厚积薄发议论文

作文一：《议论文-厚积薄发-作文》500字

厚积薄发

积累足够的力量，最后一定一飞冲天，取得辉煌成就。

当一个人的才能被压制了太久。他就会积聚更多的知识和能力。有朝一日，一定会显现给世人，表现出自己不凡的一面，成就自己的未来。

记得有一个故事，一个僧人描摹龙争虎斗的画像。龙在云端盘旋将下。虎作欲扑之势，修改多次。总嫌其中动态不足。更巧禅师从外回来。说：“龙和虎的外形不错，但龙在攻击前后缩，虎上扑时头下低，龙头越低，虎头越近地，冲得越快。”

龙和虎都是在积聚力量，最终向前猛冲，人也一样，积累了力量之后，才能表现出最完美的一面，厚积薄发，取得成功。

美国历史上著名的大发明家—爱迪生。他在研制电灯的时候，他与他的助手做了一个多次试验，都没有成功，这对他遭成了相当大的打击，难倒就这样放弃了吗？他坚信成功一定不远了，积聚了这么多次失败，吸取了这么多的经验，成功肯定到来。终于，在一次实验中，他看见了那神圣的光芒，微微一亮，他取得了成功，让世界充满光明，为人类做出了重大贡献。

爱迪生的成功事迹告诉我们，失败不是没有用的，是为了积聚经验、力量，是为了下一次的成功做准备，失败多了，经验就多了，就会厚积薄发。

在日常生活中有很多例子证明厚积薄发的重要，例如，演员们在台上的多次排练，只为登台时一展峥嵘，学子们的多年苦学，只为高考时夺得桂冠。

同学们，为了我们议论文－厚积薄发－作文的高考梦，为让我们的未来有限的可能，为了父母，为了老师，更为了自己，我们一定要吃得苦中苦。在高考前努力备考，积聚更多知识，在高考中厚积薄发，取得好成绩。

作文二：《厚积薄发理性思维高中议论文教学探索与实践》2600字

厚积薄发　　　理性思维

——高中议论文教学探索与实践

永春三中　许燕萍

当代著名的语文教育家于漪老师说：“教育的质量说到底就是教师的质量”，已步入耄耋之年的她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。　她那“一辈子做教师，一辈子学做教师”的执着让无数人感动，她的话语不断地鞭策和勉励着像我一样普通平凡的中学语文老师。一路走来，我从事语文教学工作已经十几年了，刚开始不知所措，慢慢地探究思考，摸索前进，现在的我总算有了自己的教学风格，有了高中议论文的实践与经验。

高考语文总分１５０分，作文占了７０分。作文的成绩直接影响了语文的分数，写好作文至关重要，而写作是一种慢功夫，需要一个积累训练的过程。

一、扩大积累　厚积薄发

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读应在立足课本的基础上，扩大课外阅读。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”针对学生阅读面狭窄的情况，我在教学过程中不断鼓励学生博览群书，开阔视野。我的具体做法如下：

首先是鼓励学生泛读书报，积累素材。

阅读的内容包括文学名著、文化经典、史书传记、新闻时评，还有各

种报刊杂志，如《南方周末》、《语文月刊》、《作文素材》、《读者》、《杂文选刊》等。阅读时，我鼓励学生共享阅读资源，交换阅读。指导他们科学阅读，略读与精读相结合。鼓励学生进行阅读比赛，比赛谁看的多，感悟的多。

其次，集中阅读与分散阅读相结合。

韩愈曾说：“学以为耕，文以为获。”阅读积累是写作的先导，没有读

的耕耘，就没有写的收获。

我平时鼓励学生到图书馆和阅览室去自由阅读。除此之外，每周我会

留出一节课给学生集中阅读，并把下课前十分钟交给学生，让学生推荐自己最欣赏的一本书或者一篇文章，引导学生关注时政新闻、积累社会热点，推荐近期最值得谈论的人物、事件或社会现象。学生自由组织成立小组，派代表口头论述。

除了鼓励阅读，我还要求学生做好读书笔记，适当摘抄。

俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和

谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。我们不可能达到他那样的境界，但我们应懂得在阅读时把优美的词句、智慧独特的观点、名人名言、典型的素材摘抄下来。我现在对学生的要求是每周读书笔记和摘

抄不少于８００字，每周阅读一两个历史人物的生平事迹，并做好读书笔记。分组设负责人进行检查评比，推荐优秀范例。

二、归纳总结写作的方法，重视培养学生思辨能力

刘勰在《文心雕龙》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”说

的是练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。写作是语文教学的最高境界，需要平时多积累、多练习。我在写作教学中除了要求扩大积累，更注重写作的实践，在平时的阅读写作中和学生一起归纳总结写作的方法。

福建高考对作文的文体要求是记叙文和议论文两种文体，一般来说议

论文是考生的首选文体。我对于议论文的教学采取循序渐进，由浅入深的方法。

（一）先介绍议论文的基本模式：

比如总分式　、对比式、　递进式、并列式。让同学们掌握这四种模式后再学习其他的论证结构，如“立论——入据——结承——迭据——归纳”，“引——析——提——联——结”　的五字串珠式，还有六段综合式等。

平时注重对他们进行训练，熟练以后可以选取自己喜欢的模式写作，也可以灵活调整，综合运用，走出模式，形成自己独特的风格。

（二）训练议论文论据的分析方法

在议论文写作过程中，引用充分的论据证明论点十分必要，可是不少同学在写作中往往只注意引用论据，堆砌材料；只会举例，不懂说理。而分析论据恰恰又至关重要，得高分的文章，大多数是以说理见长。运用事实论据写作议论文好比用砖垒墙，事例是砖，而分析议论则是砖与砖之间的泥。离开这些泥，墙就不牢固。所以就例说理非常重要，平时的教学训练我从基础抓起，先训练一些常用的、行之有效的事实论据分析方法。主要训练以下几种：因果分析法、假设分析法、归纳分析法、正反对比法、引申分析法。

（三）培养学生的思辨能力

远在１６世纪末、１７世纪初，利玛窦在《中国札记》里，批评中国人没有理性思维，中国人缺少理性精神。我们平时的作文教学，总体上缺乏批判性思维指导，很少有反省，绝大多数是思想的顺从和思维的应顺。上海著名特级教师毛荣富曾痛心疾首地指出：“认识的肤浅和思想的苍白正是这一代中学生的通病，不加强理性思维训练，就会降低整整一代人的水平。”

纵观这几年的高考作文，基本上是材料作文，如２０１３年是根据顾城的《忧天》写作文：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。所给材料都明显偏指议论文的倾向或更有利于议论文的写作。可以说，指向思辨逻辑的议论文写作已初步确立为我国高考的命题方向。议论文体式写作，重要的是能否发人之所未发，论点是否全面、辩证、深刻，是否较为准确地揭示了事物的内在矛盾性、复杂性。

平时写作中，逻辑思维缜密的议论文凤毛麟角，许多学生往往以偏概全，

说理片面，只堆砌事例，不善说理，不懂辩证分析，无法给人警示与启迪。所以写作教学，往议论和思辨方向发展势在必行。针对此，我采取了以下措施：

１、大胆质疑，辩证分析

我们的必修教材内容贴近现实生活、写作章法规范的论述文偏少，这对于发展学生的理性思维和思辨能力很不利。我平时有意识地寻找有关批判性阅读的书籍和具有思辨色彩的文章，并介绍给学生。鼓励学生大胆质疑问题，敢于挑战书本和权威，敢于批判各种不良现象。引导学生关心现实、关注社会热点，对社会事件进行思考感悟，开展课堂讨论。

比如　“见人落水，旁观不救”，人人抨击，遣责丧失道德。我就问学生如果你看到有小孩落水你会不会果断伸出援手跳入水中，有些学生就说，老师我不会游泳呀。是的。如果不会游泳，光有救人之心，不仅救不了别人，连自己的性命也搭上了。所以我们在批评别人缺乏爱心的同时，更应思考那人是否有救人的能力，仅仅有爱心，缺乏帮助他人的能力，也只能徒增遗憾，我们平时更要注意提高自己帮助别人的能力。我在平时教学中常常把一些有争议的话题拿出来讨论，通过同学们不同的看法，来打开学生的思路，让他们学会从不同角度去看问题。

