作文一：《描写啄木鸟的作文》1300字
描写啄木鸟的作文
我喜欢养鸟，但每次都是以失败告终。至今难以忘怀的是：养了一只大斑啄木鸟。
记得是春节前夕的一天，爸爸下班回来高兴的对我说：“鑫蕊，爸爸救了一只鸟，你上网查查是不是啄木鸟？”原来那天爸爸在路上开车的时候，突然发现车前有一只鸟在地上扑腾，显得十分痛苦。爸爸连忙下车把它捡起来，带了回来。
我从网上知道了这是一只大斑啄木鸟，体长２３厘米，它是留鸟，是国家二级保护动物，有“森林医生”的美称。它有一张小巧玲珑的面孔，一双又小又圆又亮的眼睛。最有特点的就是那又长又尖又有棱角的，像钻头一样的嘴，它能把藏在树杆里的害虫掏出来。一身黑白相间的羽毛，像搽过油似的，特别光亮。尾部下面有一块红艳艳的羽毛，非常显眼。一双像钩子一样的爪子，能牢牢抓住树干。像一把铁扇一样的尾巴，就在它啄虫的时候它会抵住树干。我非常喜欢它，但是我只能临时照顾它。因为妈妈给国家动物保护协会、动物园都打过
电话，人家都放假了，所以没有送过去。
我给它找了一个鸟笼算是它临时的家。可是它吃什么呢？从网上知道它吃天牛、金龟子的幼虫，但是现在是冬天，寒风凛冽，我到哪去找那些虫子呀！这时爸爸从一位养鸟的叔叔那里知道它可以吃面包虫，并且还拿回来了一些面包虫，一开始爸爸喂它时，它总是战战兢兢、东张西望，非常警惕，好像时刻在提防着什么，不敢吃食。过了一段时间，不知是饿了太久，还是什么原因，它就趁我不注意的时候开始吃食了，就这样它的胆子一点一点的大了，吃起虫子也不慌张了。渐渐地我也敢喂它了，它总是歪着脑袋看着我，好像在对我说：
“再来一条。”慢慢地它和我熟悉了，在我的精心的照料下，它的身体开始作文一二三恢复了。我真替它高兴啊！它能早一天回到大自然去。
可是，意想不到的事情发生了，大年初一那天，我和爸爸妈妈要到爷爷家去过年，我怕它饿，临走时我给它喂了许多虫子，还给它换了水，看着它吃饱喝足了我才放心地走。晚上回来，我急忙跑到鸟笼旁去看它，它非常安静的躺着，好像在睡觉，我怕打觉它的好梦，悄悄地走开了。过了一会儿，我想：它是不是该醒了，想到这我迫不及待地跑到鸟笼旁，看见它还在那躺着，我叫它，它没有反应，于是我大着胆子用手去摸它，它还是没有反映。我连忙叫来爸爸，爸爸看了看，说：“它已经死了。”听了爸爸的话，我感到非常意外，我不相
信它死了，因为早上我走的时候它还好好的呢？于是我把它从笼子里拿了出来，发现它的身体已经僵硬了。真的是死了，我心里非常难受。我不明白它是什么原因而死的。也许它是由于感染疾病而死的，或者是由于长时间的饥饿一下子吃了许多虫子被撑死的。它的死让我百思不得其解。
我依依不舍地把大斑啄木鸟放进一个小盒子里，在院外挖了一个小坑，把它埋葬了。虽然我和这只大斑啄木鸟只有不足两天的接触，但我们俩已经结下了深厚的感情。这只大斑啄木鸟让我至今难忘。
我想：如果要不是天气太冷没有食物它也不会从树上掉下来；如果不是春节，国家动物保护协会也不会放假，不管它是饥饿或是有疾病它都不会死；如果大年初一那天我不去爷爷家，它也许能得到及时的治疗。通过养这只大斑啄木鸟我知道了不论做什么事都不是那么容易的。我以后一定要多积累一些养鸟的经验，吸取这次教训，终有一天我会实现我的养鸟梦。
描写啄木鸟的作文
有一天，啄木鸟再找有病的树木，找呀！找呀！终于找到了一棵有病的大树了。
它说：“我帮你治一治吧，他说我才不要呢。然后啄木鸟飞走了。第二次，啄木鸟又来给这棵大树治病，他说我帮你看一看，啄木鸟一下就啄出了一只虫子，树里的虫子开始发作了。大树开始疼了。第三次啄木鸟又来了。大树求啄木鸟治一治。啄木鸟一啄，我看不了你这病了。你里面的虫子一进入你的内部了。我所以治不了你的病了。
你看看真是不听好人言，吃亏在眼前。
作文二：《描写啄木鸟的句子》300字
描写啄木鸟的句子
１．啄木鸟的头圆圆的嘴长长的尾巴像把刷子还穿了一身五颜六色的衣裳。
２．吸木鸟有像听诊器一样的钢嘴通过敲树作声它能准确地判断并寻捕蛀虫。
３．啄木鸟那又直又硬的长嘴像把凿子似的敲打着树干笃笃地像敲打着指挥鼓。
