作文一：《六年级上册英语》100字
一、选出下列单词中不同类的一项，把正确的答案填在左边的括号里。（１０分）
（ ）１．Ａ．ａｐｐｌｅ Ｂ． ｈａｍｂｕｒｇｅｒ Ｃ． ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ Ｄ． ｂａｎａｎａ （ ）２．Ａ． Ｌｉｇｈｔ Ｂ． ｓｈｉｐ Ｃ． ｓｕｂｗａｙ Ｄ． ｐｌａｎｅ
（ ）３．Ａ． ｒｅｄ Ｂ． ｙｅｌｌｏｗ Ｃ． ｇｒｅｅｎ Ｄ． ｒｕｌｅｓ
（ ）４．Ａ． ｐｅｎ Ｂ． ｐｅｎｃｉｌ Ｃ． ｔｒａｉｎ Ｄ． ｒｕｌｅｒ
（ ）５．Ａ． Ｈａｎｇｚｈｏｕ Ｂ． Ｓｈａｎｇｈａｉ Ｃ． Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｄ． ｂｙ ｂｉｋｅ
二、选择正确的答案。（５分）
（ ）１． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ！
Ａ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ！ Ｂ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ！
（ ）２．Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ！
Ａ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ？ Ｂ． Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ， ｔｏｏ ．
（ ）３．Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｆｒｏｍ ？
Ａ． Ｉ„ｍ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ ． Ｂ． Ｉ‟ｍ Ａｍｙ ．
（ ）４．Ｗｈａｔ„ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ ？
Ａ． Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｊｏｈｎ ． Ｂ． Ｗｈａｔ‟ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ ？
（ ）５．Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ ？
Ａ． Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ ？ Ｂ． Ｉ„ｍ １１ ．
三、选择正确的答案。（１０分）
（ ）１．Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ ．
Ａ． 我经常步行去上学． Ｂ．我通常步行去上学．
（ ）２． Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ Ｊｉｕｆｅｎｇ Ｐａｒｋ ？
Ａ． 我怎样九峰公园？ Ｂ． 你怎样去九峰公园？
（ ）３． Ｉｔ‟ｓ ａ ｇｒｅｅｎ ｌｉｇｈｔ． Ｌｅｔ„ｓ ｇｏ ．
Ａ． 绿灯了，我们走吧． Ｂ． 黄灯了，让我们等一等吧．
（ ）４．我乘飞机去上海．
Ａ． Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｓｈｉｐ ． Ｂ． Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｐｌａｎｅ ．
（ ）５． 红灯停．
Ａ． Ｓｔｏｐ ａｔ ａ ｒｅｄ ｌｉｇｈｔ ． Ｂ． Ｗａｉｔ ａｔ ａ ｙｅｌｌｏｗ ｌｉｇｈｔ ．
（ ）６．Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｔｈｅｒｅ ＿＿＿＿＿ ， ｉｔ‟ｓ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ ．
Ａ． ｏｎ ｆｏｏｔ Ｂ． ｂｙ ｂｕｓ
（ ） ７．－－－－＿＿＿＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ Ａｕｓｔｒａｌｉａ？
－－－－ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｐｌａｎｅ ．
１
２
Ａ ｎｅｗ ｓｔｕｄｅｎｔ（１６分）
Ｋａｔｅ ｉｓ ａ ｎｅｗ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｓｈｅ ｉｓ ｔｗｅｌｖｅ． Ｓｈｅ ｉｓ ｆｒｏｍ Ａｍｅｒｉｃａ． Ｓｈｅ ｃａｎ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ ａｎｄ ｓｈｅ ｃａｎ ｓｐｅａｋ ａ ｌｉｔｔｌｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ． Ｓｈｅ ｉｓ ｉｎ Ｎａｎｊｉｎｇ． Ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｒｅ ｄｏｃｔｏｒｓ． Ｋａｔｅ ｉｓ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍｉｎ ａ ｓｃｈｏｏｌ ｎｅａｒ ｈｅｒ ｈｏｍｅ． Ｓｈｅ ｈａｓ ｃｌａｓｓｅｓ ｆｒｏｍ Ｍｏｎｄａｙ ｔｏ Ｆｒｉｄａｙ． Ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ ａｎｄ Ｓｕｎｄａｙｓ， ｓｈｅ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙｓ ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ ｈｅｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｓｈｅ ｌｏｖｅｓ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｈｅｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｒｉｅｎｄｓ．
Ａ． Ｒｅａｄ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ “Ｔ” ｆｏｒ Ｔｒｕｅ ａｎｄ “Ｆ” ｆｏｒ Ｆａｌｓｅ ｂｅｓｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ．
（ ）１． Ｋａｔｅ‟ｓ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｉｓ ｉｎ Ｅｎｇｌａｎｄ．
（ ）２． Ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ｎｏｔ ａ ｄｏｃｔｏｒ．
（ ）３． Ｈｅｒ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｎｏｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ｈｏｍｅ．
（ ）４． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅｎ‟ｔ ａｎｙ ｌｅｓｓｏｎｓ ｆｒｏｍ Ｍｏｎｄａｙ ｔｏ Ｆｒｉｄａｙ．
３
（ ）１． Ｋａｔｅ ｉｓ＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ａ ｎｅｗ ｓｔｕｄｅｎｔ Ｂ． ａ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｇｉｒｌ
Ｃ． ａ ｄｏｃｔｏｒ Ｄ． ａ ｄｒｉｖｅｒ
（ ）２． ｋａｔｅ ｃａｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｓｐｅａｋ ａ ｌｏｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｂ． ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｅｌｌ
Ｃ． ｓｐｅａｋ ａ ｌｉｔｔｌｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ Ｄ． ｓｐｅａｋ ｌｉｔｔｌｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ
（ ）３． Ｋａｔｅ ｏｆｔｅｎ ｓｔｕｄｉｅｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｆｒｏｍ Ｍｏｎｄａｙ ｔｏ Ｆｒｉｄａｙ Ｂ． ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ
Ｃ． ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ ａｎｄ Ｓｕｎｄａｙｓ Ｄ． ａｔ ｈｏｍｅ
（ ）４． Ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ａｒｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｉｎ ａ ｓｃｈｏｏｌ Ｂ． ｈａｖｅ ｃｌａｓｓｅｓ ｏｎ Ｍｏｎｄａｙｓ
Ｃ． ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ Ｋａｔｅ Ｄ． ａｒｅ ｄｏｃｔｏｒｓ
六、写作（１５分）
４
作文二：《六年级英语上册》200字
六年级英语上册第一单元
一、词汇分类
地点：ｍｕｓｅｕｍ博物馆，ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ书店，ｃｉｎｅｍａ电影院，ｈｏｓｐｉｔａｌ医院，ｃｒｏｓｓｉｎｇ十字路口，ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ餐馆
方向：ｌｅｆｔ左，ｒｉｇｈｔ右
其他：ｓｃｉｅｎｃｅ科学，ｔｕｒｎ转弯，ｓｔｒａｉｇｈｔ笔直地，ａｓｋ问，ｓｉｒ先生，ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ有趣的，Ｉｔａｌｉａｎ意大利的，ｐｉｚｚａ比萨饼，ｓｔｒｅｅｔ大街，ｇｅｔ到达，ＧＰＳ全球定位系统，ｇａｖｅ提供，ｆｅａｔｕｒｅ特点，ｆｏｌｌｏｗ跟着，ｆａｒ远的，ｔｅｌｌ告诉
二、固定短语
地点：ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ邮局，ｓｃｉｅｎｃｅ ｍｕｓｅｕｍ科学博物馆，ｐｅｔ ｈｏｓｐｉｔａｌ宠物医院，Ｂｅｉｈａｉ Ｐａｒｋ北海公园，
动作：ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ直走，ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ左／右转
位置：ｎｅｘｔ ｔｏ挨着，ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ｀···在……前面，ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐａｒｋ在公园附近，ｏｎ Ｄｏｎｇｆａｎｇ Ｓｔｒｅｅｔ 在东方大街上
三、基本句型
１、Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ．打扰一下
２、 问：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ＋地点？ 答：Ｉｔ｀ｓ＋表示位置的短语。
３、问：Ｈｏｗ ｃａｎ＋主语＋ｇｅｔ（ｔｏ）＋地点？ 答：Ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ ａｔ＋地点。
单元重点测试
一、选择。
１、Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ＿＿＿＿＿＿＿＿ｃｉｎｅｍａ？ Ａ．ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｂ．ｇｅｔ Ｃ．ｇｅｔ ｔｈｅ
２、－－－Ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｙｏｕ ｂｕｙ ｔｈｅ ｂｏｏｋ？－－－＿＿＿＿＿＿ Ａ．Ｔｔｙ ｙｕａｎ Ｂ．Ｉｎ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ
Ｃ．ＯＫ
３、Ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ ＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ． Ａ．ａｔ Ｂ．ｏｎ Ｃ．ｉｎ
４、Ｔｈｅ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ ｉｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ＿＿＿＿＿Ｄｏｎｇｆａｎｇ Ｓｔｒｅｅｔ． Ａ．ｆｏｒ Ｂ．ｏｎ Ｃ．ｔｏ
５、Ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｉｓ＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｌｅｆｔ． Ａ．ｉｎ Ｂ．ｗｉｔｈ Ｃ．ｏｎ
：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍ二、英汉互译
１、ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、在邮局右转
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、直走＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、在书店附近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、挨着学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、按要求完成下列各题。
１、Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｃｉｎｅｍａ ｎｅａｒ ｈｅｒｅ．（变成一般疑问句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、ｈｏｗ，Ｉ，ｃａｎ，ｇｅｔ，ｔｈｅ，ｔｏ，ｐｏｓｔ，ｏｆｆｉｃｅ（？）（连词成句）
３、Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐａｒｋ ？（用ｎｅａｒ 与 ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ作出回答）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、ａ，ｗｈａｔ，ｇｒｅａｔ，ｍｕｓｅｕｍ，（！）（连词成句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、Ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｉｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ．（就划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文三：《六年级上册英语Unitone》200字
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ Ｄｏ Ｙｏｕ Ｇｏ Ｔｈｅｒｅ？
Ｐａｒｔ Ａ
１、你怎样去上学？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ 我骑自行车去上学。 Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｉｋｅ． ２、你怎样去加拿大？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ Ｃａｎａｄａ？ 我坐飞机去。 Ｉ ｇｏ ｂｙ ｐｌａｎｅ．
３、麦克，你怎样去上学？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ，Ｍｉｋｅ？ 我通常骑自行车去上学，有时我步行。Ｉ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｉｋｅ，ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｏｎ ｆｏｏｔ ． ４、你家离我们学校近吗？是的。 Ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ ｎｅａｒ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ？ Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ．
那太好了！Ｔｈａｔ’ｓ ｆｉｎｅ！ ５、萨拉，你怎样去上学？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ， Ｓａｒａｈ？
我家很近。我通常步行去上学。有时候骑自行车去。你呢？
Ｍｙ ｈｏｍｅ ｉｓ ｎｅａｒ． Ｉ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ ．Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ． Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ ？ 我通常坐公共汽车去上学。 Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｕｓ ． ６、萨拉，今天下午我们去公园吧。Ｓａｒａｈ， ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ．：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍ＞太好了！但我们怎么去公园？ Ｇｒｅａｔ ！ Ｂｕｔ ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ？
很容易。骑自行车来我家。我们可以步行去公共汽车站。然后我们坐
公共汽车去公园。
Ｉｔ’ｓ ｅａｓｙ． Ｃｏｍｅ ｔｏ ｍｙ ｈｏｍｅ ｂｙ ｂｉｋｅ． Ｗｅ ｃａｎ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｂｕｓ ｓｔｏｐ ｏｎ ｆｏｏｔ ． Ｔｈｅｎ ｗｅ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｂｙ ｂｕｓ．
好的，但你家在哪里？
ＯＫ． Ｂｕｔ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ ？ ７、我家在邮局附近。
Ｍｙ ｈｏｍｅ ｉｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ． 几楼？
Ｗｈｉｃｈ ｆｌｏｏｒ？ ８、５楼５Ａ室。
Ｔｈｅ ｆｉｆｔｈ ｆｌｏｏｒ， Ｒｏｏｍ ５Ａ ．
９、好的！今天下午，２点见。 ＯＫ！ Ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｓｅｅ ｙｏｕ ａｔ ２ ｏ’ｃｌｏｃｋ ．
到时候见！Ｓｅｅ ｙｏｕ ｔｈｅｎ ！
Ｐａｒｔ Ｂ
作文四：《六年级英语上册》10300字
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
第一课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ
教学目标
１、学会Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ部分的几个新单词。
２、会熟练运用Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ „．？进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备： 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
１、新课准备
音标拼读练习。
２、导入新课
（１） 在黑板上画一辆自行车。引出ｂｙ ｂｉｋｅ－－－Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｉｋｅ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｕｓ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｐｌａｎｅ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｔａｉｗａｎ ｂｙ ｓｈｉｐ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｂｙ ｔｒａｉｎ．
Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ Ｓｕｂｗａｙ”？ 引出Ｓｕｂｗａｙ，ｉｎ Ｓｈａｎｇｈａｉ， ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｓｕｂｗａｙ， ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ’ｓ ｃｈｅａｐ ａｎｄ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔ．
（２） 利用上面的句子编一首ｃｈａｎｔ．
（３） 各种形式读ｃｈａｎｔ
（４） 老师不失时机地提出问题：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？引导学生利用学过的句子回答。
３、练习
（１） 听录音。
（２） 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
４、作业
抄写新单词十遍。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ．
Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｕｓ．
教学反思
本课采用简笔画和单词卡将新内容呈献给学生，很直观，课堂气氛不错，同时内容较简单，效果很好。
同时，需要注意维持课堂秩序，做到气氛活跃而不杂乱。
第二课时
教学内容 Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ Ｃ部分Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ Ｔａｓｋ ｔｉｍｅ
教学目标
１、能听、说、读、写四会掌握句子：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ． 并能在情景中正确运用。
２、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重、难点
重点：听、说、读、写句型： Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｕｓｕａｌｌｙ／Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ„ 难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 教学准备 录音机和磁带 单词卡片
教学过程
１、热身
（１）复习上一课时对话
（２）放Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ 的歌曲
２、预习
（１）教师出示单词卡片，提问：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？
（２）做Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ的题目。
３、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｔａｌｋ
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：ｎｅａｒ （由此引出ｆａｒ） ｕｓｕｓｌｌｙ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ （由此引出 ｎｅｖｅｒ ｏｆｔｅｎ）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
教师让学生四人一组，通过提问：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Ｍｙ ｈｏｍｅ ｉｓ ｎｅａｒ． Ｉｔ’ｓ ｆａｓｔ． Ｉｔ’ｓ ｃｈｅａｐ． Ｉｔ’ｓ ｇｏｏｄ ｅｘｅｒｃｉｓｅ„
４、巩固和延伸
（１）完成作业本中的练习。
（２）完成抄写本中四会句子的书写作业。
板书设计
教学反思
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｕｓｕａｌｌｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ． 在热身环节中，让学生在轻松的氛围下回忆起上节课所学，并过渡到新知识，效果不错。
第三课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ Ｃ Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
教学目标
１、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
２、 能够了解辅音／ｐ／ ／ｂ／ ／ｔ／ ／ｄ／ 与元音／ｉ：／ ／ｉ／的发音规则，并能读出相关例词
３、 了解Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点；
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。 教学准备 录音机及磁带
教学过程
１、热身
教师放Ｃ Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ部分的录音，学生跟唱。
２、预习
学生之间围绕话题组织对话。
３、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｒｅａｄ
（１）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Ｂｏｂ家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 Ｍａｙ家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词ｆｉｒｓｔ ｎｅｘｔ ｔｈｅｎ 的运用。 请同学来说说他们的路线。
（２）朗读课文对话
（３）完成课后习题
（４）分角色完成对话。
（５）放课文录音。
Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（２）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
作业：
抄写重点句子和句子。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？
