（1） 鲜花与掌声绕不过一颗自我探寻的心，行走才能真正成为可能。
1990年开始踏上工作岗位至今，我的职业生涯可谓一帆风顺，人生也没经历什么大起大落，似乎就这样普普通通，平平淡淡。如果说真要经历什么，倒是自己走上行政岗位后，多有不适，常怀焦虑。
回想过去， 1998年的一次赛课经历是个重要关节点。那是我第一次参加区级赛课，一个人骑着车没有压力地去另一所学校，对着陌生的评委借班上了一节音乐课。结束后，我准备独自回校，在校门口遇到了当时的一位评委老师，他问我：你是哪所学校的？我如实介绍。他一听，皱了一下眉，自言自语道：“我怎么不知道有你这样一位老师呢？”随后因为各自要返程，就匆匆告别。
我从那位评委老师的问询中感觉到：我的课，还不错，让他感到很意外。后来我才知道，他是苏州市的音乐教研员。这次比赛，我获得了第一名，并代表全区参加了市级比赛。可以说，后来逐渐建立起来的教学自信，都跟这次比赛有关。
一直到2005年，我的课堂教学始终处于一个“上升期”。但随后，我就发现：我对一些所谓的学科比赛和评比失去了热情与兴致，每次赛课，必瘦无疑，也就是，开课赛课对我也是一种折磨。我重新审视自己，审视自己的课堂。我发现，我的课堂除了受到一些孩子喜欢，也的确迎合了一些专家的口味，也就在那之后，我开始走上行政岗位，但我很快发现那并非是我所希望的，我怀疑自己先前的一些判断与思考可能错了。我又一次迷失在自我发展的路上，我不知道我往哪里走，也不知道怎么拯救自己。
在回望与总结自己教育生活的同时，我不得不面对我的内心作认真审思：我到底要过怎样的教育生活？这也意味着：面对自我困惑与乏力，不仅要从自身出发，更要往自己的内心深处去挖掘，去探寻自己的出路。
2007年开始在网络漫游，穿马甲独行；2008年接触生命化教育，开始思考与记录；2009年，认识了张文质老师；2009年之后，阅读大量生命化教育书籍。这样的开始，也冥冥之中注定了后来的教育行走。
各种努力与平衡后，我逐渐意识到我可以从两个层面做自我实践：构建自己的生命化课堂；组建学校读书社。两个层面实际上意味着两条路，一条是自身的，将自己带出泥潭；一条是团队的，与伙伴走向开阔处。这两件事，都非易事，但我却比以前更有勇气与信心。
（2）在庸常的日子里做耐心的事，在行走与思考中寻求精神的明亮与独特。
现实的教育生活，“比书里撰写的还要荒诞”，这话不为过。
一次，和好友微信交流。我跟她说，这几年，自己过得特别干净。人至中年，性格里那种特别清洁、特别纯粹的东西日渐显现出来，如果现实中没有遇到精神契合度特别高的人，也再不会勉强自己了。我与团队之间，常常有“它不属于我，但我属于它”的一厢情愿，这样的状态，让我整个人非常安静，精神清洁度比较高。
比如，我一个人时常琢磨课堂，我会非常努力地上课。虽然我的教室非常“简陋”，但我对自身的要求一点也不低，我希望我的孩子在课堂欢乐、多笑，有明媚的笑容。我希望我的孩子在我的课堂上，生命状态舒展，惬意，有自我陶醉与自我娱乐的快意。我希望他们在课堂上勇于表达自己，对美有一定的理解与鉴赏。
再比如，我几乎是一个人做着学校的一份校刊《雅园》，一张张图片的甄别、选择，一篇篇文章的阅读、筛选，一页页文字的斟酌、审核……排版沟通、样稿查阅、最终定稿，一个人也可以是一条流水线。很多时候，一个人在文字里默不作声，思前想后，也有拿捏不定，但终有柳暗花明，希望不负那些努力写字的人，也希望给阅读者带来新的体验。
