做学生成长的合作者
作者：刘泽见
教师的角色在不断的发生转换，从最初的传道受业解惑的传授者到现在提倡的以引导为主的导师身份——平等中的首席。教师是学生成长的引导者，同伴是学生成长的合作者，这是当前最主流的认识。学生的成长需要各种角色的人参与，教师作为学生成长中重要的人，他的角色内涵应该更丰富。一个优秀的教师可以是知识传授者，也可以是成长的引领者，更应该是成长的合作者。
在学生的成长中，不仅同伴是合作者，教师也应是合作者。如果教师一直以一种师者的身份传授、引导，始终免不了一种高高在上的师道尊严。合作者的角色更能帮助建立平等、民主的关系。合作者参与学习过程，更能体验学习过程，产生同理心，发现问题，相互帮助，有助于问题的解决。
教师作为学生成长的合作者，关键词在成长上，而不是学科知识。学科知识及能力是帮助学生成长的。弄清楚这个问题，有助于思想的转变。教师的在合作中，要关注学生的兴趣所在，呵护学生的天性，培养其善良、乐观、坚强等优良品质，学会探究、合作、分享等方法。
成为学生成长的合作者，教师需做到哪几个方面呢？
一、和学生一起寻找合作的机会
教师，总担任着至少一个学科的教学，可以从学科中寻找合作的机会，甚至把整个学科学习变成一次合作。在这合作中，要发现不同学生的兴趣点，发挥兴趣特长，在一起建立新的兴趣。比如语文学习，有学生喜欢阅读，可以合作读书沙龙的开展；有学生擅长写作，可以一起写书、编书，成立一个写作协会；有学生擅长讲故事，一起成立一个脱口秀社团……有学生理想是将来当教师，可以让学生来主持课堂。总之，只有有合作意识，合作无处不在。
二、做成长过程中的欣赏者，随时表扬
合作是大概念，包括和学生在生活学习中一起进步。要想真正成为学生人生路上的合作者，需要教师做学生成长过程中的欣赏者，随时表扬学生。表扬的作用不用多说，它可以让人在愉悦中发生改变，在期许中成长。尤其青春期的孩子，都有一段逆反期，这个时期表扬比批评管用。
欣赏的方式有很多种，有表扬，奖励，夸奖，委以重任。教师可在任何场合表扬学生的优点，不断强化其自我认同和他人认同。当学生把优秀当成一种习惯时，我们的帮助其成长的目的就达到了。
三、锻炼合作中的人际关系处理，适时润滑关系
合作要成功，必需团结，发挥每个人的作用。这需要学生掌握好与合作者的相处，这就是一种人际交往能力。如果学生在合作中人际关系出现问题，合作就出问题，教师帮助其认识到问题所在，让学生在失败中不断反思，提高与人相处的方法。教师在这之中，充当润滑剂，让合作团体中的学生，学会处理各种关系。
四、学会在“失败”中成长
现在的学生在学习方面有两种倾向：一种是好胜心极强，不认输；一种是完全没斗志，觉得输是常态。教师作为学生成长的合作者，需要让学生在输中成长。学生在成长过程中，随着学段的增高，竞争越来越强，学生本身的优越感越来越小。在小学，某同学可能在班上成绩和表现都是最好的，在初中可能只是前几名水平，到了高中可能只是中等。其他方面也是一样的，随着接触的层次不一样，接触到的牛人越来越多。在这个时候，面对输的态度，决定学生的发展前途。面对输，首先要认识到差距，心态不能崩溃，尤其要克服嫉妒带来的报复等不良情绪；其次，要找到输的原因，制定赶上的计划，争取向优秀看齐。最后要有持久的执行力，直到达到目标。
五、帮助学生组建成长小团队
合作离不开团队，如果能帮助学生组建志趣相投的固定小团队，他们将走得更远。这样能更好地将学习和兴趣结合起来。教师在其中既是参与者，又可以是管理者之一。主要的管理任务交给学生，教师只是其中之一，只能有几分之一的权力。一个班，可以分成不同的团队。学生根据他们的目的，原则来选择团队成员。让学生从小学会管理，学会共同进步，在这个过程中，他们既收获了能力，也收获了志同道合的朋友。
让教师多一种合作者的角色，就让学生多一种成长的可能，也让教师多了一种成长的可能。
扫一扫手机访问