ｆｉｒｓｔ ｎｅｘｔ ｔｈｅｎ
教学反思
本课以ＬＥＴ‟Ｓ ＲＥＡＤ的对话为中心，分角色朗读，效果还可以，同时注重培养学生助人为乐的美好精神。部分同学在Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ 环节还需努力。
第四课时
教学内容 Ｂ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｌｅｔ’ｓ ｐｌａｙ
教学目标
１、 能够听、说、认读以下短语：Ｓｔｏｐ ａｔ ａ ｒｅｄ ｌｉｇｈｔ ． Ｗａｉｔ ａｔ ａ ｙｅｌｌｏｗ ｌｉｇｈｔ． Ｇｏ ａｔ ａ ｇｒｅｅｎ ｌｉｇｈｔ。能够听、说、读、写短语和单词：ｓｔｏｐ ｗａｉｔ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅｓ
２、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重、难点 ：
重点：掌握四会短语和单词。
难点： 书写短语ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔ ， ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅ 和理解动词ｓｔｏｐ ｗａｉｔ的含义。 教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
教学过程
１、热身
“兔子舞”游戏
２、预习
（１）师生一起吟唱Ｌｅｔ’ ｃｈａｎｔ的歌谣。
（２）从歌谣中引出ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？让学生根据自己的实际情况来作答。
３、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｌｅａｒｎ
（１）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文ｒｅｄ ｌｉｇｈｔ ， ｇｒｅｅｎ ｌｉｇｈｔ， ｙｅｌｌｏｗ ｌｉｇｈｔ， ｓｔｏｐ ｗａｉｔ ｇｏ
（２）练习
游戏练习
拼读单词比赛
（３）请小老师来领读单词。
（４）由ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔ 引出ｅｖｅｒｙ ｃｏｕｎｔｒｙ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔ：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｒｅｄ
ｙｅｌｌｏｗ ｇｒｅｅｎ． Ｒｅｄ ｍｅａｎｓ ｓｔｏｐ ， ｇｒｅｅｎ ｍｅａｎｓ ｇｏ ， ｙｅｌｌｏｗ ｍｅａｎｓ ｗａｉｔ．
（５）要求学生试着复述老师说过的话。
４、作业
完成配套练习册中的作业。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｒｅｄ ｍｅａｎｓ ｓｔｏｐ ， ｇｒｅｅｎ ｍｅａｎｓ ｇｏ ，
ｙｅｌｌｏｗ ｍｅａｎｓ ｗａｉｔ．
教学反思
通过交通规则的学习，进行安全教育，并学习英语，这堂课很实用。 不足之处：在教授时注意把握好时间，还应注意避免学生感到枯燥。
第五课时
教学内容 Ｂ Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ Ｃ Ｌｅｔ’ｓ ｃｈｅｃｋ
教学目标
１、 能够听懂、会说并能书写句型：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｐａｒｋ？ Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ的能够在情景中正确运用。
２、 能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重、难点 ：
重点：四会掌握句型：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｐａｒｋ？ Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ．
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。 教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
１、热身
（１）发指令Ｐ７，让学生听指令做动作。
２、预习
Ｌｅｔ‟ｓ ｔｒｙ
放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
３、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｔａｌｋ
（１）教师根据学生平时常去的场所提问，“Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ„？ Ｃａｎ ｙｏｕ ｇｏ ｂｙ„？ Ｉｓ ｉｔ ｆａｓｔ／ｓｌｏｗ／ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ ｔｏ ｇｏ ｂｙ„？”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ／ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ„？然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｈｏｎｇｓｈａｎ Ｐａｒｋ？－－－－－引出Ｉ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ．
（２）引导学生看图。根据图上所示，引出单词ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ， ｂａｎｋ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｃｉｎｅｍａ， ｈｏｓｐｉｔａｌ．
（３）教师引导学生看地图，回答句子ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ„？
（４）放课文的录音部分。
（５）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
Ｌｅｔ‟ｓ ｃｈｅｃｋ
教师放录音，学生听录音完成判断题。
４、巩固和延伸
完成练习册中的相应的作业。
板书设计
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ„？
Ｉ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．１５ ｂｕｓ
教学反思
应该放手让学生自己大胆去表述，开口说才是学好英语的第一步。还应该提醒学生注意容易出错的地方。
第六课时
教学内容 Ｂ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ Ｃ Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ
教学目标
１、能够读懂Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分，并能判断短文后的句子是否正确。
２、能够理解Ｃ Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ 的故事。
３、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 教学重、难点：
重点：理解句型：Ｉｎ Ｃｈｉｎａ／ｔｈｅ ＵＳ， ｄｒｉｖｅｒｓ ｄｒｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ „ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
难点：学生对文化差异的了解。
教学准备 录音机和录音带
教学过程
１、热身
（１）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）
２、预习
教师举起左手，说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ． Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ！ Ｔｈｅｎ， ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｒｉｇｈｔ ｈａｎｄ．确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ， ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ， ｔｕｒｎ ｂａｃｋ．
３、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｒｅａｄ
（１）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Ｎｏｗ Ｉ’ｍ ｗａｌｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ． Ｉ ｋｎｏｗ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅｓ． Ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｓｏ？教师重复该句并板书：Ｗａｌｋ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：Ｙｏｕ ａｒｅ ｗａｌｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．教师板书句子：Ｗａｌｋ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．组织学生讨论：Ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｒｉｇｈｔ ａｎｄ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｗｒｏｎｇ？
（２）教师接下来说：Ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ， ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ ａｒｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｒｕｌｅｓ ａｒｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ．请学生打开书本第九页，教师问：Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｔｗｏ ｐｉｃｔｕｒｅｓ？ Ｗｈｉｃｈ ｐｉｃｔｕｒｅ ｉｓ ａｂｏｕｔ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｔｈｅ ＵＳ？ Ｗｈｉｃｈ ｏｎｅ ｉｓ ａｂｏｕｔ Ｅｎｇｌａｎｄ ａｎｄ Ａｕｓｔｒａｌｉａ？教师引导学生从短文中找出答案：„．教师领读句子。
（３）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（４）教师放Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分的录音，学生跟读。
Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ
１、 教师讲解故事 ２、学生听录音 ３、学生仿讲故事。
作业：
抄写四会单词十遍。
完成练习册相关练习。
板书设计：
Ｕｎｉｔ １ Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？
Ｉｎ Ｃｈｉｎａ／ｔｈｅ ＵＳ， ｄｒｉｖｅｒｓ ｄｒｉｖｅ ｏｎ ｔｈｅ „ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
教学反思：
在Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ的学习里，总结本单元涵盖的语言点，做到一举多得。，在这一部分的学习中，注意和学生一起总结本单元涵盖的知识点，如问路指路交通规则等等，做到一举多得。
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
第一课时
教学内容 Ｌｅｔ’ｓ ｓｔａｒｔ Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ Ｃ Ｌｅｔ’ｓ ｓｉｎｇ
教学目标
１、能够听、说、读、写单词或短语：ｈｏｓｐｉｔａｌ， ｃｉｎｅｍａ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ；能够听、说、认读短语：ｓｃｉｅｎｃｅ ｍｕｓｅｕｍ．
２、能够听、说、认读句型： Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ并进行关键词的替换操练。
３、能够理解并会吟唱Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
４、能够听懂并基本会唱歌曲Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？
教学重、难点：
重点：掌握Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词ｍｕｓｅｕｍ的发音。
教学准备 本单元Ｌｅｔ’ｓ ｓｔａｒｔ部分的教学挂图。录音机和录音磁带 教学过程
１、热身
日常对话
２、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｌｅａｒｎ
（１）教师出示本单元的主情景图，将ｈｏｓｐｉｔａｌ ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ， ｃｉｎｅｍａ， ｚｏｏ， ｐａｒｋ， ｌｉｂｒａｒｙ， ｓｃｈｏｏｌ等一一呈现在学生面前。
（２）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生１０分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
（３）成果验收
请学生来拼读音标
（４）快速认读单词的比赛。
（５）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ； ｎｅａｒ； ｎｅｘｔ ｔｏ；ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ； ｂｅｈｉｎｄ； ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ等表示方向的词。
Ｌｅｔ‟ｓ ｓｔａｒｔ／ Ｌｅｔ‟ｓ ｃｈａｎｔ
１、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
２、听录音，跟读。
３、巩固和延伸
完成英语作业本中的相应的练习。
板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ？
Ｉｔ’ｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ
教学反思
新内容较多，词汇较难，多读是必须的。个别同学的发音须改进。
在学习主题图环节，重点词替换练习需要强化练习。
第二课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ Ｃ Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
教学目标
１、 能够听、说、认读主要句型：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ／ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ／„ｐｌｅａｓｅ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ／ｃｉｎｅｍａ／„Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ？ Ｎｏ， ｉｔ’ｓ ｎｏｔ ｆａｒ．并能在情景中熟练运用。
２、 能够书写四会句子： Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｐｌｅａｓｅ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
３、 能够听懂Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ部分的录音。
４、 能够了解音标／ｅ／ ／ａｅ ／ ／ｇ／ ／ｆ／ ／ｖ／ ／ｓ／ ／ｚ／的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
教学重、难点：
重点： 问路和指点方向。
难点：学会认读音标和书写四会句型。
教学准备 录音机和录音带，
教学过程
１、 热身
（１）教师放本单元Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣，练习歌谣。
２、预习
做Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ的练习。
３、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｔａｌｋ
（１）“模拟城市”活动
打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：ｃｉｎｅｍａ， ｈｏｓｐｉｔａｌ， ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ， ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ， ｌｉｂｒａｒｙ， ｓｃｈｏｏｌ，让学生听口令站位置：Ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ ｉｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
（２）教师走到一名学生旁边问：Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ ｃｉｎｅｍａ ｎｅａｒ ｈｅｒｅ？如学生回答：Ｎｏ， ｔｈｅｒｅ ｉｓｎ’ｔ 教师就走到另一名学生旁边接着问：Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ ｃｉｎｅｍａ ｎｅａｒ ｈｅｒｅ？如学生回
答：Ｙｅｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ．教师马上问：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｐｌｅａｓｅ？引导学生回答：Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．教师板书：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ， ｐｌｅａｓｅ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ。教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
（３）传话游戏
（４）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。
（５）放Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ的录音，学生跟读。
Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１） 出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。 Ｌｅｔ‟ｓ ｓｉｎｇ
学生听录音，看歌词，学唱歌曲Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？ 板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ？ Ｉｔ’ｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ
Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ？ Ｎｏ， ｉｔ’ｓ ｎｏｔ ｆａｒ．
教学反思
还是词汇，发音较难。仍需练习再练习。重点句型还要再巩固。多给学生点鼓励。
本课涉及了一般将来时的表达，不需要详解，做个铺垫即可。
第三课时
教学内容 Ａ Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ Ｃ Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ
教学目标
１、 能够理解并会朗读Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分的对话，能完成排序练习。
２、 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
教学重点难点
重点： 能够听、说、认读Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ部分的对话
难点：能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ． Ｔｈｅｎ ｗａｌｋ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｍｉｎｕｔｅｓ． 教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
１、热身
（１）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
２、预习
师生日常对话。
３、新课呈现
Ｌｅｔ‟ｓ ｒｅａｄ
（１）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：Ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓｈｏｅｓ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ。接着问学生：Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ？引导学生回答：Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ„教师领读该组句子，学生跟读。
（２）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局„„教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ／ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ„．？Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ／等，学生抢答：Ｉｔ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ„
（３）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｂｕｓ ｓｔｏｐ． Ｗｅ ｃａｎ ｔａｋｅ ｔｈｅ Ｎｏ．３０１ ｂｕｓ ｈｅｒｅ．教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Ｎｏｗ Ｉ ａｍ ａｔ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓｈｏｅｓ． Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ？学生会回答：Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｔｈｅ Ｎｏ．３０１ｂｕｓ．教师继续提问：Ｗｈｅｒｅ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｏｆｆ ｔｈｅ ｂｕｓ？一边问一边手指着ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ的位置，提示学生回答：Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ．
（４）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
（５）请学生阅读对话，回答以下问题”Ｗｈａｔ ｉｓ Ｍｉｋｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？
Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｈｅ ｇｏｉｎｇ ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｓｈｏｅ ｓｔｏｒｅ？ Ｗｈｉｃｈ ｂｕｓ ｃａｎ ｈｅ ｔａｋｅ？ Ｉｓ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｏｒ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ？
４、巩固和延伸
完成英语作业本中的相应的练习。
板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．
Ｔｈｅｎ ｗａｌｋ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｍｉｎｕｔｅｓ．
教学反思
本课涉及到的活动较多，通过小组活动在活跃课堂气氛的同时，还增强学生的竞争意识，还应注意维持良好的课堂秩序。
第 四 课 时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、认读四个方位词：ｓｏｕｔｈ，ｅａｓｔ，ｗｅｓｔ，ｎｏｒｔｈ。
２． 能够听、说、读、写短语：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ，ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ，ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ。
３． 能够听、说、认读句型：“ｈｏｗ ｃａｎ ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｍｕｓｅｕｍ ？”并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是掌握四会短语：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ， ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ， ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．
２．本课时的教学难点是ｓｔｒａｉｇｈｔ的发音和拼写。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词ｌｅｆｔ和ｒｉｇｈｔ，师生一起跳一跳、乐一乐。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ ｉ