２、开展“辩论”活动

《对话录》中记载，两厚积薄发理性思维高中议论文教学探索与实践千多年前，苏格拉底与学生、与他人的对话过程始终处于不停的追问之中，真可谓穷追不舍、刨根问底，既正面又反面，既证明又证伪，从各个角度、各个层面接近真理，走向真理。苏格拉底这种勇于和善于质疑、追问的精神和方式值得我们认真地研究与借鉴。

我经常组织班级辩论赛来培养他们的理性思维。辩论的主题，通常是自己提供一个，学生思考几个，最后通过投票决定。确定辩题之后我会让辩手抽签决定正反方，给他们一周的时间准备，要求全班同学一起为辩手查找资料，锻炼大家收集资料和统筹分析的能力。

除此之外，我还对学生进行多种思维训练，比如进行多向构思训练、联想思维训练、矛盾思维训练、求异思维训练。通过训练，他们的作文越来越有思辨的色彩！

以上是我对议论文教学的探索与实践，我将继续多渠道广泛地学习，不断提高自己的教科研水平，让自己成为一个专业上扎实，课堂上学生喜欢，学识上广博的优秀的语文老师。

作文三：《厚积薄发(2)》1700字

摘　要：语文学习主要靠阅读积累，作文更离不开积累。要扩大阅读积累量，丰富、扩展生活面，增加语言、生活积累。利用文内词语，发展语言。利用想象，拓展语言。学会观察的方法，学生积极获取素材，对写作方法进行指导。　　　关键词：积累语言；运用语言；升华语言　　　小学的作文教学是语文教师最为头疼的事，教师常常为学生如何完成每个单元的作文绞尽脑汁，学生写作文也是束手无策……教师总以为学生没有好的生活素材。经过数年的语文教学，我才慢慢发现，原来学生并不是没有好的生活素材，而是不懂得积累生活素材，没有养成积累的习惯，不懂得如何把在手的生活素材灵活地运用到自己的作文中。发现问题后，我在语文教学中不断改进教学方法，归纳出了教学三部曲：　　　一、积累语言　　　人们常说：“巧妇难为无米之炊”，尤其对于小学生更是“难为无米之炊”，因此，要解决作文的问题，就要先解决“无米”的问题。　　　１．从课内积累开始　　　每逢在接新班刚开始的语文课上，我会引导学生感受怎样的词语是优美的词语，怎样的句子是优美的句子。等学生有分辨能力后，在学习第一课时，我就让学生自己勾画出每一篇课文的优美词语，进行积累。第二课时，经过学生对课文内容的理解，掌握一些优美的句子和片段。课后让学生进行记忆，长此以往，学生不但积累了课内的好词、好句，还掌握了积累好词、好句的方法。　　　２．积累从课内延伸到课外　　　在学生掌握了积累的基本方法后，我就把目光从课内转移到课外。在每届学生的首次家长会上，就向家长提出督促学生阅读的要求：从开学第一天起，每晚给学生读小故事，或让学生自己读故事，随着时间的推移和学生知识的增长，教师和家长不断提高读书的要求，不仅会听、会读，还能积累一定数量的好词好句，等到中高年级，还会批注自己的感受。　　　二、运用语言　　　１．利用文内词语，发展语言　　　在每一篇课文中，都会有优美词语出现，当学生通过学习课文内容，理解这些优美的词语后，在低年级，我就会让学生试着用一个词说一句简单的话。到了中年级，就用课文出现的几个词语，指导说几句话或一段话。如，学完《卖木雕的少年》这篇文章后，“栩栩如生、琳琅满目、爱不释手、游人如织……”很多词语给大家留下深刻的印象。为了学生进一步巩固这些优美词语，能够运用语言，我让学生选其中的三个词语说一段话。高年段，我让学生用好多词语或句子，记叙完整的一件事或课文内容。　　　２．利用想象，拓展语言　　　小学语文课本中，有很多优美的文章，作者在描写的过程中给读者留下了无限的想象空间，让人浮想联翩，这正是拓展学生语言的绝好机会，作为一名语文教师岂能让它浪费？如，《荷花》一课中，蜻蜓飞过来告诉“我”飞行的快乐……学生学到这部分内容时，我因势利导：除了小鱼和蜻蜓，还有谁会过来告诉“我”什么呢？此时的学生兴趣盎然，充分展开了自己的想象。不一会儿，就有好多学生举起了小手，答案精彩纷呈：“黄牛走过来告诉我耕地的喜悦”，“青蛙跳过来告诉我夜晚鸣叫的舒畅”……在无限想象的空间中，学生的语言得到了训练和拓展。　　　三、升华语言　　　学生敢想了，敢说了，我就把工作落实到更重要、更难的一步――敢写。如何才能让学生把手中积累的东西正确地运用到自己的作文中去？　　　１．指导写作方法　　　写作方法有很多，如，仅作文的开头方式就有很多种：开门见山，提出疑问，名句、名言导入……众多的方法，我们要根据不同的习作内容，用我们手中掌握的知识进行指导运用。如，指导学生写作文《一分钟可以干什么》时，先让学生明白这篇习作的主旨，通过写一分钟可以做很多事情，警示大家要珍惜时间。然后问大家“最近我们在《和时间赛跑》一文中学到的珍惜时间的名言你们还记得吗？学生齐声回答：“光阴似箭，日月如梭。”然后我就告诉学生，这篇习作我们除了用“开门见山”和“提出疑问”的方式开头外，还可以用这些名句来开头。大家听了，奋笔疾书。　　　２．教给学生观察的方法　　　习作时，学生不知道写什么，并不是生活中没有习作素材，而是缺少发现。对学生而言，丰富生活体验，观察是主要途径。观察也是作文的基本功，要使学生获取素材，就必须重视引导学生学会观察，并养成观察事物、分析事物的习惯。　　　教给学生观察的方法。指导按顺序观察，让学生对事物有整体的认识；进行分类观察，指导抓住事物特征训练；比较对比观察，懂得事物之间不同特点的训练。指导学生观察事物之前，要交代清厚积薄发（２）楚观察的对象、范围和目的。如，我在指导学生写作《家乡的美景》一文之前，对学生进行观察前的指导，让他们明白本次观察是家乡的景点。先从远处到近处来观察，对景区有一个总体印象；然后按观察点的不同，有重点地去观察景点的特点。由于学生带着目的去观察，因此在习作时，能按游览的顺序，由总到分，有重点地去写自己观察到的景物和感受。　　　“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话让学生在写作过程中有了深刻的体会，我相信在今后的习作过程中，学生会有更深刻的体会！　　　（作者单位　甘肃省兰州市西固区新城中心学校）

作文四：《厚积薄发_28》1900字

【厚积薄发】

当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗道出了积累对表达的重要意义。写作文是一个由积累到表达的过程，亦是一个厚积薄发的过程，因此，积累在作文训练中非常重要。那么，积累什么，怎样积累呢？在长期的作文教学研究和实践中，笔者做了一些有益的探索和尝试。

生活是写作的源泉，小学生的生活越丰富，作文的内容就越充实。学生的脑子里要储存各种生活画面，积累各种素材，并形成自己的感受，才能写出内容真实具体、感情真挚的文章。所以，教师要为学生搭建课内外桥梁，使课内训练与课外实践有机结合、互相渗透，让他们在兴趣盎然的生活体验中，增长知识、开拓视野、积累素材、陶冶情操，做到练笔和育人的和谐统一。

（一）激发观察兴趣，挖掘习作素材。学生的生活是丰富多彩的，要使学生摄取一幅幅生活“镜头”，留下一幕幕美好的回忆，重要的是培养学生的观察能力。一次集体活动后，有的学生把活动写得有声有色，有的学生却写不出来，这是为什么？这里除了写作水平的差距外，主要是观察能力上有差距。为了激发学生的观察兴趣，我校开展了“小眼睛、大世界”活动，鼓励学生做个有心人，时时处处留心观察，每天语文课前三分钟进行汇报。生活是个万花筒，只有给学生一双善于观察的“慧眼”，他们才会发现生活的多姿多彩。

