这几天，上课伊始要检查学生文言文背诵的情况。每次抽到四组，总是让我头痛。除了组长能背过，其他同学都背不过。原因是这个组的同学学习成绩都在班级下游，是学习最落后的一个小组。背不过就要罚站，一节课一节课这样老站着，老师不忍心，而他们都习以为常了，一副无所谓的样子。
老这样下去怎行，得想个法子。学生在自学课文时，我看着这几个站在窗台边的孩子，心里不停地翻腾。忽然，有了主意，决定试一试。
下课后，我叫过他们来，说：“老师想了想，你们背这课文也挺难的，老站着老师也不忍心。这样吧，把四组的签条拿出来，你们就永远抽不到了，就解脱了，无后顾之忧了。你们商量一下，同意的话，咱们就这么办！”
他们听完我的话，答应着点头。
下午大课间，那几个孩子都来到办公室。我问：“有事？”高赛说：“不行，老师，我们不愿意那样，不愿意小组被拆散。”
“为什么？”她低着头不说话。
“为什么？”我看向戴着眼镜的张伟，张伟小声说：“就是不愿意。”
“那怎么办？”
个子比我高半头的鑫说：“我们保证明天都背过。”“哦，你们行吗？”我故作夸张。
其他几个同学都点头：“行！”
“对，”我看着他们说，“你们既然不同意，那么就要有勇气站在讲台上，声音响亮地把课文背出来，用行动告诉同学们，你们行，你们不认输！”
果然，第二天，这几个孩子不出所料，站在讲台上，大方地背诵《鱼，我所欲也》。宝航和鑫是班里最倒数的学生，当他们昂首挺胸，正确流利地背诵完后，同学们不约而同地响起了掌声，勿需我多言。这是对他们最大的褒奖。
站在下边的我都要被这些孩子们感动得热泪盈眶了。因为我看到，平日里在教室最后一排低着头沉默不语的那些孩子们，他们此刻的眼神多么晶亮，多么富有神采！他们最自信最骄傲的模样多么让人心动！
我对同学们说：“老师知道，大家的掌声不仅是对他们能够克服背诵课文这个大困难的鼓励，更是对他们不服输精神的莫大赞扬。希望他们能够再接再厉，继续前进！”
事后，我想：这就是激将法吧。百度一下，所谓激将法，就是利用孩子们的自尊心和逆反心理，以"刺激"的方式，激起不服输情绪，将其潜能发挥出来，从而得到不同寻常的效果。
这个法子，我还用过一次。
每到五组值日，我就担心。有好几次因卫生不合格挨通报，甚至，政教李校长亲自给我打电话，说值日不好。我也查明其原因，多次做工作，但总是劳而无功。组长是一个文文弱弱的女生，那些皮小子欺软怕硬，不听话，胡捣乱，每次值日就像一群没有“王”的蜂，乱哄哄的，谁也不听谁的。
我把这些皮小子都召集来，说：“你们小组值日经常通报，都相互抱怨对方不出力，相互推卸责任，十九班的卫生被你们小组所拖累。这样，你们小组成员都解散，各编到其他小组，再从其他小组里抽学生重新组成五组。在这个十九班，你们将永远与五组无缘，且等着看人家新五组捷报频传吧。”听完我的话，他们面面相觑，不说话。我知道，这些皮小子不傻，他们心里都在盘算，都在打“小小九”。
后来，五组个子最高的余浩自告奋勇，担任这个组的副组长，领导男生们值日。我赞他们是真正的男子汉，在哪里摔倒就在哪里爬起来。
《西游记》中猪八戒曾用“激将法”将被唐僧贬走的悟空请来，打败黄袍怪，救出唐僧。三国时期，诸葛亮智激周瑜，促成孙刘联合抗曹大业。战国时期的墨子用激将法让公输盘落入自己的圈套。我比不得机灵可爱的猪八戒，更比不上神机妙算的诸葛亮，机智聪明的墨子。我，小小老师，也学他们用“激将”，唤醒学生潜在的自我激励的因子，激发小小少年内心深处的斗志，化教育为无痕。
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