（１）教师伸出两只手介绍说：“ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ ａｎｄ ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｒｉｇｈｔ ｈａｎｄ．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“ａ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．ｂ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ．”然后提问一学生：“ｗｈｅｒｅ ｉｓ ａ／ｂ？”引导学生回答：“„ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ／ｒｉｇｈｔ．
（２）教师给自己发指令并做动作：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ．ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ．ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ ａｈｅａｄ． ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学ｅａｓｔ，要求学生注意ｅａ字母组合的发音，提醒学生发音要到位。
（３）教师放ｂ ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
（４）教师出示本部分单词卡片，给学生１０～１５秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本部分的四会短语。
板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｇｅｔ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．
Ｔｈｅｎ ｗａｌｋ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｈｒｅｅ ｍｉｎｕｔｅ。
教学反思：
本课的设计锻炼了学生的观察能力和语言归纳能力，因此要学生大胆说英语，培养英语表达的思维方式。
第 五 课 时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、认读句子，并能在情景中进行运用。
２． 能够四会掌握句子：ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ·ｉｔ＇ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“ｉｔ＇ｓ ｅａｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ·ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．ｉｔ’ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。
２．预习（ｐｒｅｖｉｅｗ）
教师放ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ时部分的录音，学生跟读。教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
３． 新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１）教师将ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的教学挂图贴在黑板上说“１ ｗａｎｔ ｔ０ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ。。
ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ？”引导学生回答：“ｉｔ＇ｓ ｅａｓｔ／ｗｅｓｔ／ｓｏｕｔｈ／ｎｏｒｔｈ ｏｆ„。？ 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ？
（２） 教师放ｂ ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的录音，学生跟读。
（３）教师引导学生书写四会句型。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。 板书设计
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，
ｔｈｅｎ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ·ｉｔ＇ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ
教学反思：
本课涉及到的活动较多，通过小组活动在活跃课堂气氛的同时，还增强学生的竞争意识，还应注意维持良好的课堂秩序。
第六课时
一、教学目标与要求
１． 能够理解并会朗读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分，能够完成选词填空练习。
２． 能够完成ｔａｓｋ ｔｉｍｅ的任务。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子
三、教学步骤和建议
１．热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
“优秀小警察”活动 。
教师将ｂ ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的教学挂图贴在黑板上说：“１ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ｓｏｍｅ ｂｏｏｋｓ· ｗｈｅｒｅ ｃａｎ ｉ ｇｏ？ ｈｏｗ ｃａｎ ｉ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ？＇’请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。
２．新课导入（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１） 教师出示教学挂图说“ｙｅｓ，ｌｏｏｋ ！ｉｔ＇ｓ ｓａｒａｈ＇ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ．ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｓ ｓｈｅ？ ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｈｅｒ ｈｏｍｅ ？ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｇｅｔ ｔｏ ｈｅｒ ｈｏｍｅ？ ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ａｇａｉｎ．”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（２）教师指导学生完成选择填空。 ｊ
（３）教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既快又准确。
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）ｔａｓｋ ｔｉｍｅ
教师引导学生仔细看ｔａｓｋ ｔｉｍｅ中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而ｍｕｓｅｕｍ和ｈｏｓｐｉｔａｌ则可乘一一路公共汽车到达。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ？
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ … ？
Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ … ？
Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ … ｎｅａｒ ｈｅｒｅ ？
教学反思：
应时刻注意记住本课复习的内容，这样及时的回顾有利于记忆的有效性，让学生不用在课下花费太多时间死记硬背，在课堂上就能够很轻松地完成学习任务。
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
第 一 课 时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读句型：“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ｅｖｅｎｉｎｇ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
２．能够听、说、认读动词短语：ｔａｋｅ ａ ｔｒｉｐ，ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ，ｒｅａｄ ａ ｍａｇａｚｉｎｅ．
３．能够听、说、读、写时间短语：ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ，ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ／ｅｖｅｎｉｎｇ；并能够听、说、认读时间短语：ｔｏｍｏｒｒｏｗ，ｔｏｎｉｇｈｔ．
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是能够听、说、读、写ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的四会短语；
２．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）教师课前放本单元歌曲“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？”学生初步感知ｂｅ ｔｏ ｄｏ句型。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。 ｐａｉｒ ｗｏｒｋ
教师出示ｐａｉｒ ｗｏｒｋ部分的表格，说：ｌｏｏｋ！ｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｙｏｕ．ｐｌｅａｓｅ ｄｅｃｉｄｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｅｍ ａｎｄ ｔｅｌｌ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｎｅｒ．ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ：ｙｏｕ ｃａｎ ｄｏ ｔｈｅｍ ｉｎ ｔｗｏ ｗｅｅｋｓ．
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本课时的四会词汇。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗａｔｃｈ ＴＶ ．
教学反思：
在说练环节教师应创设情境，让学生张嘴说英语，鼓励学生多说，说错了也没有关系也没有关系，注意纠正即可。
第二课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、读、写句型：ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ．
２．能在ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ部分合理安排周末的旅游项目。
３．能够完成ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
２．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ ？ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ．
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１） 教师课前放歌曲“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？”
２．预习＼ｐｒｅｖｉｅｗ
ｌｅｔ＇ ｔｒｙ
教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
３．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
教师放ｃ部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。 ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
（１）教师放ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
（３）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词．
（４）教师引导学生书写四会句型。
Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｉｔ ？ ｈｏｗ ｄｏ
ｙｏｕ ｇｏ ｔｈｅｒｅ？”等。
然后教师布置任务ｎｏｗ ｙｏｕ ａｒｅ ａ ｔｏｕｒ ｇｕｉｄｅ．ｐｌｅａｓｅ ｗｒｉｔｅ ａ ｓｃｈｅｄｕｌｅ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ．ｓｅｅ ｗｈｏ ｃａｎ ｄｅｓｉｇｎ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｓｃｈｅｄｕｌｅ ｆｏｒ ｕｓ．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生朗读本课时的对话。
（２）学生抄写四会句子。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ．
教学反思：
导入部分对前一课的内容进行了及时的复习和巩固。环节设计也力求避免刻板的教学方法，以获得更良好的成效。
第三课时
一、教学目标与要求
１． 能够读懂ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ中的段落，并根据段落内容写出提纲式的ｌｉｕｙｕｎ＇ｓ ｗｅｅｋｅｎｄ ｐｌａｎ．
２． 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人 称吋ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型的用法。
２． 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁最动听。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ
（１）教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文ｌ一２遍。
（２）学生独立填充ｌｉｕ ｙｕｎ＇ｓ ｗｅｅｋｅｎｄ ｐｌａｎ，并在组内互相讨论，交流与校对。
（６）“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（１—２项），如：“ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｙ ｐｉｎｇ－ｐｏｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ．”等，随后在教室里自由询问：“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？”如遇到有相同安排的学生即说：“ｇｒｅａｔ！ ｅ ｃａｎ ｐｌａｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。
３．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生模仿跟读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｗｈａｔ ｉｓ Ｌｉｕ Ｙｕｎ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
Ｓｈｅ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ．．．
教学反思：
本课在前两课的基础上，进一步拓深至第三人称单数形式，需要注意提醒学生人称的变化，并激励学生们要好好学生。
第四课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读单词或词组：ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ，ｐｏｓｔ ｃａｒｄ，ｎｅｗｓｐａｐｅｒ，ｍａｇａｚｉｎｅ，ｉｃ ｂｏｏｋ；并能够书写ｐｏｓｔ ｃａｒｄ；ｎｅｗｓｐａｐｅｒ和ｉｃ ｂｏｏｋ。
２．能够听、说、认读句子，并能进行关键词的替换练习。
３．能够用所学句型“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ„”进行ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ部分的购物活动。
４．能够了解音标／ａ：／，／ａ／，／ｅｌ，／ｏ／，／ｍ／，／ｎ／，／ｏ／的音和形并会朗读相关例词；能够完成ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
２．本课时的教学难点是三会单词ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ的发音、四会单词的拼写和ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ 部分字母组合ｔｈ的两种发音。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
学生朗读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ的段落进行复习巩固。
２． 预习（ｐｒｅｖｉｅｗ）
：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍｐ＞ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ
教师听完几名学生陈述后说：ｗｈａｔ ａ ｎｉｃｅ ｗｅｅｋｅｎｄ ！ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ ａｎｄ ｔｒｙ ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｗｈａｔ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｏｄａｙ．教师用幻灯片或投影片展示ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。．
３．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ ｉ
（１）教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：ｉｃ ｂｏｏｋ，ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ， ｎｅｗｓｐａｐｅｒ，ｐｏｓｔ ｃａｒｄ，也可通过与ｓｔｏｒｙ－ｂｏｏｋ的比较呈现ｉｃ ｂｏｏｋ；在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
（４）学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进
行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。 ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ
教师布置学生课前每人带２—３本图书并布置好５—６处“卖书点”（仿照课文ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ中的插图）。每处“卖书点”由２—３名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。
ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎⅱ
教师放ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１）教师出示对折后写有ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ字样的ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分的挂图说：ｌｏｏｋ！ｉ ｈａｖｅ ａ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ．ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｍａｎｙ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ｉｔ．ｃａｎ ｙｏｕ ｒｅａｄ ｔｈｅｍ？教师呈现ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是ｔｈ的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
（２）ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ
学生跟读录音２—３遍后独立完成连线练习。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本课时四会词汇。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ，ｐｏｓｔ ｃａｒｄ，ｎｅｗｓｐａｐｅｒ，
ｍａｇａｚｉｎｅ，ｉｃ ｂｏｏｋ；
教学反思：
本课学到的都是跟书籍有关的新单词，我采用了分类记忆的方法让学生们记忆，在对话练习方面，设计情景，不断练习，巩固运用。
第五课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读ｗｈａｔ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｎ引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
２．能够听、说、读、写四会句子：ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｎｏｏｎ？ ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ．ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ？ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｉｃ ｂｏｏｋ．
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
２．本课时的教学难点是学生能运用ｗｈａｔ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｎ疑问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议
１． 热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班一起吟唱ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
２．预习（ｐｒｅｖｉｅｗ）
ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ
教师放三遍ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直 到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，
３．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
（１）教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
（２）学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
（３）教师引导学生进行四会句子的书写。
ｐａｉｒ ｗｏｒｋ
学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排（不一定是购物），并简要记录信息。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
学生抄写本课时的四会句子。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｎｏｏｎ？
Ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ．
ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ？
Ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｉｃ ｂｏｏｋ．
教学反思：
为了增强学生的积极性，多设计了游戏环节，同时紧抓教学重点，课堂气氛非常活跃，收到了不错的效果。
第六课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分的对话。
２．能够根据对话内容回答文后的问题。
二，教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分的对话。
三、教学步骤和建议
１．热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）师生一起吟唱ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ部分的歌谣。
２．新课呈现（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
ｌｅｔ＂ｓ ｒｅａｄ
（１）教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“ａ ｓｃｉｅｎｃｅ ｔｅａｃｈｅｒ．ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ．”
（２）教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。
（３）教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。 ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ
教师引入该部分教学：ｓｏｍｅ ｏｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ．ｓｏ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｈｉｎｅｓｅ ｗｒｉｔｉｎｇ．教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。
