大拇指汤姆课文

作文一：《大拇指汤姆》1900字

大拇指汤姆

一、教学目标：

１．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”８个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”１７个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

２．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

３．指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

第一课时

一、教学要求

１．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”８个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”１７个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

２．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点　　　　理清文章线索，初步把握文章的主要内容。

三、教学过程

（一）导入：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

（二）新课：

１．自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？　　　　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

２．检查自学效果：

（１）认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大　家。

重点：剖（ｐōｕ）：读准字音。剖开、解剖

（２）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？

重点：

褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。　　　　　鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。

你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个“士”字。

（３）词语意思：

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

在这些词语中，你知道哪个词语的意思？

款待：亲切优厚地招待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？

喜出望外：

在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）

你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

你能再用“喜出望外”说一句话吗？

３．整体把握，捋出线索。

（１）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？　　　　　（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）

（２）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？

（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）

（３）分段：

默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？

（１—５介绍汤姆离奇的身世。６—１４介绍汤姆历险的经历。１５—１９国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）

（４）提出不懂的问题。

教师梳理学生的问题。

教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？

第二课时

一、教学要求：

１．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

２．指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入：

今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

（二）新课：

１．整体把握，初步感知文章主要内容：

昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？

教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。

２．在评价中读懂课文内容：

你喜欢这篇童话吗？为什么？

（１）感受这篇童话想象的大胆、奇特：

教师相机对学生进行引导：

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：

谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？

出示：

默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。　　　　　大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？

指名读。

大拇指汤姆＞②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？

默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。　　　　　历险原因　历险过程　怎样获救

自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。

指名复述课文，同学评价是否说清楚了。

简要说说你认为怎么奇特？

引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷„„）

你能读出这“险”吗？

指名读。

（２）体会童话故事蕴含的思想感情。

①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？

读懂文章的最后两句话：

出示：

但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

读了两这句话，你明白什么？

朗读。

②角色换位，进一步体会作者情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

对魔术师说——

对国王说——

对汤姆说——

总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。　教后记：

作文二：《大拇指汤姆》400字

一天，因为担心汤姆，国王派锡兵送大拇指汤姆回家。锡兵出发了，做了一辆马车让汤姆能坐在里面，锡兵驾驶着马车。因为汤姆有麻烦了，国王派人捎了一封信给汤姆的父母，告诉他们汤姆有麻烦了，要回去了。父母一听又高兴又担心，担心汤姆有危险，高兴汤姆能回到自己的身边。一天过去了，晚上到了，锡兵把马车停在了一处地方，那里没有人居住，只好住在马车里了。突然，锡兵发现有人。锡兵先装做没有发现的样子，汤姆醒了说出去一会。过了一会，锡兵听见有人喊救命。锡兵马上出去找汤姆，但没有找到。锡兵来到一处池塘，因为口渴就喝了一点水，又听见有人喊救命，赶紧就向四周望，发现有人落水了，就马上向那女孩施救，女孩醒后听锡兵说了这件事，愿意帮助寻找汤姆的下落。终于在一棵树下找到遍体鳞伤的汤姆。因为女孩是个医生，汤姆才能得救。汤姆向女孩道谢后，大拇指汤姆继续在回家的路上前进。汤姆和锡兵回的家中，向父母诉说了事情的经过，汤姆和父母觉得他在国王身边很危险，所以他以照顾年老的父母的理由离开了皇宫，从此他过上了平凡而又快乐的生活。

六年级：林嘉叶

作文三：《4大拇指汤姆》100字

４　大拇指汤姆

一、看拼音写词语。

ｙāｏ　ｊｉｎɡ　　　　　　ｃｈú　ｆáｎɡ　　　　　ｓｈ

（　　　　　　　　）　　（　　　　　　　　）

ｋｕǎｎ　ｄàｉ　　　　　　　ｄàｏ　ｔｕì　　　　　ｓｈ

（　　　　　　　　）　　（　　　　　　　　）

ｍǔ　ｚｈǐ　　　　　　　ｊū　ɡōｎɡ　　　　　　　ｃｈ

（　　　　　　　　）　　（　　　　　　　　）

二、在括号里填上合适的词语。

àｎ　ｌｉáｎɡ　　　　　ｄ　　　　　　　　）　　îｕ　ｃｈǒｎɡ　　　　ｈ　　　　　　　　）　　âｎ　ｊī　　ｓù　　　　　　　　）　　îｕ　ｌｉú　（　　　　　　　　）ïｎɡ　ｚｈǒｎɡ　（　　　　　　　　）ù　ｘｉāｎɡ　ｓｈí（　　　　　　　　）（　（　　ｂ　（

