《阅读力》是一本由[美]贾森·布格著作，中信出版集团出版的图书，本书定价：，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《阅读力》精选点评：
●作者在文章中引用了很多的图书作为案例，并且按照年龄划分给出了与不同年龄段孩子阅读的建议
●培养孩子的阅读力至关重要。内心世界丰富的孩子，会有多角度看待世界的心态，让他受用终生。这本书提供了很棒的视角，1.共同陪伴，花更多的时间陪孩子阅读，沉浸式的阅读，免打扰的时间给孩子。2.不要为了读而读，要共同观察频繁交流，认真的回答孩子天马行空的问题，别敷衍别怕烦。3.倾听和鼓励孩子复述故事，先梗概后细节，逐步丰富表达，继而提升观察力。4.以兴趣带动积极性，跟着孩子的兴趣读书，而不是读父母觉得好的书。其实，上面这些也是成人阅读的通用技能。个人经验，为提升孩子的阅读力，大人要付出，要避免孩子接触屏幕，我家电视从孩子出生就没再开过，没有ipad没有手机，没有动画片，回家我和老婆也都是看书。我把自己的实体书都送人了（转而看kindle）腾出地方给孩子买了他喜欢的各种书，随意挑选，想看什么看什么。
●本来不想读这个书，但感觉自己在给娃读书方面不是很尽心，就为娃读一下吧。分年龄阶段说了一些读物和应用，以及阅读方法和注意要点…本来清清爽爽的结构被作者各种引用和自己娃的经历揉杂的很凌乱，100页的书生生拉长至接近300页。可以借鉴的地方不多，我更想知道有些常识性的技巧如何做的有创意和好玩？如何有效激发不同年龄宝宝阅读兴趣？这些点都讲的不够深入和生动。
●非常好的阅读指导，里面推荐很多app可以尝试
●本来想看看有啥子阅读方面的知识和方法，但可能对儿童很管用，却对我没啥用。
●先让小朋友有乐趣读得舒服，然后才能练多有系统；语调语气、夸张表现、提问猜测、复述评价；关联概念与词汇、关联周边现实、探索本源。
●很新的书，很符合当下趋势，讲了很多电子设备亲子使用事宜。作者很用心，阅读方法亟待实践，比如我儿，现阶段拿着书只会一个劲儿往嘴里放，真正看书的注意力不会超过两分钟。但，当然了，推荐的都是英文绘本，只能说对中国的父母来说，提供了绝佳的双语亲子阅读参考。
●不适合中国人，不过中国人确实需要有人写一本。
●关于亲子共读很全面的指南书，作者点明，亲子阅读最重要的是互动。书中提供了分年龄段的推荐书目，也给出电子设备相关的使用建议。
●给从出生到上幼儿园之前的孩子的阅读指南，比较简单，有些很实用的关于阅读和推荐还有孩子接触电子产品的建议。比较简单。
《阅读力》读后感(一)：孩子阅读能力打造指南
别人家的孩子又考满分了，你家孩子连正确理解题都是个问题。作为家长，如何是好？
请回想一下，你本人的阅读能力好吗？你家的阅读习惯好吗？如果答案并不乐观，那么从今天开始，和孩子一起做些训练，打造属于自己的阅读力。
有一本孩子的阅读能打造指南，名为《阅读力》。作者是美国的贾森.布格。他是一名编辑，也曾经是位记者。作为一名父亲，他和女儿奥利芙从0岁开始，就进行阅读力的培养。贾森.布格，说自己很想和孩子好好读书，却没有找到合适的孩子阅读力培养指导，于是结合请教专家、查阅文献和自己的实践，他写出了这本《阅读力》。
尽管书的封面上写着“适合0-5岁父母”，不过孩子上小学的父母可以查看最后一章。和孩子的敏感期一样，如果阅读力在某一个阶段的能力没有提升，是可以弥补的。因此，即使是大孩子的父母，也可以参考。
《阅读力》，是根据年龄，从0岁、1岁、2岁、3岁、4岁、到幼儿园及其以上，6个年龄段来进行指导的。每个年龄段，都有所侧重。
0岁，《阅读力》建议父母，学习婴儿手语。既可以更理解孩子，孩子也能学习和理解父母。
1岁，《阅读力》建议父母，跟着孩子的阅读喜好走。孩子喜欢什么书，就买类似的书。
2岁，《阅读力》建议父母，图书即将翻页，停下来，看看这页有什么，休息一下，聊聊刚才发生了什么。
3岁，《阅读力》建议父母，帮助孩子确认某个角色的行动和想法，问该角色更多相关问题。
4岁，《阅读力》建议父母，夸张的表现书中内容，可以问孩子是否想成为书中的某个角色。
幼儿园及其以上的孩子，《阅读力》建议父母，把书的内容和生活尽量联系起来。这样，有助于孩子以后更好的理解纯书面知识。
甚至作者还给大家准备好了开场白，例如给大孩子的：
和幼儿园及其以上的孩子看一本和动物有关的书，开场白可以是：
你在公园里也见过那种动物吗？离开公园的时候，是不是也发了火？
阅读《阅读力》的目的，是为了培养孩子的阅读能力。需要父母付出很多精力、时间和心思。作者强调了3点，需要特别注意。
1 一定和孩子互动
和孩子互动，不仅仅是问孩子问题。孩子0岁的时候，学习婴儿手语，并用手语和孩子交流，也是互动。和暂时不会说话的孩子，你讲书给他听、给他描述书中的事情，也是互动。孩子会说话了，更需要家长时不时问孩子关于书的内容、角色的相关问题，是引导，更是互动。如果需要夸张表现情节，家长需要扮丑，只要孩子不排斥和你互动。