３．巩固和延伸 （ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ
教师说：ｚｏｏｍ ｈａｓ ａ ｄｒｅａｍ，ｌｅｔ＇ｓ ｗａｔｃｈ ｔｈｅ ｖｃｄ．ｔｏｏ．ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｓｗｉｍ．ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｈｅ ｌｅａｒｎ？
教师放ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ的录音。学生观看后讨论故事的涵义，体会“ｌｅａｒｎ ｂｙ ｄｏｉｎｇ．”的道理。
（２）ｌｅｔ＇ｓ ｃｈｅｃｋ
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。
作业： 完成练习册习题。
板书设计：
Ｕｎｉｔ ３ ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ？
ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｎｏｏｎ？
Ｐｌａｎｔ ｔｒｅｅｓ
教学反思：
整节课用梦想这个概念来贯穿，先由学生来说梦想，再到ＳＡＲＡＨ的梦想，再到ＺＯＯＭ的梦想，在教学里应该把握好这个主线，以确保整个学习过程围绕这个主题来展开。
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
第一课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ Ｉ部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
２．能够根据Ｌｅｔ＇ｓ ｆｉｎｄ ｏｕｔ的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
３．能够听懂、会唱歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？＇’
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
２．本课时的教学难点是Ｌｅｔ＇ｓ ｆｉｎｄ ｏｕｔ部分根据提示语言在地图上确认并书写相应 公共场所。
三、课前准备
１．教师准备一张标有ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ，ｐｅｔ ｓｈｏｐ，ｈｏｓｐｉｔａｌ，ｐａｒｋ，ＺＯＯ等场所的简明地图。
２．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班一起吟唱第一单元Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
（２）师生进行自由会话：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ？ Ｉ ｇｏ ｂｙ„
（３）教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：Ａ，说：“Ｎｏｗ ｗｅ ａｒｅ ｈｅｒｅ．ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ／ｃｉｎｅｍａ／ｐｅｔ ｓｈｏｐ？”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．Ｉｔ＇ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ．”教师还可标出其它地点，如Ｂ等，请学生指路。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
教师手指简明地图上的某一地点，说：“Ｎｏｗ ｗｅ＇ｒｅ ｈｅｒｅ．Ｗｅ＇ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ．Ｉｓ ｉｔ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｈｅｒｅ？”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“Ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ？”学生可提出不同建议，如：“Ｗｅ ｃａｎ ｇｏ ｂｙ ｂｉｋｅ／ｂｕｓ．等。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ’ｓ ｒｅａｄ
（１）教师说：“Ａｍｙ ａｎｄ Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ，ｔｏｏ．Ｈｏｗ ｄｏ ｔｈｅｙ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ？ Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｄｉａｌｏｇｕｅ．”教师引导学生阅读对话，回答问题。
（２）教师用幻灯或实物投影呈现Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ Ｉ对话下面判断正误的练习。师生一起朗读问题，让学生打、／／或×判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。
（３）学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。
Ｌｅｔ＇ｓ ｆｉｎｄ Ｏｕｔ
（１）在学生分组朗读后，教师说：Ａｍｙ ａｎｄ Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｎｏｗ．Ｔｈｅ ｐａｒｋ ｈａｓ ａ ｐｅｔ ｓｈｏｐ，ａｎ ｉｃｅ—ｓｋａｔｉｎｇ ａｒｅａ ａｎｄ ａ ｐｉｎｇ－ｐｏｎｇ ａｒｅａ．Ｗｈａｔ ｅｌｓｅ？ Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ａｎｄ ｆｉｎｄ ｏｕｔ．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。
（２）师生以对话形式来核对答案．
Ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
（１） 教师说：“Ｔｈｅ ｐａｒｋ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ．Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ＺＯＯ．着简明地图 中的动物园，问：“Ｉｔ＇ｓ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐａｒｋ．Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ？’请学生自由回答：“Ｂｙ ｂｉｋｅ／ｃａｒ„”
（２）教师放歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？”学生看歌词静听，然后跟唱２～３遍。
４．巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生听录音，跟读本课时对话。
（２）学生进行课外讨论：Ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ？
（３）学生跟录音唱歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ ？＇
板书设计：
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ ？＇
Ｂｙ ｂｉｋｅ／ｃａｒ„
教学反思：
利用游戏活动，不仅有利于培养学生的学习兴趣和实际预感，也有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
第二课时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、认读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ＩＩ部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。
２． 能够综合运用１～３单元的主要语言；能听懂Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ部分的对话，看图选项的练习。
３． 能够熟练运用ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型讨论自己的梦想之旅。
二、教学重、难点分析
１． 本课时的教学重点是１～３单元的综合复习，尤其是复习巩固ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ句型。
２． 本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。
三、课前准备
１． 教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。
２． 学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。
３． 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班齐唱歌曲“Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？＇’
（２）学生四人一组分角色朗读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ Ｉ部分的对话。可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
“探路先锋”游戏
教师准备一张简明城市交通图（或教师自制简明地图），以及若干面小彩旗。教出示交通图，在图中标出若干个地点，如Ａ、Ｂ、Ｃ等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如：“Ｉ＇ｍ ａｔ Ｐｏｉｎｔ Ａ，Ｉ ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｒｏｍ Ａ．Ｔｈｅｎ ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｌｉｇｈｔｓ．Ｗｈｅｒｅ ａｍ Ｉ？”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
（１）“我是实习小交警”活动
教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：
Ａ：Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ，ｓｉｒ＿ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ，ｐｌｅａｓｅ？
Ｂ：Ｇｏ ｓｔｒａｉｇｈｔ．Ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ ａｔ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．Ｉｔ＇ｓ Ｏｎ ｔｈｅ ｌｅｆｔ．„
Ａ：Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。
（３）Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ＩＩ
教师可接着学生的回答提问：“Ｗｈａｔ ｉｓ Ａ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ？”学生回答 后，教师继续提问：“Ｗｈａｔ ａｒｅ Ｚｈａｎｇ Ｐｅｎｇ ａｎｄ Ｍｉｋｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ？ Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｄｉａｌｏｇｕｅ．”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打、／／或画×完成该练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听１～２遍录音后集体校对答案。
Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｃｈｏｏｓｅ
教师接着Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ部分说：Ｚｈａｎｇ Ｐｅｎｇ ａｎｄ Ｍｉｋｅ ｈａｖｅ ｔｈｅｉｒ ｐｌａｎｓ．Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｌｉｓｔｅｎ
ａｎｄ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｗｈａｔ Ｊｏｈｎ ａｎｄ Ｗｕ Ｙｉｆａｎ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三
遍请学生进行自我检查。
如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。
学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己 的梦想之旅写成短文（连贯的３～４个句子即可）参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。
４．巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生朗读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ＩＩ部分的对话。
（２）学生书写并修改有关Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｖａｃａｔｉｏｎ，的段落，交给教师进行评选。
（３）学生做活动手册的配套练习。
板书设计：
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
Ｗｈａｔ ｉｓ Ａ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ？
教学反思：
本课有重点、有针对性地对重要内容加以强调和复习，让学生养成良好的治学态度，掌握科学的学习方法，并锻炼学生的实践能力。
第三课时
一、教学目标与要求
１．能够进一步综合运用ｌ～３单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｍａｔｃｈ的对话并完成连线练习。
２．能够理解并会吟唱Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
３．能够认读ｌ～３单元Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ的音标并能把音标和相关例词正确连线。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。
２．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。
三、课前准备
１．教师准备前三个单元所学音标的卡片。
２．教师课前选一篇学生所做Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｖａｃａｔｉｏｎ的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。
３． 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
１．热身（ｗａｒｍ－ｕｐ）
（１）全班齐唱歌曲“Ｈｏｗ ｃａｌｌ Ｉ Ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｚｏｏ？＇’
（２）师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
教师对学生有关Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｖａｃａｔｉｏｎ的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文，教师针对其内容提问，如：“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？ Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？ Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅｒｅ等。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ
在以上活动的基础上，教师放Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。
Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｍａｔｃｈ
教师说：“Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ时ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ：Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ Ｊｏｈｎ， Ｍｉｋｅ，Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｎｄ Ｓａｒａｈ ｇｏｉｎｇ
ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ？ Ｈｏｗ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ？Ｌｅｔ＇ｓ ｌｉｓｔｅｎ！”教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图。
Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ
（１）“眼疾手快”游戏
教师准备前三单元的音标卡片，把它们贴在黑板上。教师把学生分成四大组，每组各派一名代表上台，教师念出一个音标，最陕认出并将它拿到手里的学生获胜。最后拿到音标卡片最多的学生获胜。
（２）教师出示ｌ～３单元Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分某些例词的音标，请学生朗读。再让学生独立完成Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ部分的练习，全班核对、打分，评选出得分最高的冠军。
４． 巩固和延伸（ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
（１）学生朗读ｌ～３单元Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ的音标和例词。
（２）学生跟录音吟唱Ｌｅｔ＇ｓ ｃｈａｎｔ的歌谣。
（３）学生综合复习ｌ～３单元的语言。
（４）学生做活动手册的配套练习。
板书设计：
Ｒｅｃｙｃｌｅ １
Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ Ｊｏｈｎ， Ｍｉｋｅ，Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｎｄ Ｓａｒａｈ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ？
Ｈｏｗ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ？
教学反思：
本课涉及了以前学过的动词短语，我在教学时进行了总结归纳，确保知识点不遗漏。在小组活动时，确定主线，提高了学生讨论过程的高效性。
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ．
第一课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读句子：Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ·
２．能够听、说、读、写动词短语的ｉｎｇ形式：ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ， ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ，ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ｉｎｇ形式。
２．本课时的教学难点是拼写：ｒｉｄｉｎｇ，ｄｉｖｉｎｇ，ｍａｋｉｎｇ。
三、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
教师放五年级下册Ｒｅｃｙｃｌｅ ２的歌曲“Ｉ Ｌｏｖｅ Ｇｏｉｎｇ Ｈｉｋｉｎｇ”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
２．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ‟ｓ ｓｔａｒｔ
教师与一名学生示范。教师问：“Ｗｈａｔ‟ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？”学生回答：“Ｓｗｉｍｍｉｎｇ． Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？”教师回答后示范填写Ｌｅｔ‟ｓ ｓｔａｒｔ部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ
（１）教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ｉ ｌｉｋｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ．Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？”引导学生回答：“Ｉ ｌｉｋｅ…”教师板书：Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ．指导学生拼读ｈｏｂｂｙ，ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ并进行问答操练。
（２）教师出示ｄｉｖｉｎｇ的单词卡片，问：“Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ ｄｏｉｎｇ？”引导学生回答：Ｈｅ＇ｓ ｄｉｖｉｎｇ．教师板书：ｄｉｖｉｎｇ，学生拼读，注意ｄｉｖｉｎｇ的拼写。
（３）教师放Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，学生跟读。教师出示 Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？Ｉ ｌｉｋｅ－－ Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：„＇Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？＇‟调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…ｂｏｙｓ／ｇｉｒｌｓ ｌｉｋｅ…”也可说出名字，如：“一ａｎｄ…ｌｉｋｅ…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
３．巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）
板书设计：
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ．
Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ·
ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ， ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ，ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ
教学反思：
先让学生熟悉各种动作，然后询问学生爱好，引导学生运用Ｉ ｌｉｋｅ ｖ－ｉｎｇ的句型来表达，然后开展吟唱歌谣、看图说话、角色扮演、统计等活动，在丰富多彩的课堂教学内容里达到最佳效果。
第二课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、读、写句型：Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ，ｔｏｏ．
２．能够认读音标：／３：／，／ａ／，／Ｊ、／，／３／，／ｌ／，／ｒ／，并能朗读Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分例词。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是句型：Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ，ｔｏｏ．
２．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：Ｈｅ／Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ…
三、教学步骤和建议
１． 热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
连锁问答操练。
２．预习（Ｐｒｅｖｉｅｗ）
（１）教师放Ａ Ｌｅｔ＇ｓ ｌｅａｒｎ部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
３．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ＇ｓ ｔｒｙ
学生听录音，做Ｌｅｔ＇ｓ打ｙ部分的练习。
Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ
（１）教师放Ｌｅｔ＇ｓ ｔａｌｋ部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
（２）教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。 Ｌｅｔ＇ｓ ｐｌａｙ
教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生Ａ向前迈出一步说：“Ｉ ｌｉｋｅ…然后退回原处，第二名学生Ｂ迈出一步说：“Ａ ｌｉｋｅｓ…Ｉ ｌｉｋｅ…”，接下来第三名学生ｃ迈出一步说：“Ａ ｌｉｋｅｓ…Ｂ ｌｉｋｅｓ…Ｉ ｌｉｋｅ…”，依次进行。
Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ
（１）教师出示Ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ部分的挂图，带领学生认读音标：／３：／，／９／，／，
／３／，／１／，／ｒ／。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。