（　　　　）的蓟草　　　　　　　　（　　　　）的玩偶

（　　　　）的妻子　　　　　　　　（　　　　）的农民

（　　　　）的王宫　　　　　　　　（　　　　）的乞丐

（　　　　）地接待　　　　　　　　（　　　　）地照料

三、写出下列词语的反义词。

热情——（　　　　）　　　　　　　　细心——（　　　　）

喜爱——（　　　　）　　　　　　　　愁眉苦脸——（

４大拇指汤姆四、按要求写句子。

１、北风卷着大雪在空中飞舞。（改为比喻句）

）

２、蜜蜂在花丛中飞来飞去地忙着采蜜。（改为拟人句）

３、天安门广场上人很多。（改为夸张句）

４、我怎么可能得到金奖章呢？（改为陈述句）

注：闭上你的小嘴，专心完成你的任务。　．．

作文四：《4、大拇指汤姆(1)》1100字

ＸＸ　小学导学案（２０１３－２０１４　上）

科目　课题　语文　年级　课时　五年级　第一课时　执教人　审核人

４、大拇指汤姆

１、认识本课生字，掌握词语，扫清文字障碍。　完成　目标　２、能够正确流利地朗读课文。　３、初步理解课文主要内容，体会作者思想感情。

１、　轻声读课文，标出自然段，圈画不认识的生字和不理解的词语。　（提示：可以利用工具书　来帮忙。　）　２、　本文是一篇　３、　认读生字。　姆　自　４、　读读课后第三题中的词语，除了这几个词语，我还觉得课文中这几个词也很重要：　主　探　究　用这个词来说一句话吧：　５、再读课文，想一想，题目告诉了我们什么？　绍了他的　、　、　围绕大拇指汤姆，介　。　“喜出望外”在课文中出现在哪句话中？结合语句说说“喜出望外”的意思：　褴　褛　婚　剖　宠　款　，选自＞。

哪个字容易读错？把它找出来注音、组词：

交　流　展　示

１、　自由汇报自主探究　２、３　２、　汇报自主探究　４　①　向组长汇报　②　组长汇报　３、　汇报自主探究　５　①　组内交流汇报　②　全班交流

１、　听写本课词语。

２、小阅读，我来做。　拇指姑娘　在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身　盖满。　拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起　勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿　的头上。　第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望　了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。　“我感谢你，可爱的小宝宝！　”这只身体不太好的燕子对她说，　“我现在真是舒服和温暖！不久就可以恢复体力，　又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。　”　“啊，　”她说。　“外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你

课　堂　检　测

呀。　”　她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了，　因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了，　可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎样来到了这块地方的。　燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢　这只可怜的、孤独的燕子。　当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的

时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。　太阳非常明亮地照着他们。于４、大拇指汤姆（１）是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可　以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。　“不成，我不能离开！”拇指姑娘说。　“那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘！　”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他，　她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。　“滴丽！滴丽！　”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。　（１）本文讲了拇指姑娘什么事？

（２）拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的？

（３）读下面两个句子，体会哪个句子好？为什么？　①“滴丽！滴丽！　”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。　②燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。

作文五：《4、大拇指汤姆》500字

导　学　案

学科　课题　学习　目标　学习　重点　学习　难点　知识　链接　预习导学　一、　基础知识盘点　我会读：（给加点字注音，别读错哦！）　乞丐　汤姆　鱼鳔　．　结婚　愁眉苦脸　盆沿儿　衣衫褴褛　．．　（第一课时）　师生笔记　语文　年组　五年级　课型　主备人　新授　常秀君　审批人　姓名　时间

