作文一：《校园中最美的风景》300字
校园中最美的风景
学校的樱花纷纷扬作文一二三
扬地飘舞在风中，有粉的，白的，如同一只只梦一样飞舞的蝴蝶。
当我站在武术操比赛的备场区，老师走入了队伍，看见我我歪在一旁的红领巾，便疾步走到我面前，轻轻地为我重新系好红领巾。老师的手灵活地像一条小鱼，在樱花曼舞的风中来回地穿梭，身边绕着缕缕火红色的绸，那一只只梦一样的蝶飞舞在她的身旁，在空中跳着华丽的华尔兹，在我心中凝成一股股暖流，瞬间传遍了我的全身！一束束明亮的阳光照耀着校园，终于还给大地一片活力与生机。它照在老师那一双灵巧的手上，发出灿烂的光，那暖洋洋的光晕一点一点将我包围起来，让我感受到全身每一个地方都充满了阳光。红领巾系好了，两缕红色绸带风中轻轻飞舞，如同一簇红色的火焰，绽在天中，绽在风中，绽在光中，绽在老师的手上，绽在我的心里。那是我记忆中最美的校园风景。
一位老师，一个学生，一个红领巾，交织成校园中最美的风景！
五年级三班 姜皓惟
作文二：《我眼中最美的校园风景》300字
我眼中最美的校园风景
在我们学校惠德堂前，作文一二三
有一处不太引人注目的地方，那里种着几棵胡柚树。
春天，在春姑娘轻轻的脚步声下，胡柚树不断冒出嫩叶；夏天，它“披”上了深绿色的“外套”；秋天，它给我们送来一份又酸又甜的礼物－－－柚子；冬天，它开始休息了。
年复一年，胡柚树总是安静地站在那里，默默地陪伴着我们。我们在胡柚树下玩游戏、打闹嬉戏、乘凉聊天……，它和我们一起成长，一起快乐！
就在今年的感恩节，我们一抬头，哇！满树金灿灿的柚子娃娃在朝我们微笑呢！在叔叔阿姨的组织下，我们摘下了柚子，每人得到了一小瓣。我没有舍得吃，把这一小瓣柚子带回了家跟爸爸妈妈一起分享，从爸爸妈妈的脸上，我看到了幸福的笑容，我的心里也美滋滋的。
谢谢你，胡柚树，感谢你的陪伴，感谢你的果实，不仅带给我们喜悦，更带给我们一份感人的温馨。在我的心目中，你就是校园最美的风景！
作文三：《校园中最美的风景》1000字
《校园中最美的风景》
清晨，当第一缕阳光悄悄洒落校园，挂着露珠的花草昂起了头，苏醒的大树散发出清新的空气，过了一会，一群“红领巾”排着整齐的队伍走进了校园，红衣、黄裙、蓝裤、作文一二三
短发、长辫，走着、笑着„„一阵微风吹过，嫩绿的小草欣欣然睁开了双眼，高大的松树点了点头，芬芳迷人的紫荆花也绽开了笑脸在迎接同学们的到来，多么美的一道风景线啊！其实，这些并不是我们校园里最美的风景，那么，最美的风景是什么呢？它就在我们的身边。
早上，他高高兴兴地走进教室，放下书包，拿起抹布就开始擦窗台，一层可恶的灰尘很快就被他赶跑了，他就是二四班的王煜坤同学，看着他那认真的样子，我觉得他就是实小校园中最美的风景！
课间十分钟，我看见那片空地上飘舞着蝴蝶般的花裙子，听见孩子们游戏时的欢声笑语。这时，有一架可爱的纸飞机正要往水池那边开去，漂亮的小女孩连忙说：“不能往那边开，要不然干净的水池会生你气的！”于是，纸飞机转身就跑了，这位漂亮的小女孩是一年级的小学生，听着她那稚嫩的声音，我觉得她就是我们校园中最美的风景！
中午上学时间，大家都排着整齐的队伍有秩序地走进学校。“老师好！”“保安叔叔好！”一句句暖心的问候语，让每一位老师和保安叔叔都感觉自己是最幸福的，而在楼梯口值班的我正向大家点头微笑时，看见不远处有一个小男孩弯下了腰，他是二八班的董玉衡同学，当他左手攥着刚刚捡起的那团纸，右手行队礼向我问好时，我觉得他就是校园中最美的风景！