（２）教师指导学生完成Ｒｅａｄ ａｎｄ ｍａｔｃｈ的练习。
４． 巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
让学生背诵并抄写本课四会句子。
板书设计：
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ
Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？
Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．
Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ，ｔｏｏ．
教学反思：
本课主要注意让学生掌握重点句子，并进行相关的替换，让学生举一反三，帮助其养成良好的学习习惯。
第三课时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、认读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ中的两封电子邮件。
２．了解一些有关英语信封书写的知识。 。
３．能够听懂、会唱歌曲“Ｍｙ Ｐｅｎ Ｐａｌ＂。
二、教学重、难点分析
１．本课时的教学重点是阅读Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ中的两封电子邮件。
２．本课时的教学难点是能理解、认读句子：Ｍｙ ｔｗｉｎ ｓｉｓｔｅｒ Ａｎｎ ｌｉｋｅｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｐｉｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ．Ｗｅ ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｓａｍｅ，ｂｕｔ ｗｅ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｈｉｎｇｓ．Ｔｅｌｌ ｍｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ．
三、教学步骤和建议
１．热身（Ｗａｒｍ－ｕｐ）
上课前教师播放歌曲“Ｍｙ Ｐｅｎ Ｐａｌ＇‟的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
２．新课呈现（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）
Ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ
（１）教师问：“Ｄｏ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ Ｄａｌｉｎ，Ｘｉａｏｌｉｎ，Ｚｈａｎｇ Ｓｈｕ ａｎｄ Ｚｈａｎｇ Ｒｅｎ？ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｗｉｎｓ．Ｔｈｅｙ ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｓａｍｅ．Ｔｏｄａｙ，ｙｏｕ＇ｌｌ ｇｅｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｔｗｏ ｍｏｒｅ ｔｗｉｎｓ．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｔｗｏ ｇｉｒｌ．Ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ．Ｔｈａｔ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ，ｔｏｏ．Ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｂｉｇ ｅｙｅｓ．Ｔｈａｔ ｇｉｒｌ ｈａｓ ｂｉｇ ｅｙｅｓ，ｔｏｏ．Ｔｈｅｙ ｌｏｏｋ ｔｈｅ ｓａｍｅ．Ｗｈａｔ ｉｓ ｓｈｅ ｄｏｉｎｇ？ Ｓｈｅ＇ｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｐｉｃｔｕｒｅ Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｇｉｒｌ？ Ｗｈａｔ ｉｓ ｓｈｅ ｄｏｉｎｇ？ Ｓｈｅ＇ｓ ｗｒｉｔｉｎｇ ａｎ ｅ－ｍａｉｌ．Ｗｈａｔ ａｒｅ
ｈｏｂｂｉｅｓ？ Ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｒｅａｄ ａｎ ｅ－ｍａｉｌ．＇‟然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
（２）教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。
（３）教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅ
ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。
Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ
学生进行小组内调查，问：“Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？＇‟并可将对方的业余爱好简单记录下来。
Ｇｏｏｄｔｏｋｎｏｗ
教师带读Ｇｏｏｄ ｔｏ ｋｎｏｗ中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。
Ｌｅｔ＇ｓ ｓｉｎｇ
（１）教师放歌曲“Ｍｙ Ｐｅｎ Ｐａｌ＇‟的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
（２）学生跟录音学唱歌曲。
３．巩固和延伸（Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ）
让学生听Ａ部分的录音，读给家长或同伴听。
板书设计：
Ｕｎｉｔ４ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ
Ａｎｎ ｌｉｋｅｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｐｉｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｍａｋｉｎｇ ｋｉｔｅｓ．
教学反思：
为了让学生熟悉写信件的格式，可以留点时间给学生，让他们相互写Ｅ－ｍａｉｌ，然后回家后发送给对方。
作文五：《六年级上册英语》100字
测试日期 科目 测试成绩 评卷人
结果分析
结果建议
学生感悟与期望
学生签名：
家长意见与期望
家长签名：
全卷满分分 考试时间分钟 开考时间
一．辨音题。（１０ⅹ１‘＝１０‘）
（ ） １． ｈｏｕｓｅ Ａ．ｈｏｔ Ｂ．ｈｏｒｓｅ Ｃ．ｍｏｕｓｅ
（ ） ２． ｎｏｒｔｈ Ａ．ｍｏｕｔｈ Ｂ．ｈｏｒｓｅ Ｃ．ｈｏｕｓｅ
（ ） ３． ｆｕｎ Ａ．ｂｕｓ Ｂ．ｂｕｓｙ Ｃ．ｂｕｙ
（ ） ４． ｅ Ａ．ｄｒｏｐ Ｂ．ｅｎｊｏｙ Ｃ．ｍｏｎｔｈ
（ ） ５． ｅａｓｙ Ａ．ｅｌｓｅ Ｂ．ｇｅｔ Ｃ．ｄｅｓｉｇｎ
（ ） ６． ｆｉｆｔｈ Ａ．ｆｉｖｅ Ｂ．ｄｉｖｅ Ｃ．ｌｉｖｅ
（ ） ７． ｓａｙ Ａ．ｓａｍｅ Ｂ．ｔｒａｆｆｉｃ Ｃ．ｗａｎｔ
（ ） ８．ｔｅｌｌ Ａ．ｗｅｅｋ Ｂ．ｗａｋｅ Ｃ．ｗｅｌｌ
（ ） ９．ｐｏｓｔ Ａ．ｗｏｒｋ Ｂ．ｓｈｏｐ Ｃ．ｏｌｄ
（ ） １０．ｔｈｅｒｅ Ａ．ｆｉｆｔｈ Ｂ．ｔｈｏｓｅ Ｃ．ｔｈｒｅｅ
二．单选。（１０ⅹ２‘＝２０‘）
１．Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ｅｎｇｌｉｓｈ ？ Ｉｔ ｉｓ ａｎ ｏｒａｎｇｅ．
Ａ．ｏｎ Ｂ．ｏｆ Ｃ．ｉｎ
２．Ｈｏｗ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｙｏｕ ｓｐｅｌｌ ｉｔ ？
Ａ．ｃａｎ Ｂ．ｄｏ Ｃ．ａｒｅ
３．Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｊｏｈｎ Ｓｍｉｔｈ．Ｗｈａｔ’ｓ ｍｙ ｆｉｒｓｔ ｎａｍｅ ？
Ａ．Ｊｏｈｎ Ｂ．Ｓｍｉｔｈ Ｃ．ｓｍｉｔｈ
４． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ．Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．
Ａ．Ｉ Ｂ．ｍｅ Ｃ．ｈｉｍ
５．Ｃｌａｓｓ，ｐｌｅａｓｅ ｌｏｏｋ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ．
Ａ．ｏｎ Ｂ．ａｔ Ｃ．ｉｎ
６．Ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｈａｖｅ ａ ｄｏｇ ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ．Ｙｅｓ，ｓｈｅ ｈａｖｅ． Ｂ．Ｙｅｓ，ｓｈｅ ｈａｓ． Ｃ．Ｎｏ，ｓｈｅ ｈａｖｅｎ’ｔ．
７．Ｌｉｌｙ，ｌｅｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
Ａ．ｄｏ Ｂ．ｄｏｅｓ Ｃ．ｄｉｄ
８．－－－－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｙｅｓ，Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｃｏａｔ．
Ａ．Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ？ Ｂ．Ｗｈａｔ’ｓ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｙｏｕ？ Ｃ．Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒ？
９．Ｉ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｂｙ ｐｌａｎｅ．Ｉｔ ｍｅａｎｓ Ｉ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｂｙ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ．ｔｒａｉｎ Ｂ．ｂｕｓ Ｃ．ａｉｒ
１０．Ｉｔ’ｓ １２ ｏ’ｃｌｏｃｋ ｎｏｗ．Ｉ ａｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ＿＿＿＿＿＿＿＿ｌｕｎｃｈ＿．
Ａ．ａ Ｂ．ｔｈｅ Ｃ．不填
三．连词成句。（５ⅹ２‘＝１０‘）
１． ｂｙ， Ｉ， ｓｃｈｏｏｌ， ｂｉｋｅ， ｄａｙ， ｔｏ， ｇｏ， ｅｖｅｒｙ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２． ｈｏｍｅ， ｆｒｏｎｔ， ａ ｔｒｅｅ， ｍｙ， ｉｓ， ｏｆ， ｉｎ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３． ｄｏｅｓ， Ｊｉｍ， ｔｏ， ｃｉｎｅｍａ， ｈｏｗ， ｇｏ， ｔｈｅ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４． ｌｅｆｔ， ｔｈｅ， ｓｅｃｏｎｄ， ｔｕｒｎ， ａｔ， ｃｒｏｓｓｉｎｇ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． ｙｏｕｒ， ｉｓ， ｕｎｄｅｒ ，ｓｃｈｏｏｌｂａｇ， ｔｈｅ， ｃｈａｉｒ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四．改错。（５ⅹ２‘＝１０‘）
１．Ｈｏｗ ｄｏ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｈｅｌｐ ｍｅ ｃａｒｒｙ ｔｈｅ ｂｏｘ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．Ｉ ｏｆｔｅｎ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ ｉｎ ｍｙ ｃａｒ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．Ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ｅ ｆｒｏｍ Ｃａｎａｄａ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五．中译英。（５ⅹ３‘＝１５‘）
１．今天下午２点钟再见。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．那边的那个女人是我的英语老师。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．我每天晚上七点钟吃晚饭。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．你早餐吃什么？
＿＿＿＿＿：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．你家离学校远吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、阅读短文。（２０‘）
Ａ．判断下列句子的正（Ｔ）与误（Ｆ）。（５ⅹ２‘＝１０‘）
Ｉｔ ｉｓ Ｓｕｎｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｘｉａｏ Ｍｉｎｇ ａｎｄ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ． Ｘｉａｏ Ｍｉｎｇ’ｓ ｇｏｔ ａ ｆｅｖｅｒ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｐｕｂｌｉｃ ｓｉｇｎｓｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ． Ｘｉａｏ Ｍｉｎｇ ａｎｄ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ ｋｎｏｗ ａ ｌｏｔ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｍ． Ｔｈｅ ｓｉｇｎ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｆｌｏｏｒ ｍｅａｎｓ “Ｋｅｅｐ ｑｕｉｅｔ” Ｔｈｅ ｏｎｅ ｏｎ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｆｌｏｏｒ ｍｅａｎｓ
ｗｅ ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ ｓｍｏｋｅ． Ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｏｎｅ ｍｅａｎｓ “Ｎｏ ｌｉｔｔｅｒｉｎｇ”． Ｊｕｓｔ ｔｈｅｎ Ｘｉａｏ Ｍｉｎｇ ｓｅｅｓ ａ ｍａｎ ｌｉｔｔｅｒｉｎｇ． Ｓｈｅ ｇｏｅｓ ｕｐ ｔｏ ｈｉｍ ａｎｄ ｓａｙｓ： “Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ ｌｉｔｔｅｒ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｔｈｒｏｗ ｉｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｄｕｓｔｂｉｎ（垃圾箱）．”
（ ）１ Ｘｉａｏ Ｍｉｎｇ’ｓ ｇｏｔ ａｎ ｅａｒａｃｈｅ ａｎｄ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｓｅｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ．
（ ）２ Ｘｉａｏ Ｍｉｎｇ ａｎｄ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｔｈｅ ｓｉｇｎｓ．
（ ）３ Ｔｈｅ ｓｉｇｎ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｆｌｏｏｒ ｍｅａｎｓ ｐｅｏｐｌｅ ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ ｍａｋｅ ｎｏｉｓｅ．
（ ）４ ｐｅｏｐｌｅ ｓｈｏｕｌｄｎ’ｔ ｓｍｏｋｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
（ ）５ Ｐｅｏｐｌｅ ｃａｎ ｌｉｔｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
Ｂ．根据短文内容选择正确答案。（５ⅹ２‘＝１０‘）
Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｓｃｈｏｏｌ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｔｒｅｅｓ ａｎｄ ｆｌｏｗｅｒｓ ｉｎ ｉｔ． Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｉｓ ｂｉｇ ａｎｄ ｔａｌｌ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｂｉｇ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ． Ａｆｔｅｒ ４：３０ ｉｎ ｔｈｅ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅ ｔｏ ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ ｔｏ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ ａｎｄ ｓｏｍｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｌａｙ ｔａｂｌｅ ｔｅｎｎｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ ｔｅｎｎｉｓ ｒｏｏｍ．
Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ １，２００ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ２５ ｃｌａｓｓｅｓ ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ． Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｌｌ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓｔｕｄｙ． Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ． Ｔｈｅｙ ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｉｋｅ ｔｈｅｍ， ｔｏｏ．
（ ） ６． Ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｌｏｏｋｓ ＿＿＿＿＿．
Ａ． ｓｍａｌｌ Ｂ． ｏｌｄ Ｃ． ｎｉｃｅ
（ ） ７． Ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｓｃｈｏｏｌ ｔｏ ｈａｖｅ ＿＿＿＿．
Ａ． ｔｒｅｅｓ ａｎｄ ｆｌｏｗｅｒｓ Ｂ． ａ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ Ｃ． ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ
（ ） ８． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ａｔ ｌｅａｓｔ （至少） ＿＿＿＿＿ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｏｎｅ ｃｌａｓｓ．
Ａ． ４５ Ｂ． ６５ Ｃ． ７５
（ ） ９． Ａｆｔｅｒ ｃｌａｓｓ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆｔｅｎ ｇｏ ｔｏ ＿＿＿＿＿．
Ａ． ｔｈｅｉｒ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｂ． ｔｈｅｉｒ ｈｏｍｅｓ Ｃ． ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ
（ ） １０． Ｗｈａｔ ｍａｙ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｎｏｔ ｄｏ？
Ａ． Ｇｉｖｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅｓｓｏｎｓ．
Ｂ． Ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ ａｎｄ ｔａｂｌｅ ｔｅｎｎｉｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
Ｃ． Ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
七．写作。（１５‘）
介绍一下你的家庭成员，他们和你的关系，年龄，职业等。
作文六：《英语六年级上册》4400字
外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点） 英语第七册备课 Ｍｏｄｕｌｅ １ 一、教学目标： １．我能掌握单词：ｐｏｓｔｃａｒｄ， ｍｏｒｅ， ｔｈｏｕｓａｎｄ， ｋｉｌｏｍｅｔｅｒ， ｍｉｌｌｉｏｎ． ２．我能够灵活运用 Ｈｏｗ ｌｏｎｇ ＼ｂｉｇ „？询问以及回答 Ｉｔ ｉｓ ａｂｏｕｔ „ ｋｉｌｏｍｅｔｅｒｓ ３．我能养成良好的行为习惯． 二、课前预习：我会翻译 ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ Ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ｐｏｓｔｃａｒｄ ｔｔｙ ｔｏｕｓａｎｄ ｋｉｌｏｍｅｔｒｅｓ ｅｉｇｈｔ ｍｉｌｌｉｏｎ ｐｅｏｐｌｅ 三、重点句子 １．Ｉｔ’ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｅｓｔ． ２．Ｉｔ’ｓ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ． ３．Ｔｅｌｌ ｍｅ ｍｏｒｅ ａｂｏｕｔ．．．．．．．．．．．．．． ４．Ｂｅｉｊｉｇ ｈａｓ ｇｏｔ ａｂｏｕｔ ｔｔｙｎ ｍｉｌｌｉｏｎ ｐｅｏｐｌｅ． 第一课时 Ｕｎｉｔ １ 教学过程： 一、 热身复习： １、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 （Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ，ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ？Ｗｅｌｅ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ） ２、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。 （Ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｙｏｕ ｇｏ ｉｎ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙ？ Ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｄｏ ｉｎ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙ ？Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｔｏ ｔｅｌｌ ｍｅ ？） ３、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“Ｉｔ’ｓ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ，Ｉｔ’ ｓ ｖｅｒｙ ．”等。 二、 任务呈现与课文导入： １、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问： “Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｔｈｉｓ ｐｌａｃｅ？”引导全班 学生自由回答。 ２、回答完毕后，老师总结：Ｔｈｅｓｅ ｐｈｏｔｏｓ ａｒｅ ｇｒｅａｔ ． 出示长城的明信片，复习单词 ｐｏｓｔｃａｒｄ ． 老师问：Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｔｈｉｓ ｐｌａｃｅ ？ 引导学生回答： Ｙｅｓ ，ｉｔ’ ｓ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ ｗａｌｌ ． Ｉｔ’ ｓ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ．老师再问： Ｉｓ ｉｔ ｌｏｎｇ ｏｒ ｓｈｏｒｔ ？ Ｉｔ’ ｓ ｌｏｎｇ ． ３、告诉学生：在这个暑假里，Ｄａｍｉｎｇ 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。 刚到表哥 Ｓｉｍｏｎ 家，行李还没有收拾好，Ｄａｍｉｎｇ 和 Ｓｉｍｏｎ 就迫不及待的聊开了。 三、课文教学： １、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现 ＳＢ 活动 １，让学生看书，听听 Ｄａｍｉｎｇ 和 Ｓｉｍｏｎ 的对话，听完之后，让学生说一说：Ｗｈｏ ｉｓ Ｓｉｍｏｎ ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｄａｍｉｎｇ ？ Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ
ｄｏｉｎｇ ？ ２、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词： Ｐｏｓｔｃａｒｄ ｍｏｒｅ ｔｈｏｕｓａｎｄ ｋｉｌｏｍｅｔｒｅ ｍｉｌｌｉｏｎ Ｍｅｘｉｃｏ Ｃａｎａｄａ ３、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： （１）明信片上画的是哪里？ （２） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ ４、讲解课文重点句型： １． Ｔｈｅｓｅ ｐｏｓｔｃａｒｄｓ ａｒｅ ｇｒｅａｔ ． ２． Ｉｔ’ｓ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ． ３． Ｈｏｗ ｌｏｎｇ ｉｓ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ？ Ｉｔ’ｓ ａｂｏｕｔ ｓｉｘ ｔｈｏｕｓａｎｄ ｓｅｖｅｎ ｈｕｎｄｒｅｄ ｋｉｌｏｍｅｔｅｒｓ ． ４． Ｈｏｗ ｂｉｇ ｉｓ Ｂｅｉｊｉｎｇ ？ Ｉｔ ｈａｓ ｇｏｔ ｅｉｇｈｔ ｍｉｌｌｉｏｎ ｐｅｏｐｌｅ ． ５、把全班分成两组，表演对话。 四、课堂练习： １、全班完成 ＡＢ 练习 １。 ２、老师带领学生共同完成 ＳＢ 活动 ３ 的游戏。 五、课后作业。 第二课时 Ｕｎｉｔ ２ 教学过程： 一、 复习： １、老师出示一张中国地图。与学生