４、大拇指汤姆

授课人

１、我能会读　７　个生字，会写　１６　个生字，理解衣衫褴褛、款待、受宠、鞠躬等词。　２、我能找出汤姆的几次经历、并体会汤姆的父母为什么为自己的儿子感到骄傲。　３、我能够体会到善良是美德，善良会给人带来幸福。　深入体会人与人之间需要善良，善有善报的含义。　作者通过这个故事，想表达的心愿。

喜出望外　素不相识　．

我会写：（给画线字找出形近字）　大拇指　鞠躬　汤姆　受宠　趁早　妖精　厨娘　逗笑　款待　剖开　善良

肿了　一趟

我的发现：（多音字、易错字等）

我的积累：　好词：

好句：

二、　整体感知　自主探究　１、了解汤姆的身世。　２、汤姆有哪些神奇的经历。在小组里说一说。

预习导学　（第二课时）　一、　检测回顾　小组互评　１、词语填空　衣衫（　）　（　）眉（　）脸　（　）不（　）识　痛苦（　）　喜出（　）　（　）法力　２、给多音字组词　（　）　（　）　（　）　（　）　调　着　（　）　（　）　（　）　（　）　二、　精细研读　合作探究

师生笔记

１、细读课文、体会农夫和他的妻子款待乞丐得到儿子，　皇上宠爱汤４、大拇指汤姆姆，接济汤姆的父母这些感人的情节。　２、他们为什么为自己的儿子感到骄傲？　３、　乞丐、　皇上、　汤姆的父母的善良之举，为他们带　来了无尽的幸福。你能说说你的看法吗？　四　、拓展延伸、升华主题。　１．善良的心就是太阳。——雨果　２．一颗好心抵得过黄金。——　莎士比亚　４．利人的品德我认为就是善。——　培根　５．善良的心地，就是黄金。　——　莎士比亚

组评

自评

作文六：《4、大拇指汤姆(1)》1100字

ＸＸＸ　小学导学案（２０１３－２０１４　上）

科目　课题　语文　年级　课时　五年级　第一课时　执教人　审核人

４、大拇指汤姆

１、认识本课生字，掌握词语，扫清文字障碍。　完成　目标　２、能够正确流利地朗读课文。　３、初步理解课文主要内容，体会作者思想感情。

１、　轻声读课文，标出自然段，圈画不认识的生字和不理解的词语。　（提示：可以利用工具书　来帮忙。　）　２、　本文是一篇　３、　认读生字。　姆　自　４、　读读课后第三题中的词语，除了这几个词语，我还觉得课文中这几个词也很重要：　主　探　究　用这个词来说一句话吧：　５、再读课文，想一想，题目告诉了我们什么？　绍了他的　、　、　围绕大拇指汤姆，介　。　“喜出望外”在课文中出现在哪句话中？结合语句说说“喜出望外”的意思：　褴　褛　婚　剖　宠　款　，选自＞。

哪个字容易读错？把它找出来注音、组词：

交　流　展　示

１、　自由汇报自主探究　２、３　２、　汇报自主探究　４　①　向组长汇报　②　组长汇报　３、　汇报自主探究　５　①　组内交流汇报　②　全班交流

１、　听写本课词语。

２、小阅读，我来做。　拇指姑娘　在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身　盖满。　拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起　勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿　的头上。　第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望　了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。　“我感谢你，可爱的小宝宝！　”这只身体不太好的燕子对她说，　“我现在真是舒服和温暖！不久就可以恢复体力，　又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。　”　“啊，　”她说。　“外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你

课　堂　检　测

呀。　”　她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了，　因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了，　可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎样来到了这块地方的。　燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢　这只可怜的、孤独的燕子。　当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的

时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。　太阳非常明亮地照着他们。于４、大拇指汤姆（１）是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可　以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。　“不成，我不能离开！”拇指姑娘说。　“那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘！　”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他，　她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。　“滴丽！滴丽！　”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。　（１）本文讲了拇指姑娘什么事？

（２）拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的？

（３）读下面两个句子，体会哪个句子好？为什么？　①“滴丽！滴丽！　”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。　②燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。

