风飘起来，我和秦嘉蔚慢慢地拉着绳子，同学们敬礼，目视着国旗，唱着国歌。升旗仪式结束后，我和全校同学一起宣誓。
这次能当上升旗手，让我高兴了好几天，我盼望着再一次能当上旗手，这是一件多么光荣的事，也是一件非常严肃的事。我爱五星红旗，也爱我的祖国。
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作文八：《第一次做升旗手》500字
本学期开学第一周，我荣幸地被选为升旗手。当时的我既兴奋又期待，还有一丝丝的害怕，真可谓五味俱全。下面，我给大家讲讲我第一次当升旗手的不同寻常的经历吧…… 升旗．ｏ．．前――兴奋 开学前几天，我突然接到通知，我被选为升旗手了。在接下来的几天里，我都沉浸在喜悦和自豪中…… 升旗中――慌乱 时间过得真快，我的第一次升旗仪式在我兴奋的期待中来到了！ 那天早上，待穆老师为我们三名升旗手挂上升旗带后，我们便庄严地站到主席台前候命……以前看别人做升旗手时，升旗带都是稳稳地挂在身上，根本不用担心出什么状况，可不知为何，我的升旗带却不停地从肩上滑下来，原本毫不紧张的我，被这接二连三掉下来的升旗带弄得慌乱不堪。不仅如此，当国歌响起，我向上拉动国旗绳时，老师之前对我说的“不要着急，随着国歌慢慢儿拉……”等话语全被我抛到了九霄云外，我一心只想着快点往上拉。悲惨的结果就是：等我把国旗升到旗杆顶上后，国歌竟然还有一大段未奏完。当时，我尴尬得真想找个地缝钻进去。唱完国歌，正当我转身准备回去时，肩上的升旗带又掉了。我一下子愣住了，幸好我只是茫然了一下，就马上捡起来，飞快地挂到肩上了。唉，真是丢人丢到家了！ 升旗后――无奈 现在回想起第一次做升旗手的经历，还是哭笑不得。看来，任何荣誉都不是轻而易举就可以得到的，其中的酸甜苦辣只有亲历者才能真正体会，也才会对荣誉倍加珍惜。
作文九：《第一次做升旗手》400字
本学期开学第一周，我荣幸地被选为升旗手。下面我就给大家讲讲我第一次当升旗手的经历吧……
升旗前――兴奋
开学前几天，我．ｏ．．突然接到通知，我被选为升旗手了。在接下来的几天里，我都沉浸在喜悦和自豪中。
升旗中――慌乱
时间过得真快，升旗仪式在我兴奋的期待中即将开始！穆老师为我们三名升旗手挂上绶带后，我们便庄严地站到主席台前待命。以前看别人做升旗手时都是一帆风顺的，可不知为何，我的绶带却不停地从肩上滑下来，原本毫不紧张的我，被这不断掉下来的绶带弄得慌乱不已。不仅如此，当国歌响起，我向上拉动升旗绳时，老师之前对我说的“不要着急，随着国歌慢点儿拉”等话语全被我抛到了九霄云外，我一心只想着快点儿往上拉，悲惨的结果就是：我把国旗升到旗杆顶上后，国歌竟然还有一大段未奏完。当时，我尴尬得想找个地缝钻进去。奏完国歌，正当我转身准备回去时，肩上的绶带又掉了！我一下子愣住了。唉，真是丢人丢到家了！
升旗后――无奈
现在回想起第一次做升旗手的经历，我还觉得哭笑不得。看来，任何荣誉都不是轻而易举就可以得到的，其中的酸甜苦辣只有亲历者才能真正体会，也才会对荣誉倍加珍惜。
作文十：《2今天我是升旗手》2200字
《今天我是升旗手》
指导目标：
一、通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。
二、掌握研读小说人物，能运用文摘法。通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。
三、升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。
指导过程：
一、谈话导入 走近作者 引出主人公
１．由第２章升旗仪式的情景描写导入 走近作者
师述：升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”的一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。国歌庄严地奏响起来，旗手在千百道目光的注视下将国旗缓缓升上旗杆。（配国歌） 屏示升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”的一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。国歌庄严地奏响起来，旗手在千百道目光的注视下将国旗缓缓升上旗杆。
师：谁知道这段文字选自哪本书？
生：这段文字选自小说《今天我是升旗手》。．ｏ．．ｐ＞师：是的，这段文字是我们上段时间阅读的由作家黄蓓佳在儿童长篇小说，板书：《今天我是升旗手》（出示书本）一书中描写的光明小学星期一升旗仪式时的情景。
师：谁了解作者黄蓓佳？（板书：作者）（多指几名学生回答）
生：黄蓓佳，生于江苏如皋。„„
师：你是怎么知道的？
生：从书中的作者简介中了解到的。
师：这位同学很会读书。我们读书不但要读内容，作者简介也要阅读。同学们对黄蓓佳了解了不少，老师再补充一些。黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，女儿每天放学回家告诉她学校里的趣事，写成了系列小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》。