下午放学了，太阳恋恋不舍地收回它那耀眼的光，校园经过一天的喧闹渐渐地平静下来，而在这时，一道亮丽的风景线又出现了：低年级老师的身影穿梭于教室、走廊和厕所里，忙碌了一天，他们又在干什么呢？只见班主任老师推开教室门，拿起扫把一排一排地扫，而后又站在路边整理那些没有站好的桌椅，副班主任老师则是拎起拖把，把走廊和楼梯拖了一遍又一遍，特别是二年级的老师，不管厕所有多脏多难闻，她们从不怕脏不怕累，天天都把厕所打扫得干干净净的。就在上周五中午，全体二年级老师１２点多就赶往学校进行大扫除，在打扫厕所时，拖把池被堵，她亲自用手一点一点地掏，然后把拖把池搬到走廊上，把厕所门前的那块垫子掀起来，拿着桶一遍一遍地冲洗，用刷子一点一点地刷，再用拖把一趟一趟地拖，厕所里的瓷片也是一块一块地擦，就这样，
她足足干了三个小时，鞋袜被脏水冲湿了，衣服被汗水浸湿了，但脸上还挂着幸福的微笑，她就是二一班的吴瑞霞老师。再看看走廊里擦玻璃的那些老师，都踩着凳子跳到窗台上里里外外擦了数遍，而她，却不能那么利索地活动，因为她的腿在几个月前做过大手术，还没有恢复好，但她也不甘落后，专门买了一个长长的玻璃刷，也是里里外外刷了数遍，她就是二七班的周凌燕老师，她，她，她，还有她，都是我们校园中最美的风景！让我们把最热烈的掌声送给她们！
一片碎纸，我们捡起，一处肮脏，我们清理，一滴清水，我们节约，一棵小草，我们爱惜，孩子们，希望我们每个人都能成为实小校园中最美的一道风景！
作文四：《你心中最美的校园风景》300字
你心中最美的校园风景
在每个人的心中，对校园作文一二三
的某一个角落，或许都有一份别样的感情，他可以是你生活的寝室，可以是你学习的教室，甚至可以是某个你摔倒的墙角。哪里，才是你最美的校园风景。
１、我觉得最美的是翻锅大厅，老师擂鼓，夜晚灯火通明，雷响的是我们的梦想。
２、我觉得最美的是宿舍，记载了这两年的喜怒哀乐。
３、我觉得最美的是西点教室，每次路过都忍不住往里面偷瞄两眼，不仅有面包奶油的香甜，还有可爱的西点女孩。
４、马上就要毕业去实习了，今天走在操场上，突然觉得篮球场那么美，那些一起奔跑一起挥洒汗水的日子，都留在了这青涩的校园里。
５、学习累了，在阳台上眺望校园。从楼下看阳台上眺望的自己，想知道那时候的我在想些什么。那副画面定格在我心中，最美。
６、面塑糖艺展示台，每次路过的时候看到我的面塑作品展示在那里，自豪得不行。
作文五：《[优秀作文]我眼中最美的校园风景》300字
在我们学校惠德堂前，有一处不太引人注目的地方，那里种作文一二三
着几棵胡柚树。
春天，在春姑娘轻轻的脚步声下，胡柚树不断冒出嫩叶；夏天，它“披”上了深绿色的“外套”；秋天，它给我们送来一份又酸又甜的礼物－－－柚子；冬天，它开始休息了。
年复一年，胡柚树总是安静地站在那里，默默地陪伴着我们。我们在胡柚树下玩游戏、打闹嬉戏、乘凉聊天……，它和我们一起成长，一起快乐！
就在今年的感恩节，我们一抬头，哇！满树金灿灿的柚子娃娃在朝我们微笑呢！在叔叔阿姨的组织下，我们摘下了柚子，每人得到了一小瓣。我没有舍得吃，把这一小瓣柚子带回了家跟爸爸妈妈一起分享，从爸爸妈妈的脸上，我看到了幸福的笑容，我的心里也美滋滋的。
谢谢你，胡柚树，感谢你的陪伴，感谢你的果实，不仅带给我们喜悦，更带给我们一份感人的温馨。在我的心目中，你就是校园最美的风景！
作文六：《课堂，校园最美的风景》2800字
“美丽”是什么？答案开放得可以让人们发挥无尽的想象。但我想它的核心一定是可持续发展的，可绿色发展的，可和谐发展的，从又快又好，走向又好又快的。教育的“美丽”也应如此：打造美丽校园，办“美”的教育。
美的校园：从外在走向内隐