（二）关注生活实践，拓宽习作素材。美国教育家杜威认为“教育即生活”。学校不仅是学生的学园，还是他们生活的乐园。为了丰富学生的生活，使习作成为有源之水，我校组织了各种丰富多彩的课内外活动。如：节假日带领学生到北山公园、文化广场采风，去感受节日的喜庆气氛；开辟校园门口红领巾一条街，带领学生轮流打扫卫生，帮助学生树立高尚的公德心；“今天我当班长”活动，充分挖掘学生的主人翁意识；母亲节“我帮妈妈做件事”活动让学生充分感受到了父母的养育之恩……另外开展的各种竞赛活动、班干部竞选活动、趣味游戏活动、参观活动等都拓宽了学生的习作素材。

（三）坚持日记练笔，积累习作素材。日记是积累习作素材的有效途径。日记形式灵活、内容随意，但并不等于没有章法，要遵循“一写、二读、三评、四赏、五改”的日记规则。一写，即可以写完整的一篇，也可以写一个小片断；二读，即写完后自己读两遍，目的是为了进行初步的自改；三评，即生生互评或教师点评；四赏，即学生轮流把自己的日记读给大家听，然后师生共同赏评，要突出一个“赏”字，以欣赏表扬为主，保护学生的自尊心和习作热情；五改，即参照教师的评语和

师生共赏时提出的建议，进一步修改完善自己的日记。

二、积累语言材料，言之有趣

语言是表情达意的主要手段，是构成文章的第一要素。学生只有具备熟练地驾御语言文字的能力，才能把大脑构思的生活素材，通过语言文字表现出来，成为有血有肉、有滋有味的文章。因此，要想使学生的习作不再干瘪、枯燥，就要注重学生语言材料的积累。

（一）五彩的阅读积累卡片——铺设展示平台。所谓的“卡片”，就是一张张五颜六色、图案各异的信纸，每人每周一张，卡片上设置班级、姓名、题目、摘要、赏析、品读、感悟、古词今译、改写散文等必选和自选项目，可以用彩笔书写。卡片上积累的内容可以是名篇佳作，也可以是经典诗词、美文佳句、稚嫩感悟……

（二）特色的班级文化建设——营造书香氛围。巧用环境、让环境说话，是我校为学生写作开辟的又一道门。结合我校开展的“吟诵经典诗文，积淀文化底蕴”活动，我们巧妙地运用走廊、教室这一片天地，赋予墙壁、书柜、门窗等“僵硬”的物体以生命，将校园文化建设与学生的阅读积累相结合，让学生在洋溢着诗意的氛围中，感动着、吸纳着、享受着、进步着。

（三）和谐的师生同读共吟——搭建沟通桥梁。读是写的基础，读是吸收积累，写是倾吐表达。学生只有涉猎群书，拓宽视野，才能做到“读书破万卷，下笔如有神。”为此，我校开展了“师生同读共吟”活动，不论教师还是学生，谁家有好书就奉献出来，和大家分享读书的快乐。有时是教师或学生给大家朗读名著美文，有时是师生一起背诵经典诗词，教师带领学生共同读好书，引领学生走进一个广阔的阅读天地。

三、领悟表达方法，言之有序

写作文要“先做后学”，低年级刚开始作文时，不要过分讲究章法，主要是培养兴趣、积累素材、积累语言、大量练笔；到了中高年级，当学生有了一定的写作积淀之后，再做适当的布局谋篇的引导和训练。

（一）课文引领，读中学写。叶圣陶老先生曾指出：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”学习课文，要引导学生在课文中“走一个来回”：先“走进去”——咬文嚼字、品词析句、感悟明理；再“走出来”——整体揣摩文章，体验构思过程、领悟表达方法。其实这是一个潜移默化渗透写作技巧的过程，它使学生的思维不只是停留在理解的浅层，而是在学习思考中逐渐走向深入。

（二）同伴互助，写中悟法。我们发现，学生对自己学习伙伴的作文，对这些自己生活中看得见摸得着的小习作很感兴趣，总是表厚积薄发＿２８现出极大的热情，为此，

我们开展了“作文手牵手”活动，每次作文后在班级选出几篇优秀作文，登在学习园地，学生自由欣赏，然后在小卡片上写出对整篇文章或个别段落的评价，贴在园地中作文的旁边，大大调动学生的写作热情与评价兴趣。

“不积跬步，无以至千里”。纵观古今中外的大文人、大学者、大科学家，他们无不从厚实的文化积淀和生活阅历积累中一步步走向人生辉煌。我们相信，随着学生的慢慢成长，随着语言、文化、阅历的积累沉淀，他们必定会练就写作的好功夫，日后必能做到“博观而约取，厚积而薄发”。

（责任编辑付淑霞）

＝＝＝＝＝本文结束＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝２０１００１２８＝＝＝＝＝

作文五：《谈厚积薄发》700字

谈“厚积薄发”

古有文人苏轼曾说“博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。”何为厚积？何为薄发？厚积意指大量、充分地积蓄；薄发指少量、慢慢地放出。“厚积薄发”则意为经过长时间有准备的积累才将有所作为。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”无疑是厚积薄发的表现。可为何千千万万的读书人也是“十年寒窗”，却并没有“一举成名”呢？在我看来，他们做到了“厚积”却没有做到“薄发”。

所谓厚积薄发，其实是一种吸收的过程。当你在不停积累知识的时候，应该不停地吸收精华，沉淀在自己心中，当需要的时候，则会“一举成名”。

之前看过一个故事，故事是这样的：曾经有两个爱画画的孩子．第一个孩子的妈妈给儿子一叠纸，一捆笔，还有一面墙。她告诉他：你的每一张画都要贴在墙上，给所有来我们家的客人看。第二个孩子的妈妈给儿子一叠纸，一捆笔，还有一个纸篓。她告诉他：你的每一张画都要扔在这个纸篓里，无论你对它满意还是不满意。三年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构图完整，人人称扬。第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，所有人都只看到他手头尚未画完的那一张。三十年以后，人们对第一个孩子一墙一墙的画已经不感兴趣，第二个孩子的画却横空出世，震惊了画坛。人们把第一个孩子贴在墙上的画揭下来，扔进了纸篓，又将第二个孩子扔纸篓里的画拾出来，贴在墙上。

在这个故事中，人们后来为何会对第一个孩子的画不感兴趣，原因无它，只是因为这个孩子“厚积厚发”，没有沉淀自己的画画技巧，这就同之前所说的未“一举成名”的读书人是一样的。

想起一种非洲植物，是有“草原之王”美称的尖毛草。它的生长过程令我印象深刻。最初半年，是草原上最矮的草，半年后，雨水一到，三五天，便有一两米高。

原来，前六个月里，它不是不长，而是一直在张根部，雨季前，虽露一寸，但扎根地下超过２８米。当储积了足够的养料后，便一发而不谈厚积薄发可收拾，几天里，一下子就长成了草地之王。这种植物有力地向人们诠释了何为厚积薄发。

人生也是这样，成功之路不一定是百米冲刺，更像一场马拉松比赛。百米冲刺的优秀者，不代表就能获得马拉松冠军，这还是得取决于基础的积累与吸收。

作文六：《厚积薄发作文》2500字

厚积薄发作文

命题作文“厚积薄发”审题构思创新演练

●　四川高中语文特级教师　泸州老窖天府中学　窦银强

一、文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

一种名叫尖茅草的植物，生长在非洲的草原上。在最初半年的生长中，它是草原上最矮的草，人们甚至看不出它在生长。但半年后，在雨水到来之际，尖茅草就像被施令魔法一样，以每天０．５的速度向上疯长，三五天的时间它就会长到２米的高度，成为非洲沙漠上最高的“草地之王”。