４．原来行者在他耳根后句句儿听着哩忍不住作文一二三飞待起来又捉弄他一捉弄。又摇身一变变作个啄木虫儿。但见：铁嘴尖尖红溜翠翎艳艳光明。一双钢爪利如钉腹馁何妨林静。最爱枯槎朽烂偏嫌老树伶仃。圜睛决尾性丢灵辟剥之声堪听。这虫鹭不大不小上秤称只有二三两重。红铜嘴黑铁脚刷刺的一翅飞下来。
５．森林里有的是这种鸟四面八方都可以听到持久不息的啄木声声音急促得好象人类劳动时的歌声一样。人们简直会以为这种鸟都各有自己的打铁铺子那么早就开始积极劳动了。
作文三：《啄木鸟的外形特点急》600字
啄木鸟的外形特点急
我们云南的都是红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达６０厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。 橡子啄木鸟体长约２０厘米栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似约１９～２３厘米。其分布的区域比较广在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美国东南部的落叶林带。帝啄木鸟又称白嘴啄木鸟产于墨西哥北部。羽毛黑色翅膀和颈部有白色的斑点。雄鸟有红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达６０厘米。帝作文一二三啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。．．．
我们云南的都是红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达６０厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。 橡子啄木鸟体长约２０厘米栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似约１９～２３厘米。其分布的区域比较广在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美
国东南部的落叶林带。帝啄木鸟又称白嘴啄木鸟产于墨西哥北部。羽毛黑色翅膀和颈部有白色的斑点。雄鸟有红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达６０厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。
作文四：《描写鸟的作文：啄木鸟的自述》400字
我是一只啄木鸟，和妈妈生活在森林里。我热爱这片生我养我的森林，在这里，我度过了美好的童年。我天天在家里过着衣裳来伸手，饭来张口的日子。我多么想去看看外面的世界。妈妈不让我出去，还吓唬我说外面的世界很可怕。真可气！终于有一天，妈妈让我出去。那天早上，她站在枝头，说：“孩子，你最喜欢吃什么？”“虫子”我毫不犹豫地回答。很好，孩子。那么，从现在开始你就自力更生吧。之后，我拍动翅膀，和妈妈告别。飞向远方，这里有一片大森一眼作文一二三望不到头，可没想到才飞了一会就飞到了一大片森林的边缘上空。然后，我停在了一棵树梢上，用我们啄木鸟敏锐的眼睛观察着一切，很快我们发现了目标。那是一棵很矮的树，树杆也很短，但树皮颜色发黑，还有点发潮，似乎快要腐烂的样子。我敢肯定，这段木头里一定有虫子。我先在那棵树的上空盘旋着，不一会儿，就见那棵树旁倒下了好几棵树。那棵树在干什么？我满脑子的疑问。最后天色已晚，我只好垂头装气的回家了。回到家里，我把这件事告诉妈妈，妈妈告诉我那不是树而是人类。人类为什么要破坏我们的家园呢？难道这不是你们的家园吗？人类的脑袋真的快要变成朽木了吗？
作文五：《啄木鸟的外形特点及其分布》900字
啄木鸟的外形特点及其分布
啄木鸟约有１８０到２００种，它们以在树
皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。除
了澳大利亚和新几亚以外，啄木鸟几乎
