《给孩子的古诗词》是一本由王馨著作，四川文艺出版社出版的精装图书，本书定价：39.80元，页数：2020-3，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《给孩子的古诗词》读后感(一)：童眼赏诗景，吟诵自在心
在源远流长的中国文化中，阳春白雪式的典雅诗词总是以其独有的魅力吸引着无数虔诚的追随者。尤其是透过那数届吸引眼球的诗词大会，我们同样不难发现诗词学习又再次掀起热潮。爱上诗词，感受墨香，熏陶心性，皆是人生的一大幸事。
四川文艺出版社新近出版的《给孩子的古诗词》用着别样的精彩吸引了我的注意。古诗词类书籍版本无数，而这本《给孩子的古诗词》的亮点则重在了针对孩子的成长特征编辑推出的古诗词书册。客观而言，它更注重于挑选出最适合孩子们阅读学习的古诗词来进行分享阅读。正如本书编者推荐的，这里开启孩子美感、语感、想象力、阅读力的大门。
因为家中小娃即将踏入小学，所以这本书便成了我引导孩子们幼小衔接的家庭古诗词教材辅导用书了。由于中国的古诗词众多，所以想要挑选到适合孩子们理解学习的古诗词还是需要些花费些心思。《给孩子的古诗词》相当便利地早已经分门别类地归纳了诸多经典的古诗词。这让我可以有的放矢地带领着孩子们共同漫游于这一个他们容易接受理解的诗词王国。
举例而言，最近我就选取了“万紫千红总是春”这个章节引领孩子们学习古诗词。虽然新冠肺炎疫情阻挡了孩子们踏入大自然的怀抱，但是《给孩子的古诗词》早已经用古色古香的文字和水墨风景狗会下带给孩子们另一个角度下的春之景色。尤其是适逢学校老师布置下发的春天学习任务，这本古诗词书册提供了诗词学习的平台。《春晓》揭开了春天的序幕--- 朗朗上口的经典古诗让人心旷神怡地感受着春天的动态之景。最为重要的是，这里的古诗还配合以注释，诵读的停顿标注，译文，赏析，作者的生平介绍----于是乎，一首古诗蕴藏着诸多的学习知识点。于足不出户间，古诗词为我们编织描绘下了春天的盎然生机。从最初的深刻解读学习，到随后的意境勾绘，到再然后朗朗上口的诵读记忆----在不知不觉中，《给孩子的古诗词》让孩子们将一首首的古诗词牢记于心。对比于以往我自己儿时的古诗词学习，这本书无疑更加透彻生动地启发孩子们学会古诗，感悟古诗。不需要死板地背诵记忆，有的更是发自于心的领悟感受。
步入《给孩子的古诗词》一书，让孩子们可以透过自己的视野赏诗诵词，感悟于心。
《给孩子的古诗词》读后感(二)：诗意美自四季
步入社会几年了，为了车子房子票子，不得不埋头职场，甚至忘了抬头看看沿途的风景，直到诗词大会，年方十六的武亦姝，在以“月”字为题的飞花令环节的对垒中，镇静自若脱口答出“七月在野，八月在宇，九月入户，十月蟋蟀入我床下”，惊艳到了我。她的自信和冷静，就像一位久经沙场的将军，笑看强掳灰飞烟灭。像一缕阳光，照进了平凡的日子，突然觉得辜负了光阴，辜负了至美诗词。许多年不曾读诗吟诵，有些近乡情更怯，打算用这本《给孩子的古诗词》找回儿时的熟悉感，毕竟上次读诗，我还是个懵懂的少年。况且，在历史的长河里，我们都是咿呀学语的孩子。
字斟句酌的诗词，平平仄仄的吟唱，这些风景、际遇、心情穿越千年的时光，与我们的思绪碰撞，我们总能从字里行间，读出作者的欢愉、无奈，惆怅……在这个特殊的春季，我们无法去触摸绿色，但是你可以听——两个黄鹂鸣翠柳，你可以看——一行白鹭上青天，你可以思——窗含西岭千秋雪，你可以喜——门泊东吴万里船。黄鹂、翠柳，白鹭、晴天，美得不可方物。