究其原因，原来尖茅草在前半年只能往泥土里长根部，且超过了２８米。当它蓄积了足够的营养和能量后，便一发而不可收，在短短几天时间里疯长，一下子便成为“草原之王”。

以上材料引起了你怎样的思考？请结合生活体验，联系实际，以“厚积，方能薄发”为题，写一篇８００字以上的作文，不能脱离现实，不能抄袭、套作。

二、解读命题须结合材料

１、　“厚积薄发”三层词义解读。第一层解读本义。厚积：指大量地、充分地积蓄；薄发：指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。第二层联系材料解读命题者命题意图。在这里是形容只有准备充分才能办好事情。成语中“薄”是“接近，逼近”源于“君子厚积而薄发”一句。意思大概是经过长时间有准备的积累即将大有可为，施展作为。厚积薄发常与韬光养晦连用，而韬光养晦：韬光是隐藏自己的光芒，养晦是处在一个相对不显眼的位置。它和低调的意思基本相同，这是一种优秀的策略。

第三层要拓展深化其含义。现在人类社会的发展一直都处在一种竞争状态，为了维续生存，每一个人都有自己独特的生存本领。在自然界中，当相对弱小的动物受到强大＞对手的攻击时它往往会以假死来蒙骗敌人、保护自己。同样，韬光养晦实际上也是一种类似假死的行为，人类社会和动物界一样处在竞争的状态，由于人比动物更聪明，这种竞争也更加复杂和残酷！

韬光养晦　厚积薄发《旧唐书·宣宗记》：隐藏自己的光芒，暂时处在一个相对不显眼的位置，经过长时间有准备、积累，即将大有可为，施展作为„„

在构思时应结合韬光养晦来阐述厚积薄发，从“积”与“发”的辩证角度拓展。

２、“尖茅草”精神的引申解读。“尖茅草”，大自然厚积薄发的智慧典型。“尖茅草”能耐住性子、夯实基础、目光长远；勤恳忍耐脚踏实地；坚持住目标，立足长远，有向下扎根的源源动力和清晰方向，成为后来枝繁叶茂的可靠支撑；放得下面子，向下扎根，不被短期效益和一时得失迷住双眼，坚信笑到最后才能笑得最好；耐得住寂寞，扎根的过程，是艰辛、漫长而不易出效果的。对扎根者自己来说，会经历困难诸多难以解决的种种棘手，会有投入巨大而效果甚微的迷茫困惑，会有换个方向可能柳暗花明的歧途诱惑，也会有上下级同事的奉劝、质疑乃至嘲讽。在这个扎根的“苦行”之中，耐得住寂寞，知道自己想要什么，能怎么获得，显得非常重要。“尖茅草”的精神，实际就是我们党一直强调的务实求真脚踏实地的工作精神。国家的兴盛发达和人民的安居乐业呼唤时代出现更多的“尖茅草”式精神！以上解读均可作为作文构思创新的不同角度和立意。

３、紧扣命题，联系材料内涵，精准立意。首先要从整体上扣住材料内容，理解尖茅草表达了“什么样”的精神？从“它是草原上最矮的草，人们甚至看不出它在生长。”一句中可以看出尖茅草①耐得住寂寞，顶得住诱惑。②做任何事情都不会在短时间里见到功效，是需要长时间的积累，方能有薄发的的可能。③最原始的尖茅草才显示一种“真”。　④做任何事情都要打好基础，万丈高楼从地起，“基础不牢，地动山摇”。基础打好了，自然就为成功创造了条件。⑤克服浮躁之气，认认真真做事，自然水到渠成，取得成功；要认识到基础的重要性，不要急功近利，克服私心杂念，专注于工作本身。从“当它蓄积了足够的营养和能量后，便一发而不可收”中可以看出⑥知识的积累是不间断的，不要企图某一天突然找到只赢不输的绝技。厚积薄发才能超越他人！⑦像尖茅草一样成功一直是每个人渴求的目标，但是为什么很多人找不到成功的捷径？当机会来临时，如果没有足够的准备，只能看到机遇从身边流逝。但你屡遭＞挫折时，千万不要气馁，不要抱怨，默默的努力，储蓄成功所需要的能量。当机会来临，你就会超越他人走向成功！

其次要从字里行间可以看出尖茅草为什么会成为非洲沙漠上最高的“草地之

王”？可归纳出①耐住性子、夯实基础、目光长远者寡；而好大图快、急功近利、硬干盲干者则众。②不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。头重脚轻根底浅。③要坚持住目标。坚定的目标是做任何事的先决，是无畏奋斗的保证。

最后可从“怎么办？”着手论证①要放得下面子，向下扎根。②要耐得住寂寞。③扎根的过程，是艰辛、漫长而不易出效果的。务实求真脚踏实地。、

【优秀作文】

厚积，方能薄发

●　王　丹

玫瑰不停地从土壤中吸取养分，等到来年春天开出那娇艳欲滴的玫瑰花。

小溪平缓地流过山涧，不停的奔跑着，翻越高山峡谷后，小溪变成了大河。

同样地人在生活中需要不断地充实自己，学会在积淀中成长，变得强大。就像尖茅草那样，在积蓄了足够的营养之后疯狂地生长，最终变成了“草原之王”。（排比句式扣命题，化用材料点题）

厚积，方能薄发。（中心句一）王羲之用他那神奇的双手，开启了“飘若浮云，矫若惊龙”的书风。（以王羲之为角度阐述厚积，方能薄发）

他从小跟随书法家卫夫人学习书法，１２岁开始钻研书法论著；他废寝忘食，夜以继日地刻苦临摹名家手迹；他不停地思考和揣摩字体的结构，架势与笔画；因为炼字不辍，笔、砚就在门前的池塘里清洗，久而久之，清澈的池水变成了墨池。长期的苦练、积累，使他的书法由模仿而创新，由传承而出神入化，俊逸妍美。（正面例证厚积而创新）

厚积，方能薄发。因为他重视基础，重视积淀，王羲之练字，据说每天是从“点”开始，坚持了一生，正因如此才练就了那扎实的书法基本功，练出了“前无古人，后无来者”的“天下第一行书”。（小结）

薄发源于厚积。（中心句在段首）人们只看到沈从文先生用他那华美的笔，将江南小城的美描绘得淋漓尽致。却不知他历经了多少人世间的风风雨雨与世态的凄凉；考察了多少凤凰城的风土人情，采访了多少熟知凤凰典故风俗的人物，阅读了多少本有关凤凰城记载的典章书籍，他像“尖茅草”一样，耐得住寂寞，扎根的过程，是艰辛、漫长而不易出效果的把“根”扎向文物，经典，积累资料„„于是一部《边城》横空出世„„（反面例证）

厚积，方能薄发，薄发源于厚积。因为他重视积累，将亲身经历的悲欢离合注入到江南的美魂中去，于是，沈从文先生厚积薄发作文眼中的江南变成了山美、水美、人美的世外桃源。（小结）

“厚积”与“薄发”是辩证并相互转化的。（中心句）只要坚持住自己的目标，立足长远，就有了向下扎根的源源动力和清晰方向，成为后来枝繁叶茂的可靠支撑；只有放得下面子，向下扎根，不被短期效益和一时得失迷住双眼，才能笑到最后才能笑得最好；反之则将一事无成。（再阐述“厚积”与“薄发”的辩证关系）

所以我们要学会在积淀中成长，享受过程中那积淀的痛苦，会有苦尽甘来的味道，因为厚积，方能薄发。（总括全文，发出呼吁，深化主旨）

【简评】

本文紧扣命题精准立意，然后从“厚积，方能薄发。薄发源于厚积。“厚积”与“薄发”是辩证并相互转化的。”三个方面例证阐述“厚积方能薄发”；“薄发源于厚积”及相互转化的辩证性。例证典型有力，结构层次清晰，语言表达注重句式、修辞的综合运用，有文采。　《厚积薄发作文》