但日子终究是日子，它会重复到机械、相似到麻木，甚至偶尔找不到继续的动力。在聚会上乏味过，在办公室沉默过，我很多时间更愿意躲在我安静的书房里，想我的事，做我的事，发我的呆。我这样说的时候，其实真没有一点贬损我周围朋友的意思，只是，我总觉得，过腻的日子一定有自己的理由，所以我要出去透气、寻找新的味道。所以，我需要“走出去，去看看外面的世界”，需要呼吸一下外面新鲜的空气，认识新的朋友，分享新的观点。我想：没有孤独过的灵魂，也不适合群居。
“熟悉的地方没有风景”，其实不是没有风景，而是你的感官适应了风景，从而产生了审美疲劳。你需要在短时间内，看一些不一样的东西。像我这样，在一所学校一呆就是27年，我说没有倦怠感是不现实的。某种意义上说，行走提供给我另一种视角看教育，看人生，看世界。行走中，我们也在敏锐地捕捉志趣相投的朋友，或者精神明亮的同道者，会让自己的行走旅途更加温暖而从容。
“抱团行走，相互取暖”，其实我不太喜欢这个句子，因为它实在太鸡汤了。但我深喜欢其中的含义，只有孤独过的人才明白两人行、三人行的内心共振所产生的火花，所催生的力量，足以安慰黑夜中孤独的那颗心。
“这个世界，一定不属于个人，一定是属于那些更会合作、更善于合作的人”，是张老师所说，“身为教师，就要勇敢地走出来，勇敢地去拥抱他人，勇敢地与人交往，勇敢地与人分享……不仅要跟同道者分享，更要跟那些不同道的人分享……这样的世界，才是美妙的。”
用刀哥的话说，唯有让自己先艳起来，才有遇的可能。那么，先让自己亮起来，先让自己生动起来吧，这一定是行走赋予我内心的一份力量。
（3）在生命“更好”的流转与传递中，感知自身生命版本不断提升的美妙。
我这样说的时候，的的确确感觉到自身生命美好是一种正念，是一种美好的传递。这个“更好”真的是具体的、流动的、递进的，它是一种每天的更新与进步，而非停留在内心的一个念头、愿望，或者只是一种空洞的回应。
行走活动中，与兰姐姐有了更多接触，也用彼此的鼓励温暖着对方。那天，她与我说起自己的整个半年的不快乐与不如意，一个人不禁泪水涟涟，真的非常糟糕的状态。一个不会表达爱的母亲，让一个内心细腻的女儿伤透了心。我试着和她慢慢沟通，慢慢缓解，希望她能从这种负面情绪中走出来，勇敢地面对，做一个主动修复关系的女儿。
前两天，兰姐姐告诉我：“行走回来，觉得自己整个状态不一样了，谢谢有你。”其实我们都在给予彼此爱的鼓励，行走，给了我们全新的力量。
家庭里，我们要做一个更好、更努力的劳动者与学习者。比如这个假期，我学习多进厨房，多学手艺。假期里除了买菜做饭，我还要努力把饭菜做好吃一点，虽然有些累，但这样的劳累是充满喜悦的，身心愉悦，家人快乐。我学习煲汤，学习做菜，学习做点心，这些生活能力的提升，给家庭生活带来更多乐趣，自己内心充满温情与鼓舞。一个好母亲，就是让孩子时常回味“妈妈的味道”，所以我还得加油努力。
工作中，我们要做个更好、更努力的行动者与改善者。这个假期，我对自己未来两年有了更明晰的写作要求，我希望通过自己的努力，能够写一本属于自己的书。得知“张文质写作研修班”开班的消息，我和自己“搏斗”了好几天，就在昨天，鼓起勇气，成功报名。我想，这是一次极好的机会，如果放弃，真只有后悔了。另外，我会通过行动，带领学校更多青年教师一起做微型课题，一起实践于课堂，并坚持阅读与写作。不仅把这些具体的目标写入计划，也会带领大家一点一滴地去行动、去落实，让每一个人体会一步步、一天天进步的喜悦。
教育行走，一年一次，但它在我心头所产生的能量却是巨大的，无穷的。我甚至会夸张地形容，因为三天的行走，让剩余的362天变得有点不同——它引领我通向美好，让我一起成为一道美丽的风景。
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