还有那么一个地方，叫“解忧杂货店”

　　那天晚自习后我去查宿舍，二十班的雅晴正在床上看书，我问她看什么书。她在上铺，探过身子把书举过来让我看封皮——《解忧杂货店》。知道了，这本书听说过，但我不是很感兴趣。大体情节听说过，好像是写一家杂货店，从投递箱投进信封，第二天，就会在牛奶箱里得到回信。那么神秘，好像是小孩子看的书。

　　雅晴说：“老师，我看完了，给你看看。”但是，我完全没有那心思，又不忍拂了她的好意，便说：“你先看吧，我晚不了。”

　　第二天，我看到雅晴在教室外面的走廊里哭，旁边有她的家长。我问情况，原来是昨天午休时雅晴看《解忧杂货店》，被学生会查到，通报了。班主任很生气，便叫她回家反省。哎，为了这件事，真不值得！别的话我不能说了，只好安慰雅晴：“别哭了，以后记着这个教训，看书要分时候，学校的纪律不能违反的。”

　　后来，我的学生卓佳写了一篇随笔——《〈解忧杂货店〉读后感》。文笔很好，我想给她投稿试试。但是有些地方需要修改。还有一个很大的不足之处，这篇作文只有对故事情节的概述，缺少细节的体味，使得作文少了那份细腻感、深刻感。我把自己的感受告诉卓佳，让她再修改。卓佳拿回本子修改了半天，我看到的确比以前强了，但“细节体味”不到位。

　　我说：“你单独写一个片段，写这本书里面你最感兴趣，最难忘的一两个内容，并把自己阅读的感受表达出来。”很快，卓佳给我一张小纸，上面写了一大段，是照着书抄下来的。我一看，不行，单独把这一段按到作文里面太生硬，前不搭边后不着店，最主要的是这本书最让人心灵悸动的地方没有抓住，这个一定要写出来，以勾起更多的人读这本书的渴望。

　　我想，我这样空指挥也没有用，越指点卓佳越迷糊，我还是去看一看这本书，心中有数了才能帮助卓佳修改作文。

　　于是，我问雅晴：“你那本《解忧杂货店》呢？”雅晴吐吐舌头告诉我，被学生会没收了。我有些意外，感到很是可惜。

　　那天早读，我看到卓佳课桌上有一本《解忧杂货店》，便好似见到老朋友般，急忙拿起来翻看。没看多少，我问卓佳：“这本书一晚上能看完吗？”卓佳亮晶晶的眼睛充满笑意，说话很直接：“够呛！”我说：“借给我看看吧！卓佳高兴地点头。

　　元旦三天假，我有点空就翻开来看。假日里，暖暖的阳光晒进屋子，打开这本发散着淡淡墨香的书，手指感触着纸张特有的美好质感，心情安静悠然。我有多久没有静下心来看一本书了？有多久没有“采菊东篱下，悠然见南山”的美好心境了？

　　这本书，越看越让我入迷。我发现这不仅是给小孩子看的，我们大人看也很好。淳朴的语言，温暖的故事，还有日本特有的地域文化特点，无不让我迷恋沉醉。再后来，我不得不承认这本书很值得阅读，并且我也知道为什么它会有那么高的人气，那么火了。

　　感佩作者东野圭吾高超的构思技巧，他把那么多看似不相干的人物都用暗线连在一起，读完后让我们恍然大悟。书的开头安排三个小偷入场，最后以三个小偷结尾，但是，这“三个小偷”已不是原来的那“三个小偷”了。我的意思是说，三个小偷的心灵经过了“解忧杂货店”的一番洗礼，改邪归正，重新做人了。想想都让人觉得奇妙啊！这本书所折射出思想的光芒温暖着每个读者的心。

　　这本书的语言也特别可爱，我经常读完一页返回来找其中的某些句子，这些句子让人感觉朴实有趣又很精到雅致，我生怕忘记了。比如“我写的这个半吊子回信”，还有，“什么跟什么啊，这是哪门子的消烦担忧，根本是脑筋急转弯嘛。”慢慢读，跟随文字，感觉作者的书写很是从容不迫的。就像我们以前的日子，顺遂着时间的安排，该怎样过就怎样过，从不偷工减料。

　　我感觉不虚此行，继而感觉很幸运也很幸福，能与这样一本书在一个特别的日子里相遇。

　　正好，我的女儿放假回家，看到桌子上这本书，立刻小眼睛发亮：“《解忧杂货店》，我很久就想看这本书了！那天，我在学校超市里问了问价钱，老板说40块钱，吓我一跳，太贵了。我钱不够用，没有买。”听到这里，我拿起这本书看封底的价格：39.50，真不便宜！但的确值这个价钱。

　　中午，我午休，女儿不肯睡，她拿起《解忧杂货店》偎在我旁边看起来。有女儿在，听着书页翻动动听的声音，我睡得踏实而香甜。

　　因为学生的作文，逼着我看完了一本书，非常感谢！否则，我真错失了一本好书。多读一本书，就让自己的世界里多一份宽广。我知道了，这世界上还有那么一个地方，叫“解忧杂货店”，它为人们排忧解难。我的学生再谈起《解忧杂货店》，我不会茫然，插不上嘴。我会和女儿、学生拥有相同的语言密码——这里不仅销售杂货，还为人们解决忧愁……