作文七：《厚积薄发的力量》2500字

厚积薄发的力量（上）

上一篇　／　下一篇　？２０１０－０３－１５　２１：１２：４０　／　个人分类：大学生干部培养

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前些天，在与一个跟我多年的学生干部聊天的过程中聊到了他去某公司应聘的过程，其中谈到的很多东西我觉得对很多已经或者即将要去应聘的同学会有很大的帮助。

这家公司是国内知名的地产公司，招聘一个总裁办公室文宣专员，各方面待遇都不错，所以这次全国性的招聘有近五百人投了简历，研究生学历的人比比皆是，竞争可谓是非常激烈。而我说的这位学生干部是文学院０６级的，曾任校团委宣传助理和青通社副社长，一直在学校团学系统搞文字宣传类工作，所以以他的简历很快就进入了面试，并在几轮面试中过关斩将进入了最后一轮。据他所说，进入最后一轮面试共有十二人，都是非常有来头的人物，有名牌大学、重点院校的研究生，有省内主要高校的主要学生干部，还有这位同学在读研三的直系学长，竞争压力可想而知。但他最终还是以高分顺利通过面试，进入这家企业试用。于是我又很有兴趣的要他将面试的所以过程都叙述了一遍，并仔细思索分析，得出他之所以胜出的几点关键因素。当然了，这只是我的个人意见，并不是人力资源方面的权威分析，仅供大家参考，希望能对大家有所启发：

一、合乎职位要求的个人简历。

求职的第一件事就是投递个人简历，而你的简历要想不在第一轮就被淘汰，那么至少你的简历要把你能符合这个职位要求的信息表达清楚，或者说是你的简历要能吸引住ＨＲ的目光，所以我们投递简历的时候要有针对性的去投，要根据各个公司招聘的具体情况去修改出有针对性的简历，这样你的简历才能在无数的求职信中脱颖而出。他这次求职的职位是地产公司的文宣专员，所以在他的简历中就非常注重突出他在学校团学系统中文字和宣传的工作经历，并在自我评价部分着重介绍了自己从事文字和宣传工作所获得的成绩或成果，而且这些文字也正体现了他在文字方面的扎实功底，这样他的简历就非常容易的从几百份简历中脱颖而出了。

二、打动ＨＲ的自我介绍。

任何面试都会有自我介绍这一环节，很多人往往会认为这个环节非常简单，无外乎是把简历再重复一遍，然而这自我介绍中却又暗藏玄机。据他自己所说，他这次能获得这个职位，很大程度上是靠自己事先准备的自我介绍，这个自我介绍在他的成绩中至少有四成的分量。他的自我介绍主要分为两个部分，第一部分是对个人基本信息的简要概括；第二部分则是针对用人单位的需求着重介绍自己的优势，比如他就围绕着文宣的职位要求，着重讲述了自己从事团学宣传工作中积累的新闻采编能力、与媒体广泛而又良好的合作关系等，娓娓道来，言语虽然朴实，但ＨＲ却能从他的话语中感受到他专业的文字宣传能力。

三、严谨缜密的逻辑思维。

在比较正规的面试过程中，除了一问一答的提问环节外，ＨＲ还会通过许多其他方式来考察应聘者的各方面素质，而无领导小组讨论（无领导小组讨论，就是采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。它通过一定数目的考生组成一组（５—７人），进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别）则是最常见的一种。在他的面试中，ＨＲ同样进行了无领导小组讨论，题目是如何安排好工作时间，题干中给出了一堆凌乱的工作信息，考生需要根据这些信息独立思考半个小时，作出自己这一天的时间安排，并在接下来的小组讨论中陈述自己的观点和理由，最后每个小组推选出一个代表进行总结发言。在这一环节，他就是凭借严谨缜密的逻辑思维从小组中脱颖而出，并最终征

服考官的。他将这些凌乱的信息根据各种要素进行了以下分类：

１、　“死时间”和“活时间”

所谓“死时间”和“活时间”之分，其实就是可自由支配和不可自由支配的区别，比如题目中的“１３点至１４点２０分参加工作会议”　，就是不可自由支配的时间，即“死时间”。

２、有限定性条件和无限定性条件

有无限定性条件就是你进行某项工作是否有一定的前提条件，比如题目中的“总裁十点以后不在公司”，就是一个限制性条件，这就说明所有涉及总裁的工作都必须安排在十点以前。题目中还有许多类似条件。

３、事情的轻重缓急

事情的轻重缓急就是指根据工作的重要程度来进行时间的安排。比如题目中“商业机密”这一条就是非常重要的一项工作，必须安排在所有工作之首。

４、可拆分和不可拆分

所谓“可拆分和不可拆分”，就是指你的某项工作是否需要在一个完整的时间段内完成，或者说是否可以在不同的时间段分别进行。比如题目中的“总裁信箱意见的处理”就是可以在不同时间段完成的。

在完成这些分类之后，他根据上面的分类顺序进行了一整天的工作安排，并将这些分类作为安排依据，得到了ＨＲ和其他应聘者的一致认可。可见，严谨缜密、反应迅速的逻辑思维在应聘面试的过程中起到了至关重要的作用。

这些原则现在看来也没什么高深的，但在现场他说出来了，却是很令人佩服的。

四、以不变应万变的现场处理。

在面试的过程中，不管应聘者准备得多么充分，总是会遇到一些出其不意的问题或状况。许多应聘者一遇到未经准备的问题就慌了手脚，这是应聘的致命伤。遇到这种情况，他有一个经验可以与大家分享，就是“以不变应万变”，将考官所有的问题都往符合公司要求的自身优势上谈。比如，考官问他：“你最喜欢的一本书是什么？并阐述你喜欢它的理由。”在从未考虑过这类问题的情况下，他随意选择了一本比较熟悉的书——《狼图腾》，并结合自身优势回答“这本书给了我两点启示：一是对所有的生命都要有一颗敬畏的心，因为任何生命都有值得我们学习的地方；二是要善于反思，只有在反思中才能获得教训，取得进步。我从事团学宣传工作以来，一直都怀着一颗向众人学习的心，并不断反思自己的工作，才能取得今天这样的成绩。”面试场犹如瞬息万变的大厚积薄发的力量海，随时可能遇见意料之外的风浪，而自己的优势和精心准备的内容，就是对付这场风浪最有效的武器。

古人云：“厚积薄发”，这个真理在他这次面试中得到了充分的体现。十年磨一剑，他虽然没有经过十年的历练，但是大学期间的团学工作经历帮助他提升了各方面的素质。两年前第一次见到他时，完全不能想象他能有今天这种成熟干练的表现，但两年以来，他帮助我整理了团委所有的对外宣传报道资料，帮助我们做好校辩论赛的准备工作，完成了许多材料的基础撰写工作，认真参与《青年广场》的编审等等，他虚心的学习精神、积极的工作态度得到了我们的认可。现在，有些学生干部在工作过程中总是表现得很浮躁，不能通过脚踏实地地工作来提升自己的能力。而事实证明，团学工作虽然琐碎，但只要你用心去做，就能够使你得到很大的锻炼，当机会来临时，这种厚积薄发的力量就暴发出来了。

作文八：《作文要厚积薄发》2500字

【摘　要】既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村中学学生作文水平的训练方法。语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。

【关键词】作文教学；兴趣；评改

在农村中学初中语文作文教学过程中有这样一种现象，许多学生往往视作文如见“猛虎”，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可叙、无情可抒。笔者在农村中学担任语文教师多年的时间，在作文教学中花了不少心智，归结原因，不外乎两个：一是亲身的经历少，二是心里的体验少。经历少包括阅读少，快餐式的文化如洪水猛兽，能坚持古人的那种吊灯夜读的精神，已经很少了。对于普通人而言，人生经历大同小异，然而有人却能写出很多文章，原因是他们阅读多，在心里上比常人体验更多，更深刻。

那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高学生作文水平的训练方法，这就是笔者多年来一直努力探询的作文教学中的“循规”与“寻变”，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。