分布全世界，但主要栖息在南美洲和东
南亚。多数啄木鸟为留鸟，少数种类有迁徙
的习性。大多数啄木鸟终生都在树林中度过，
在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫；只有少数在
地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在
横枝上。多数啄木鸟以昆虫为食，但有些种类
食果实。吸汁啄木鸟一般在一定季节内吸食某
些树的汁液。
春天，占据各自领域的雄啄木鸟大声鸣
叫，并常常啄击空洞的树干，偶尔还敲击金属，
从而增加声响，但在其他季节啄木鸟通常无声。啄木鸟多无社群性，往往独栖或成双活动。不同种的啄木鸟形体大小差别很大，从十几厘米到四十多厘米不等。如绒啄木鸟长约１５厘米，北美黑啄木鸟长约４７厘米。啄木鸟能够在树干和树枝间以惊人的速度敏捷地跳跃。它们能够牢牢地站立在垂直的树干上，这与它们足的结构有关。啄木鸟的足上有两个足趾朝前，一个朝向一侧，一个朝后，趾尖有锋利的爪子。啄木鸟的尾部羽毛坚硬，可以支在树干上，为身体提作文一二三供额外的支撑。它们通常用喙飞快地在树干上敲击，以寻找隐藏在树皮内的昆虫，确定之后，它们坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫。
橡子啄木鸟
橡子啄木鸟体长约２０厘米，栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似，约１９～２３厘米。其分布的区域比较广，在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美国东南部的落叶林带。帝啄木鸟，又称白嘴啄木鸟，产于墨西哥北部。羽毛黑色，翅膀和颈部有白色的斑点。雄鸟有红色的羽冠，喙白色，是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达６０厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。 鸟纲鴷形目啄木鸟
鸟纲鴷形目啄木鸟科鸟类的通称。嘴强直如凿；舌长而能伸缩，先端列生短钩；脚稍短，具４趾，２趾向前，２趾向后；尾呈平尾或楔状，尾羽大都 １２ 枚 ，羽干坚硬富有弹性，在啄木时支撑身体。除大洋洲和南极洲外，均可见到。中国各地均有分布。常见种黑枕绿啄木鸟体长约３０厘米。通体绿色。雄鸟头有红斑。夏季常栖于山林间，冬季大多迁至平原近山的树丛间，随食物而漂泊不定。常鸣叫，每次连叫４～７声，有的在一分钟内叫５～６次。攀树索虫为食，但也到地面觅食。春夏两季大多吃昆虫，秋冬两季兼吃植物。在树洞里营巢。卵纯白色。终年留居于挪威，有的向东经德国、俄罗斯到日本，南至阿尔卑斯山、巴尔干半岛、东南亚等地。中国各地均有分布。
作文六：《14、啄木鸟》600字
课题：１４、啄木鸟
教学目标：
１、能正确朗读儿歌，在阅读中认识４个生字：鸟、树、林、为。会描写“鸟、林、为”３个字。
２、复习认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，正确拼读音节。
３、了解啄木鸟是益鸟，是树木的好朋友，我们要爱护它。
情感与态度：了解啄木鸟是益鸟，是树木的好朋友，我们要爱护它。 知识与技能：
１、能正确朗读儿歌，在阅读中认识４个生字：鸟、树、林、为。会描写“鸟、林、为”３个字。
２、复习认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，正确拼读音节。 教学重点：
１、能正确朗读儿歌，在阅读中认识４个生字：鸟、树、林、为。会描写“鸟、林、为”３个字。
２、了解啄木鸟是益鸟，是树木的好朋友，我们要爱护它。 教学难点：复习认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，正确拼读音节。 教学准备：课件、识字卡片等 教时安排：作文一二三２课时 教学过程：