“美”首先是一种“外在”。校园的“美”，直入眼帘的首先就是它物化的环境。宝中校园占地近２００亩，整体呈现“现代化、书院气、花园式”的特色，建筑布局错落有致，疏密相间，湖楼共影，别具情趣；桥梁道路，体现园林风光；圆雕小品，烘托艺术氛围；草地花坛，营造绿色课堂；铭牌橱窗，展现文化底蕴作文一二三
；广场水面，透出现代气息。这样优美的环境是全校师生按照美的规律创造、保护、发展起来的，但也是任何一所学校都可以做，也能做到的。唯有这种外化的美能充分反映师生的精神状态，并积极影响师生的心境、情绪、精神、性格等，即走向内隐，才是真正的美，才是真实而独特的美。把文化灌注于“墙壁”，让“墙壁”说话，方能体现环境美的生命力，学校设立文化石、文化柱，以伟人周恩来的名言以及我们征集的立身为人的３２字为主要内容，感染和引领学生。教学区每层楼都有名言名句墙牌，教室里成为班级文化创意大赛的平台，学生自主设计了独具特色的个性化布置，形成了立体多元的环境文化氛围，实现了动静结合，点面互补。使师生在“美”的环境中受濡染，更重要的是体现“来自生活的”、“师生自主的”、使得文化走向心灵，趋向求真、向善、爱美，行为折射传统美德、这样的美才是自然的，生态的，有内涵的，有深度的。
美的校园：从弥散走向聚焦
校园，再优美的外部环境，也不能让人流连忘返。校园，再别致的景点设计，也不会让人意犹未尽。校园的美不应仅仅到处“弥散”的，还应是聚焦一点的，这一点，应是充满着活力的，应是流淌着生命力的，应是凝聚着生长力的，我们明确提出校园最美的风景，应在课堂之内。让课堂成为校园最美的风景，这样的风景才会让人驻足，让人品味，让人回首。
宝中的课堂，２００９年１月，尝试“发力”，推进变革，哪怕是在离高考最近的高三也不例外，逐步形成了校本的“三段六环”特色，它立足于人，服务于人，围绕着人，充满着人文情怀，闪耀着智慧光芒，洋溢着成长气息，形成了一道美丽的风景，切实提升了师生的素质，促进了质量的提高。
一、美的课堂的基础是质量
美的课堂的基础是质，全员质量，全面质量。宝中对质量的追求历经过三个阶段。追求量：让更多的孩子走进高校；追求质：让更多的孩子走进更好的学校；追求品质：让更多的孩子以更好的姿态走进更好的学校，并幸福度过走进一生！宝中的课堂，既对学生眼前负责，高考过关；又对学生终身负责，幸福一生。更对学生活在当下负责，注重生命质量。
二、美的课堂的过程是求真
美的课堂的过程是真：追求真，真追求。宝中把课堂结构模式定为“三段六环”，又称“理想课堂”。“三段”即课前预习、课中互学、课后迁移；“六环”即课堂上的目标解读，小组讨论，分组展示，互动质疑，达标测试，循环预习。“理想课堂”对传统课堂，有三个改造：器物层面的改造，流程方面的改造，文化方面的改造。我们坚信结构决定性质：宝中人认为课堂结构的改变，会转变学生的态度意愿，并通过学生态度意愿的转变而发生作用。理想课堂首先要“结构制胜”，充分利用好“结构”这个基本资源，站在“结构”的肩膀上再攀登。因为自学、合学、群学、预习、展示、反馈等课堂构架，更便于激发学生的潜能，弥补教师、教学的不足。同时结构也能有效削弱与限制老师的“权力扩张”，恢复和放大学生的“学习自主”，确保质量达到一个相对高的“基准”，且质量的“间差”会得到有效控制。这样的课堂，学生解放了，自主了，也就有时间和空间在舞台上尽情表演，尽情的表达。这样的课堂是做传统课堂的减法，大道行简，返璞归真。即学生在课堂上１、学真的，不学假的；即学真的知识，这是名词性的，是要学生准确过滤对象，锚定目标。２、真地学，不假地学；即真地学知识，这是动词性的，是要学生捍卫自己学习过程，坚守自主学习立场。 ３、学得真，不学得假。即学习的认真，不作秀，这是形容性的，是要学生在学习中树立标杆，检验状态，真真正正，实实在在地学到知识，锻炼能力。课堂的这三昧真火：去粗取精，去伪成真，点石成金。犹如王国维所谓治学三境界：追寻目标，执着过程，收获结果。