作文七：《4、大拇指汤姆(2)》500字

ＸＸＸ　小学导学案（２０１３－２０１４　上）

科目　课题　语文　年级　课时　五年　第二课时　执教人　审核人

４、大拇指汤姆　１、能够正确、流利地朗读课文。

完成　目标

２、理解文章内容，通过抓住重点语句，体会作者所要表达的思想感情。

１、　回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

２、　你喜欢这篇童话吗？说说理由。

自　主　探　究

①　读一读　１～５　自然段，找一找从哪些句子中可以感受到汤姆出身的奇特。　②　默读课文　６～１４　自然段，画一画大拇指汤姆有哪些神奇的经历。

他的经历也可以用一个字来概括－－－－那就是（　运，用四个字来概括就是（　）　。

）　，但每次都能神奇地化解，非常幸

３、　想一想，农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？

４、　默读　１９　自然段最后两句话，思考作者通过这个故事，想要表达他的什么心愿？

１、　交　流

自由汇报自主探究　１

２、　汇报自主探究　２　①　向组长汇报　②　组长汇报

展　示

３、　汇报自主探究　３　①　组内交流汇报　②　全班交流　４、　随机指名汇报自主探究　４

１、比一比，再组词。　姆（　姆（　课　堂　检　测　少　３、填空。　汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（　被大鱼吞进（　）里，被吃进（　）里，被乌鸦叼走掉进（　）里，　２、给下面语句加标点符号。　①不　汤姆说　我的父母是穷苦的农民　他们长得不比别人大　也不比别人小　能拿多少就拿多　）　）　珍（　趁（　）　）　鞠（　菊（　）４、大拇指汤姆（２）　）　宠（　笼（　）　）

②国王说　那好吧　你到我的宝库里去　拿点儿金银　给你穷苦的父母亲带去

）里，又和鱼一起被送进（

）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。

５、　读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话写下来。　母亲正在因为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶　．．．．　杯里洗了又洗。

喜出望外：

作文八：《4、大拇指汤姆(2)》500字

ＸＸ　小学导学案（２０１３－２０１４　上）

科目　课题　语文　年级　课时　五年　第二课时　执教人　审核人

４、大拇指汤姆　１、能够正确、流利地朗读课文。

完成　目标

２、理解文章内容，通过抓住重点语句，体会作者所要表达的思想感情。

１、　回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

２、　你喜欢这篇童话吗？说说理由。

自　主　探　究

①　读一读　１～５　自然段，找一找从哪些句子中可以感受到汤姆出身的奇特。　②　默读课文　６～１４　自然段，画一画大拇指汤姆有哪些神奇的经历。

他的经历也可以用一个字来概括－－－－那就是（　运，用四个字来概括就是（　）　。

）　，但每次都能神奇地化解，非常幸

３、　想一想，农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？

４、　默读　１９　自然段最后两句话，思考作者通过这个故事，想要表达他的什么心愿？

１、　交　流

自由汇报自主探究　１

２、　汇报自主探究　２　①　向组长汇报　②　组长汇报

展　示

３、　汇报自主探究　３　①　组内交流汇报　②　全班交流　４、　随机指名汇报自主探究　４

１、比一比，再组词。　姆（　姆（　课　堂　检　测　少　３、填空。　汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（　被大鱼吞进（　）里，被吃进（　）里，被乌鸦叼走掉进（　）里，　２、给下面语句加标点符号。　①不　汤姆说　我的父母是穷苦的农民　他们长得不比别人大　也不比别人小　能拿多少就拿多　）　）　珍（　趁（　）　）　鞠（　菊（　）　４、大拇指汤姆（２））　宠（　笼（　）　）

②国王说　那好吧　你到我的宝库里去　拿点儿金银　给你穷苦的父母亲带去

）里，又和鱼一起被送进（

）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。

５、　读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话写下来。　母亲正在因为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶　．．．．　杯里洗了又洗。

