4、正所谓“乱世用重典”，我在班级实行“组长负责制”，投票选出十个责任心强的值日组长，两人一组，每天轮流值日。我制了一张值日明细表，从课堂纪律到作业完成到宿舍卫生，一应俱全，每日都有专人监管记录，第二天贴在教室里的“班级栏”里。而对于上“黑名单”的学生，则采取不同的惩罚措施。比如，上课说话，则要罚站；完不成作业，自习课搬着凳子去办公室，由我监督着写；宿舍通报，对肇事者惩罚。
过了一阵子，班级纪律大有好转，又恢复了原来的学习氛围。男生宿舍总算安顿一些，消停了。并且有男生宿舍被表扬，这是可喜的事情，我也挺欣慰的。便趁此评选“优秀宿舍”，发奖状，还给他们拍照，发到家长群里去，孩子们很高兴。
那天，晚自习后，去宿舍检查，遇到18班一女生，我们一起上楼，她小声对我说：“我听人说，你管班管得很好。”“是么？”这句短短的话让我在那阴暗的楼道里看到一丝的光亮，稍稍的心暖。还有什么比得到学生的认可更让老师幸福的事情呢！我这两个月的班主任费是400多元，和其他老师相比，算是多的。这也说明，我的学生在这两个月里，比较安分守己的。这让我稍有一点成就感了。
5、薛老师告诉我，不仅要当学生的班主任，还要当学生家长的班主任。这话不假，七十个学生各不相同，而家长也各不相一，什么素质什么脾气的也有。
一个学生因为在宿舍不小心摔了一跤，第二天小手指肿了。多亏我当时没有犯“好为人师”的毛病，告诉他没事，去医务室拿个药上上好了之类的啰嗦话。当时不知怎么回事，我看了看那个学生的手指，心里想没事，却给家长打了电话。而后，家长电话告诉我，孩子的手指骨折了，这让我倒吸口凉气。然后他让我出证明办理孩子意外保险。我不知怎么办，跑上跑下给问清了，告诉他。结果，那天快放学时他跑到办公室里，埋怨我没有打电话问候一下他的孩子，还说我作为班主任没有调查一下他孩子是怎么摔倒的。我当时很生气，问他：“你孩子刚住院，我给你跑来跑去办证明，还没有转过身来，怎么问候你的孩子？”我再问他：“你怎么知道我没有调查这件事？”他见我不客气，便扬言要去找校长告我的状。我没理他。
后来，他忽然晚上打电话道歉，说什么他喝多了，说话过分了，老师别在意。他回医院问孩子，孩子都哭了，说是自己摔倒的，不关其他同学的事情，也不关老师的事情。我知道这是个正直善良的孩子，也为我解了一难。假如孩子说不清，那么不知道谁倒霉呢。
6、可是，临近期末，学生开始躁动不安，女生宿舍又出了乱子，有宿舍长威胁查宿舍学生的现象，这是我始料未及的。还有，女生宿舍闹纠纷，嚷着要换宿舍。现在班里几个“刺头”开始显现，根本不把班级放在眼里。对“刺头”个别做工作，虽表面上答应得挺好，但依然我行我素。我深知，这青春期的孩子犯错是很正常的，他们在成长，必然也要犯错。而从中我更体会到：教育是复杂的，教育具有反复性和漫长性，极需老师的耐心和耐力。
7、我经常反思自己，感觉自己还是太小家气，未免在班级通报中对学生苛刻一些，着急上火，反倒让自己深陷于焦虑之中。
一个班主任应该有大格局，大气度，应该树起积极向上的班风，让男孩子有阳刚之气，女孩子有淑女的风范。但这个格局是什么，我心里没有一点轮廓。那么多问题学生，有时，想和他们谈谈心里话，但每天繁琐的事情，牵扯了我太多的精力，所以，好多的愿望都化为泡影了。而问题学生的“问题”，我一时之间找不到切中的方法。我想给那些学生以特别的关爱，可是，有心无力。
还有，排位的学问，我还不懂。每次排位大费周章，绞尽脑汁。我想让好一点的学生帮助那些差一点的，可办不到。看着简单，做起来难。
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