反思与重建：谜语入手是小学低年级学生喜欢的形式，激发他们思考的同时，既引出课题又活跃了课堂的气氛。在识字教学中，先集中认字“树，林”，后由学生自主识字“为”。我由扶到放的教学，有利于学生掌握识字的方法。在学生的交流过程中，我顺势指导生字的音、形、义及笔顺等，强化识字的效果。我还利用简笔绘画的教学手段创设环境，在读课文时还安排多种形式的朗读，不断刺激学生的感官以达到快乐识字，快乐学习的目的。从认读平翘舌音的声母过渡到认读平翘舌音的音节，循序渐进地指导学生区分平翘舌音，读准平翘舌音的字，并且完成课后练习，使课堂教学内容更饱满。兴趣是学生学习的动力，游戏就像兴奋剂，而且低年级的学生习惯于在游戏中学习。只要充分调动起学生的学习兴趣就会使教学起到事半功倍的效果。结合低年级学生年龄特点及认知规律，将游戏融于课堂进行教学，极大地调动了学生识字的兴趣，课堂的学习气氛也就更加融洽了，巩固了识字的效果。学完
课文，设计让学生自行编课文的形式进行拓展，孩子的模仿能力是十分强的，他们编的儿歌内容也颇为生动、有趣，从而培养学生的创新精神和实践能力。
作文七：《啄木鸟_400字》300字
作文网专稿 未经允许不得转载ﻩ Ｈｅｌｌｏ！大家好，我是啄木鸟，常年生活在茂密的森林里，人称“森林医生”。ﻩ 我长着又硬又长的长嘴，它可是一把天生的“手术刀”。每当给树木治病的时候，我就会举起“手术刀”东敲敲，西啄啄，从敲击树干的声音中，寻找到害虫躲藏的位置，然后在树上啄出一个小洞来，伸出我那又长又细蚯蚓似得长舌头，将虫子钩出来吃掉。ﻩ 我的四趾很特别，两个向前，两个向后，趾尖上都有作文一二三锐利的钩爪，便于抓住树干；我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。我每天能啄木五六百次，大约能吃掉１５００条害虫，你们说：“我厉不厉害呢？”ﻩ 我告诉你们一个秘密，我昨天帮老杨树伯伯治好了多年的老病，你们知道我用什么办法的吗？我可是用了最先进的声波骚扰战术，让躲在深处的害虫无处可逃，乖乖自投罗网，现在老杨树伯伯经过我的治疗，又精神百倍了。ﻩ 你们说：“我的治树本领是不是名不虚传呢？”ﻩ 南通市如东县掘港小学三年级：陈飞洋 指导老师：徐向珍
作文八：《《啄木鸟》_400字》300字
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家…… 今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷作文一二三！我赶紧飞过去。 我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴、做房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。妈妈对不起…… 五年级：袁静诗作文网专稿 未经允许不得转载
作文九：《《啄木鸟》》300字
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家……
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明作文一二三明没有打雷！我赶紧飞过去。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴、做房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。妈妈对不起……
五年级：袁静诗
作文十：《14、啄木鸟》1200字
１４、啄木鸟
【教材分析】：
《啄木鸟》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的第４篇课文。就教材本身而言它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负双重任务：既要学习汉语拼音，同时还有识字的任务。