黄蓓佳 １９５５年出生，江苏如皋人。１９８５年任江苏省作家协会专业作家，副主席。主要儿童文学作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》。
师：走近了作者（板书：走近），了解了作者，我们这才知道原来是作者的女儿回家告诉她学校里发生的事启发了她。写成了长篇儿童小说《今天我是升旗手》。
２．引出主人公
师：那么小说中描写的强烈希望自己能当上升旗手的男孩叫什么名字？
生：他叫肖晓。
师：（点头，表示认可）板书：肖晓，他就是这部小说的主人公。
二、阅读提要 回顾主要内容
师：上个星期，我们认真阅读了小说《今天我是升旗手》，这部小说主要讲了什么？
指两三名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。 师：你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。板书：粗知梗概。手指板书，其实，这部小说的“内容提要”就概括了这部小说的主要内容。（老师翻书展示）同学们今后看书的时候可以看看书中的这一版块，帮助我们了解故事的主要内容。
三、阅读目录 了解情节 初悟人物特点
１．看目录 了解情节
每本书的开头除了有作者简介、内容提要，还有几页目录，每个章节都有一个凝练的小标题。目录的作用可大了，在看书之前，我们可以根据目录挑选自己想看的内容。当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。刚才我们知道了故事的主人公是肖晓，他一心想当升旗手，但他实现愿望的过程是一波三折的。大家看屏幕，你能把小说中令你印象最深刻的情节简单说一说吗？
１．意外的收获 ９．请伸出你的手
２．下星期一，我是升旗手 １０．森林公园的奇遇
３．老师说话不算数 １１．你们都想去北京吗
４．好朋友巴顿 １２．被关了禁闭的“士兵”
５．快乐的烹饪课 １３．傻人就是有傻福
６．负荆请罪 １４．狼来了
７．名片引起的风波 １５．小狗孩孩
８．名片引起的余波 １６．今天我是升旗手
２．学生交流
鼓励发言：
别害怕，大胆说，相信自己是最棒的。
早有耳闻５０１班的同学都善于表达，大胆说。
既然跃跃欲试，不如站起来。
课前，听很多同学说，很喜欢这部小说，谁再来说说。
大家认真聆听别人的发言，一定更想说说自己的阅读印象。
３．小结
通过看目录，刚才我们了解、（板书：了解情节）回顾了小说中精彩的情节。主人公肖晓的形象在我们脑海里越来越丰满了。那么小说中关于肖晓的哪些描写给你留下了最深刻的印象？今天，我们就用文摘法，（屏示文摘卡）在自己喜爱的章节中，摘录最能体现肖晓特点的几句话。让我们走近主人公，研读人物。摘录后，先和你的四人小组同伴互相交流，共同分享。
四、抓描写 研读人物
生做文摘卡，老师提示：在摘抄时，尽量把字写端正，写清晰，等会儿上台交流的时候，把你优美的书写也展示给大家。（尽量摘抄的内容是关于一个特点的。）
师：下面请你交流一下你研读人物的感受。（板书：研读人物）
生交流。
师评，互动：
（１）你摘录的是肖晓的什么描写？这段描写体现了肖晓什么特点？
谁也找到了这句，你也读读好吗？
（２）还有谁也是摘录肖晓的语言描写的？„„你感受到了肖晓的什么特点？
（这个句子还能看出其他特点呢！）
（３）真好，一起来读读这句。
（４）谁也找到了这个句子？能补充说一说吗？请你来读读这句话。
（５）都是„„描写吗？我们还能从人物的其他哪些描写来了解人物的特点？
板书：语言动作 外貌 心理
师：在大家的交流中，此时，肖晓仿佛就来到了我们中间。今后，我们在研读小说人物的时候，不妨用上文摘法这种读书方法。
五、总结读书方法
１．师述：临近毕业的六一儿童节，肖晓终于当上了升旗手，读——
屏示小说最后一段：旗升得越来越高了。肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成一个直角了„„他在心里快乐地叫着：太棒啦！
师：肖晓追求理想的路并不顺利，是艰巨、复杂的。他有意做好事，甚至出现制造事故的不良行为。他在一次次出错中成长起来，坚持不懈，勇往直前，从表面的荣誉感转化为内心的责任感。最终，他光荣地成为了一名光荣的升旗手。我们真为他感到高兴。
２．说收获 总结读书方法
同学们，今天这节课外阅读读书会，你最大的收获是什么？
评价：
肖晓的品德已感化了你，相信不久的将来，你也能成功的。
肖晓心怀理想，并不懈追求，最终实现了自己的愿望，希望每位同学都能拥有梦想的翅膀。 抓住主人公的细节描写，我们能研读人物的特点。
（机动：除了阅读方法，谁还有其他方面的感受吗？）
我们还通过看作者简介了解了作者黄蓓佳。知道了书中的内容提要、后记能帮助我们了解故事的主要内容。从目录中，我们能了解故事情节。我们还抓住了书中主人公的动作、语言、外貌、心理活动描写感受了人物的个性特点。这都是我们读书的好方法。相信今后同学们能运用这种方法读书，能从书中获得得更多，受益匪浅。
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