一、源于生活，激发学生习作兴趣

语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面，而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后，“写”就体现在作文上。新课程标准指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注实际，热爱生活，表达真情实感。”要提高学生的作文水平，固然要加强基础知识和写作技能的教学，但最根本的还是要在学习生活中培养兴趣、激发学生会思索、会感悟上下功夫，让学生爱读、会写。在教学中，我是从这几方面去做的。

首先，鼓励学生复述故事。所有的学生对讲故事、听故事如痴如醉，用写“故事文”引学生作文入门，可促进学生写作的积极性。每个老师的班上总有那么几个孩子作文写不好，一提到作文就头痛，而写“故事文”能减轻他们一定程度的压力。首先是组织学生召开故事会，然后把所讲的内容、听到的故事写下来。实践证明，从故事入手，给学生提供了一个丰富作文内容的机会，因而学生常能满怀信心地写出生动活泼、语言流畅的故事。

其次，做自己的“范文集”。喜爱范文、熟悉范文，正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜爱的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的“范文集”。一是多方面、多角度地搜集，即从报刊上裁剪下来，从学校、老师、同学那里转抄过来，从网上下载下来，从自己的作文中挑选出来；二是通过比赛等活动引导学生在选定一定的时间阅读、筛选。这个阶段是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。

再次，提供展示机会，激励成功。学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定和赞许。因此教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂，更多地为学生提供展示习作的时空。每次写完小练笔，我总要挤出时间让同学们在班上读一读、评一评。写得好的，有进步的，老师就进行表扬、加以赞许，然后贴在学习园地上展览。这样做既表扬了个人又让大家得以交流，创设了氛围，提高了同学们的作文兴趣。对好作文还可以积极推荐上刊。这样，同学们大都能享受到成功的乐趣，从而激励学生乐于习作、练好习作。

二、厚积薄发，长篇短章，语汇先行

古人云：“文章本天成，妙手偶得之。”很多人都梦想着自己能写出一手文章，很多时候为了更好地表达和抒发自己的情感，就得有广泛的阅读和丰富的词汇，在学习生活中，有厚积薄发的感悟。

“巧妇难为无米之炊”，要解决有米下锅的难题，教师要引导学生学会积累写作材料，这样写起作文来才不犯难，巧妇也不再为无米下锅而发愁了。而作文困难的学生，往往感到“无话可说”、“无话可写”。鉴于此，教师有必要帮助学生全方位、多角度的广泛搜集素材，让学生建立“语汇库”，提高主动选择、分析素材的能力。

搜集素材，建成自己的语汇库。建立“语汇库”的途径有：

一是采集生活中的“蜜”。材料是文章的血肉，来源于生活。教师要指导学生平时带着摄像机（眼睛）和录音机（耳朵），深入观察生活，积极参与生活，在学习生活中，留心捕获大众口语中鲜活、生动的语句，并随时将这些语句记在随身携带的本子上。并以写生日记，观察笔记等形式，及时记录家庭生活，校园生活，社会生活，中的所见所闻；等到作文时充实到文章中去，使文章增添秀色。

三、关注生活，采集观点，建立思想

“作文塑人。”观点是文章的灵魂，写一篇文章，首先的“立意”。对低年级学生来说，要明白你想写的是什么意思；对高年级学生来说，要让读者明白你表达的是什么样的思想感情，要赞扬一种什么样的精神，不然，这篇文章就不算成功。如通过叙述一件事，你要赞扬这个人什么高贵品质，是热爱劳动，还是拾金不昧，还是助人为乐……因此，在作文教学中，有必要指导学生建立思想库。一是要指导学生养成深入思考的习惯，多一份思考多一分收获。可以逐步引导学生分析事物的根源、关系、意义等，这样就能通过现象抓住本质，得出思索的结论，逐步提高他们区分真、善、美与假、丑、恶的本质特质。二是可以指导学生编辑名人名言，格言警句等。通过整理、分析等培养学生正确的世界观，人生观。

四、重视作文的评改，让学生在自改，互改中交流提高

“写作文难，批改作文更难”。详细批改，工作量又太重；简单批改，又怕达不到效果。那么如何使作文批改更有效？笔者认为师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，把作文批改看作是一种阅读的交流、一种心灵的沟通。让学生参与到作文批改中，让作文批改成为教师与学生、学生与学生交流的场地。

在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错别字；最后，看看采用修辞手法可否使文章作文要厚积薄发更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，笔者发现小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在这样的学习过程中既利于培养学生自改作文的习惯又使学生在自改作文中尝到了“自改成果”，教师也能从精批细改的主体地位中脱离出来，成为作文批改的组织者和参与者，交给批改的方法，给学生以指导。既促进大家情感交流，又提高了学生的写作水平。

初中作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。

作文九：《厚积薄发例文》5000字

例文　等待下一个春天　当明艳的花儿缀满枝头，姹紫嫣红，芳香馥郁，且不说蜂蝶的殷　勤眷顾，就是过往的路人也必定投去欣赏的目光，这是对花的最好的　奖赏。可是当花瓣绽开消耗了大量的养料时，如果根部又无力去提供　源源不竭的能量，那么这种明艳、风光便注定短暂，难以为继。　所以当根部还不够强健时，就要耐守得住一时的寂寞，积蓄养　料，等待下一个春天，开就开得淋漓尽致，开就开得底气十足，占尽　风情，这才是作为花应有的明智。为人亦如此：不浮躁，不草率，苦　心经营，积累沉淀，等待下一个春天，那份美丽才会持久。好炫耀，　小有蓄积便急于展示卖弄，这是浅薄；喜投机，不思固本培元而奢求　功成名就，这是愚蠢。　甘于寂寞，等待下一个春天，是一种苦心孤诣的追求者应具备的　坚韧。　假如没有“墨池”“笔冢”，又何来书法的传世精品？假如没有　经过“批阅十载，增删五次”的熔铸，《红楼梦》又何以成为经典？　假如没有“两句三年得，一吟双泪流”的心血浸渍，那些古典诗词又　怎能禁受时光的淘洗？长期的思考探究，练笔不辍，文化底蕴的日趋　丰厚，才造就了书家的沉稳内敛的精神气质，才酿成了艺术创作上独　具的精美；日积月累的观察，敏锐感知人情事态，佐以渐臻完善的驾　驭文字功力，才构建了鸿篇巨制、精神圣殿；方寸尺牍，费尽几多心　力？四言五言七言，小令中调长调，心血浸润，终成字字珠玑。

贪恋浮名，没有等待下一个春天的耐心，贫瘠羸弱的根部又怎能　负载持久的美丽？　所以我们不难理解，为什么“超级女声”盛极一时，那些“粉　丝”狂热嘶喊，转眼间便已风流云散？为什么尽管大事宣传，耗资两　亿，大片《无极》，却落得个票房惨淡，恶评如潮？为什么如许“少　年作家”、“文学神童”，媒体叫嚣之后，便人间蒸发，徒留几本装　帧精美的书籍在架上蒙上灰尘？没有深扎文化土壤的专注，没有生活　的历练，没有遵守艺术的规律，空有那稚嫩的灵性、取悦于人的机巧、　猴急的沽名钓誉之心，怎能真的赢得喝彩？　集中养料去养根，等待下一个春天，这是追求成功者的理性，对　于当前的青年来说更具现实意义。见惯了炒作，听惯了哗众取宠，你　如果觉得成功、辉煌真的来得很容易，不愿意潜心钻研，积累沉淀，　那就极有可能在喧闹之后，落红满地，徒然叹息。因此当心态不再平　和、宁静，有急于表现的冲动时，那就请自我提醒：如果根部还没有　能力，我宁愿错过一段美丽的花期，固本培元，等待下一个春天！

