伟大的革命导师马克思说过：物质决定意识，物质是第一位的。人只有在满足了衣食住行等基本的物质需求后，才有精力从事高层次的文化、科学、教育等精神活动。
我们农村教师的贫困也像我们的农民一样不是个别的，而是一种普遍的现象。我认为农村教师的贫困是制度性的贫困，是在我们的上层建筑意识中农村教师的缺席，必然会导致我们农村教师的集体贫困。
农村教师物质上的贫困并不一定意味着精神上的富有，而是物质上的贫困很可能会使农村教师的精神园地里一片荒芜，杂草丛生，甚至是荒漠化的生存危机。
据我所知，农村教师在走出师范校门的那一刻与城里老师是在同一起跑线上的，其中农村教师中也不乏毕业生中优秀者。但三五年后，十年后我们就会发现农村教师与城里教师的差距在逐渐扩大。当年家在农村，成绩平平的小王靠关系留在了城里学校，现如今已成了省级教学能手了，连说话也越来越像城里人了；而自己当年丝毫也比他差，辛苦工作了十多年，竟连个县级能手也没混上，却混得越来越像农民了。当然，我并不是说农民不好，农民就低人一等，而是说我形容枯槁，思想保守，行动迟缓，不思进取。
“桔生淮南则为桔，味甘；桔生淮北则为枳，味涩。”“何也？”“水土异也。”
据观察，农村老师是基本不读书的（除教科书）。其中原因当然很复杂，但我想安于现状、不思进取是一个方面原因，钱少书贵、于心不忍也是不能忽视一个原因。这样也就直接导致了农村教师知识之水的日益干枯，精神世界的日益萎缩。因此，农村教师贫困的不仅仅是物质，而且还有精神。虽然我们是一个个肢体健全的人，但我们的精神已经残疾了，这是不争的事实。
长此下去，一群物质贫困、精神残疾、身心都不幸福的农村教师又怎能让学生羡慕、敬仰、长大后也想成为“你”呢？又怎么能引导学生树其骨、强其志，做一个幸福的学生呢？
那时，我们牺牲的将不仅仅是农村教师，荒废的不仅仅是农村学生，还有民族的未来与希望，还有……
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