还好书中已经设计好了互动的步骤和大概内容，可以参考。
2 慢慢加入电子设备
《阅读力》，并没有排斥电子设备。只是推荐2岁以下的孩子，尽量不用电子屏。随着孩子年龄的增加，孩子可以从1分钟到5分钟发，再到10分钟，再到更长时间，逐渐增加电子屏的使用时间。电子屏的世界丰富多彩，因此家长是需要监督和引导的。毕竟，孩子们在电子屏的世界里长大，并不缺少和电子屏互动的体验，不用着急去让孩子们和电子屏互动。家长一定要根据孩子自身条件进行调整。作者还为大家推荐了很多可以促进孩子读书的互动性APP，以供父母参考。
3 可参考的书目和APP
不同年龄段，《阅读力》都有书和APP推荐。像《很饿很饿的毛毛虫》这种世界经典绘本都在书单里。一般推荐是10-20本书，当父母在选择困难症的时候，就可以把孩子带到图书馆，然后看看孩子的反应，再考虑是否购买。
APP，建议父母自己先试试，和孩子已经读过的书有联系，确实也是孩子喜欢的互动类型，可以考虑在孩子禁不住电子屏的诱惑的时候，给孩子试试。
以上是《阅读力》的基本能力培养，和读题所需的阅读能力，还有差距。如果底层阅读力都有问题的话，和搭积木一样，高层稍微有点晃动，就可能发现底下有很多问题，根本立不住。
当孩子让你再给他讲一次故事的时候，请一定使用上面提到的技巧：拿上一本孩子喜欢的书，夸张的表现和孩子有关的情节，时不时停下来问问孩子对此有何观察和感想。慢慢地，孩子会喜欢上和你互动，喜欢上阅读。
之后，再和孩子一起去培养针对考试的阅读力，事半功倍。
《阅读力》读后感(二)：跟着书单推荐，买的书和app小孩挺喜欢
对很多孩子来说，听大人读书，以及书籍本身都能带来强烈的被关爱的感觉。而且，这种感受不会轻易消失。 From《如何再次拿起书》。 我家小孩两岁的时候买的这本《阅读力》。如今星星三岁了，再次翻开这本书，是为了更新一下孩子的绘本。 如何挑选并且购买绘本，对我来说是个问题。不管是网上盲买，还是自己去实体店精挑细选，买的书很难买对孩子心思。毕竟，书是给小孩看的，小孩的心思我是猜不透。让孩子陪着一起去书店，他总是挑选自己熟悉的，看过的绘本，在书店里读。而且，星星因为有个人偏好，总是喜欢固定的几个领域的几本书。我觉得应该扩展一下孩子的阅读范围，而不是仅限于孩子自己喜欢的那几本。 偶然在书店看到了一本书叫《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》。英文标题是：Born Reading: Bringing Up Bookworms In A Digital Age – From Picture Books to Ebooks and Everything In Between。英文标题更吸引我。在数码产品泛滥的时代，大家都在呼吁多读书，少玩手机。可是每个人，包括家长，自己都离不开电子屏幕。作为家长，我们怕孩子沉溺于游戏，对视力造成伤害。但是，又很难拒绝电子屏幕带来的好处：英文启蒙，儿歌的节奏和韵律，以及无比丰富的早教资源。我的儿子三岁了，目前为止，他只会拼写一个单词：BLIPPI——这是他最喜欢的儿童节目。 在《阅读力》这本书里，作者根据每个年龄段的特点，以自己和小孩共读的经历为基础，列出了详细的推荐绘本书单和各种早教app，甚至还有有声书。星星2岁的时候，我买了一些《阅读力》中推荐的绘本，也下载了一些app，效果不错，所以蛮相信这本书。 这次购书，除了考虑孩子个人兴趣，我想开拓一下绘本的范围。 因为在平时，星星特别喜欢《交通工具小百科》，和垃圾回收之类的绘本。 这次，我想试着换一下口味，拓宽一下孩子的阅读视野。 1. 《小小瑜伽 宝宝的第一本瑜伽书》Little Yoga:A Toddler's First Book of Yoga 《阅读力》：小瑜伽可以让任何家长能和孩子一起做一些简单的动作，这些动作能与动物名称或者动作相关，孩子很容易就可以记住。 之前有和星星一起练习亲子瑜伽，星星对瑜伽还挺有好感。所以，如果有这样的绘本，还能让孩子跟着运动一下，何乐不为呢。 打开《小小瑜伽》，左侧是宝宝在练习一个基本瑜伽体式，右侧是一个相似的动物在练习那个动作。在绘本的最后，还有真实小孩在练习瑜伽的照片，注明了对应的瑜伽体式的标准动作。 我对星星说，我们一起练瑜伽好不好。他很感兴趣，马上爬上了地垫。我俩一起练，他会下犬和猫式，却学不会弯腰那个放松的姿势。星星一直在笑，就是不会弯腰。《小小瑜伽》是星星很感兴趣，很喜欢的一本书。 2. Truck by Donald Crews 《阅读力》：Truck这本书，一个字都没有，但是有很多交通标志，可以帮助孩子熟悉一下交通标志。 坐车里在路上行驶的时候，星星特别爱看周围的车，外婆会打趣说：“小侦探星星开始上班啦！”所以就选了这本书，也许是星星的菜。事实是，星星的确很喜欢Truck这个绘本。 