“韬光养晦”与“展露锋芒”　“韬光养晦”与“展露锋芒”，前者强调避世低调，

后者主张积极入　世张扬自我，表面看来是两种对立的处世态度。细一分析，却不然。　古语云：“板凳要坐十年冷”，在我看来，“十年板凳”正是“韬光

养晦”的阶段，最终目的却是“一举成名天下知”，是“锋芒所至，　马到成功”。因此，没有长时间的“韬光养晦”，“锋芒”只怕也无　从“展”起。　首先，为何这样说呢？“韬光养晦”的积累过程可以为“展露锋芒”　的阶段打下牢固而坚实的基础。诸葛亮隐居隆中数十年，当天下英才　争先恐后投奔明主以逞其才之时，他却不为所动，潜心耕读，静观天　下形势，“韬光养晦”地深思熟虑之后选择加入了当时并不被普遍看　好却极具发展潜力的刘备集团。隆中之对后，诸葛亮锋芒毕露，日后　的草船借箭，火烧赤壁乃至六出祁山之举，正是建立在这“韬光养　晦”的基础之上。为创作《史记》，司马迁默默无闻数十年收集查考　资料　，　最终成为“民间史家第一人”　；　曹雪芹隐身西山　，　躲开朝廷“文　字狱”、“鹰犬”们的注意，批阅《红楼梦》十载，几经修改。正是　这些“韬光养晦”之举，不为人知之中低调做人，苦练“内功”，为　日后的“展露锋芒”打下了基础。“罗马不是一天建成的”，伟大的　成功背后，往往便需要长时间无人关注之中的努力准备，积累丰富的　知识、经验，方能厚积薄发。倘若小有所成或未竟全功便大肆宣扬，　极有可能锋芒未展即为对手所害，或者成为“众矢之的”而陷入被　动，终无所成。　其次，“韬光养晦”过程中的调整过程可以为“展露锋芒”奠定更良　好的心态。“韬光养晦”是一个隐忍的过程，是痛苦的自我沉淀过　程，因而必然面对心智的极大考验。鲁迅留学归国，大展鸿图却诸事　不成，于是身陷迷茫。他隐居绍兴会馆，八年中与古碑文字为伴，远

离文坛的喧嚣。在时代的黑夜中，鲁迅擦亮了双眼，坚定了唤醒“铁　屋子”中国民的救国之道，从一个迷茫的知识青年蜕变成为了一个有　坚定信仰、顽强不屈的革命先驱。而他八年前的救国同道们或者被北　洋军阀剪杀，或者沦为政府鹰犬。试想如果鲁迅先生当年没有选择于　“韬光养晦”中磨练心智，重新审视自己，而是匆忙地“荷戟上　阵”，最终顶多也只能是一个普通的“写手”罢了，待文思耗尽，便　湮没无闻了。所以，“展露锋芒”所需的良好心态，往往便在“韬光　养晦”中培养而成。　“韬光养晦”如此重要，然而现今很多人却追求时时刻刻锋芒毕露，　妄图永远被鲜花和掌声所包围，而忽略了这重要的“韬光养晦”阶　段。于是，想要一夜成名者有之，试图靠碰运气而大放异彩者有之，　而

真正能踏实做事，用心准备者却少之又少。这种忽视“韬光养晦”　的心态大部分来自于目前人们的浮躁。人们越是浮躁，便越急于“展　露锋芒”，于不可得后便越加浮躁，形成恶性循环。其实我们何不静　下心来，“韬光养晦”，收起浮躁之心呢？这样，我们最终会获得更　大的成功。　放平心态，“韬光养晦”，“展露锋芒”之时一定不会遥远。

养精蓄锐，适时出击　亲爱的女儿：　这几天的你一味叫嚷着“生活没劲”，你提出了要申请留学，你　说要体验异国风情。可被我狠狠地拒绝后，你嘴一噘马上摔门而去。

可是，女儿你要明白，现在的你不适合留学，试问一向呆在象牙　塔的你怎能适应突如其来的变化呢？无论做什么事，要成功，都必须　要掌握适当的时机。记得昨天看《探索》时，你盛情称赞那个瑞典登　山者没有勉强登山而是待时机成熟条件充分时才前进，是有勇有谋的　体现。你说你最欣赏他懂得把握时机再勇敢出击的那股智慧。　那你是否想到了自己也要把握好留学的时机呢？留学是求知的　一种手段而不是最终目的。外面的花花世界不是你这样的一个稚气未　脱的孩子所能完全接受的。何不待自己读了大学心智更成熟了求学目　标更明确时才考虑？你看现在有多少小留学生在外因缺少监管而惹　是生非，又有多少的“海归”愁眉苦脸地待业呢？更令人揪心的是去　年美国弗吉尼亚理工大学的枪声。那位韩国留学生扣发手枪时所隐藏　于背后的对生命的冷漠所造成的人格的缺失，不正应该引起你的深思　吗？他们的失败，在于跟风随大流，没有清楚自己的实际能力，没有　把握好适当时机而已。　还记得去年的你坚持要报名参加“超级女声”，你要一夜成名；　前年的你深深被李想迷倒，你说要辍学去创业，做个成功的企业　家„„“８０　后”浪潮中微小平凡的你，头昏脑热，以为成功可以唾　手可得。　你以为《蒙娜丽莎的微笑》只是单纯一幅画作？你以为达·芬奇　仅仅是一名画家？为了把握好画的动态问题，他研究了力学；为了调　节明暗变化，他学习了光学；为了协调大小比例，他研究了数学„„　莫扎特被誉为音乐界的“神童”，而作为宫廷乐手的父亲并没有马上

叫他演出，而是苦心操练他直到技艺完全成熟才让他上台演奏。　这一切正说明了：任何成功都诞生于成熟的时机中。倘若达·芬　奇刚习画不久就急着为蒙娜丽莎画像，莫扎特才崭露头角就被推上前　台，我想他们的作品只能落个贻笑大方的下场。　桃花只有在春天绽放才显其灼灼其华，若早放于寒冬会禁受不　住风寒；菊花独立于深秋方显其清高傲骨，若早开于炎夏难免受不住　炎

日的灼烧。我希望你在做出重大决定之前，先要养精蓄锐，充实自　己　，　待到适当时机来临之时　，　才扬起你前进的帆勇敢出击！

爱你的妈妈

二○○八年一月一日　评点：朱光栋　这是一篇用书信体写成的考场优秀作文。首先，全篇围绕着做事要适　时而动、不浮躁跟风这一中心立意展开，紧扣材料的立意，观点鲜明　集中。其次，作者从生活实际出发，选取自身生活中的事例作论据，　真实可信，有说服力，慈母对女儿的劝诫，语重心长，言辞恳切，以　理晓之，以情动之，说服力也就增强了。结尾采用比喻修辞、类比推　断等手法，既增添了文彩，又有韵味，耐人寻味。

【精彩开头】

文段一：　江河经过日夜的流淌与汇合，经行万里才聚合成海洋；昙花不计　时日的酝酿，只为午夜那一瞬的绽放而苦心积蓄；土石经过万年千年　的积累沉淀，才有了今日让人惊叹的高耸。成功不是一蹴而就而是经　历无数的积累和准备换来的，通常我们只是记住了成功的瞬间却忽略　了背后的辛酸和汗水，是的，只有凭着不断积累与经营才有能力登上　撷取成功的山崖，那一步一脚印，是奏响成功响亮的音符。　涓涓细流，经历万重山，汇入了万道水，慢慢变得强大，最后融会成　海拥有蓝天，那积蓄力量的过程，是漫长而艰辛的，也正是因为这种　艰辛的漫长，才让我们懂得了成功的来之不易。是坚持铸就了成功。　文段二：　种子的破土而生需要积蓄内在的力量；雄鹰的展翅翱翔需要积　蓄飞翔的本领，参天大树的挺拔需要积蓄阳光和雨露，而对于人类而　言，积蓄也是同样不可少的。积蓄让我们的人生得到升华，让我们茁　壮成长　。　因此生命的美丽在于一点点的积蓄力量　，　而后才能厚积薄发　。　有一种生长在非洲戈壁滩上的依米小花，花的颜色很独特，但他需要　花费大概六年的时间，才能开出一朵朵的四色鲜花，它的四色鲜花，　我们不能否认它背后积蓄的时间和养分，这些都是最重要的。俗话　说，生命的过程是可贵的，我们不能小看它的力量，它因积蓄而薄发　亮丽，因积蓄而成就自我的价值。

