昨天的语文课上，我按照惯例先请一名同学给大家分享她的日记。她自选了一篇题为《肮脏的小巷》做了分享。
日记的主要内容是写“我”放学后走在一条幽静的小巷里，古朴的砖墙、淡淡的阳光让“我”的心情悠闲而喜悦！突然，从拐角处窜出一只浑身污秽、瘦小的猫，见到“我”，发出一声尖叫，并且用充满敌视的眼睛瞪着“我”。“我”被吓了一跳，它针刺一样的眼光让“我”很是恐慌！继而，“我”对这只肮脏、可怕的小猫满怀厌恶！急匆匆地从它面前跑过。走到小巷的尽头，再回头看看，“我”感觉这条小巷没有了刚走进时的幽静和美好，而是感到无比的肮脏，令人厌恶！
慧同学读完她的日记，另一名同学立即提出疑问：“我不明白，你什么对这只小猫这么厌恶？它只不过是外表脏了些，又没碍着你，至于那么让你讨厌么？”
慧同学反驳道：“那只小猫不仅外表肮脏、丑陋，令人生厌；它的眼神十分吓人！像见了仇人似的，我能不害怕么？”
我能感受到慧同学话语间明显带着一种不被理解的委屈。我向这个外表清洁、个性乖巧、柔弱的小女生投以安慰的目光，然后，问她：“你平时见到的小猫一般是什么样子呢？”
慧同学娇声说道：“我平时看见的小猫都是毛很干净，样子很可爱。喜欢依偎在主人身边。爱玩毛线球儿。”
我接着说道：“慧同学遇见的这只小猫跟我们平常看到小猫相比，的确不够可爱；可是，它是否天生就肮脏、瘦弱、对人满怀敌意呢？”
学生们沉思片刻后，纷纷举手发言：
“不是的，它可能是被主人遗弃后才成为流浪猫的。”
“也可能是被淘气的孩子捉弄、踢打、虐待过。”
“还有可能，它出生后妈妈死了，它成为没人照顾的孤儿。人们对它一直很厌恶，不断受到人类的伤害，于是，就开始仇视人类。”
我发现，学生们不仅想象丰富，而且十分善解人意。我由此继续启发他们：“面对这样一只饱受饥寒和心灵挫伤的小猫，你觉得应该怎样对待它更好些呢？”
这时，学生们的态度更加积极，发言更加踊跃！
生甲：“我会把它抱回家，收养起来，让它不再流浪。”
生乙：“如果我父母不同意收养，我就给它洗个澡，喂它一些吃的，再放走。”
生丙站起来，稍稍犹豫了一下说：“我可能做不到前面两个同学那样，但至少，我会向它善意的笑笑，然后悄悄地走开。或许，小猫会减少对人类的敌视。”
……
学生们的回答充满对小猫的同情和友善，从他们的发言中，我看到了一颗颗善良的天使的心！
在学生们踊跃地讨论中，我注意到，慧同学的表情由沉思到醒悟。先前的委屈化做了释然的微笑。
我最后小结 ：“通过刚才的讨论，我们知道人和动物之间只有和睦相处、善待弱小，才能产生信赖和友爱；人与人之间也同样需要这样一份宽容与友善，彼此间才会消除隔阂与怨恨，才能心情愉快地相处在一起！感谢慧同学给了我们这次分享与讨论的机会！”
我没想到，一篇普通的生活日记竟会引发学生们如此丰富的联想，并且藉此为孩子们的心灵拂去一层世俗的尘埃，燃起他们内心深处的善与爱之火花！爱，消除憎恶、化解仇怨；爱，洗涤心灵，创造美好！
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