叶.索诺夫的作品《白公鹅》从孩子的视角写出了白公鹅特点。全文中紧紧围绕“派头”一词来写出了它的那种气势。
开头作者就是以自己的幽默语言写出了白鹅的感觉——海军上将的军衔可以授给它。对于上将有些孩子已经知道。所以领导者的基本姿态。而荣膺则是比较书面的语言，有时候用在一种正式的场合。
如：张艺谋导演拍摄的电影荣膺电影百花奖。而我们的那种普通运动会就不能用这样词语——季雨晨在运动会上荣膺上一等奖。就显得过于庄重严肃。
至于那个派头一词孩子抓住了自己感悟，连接了生活。
何雨辰说，“有一次，我爸爸跟领导一起出去，等他出来的时候，服务员阿姨就说，领导走好！”
“看得出，你爸爸很有派头！那么大家想想我们学校有谁很有派头？”
“刘老师，美术刘老师！”
“说说怎么有派头？”
“他人高马大，还有一副眼镜。” 倪明喊。
“他每次来把手背在后面，把书拿在手上。先看看教室情况。我们就感觉他很有派头。” 孩子们眼力还是不错。
派头不是人人具有的。
理解之后，我们开始寻找白公鹅的派头。他们很快在课文中找到有关的句子。比如：白鹅走路的姿态——头上好像顶着一罐水。白鹅敢于向其他鹅群挑战，炫耀武力。其他白鹅接受它的领导在它率领之下打仗，说明它很有底气。说是海军上将也不过分。所以孩子们继续寻找着。不断发现很多。
后来宋旭说：“再找下去课文就被我画全了。但是每次解读的了解还是不同。
“根本没有把我放在眼里。” 这是季雨晨找到的，“一只白鹅不把一个小孩子放在眼里也是很过分的。”
“它很有办法让自己即使走在泥泞上，也绝不沾上半点污泥。” 何洪微笑、找到之后就说这样从容走在路上，很有派头。当然即使有狗来咬它，也不会逃跑显得没有风度，而是有底气等待狗来袭击。
“它占领了河湾，清水的地方，也占领了沙滩比较好的地方。” 宋旭。
查镇南所以找到一个词语——要不，这个词语他发现白鹅似乎有时候故意跟我做对一样。要不打仗要不就是在那里叫唤，无法安静钓鱼。这个发现很是了不得。他还发现这个鹅将军很是善于带兵打仗呢。要知道那一河湾里的碎羽毛一定都是敌军留下的。
但是，白公鹅唯一不知道自己还是属于村子的少年斯焦普卡，假设你真的那个懂得鹅语，知道妈妈可能要熬汤的话，会怎么说呢？
“你怎么会这样的想法，我是上将呢。”
“你敢熬汤，我先把你熬汤了。”
“我会带着我的鹅军队跟你打一场，看看谁会败下来。”
“你不担心我把你吃了吗？”
“我是这儿的主宰，一定要把你赶出去……”
鹅语翻译们不亦乐乎。
虽然词语很多，但是在学习过程中好多孩子读起来已经比较顺畅，希望每节课都能够享受语文的课堂，因为积极地方参与思考，所以激发出来的生命的能量是无穷的。
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