今天上午要学习《真正的英雄》第二课时。讲什么呢？能否做到课堂内容既给学生带来兴趣， 又能够让他们有所收获呢？本来课早已备好，但昨晚看到了这样的文字：“课堂教学效率的高低优劣，和‘教什么’、 ‘怎么教’关系最大。不要把课文当语文教学的直接对象和全部内容。不要把语文教学混同于‘思想品德’教学。教学内容要生动实在，让学生在语文学习这热爱语文。”于是，感觉自己的备课太空洞，没有实打实的“语文”。今天早读时分，学生在背课文，我则思考这一问题。忽然，有了思路。这节课重点定义“英雄”的真正内涵。下早读课，我赶紧拿出备课本进行补充。下面是这节课的课堂内容。
一、 复习上节内容，提出学习要求。
浏览课文，画出里根赞颂七位英雄的句子。
1、学生先自行标画，然后组内交流。
2、师指名学生发言。
3、学生读句子并说自己的理解。
生：“在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。”
师：这句话中里根先生认为所谓的“英雄”有哪些品质？
生：献身精神、责任担当、无私奉献。
师：可是，航天飞机爆炸了，七位航天员牺牲了，这项计划以失败而告终，里根为什么说这是“诉说胜利和勇敢的故事”呢？
学生沉默。
师：我问大家，在里根先生看来，什么是真正的失败？
师：生命的陨落并不是失败，航天计划破灭也不是真正的失败，真正的失败是来自内心的颓败。而人类前进的历史，其实就是一部冒险的历史。中国古代的万户为了试验自己研制的火箭，而付出生命的代价；当飞机发明后，无数的人们甘愿冒险以身试驾。这人类文明的进步，离不开一次次的失败。正是前人的失败，前人的献身，才有我们今天的文明。这些宇航员，他们明知道这是一个极其危险的工作，但他们大义凛然，不畏牺牲，所以，他们是胜利者，是勇敢者，是人们心目中的英雄。
师：（忽然，我想到了昨天学生刚进行完一场篮球比赛，结果是输了，孩子们很受打击。我让他们写日记时，学生说因为输了而不能写。）“你们昨天的篮球赛结果是失败了，但通过里根先生的话，你们其实是胜利者。知道为什么？
生不知所以。
师：“有句话叫莫以成败论英雄”。“挑战号”发射失败，但宇航员们义无反顾的精神让人民敬佩，他们是胜利者。而咱们呢，虽然在比分上落后了，但咱们在赛场上勇敢地拼搏，齐心协力的团队精神和热爱集体的精神让人感动，这是最重要的，从这个意义上来说，你们是胜利者。结果并不重要，重要的是过程。来，为自己鼓掌加油！
师：通过里根先生的演讲我们知道了英雄的内涵，那么，除了这七位航天员，你还知道哪些人是英雄。
生抢答：李大钊、赵一曼、向警予……
师：除了那些为国家的解放而抛头颅洒热血的烈士，现代社会中，有没有英雄呢？
王世伟忽的说：杨利伟。
师：对，我们中国的航天员，是当之无愧的英雄。
师出示图片：感动中国人物。抗洪一线的官兵，抗震救灾工作中的医生护士，正在擦洗垃圾筒的清洁工。
师播放视频：“2015年4月26，海军两名战士为保人民群众而甘愿牺牲。”
师：“平凡的人们中也有英雄。每个人都应成为自己心目中的英雄！“
师播放《真心英雄》。
学生把其中精彩的歌词记录下来作为自己的座右铭。
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