在家宅着的时光，时而慵懒，时而焦灼，每个人都有自己的盘算，其实放长远看，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，历史已经过去，我们也终将成为历史，何必太过忧思，我们所遭遇的，只是永恒里的的一刹那，好好珍惜这段独处的时光，读读书，写写字，忆古人，思来者。要不然，只能“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”啦。
这本书适合来了兴致时，朗声吟诵，无需贪多，每日一首，或者应景，或者应情，细细品味，足以。一百二十四诗，分成了七个主题，有应春夏秋冬四时之景，有应传统节日的“且喜人间好时节”，有充满童趣的“万物静观皆自得”，有写壮丽河山的“坐见山川吞日月”，一句一吟，一译一诵读，美景、壮志，伤春、悲秋，跃然纸上。用不了多少时日，你面对花落、月圆，或许就能信手拈来一句诗词，比之前只会“哎”“啥”“天呐”是不是更有感觉。
我们的生活总归不会一帆风顺，会灰心，会丧气，会疲惫，会失落，来诗词的世界里寻找慰藉，感受美，追寻美，始终保持着一颗热爱生活的心——野火烧不尽，春风吹又生。
《给孩子的古诗词》读后感(三)：为什么要让孩子学古诗词，这也许是最好的答案
有很多父母会问有必要让孩子学古诗词吗？
针对于这个问题，常青藤爸爸儿童教育机构的创始人，也就是“常爸”这样说过：“孩子是一定要学习古诗词的，现在的人语言词汇非常的贫乏，学习古诗词就是学习汉语言文化的精髓，学习古诗词，可以提高孩子的口头表达能力和写作时的文字表达能力。”
比如说听到一个好听的曲子，只是觉得太好听了，更多的就描述不出来了，一个学过古诗词的孩子就会说，此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
比如说春天的风景，就会说等闲识得东风面，万紫千红总是春，还可以说春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
再比如说看见满天乌云密布，马上就会想到黑云压城城欲摧,甲光向日金麟开。
这样的一个表述方式，就是语言文化的魅力所在，中国的文化博大精深，古诗词更是五千年文明的结晶和智慧的沉淀。
家中有待上小学的孩子，朋友推荐给我一本书，是王馨老师编著的《给孩子的古诗词》，读上便爱不释手了，书中精选了六十位作者的经典诗篇，不仅赏析精美，而是译文简明，重要的还是分类汇总，一百二十首诗里包含了中小学生必备古诗词五十首。
诗词里的春夏秋冬、山川河流、乃至爱恨离别，都足够让你爱上古诗词。
我觉得孩子的这个时期是最应该打好基础的，所以不敢松懈，坚持每天教她学习一首古诗词，虽然不懂事的孩子暂时不理解诗词的意义，但长大后就会渐渐明白其中的含义，遇到某种心境的时候，就会联想到某一首诗，也就会脱口而出了。
有人曾经问过董卿，读过的大部分的诗词最后都会忘掉，那读诗的意义何在呢？
董卿回答说：“小的时候我吃过很多东西，其中的大部分我已记不清是什么了，但是我知道，他们现在已经成为了我的骨和肉。”
从小学习古诗词也是如此，它在不知不觉中潜移默化，影响了你的思想、你的言行、你的气质和形象。
很多人都还记得武亦姝吧，在《中国诗词大会》上，这个16岁的少女以2000首诗词储备量横扫人团，三战三捷，最终夺取了冠军。
她的表现让很多人懂得了什么是“腹有诗书气自华”，被诗词富养大的孩子到底有多厉害？看看武亦姝就知道了。
语文改革以后，文言文占比加重，不积累古诗文，语文考试就会吃大亏，“部编本”教材总主编温儒敏曾说过，语文高考最后要实现让百分之十五的人做不完。