喜出望外：

作文九：《4、大拇指汤姆》1400字

课题

教　学　目　标

４、大拇指汤姆（第一课时）

１．有感情地朗读课文。　２．学习本课生字，积累部分词语。　３、能根据课文的内容，给课文分段。

教学重点　初读课文，理清课文的线索。　教学难点

理清课文的线索，正确给课文分段。

。　教学准备　板书本课的生字词。

教　活动流程　学生活动

学

活　教师活动

动　设计说明

１、学生倾听老师提问。　２、齐读课题。　一　、　谈　话　引　３、围绕课题质疑。　入，　揭示课题

１、提问：同学们，我　们已学习了三篇童话，　知道了童话不仅有趣，　而且让我们明白道理，　童话还有许多作用，　让　我们用心去体会。　２、板书课题。　３、引导学生围绕课题　质疑。

提问引入，　激发学生继　续学习童话　的兴趣。

二、　初步了解　１、学生自由读课文，把课文　１、引导学生自由读课　课文，　理清课　读通顺，读正确。　文。　２、学生用喜欢的符号勾画生　２、　文的线索　引导学生勾画生字词，　字词，自主识字。　自主识字。　３、思考课文主要讲了一件什　３、引导学生说说课文　么事？　的主要内容。　４　、　简　单　说　说　课　文　的　叙　述　顺　４、引导交流课文的叙　序？（离奇的身世、可怕的历　述顺序。　险、成为父母的骄傲）　１、引导学生勾画表现　１　、学生读课文，勾画有关汤　三、再读课　汤姆经历的词。　文，　正确分段　姆经历的词语。　２、引导学生交流分段　２、学生交流你是怎样给课文　的情况。　分段的？为什么？　３、引导学生围绕课文　第一段：　（１～５）介绍汤姆的离　内容质疑。　奇身世　为什么课文的最后说

初读课文，　了解大意。

正确给课文　分段，培养　学生的逻辑　思维能力。

四、作业

第二段：　（　６～１４）介绍汤姆的　历险经历　第三段：　（１５～１９）国王让汤姆　带金币回家看父母，　汤姆每月　都看父母，成为父母的骄傲。　３、学生提出不理解的地方。　１、朗读课文。　２、抄写生字。

是他们的善良，　给自己　带来了幸福？

１、　巡视学生读书情况。　培养学生好　２、关注学生书写。　的书写习　惯。

五、板书

课题

教　学　目　标

４、大拇指汤姆（第二课时）

１．有感情地朗读课文，理解课文内容　２．读中感悟课文内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。　３．知道要做一个善良、有同情心的人。

教学重点　抓住重点词句，感悟课文内容，明白道理。　教学难点　感悟课文内容，懂得做一个善良的人。　教学准备　动画片　教　活动流程　学生活动　学　活　教师活动　动　设计说明

一、　复习引入　１、　学生认读上节课所学的　１、　引导学生认读生字。　复习生字，　生字。　２、引导学生回忆上节　巩固生字，　２、学生齐读课文，回忆：　课的内容。　为进一步学　这篇童话故事只要讲了一　习

做准备。　件什么事？　二、　读中感悟　１、学生默读回忆；我们是　课文内容　怎样分段的？　２、　学生一边读书一边用自　己的话说说课文的主要内　容。　３、　学生交流汇报自己对主　要内容的概括。　４、形象感知：看动画片，　了解课文内容。说说你喜　欢这个故事吗？为什么？　５、　学生从故事的内容上感　受童话的大胆、奇特的想　象。　（你从哪些语句最能感　受童话的特点？）

６、你觉得哪个词最能概括汤　姆的经历？（奇、险）你从哪　些语句最能感受出？　１、学生用自己的话说说汤姆　的几次历险的经历。　２、你能用四字词语概括汤姆　的经历吗？（有惊无险、化险　为夷）　３、学了这个故事，你明白了　什么道理？说说你是怎样理　解课文最后一句话的含义　的？　善良可以给人带来幸福，　善良　是一种美德，并不为了索取，　人与人之间需要善良）　４、学生换位思考：假如你们　就是这对善良的夫妇，　你会对　大家说些什么？　１、学生自由读课文，说说你　得到了什么启示？　２、　学生大胆交流自己的体会；　（做人要善良、淳朴、要有爱　心、要助人为乐）　。

