午间走过，那些落花遍地的路边，两位大嫂依然跟平时毫无二致地挥舞着手中的扫把。她们把落下的花瓣扫起来一堆堆，然后拉入畚箕。似乎那些从来不是花一样。
花自飘零水自流。随风而逝的花朵自己也有伤感吗？还是人们借花喻自己呢？以我观物则物著我色吧。
落下的花瓣还有谁会怜惜呢？即使没有人扫走也是零落成泥碾作尘。无人问津的垃圾。好残忍的结局，但是没有花朵哪里会有果实呢？
花落花开都是自然的内在纪律，没有开放的繁盛也就没有凋谢的伤感。
昨夜是有雨的，花落知多少？那些地下的花瓣无法计数，偶然健瞥见那些落在汽车上，无意中做了一个彩绘。倒也别致。
早上看见几个孩子在讲台前面给大家读报纸，声音不够响亮，却可以引导一群孩子去读报纸，语文的学习绝对不能局限于课本，应该有更加广阔的视野。
然后，我就采访他们对于泰德老师来上课的一些想法。何洪微说：“泰德老师就是我梦想中的英语老师，他活泼可爱，课堂上我们可以跟着他一起开心，然后呢，还可以知道学习单词也一点不可怕。而且还可以这样快乐。”
此语一出，立刻有很多孩子给她送来掌声。
多好的，梦想中老师！
我们的教师队伍里有几个老师可以做这样梦想中的老师呢？
我们常常抱怨孩子这样不行，那么不好，那么我们自己呢，是不是也有足够的优点叫孩子们喜欢？
做一个优秀的老师有多难，而仅仅凭着一节课就可以赢得孩子心的老师是多么用心啊。
教师成长其实是一个漫长的过程。
每个孩子在成长中都需要付出教师的努力，但是只有 教师的努力是不够的，有时候教师的努力可能完全白费力气。
下午到班级就有孩子询问我一个数学问题，我花了不少时间，结果发现正真能够懂得确实很少。
有人以为有一些孩子某些问题搞不懂就是因为老师上课的时候留一手。其实这样的说法完全不科学。教材即使教过了，那么孩子就一定懂得吗？我们的评价方式是单一的，孩子却是多样的，因此家长会感觉到差距比较大，因此出现各种各样的问题不懂其实很正常。
今天的红领巾带着比较整齐。孩子有的还故意多带了，为忘记的孩子准备，这一点倒是令人安慰。
周末临近，孩子们的心情已经放飞了，那么一个星期所学的内容都可以消化吗？困难……
我们的很多课程·其实就是形式主义，我们小时候学得扎实，也是因为语文课程还是比较多，反复熟悉，其实也不失为一种办法。而今语文课被很多课莫名其妙地占用，却还没有收到实际效果，浪费的时间不少。
一个星期又过去了，似乎这样一周特别忙，特别累。从周二教研活动，周三家长会， 周四泰德来上课 ，直到今天上午人还感觉晕乎乎的。透支了休息的时间。下周应该可以稍微安静点。
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