所以，不要错过孩子的黄金阅读期，如果不重视古诗词的积累，最后可能连作文都写不完，所以说得语文者得天下。
王馨老师从教二十八年，从事文学创作二十年，这本《给孩子的古诗词》是一本温暖亲子阅读书，为人父母者，不妨放下手机，每天抽出点时间，静下心来，陪孩子一起阅读古诗词，成长的不仅仅是孩子，也是我们这些做家长的。
著名国学大师季羡林说过：“中华古诗文经典诵读工程正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上，春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。”
从小读古诗的孩子，身上就会有特殊的韵味和气质，让人如沐春风赏心悦目。
给孩子的诗词书成千上万，要选一本最适合的，这本《给孩子的古诗词》不仅让人眼前一亮，立马成了我的心头最爱。
诗词启蒙，越早开始越好，让孩子感悟国学经典的深厚魅力，探寻经典的无穷韵味，在读写中获得成长的力量。
《给孩子的古诗词》读后感(四)：唯有书香才能熏陶出温润气质，这本书的诗词文字能与孩子相伴一生
一晃，家里的小男孩已经要上幼儿园了，我却还清楚地记得爷爷坐在小板凳上，一字一句地教我《回乡偶书》的情景。贺知章的这首代表作成了我人生中学的第一首古诗，后来初中、高中背诵过的古诗，有的已经不能完整地背出了，这首《回乡偶书》依然如同刻在脑海里一样，随时都能脱口而出。
年少的时候，孩子就像一块海绵，总是能不断接纳和吸收各种知识，如俗话“士别三日当刮目相待”所说，每一天都在进步。这个时候学得的知识，受到的教育，很多也都会跟着孩子们一辈子，甚至影响孩子的一生。此时，无疑是他们学习传统诗词，感受古典文化熏陶的黄金时期。
而初入门诗词学习，这本《给孩子的古诗词》就是一个不错的选择。编者王馨多次获得“灌云名师”、“优秀园丁”等称号，多年和孩子们的沟通相处经验，让她摸透了孩子的性格特点和学习规律。
诗词的世界宏达和多彩，有的婉转凄美，有的孤寂失落，而王馨在这本书中，选取的却是符合孩子个性，充满盎然童趣和勃勃生机的一百一十二首古诗。写景诗为主，状物诗为辅，整体风格欢欣向上的细节处理，就让作为孩子妈的我心生好感。毕竟，爱恨情长和各种用典，对刚接触古诗词的孩子来说，是真的不太合适。
春夏秋冬，山川日月，熟悉的四季景色，磅礴的大山大河，抬头就可以看得见的太阳和月亮，拉近了诗词和孩子之间的距离，也让孩子更方便联想，方便把诗词之美和自然之美融为一体。家里的小男孩最喜欢的是充满童趣的动植物这部分诗词，比如“一叫千门万户开”的公鸡，生动而接地气的描写让小男孩笑个不停。而我更喜欢传统节日底下的诗词，比如古诗十九首里的《迢迢牵牛星》，又读诗又能感受古代节日的氛围，连我也涨了不少知识。
王馨老师曾笑谈，说古诗词其实是一种穿越。也是，看到秋天江畔的落日，也许我们心中会生出“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的感慨；看到春日的鸭子溪水，也许孩子就会兴冲冲地想到“竹外桃花三两枝三两枝，春江水暖鸭先知”。 我们心中一时所想却表达不出来的，古人却早已言简意赅地帮我们吟唱了出来，这种感觉有点像在和千年前的作者对话，也让孩子们更有兴致去观察身边的美景，品味生活的美妙。
4岁就开始读《古文观止》，自幼浸泡在古典文化中长大的“自说自话的掌柜”，最终成为了喜马拉雅的人气主播，把自己的喜好和所长变成了工作。而从小读古诗，听古诗在传统文化的音韵之美中，长大的孩子，就算没能换来随手写诗的未来，也能养成唯有书香才能熏陶出来的温润气质，并相伴一生。
