两个班近一百二十篇作文终于批改完,感觉真的是一项很繁重的工作!学生的作文水平参差不齐,40分的作文大部分要减去10-12分左右。减7、8分以上已是较好的作文,减5分的作文,每班只有一篇。普遍存在的问题是:一、主题不突出。这次作文的题目为:“那一次我真”。学生补充题目的词语常见的是“自豪”、“后悔”、“感动”、“快乐”等。题目中的关键词在文中占的比重太轻,往往结尾一点,缺乏细致的描写和深入的感悟;二、层次不鲜明,详略安排不合理。有些同学还沿用着小学时候的三段式,不爱分段,使文章结构繁冗,不灵动。因为重点没把握住,详略不分,对话描写过多。三、选材单一、有仿写例文现象,个别文章内容消极。比如关键词填“感动”的,大部分写父母雨天接送孩子上下学和照顾孩子生病的事,缺乏新意。有的仿写作文书中的例文,没有结合自身实际,高仿低分。还有的同学关注的是社会生活中阴暗面,缺乏积极向上的精神。四、书写不规范,尤其修改格式太随意。
综上问题解决方法:一、课内讲评,指出普遍问题,读高分优秀作文作范本,引导提高;二、选择部分问题作文课下单独指导,修改;三、重视学生的钢笔书法练习,每日一页,指导书写,展示佳作;四、延续课前五分钟日记分享,给学生展示自我的机会,提高作文兴趣;五、有计划的向学生推荐优秀文章和书籍集体阅读,做摘抄,写赏析和读后感,并集中交流,促进学生良好阅读习惯的养成,以读养心,提高学生的文学素养,进而促进写作水平的提升;六、教师自己与学生同步阅读并坚持练笔,率先垂范,做学生的榜样,经常向学生公开自己的阅读和写作情况,师生互相促进,真正做到教学相长。