学会舍弃

鸣蝉奋力地甩掉了外壳，因而获得了高空中自由的歌唱，壁虎　勇敢地挣断了尾巴，因而在危难中保全了它弱小的生命；算盘若填满　自己的空位，变得“座无虚席”，将丧失自己的运算功能。（用自然　现象起兴，引起读者联想。）　对那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。（亮出话题及观点。）　现实生活是复杂的，而我们的承受力有限。如果大脑是一个仓库，不　管仓库多大，一种东西充斥其中时，另一种东西定然无法进入。比如　读书，当我们痴醉于金庸古龙

梁羽生的刀光剑影中，我们又怎能专注　于复杂的几何方阵，怎能用心于浩繁的英语单词呢？想读的和该读　的，你必须在两者间作出选择。（结合现实生活，做一般性的话题阐　释，人要学会取舍。）　人的一生中有很多事情需要作出类似的选择。舍弃应该舍去　的，你便是智者；舍弃不该舍去的，你就是愚夫。世界文豪高尔基在　他的房间失火时，没有顾及家具、财产、衣物，甚至没有顾及生命，　却从熊熊大火中救出了几箱书。舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住了　那些启迪心智、净化心灵的真正的财富。而有些人，终生抱着“人为　财死，鸟为食亡”的信条，追逐着金光闪闪的财宝。为了庸俗的追求，　他们舍弃了人格和道德，舍弃了人性中的真善美。错误的舍弃，使他　们的一生龌龊卑鄙。（以高尔基为例引出两种相反的舍弃，强调人生　中需要学会正确舍弃，文意进了一步。）　正确的舍弃，往往需要青松秋菊般的高尚风格。据说安徽桐城有　一条“六尺巷”，原本是张、叶两家争执之地。张家主人乃当朝宰相，

张老夫人致信给他。他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何　妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家　深感惭愧，也让出三尺，便成了“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面　子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容的气慨，化干戈为玉帛，　止争斗于未起。如果不是有超出常人的气量和胸怀，怎会作出如此的　舍弃？（怎样取舍？联想“六尺巷”的故事，论述了正确的舍弃需要　高尚风格，层次更进一步。）　正确的舍弃，不会像随手扔掉废纸团那样轻而易举，它还需要勇　气、决心和果敢。赵武灵王废除旧制，提倡胡服骑射时，许多人反对　阻挠，但他有勇气有决心，坚决果敢，最终创下名垂青史的千秋伟业。　舍弃的过程是艰难的，尤其在忍痛割爱的时候。西蜀道上马嵬坡前，　唐明皇赐死杨玉环，以政治家的眼光看，用一个贵妃的死换得半壁江　山的暂时安宁，也算是值得的。可是，“宛转娥眉马前死”，“回看　血泪相和流”，偏偏“君王掩面救不得”。此景此情，怎么不让人肝　肠寸断，痛不欲生呢？（怎样取舍？联想赵武灵王与唐明皇的事例，　论述了正确的舍弃还需要勇气、决心和果敢。）　不是每一株幼苗都能长成参天大树，不是每一朵花都能结出丰　硕的果实，生活要求我们必须学会舍弃。算盘要想具有运算功能，必　须舍弃多余的算珠。你向往山居的清静，就必须舍弃都市的繁华；你　仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万　水，就必须舍弃乡土乡音的柔美与温馨。

（排比句段，由自然而人事　进行联想陈述，既是总结，又是强调。）

我们应该学会舍弃。（回归话题）　等待下一个春天　三．１　班　吴耀光　求木之茂，必先固其根；欲流之远，必先浚其源。厚积才能勃发，怀　揣着希望，默默地巩固根本，等待下一个春天。　事物的发展，都有一个量变到质变的过程。集中主要的力量厚积薄发例文积淀基本　素养，掌握基本知识，提高基本技能，即使时间很漫长，道路很曲折，　即使失去了“花期”，也要满怀希望，等待下一个春天。　纵观古今中外，成大事者必有一段“潜伏期”，这个时段，往往是储　备知识，提升能力的关键阶段。被吴王夫差打败的勾践，面对吴王的　讽刺、愚弄、侮辱，没有立即给予反击。而是将其雄心壮志，将其远　大抱负深埋心底，集中力量使人民休养生息，推行一系列惠民、富民　政策，虽然暂时遭受欺凌，但是勾践一直抱着“等待下一个春天”的　信念和希望，终于一举灭吴。　“等待下一个春天”，养精蓄锐，巩固根本，是一种智慧。做人做事，　我们都不能锋芒早露，应该拂去心灵的浮躁，摆脱外界各种名利的诱　惑，等待下一个春天的到来。　孙膑与庞涓同师从于鬼谷子，学习兵法，庞涓自以为为学已成，便匆　忙去接受名利的召唤。为一时的荣华富贵所迷惑。孙膑则不同，谦逊　的孙膑没有较早的出师，他摆脱了暂时的名利吸引，而是依然孜孜不　倦的研习兵法，依然勤勤恳恳地师从老师。虽然暂时错过了一段时　间，但孙膑怀抱“等待下一个春天”的希望，终于成为一代军事家。

然而，有很多年轻人小进即安，浅尝辄止，总是自我感觉良好，于是，　整日忙着应对各种媒体，各项社会活动，结果怎样呢？荣耀的花环只　是昙花一现而已。　著名科学家钱学森先生，恳请辞去“领导”正职，而自贬为“副　职”，目的就是为了集中精力研究科学，丰富知识。钱老摒弃了自我　荣耀的“花期”，却选择了为祖国奉献，等待科学的“下一个春　天”，受到举国上下的尊敬，感动了中国。伟哉，钱老！　我们青少年，要做的就应该是放弃各种名誉，集中力量努力掌握科学　文化知识，形成自己正确的世界观，价值观，努力提升自己各方面的　素质，等待着“下一个春天”的到来！　怀揣着对未来的希望，固吾本，养我心，让下一个春天绽放美丽的花　朵。

作文十：《厚积薄发造句》500字

厚积薄发造句

１、要完成曲子，就要排除一切外界干扰，自然充沛的精力，注意力，创造力从火花砰击的大脑中厚积薄发。

２、赢在未来，靠厚积薄发；超越梦想，靠厚积薄发；要想赢在未来，超越梦想，请夯实厚积薄发。

３、今天的合肥，已迈入一个厚积薄发、加速崛起的新阶段。

４、爸爸经常教育我们：“厚积薄发不仅仅是我们处事的一种策略，更是我们应有的一种良好的人生态度。”

５、成功不难，但是也不简单，没有足够的积累，在超越梦想的路上，不可能厚积薄发。

６、我们每天的学习都是知识积累的过程，积累多了，才能运用自如，才能厚积薄发，完成一次次的考试，实现我们的理想。

７、学习不能浅尝辄止，要刻苦认真，善于积累，（ｍ．ｌｚ１３．）才能收到厚积薄发的效果。

８、对教材的整体认识应厚今薄古，对教材的具体处理应厚积薄发。

９、成功如滴水成河，要想考出好成绩，需要不断努力，厚积薄发。

１０、学习上不能浅尝辄止，要刻苦认真，善于积累，才能收到厚积薄发的奇效。

１１、我们在学习上要学习厚积薄发的精神。

１２、学习是厚积薄发的过程，只有坚实地打好基础，才能考出优异的成绩。

１３、妈妈要求我平时多阅读课外书籍，写作文时才能厚积薄发，一气呵成。

１４、小雅课堂发言不但很积极，而且每次回答的问题都准确无误，很完美，妈妈告诉我这就是厚积薄发。

１５、成功如滴水成河，需要不断努力，厚积薄发！

１６、爸妈给我的利是钱、零花钱我都小心存起来，有计划花每一分钱，姐姐取笑我小气，我说这是厚积薄厚积薄发造句发，计划经济。

１７、“以人为本，是才必争”，公司靠精干的科研队伍，打造了企业厚积薄发的动力。

＊　　只有才造句

＊　　风餐露宿造句

＊　　用即使也造句