中午执勤，到校之后，站在樟树下。撑一把伞，默然看着一个一年级的孩子拿着一个极小的果冻盒子，在那捡起飘落的樟树花。花儿已经逝去了，颜色发黄了。
不知道她为什么捡起，可能她自己也不知道 。
“你捡它干什么呢？” 孩子茫然地看着我。略带惊恐……
孩子就是孩子，可能真的没有意识自己做的事情有什么价值。但是孩子们在做某些游戏的时候，心里所想到的也未必就是愿意跟大人交流。
忽然吴修志来报告，倪明那水壶喷白板水。
就叫他下来，一来是不承认自己喷水了。因为没有喷到。
“那么至少你朝着白板方向喷水了，对吧？” 他还摇头。
然后，周围就围过来几个一年级的孩子，其中还包括倪明的堂妹——倪涵。这下倪明很是囧了。
脸开始发红。一脸不自在的表情。
“那么，至少你知道白板附近不能喷水吧，况且你带水来学校不是为了玩的。”
“是呀，你要是不懂得这个道理，我们就不能喊你哥哥了。” 一个甜美的女孩说到。小脸上一脸自信。
其他几个低年级附和着。
倪明呢，更加囧了。
我对倪涵说：“回家跟你伯伯说，倪明从现在开始就要喊你姐姐了。你伯伯就会原因，然后，你呢就必须问原因，你就告诉他。”
倪涵很认真地点头，倪明一句话也不说了。
上课的音乐终于响起了。
倪明红着脸走了。
而那几个围观的孩子亚特兴奋地叽叽喳喳地离开了。
孩子总是会趋利避害，明明知道自己错了，却还一味地想要 为自己行为辩护，但是在事实面前，只好接受了批评。越是大了，越是不再单纯，总是想着可以有躲避批评的方式。
所以，越是高年级孩子越是难以管理，但是很多家长往往对于孩子还不了解，还一味地相信孩子的话，结果常常会产生误会。
道理即使懂得了，也未必能够执行，这其实从很多贪官说起就是很恰当的，贪污的初始可能是有良知的，但是时间一长往往不再相信自己那么倒霉了。于是连恐惧也没有了。肆意妄为……
懂得和做得是个区别很大的内容，不是所有懂得都一定会做，内在的自我约束，和外在纪律的约束缺一不可。
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