Truck这个绘本从一辆行驶中的红色卡车的角度切入，它要运送一批自行车，经过了高速公路，隧道，甚至还有金门大桥，在路上有晴天有雨天，最终安全送达货物。虽然没有文字，但是，通过图片的形式，我们也和主角一起，开始一段美妙的旅程。 星星有时候会主动拿起书翻看，看到文字，就会找我说：“妈妈读”。这种没字的书，就特别适合星星自己读。因为没有字，就没有想着找大人帮忙阅读文字，对小孩来说，也是一种全新的体验。 3.《我的神奇马桶》 这本书超有想象力，是这次买的所有的绘本当中星星最喜欢的！甚至在睡前故事时间，要求讲小马桶的故事。毕竟，在此之前，睡前故事，只听“小花猫别走远了”这一个故事。 其实这本书并不是《阅读力》上的推荐书籍。虽然星星早已完成如厕训练，不需要使用马桶。但是，星星一直对马桶很感兴趣。那么，为什么不买一本马桶相关的书呢？我先是买了一本《阅读力》中推荐的《我的小马桶：小男孩》，在相关推荐的页面，看到了这本《我的神奇马桶》，看到有个关键词是“想象力”于是顺道买回来了。 事实证明，这本书超级有想象力，远远超乎我的预期！翻看前几页的时候，觉得还行，挺好玩的。当我看到后来，有马桶过山车，有马桶王国，甚至后面还有马桶森林，而且以画面的形式展示出来，我彻底震惊了！ 4.《皮特猫》 Pete the Cat 《阅读力》：任何三岁的孩子，只要看过本系列的第一本书，都会大叫出颜色的名字，并且预测将要发生的事情。 皮特猫这套书籍鼎鼎大名，但是我一直没有考虑过购买。在看皮特猫的视频，星星会指着皮特猫说，幼儿园有这个猫，才下单。 之前带星星上过英文体验课，课程顾问说，3岁小孩儿，对节奏和韵律特别敏感，所以喜欢儿歌。皮特猫就特别适合进行语言启蒙。无论是英文还是中文，读起来朗朗上口，还有儿歌，配合着英文视频，效果奇佳。我读这本书的时候，星星的互动率特别高。每当我跟着皮特猫的节奏问，他马上就会接下一句。 在这一系列的书籍中，星星最喜欢的一本是《皮特猫6：我实在吃不完了》，英文名Pete the Cat : Pete's Big Lunch。讲的是到了吃饭时间，皮特猫饿了，从冰箱拿了一堆食物，做了一个巨大无比的三明治。皮特吃不完，于是邀请了一堆好朋友（一群猫和一只狗）来吃饭。 除了丰富的色彩、适合早教启蒙、读起来朗朗上口，还有一点很棒：就是皮特猫乐观的态度、和朋友分享实物，这些内化在故事中，有助于对小朋友形成好性格的培养。这套书的中文版就写着宝宝第一套高情商养成书。所以，很推荐！！ 5.Alphabet启蒙：《好奇猴子学字母》《苏斯博士双语经典第1级》 三岁，很多家长就开始考虑给小孩报英语班了。星星的早教机构和某英语培训机构有合作，我带着星星上了四节英语体验课。目前为止上了三节课。第一节学了脸部的词汇。第二节课，除了复习，就学了一个字母A。第三节课，学了家庭成员。看来，是时候买英文字母书籍学习了。 《阅读力》推荐了两本拼写书籍：好奇猴子学字母，苏斯博士abc。我都买了。准确地说，苏斯博士的书，我买了一套：《苏斯博士双语经典第1级》。 苏斯博士这套书，有的书是简单的Alphabet，有简单的单词书，The Feet Book，也有稍微复杂一些的，简单句子的书。前面的正文是英文版，但是最后几页有中文翻译。 但是，这两套书，星星都不感兴趣。感觉星星可能对单词还有点兴趣，对于英文字母，似乎兴趣不大。有趣的事情是，我拿着The Foot Book，问星星什么是foot，他指了指脚。我都不记得什么时候跟他讲过这些。 倒是之前《阅读力》中推荐了一个款收费app，有讲数字的，有讲字母表的。名字叫做：Endless Alphabet，星星很喜欢。 6.《足球明星玛德琳卡》 《阅读力》：这本书讲述了一个喜欢足球的小女孩的故事。我们跟着她在街区踢球，启发我们将各种各样的动作融入和日常物品相关的游戏里。 这本书是运动类的书籍，可以让星星了解踢足球这个运动。似乎星星也没主动翻过。关于足球场踢球，四周有建筑的几幅画，封面也是，视角很奇特，到现在我也没搞明白应该怎么看。 7.在最后，分享三个基于iPad付费app，这些也都是来自于《阅读力》的推荐。 Bizzy Farm，Toca Tea Party，Toca Band，Fiete Islands。
《阅读力》读后感(三)：阅读习惯和能力是是未来最重要的竞争力，你的孩子准备好了吗？