《啄木鸟》是首儿歌，儿歌生动形象地描写了啄木鸟为树木治病的经过。全文充满了欢快的音响和节奏，是送给森林医生啄木鸟的劳动赞歌。文中出现４个生字“鸟、树、林、为”。生字的学习尽可能鼓励学生用多种科学的方法进行记忆。
【学情分析】：
对于这样一首有一定故事情节，读起来充满趣童的儿歌，学生识记容易，充满兴趣。但考虑学生年龄比较小，自控能力较差，课堂上还是要以游戏为主，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣，让他们能积极地投入到学习中。
【教学目标】：
１、能在阅读中认识生字：鸟、林、树、为，会按笔顺正确描摹“林、为”。
２、能正确朗读儿歌，并激发背诵的兴趣。
３、了解啄木鸟是益鸟，是树木的好朋友，我们要爱护它。
【教学准备】课文录音、生字卡片、多媒体课件
【教学时间】２课时
【教学过程】
第一课时
一． 创设情景，导入课题。
① 师：小朋友们，今天啊，老师收到了一封信，你们愿意和我一起看看信的内容吗？ 生交流
师：小朋友，这些鸟你喜欢吗？今天除了认识这些鸟以外，我们还要结识一位新朋友“啄木鸟”。
②出示课题：１４、啄木鸟
师：这个题目谁来读读？
点生读题目，教师随机纠正读音。
生齐读课题
③学习生字：鸟 ｎｉǎｏ
如何记住“鸟”，比较“马”“鸟”
师板书“鸟”
学生书空“鸟”
学生跟读识字卡片后的词语
④思考：哪个拼音是翘舌音？（啄ｚｈｕò）
⑤再次读课题：１４、啄木鸟
二．跟着录音，读儿歌识字。
听录音，学儿歌
①听录音，回答：啄木鸟是在哪里工作的？它的工作是什么？
工作的地方：
树林里－－－－“笃！笃！笃！”
啄木鸟的工作：捉虫
②师：再听录音，你觉得啄木鸟工作认真吗？你从哪句话听出来作文一二三的？
为树木，除害虫，日夜忙－－－捉！捉！捉！
③学生质疑，倡导生生解答。
师：你觉得儿歌中哪句话最难读？
师：有哪位小朋友可以帮他解决这个问题。
读儿歌，学习“树”“林”“为”
①齐读儿歌，点生读儿歌。
师：既然问题都解决了，让我们就再来读读课文吧？谁来读一读
师：一起像他一样，一起读一遍。
②读儿歌，学生字。
师：小朋友们读得很好，现在啊，老师把课文放在电视上了。
可是，有几条讨厌的小虫子，爬到了我们的课文上，把我们的生字宝宝给吃了，我们快去救救这些生字宝宝，好不好？
③学习生字“树林”
１．出示生字卡片：“树”
点生读：ｓｈù
开火车，读生字：ｓｈù 树 树 树
２．师：“树”是木头，所以是“木”字旁。
师：谁能给“树”组个词语？
④学习生字“林”
师：睁大眼睛，观察“林”，你发现了什么？
生：两个“木”
⑤学习生字“为”
强调笔画顺序
师：谁能给“为”组词？
开火车，读词语。
熟读儿歌，背诵儿歌，填空。（出示ｐｐｔ）
重难点：笃！笃！笃！
啄！啄！啄！
捉！捉！捉！
师：找找这３句话的共同点是什么？
生：都是３个相同的字。
二． 借助儿歌，学习拼音。
１． 完成“我会连线”
点生读拼音，点生说图画，再连线。
２． 完成拼一拼。
跟着老师读拼音，点生读拼音。随机纠正学生读音。
３． 读一读。（翘舌音和平舌音的区别）
第二课时
一、复习声母，拼读音节。
１、 出生字母卡片，认读声母和韵母：ｓｈ ｃｈ ｚｈ ｏ ｕ ｚ ｃ ｓ。
２、 完成课后练习。
（１） 我会连线。 先让学生自由拼读，完成连线。然后请学生交流并作小老师，带大家一
起读。
（２） 拼一拼。开小火车拼读，注意指导学生读准音。集体读。
（３） 读一读。注意引导学生读准平、翘舌音。
二、学学玩玩，游戏巩固。
１、 复习生字。（听音圈字）
２、 “火眼金睛：游戏。（读词语）
３、 “我是脑白金“游戏（背诵课文）
三、仿照课文，口语拓展。
１、 学当小作家：你喜欢什么动物？也来照着课文为它编一首有趣的儿歌吧！
２、 学生交流，及时点评。
四、结束全文，进行小结。
１、 集体背诵课文。
２、 小结：啄木鸟真好，在树林里捉害虫，使树木长得高大茂盛。鸟儿是人类的朋友，我们
要保护他们。
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