三、美的课堂的目标是向善
美的课堂的目标是向善，是为学生，为民族长远着想的。教育，是担负着无限责任的社会原点，任何社会问题的出现都可以追溯到教育，同时也都容易归咎于教育。课堂则是矛盾纠葛的教育节点，所有教育的问题都能够从课堂中找到原因，也都必须经由课堂来解决。一个学校无论多伟大，如果缺少核心竞争力的课堂，仍然行走在教育之外。我们实践了５年的“理想课堂”，尽管我们知道这不是一个科学的定义，但我们表达的是：它不仅高效，而且全面长远。因为我们在探寻一种课堂：能更为有效地应对高考，使学生眼前过关，跳过龙门，考上大学；同时能更有人性地享受过程，不至于使学生的今天生活在水生火热之中；同时，今天的所有努力“功不唐捐”，与明天的发展无缝对接，奠定人生基础，铺就生命底色。因为我们在课堂中努力融合：素质教育与应试教育，课堂教学与社会生活，学科学习与人生训练，眼前过关与终生发展，刻苦读书与幸福人生。因为我们在课堂中有力的培养：表达的能力、合作的精神、阳光的心态、积极的品质、自主的意识、终身学习的习惯，创新的思维等等。让师生在课堂中，刻苦而不痛苦，轻松而不放松，把素质教育落地生根。
美的校园：从叠加走向创造
美的校园就是能承继历史，融合现代的校园。宝中创办于１９２８年，其前身为清代画川书院和民国初年的安宜高等学堂。１９８０年列为江苏省首批办好的重点中学，１９９７年秋撤消初中部。２００１年３月转制民营，加盟民办翔宇教育集团，迁入地处宝应经济开发区的新校区。２００６年晋升为江苏省四星级高中。２０１１年８月，转回公办。８０多年来，宝中为国家培养出华东理工大学校长、博士生导师、中国工程院院士钱旭宏等一批杰出的学子。校园虽沉浮沧桑，几经变迁，但其文化底蕴持续累积，其精神内涵不断丰富。２０１２年，宝应县委县政府投资兴建宝中新校园。这让我们思考：什么是美的校园。宝中校园的“二次兴建”应该站在三个基准上：一是提前对接省五星高中标准；二是必须在当下宝中校园的基础上有所越；三应该体现我们心目中理想学校的追求。宝中人心目中理想的学校有四个字：新、大、美、精。新：从规划新、设计新、设施新、技术新走向创新、求新和日新，追求卓越、永不止步；求新、创新的同时，须警惕“折腾”之举。新，不尽然是“从无到有”，旧的要素的重新组合、现有资源的重新整合，亦为求新之道、创新之举。在求新、创新的道路上，不忘回归原点、回到常识。大：从面积大、手笔大、气魄大走向建筑有大气、教师成大师、学生有大志。美：从绿化美、外观美走向精神、气质、内涵、文化的美，最终定位于有最美的课堂。精：从精美、精致、精品，走向精益求精，更加精彩。
校园的美，抽丝剥茧，层层深入便会聚焦在课堂。什么样的课堂最美？生态健康的课堂最美。学生在课堂上对待学习“自主”，对待纪律“自律”，思考问题“自由”，精神状态“自立”。学生变“苦学”为“乐学”；变“死学”为“活学”；变“难学”为“易学”；变“学会”为“会学”。由知识的容器变成了有自主人格的人，由对知识的接受变成了对知识的探究，由内向羞涩变成了大方勇敢，由自私自利变成了担当责任。从“要我学”，变成了“我要学”；由“被动学”，变成了“主动学”；由“痛苦学”，变成了“快乐学”；由“孤独学”，变成了“合作学”；由“单一学”，变成了“全面学”。我们认为这就是美的生态。宝中的课堂就是要让学生明白，学习其实就是自己的“私事”。