《战国策·触龙说赵太后》里，左师公触龙劝谏赵太后时，曾说“父母之爱子，则为之计深远”。——父母对孩子真正的爱，是为孩子的将来做长远的打算。 两千多年过去了，触龙的观点，仍然具有深远的现实意义。身为父母，究竟该为孩子做些什么，才能帮助他以更从容的姿态，迎接自己的人生？ 世界日新月异，未来千变万化。真正的竞争力，只取决于，一个人是否能够紧随变化，不断地提升自己，完善自己。 换句话说，学习力就是竞争力。而阅读力，又是学习力最重要和最集中的体现。所以，对现代父母来说，为孩子“计深远”的计划里，首当其冲的一件事是，培养孩子的终身阅读习惯和能力。 贾森•布格的《阅读力——未来小公民的阅读培养计划》正是一本告诉父母如何指导孩子阅读的工具书。 贾森•布格（Jason Boog），编辑，专业的书评人，长期为美国颇受欢迎的出版猫（GalleyCat）网站撰写书评和出版咨讯。 贾森·布格自己热爱阅读，以阅读为生，也更是一位深爱孩子的父亲，致力于让孩子终身以书为伴。 同时，贾森·布格也是一位社交达人，朋友遍天下。《阅读力》这本书里，他集合了200多位作家、育儿专家、儿童发展领域专家20多年来的研究成果。 《阅读力》没有高深的理论，作者从孩子出生前的准备写起，针对0-5岁不同年龄段孩子的生理和心理发育特点，有的放矢地给出了许多亲子共读的实操技巧。 在每一章结束后，作者还集中列举出了相应的推荐书目和智能设备APP，以及推荐理由。 《阅读力》最大的亮点是，作者在提倡大量阅读纸质书籍的同时，并没有一味排斥孩子使用电子设备，而是反复强调，怎样使用电子设备，让它与使用者之间形成良性互动，才是问题的关键所在。 《阅读力》给家长提供的启示主要有3个方面：一、早期阅读能够给孩子带来什么？二、怎样指导孩子进行阅读？三、如何让孩子与电子设备和平共处？ 一、早期阅读能够给孩子带来什么？ 1、养成终身阅读的习惯 科学研究表明，养成行为习惯的敏感期比智力发展的敏感期还要早。孩子智力迅速发展是在幼儿期，而行为习惯的形成是从婴儿期就开始了。 和走路、说话一样，读书，作为一项行为习惯，也需要进行大量的练习，才能掌握其关键方法和技巧。 既然如此，阅读训练，越早开始，越容易养成习惯；阅读习惯早一天养成，孩子就会早一天受益。 如果有条件，可以从胎教开始。专家们已经证实，胎儿在子宫时就能听到外界的声音，出生以后，他们会对听到过的声音作出反应。 准妈妈准爸爸们，只要每天简单地对着子宫里的宝宝读书，就会对孩子的一生产生深远的影响。 当然，任何年龄开始，都能培养出一位终身阅读者。培养孩子的阅读习惯，没有黄金年龄一说，重要的是，从现在开始，立刻马上。 2、积累语言素材 任何一门语言的学习，都是一个先有输入，再有输出的过程。婴幼儿的语言能力发展，也需要先听再说，先积累，再模仿。 0-6岁是儿童的语言发展敏感期，0-3岁尤其重要，许多突破性的语言发展都发生在这一阶段。阅读是培养孩子早期语言发展的最佳方法。 阅读，可以帮助孩子，在更短的时间内，接触到更多的语言素材，跨越日常生活的局限，拓展认知的边界。 比如，孩子可以不必亲临动物园，就可以通过书本认识十几二十种动物；不用非得到植物园，才有机会熟知常见的树木花卉…… 3、书本是孩子认识世界的窗口 每一个孩子，都是天生的“探险家”，对自然万物充满好奇和热爱，总是想要不断探索，不断尝试。 读万卷书，行万里路。读书和行路，是认知世界的一体两面，从来相辅相成，相互促进。读书，可以足不出户看世界，而行路，则是用现实来应证和理解书本。 所以，阅读书籍，让书本与生活随时随地连接，就是在教会孩子，独立思考，勇敢探索。 比如，《我爸爸》、《我妈妈》，可以帮助孩子理解家庭角色和亲情关系。 《米菲绘本系列》，能够让孩子对颜色、形状有更直观地认识。 《皮特猫系列》，有助于孩子认识情绪、管理情绪。 《晚安，月亮》，旨在帮助孩子养成良好的入睡习惯。 …… 当然，还有更多的书籍，只是为了向孩子展示，什么是音乐，什么是艺术，什么是美。比如，《给孩子们的嘻哈乐》、《给孩子们的诗》、《小小艺术大师系列》。 二、怎样指导孩子进行阅读？ “互动式阅读”，是亲子共读的最佳方式。《阅读力》里提到，一项名为《如何让小朋友变得更聪明》的研究显示，“互动式阅读”可以将孩子的智商提高六个点以上，而且，越早开始，益处越大。 互动式阅读，不仅仅是家长和孩子坐下来阅读一本书，而是，家长和孩子要就书籍内容展开对话，引导他们阐述自己内心真正的想法。 作者贾森·布格在《阅读力》这本书里总结了15条互动式阅读技巧，并且分章节展示了，在孩子的不同年龄阶段，这些技巧如何在阅读活动中发挥作用。 互动式阅读，最重要的技巧就是提问。贴近书本内容，根据孩子的年龄和阅读理解能力，提出各种各样的问题，由易到难，由浅显到深入。 比如，对于还不会说话的宝宝，提问，红色的花是那一朵啊？蝴蝶在哪儿呢？即使小婴儿无法用语言表达，他们也会用手指认。 大一点的孩子，可以问他们，兔子要去哪儿呢？大象的鼻子是用来做什么的？引导孩子，根据画面，理解故事，并且调用语言素材，遣词造句。 针对学龄儿童，提问的重点在于，帮助孩子复述故事，鼓励孩子独立思考，就阅读内容，阐述自己的观点。比如，接下来发生了什么？你喜欢那只小狗吗，为什么？ 讲故事的能力，是孩子未来阅读理解力和写作能力的雏形。对故事情节的探究和重组，则是对孩子独立思考力的锤炼。 好的提问，就好比是精心设计的寻宝路线图，可以引领孩子，一步一步，走向优秀。 三、如何让孩子与电子设备和平共处？ 