不得不说，由于中考升学的压力，我们的教育理念出现了偏差，分数胜过一切，唯以成绩论英雄。当这闪闪发光的分数遮迷了我们的双眼时，自然忽视了对学生道德品质的教育，忽视了教育的根本。老师找学生谈话，主要是因为他的成绩，鼓励他再上多少名次，定下所要努力的目标。而他的生活，他的心理，不出问题则很少触及。正值青春期的初中生，他们需要理解和倾听，需要关怀和帮助，而硬性的命令、惩罚让他们感受不到人性的温暖。所以，班级事故层出不穷。教室应是一个温馨的地方，是一个让学生愉悦地接受知识的地方，但，如果一间教室里只有冰冷的智慧，对孩子们的成长又是怎样的影响。
班主任怎样才能做到让一间教室充满爱意，成为学生成长的幸福天堂呢？这，也是一门学问。
听了迟教授的报告，我感觉首先是 “悦纳”学生的错误。迟教授说，“学生是犯错误的天才”。这句话让我释然，解开我多日的心结，这是“对学生宽容”最好的诠释。我要好好地反思自己了。面对学生的错误，我“眼里不容沙子”，火冒三丈，呵斥不休，伤肝伤肺伤精神。校园是一个犯错的地方，学生犯错很正常，不犯错才让人感觉可怕，所以，我要好好地修炼自己的心性，心平气和地接受学生的“犯错”，而后根据学生错误理性冷静地进行处理，借“错误”契机来教育学生，让错误生成“美丽的花”。这是我需学会的第一步。
其次，悦纳学生的“倾吐”。对此，迟教授这样说：“让学生有完整表达的机会，并及时给予温馨的回应。”倾听是一种美德，我们经常要求学生学会倾听，但我们教师是否能做到耐心地倾听学生的心里话。倾听会让学生感受到老师的尊重与关注。当你耐心倾听时，他的内心会有不一样的感觉，他会感到你离他越来越近，你在渐渐成为他的良师益友。
有一个故事，让人深思。一个小朋友拿了两个苹果，妈妈问：“给妈妈一个好不好？”小朋友看着妈妈，两个苹果各咬了一口，妈妈有点失落。儿子举着右手中的苹果，说：“妈妈，这个最甜，你吃！”这个故事让我们感动之余明白倾听多么重要。“听听学生想法会更好，会给我们带来更多的灵感”，的确，有人说“学生是老师的老师”，他们的话往往能给我们打开一扇窗，让我们看到更远处的风景。
再者，要给予学生真正的“尊重和关爱”。迟教授讲的那个故事我原来读过，可是这次再听更深深感动，也深有感触，。
有一年冬天，美国纽约突降大雪，纽约的公立小学也没有停课。很多学生的家长对学校的做法很气愤。 家长怒气冲冲来到学校，质问校长，校长一脸和气地向他们道歉，并向他们说清楚这样做的原因：在纽约这个繁华的都市里，不仅仅有百万富翁，还有很多家庭连饭都吃不上，这些家庭白天连暖气都用不上，更没有能力给孩子提供午餐，孩子们成长的营养全靠学校提供的免费午餐，而有的孩子还会省下部分午餐拿回家当成晚餐。这也就意味着学校一停课，学校里的穷孩子可能一天吃不上饭，在家里挨一天的冻。所以这个学校的老师宁愿自己多吃点苦，也不愿公立小学的学生吃不上饭。
有家长问：“既然这些穷孩子吃不上饭，为什么不给其他的学生放假，只让这些吃不上饭的学生来上课呢？ ”校长神情凝重地说：“我们不想让那些孩子知道自己是被救济的对象，因为帮助别人的最高原则就是——保持受施者的尊严。”
这个故事一直温暖着我，感动着我， 我想到什么是真正的尊重与关爱，这个比物质帮助更重要。比一比，看一看，真的感觉自己这方面做得很不够，很少站在学生的角度细致入微地考虑问题。我不会忘记这暖人的故事，定要时常于大脑中回现这画面，那校长的话语也要时刻响在耳边，提醒我用爱呵护学生的自尊。
除了以上几点，迟教授还提到一个词——“经营班级”。想起叶圣陶先生的那句话：“教育是农业而不是工业。”农民在自家田地里，非常用心地播种、施肥、浇水、除草。累了，就坐在地头面带笑意看着自己的小苗，这个也好，那个也爱。他内心欢笑着，幸福着，流再多汗水也无怨无悔。他在享受这这用汗水浇灌小苗成长的过程。我们的工作就像农民种庄稼，满怀爱心，“用心经营”才能让一间教室充满无穷的生机与活力，洋溢着别样的人间真情。
写到这里，我觉得对于“情怀”二字还是少了点什么。仔细感受，有情怀的班主任除了以上几点，还要有高瞻远瞩的眼光，胸中有大格局，大气象，能站在未来的角度看待教育。这就要求我们不能总是敏感地盯着学生的分数，还要让学生学会感恩，学会尊重，学会为人处世，学会诚信，学做一个堂堂正正的人。我想，这并不难，只要我们心里有这样的教育目标，在教学中可随时发现教育的契机。
“细雨沾衣看不见，闲花落地听无声”，这两句诗，让我想起润物无声的教育。我们的工作很琐碎繁杂，我们要把这些“琐碎繁杂”隐在日常点滴的教育细节里。一次真诚的谈话，一个鼓励的眼神，一句善意的提醒，一个温暖的笑容，毋需轰轰烈烈、轰天动地，让学生“因班主任而相信这个世界”。把我们的正直、良善、责任、爱心播撒在学生的心田，让它们生根、发芽、开花，最终结出丰硕的成果。
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