《金色的草地》写作·语言朴实无华，叙事流畅。内容贴近孩子们的生活，所以孩子们很是喜欢。
导入是这样的：同学们，我们熟悉的草地是绿色的，但是我们却很少见到金色的草地，同学们在这一课却可以看见金色的草地，那么一定想知道金色的草地有多么美好呢？请大家自读课文找出有关的句子。
很快，孩子发现了：当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成绿色的了。原来是蒲公英的花让草地变成金色·，其实平时它就是绿色的。第一自然段的教学主要是引导孩子体会那种对这片草地的感情。引读设计：乡下空气很清鲜，我们感觉这里很美丽，所以作者带着自豪地写道：“我们住在乡下，窗前有一大片草地。”孩子们脸上流露出那种喜悦和对草地的向往。朱静琪回答这样的问题总是最敏感，她最先发现作者藏在字里行间的那种喜爱。我表扬了她。笑脸上满是自豪。
而课文着力写的两件事请也是孩子们喜欢的。
吹绒毛玩写得很富有童趣，开头第一句说总写，草地给孩子们提供了一个好玩的场所。哥哥和弟弟度过了一段快乐的童年时光。所以吹蒲公英绒毛的事件，就算过了很多年也会深深印在记忆深处。
读这一段的时候，孩子们兴致盎然，观察那副图画，就更加加深了孩子们对课文内容的理解。弟弟的样子是调皮，哥哥呢也是充满的爱的恶作剧。但是很多孩子对“喊”读的感觉有气无力。于是我设计了这样的一个导语：前面就是我们同学季雨晨，但是我找她有事情，就大声喊：季雨晨！孩子们通过这样的引导，发现喊的感觉，而且在那空旷的草地上喊呢。有的孩子说：“哥哥的恶作剧啊，绒毛转进弟弟鼻子里，很痒呢。可是脸上却依然是快乐。”孩子有时候比我们体会到的更加深刻，因为他们在童年的生活里面有很多记忆新鲜呢。
而限于篇幅，文章只写了一件事，接下来的环节是让孩子们想象可能还回发生哪些玩耍的好玩事情呢。这下孩子各抒己见。有的说：“我们两个经常比赛谁采集的蒲公英花朵多，弟弟总是比不过。有一次就趁我不注意抢走了一大堆蒲公英。”有的说：“天气热的时候我们两个就去草地边的小河玩水，回家的时候在草地上打滚，脸上粘满蒲公英的绒毛。”何雨辰说：“我在草地上写生的时候，淘气的弟弟趁我不注意把颜料涂到我脸上，我简直要生气了。”多么调皮的弟弟啊！但是哥哥似乎也还是很快乐，因为这草地给了我们快乐的时光会一直留在记忆深处。
还有的孩子说：“弟弟
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