我们的孩子出生生活数码科技时代。从他们第一次睁开眼睛，这个世界就处处都是电子设备，电视、电脑、IPOD、IPAD、智能手机…… 所有的家长，都无可避免地陷入到了一场艰苦卓绝的拉锯战中——在孩子和电子设备间。这场战役也许会持续多年，直到孩子成人长大。 电子设备改变了我们和世界互动的方式，每一个孩子，也都想要参与到这场变革中来，而且，他们也有必要参与进来。 问题只是，他们应该从什么时候开始，以怎样的方式，投身进来？ 2岁是一个分水岭。美国儿科学会关于电子设备的指导意见是，2岁前不要接触屏幕。 无论这些节目或者应用看起来多么富有趣味性和互动性，对于2岁以下的孩子来说，都是在被动接受“声光电”的刺激。 “不管你的孩子情况如何，2岁以下的孩子都得被时刻照看着——那为什么不用人际互动填补这些时光呢？” 一旦孩子过了2岁，家长就需要考虑，孩子使用电子设备的界限。这个界限的含义有两重：第一，是可以使用多久？第二，孩子在电子设备上干什么？ 关于电子设备的使用时间，美国儿科学会建议，2岁以上的孩子，每天可以接触屏幕一定的时间，时间限定在2小时以下为宜。 2小时其实已经是相当长的一段时间。每位家长可以根据自己孩子的实际情况合理安排。 比如，作者贾森·布格在孩子2岁的时候，就严格限定，女儿每天接触电子设备的时间最长为30分钟。 而作者的一位朋友，特殊教育教师和教师应用网站的创始人，杰恩·克莱尔也分享了她的做法，如果孩子们想要使用电子设备，就必须先阅读相同时长的书籍。 在严格限定电子设备使用时长的基础上，家长要全程参与到孩子每一次使用电子设备的过程中去，创造“共同体验”。 换句话说，电子设备不是你解脱自己的手段，它没法代替你对孩子的陪伴。 无论孩子在电子设备上做什么，重要的是家长和孩子的互动过程。电子设备，和纸质书籍一样，都只是家长和孩子亲子互动的工具而已。 因此，作者总结出来的15条“互动式阅读技巧”，也同样适用于电子设备。 对于学龄儿童，电子设备更进一步的功用将逐步体现。比如，编程、社交网络的使用等等。 在此基础上，孩子对于电子设备的理解，将从单纯的玩具，到认知的媒介，再跃升到创造的工具。 当孩子学会自由驾驭工具来与世界沟通互动时，这场针对电子设备的“拉锯战”，也许就已经胜利在望了。 诗人惠特曼曾写道，“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成他的一部分”。 阅读对于一个孩子来说，正是如此。一个孩子阅读的书籍，构筑起他的全部世界，和他自己本身。 阅读，不仅可以提升能力，更是一种和自我共处，获得内心宁静和幸福，最好的方式。 贾森·布格的《阅读力——未来小公民的阅读培养计划》，建议每一位父母，用“互动式阅读”技巧，帮助孩子开启以书为伴的人生。 亲子共读的时间，是父母和孩子共享的幸福时刻，而孩子的终生阅读习惯，就是父母对孩子最深刻的疼爱。
《阅读力》读后感(四)：内容梳理
前言
1. 给孩子读书知易行难，能有本事给小朋友讲故事的家长非常少。
2. 和孩子进行正确的读书方式互动式阅读，可以将孩子的智商提高六个点以上。
3. 互动式阅读指的不是家长和孩子坐下阅读一本书这种行为，而是指与孩子就书籍展开对话的行为。向孩子们提一些基本的问题，比如，你觉得为什么兔子会停下那么多次。顺着他们的兴趣走，不要让他们只回答只言片语，而是要试着让他们真正地阐述自己的观点。
4. 生而阅读指南：一起阅读，提许多许多问题，分享书中的细节，夸张地表现故事，帮助孩子分辨角色，在阅读中称赞孩子，就书本讨论个人观点，跟着孩子兴趣走，停下来讨论发生了什么，猜猜接下来会发生什么，后续持续谈论那本书，引导孩子去开拓未知的领域，向孩子展示邻里之外的世界，将故事和个人经历联系起来，鼓励孩子复述故事。这115招融入了本书的每一章节。
第一章：孩子出生前
1. 胎儿在子宫时就能听到声音，从子宫出来后，他们会对出生前听过的声音做出反馈。你只要简单地对着子宫里的婴儿读书，就会对他们的未来产生深远的影响。
2. 2011年，美国儿科学会发布了一系列严谨的指导意见，督促家长不要让孩子在两岁前接触各种媒介，包括电视、智能手机和智能平板等。这种建议旨在拓展“不插电亲子游戏”，一种被认为与学习走路、说话同样重要的认知学进阶活动。
3. “在儿童，甚至是青少年的卧室里放入媒体设备，会有害于他们的健康，其中既包括家庭健康、孩子们与家人的联系、不经过滤接收信息的能力，也包括入睡能力。”
4. 和行走、说话一样，儿童也需要大量练习阅读。这么做其实是在为孩子铺就文学的基础，帮助他们掌握其他重要的技能：终其一生的专注力、耐心和优秀的学习习惯。
5. 第一本书组织是一个非营利性文学团体，致力于在美国成千上万的教室里推广各种各样的书籍。其首席执行官说：“我们一遍遍地听到教育家们说，帮助孩子们成为资深读者的最大挑战之一，就是极其缺乏与孩子们生活有着紧密文化联系的书籍。”