进行交流：并进行介绍： Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ ？（Ｉｔ’ｓ ａ ｍａｐ ｏｆ Ｃｈｉｎａ．） Ｙｅｓ， ｉｔ’ｓ ａ ｍａｐ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ．Ｉ’ｍ ｆｒｏｍ Ｂｅｉｊｉｎｇ ． ｉｔ＇ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ｏｆ Ｃｈｉｎａ． ２、向学生提问： Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｆｒｏｍ ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｉｔ ｏｎ ｔｈｅ ｍａｐ？Ｐｌｅａｓｅ ｆｉｎｄ ｉｔ ｏｎ ｔｈｅ ｍａｐ． 二、任务呈现与课文导入： １、出示 Ｓｉｍｏｎ 的图片，提问：Ｗｈｏ ｉｓ ｈｅ ？ （ｈｅ’ｓ Ｓｉｍｏｎ ． Ｈｅ’ｓ Ｄａｍｉｎｇ’ｓ ｃｏｕｓｉｎ ．） Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｈｅ ｆｒｏｍ？ （Ｈｅ’ｓ ｆｒｏｍ Ｎｏｗ Ｙｏｒｋ ， Ａｍｅｒｉｃａ．） 板书 Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ？ ２、出示美国地图。提问： Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｍａｐ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ ，Ｃａｎ ｙｏｕ ｆｉｎｄ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ？ 引导学生在图 上找到纽约的位置。 三、课文教学： １、在地图上标注 ｅａｓｔ ，ｗｅｓｔ ，ｓｏｕｔｈ ．ｎｏｒｔｈ ．帮助学生复习这些单词，老师领读。巩固单词。 让学生根据老师的口令作工作。Ｔｕｒｎ ｔｏ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ． Ｔｕｒｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ ． Ｔｕｒｎ ｔｏ ｔｈｅ ｅａｓｔ ． Ｔｕｒｎ ｔｏ ｔｈｅ ｗｅｓｔ ２、放录音，让学生边听边看 ＳＢ 第二单元活动 １ 的地图。把录音中提到的几处美国城市名 称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。 Ａｍｅｒｉｃａ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ ｓａｎ Ｆｒａｎｃｉｓｃｏ Ｃａｎａｎａ Ｍｅｘｉｃｏ Ｃｈｉｎａ ３、带领学生学习表达地理位置的方法。 Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ ？ Ｉｔ’ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｅａｓｔ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ ． Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ Ｓａｎ Ｆｒａｎｃｉｓｃｏ ？ Ｉｔ’ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｅｓｔ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ． ４、老师教授第二种位置表达法。 Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｃａｎａｎａ ？ Ｉｔ’ｓ ｎｏｒｔｈ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ ． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｍｅｘｉｃｏ ？ Ｉｔ’ｓ ｓｏｕｔｈ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ． 总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所 以两种表达法有所不同。
５、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。 四、课文学习： １、ＳＢ 第二单元活动 ４，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。 ２、全班一起完成 ＡＢ 第二单元练习 ３ 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。 五、作业。 Ｍｏｄｕｌｅ ２
一、教学目标 １、知识目标：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｈｏｐｓ ｔｈｅｒｅ．
２、能力目标：学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。 同时通过练习让学生体会合作的重要性。 ３、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、 善于开口讲英语， 积极参与交流， 树立学好英语的信心。 因此， 在本课的设计中， 比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课 标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。
二、重点难点： Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ ｉｎ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ！ Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｈｏｐｓ ａｎｄ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｔｈｅｒｅ． 用 。 （３） 让 学 生 猜 一 猜 下 列 城 市 的 人 口 数 。 （ 上 海 ： １８ｍｉｌｌｉｏｎ 青 岛 ： ７ｍｉｌｌｉｏｎ 济 南 ： ６ｍｉｌｌｉｏｎ５００ｔｈｏｕｓａｎｄ ） 运用句型 Ｈｏｗ ｂｉｇ ｉｓ ｉｔ ？ Ｉｔ’ｓ ｇｏｔ „„来回答。 二、 任务呈现与课文导入： １、 出示一张城市景观的图片，对学生说：Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ａ ｃｉｔｙ． Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ ｉｎ ｉｔ ？（Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ „„） Ｙｅｓ， ｉｎ ｔｈｉｓ ｐｉｃｔｕｒｅ ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ „„． ２、 出示一张纽约唐人街的图片，问学生：Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｗｈｅｒｅ ｉｔ ｉｓ ？Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐｉｃｔｕｒｅ？请学生回答问题。 向学生介绍：Ｄａｍｉｎｇ 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送 ｅｍａｉｌ，他想念家人吗？
他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。 三、 课文教学： １、播放动画呈现 ＳＢ 活动一。请学生认真听 Ｄａｍｉｎｇ 和 Ｓｉｍｏｎ 的对话，然后判断大明是 否想念中国，为什么？（通过文中 Ｄｏ ｙｏｕ ｍｉｓｓ Ｃｈｉｎａ ？Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ．以及大明迫不及待想要去 唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出 Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ 的话题） ２、教师提问：Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ？ Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ ｌｉｋｅ？ 再放一遍录音，让学生看书听，并从书 中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。 （ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ ｉｎ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｈｏｐｓ ａｎｄ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｔｈｅｒｅ ， Ｔｈｅｒｅ’ｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄａｎｃｉｎｇ．） ３、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。 ４、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让 学生逐句跟读课文。 ５、让学生看课本活动 ２ 中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放 录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。 ６、引导学生回顾并比较 Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ／ｔｈｅｒｅ ａｒｅ 的用法。 五、作业：抄写并背诵一下重点句子。 １． Ｉ’ｍ ｓｅｎｄｉｎｇ ａｎ ｅｍａｉｌ ｔｏ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ． ２．Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｃｈｉｎａ ｔｏｗｎ？ ３．Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ ｉｎ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ． ４． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｈｏｐｓ ａｎｄ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｔｈｅｒｅ ． ５． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｄａｎｃｉｎｇ． 第五课时 Ｕｎｉｔ２ 学习内容：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｖｅｒｙ ｆａｍｏｕｓ ｒｉｖｅｒ． 功能： 用“Ｔｈｅｒｅ ｂｅ”句型介绍事物。 教学过程： 一、复习： １、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自己去过的风景名胜、国家或城 市等。 ２、 请学生回忆 Ｄａｍｉｎｇ ａｎｄ Ｓｉｍｏｎ 的对话， 并提出相关的问题： Ｄｏ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｕｎｉｔ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｉｔ？ Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｔ ｌｉｋｅ ？引导学生作出相应回答。 二、任务呈现与课文导入 １、 请学生听 ＳＢ ｕｎｉｔ２ 活动 ３ 的录音， 之后让学生试着跟读一遍。 要求它们注意重读的地方。 让学生把书翻到 ＳＢ ｕｎｉｔ２ 活动 ３， 仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方， 比较 一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。 老师再放录音学生边听边
看书， 认 真体会。 ２、让学生把书翻到 ＳＢ ｕｎｉｔ １ 的故事，再听录音，试着在 Ｄａｍｉｎｇ ａｎｄ Ｓｉｍｏｎ 的对话中勾 出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。 ３、老师讲解：Ｓｉｍｏｎ 向 Ｄａｍｉｎｇ 介绍了唐人街，Ｄａｍｉｎｇ 也向 ｓｉｍｏｎ 介绍了很多关于中国的 情况。去美国时，他给 ｓｉｍｏｎ 带了很多中国景物的明信片。老师出示活动 １ 中的六幅图画， 让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么） 。鼓励学生回答。问问他们想不 想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。 三、课文教学：
１、出示 ＳＢ ｕｎｉｔ ２ 活动 １ 的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生整体听，鼓励 学生说一说听到的信息。 ２、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别 是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。 ３、讲解课文内容。 ４、教师领读课文，学生练习朗读课文。 ５、让学生根据意思，练习背诵句子。 三、完成课堂活动用书。 四、课文学习。 １、完成学生课本第二单元活动四。让学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，让学生们先试 着通过文字和图片猜测歌曲的内容。 ２、老师放录音，同时出示长城的卡片或其他教具，鼓励学生模仿录音，并根据歌曲的内容 编排适当的动作。 ３、再放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。 五、课后作业： 将课本第 ８ 页第一部分的句子读熟并联系背诵。
Ｍｏｄｕｌｅ ３ 第六、七课时 一、教学目标 １、能听，说，读并正确使用单词 ： ｃｏｌｌｅｃｔ ， ｓｔａｍｐ， ｈｏｂｂｙ， ｍｅｎ ， ｗｏｍｅｎ ，ａｎｏｔｈｅｒ．能理解并灵 活掌握句型：Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｓｔａｍｐｓ． Ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ｓｔａｍｐｓ ｆｒｏｍ Ｃａｎａｄａ ． Ｔｈｉｓ ｓｔａｍｐ ｉｓ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ． 能听懂理解课文并回答相关问题。 ２、学会表达自己或他人的爱好，了解不同国家的邮票，掌握名词的单数和复数的不同表达 方式． ３、通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与谈论自己或他人 的爱好；谈论不同国家的邮票。 重点难点：Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｓｔａｍｐｓ ． Ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ｓｔａｍｐｓ ｆｒｏｍ Ｃａｎａｎａ． Ｔｈｉｓ ｓｔａｍｐ ｉｓ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ ． Ｕｎｉｔ １ Ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ ｉｓ ｍｙ ｈｏｂｂｙ． 教学过程： 一、 复习： 老师引导学生做对话练习，通过谈论学生喜欢的东西导入今天关于“ｈｏｂｂｙ”的主题。如： “Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｐｏｒｔ ／ｇａｍｅ ／ｆｏｏｄ ？ Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｐｏｒｔ ／ ｇａｍｅｓ ／ｆｏｏｄ ｉｓ ┅ 或 Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ┅ Ｙｅｓ ，Ｉ ｄｏ ． ／Ｎｏ ，Ｉ ｄｏｎ’ｔ． 二、任务呈现与课文导入： １、老师拿出一本集邮册，问学生：Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ ？ Ｉｔ’ｓ ａ ｓｔａｍｐ ａｌｂｕｍ． 引导学生通过实物理解“ ｓｔａｍｐ ， ａｌｂｕｍ”的意思。 ２、 把学生的注意力引向课文。 说明： 今天学习的课文中， Ｄａｍｉｎｇ 和 Ｓｉｍｏｎ 谈论起了 Ｓｉｍｏｎ 的一项兴趣爱
好。Ｓｉｍｏｎ 会向 Ｄａｍｉｎｇ 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要
试着介绍自己的爱好。 三、课文教学： １、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现 ＳＢ 活动一，让学生听一听 Ｄａｍｉｎｇ 和 Ｓｉｍｏｎ 之间的对话，之后问学生：Ｗｈａｔ’ｓ Ｓｉｍｏｎ’ｓ ｈｏｂｂｙ？ ２、放第二遍录音，让学生边听边看书，勾出课文中的生词。 ３、学习新单词：ｃｏｌｌｅｃｔ ｓｔａｍｐ ｈｏｂｂｙ ｍｅｎ ｗｏｍｅｎ ａｎｏｔｈｅｒ ４、让学生回答问题：Ｗｈａｔ’ｓ Ｓｉｍｏｎ’ｓ ｈｏｂｂｙ ？ （Ｈｉｓ ｈｏｂｂｙ ｉｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．） 提问一些更加具体的问题，帮助学生理解课文。 ５、讲解课文；之后放录音，让学生模仿语音和语调跟读。学生自由读课文。 ６、让学生看 ＳＢ 活动 ２ 中的图，对图片中的内容进行问答。 四、巩固练习： １、重点句型：Ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｉｎｇ ｉｓ ｍｙ ｈｏｂｂｙ ． Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａｎｙ ｓｔａｍｐｓ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ ？ Ｙｅｓ ，Ｉ ｈａｖｅ ． ／Ｎｏ ，Ｉ ｈａｖｅｎ’ｔ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ／ａｒｅ Ｉｓ ／Ａｒｅ ｔｈｅｒｅ ？ ２、完成 ＡＢ 练习 １ 。 ３、完成 ＳＢ 活动 ３。 五、课后作业。
第七课时 教学内容：Ｕｎｉｔ ２ Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ａ ｈｏｂｂｙ ． 学习任务：Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａｎｙ ｄｏｌｌｓ ｆｒｏｍ Ｊａｐａｎ ？ Ｙｅｓ ，Ｉ ｈａｖｅ ． ／ Ｎｏ ，Ｉ ｈａｖｅｎ’ｔ． 功 能：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。 教学过程： 一、 复习： 师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ？ Ｉ ｌｉｋｅ ┅ Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａｎｙ ┅？ Ｙｅｓ ，Ｉ ｈａｖｅ ．／ Ｎｏ ，Ｉ ｈａｖｅｎ’ｔ． Ｄｏ ｙｏｕ ｃｏｌｌｅｃｔ ┅？ 二、任务呈现与课文导入： 在上节课，我们着重了解了 Ｓｉｍｏｎ 的兴趣爱好——集邮。我们大家也有自己的爱好。今 天我们学习后，让更多的同学来说一说自己的兴趣爱好。 三、课文教学： １、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现 ＳＢ 第二单元活动 １。让学生看图仔细听对话， 听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？ Ｇｉｒｌ １：Ｉ ｃｏｌｌｅｃｔ ｄｏｌｌｓ ． Ｔｅａｃｈｅｒ： Ｏｈ， Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａｎｙ ｄｏｌｌｓ ｆｒｏｍ Ｊａｐａｎ ？ Ｇｉｒｌ １： Ｎｏ ，Ｉ ｈａｖｅｎ’ｔ ． ｂｕｔ Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ｓｏｍｅ ｄｏｌｌｓ ｆｒｏｍ ｃｈｉｎａ ． Ｔｅａｃｈｅｒ ：Ｏｈ ，ｔｈｅｙ’ｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ． Ｂｏｙ １： Ｒｅａｄｉｎｇ ｉｓ ｍｙ ｈｏｂｂｙ ． Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｓｔｏｒｙ ｂｏｏｋｓ ． Ｔｅａｃｈｅｒ ：Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａｎｙ ｐｉｃｔｕｒｅ ｂｏｏｋｓ ． Ｂｏｙ １： Ｎｏ ，Ｉ ｈａｖｅｎ’ｔ Ｂｏｙ ２ ：Ｆｌｙｉｎｇ ｋｉｔｅｓ ｉｓ ｍｙ ｈｏｂｂｙ ． Ｌｏｏｋ ．Ｉ ｈａｖｅ ｇｏｔ ｓｏｍｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｋｉｔｅｓ ． Ｔｅａｃｈｅｒ ：Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａｎｙ ｄｒａｇｏｎ ｋｉｔｅｓ？ Ｂｏｙ ２ ： Ｙｅｓ ，ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｄｒａｇｏｎ ｋｉｔｅ ．
Ｇｉｒｌ ２： Ｉ ｌｉｋｅ ｒｉｄｉｎｇ ｍｙ ｂｉｃｙｃｌｅ ． ｔｈａｔ’ｓ ｍｙ ｈｏｂｂｙ ． Ｔｅａｃｈｅｒ ：Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏ：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍｔ ａｎｙ ｐｈｏｔｏｓ ｏｆ ｙｏｕｒ ｂｉｋｅ ？ Ｇｉｒｌ２： Ｙｅｓ ，ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ｐｈｏｔｏｓ ｏｆ ｍｙ ｎｅｗ ｂｉｋｅ ． ２、老师教授新单词。 ３、讲解对话内容。重点练习句型：┅ｉｓ ｍｙ ｈｏｂｂｙ ． 让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替 换练习。例如：ｆｉｓｈｉｎｇ ， ｓｋｉｉｎｇ ，ｓｋａｔｉｎｇ ，ｓｈｏｐｐｉｎｇ ，ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ，ｄａｎｃｉｎｇ ，ｓｉｎｇｉｎｇ ， ｓｗｉｍｍｉｎｇ ， ｒｉｄｉｎｇ ｂｉｋｅｓ ／ｈｏｒｓｅｓ ，ｄｒａｗｉｎｇ ，ｆｌｙｉｎｇ ｋｉｔｅｓ ， ｐｌａｙｉｎｇ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ／ｔｈｅ ｇｕｉｔａｒ ／ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ． 四、 练习巩固； １、 完成 ＡＢ ｕｎｉｔ ２ 练习 １。 ２、 完成运用任
务 １。 五、 课文学习： １、 全班学习 ＳＢ 第二单元活动 ４ 的韵诗。老师放录音，让学生试着理解韵诗的大致内容。 让学生讨论这首韵诗，说出小图表现的人们的各种兴趣和爱好是什么？ ２、 再放录音，让学生注意听，试着逐句跟读。 六、 课后作业。
Ｍｏｄｕｌｅ ４ 一、学习目标： （一）语言知识 １ 能理解、认读生词：ｆｅｓｔｉｖａｌ， ｓｐｅｃｉａｌ， ｍｅａｌ， ｓｏｕｎｄ。 ２． 能理解和认读下面三个句子： （１）Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ ｉｓ ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ． （２）Ｗｅ ａｌｗａｙｓ ｈａｖｅ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｍｅａｌ． （３）Ｗｅ ｓａｙ “ｔｈａｎｋ－ｙｏｕ”ｆｏｒ ｏｕｒ ｆｏｏｄ， ｆａｍｉｌｙ ａｎｄ ｆｒｉｅｎｄｓ． （二）语言技能目标 １． 能阅读、理解、朗读课文； ２． 能用口头运用” Ｗｅ ａｌｗａｙｓ ｈａｖｅ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｍｅａｌ． Ｗｅ ｓａｙ ‘ｔｈａｎｋ－ｙｏｕ’ ｆｏｒ ｏｕｒ ｆｏｏｄ， ｆａｍｉｌｙ ａｎｄ ｆｒｉｅｎｄｓ．”这些句子介绍相关节日的活动。 （三）情感态度目标： １． 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。 ２．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。 重点难点： Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ ｉｓ ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ． Ｗｅ ａｌｗａｙｓ ｈａｖｅ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｍｅａｌ ． Ｗｅ ｓａｙ “ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ”ｆｏｒ ｏｕｒ ｆｏｏｄ， ｆａｍｉｌｙ ａｎｄ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｕｎｉｔ １ Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ ｉｓ ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ． 第八、九课时 教学过程： 一、 复习： 引导学生说出他们了解的西方节日的名称， 学生可能会说出一些， 例如： Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ，Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们 在这两个节日里会做些什么？