《给孩子的古诗词》读后感(五)：传承千年的华美，穿越时空的共鸣
文：王馨
为什么要学习古诗词？！这些古旧的辞藻和长短句到底有什么用？
恐怕很多人曾经生出过这样的疑问，在背诵不下来被老师批评的孩提时代！亦或现在，在偶然间看到“古诗词”这几个字回忆起小时候被老师批评的时候！
作为一位文字工作者，传统文化的传承者，我也一直在考虑这个问题，到底要如何解答，才能让提问者欣然接受，而不是嗤之以鼻呢？！
中华瑰宝，世代流传
古诗词是中华五千年文明的结晶和智慧积淀。这些瑰丽的诗作以极高的审美意趣和非凡的艺术魅力影响着一代又一代中华儿女，在我们的文化血脉里生生不息，世代流传。
说的好玩一点，古诗词其实是一种穿越。穿越到古代，穿越进某个人的内心。突然发现他想的正是你所想的，他表达的正是你要抒发的。而且他说的那么好，那样的话，是你说不出来的。
字斟句酌的诗词、平平仄仄的吟唱，可以精确地诠释当下的心境，让我们穿越千年与作者心意相通。这就是古诗词所散发出的迷人而高贵的魅力。
就拿这个春天为例：
春江水暖鸭先知，二月春风似剪刀，春色满园关不住，春城无处不飞花……
古诗词仿佛能够将现实世界与文学世界完美贯通。
你可以触景生情，用这些诗句抒发你内心的春意盎然。
你也可以读文解意，在看到这些古诗词时，仿佛置身花海，感悟自然之灵，华章之美。
精选诗篇，文学启蒙
诵读古诗词是几千年来行之有效的启蒙方法，纵然孩子小时候不懂，等他们慢慢长大，有一天，当他们遇到某处风景或某种心情时，自然就会唤醒，那些早已根植于心的诗词意境。
这也是我写《给孩子的古诗词》这本书的用意。
这本书精选了60位诗词大家的112首经典作品，其中包含中小学生必背古诗词50余首。
古人写诗作词，所涉内容极广，《给孩子的古诗词》针对孩子的成长特点，将全书划分为七部分：“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”“我言秋日胜春朝”“绝爱初冬万瓦霜”“且喜人间好时节”“坐见山川吞日月”“万物静观皆自得”。其中前四部分依次为介绍春、夏、秋、冬四时景物的作品；“且喜人间好时节”是描述中国传统节日的作品；“坐见山川吞日月”是描述山川、河流、亭台楼阁的作品；“万物静观皆自得”则是描写动物、植物、儿童以及充满童真童趣场景的作品。
这些场景、事物都是孩子随时能看到、感受到的。更容易让他们产生联想。相信这种集研习、欣赏、思考为一体，层层递进的内容，也会让孩子在品味古诗词优美韵律和格调的同时，领略古代文人笔下呈现的自然之美，人文之味。
译释精简，亲子共读
“译文”部分，一句一吟一译一诵读，那情那景便跃然纸上，韵律美与意象美浑然一体。
“赏析”则将浓缩了汉语精华的古诗词铺展开来，借助古韵的意境，深入浅出地启迪孩子的心灵。
“诗人小传”帮助孩子了解作者的生平，这也是在课堂学习中需要掌握的知识点。
“注释”则帮助孩子快速准确地理解诗词，并由此开启今后学习古文的通道。
《给孩子的古诗词》还是一部承载古人雅致情怀和今人赤诚心意的亲子阅读书。在提倡全民阅读的时代，为人父母者，不妨静下心来，陪孩子在灯下、在湖边、在草地上，跟随情景的转换寻出应景的某一章，配以译文和赏析的辅助，将每一首诗词的韵律美、意境美与孩子一同细细品味。
让诗歌的光芒早日照进孩子稚嫩的内心世界，他们的未来里，就会增添一份不一样的从容与优雅。
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