第二章：人生第一年
1. 和孩子一起读的第一本书《晚安，月亮》，我们一直在阅读，一直在进行围绕她那些为数不多的心爱书籍培养阅读习惯的例行日常。夜晚的时候，我们会坐在摇摇椅里，把手边书放在旁边的口袋里，不停地重复阅读着、晃悠着。
2. 尽管在最初的阶段里，孩子的参与度会少一些，但莎拉·吉林厄姆仍建议家长就像给孩子添置玩具一样，尽早将书籍引入孩子的生活。
3. 孩子六个月大时，你会有一个全新的读者。
4. 人生第一年书目推荐：全是国外的，找不到资源。
5. 孩子会对你每天使用的各种电子设备感兴趣，可是，流行文化中没有任何内容能够帮助我们的孩子了解纸质书的价值。我们必须在生命中非常早的阶段就向他们展示，我们重视纸质书。
第三章：给一岁的孩子读书
1. 孩子在这一关键时期接受的言语刺激会直接决定大脑中的连接。一切的变化都发生在出生后的前两年里。在前48个月里，安慰宝宝的努力同样关键。尚克解释说，“抑制”宝宝的反应（通过阅读、保持安静或其他行为安抚他们）在脑可塑期同样重要。其中，阅读是抑制过程中非常有效的方式——尚克认为，“在一对一环节中，家长发出的声音和节奏”会帮孩子的大脑产生连接，这些连接对于语言和未来发展必不可少。
2. 斯坦·李创办了童书出版公司，我问他是否有什么建议，可以提供给那些试图早早地给孩子培养阅读爱好的家长。“阅读、阅读、给孩子阅读更多的内容。”他力劝道，“鼓励孩子每天都去拿起书。表演出他们心爱书籍里的场景。不同的角色用不同的声音。告诉孩子们，你和他们一样乐在其中。”
3. 给一岁孩子的荐书。
4. 孩子有更多的机会去接触不同的书，才能有更大的可能发现他们喜欢的类型。
第四章：给恼人的两岁孩子读书
1. 不管孩子使用的是什么样的媒介——书、有声书或者智能平板——请确保你有足够多的时间和他们一起玩耍。
2. 给两岁孩子推荐的应用程序：还是强调家长要使用，中国现在也有很多这样的程序。
3. 不要在意书籍上面的适龄阅读提示，取而代之的是，读孩子所爱——这也意味着读一些在推荐阅读年龄之上，或者是之下的书籍。
4. 讲故事的能力是人类大脑的基础机能，我们需要在人生的开始阶段就鼓励这种技能的发展。
5. 不管孩子要探索什么样的内容，都应提前进行全面审查。“一个比较好的方法是家长先审一遍那些应用。根据孩子的兴趣选择应用。只要是能够激发孩子创造性思维和动手能力的应用，我都很推荐。”
6. 给两岁孩子的荐书
第三章：和三岁的孩子一起读纸质书
1. 在孩子未来的生命和教育系统里，书籍将扮演重要角色。你可以利用电子书、应用和游戏等形式，激发出与孩子更深层次的对话，讨论那些你们正在阅读的书籍和共同探索的话题。
2. 只要你跟着本书中的专家推荐走，用高质量的内容武装你的电子设备，那么它们就可以变成教育孩子的有用工具。
3. 对于这些天生小读者来说，阅读是一种视觉过程；他们所学到的一切，从手语、颜色到动作，都来自互动式阅读体验。不管你为孩子选择了棒球、瑜伽还是芭蕾舞，都能促进日常的动作协调、注意力集中，以及他们对运动的终生热爱。
4. 有声书推荐：给孩子构建的精神世界。
5. 诗歌是孩子智力发育的重要部分。“语言是我们学习世界如何工作的一种方法。”
第六章：和四岁的孩子一起阅读
1. 阅读的时候模仿各种情绪，这不仅是夸张地表达故事的好方法，同时还能帮助孩子理解情绪以及他人的表达。这种方法在孩子们下次闹脾气时，还会派上大用场——你可以借这些书，讨论那些强烈的情绪。
2. 作为故事的讲述者，你需要和故事互动，扮演所有的角色。一本好的童书会为你准备好所有需要的工具——文字和图画！你所需要做的事，无非是投入和参与其中。孩子们所需要的不过如此。
3. 音乐和阅读：将故事放进音乐里，带孩子了解和欣赏更多样化的音乐。
4. 如果你想要在最初的几年里，和孩子一起度过阅读时光，那么不妨考虑在阅读套餐里放入一些数学和科学的书籍。
5. 当你在为孩子寻找数学类书籍的时候，一定要考虑到有趣性这个要素。
6. 给四岁孩子的荐书和应用：略。
第七章：幼儿园及以上
1. 如果孩子们在上学前，就和他人讨论过自己读的书，那么，进入学校后，他们会更容易地接触阅读，这一点意义重大。
2. 孩子长到五六岁时，就到了上幼儿园的年龄。美国儿科学会在给父母的资料中，列举了一系列入学必备的情绪和智力指标。在这张清单里，阅读是最先被强调的部分：“能够在听他人阅读故事时，保持专注和安静。”
3. 家长们自己也要喜欢阅读。如果你总是给孩子读书，但是自己从来都不读书，也没有热爱阅读，那么想让孩子爱上阅读，就会变得非常困难。
4. 传统方式里，教师的教学重心是各种虚构类文本。但是，之所以设计新标准，主要就是为了帮助孩子为进入大学和就业市场做好准备。他们认为，学生应该提高非虚构类文本的阅读和创作能力。因此，在小学阶段，教师会投入一半的精力，用于引导学生学习非虚构类文本。高中后，教师们将更加强调非虚构类文本。