学习的主体永远是学生自己，学生永远是自己在学，他才是学习的主人；学习必须经由自己才能完成，他才是学习的通道、途径、载体。自学是体验最深刻的学习方式，自主是态度最积极的学习状态，自选是策略最精准的学习选择，就是要把“你要听我讲” 变成了“我先听你说”；把“要我学、教我学” 变成了“我要学、我能学”；把“教室” 变成了“学室”、“讲堂” 变成了“学堂”。学生的学习态度由“供应式”向“超市式”转变；宝中课堂的内容实现了由“纯知识”向“能力、情感、价值观”的转变。把“相信学生、依赖学生、通过学生”当作宗旨。
让课堂成为校园最美的风景！（来源：中国校长网 作者：江苏省宝应中学 潘文新 阅读原文）
作文七：《校园里最美的风景》700字
校园里最美的风景 来了这座学校这么久，我第一次发现校园里最美的地方竟是我们班第一个窗户外的那棵树。在夕阳的映照下，树叶宛如翡翠；在微风的吹拂中，树叶翩翩起舞，像极了顽皮的精灵。
而我就静静的坐在我的座位上，就这样注视着它，那时忽然就觉得自己就像小说中的主人公一样，想着想着我不禁“噗嗤”一声就笑了出来。也许还在病中的人都是如此的多愁善感吧！。可又好像不全是这样，自己陶醉的也只是这一瞬间，就如同一张定格的照片一般：永恒的也只是那一瞬间而已。
然而，就是这样一个天天见的场景，也不知怎么的，在脑海中就是那样的挥之不去。看着那些斑驳的树影，心突然就这样宁静了下来，只是，其中的愁绪却如同打翻了五味瓶一般，正如李煜的《相见欢》中所说的“剪不断，理还乱”，酸，甜，苦，辣，咸都蕴含在其中。它给我的感觉是那样的真
实，使我突然觉得我生活的好幸福，让我不禁幻想可以一直这样宁静的生活下去。只是生活永远不是完美的，幸福总是来的那样短暂，如同泡沫幻灭在盛夏那般！
直到现在，爷爷也已经病了好几个月了，每当我自己回到家里，站在那个老立柜前照镜子时，我总能看到奶奶为我做饭忙碌的身影 ，我总能听到爷爷和我开玩笑的说：“小丫头片子长大了，既不让爷爷抱了，也不和我们亲近了······”，那炒菜声和爷爷的玩笑声还在耳边环绕，我是那样，那样认真的听着，可它却远了，远了······蓦然回神，才发现镜中的人早已满脸泪痕。
我一直以为我是一个很独立，很坚强的人，可就在那一瞬间我突然就明白了，为什么我在他们面前永远是一个没长大的孩子了。原来，只是因为太习惯了，就认为一切都是理所因当；只是因为太习惯了，就忘了要珍惜这一切，现在好不容易醒来了，留给我的也只剩下这做空房子了。 这是我从来都没想过的，虽然现
在妈妈来了，但当初的感觉却不复存在了。“校园里最美的风景铃······”上课铃打了，我一下子回过神来，苦笑自己竟然走思这么久自己都不知道。窗外的风景依旧，而我也又开始奋笔疾书了
！
作文八：《校园最美的风景是课堂》1600字
“美丽”是什么？答案可以开放得让人们发挥无尽的想象。但我想它的核心一定是可持续发展的，可绿色发展的，可和谐发展的，从又快又好，走向又好又快的。教育的“美丽”也应如此：打造美丽校园，办“美”的教育。校园最美的风景是课堂
一、美的课堂的基础是质量
美的课堂的基础是质量，全员质量，全面质量。宝应中学对质量的追求历经三个阶段。追求量：让更多的孩子走进高校；追求质：让更多的孩子走进更好的学校；追求品质：让更多的孩子以更好的姿态走进更好的学校，并幸福度过一生！宝中的课堂，既对学生眼前负责，高考过关；又对学生终身负责，幸福一生。更对学生活在当下负责，注重生命质量。
二、美的课堂的过程是求真