二、任务呈现与课文导入： １、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：Ｗｈｅｎ ｉｓ ｔｈｅ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ Ｄａｙ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｉｔ ？ Ｗｈａｔ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ｏｎ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ？ ２、用同样的方式谈论万圣节。 ３、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开 始今天的课文学习。 三、课文学习： １、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现 ＳＢ 活动 １ 的内容。让学生看图认真听， 要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。 ２、讲解课文中出现的生词。 Ｆｅｓｔｉｖａｌ 节日 ｓｐｅｃｉａｌ 特别的 ｍｅａｌ 一顿饭 ｓｏｕｎｄ 听起来 ｌａｎｔｅｒｎ 灯笼 Ｆｌａｇ Ｄａｙ 国旗节 ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ 感恩节 ３、放录音，思考下列问题： Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅ ｔｗｏ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｆｅｓｔｉｖａｌｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ？ Ｗｈａｔ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ｏｎ Ｆｌａｇ Ｄａｙ ？ Ｗｈａｔ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ｏｎ Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ Ｄａｙ？ ４、讲解课文。 ５、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。 四、练习巩固： １、让学生看 ＳＢ 活动 ２ 的图片，试着谈一谈图片的内容 ２、完成 ＡＢ 练习 ３。 ３、完成 ＡＢ 练习 １。 五、课后作业：
第十课时 教学内容：Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ ？ 学习任务：Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ？ Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ Ｌａｎｔｅｒｎ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ． 教学过程； 一、复习： １、 老师带领大家
复习上一模块学习的韵诗。 让学生跟着录音边说边做动作， 活跃课堂气氛。 ２、老师针对节日的主题向学生提问：Ｗｈａｔ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ｏｎ Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ Ｄａｙ ？ Ｗｈａｔ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ｏｎ Ｆｌａｇ Ｄａｙ ？ 引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。 二、任务呈现与课文导入： １、出示 ＳＢ 第二单元活动 １ 的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。 （元宵节、春节、 中秋节、端午节） 。 ２ 、 师 ： 我 们 已 经 了 解 了 很 多 西 方 节 日 的 传 统 ， 如 Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ Ｄａｙ ，Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ Ｄａｙ ，Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ ，如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？ ３、 让学生用英语简单介绍关于春节的情况。 如： Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ ，ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｂｉｇ ｆａｍｉｌｙ ｄｉｎｎｅｒ ａｔ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ． Ｗｅ ｈａｖｅ ｐｅａｎｕｔｓ ａｎｄ ｓｗｅｅｔｓ． 三、课文教学： １、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现 ＳＢ 第二单元活动 １。让学生对照着书听录音，
熟悉故事内容和情节。 Ｇｉｒｌ１： Ｉ ｌｏｖｅ ｔｈｉｓ ｆｅｓｔｉｖａｌ ． ｗｅ ａｌｌ ｇｏ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ Ｄｒａｇｏｎ Ｂｏａｔ ｒａｃｅ ，Ｗｅ ｅａｔ ｚｏｎｇｚｉ ． Ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ． Ｂｏｙ １： Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｌｏｖｅｓ ｔｈｉｓ ｆｅｓｔｉｖａｌ ． Ｓｈｅ ｍａｋｅｓ ｍｏｏｎｃａｋｅｓ ． Ｈｅｒ ｃａｋｅｓ ａｒｅ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ， ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｌｉｋｅｓ ｔｈｉｓ ｆｅｓｔｉｖａｌ ， ｔｏｏ ． Ｈｅ ｓｉｎｇｓ ｍｏｏｎ ｓｏｎｇｓ ． Ｈｉｓ ｓｏｎｇｓ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ ． Ｇｉｒｌ ２： Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ． Ｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ， ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｆａｍｉｌｙ ｄｉｎｎｅｒ ． ａｎｄ ｗｅ ｅａｔ ｊｉａｏｚｉ ． Ｂｏｙ ２： Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ ａｆｔｅｒ ｓｐｒｉｎｇ ｆｅｓｔｉｖａｌ ． Ｉｔ’ｓ ａｔ ｎｉｇｈｔ ． ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｌａｎｔｅｒｎｓ ａｎｄ ｔｈｅｒｅ’ｓ ａ ｄｒａｇｏｎ ｄａｎｃｅ ． ２、听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。让学生说出对应的 中国传统节日的名称。把 Ｌａｎｔｅｒｎ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ， Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ， Ｍｉｄ－Ａｕｔｕｍｎ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ， Ｄｒａｇｏｎ Ｂｏａｔ ｆｅｓｔｉｖａｌ 写在黑板上，进行单词教学。 ３、放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随 录音模仿重复。 ４、让学生熟读课文。 四、练习巩固： １、完成运用任务 １。让学生以 ＳＢ 第二单元活动 ２ 为示例自己分组展开问答练习。 ２、完成运用任务 ２。放录音，让学生根据录音中内容填写完成 ＡＢ 第二单元练习 １。 五、课文学习： １、全班一起学习 ＳＢ 第二单元活动 ４ 的韵诗。这是一首练习人称代词的韵诗。 ２、放录音，让学生看书听韵诗，从整体上把握诗句意思，讲解学生不熟悉的内容。再放录 音，每句后停顿，学生模仿。 六、课后作业。
Ｍｏｄｕｌｅ ５ 教学内容：Ｕｎｉｔ １ ｐｌｅａｓｅｄ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ！ 学习任务：Ｃａｎ ｙｏｕ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ？ Ｃａｎ Ｉ ｗｒｉｔｅ ｔｏ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄ ？ 功能：讲述自己的能力。 通过介绍自己的情况结识笔友或网友。 教学过程； 一、复习： 让学生读 ＳＢ 活动 ３ 中的示例，然后以小组为单位展开竞赛。练习句型 Ｉ ｃａｎ ． 二、任务呈现与课文导入： １、把话题引到语言上来。把几个问题写
到黑板上，让学生回答： Ｃａｎ ｙｏｕ ｓｐｅａｋ Ｃｈｉｎｅｓｅ ？ Ｃａｎ ｙｏｕ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ？ Ｃａｎ ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ？ Ｃａｎ ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ？ ２、导入课文。 三、课文学习： １、使用教学挂图和录音整体呈现 ＳＢ 活动 １。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生 从整体上了解故事大意。如：Ｗｈｏ’ｓ Ｌａｕｒａ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｌａｕｒａ ｆｒｏｍ？ Ｈｏｗ ｍａｎｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｒｉｅｎｄｓ ｈａｓ Ｄａｍｉｎｇ ｇｏｔ ？ Ｃａｎ Ｌａｕｒａ ｗｒｉｔｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ？
Ｃａｎ Ｄａｍｉｎｇ ｗｒｉｔｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ？ Ｃａｎ ｔｈｅｙ ｂｅ ｐｅｎ ｆｒｉｅｎｄｓ ？ ２、让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的 整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。 ３、讲解课文语言点。 ４、放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。 四、练习巩固； １、完成 ＳＢ 活动 ２。 ２、完成 ＡＢ 练习 １。 五、课后作业：
第二课时 教学内容：Ｕｎｉｔ ２ Ｐｅｎ Ｆｒｉｅｎｄｓ 学习任务：Ｗｈｏ ｃａｎ ｂｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎ ｆｒｉｅｎｄ ？ Ｈｅ ｃａｎ ｓｐｅａｋ Ｆｒｅｎｃｈ． 功能：讲述能力。 根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。 教学过程： 一、复习： 让学生汇报关于自己的朋友、笔友或网友的情况。将 ｎａｍｅ ，ａｇｅ ，ｈｏｂｂｙ ，ｌａｎｇｕａｇｅ ，ｃａｎ 这几 个项目分别写在黑板上，学生汇报，把学生所说的内容的填入表格。 二、任务呈现与课文导入： 师：很多同学都有自己的网友或笔友，但是有一些同学可能没有找到。今天，我们将认识 几个新朋友， 他们也在寻找笔友。 通过今天的学习， 我们都要给自己的笔友或网友写一封信， 介绍自己的情况。 三、 课文教学： １、 讲解生词：ａｄｄｒｅｓｓ ， Ｓｙｄｎｅｙ ， Ａｕｓｔｒａｌｉａ ， Ｈｏｎｇ Ｋｏｎｇ ， ｐａｉｎｔｉｎｇ ， ｐｅｔ ， Ｆｒｅｎｃｈ ． ２、 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现 ＳＢ 第二单元活动 １。让学生看书听录音，弄 清课文大体意思。 ３、 录音原文： Ｍｉｋｅ ：ｈｉ ，Ｉ’ｍ Ｍｉｋｅ ．ｉ’ｍ ｅｌｅｖｅｎ ａｎｄ Ｉ’ｍ ｆｒｏｍ Ｓｙｄｎｅｙ ． Ｉ ｌｉｋｅ ｆｏｏｔｂａｌｌ ａｎｄ ｓｗｉｍｍｉｎｇ ． Ｙａｏ Ｔｉｎｇｔｉｎｇ ： Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｙａｏ Ｔｉｎｇｔｉｎｇ ． Ｉ’ｍ ｆｏｒｍ Ｈｏｎｇ Ｋｏｎｇ ．ｉ ｃａｎ ｗｒｉｔｅ ｅｍａｉｌｓ ａｎｄ ｓｔｏｒｉｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ． Ｉ ｌｉｋｅ ｄｒａｗｉｎｇ ａｎｄ ｐｌａｙｉｎｇ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅｓ． Ｊｉｍ： ｈｅｌｌｏ， Ｉ’ｍ Ｊｉｍ ｆｒｏｍ Ｌｏｎｄｏｎ ． Ｉ’ｍ ｔｗｅｌｖｅ． Ｉ ｃａｎ ｓｐｅａｋ Ｆｒｅｎｃｈ ａｎｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ ， ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ ！ Ｉ ｌｉｋｅ ｍｕｓｉｃ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ． Ｌｉｎｄａ： Ｈｉ ，Ｉ’ｍ ｆｒｏｍ ｓａｎ Ｆｒａｎｃｉｓｃｏ ａｎｄ ｍｙ ｎａｍｅ’ｓ Ｌｉｎｄａ ． Ｉ ｃａｎ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ ． Ｉ ｌｉｋｅ ｄａｎｃｉｎｇ ． ｐａｉｎｔｉｎｇ ａｎｄ Ｉ ｌｏｖｅ ｍｙ ｐｅｔ ｄｏｇ， Ａｌｅｘ． ３、放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Ｗｈｏ ｃａｎ ｂｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎ ｆｒｉｅｎｄ ？ Ｗｈｙ ？ 让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。 ４、 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。 ５、 两人一组互相问答，运用以下语言： Ｗｈｏ ｃａｎ ｂｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎ ｆｒｉｅｎｄ ？ Ｌｉｎｄａ ｃａｎ ． Ｗｈｙ ？
Ｌｉｎｄａ ｌｏｖｅｓ ｈｅｒ ｐｅｔ ｄｏｇ， ａｎｄ Ｉ ｌｏｖｅ ｍｙ ｄｏｇ ， ｔｏｏ． Ｌｉｎｄａ ｉｓ Ａｍｅｒｉｃａｎ ａｎｄ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ． 四、 练习巩固： １、 完成 ＡＢ 第二单元练习 １。 ２、 完成运用任
务 １。 五、 课文学习： １、 让学生仔细看 ＳＢ 第二单元活动 ４ 的图片，说一说图片中有些什么。 ２、 放录音，让学生完整的欣赏，然后让学生边听边小声模仿。最后让学生大声跟唱。 六、 课后作业：
作文七：《六年级上册英语2》100字
－－－专注教育，服务教师－－－
六年级英语上册
一、写出下列单词的过去式。
ｅａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｅｅ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｇｏ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｄｏ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ｈａｖｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｐｅａｋ＿＿＿＿＿＿＿ ｓｅｎｄ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔａｋｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、圈出正确答案。
１． （ Ｈａｖｅ ／ Ｈａｓ ） ｙｏｕ ｇｏｔ ａ ｋｉｔｅ？
２． Ｃａｎ ｙｏｕ ｔｅｌｌ ｍｅ （ ｏｆ ／ ａｂｏｕｔ ） Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ？
３． Ｈｅ ｃａｎ （ ｓｐｅａｋ ／ ｔａｌｋ ） Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｅｌｌ．
４．Ｉ ｗｒｏｔｅ ａ ｐｏｅｍ． Ｄｏ ｙｏｕ （ ｗａｎｔ ｔｏ ／ ｗａｎｔ ） ｒｅａｄ ｉｔ？
５．Ｉ’ｍ （ ｐｕｔｔｉｎｇ ／ ｐｕｔｉｎｇ ） ｍｙ ｎｅｗ ｓｔａｍｐｓ ｉｎｔｏ ｍｙ ａｌｂｕｍ．
６．Ｙｏｕ ｃａｎ ｗｒｉｔｅ （ ｉｎ ／ ｏｎ ） Ｅｎｇｌｉｓｈ．
三、选择，将序号填入题前的括号里。
（ ） １． ＿＿＿＿＿ ｄｉｄ ｙｏｕ ｇｏ ｌａｓｔ Ｓｕｎｄａｙ？ Ｐａｒｋ． Ａ． Ｗｈａｔ Ｂ． Ｗｈｅｒｅ Ｃ． Ｗｈｏ
（ ） ２． Ｉ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｏｏｋ． Ａ． ａ Ｂ． ａｎ Ｃ．ｓｏｍｅ
（ ） ３． Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ＿＿＿＿ Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ． Ａ．ａｍ Ｂ． ｉｓ Ｃ． ａｒｅ
（ ） ４． Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿ｐｈｏｔｏｓ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ？ Ａ． ｓｏｍｅ Ｂ． ａｎｙ Ｃ． ａ
（ ） ５．Ｗｅ ＿＿＿＿＿＿＿ａ ｂｉｇ ｄｉｎｎｅｒ． Ａ． ｈａｓ Ｂ． ｈａｖｅ Ｃ． ｉｓ ｈａｖｉｎｇ
（ ） ６． Ｗｈｅｎ ｉｓ Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ？ Ｉｔ’ｓ ｉｎ ＿＿＿＿． Ａ． Ｏｃｔｏｂｅｒ Ｂ． Ｎｏｖｅｍｂｅｒ Ｃ．
Ｄｅｃｅｍｂｅｒ
（ ） ７． Ｔｈｉｓ ｓｔａｍｐ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿ Ａｍｅｒｉｃａ． Ａ． ａｔ Ｂ．ｏｆ Ｃ．ｆｒｏｍ
（ ） ８． ＿＿＿＿ ｙｏｕ ｃｏｌｌｅｃｔ ｓｔａｍｐｓ？ Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ’ｔ． Ａ． Ｄｏｅｓ Ｂ． Ｄｏ Ｃ． Ｄｉｄ
（ ） ９． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｂｉｇ Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ ＿＿＿＿＿＿ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ ． Ａ． ｔｏ Ｂ． ｉｎ Ｃ．ｏｎ
（ ） １０． Ｔｈｅ ｆｏｏｄ ｗａｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ＿＿＿＿＿＿＿ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ．
Ａ． ｔｏ Ｂ． ｉｎ Ｃ．ｏｎ Ｄ． ｆｒｏｍ
（ ）１１． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ ？ Ｉ’ｍ ＿＿＿＿＿＿＿ ｍｙ ｎｅｗ ｓｔａｍｐｓ ｉｎｔｏ ｍｙ ａｌｂｕｍ ．
Ａ． ｐｕｔｔｉｎｇ Ｂ．ｐｕｔ Ｃ．ｐｕｔｓ
（ ）１２． Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｉｓ ｔｈｅ ２５ｔｈ ｏｆ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ ．
Ａ． ｔｏ Ｂ． ｉｎ Ｃ．ｏｎ Ｄ． ｆｒｏｍ
（ ）１３． Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿ ｍｙ ｐｅｎ ｐａｌ？ Ａ． ｉｓ Ｂ． ｂｅ Ｃ． ａｒｅ Ｄ． ｆｒｏｍ
（ ）１４． Ｈｏｗ Ａ． ｈｉｇｈ Ｂ． ｓｈｏｒｔ Ｃ． ｌｏｎｇ
（ ）１５． Ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ．
Ａ． ｄａｎｃｉｎｇ Ｂ． ｄａｎｃｅ Ｃ． ｄａｎｃｅｄ
（ ）１６．Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ＿＿＿＿＿ ｙｏｕｒ ｌｅｔｔｅｒ． Ａ．ｏｆ Ｂ． ｆｏｒ Ｃ． ａｂｏｕｔ
（ ）１７．Ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ＿＿＿＿＿ ａｔ ８：００ ｏ’ｃｌｏｃｋ． Ａ．ｓｔａｒｔｓ Ｂ．ｓｔａｒｔｅｄ Ｃ．ｓｔａｒｔ．
（ ）１８．Ｉｔ’ｓ ａ ｐｈｏｔｏ ＿＿＿＿＿Ｈａｉｎａｎ ｉｓｌａｎｄ． Ａ ａｔ Ｂ．ｏｆ Ｃ．ｉｎ
（ ）１９． Ｄａｍｉｎｇ ＿＿＿＿＿ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ． Ａ． ｇｏ Ｂ． ｇｏｅｓ Ｃ． ｔ
（ ）２０． Ｓｈｅ ｃａｎ ＿＿＿＿＿＿ｓｏｍｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ａ． ｓｐｅａｋ Ｂ． ｓｐｏｋｅ Ｃ． ｓｐｅａｋｓ
－－－专注教育，服务教师－－－
四、根据上下文选择句子，将序号填到横线上。
Ｓｉｍｏｎ： Ｔｅｌｌ ｍｅ ｍｏｒｅ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｄａｍｉｎｇ： Ｙｅｓ， ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｌｏｎｇ．
Ｓｉｍｏｎ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｄａｍｉｎｇ： Ｉｔ’ｓ ｔｅｎ ｔｈｏｕｓａｎｄ ｌｉ ｌｏｎｇ．
Ｓｉｍｏｎ： Ｔｅｎ ｔｈｏｕｓａｎｄ ｌｉ？
Ｄａｍｉｎｇ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ｓｉｍｏｎ： Ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｓ ｉｔ ｔｈｅｎ？
Ｄａｍｉｎｇ： Ｖｅｒｙ ｏｌｄ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｓｉｍｏｎ： Ｔｗｏ ｔｈｏｕｓａｎｄ？ Ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｔ ｉｓ！
五、选词填空
１． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｈｏｐｓ ａｎｄ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ ．
２． Ａｍｙ， ｄｏ ｙｏｕ ｂｅ ｍｙ ｐｅｎ ｐａｌ ？
３． Ｃａｎ ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ ａｎ Ｅ－ｍａｉｌ ？
４． Ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｓ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ？ Ｉｔ’ｓ ５． Ｃａｎ ｙｏｕ ｈｅｒ ？ Ｙｅｓ ， Ｉ ｃａｎ ．
六、按要求完成下列问题
Ａ．回答问题： １． Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａ ｂｏｏｋ ａｂｏｕｔ Ａｕｓｔｒａｌｉａ？Ｎｏ，
２．Ｈｏｗ ｌｏｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｄｅｓｋ？ Ｉｔ’ｓ ３．Ｗｈｅｎ ｉｓ Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ？ Ｉｔ’ｓ＿：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（Ｏｃｔｏｂｅｒ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ）
Ｂ：仿照例句造句：
例句：Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ｆｒｏｍ？ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｆｒｏｍ Ｃａｎａｄａ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、阅读理解：
（一）根据短文判断，在Ｔ或Ｆ上画圈（６分）
Ｄｅａｒ Ａｍｙ，
Ｉ ｋｎｏｗ ｙｏｕ ｃｏｌｌｅｃｔ ｓｔａｍｐｓ． Ｓｏ Ｉ ｓｅｎｔ ｙｏｕ ｔｈｅｓｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ． Ｉ ｈｏｐｅ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｈｅｍ． Ｃｈｉｎａ ｍａｄｅ ｉｔｓ ｆｉｒｓｔ ｓｔａｍｐ ｉｎ １８７８． Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔａｍｐ ｗａｓ ｏｆ ａ ｖｅｒｙ ｂｉｇ ｄｒａｇｏｎ． Ｂｅｈｉｎｄ ｔｈｅ ｄｒａｇｏｎ，ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｗａｖｅｓ． Ｐｅｏｐｌｅ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ
－－－专注教育，服务教师－－－
ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ． Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ａｒｅ ｆａｍｏｕｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｂｅａｔｉｆｕｌ． Ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ｓｈｏｗ
Ｃｈｉｎａ’ｓ ｈｉｓｔｏｒｙ， ｐｅｏｐｌｅ ， ｐｌａｃｅｓ ａｎｄ ａｎｉｍａｌｓ． Ｍａｎｙ ｓｔａｍｐｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｗｅｒｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｐａｉｎｔｉｎｇｓ． Ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｋｅ ｔｈｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ． Ｔｈｅ ｐａｉｎｔｉｎｇｓ ｓｈｏｗ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｗｏｒｋｓ ｖｅｒｙ， ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ． Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ． Ｉ ｈａｖｅ ｇｏｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｔｈｅｍ． Ｐｌｅａｓｅ ｗｒｉｔｅ ｔｏ ｍｅ ｓｏｏｎ．
Ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉｎｇｌｉｎｇ
１．Ａｍｙ ｃｏｌｌｅｃｔｓ ｓｔａｍｐｓ． Ｔ Ｆ
２．Ａｍｙ ｓｅｎｔ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ｓｏｍｅ ｓｔａｍｐｓ． Ｔ Ｆ
３．Ｃｈｉｎａ ｍａｄｅ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔａｍｐ ｉｎ １８８７． Ｔ Ｆ
４．Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ｗａｓ ｏｆ ａ ｄｒａｇｏｎ． Ｔ Ｆ
５．Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ｗｅｒｅｎ’ｔ ｖｅｒｙ ｂｅａｔｉｆｕｌ． Ｔ Ｆ
６．Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ｓｈｏｗ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｐｌａｃｅｓ． Ｔ Ｆ
（二） 阅读，判断，用√和×来表示
Ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｓｔａｍｐｓ
Ｃｈｉｎａ ｍａｄｅ ｉｔｓ ｆｉｒｓｔ ｓｔａｍｐｓ ｉｎ １８７８．Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔａｍｐｓ ｗｅｒｅ ｏｆ ａ ｖｅｒｙ ｂｉｇ ｄｒａｇｏｎ． Ｂｅｈｉｎｄ ｔｈｅ ｄｒａｇｏｎ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｗａｖｅｓ．
Ｐｅｏｐｌｅ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｌｏｖｅ ｔｏ ｃｏｌｌｅｃｔ ｓｔａｍｐｓ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ．Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ａｒｅ ｆａｍｏｕｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ．Ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ｓｈｏｗ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｈｉｓｔｏｒｙ，ｐｅｏｐｌｅ ，ｐｌａｃｅｓ ａｎｄ ａｎｉｍａｌｓ．
Ｍａｎｙ ｓｔａｍｐｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｗｅｒｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｐａｉｎｔｉｎｇｓ． Ｐｅｏｐｌｅ ｌｏｖｅ ｔｈｅｓｅ ｓｔａｍｐｓ ．Ｔｈｅ ｐａｉｎｔｉｎｇｓ ｓｈｏｗ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｗｏｒｋ ｉｓ ｖｅｒｙ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ．
１．Ｃｈｉｎａ ｍａｄｅ ｉｔｓ ｆｉｒｓｔ ｓｔａｍｐｓ ｉｎ １８７８．（ ）
２．Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔａｍｐｓ ｗｅｒｅ ｏｆ ａ ｖｅｒｙ ｂｉｇ ｔｉｇｅｒ．（ ）
３．Ｐｅｏｐｌｅ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｌｏｖｅ ｔｏ ｃｏｌｌｅｃｔ ｓｔａｍｐｓ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ．（ ）
４．Ｔｈｅ ｓｔａｍｐｓ ａｌｓｏ ｓｈｏｗ Ｃｈｉｎａ‘ｓ ｈｉｓｔｏｒｙ，ｐｅｏｐｌｅ ，ｐｌａｃｅｓ ａｎｄ ａｎｉｍａｌｓ．（ ）
５．Ｔｈｅ ｐａｉｎｔｉｎｇｓ ｓｈｏｗ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｗｏｒｋ ｉｓ ｖｅｒｙ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ．（ ）
作文八：《六年级英语上册5》100字
六 年 级 英 语 期 未 模 拟 卷 （五）
笔试部分（６０％）
听力部分（４０％）
一、听录音，选择所听单词。（１０％）
（ ） １． Ａ． ６：４５ Ｂ． ６： １５ Ｃ． ６： ５０ Ｄ． ６： ３５ （ ） ２． Ａ． ｅａｓｔ Ｂ． ｎｏｒｔｈ Ｃ． ｗｅｓｔ Ｄ． ｓｏｕｔｈ （ ） ３． Ａ． ｃｉｎｅｍａ Ｂ． ｃｒｏｓｓｉｎｇ Ｃ． ｃｏａｃｈ Ｄ． ｃｏｕｎｔ （ ） ４． Ａ． ａｔｔｅｎｔｉｏｎ Ｂ． ａｍａｚｉｎｇ Ｃ． ａｎｇｒｙ Ｄ． ａｕｎｔ （ ） ５． Ａ． ｔｏｎｉｇｈｔ Ｂ． ｔｏｍｏｒｒｏｗ Ｃ． ｔｏｄａｙ Ｄ． ｔｏｇｅｔｈｅｒ （ ） ６． Ａ． ｐｌａｎｔ Ｂ． ｐｌａｔｅ Ｃ． ｐｕｚｚｌｅ Ｄ． ｐｌａｎｅ （ ） ７． Ａ． ｓｈｏｒｔｓ Ｂ． ｓｈｉｒｔｓ Ｃ． ｓｐａｃｅ Ｄ． ｓｈａｒｅ （ ） ８． Ａ． ｗｅａｒ Ｂ． ｗｏｒｋｅｒ Ｃ． ｗａｒｍ Ｄ． ｗｏｒｒｙ （ ） ９． Ａ． ｇｙｍ Ｂ． Ｇｅｒｍａｎｙ Ｃ． ｇｏａｌ Ｄ． ｇａｖｅ （ Ｂ． ｂｙ ｓｈｉｐ Ｃ． ｂｙ ｓｌｅｄ Ｄ． ｂｙ ｆｅｒｒｙ
二、听录音，选择合适的答语。（１０％） Ａ． Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． Ｂ． Ｉ ｌｉｋｅ ｓｉｎｇｉｎｇ ａｎｄ ｄｏｉｎｇ ｋｕｎｇ ｆｕ． Ｃ． Ｗｅ’ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ． Ｄ． Ｔａｋｅ ｔｈｅ Ｎｏ． ５０ Ｂｕｓ．
Ｅ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｅａｒ ｗａｒｍ ｃｌｏｔｈｅｓ．
三、听录音，填单词。（１０％）
Ｈｉ， ｍｕ ｎａｍｅ ｉｓ Ｃｉｎｄｙ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎ ｐａｌ． Ｈｅｒ ｎａｍｅ’ｓ Ｃｈｅｒｒｙ． Ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ Ｍｕｎｉｃｈ． Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｓｐｏｒｔｓ． Ｓｈｅ ａｌｓｏ ｌｉｋｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｃｈｅｒｒｙ’ｓ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿ ａｎｄ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿． Ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｔａｋｅ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｃｈｅｒｒｙ ｈａｓ ａ ｓｗｅｅｔ ｆａｍｉｌｙ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｈａｐｐｙ ｆａｍｉｌｙ， ｔｏｏ． 五、找朋友！读一读，找出每组单词中不同类的一个。（１０％） （ ） １． Ａ． ｂｕｓ Ｂ． ｂｉｋｅ Ｃ． ｈｏｗ （ ） ２． Ａ． ｃｉｎｅｍａ
Ｂ． ｍｏｒｎｉｎｇ Ｃ． ａｆｔｅｒｎｏｏｎ （ ） ３．Ａ． ｗｒｉｔｅｒ Ｂ． ｓｃｈｏｏｌ Ｃ．ｓｉｎｇｅｒ （ ） ４． Ａ． ｓａｄ Ｂ．ｂａｄ Ｃ．ｈａｐｐｙ （ ） ５．Ａ．ｗｈｅｒｅ Ｂ．ｗｈｏ Ｃ．ｈｏｂｂｙ六、选择题。（１０％）
（ ） １． ＿＿＿＿＿ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｕｙ？
Ａ． Ｗｈａｔ Ｂ． Ｗｈｅｒｅ Ｃ． Ｗｈｅｎ Ｄ． Ｗｈｉｃｈ （ ） ２． －－－Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ， ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ ｎｅａｒ ｈｅｒｅ？
－－－ ＿＿＿＿＿＿＿
Ａ． Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｂ． Ｙｅｓ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ．
Ｃ． Ｙｅｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ． Ｄ． Ｙｅｓ， ｔｈｅｙ ａｒｅ． （ ） ３． －－－Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｕｎｃｌｅ ｄｏ？
－－－ ＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｈｅ Ｂ． Ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｇｏｅｓ ｔｏ ｏｔｈｅｒ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ． Ｃ． Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｐｏｓｔ ｏｆｆｉｃｅ． Ｄ． Ｈｅ’ｓ ａ ｐｏｓｔｍａｎ．
（ ） ４． Ｍｙ ｃｏｕｓｉｎ ｌｉｋｅｓ ＿＿＿＿＿ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｈｅ ＿＿＿＿＿ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． Ａ． ｓｔｕｄｉｅｓ， ｓｔｕｄｉｅｓ Ｂ． ｓｔｕｄｙｉｎｇ， ｓｔｕｄｉｅｓ
Ｃ． ｓｔｕｄｉｅｓ， ｓｔｕｄｙ Ｄ． ｓｔｕｄｙｉｎｇ， ｓｔｕｄｙ （ ） ５． －－－Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕｒ ＿＿＿＿＿＿？
－－－ Ｉ ｌｉｋｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｓｔｏｒｉｅｓ．
Ａ． ｈｏｂｂｙ Ｂ． ｌｉｋｅ Ｃ． ｌｉｋｉｎｇ Ｄ． ｈｏｂｂｉｅｓ
七、选择合适的单词。（１０％）
１） Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｏｆｔｅｎ ＿＿＿＿＿＿＿ （Ａ． ｇｏ Ｂ． ｇｏｅｓ ） ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｃａｒ． ２） Ｍｙ ｕｎｃｌｅ ｌｉｋｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿ （Ａ． ｓｉｎｇｓ Ｂ． ｓｉｎｇｉｎｇ） “Ｊａｓｍｉｎｅ Ｆｌｏｗｅｒ”！ ３） －－－＿＿＿＿＿ （Ａ．：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍ Ｗｈａｔ Ｂ． Ｗｈｅｒｅ） ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ？ －－－ Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ．
４） Ｌｅｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿． （Ａ． ｓｅｅｓ Ｂ． ｓｅｅ） ａ ｆｉｌｍ “Ｔｒａｖｅｌ ｔｏ Ｍａｒｓ” ｔｏｇｅｔｈｅｒ！
５） Ｉ ｌｏｓｔ ｍｙ ｓｃｈｏｏｌｂａｇ． Ｉ’ｍ ｖｅｒｙ ＿＿＿＿＿＿＿． （Ａ． ｗｏｒｒｉｅｄ Ｂ． ｗｏｒｒｙ）．
八、问答匹配，连线。（１０％）
１．Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｈｏｂｂｙ？ Ａ．Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｓｗｉｍｍｉｎｇ．
２．Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｂ．Ｓｕｒｅ．
３．Ｃａｎ ｈｅ ｇｏ ｗｉｔｈ ｕｓ？ Ｃ．Ｉ ｌｉｋｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｏｌｉｎ．
４．Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｍｏｈｅｒ ｈｏｂｂｙ？ Ｄ．Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｐｌａｙｉｎｇ ｆｏｏｔｂａｌｌ．
５．Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｌｉｋｅ？ Ｅ．Ｍｅ， ｔｏｏ．
） Ｌｉｎｄａ： Ｈｅｌｌｏ， ｓｏ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｎｅｗ ｐｅｎ ｐａｌ． Ｌｉｎ： Ｍｅ ｔｏｏ． Ｗｈｅｒｅ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｖｅ？ Ｌｉｎｄａ： １．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｌｉｎ：Ｔｈａｔ’ｓ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ． ２．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｌｉｎｄａ： Ｉ ａｍ ａ ｄａｎｃｅ ｃｏａｃｈ． Ｌｉｎ：Ａ ｇｒｅａｔ ｊｏｂ！ ３．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｌｉｎｄａ： Ｉ ｌｉｋｅ ｒｅａｄｉｎｇ， ｄｒａｗｉｎｇ ａｎｄ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ． Ｌｉｎ：Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ Ｄａｙ ｉｓ ｉｎｇ． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？ Ｌｉｎｄａ： ４．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｌｉｎ：Ｔｈａｔ ｓｏｕｎｄｓ ｇｏｏｄ！ Ｌｉｎｄａ： ５．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｌｉｎ：Ｙｅｓ． Ｔｈａｔ’ｓ ａ ｈａｐｐｙ ｄａｙ ｆｏｒ ｕｓ，ｔｏｏ． 九、阅读理解。（１５％）
Ｈｅｌｌｏ， Ｉ’ｍ Ｊａｃｋ． Ｌｏｏｋ， ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ． Ｗｅ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｃａｎｂｅｒｒａ． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｄｒｉｖｅｒ．
Ｈｅ ｄｒｉｖｅｓ ｔａｘｉ．Ｈｉｓ ｈｏｂｂｉｅｓ ａｒｅ ｈｉｋｉｎｇ ａｎｄ ｓｉｎｇｉｎｇ． Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｐｏｌｉｃｅ ｓｔａｔｉｏｎ． Ｓｈｅ ｉｓ ａ ｐｏｌｉｃｅｗｏｍａｎ．Ｓｈｅ ｏｆｔｅｎ ｇｏｅｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｓｕｂｗａｙ． Ｉ ｓｔｕｄｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｉｎ ａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． Ｉ ｌｉｋｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｋｕｎｇ ｆｕ． Ｗｅ ｏｆｔｅｎ ｓｅｅ ａ ｆｉｌｍ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ． Ｂｕｔ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ， ｗｅ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔａｋｅ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｃｈｉｎａ ｂｙ ｐｌａｎｅ！
（ ） １． Ｊａｃｋ’ｓ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ． （ ） ２． Ｊａｃｋ ａｎｄ ｈｉｓ ｆａｍｉｌｙ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｃａｎａｄａ．
（ ） ３． Ｊａｃｋ ａｎｄ ｈｉｓ ｆａｍｉｌｙ ｏｆｔｅｎ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ． （ ） ４． Ｊａｃｋ ａｎｄ ｈｉｓ ｆａｍｉｌｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｈｉｓ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ． （ ） ５． Ｊａｃｋ ａｎｄ ｈｉｓ ｆａｍｉｌｙ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｏ Ｃｈｉｎａ ｂｙ ｐｌａｎｅ． 十、作文。（５％）
以“Ｍｙ ｗｅｅｋｅｎｄ ｐｌａｎ （周未计划）”为题，介绍一下自己，家人或朋友周未打算做些什么，不少于５句话。
作文九：《六年级上册英语》200字
Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？Ｆｏｕｒ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ａ ｓｕｂｗａｙ ｓｔａｔｉｏｎ．（ （３）、听录音，模仿朗读，理解对话内容。 Ａ、 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法
Ｂ、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Ｃ、告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。 ２、学习Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙＬｅｔ’ｓ ｔａｌｋ
（１）、ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｆｏｏｔ．Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？Ｄｏ ｙｏｕ ｅ ｂｙ ｂｉｋｅ ｂｕｓ？Ｄｏ ｙｏｕ ｅ ｏｎ ｆｏｏｔ ｏｒ ｂｙ ｃａｒ？ （２）、Ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｔａｐｅ
（３）、快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（４）、听录音，跟读Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ内容，注意纠正学生的发音
（５）、解释ｕｓｕａｌｌｙ／ｏｆｔｅｎ／ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ单词的区别。 （６）、同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍ言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Ｓｔｅｐ３ 、Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ Ｐｌａｙ ａ ｃｈａｉｎ ｇａｍｅ
教师做动作，自问自答：Ｈｏｗ ｄｏ Ｉ ｅ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？Ｉ ｅ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｉｋｅ，继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
１．分角色朗读对话、表演对话 作
业
２．完成英语配套练习测相关练习。
情 况
课堂
检测 完成英语配套练习测相关练习。
课 后 反 思
作文十：《六年级英语上册》300字
六年级英语上册 Ｕｎｉｔ １ Ｔｈｅ Ｋｉｎｇ’ｓ ｎｅｗ ｃｌｏｔｈｅｓ
ｍａｋｅ ｎｅｗ ｃｌｏｔｈｅｓ ｆｏｒ ｓｂ为某人做新衣服 ｔｒｙ ｏｎ试穿
ｍａｇｉｃ ｃｌｏｔｈｅｓ魔法衣服 ｃｌｅｖｅｒ ｐｅｏｐｌｅ聪明的人 ｗａｌｋ ｔｈｒｏｕｇｈ走过 ｆｏｏｌｉｓｈ ｐｅｏｐｌｅ愚蠢的人 ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ在街上 ｐｏｉｎｔ ａｔ指着 ｌａｕｇｈ ａｔ ｓｂ嘲笑某人 ｌｏｎｇ ｌｏｎｇａｇｏ很久很久以前 ｗｅａｒ ｊｅａｎｓ穿牛仔裤 ｗｅａｒ ａ ｋｉｌｔ穿苏格兰短裙 ｔｅｌｌ ａ ｓｔｏｒｙ讲故事 Ｉｔ’ｓ ｓｂ’ｓ ｔｕｒｎ．轮到某人了 ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ想关于。。。的 ｓｔａｒｔ ａ ｓｔｏｒｙ开始故事 ｐｉｃｋ ａ ｆｌｏｗｅｒ摘花 ｓｈｏｕｔ ａｔ ｓｂ冲某人喊
ｌｏｏｋ ａｆｔｅｒ照顾 ｔｕｒｎ ｉｎｔｏ转变成 ｂｅ ｎｉｃｅ ｔｏ对。。。好 Ｕｎｉｔ ２ Ｗｈａｔ ａ ｄａｙ！ ａ ｐａｒｒｏｔ ｓｈｏｗ鹦鹉表演
ｓｅｅ ｓｏｍｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｐａｒｒｏｔｓ看一些有趣的鹦鹉 ｆｌｙ ｋｉｔｅｓ 放风筝 ｆｌｙ ａｗａｙ飞走 Ｕｎｉｔ ３ Ｈｏｌｉｄａｙ ｆｕｎ
ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｄａｙ ｈｏｌｉｄａｙ国庆节 ｇｏ ｆｏｒ ｔｈｅ ｈｏｌｉｄａｙ过节 Ｐａｌａｃｅ ｍｕｓｅｕｍ故宫 ｃａｔｃｈ ａ ｂｉｇ ｆｉｓｈ抓鱼 Ｓｕｍｍｅｒ ｐａｌａｃｅ颐和园 Ｔｉａｎ’ａｎｍｅｎ Ｓｑｕａｒｅ天安门 ａ ｆａｓｈｉｏｎ ｓｈｏｗ时装秀 ｂｅ ｅｘｃｉｔｅｄ ａｂｏｕｔ兴奋于。。。 ｇｏ ｗｅｌｌ变好 ｗａｔｃｈ ａ ｆｉｌｍ看电影 Ｕｎｉｔ ４ Ｔｈｅｎ ａｎｄ ｎｏｗ ｉｎ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅ在办公室
ａｎ ｅ－ｂｏｏｋ一本电子书 ｗａｔｃｈ ｎｅｗｓ看新闻 ｒｅａｄ ｅ－ｂｏｏｋｓ阅读电子书 ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ交朋友 ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ全世界 ｌｏｏｋ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ看窗外 ｇｏ ｏｎ继续 ｇｅｔ ａｎｇｒｙ生气 ｗａｉｔ ｆｏｒ等待
Ｐｒｏｊｅｃｔ １ Ａ ｈｏｌｉｄａｙ ａｌｂｕｍ ｍａｋｅ ａ ｈｏｌｉｄａｙ ａｌｂｕｍ制作假日相册
Ｕｎｉｔ ５ Ｓｉｇｎｓ
ａｔ ａ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｃｅｎｔｒｅ购物中心 Ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ小心 Ｎｏ ｌｉｔｔｅｒｉｎｇ 不要扔垃圾 Ｎｏ ｐａｒｋｉｎｇ不要停车 ｇｏ ｉｎ 进入 ｗｅｔ ｆｌｏｏｒ地滑 ｏｎ ａｎ ｏｕｔｉｎｇ远足 ｗａｌｋ ｏｎ 走上
Ｕｎｉｔ ６ Ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｃｉｔｙ ｃｌｅａｎ：／／．ｏ．．／／六年级上册英语．ｈｔｍ／ｐ＞ｋｅｅｐ ｃｉｔｙ ｃｌｅａｎ保持城市整洁 ｍｏｖｅ ａｗａｙ搬走
ｐｕｔ ｒｕｂｂｉｓｈ ｏｎ ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ把垃圾放在地上
ｔｈｒｏｗ ａ ｂａｎａｎａ ｓｋｉｎ ｏｎ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ把香蕉皮扔在地上
ｓｌｉｐ ｏｎ ｔｈｅ ｂａｎａｎａ ｓｋｉｎ滑到香蕉皮
ｍａｋｅ ｔｈｅ ｂｅｄ ｍｅｓｓｙ把床弄乱 ｋｅｅｐ ｔｈｅ ａｉｒ ｃｌｅａｎ保持空气干净 Ｕｎｉｔ ７ Ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ Ｅａｒｔｈ ｗａｓｔｅ ｗａｔｅｒ浪费水
ｒｅｕｓｅ ａｎｄ ｓａｖｅ重复利用和节约 ｅ ｆｒｏｍ来自于 ｓａｖｅ ｅｎｅｒｇｙ节约能源 ｃｕｔ ｄｏｗｎ ｔｒｅｅｓ砍树 Ｅａｒｔｈ Ｄａｙ地球日
Ｗｏｒｌｄ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ Ｄａｙ世界环境日
ｐｒｏｔｅｃｔ ｏｕｒ Ｅａｒｔｈ保护我们的地球 ｄｏ ａ ｐｒｏｊｅｃｔ做一个项目 ｍａｋｅ ａ ｐｏｓｔｅｒ做一个海报
ｓｔａｒｔ ｄｒａｗｉｎｇ开始画画 ａ ｒｕｂｂｉｓｈ ｂｉｎ一个垃圾桶 ａｔ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｇａｔｅ在校门 Ｕｎｉｔ ８ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ ｏｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ’ｓ Ｅｖｅ在中国新年夜
ｏｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ在中国新年 ｗａｔｃｈ ａ ｌｉｏｎ ｄａｎｃｅ看舞狮 ｇｅｔ ｒｅｄ ｐａｃｋｅｔ拿红包 ｍａｋｅ ｔａｎｙｕａｎ做汤圆
ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｈｏｌｉｄａｙ最重要的假日
ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅ－ｍａｉｌ ｔｏ ｓｂ给某人发邮件
ｈａｖｅ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｆｕｎ很开心 Ｐｒｏｊｅｃｔ ２ Ｒｅｕｓｅ ａｎｄ ｒｅｃｙｃｌｅ ｒｅｕｓｅ ａｎｄ ｒｅｃｙｃｌｅ ｔｈｉｎｇｓ重复利用和循环使用一些东西 ｊｏｉｎ ｕｓ 加入我们
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