5. 未来会有两种人，一批是被媒介操作的人，一批是操作媒介的人——创造内容的人。
6. 如果你学会使用一种编程语言，那么学习其他语言也就不会很难了。每款编程语言的基本内容大致相同。一旦你学习电脑编程的基本内容，就可以将它们翻译成其他语言。这种早期体验可以帮助孩子更加顺利地进入编程和代码的世界，掌握相关技能，能让孩子们在长大后获得最好的工作。
7. 不要等到孩子真的有了社交账号，才给他们介绍这些常识。我觉得有必要在孩子可以独立使用这些账号前，就告诉孩子该怎么使用社交网络。
8. 虽然我不愿意让女儿成为标准化考试的一部分，但是我们又无法阻止这种趋势。虽然你可以设法将孩子送去私立学校，但是你也无法完全将孩子从标准化考试中分离出来。考试永远守在通往更高等教育的大门之外。因此，如果孩子想要拥有良好的教育，那么他们就得好好了解如何进行考试。
9. 当孩子开始发现自己想要的已经不只是绘本时，这种过渡往往就发生了。你会发现他们在寻找更多的故事。你要寻找的书，也是那些章节非常简短，并配有插画的书籍，孩子们会在这种过渡过程里受到鼓舞。
10. 小孩子进入到中年级的阅读阶段时，靠自己阅读，但是又依赖于教师、图书管理员和家长为他们荐书、购书，并把书放在床头柜上显眼的位置。他们中求知若渴的读者无所不读。
11. 给孩子的荐书和应用。
结语：小读者如何在共同标准下茁壮成长
1. 孩子即将走进由标准化测试支配的校园体系。这些考试都是围绕新的共同核心标准而设置的，广泛应用于全国的大部分学校。刚开始的时候，这些标准可能看起来有些令人却步，尤其是与富有想象力、创造性和自由的环境的家庭阅读相比。在学校里，老师们为孩子们选择阅读书籍；在家里，你则可以让孩子拥有更多的自由。与此同时，你可以进一步巩固孩子课业阅读里所需要的阅读理解和分析能力。
2. 你需要将这种机械的学习方法，与参观博物馆、音乐会、艺术工作室以及孩子其他喜爱的地点平衡起来。学校仍是设有诸多限制的地方。大部分的家长没有送孩子去私立学校就读的能力，在家学习又不在我们大部分的人考虑范围之内，因此任务就落到家长身上了，我们要确保孩子在家的时候，会受到各种创造性的启发。
3. 长大一些后，我总觉得是自己把自己培养成了一个爱读书的人。但是，直到为人父母后，我才意识到我的父母做了那么多艰辛的工作。在我不能自己读书的时候，是他们一小时又一小时地给我读书。他们让我们用录音机和磁带一遍又一遍地播放有声书，30多年来，是他们从不间断地带着我们去图书馆。
4. 阅读是一个系统工程，和打篮球、学小提琴一样复杂。父母们承担了所有的这些工作。
附录：阅读清单及应用—略
《阅读力》读后感(五)：如何让孩子爱上阅读，做终生阅读者
中国诗词大会的冠军武亦姝凭借高分，被清华大学录取。这位女生在台上谈吐不凡，诗词储量惊人，给每位观众都留下了深刻的印象。看着她，我想没有人会说：“读书无用，语文无用”。因为她的言谈举止都在向我们证明，爱阅读的孩子就是比别人多了一份从容和大气！
2018年，教育部出台的语文高考改革方案也在提示我们，语文作为最基础的学科，不应该被放在理科和英语之后，而要重视起来。尤其要改变语文就是背诵的观念，阅读能力和写作能力也是至关重要的实用技能。
如果你想让自己的孩子从小就是个阅读爱好者，从小就能养成良好的阅读习惯，那这本《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》恰好可以给你提供值得借鉴的方法。
《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》这本书按照孩子的年龄段划分章节，从孩子出生前的准备，一直到上幼儿园后，每个阶段都给出了相应的引导孩子阅读的方法，还推荐了各年龄段适合阅读的优质童书和绘本，并重点列举一些书的阅读方法和过程，让父母在看书的时候，能够快速掌握方法。还有重要的一点是，这本书不仅仅介绍了纸质故事书的阅读方法，还介绍了电子书、有声书、诗歌和漫画书的方法。
《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》的作者是贾森▪布格，名副其实的书评作家和奶爸。为了培养自己女儿的阅读能力，他查阅了大量书籍，咨询了无数心理学家、儿童文学相关人士、图书管理员、出版者等人，结合自己在女儿身上的实践，总结出了一套完整的儿童阅读指南，给那些渴望让孩子爱上阅读却又不知道怎么做的父母，指出了一条道路。
在这本书中，作者按照孩子的年龄，将阅读分为了以下几个阶段：
一、孩子出生前
教育家、儿童发展领域专家戈登▪威尔斯曾说：“有相当多的证据显示，胎儿可能会对声音及周边物理环境做出反馈。父母的读书声会让孩子在出生后仍然产生这种反馈。”
这个说法现在被大部分家长所接受，许多父母在孩子出生前就给孩子听古典音乐，听儿童故事。但其中最好的方式，无异于家长亲自去读书，书的体裁和内容都不重要，重要的是你的声音。对孩子来说，没有什么比父母亲自读书给他们听更能感受到父母的爱了！