美的课堂的过程是求真：追求真，真追求。宝中把课堂结构模式定为“三段六环”，又称“理想课堂”。“三段”即课前预习、课中互学、课后迁移；“六环”即课堂上的目标解读、小组讨论、分组展示、互动质疑、达标测试、循环预习。“理想课堂”对传统课堂有三个改造：器物层面的改造，流程方面的改造，文化方面的改造。我们坚信结构决定性质：宝中人认为课堂结构的改变，会转变学生的态度意愿，并通过学生态度意愿的转变而发生作用。理想课堂首先要“结构制胜”，充分利用好“结构”这个基本资源，站在“结构”的肩膀上再攀登。因为自学、合学、群学、预习、展示、反馈等课堂构架，更便于激发学生的潜能，弥补教师、教学的不足。同时结构也能有效削弱与限制教师的“权力扩张”，恢复和放大学生的“学习自主”，确保质量达到一个相对高的“基准”，且质量的“间差”会得到有效控制。这样的课堂，学生解放了，自主了，也就有时间和空间在舞台上尽情表现，尽情表达。这样的课堂是做传统课堂的减法，大道行简，返璞归真。即学生在课堂上：１．学真的，不学假的。即学真的知识，这是名词性的，是要学生准确过滤对象，锚定目标。２．真地学，不假地学。即真地学知识，这是动词性的，是要学生捍卫自己学习过程，坚守自主学习立场。３．学得真，不学得假。即学习认真，不作秀，这是形容性的，是要学生在学习中树立标杆，检验状态，真真正正，实实在在地学到知识，锻炼能力。课堂的这三昧真火——去粗取精、去伪成真、点石成金，犹如王国维所谓治学三境界——追寻目标，执着过程，收获结果。
三、美的课堂的目标是向善
美的课堂的目标是向善，是为学生，为民族长远着想的。教育，是担负着无限责任的社会原点，任何社会问题的出现都可以追溯到教育，同时也都容易归咎于教育。课堂则是矛盾纠葛的教育节点，所有教育的问题都能够从课堂中找到原因，也都必须经由课堂来解决。一个学校无论多伟大，如果缺少具有核心竞争力的课堂，仍然行走在教育之外。我们实践了５年的“理想课堂”，尽管我们知道这不是一个科学的定义，但我们表达的是：它不仅高效，而且全面长远。因为我们在探寻一种课堂：能更为有效地应对高考，使学生眼前过关，跳过龙门，考上大学；同时能更有人性地享受过程，不至于使学生的今天生活在水深火热之中；同时，今天的所有努力“功不唐捐”，与明天的发展无缝对接，奠定人生基础，铺就生命底色。因为我们在课堂中努力融合：素质教育与应试教育，课堂教学与社会生活，学科学习与人生训练，眼前过关与终生发展，刻苦读书与幸福人生。因为我们在课堂中有力的培养：表达的能力、合作的精神、阳光的心态、积极的品质、自主的意识、终身学习的习惯、创新的思维等等。让师生在课堂中，刻苦而不痛苦，轻松而不放松，让素质教育落地生根。
校园的美，抽丝剥茧，层层深入便会聚焦在课堂。什么样的课堂最美？生态健康的课堂最美。学生在课堂上对待学习“自主”，对待纪律“自律”，思考问题“自由”，精神状态“自立”。学生变“苦学”为“乐学”；变“死学”为“活学”；变“难学”为“易学”；变“学会”为“会学”。由知识的容器变成了有自主人格的人，由对知识的接受变成了对知识的探究，由内向羞涩变成了大方勇敢，由自私自利变成了担当责任。从“要我学”，变成了“我要学”；由“被动学”，变成了“主动学”；由“痛苦学”，变成了“快乐学”；由“孤独学”，变成了“合作学”；由“单一学”，变成了“全面学”。我们认为这就是美的生态。宝中的课堂就是要让学生明白，学习其实就是自己的“私事”。学习的主体永远是学生自己，学生永远是自己在学，他才是学习的主人；学习必须经由自己才能完成，他才是学习的通道、途径、载体。自学是体验最深刻的学习方式，自主是态度最积极的学习状态，自选是策略最精准的学习选择，就是要把校园最美的风景是课堂“你要听我讲”变成“我先听你说”；把“要我学、教我学”变成“我要学、我能学”；把“教室”变成“学室”、“讲堂”变成“学堂”。学生的学习态度由“供应式”向“超市式”转变；宝中课堂的内容实现了由“纯知识”向“能力、情感、价值观”的转变。把“相信学生、依赖学生、通过学生”当作宗旨。
