这两天看老师们写的每月文章，看到俐娇老师写了一篇《一只鞋子》的故事。
她写道：一只鞋子躺在孩子们从早操回教室的必经路上，有人看见后绕道而行 ，有人小心翼翼跨过继续行走，有人因为没注意不小心踩着鞋子险些摔倒……后来终于有一个孩子弯腰提起了那双鞋子，娇娇由此感慨孩子们的爱心太稀缺，一个个变得谁也不主动去做一些看起来微小的事情。
对此，我却另有想法，这也让我想起运动会开幕式上的一幕——
某班孩子正整齐地在主席台前热情表演节目，最后一排男生做了一个非常惊艳的动作——齐刷刷地“一字”劈叉，获得一片掌声。这时，一位小胖哥可能因为力度过猛，抑或鞋子太大，竟然在起身时飞掉了一只鞋子，看到这一幕，所有的人都笑了，男孩显得既紧张又害羞。表演还在继续，男孩不知是因为太认真、太投入，还是因为不想影响班级表演，他就在掉了一只鞋的情况下继续表演着。隔了好几十秒，体育老师老李实在看不下去，走过去拍了拍孩子，提醒他穿好那只落单的鞋，可男孩居然不予理睬，还是坚持表演。最后，是老李弯下腰，提着鞋子，硬是给孩子穿上了。看到如此一幕，有人欢笑不止，觉得孩子成为运动会开幕式的花絮笑料，增添欢乐，可我笑着笑着，就笑不出声了。
我想的是，我们的孩子需要被训练得这么乖、这么听话吗？俐娇老师的文章里提到孩子缺乏爱心，不主动捡起鞋子，事实上，我想很多孩子并非爱心缺少的问题，而是孩子的担心多余爱心：万一我弯腰捡鞋子，会影响班级纪律，不就会扣分吗？万一我捡鞋子，被老师批评怎么办？万一……只要有一个“万一”的理由在脑海飘过，孩子就错过了“捡”的那个动作。
同样是鞋子，这和运动会飞掉的鞋子还不太一样。我觉得：教会孩子临场处理一些突发事件，特别是关涉自己身体的突发事件，比教什么都要重要。比如说，集体晨会身体不舒服，你是忍还是主动说出来，这很重要。有人会赞成忍一忍，从而不影响班级整体纪律，而我觉得应该主动说出来（且要尽早说出来），可以将身体的不适与危险降至最低，这是要跟孩子不断反复强调的，让孩子明白：身体的安全（生命的安全）在任何时候，都是第一位的，也是最重要的。
再回到运动会的那一幕，男孩掉了鞋子很正常，就是一个节目的小插曲，如果孩子有处理突发事件的能力，他就会选择弯腰穿鞋，而后继续表演，而不至于忍受光脚表演的难堪，直至表演结束。显然，这个男孩子缺乏这种临场的应对与处理能力，原因也是多方面的：一是锻炼的机会不够，孩子无法自然应对；第二，孩子被规训、被教导得太多，很多时候在突发事件前就束手无策。我们日常的出操、集合、整队，都是以“静、齐、快”为最好标准，集体化的训练使得孩子失去应有的自我应对能力。不是说这个标准有错，而是在训练过程中，为了追求所谓的统一化、标准化，忽视了孩子更多的差异与能力。
当我们的教育回到具体的“一个人”时，也会对很多习以为常的教育现象产生深深的质疑与思考。
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