二、0~3岁的阶段
何时才是给孩子读书的好时机呢？答案是，无论何时，只要你想。
许多人看到这个0~3岁的年龄段就产生了疑问，刚出生的孩子什么都不懂，如何读书呢？哈佛大学教授玛丽亚▪塔塔尔提醒父母们，在最初几个月并不需要担心理解问题，体验才是其中最重要的部分。
1）出生第一年
在最初的六个月，可以先从摸书翻页开始，这是孩子与大人互动的媒介。同时在讲故事的时候，要动作语言夸张点儿，根据书中语言的描述，做出相应的夸张动作。比如，看到“吃饭”的字样，就张大嘴巴做出吃饭的样子等，这会让孩子印象深刻。
等到孩子六个月大之后，他们就开始发展出辨别和回应的能力，这个时候你再给孩子读书，就会有一个全新的“小读者”。这个时候我们在和孩子一起阅读的时候，就可以用一些小技巧：
将书中的人名替换成孩子的名字，更有代入感；
跟孩子分享书中的细节，比如说出你认为好看的画面，颜色，动物等等。
2）如何给1岁的孩子读书
斯图尔特▪尚克说：“孩子最初的48个月非常重要，在这一阶段，孩子们进入了‘脑可塑’的关键时期。”所以这个时期，只要父母跟孩子在读书中能够产生良好的互动，对孩子的成长会有很大的帮助。
在给1岁的孩子读书时，我们可以注意以下几个重点：
鼓励孩子通过模仿的方式去学习；
和孩子一起模仿动物的叫声，这是最早将书本与现实联系起来的途径；
读书时，给孩子出一些简单的填空题：小猫是x色的，小女孩（开心/伤心/生气）了等。
睡前用读书来结束；
鼓励孩子去图书馆或者在家里自己选择想看的书籍。
跟着孩子喜欢的东西走，如果孩子喜欢看关于恐龙的书，那就继续给他提供，而不要替孩子做选择。
3）如何给2岁的孩子读书
都说2岁的孩子很可怕，他们逐渐有了自己的想法，也进入了第一个叛逆期，事事要跟大人对着干。如何能在这一年，继续保证孩子读书的习惯和效果呢？作者在书中提到了几种方法。
第一点就是跟着孩子走。这个时候的孩子对自己的想法很坚持，我们不要为了这本书适不适合读等格式化的原因，与孩子对着干。只要他感兴趣，即使这本书有点儿“超纲”也无所谓，孩子自己会从书中找到感兴趣的点和细节。
第二点就是把故事和孩子的个人经历联系起来，这样有助于他们关注现实的世界。比如你给孩子讲了一本侦探故事书，那你就可以在家里模拟故事场景，让他更有身临其境的感觉，就像是演员把剧本搬到了屏幕，增强体验感。
4）如何给3岁的孩子读书
到了3岁，孩子的心智发展又迈出了一个新台阶，他们的理解能力、语言组织能力和想象力都发展飞速。这个时候父母再带着孩子一起读书的时候，可以采用下面的一些小技巧：
讲故事的时候，犯些错误，叫错人物的名字，说错颜色等，等着孩子来纠正你；
角色转换，让孩子给你读书，或者复述故事；
让他归纳书中同类型的事物：书中有多少个气球？几棵树？
将书本中的故事，在现实生活中演绎出来。
三、幼儿园及以上
幼儿园代表孩子校园生活的开始，从此以后，他们所接触的书籍和文本从虚构类的故事书，跨越到了非虚构类的书籍上去。因此，我们也要引导孩子，进行多样化的阅读，让他们顺利过渡。
1）让孩子准备好去掌握信息类阅读：百科全书、植物介绍、社科普及等书籍都是孩子涉猎的范围。父母从中选择适合孩子的，然后带着他们一起阅读；
2）教会孩子使用书本结构的相关功能：即目录、标题、索引、关键词等信息。比如，读完一个故事，让孩子从书本的目录中再挑选下一个故事。
四、多元化阅读
除了最传统的纸质书之外，作者还对其他形式的书籍阅读做了讲解。
首当其冲的，就是风靡全球的电子设备阅读。电子设备阅读的好处不必多说，携带方便，易存储，但它的弊端也同样明显：它让孩子变成了一个被动的阅读者，失去了与真人共同阅读时的交互感，所以也导致效果会大打折扣。所以家长在使用的时候需要关注两点：一是在孩子2岁前，尽量不要让他接触或者频繁接触电子设备；另一个是不要把它当成万能的，即使孩子已经用它看过书，我们也不能放弃与他们，面对面交流。
有声书是个很好的帮手。当孩子听着不同音色演绎的故事时，会在脑海中想象人物形象和故事情节。
漫画是另一种类型的书籍。许多父母认为漫画是不务正业、不入流的题材，但是它能够训练孩子的读图能力，让他体验了另一种方式的表达。
诗歌不用说，它是人类语言最精炼、最优美的表达。我觉得每个家庭都应该买几本诗集，时不时拿出来和孩子一起读，让他体会到诗中美妙的意境，学习如何精炼的表达。
《阅读力：未来小公民的阅读培养计划》这本书细致全面地介绍了，面对不同年龄段的孩子，如何唤醒他们阅读的能力。这不仅是本教育孩子的书，更是本教育父母的书，我们想培养孩子的阅读习惯，首先我们自己要养成阅读的习惯，提高阅读的能力，并在实践中，不断摸索适合自己孩子的方法，与孩子共同成长，做一个终生阅读者！
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