让课堂成为校园最美的风景！
（作者系江苏省宝应中学校长）
作文九：《雪后校园最美的风景》1000字
昨天晚上，又下了一场雪，校园里到处白茫茫的，树上挂银条，草坪穿银装，孩子们见到雪个个喜气洋洋，因为今天上午不用上课，孩子们要跟老师们集体扫雪。
上周的雪还没完全融化，这个周末又下了一场小雪，因为孩子们今天上午放学后要回家，所以集体劳动必须安排在今天上午，不把校园内积雪扫完，下周来了校园一定就变成了溜冰场。
这样，各班学生在班主任的带领下，纷纷开始到自己的卫生区开始劳动，你看他们干劲多大，有的用扫帚扫，有的用铁锹清除积雪，还有的用铁簸箕 端。临近操场的孩子会趁老师不注意，跑到操场上滑几下雪，爱玩是孩子们的天性，老师对这些调皮鬼还是比较理解的，呵呵！
虽然天雾蒙蒙的，我为了把这些记忆留住，拿起相机到楼下为正在劳动的孩子们拍了几张照片。好奇的孩子们便围了过来，于是我便让其中一个孩子也为我在操场的篮球桩前照了几张相，光线不好，只留作记忆，呵呵！
当这个孩子问我：“老师，您看看照得怎样？”我连连点说：“谢谢，技术不错啊！”这么一句激励的话语，就足以让孩子脸上洋溢出幸福的笑容！
两节课过去了，孩子们孩子热火朝天地劳动着，也许是孩子们平时学习压力太大了，今天能在劳动中全身心放松，他们个个表现得异常兴奋，看来以后老师们真的要注意孩子们的心理状态了，因为不管干什么，积极的状态效率才会高！
要说雪后的校园什么最美？应该是雪后校园里这一群群爱劳动的孩子们吧！雪后的校园因为他们变得干净，也因为他们变得充满了活力！
【散文概念】
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
【散文特点】
短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局雪后校园最美的风景上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
作文十：《校园最美的风景线》400字
我们的校园可美了！那里绿树成荫、鸟语花香、百花盛开，是一个花园式的学校。而我心中最美的风景线，就是校道东边的大榕树。
瞧！这棵大榕树高大挺拔、郁郁葱葱，像一位士兵在日夜守卫着我们的学校。大榕树的树干真粗壮啊，要两、三个小朋友才能合抱起来。但它的树干有很多伤痕，摸起来凹凸不光滑，就像百岁老人粗糙的大手。大榕树的叶子真多，墨绿墨绿的叶子长得密密层层，密不透风，不留一点儿空隙。大榕树的叶子真绿啊，远看像一块块小碧玉挂在树上，又像小巧玲珑的翡翠。大榕树的叶子真是铺天盖地，这绿叶好像是绿色的雾，走进雾中，沁人心脾，心旷神怡。风一吹，叶子就落下来。它像蝴蝶盘旋飞舞，像舞蹈家轻盈地转圈。大榕树的气生根可长了，像一位慈祥的老爷爷的长长的胡须，又像一位少女的长秀发，还像一串串美丽的珠帘。大榕树上还有很多拇指般大小的果实，就像星星点点的珍珠。微风拂过，树上便会发出沙沙的声音，犹如同学们平时活泼的欢声笑语。我们在大榕树下乘凉、看书、做游校园最美的风景线戏……
大榕树下不仅美化了我们的校园，还给我们很多很多的乐趣！
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