１、引导学生回忆学过　的内容。　２、引导学生概括课文　的主要内容。　３、交流对主要内容的　理解。　４、引导学生观看动画　片。　５、引４、大拇指汤姆导交流观看后对　这个童话的印象。　感受　童话的特点。　６、引导学生对汤姆的　经历发表自己的看法。

读中感悟课　文内容，感　受童话的大　胆、离奇的　特点。

三、总结全　文，　明白道理

１、引导学生交流汤姆　的经历。　。　２、引导学生思考概括　汤姆历险的过程。　３、引导学生交流自己　的体会，老师适当补　充。　４、引导交流对最后一　句话的体会。　说说从中　明白的道理。

对中感悟善　良给人带来　的快乐，学　会做善良的　人

四、总结课　文，　拓展延伸

１、引导学生读课文。　交流中进一　２、引导学生发表自己　步感受善良　的看法。　的美德，学　会善良

五、作业

１、正确、流利、有感情地朗　１、引导学生读课文。　读课文。　２、鼓励学生讲故事。　２、　把这个故事讲给小朋友听。　３、引导学生积累。　３、积累文中的佳词佳句。

积累佳句，　深化对课文　的感悟。

板　书　设　计

４、大拇指汤姆　掉面糊　款待　得到　卷牛嘴　父母：　乞丐　汤姆　乌鸦叼　大鱼吞　国王宠

获得幸福

善良

补充与反思

作文十：《4、大拇指汤姆2》800字

主备教师

宋日林　４、大拇指汤姆

时间：

２０１１　年

８　月　２９

日

课题　教学　目标　教学　重点　教学　难点

第　２　课时

１．　理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐　２　体会作者所表达的思想感情　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要　表达的思想感情。

教学用具

生字卡片　教　学　过　程

教学方法

自主合作　修　改　备　注

（一）导入：　今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。　（二）新课：　１．整体把握，初步感知文章主要内容：　昨天，　我们给文章分了段，　谁来说说这篇童话　主要写什么？　２．在评价中读懂课文内容：　你喜欢这篇童话吗？为什么？　（学生可能会从故事情节奇特、　故事含义深刻　等几方面说）　（１）感受这篇童话想象的大胆、奇特：　①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：　谁从第一段，　感受到作者想象的大胆、　奇特？　出示：　默林很同情他们。　他暗暗施展法力，　让农夫的　妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩　儿。　夫妇俩很喜欢这个孩子，　给他取名为大拇指汤　姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大　引导学生从暗暗施展法力、　跟她丈夫的大拇指　差不多大的小男孩儿、　几年过去一点也不见长大等　入手分析，　联系人类生育，　谈作者想象的大胆奇特。　大拇指的身世可以用一个字来概括——那就　是“奇”，你能读出这种奇特吗？　指名读。　②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇　特。

谁从第二段，　感受到作者想象的奇特、　大胆？　默读课文，找出汤姆　有哪些神奇的经历？　自己读课文，　按表提示把汤姆几次历险过程复述下　来。　指名复述课文，同学评价是否说清楚了。　简要说说你认为怎么奇特？　汤姆因为太小，　遇到了很多危险。　他的经历也　可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神　奇地化解，　非常幸运。　你能用一个四字词语来概括　吗？　你能读出这“险”吗？　指名读。　（２）体会童话故事蕴含的思想感情。　①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要　说明的内容？　读懂文章的最后两句话：　出４、大拇指汤姆２示：　但是他们不会想到，　这一切都是因为多年前他　们款待过一个素不相识的乞丐。　是他们的善良，　给　自己带来了幸福。　读了两这句话，你明白什么？　朗读。　②角色换位，进一步体会作者情感。　此时你们就是这对贫苦的夫妇，　当得知是因为　你们的善良之举获得了今天的幸福时，　你们想对大　家说些什么？　对魔术师说——　对国王说——　对汤姆说——　总结：　正像同学们体会的那样，　作者通过这样　的童话，　表达着自己一个美好的愿望，　那就是人与　人之间需要善良，善良可以人人们获得幸

福。　板书设计：

教学反思：