我们都知道读书对人有好处，但古今中外的书籍浩如烟海，我们怎样在有限的时间里去阅读呢？王崧舟和陶继新老师在《语文的文化品格》中给我们提出了一些读书建议。
取法乎上
所谓“取法乎上”，就是要读那些长青的书，那些经过了时间长河的冲刷依然活力四射的、有价值的、有思想的书，就是大浪淘沙、时光流逝它依然富有震撼力、影响力的书。而这样的书带给我们生命的共振，生命的感悟，对我们的人生有极大的好处。
王崧舟老师说，教师读书，要读教育经典，如《学记》、《论语》、《孟子》、苏霍姆林斯基等。经典的书不但要读，而且要常读。在生命的不同阶段不断地重读。除了教育经典，教师还要读教育之外的经典。因为教育不是孤立存在的，在整个大的文化当中它只是一个分支。教育之类的书就像苏东坡的说的那样“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，思维模式一旦固定下来便很难跳出来。而教育之外的书能让我们多视角去看世界，“举一隅，以三隅反”，一通百通。
这些建议让我们的读书有了明了的指向，在选择书籍时少走许多弯路。这也很符合我们教师成长规律的。为了提高专业水平，专业书籍必不可少，而且要精读，一遍遍地研读，我们才能有真正的收获。教育之外的经典阅读也是很必要的。很自然，教师如果一味地只读专业书籍，必定视野狭窄，课堂上不能够做到旁征博引，引经据典。读一些杂书，对丰富一个人的知识很重要，就像我们熟知的鲁迅先生的名言：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
反思我的读书，之前一直埋头于专业书籍的阅读，每一本要读两遍，感觉这样，才能下笔去写读后感，否则没有感觉。不过，这专业书籍的阅读需要一定的坚持力，它的确不像小说那样有引入的故事情节，也不像散文那样有优美动听的语言，但一个老师如果对自己的工作有着足够的关注的话，那么，你会渐读渐深。的确，这样的阅读让我对教育教学有了全新的认识，我的思想和行动发生了很大的变化，以至于我常有脱胎换骨之感。后来，我感觉这样的读与外面的世界有些隔离。于是，也读一些报纸杂志、小说之类的书籍，权当休闲娱乐，这也极大地拓展了我的视野。特别是报纸，有人称它为“最鲜活的知识”。的确，报纸上面的知识很广，涉及现代生活及历史的各个角落。我把对自己有用的文章剪下来收藏，还把从报纸上获取的故事在课堂上讲给我的学生，努力做到语文教学的“与时俱进”。
厚积薄发
这里讲的是阅读的心态，我们应该是非功利状态的阅读。陶老师的话言简意赅：“我们的教学，常常是“山穷水尽疑无路”，常常是“山回路转不见君”，常常是困兽犹斗空辛苦。只要大师稍稍点化，我们便一切就简单了，甚至整个思维层次都可以大大提升。”是啊，阅读，是一种“越狱”，当我们“山穷水尽”时，当我们“迷茫困惑”时，当我们“困兽犹斗”时，要去阅读，在书籍的帮助下，超越自己思想的“栅栏”。
陶老师用庄稼的“蹲苗”比喻教师的成长，形象而准确。他说，教师要给自己“蹲苗”，切勿拔苗助长，要在读书上下大功夫，持之以恒，日积月累。到了一定的节点，结出的果，与其他教师不一样，那是真正的成熟。”他在告诫我们 ：种瓜才能得瓜。教学上，别投机取巧，天上永远不会掉馅饼，没有一定的努力，没有一定的付出，是永远不可能成功的。有一种生命规则叫“种瓜得瓜，种豆得豆”。这些话值得我们铭记并深刻反省。教育不是急功近利的事，教师成长也不是一蹴而就的，需要时间，需要天长日久的积淀。
所以，我想到我们的读书必须沉得下心性，禁得住诱惑，耐得住寂寞，坐得了冷板凳。如果心存功利，那么，就会变得心浮气躁，打破了心灵的宁静，哪里还会有收获呢。“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”这是自然之理，不可违背。
陶老师还给我们提两点要求，第一，不要介意比别人干得多。干得多其实就是沾了光，因为你做事就是在进行生命的积淀，干得多，成长得多。二是时刻了解自己的状态。这让我有些释然。学科组长给我分配任务时，我从不会挑拣，多一点，重一点也无所谓，虽然要付出比别人多的时间和精力，但这是历练自己的一次机会，也是一次成长。从这个角度而言，我们多干活时就要抱有一种无怨无悔的快乐的心境。
“所有的优秀教师，他最终在课堂里所呈现的，就是他的文化底蕴。”陶老师这句话，让我想起“腹有诗书气自华”。有了底蕴，才能够在课堂上从容不迫，游刃有余，才能够有足够的机智去应对课堂的突发事件。但我这方面还是很欠缺的。特别是公开课，学生突然提出的问题我不能灵活地应对，这让我极度苦恼。有时羡慕那些能够灵活驾驭课堂的老师，佩服他们的灵活变通。今天，终于找到了答案，不是我天生愚钝，也不是那些老师天资聪颖，归根结底，我的积累还是太少，底蕴浅薄，没有厚积哪来的薄发呢！
很喜欢王嵩舟老师的《课堂有神灵》这篇文章。他在执教《长相思》时，连完整的教案还没有准备好，课堂忽然呈现出一种神奇的状态，流畅而富有诗意地伸展着。上公开课《二泉映月》，对学生提出的毫无思想准备的问题，王老师自己都不知道哪里来的课堂机智，便顺畅地引导学生自己回答了问题。教学《望月》之前，在飞机上突来灵感，以至于回家后几乎不假思索地让教案在手里流泻出来。
这一些都告诉我们：当你对自己的课堂付出不亚于任何人的努力时，神灵才会降临。当你对自己的课堂不掺杂一丝邪念的时候，神灵才会降临。当你对自己的课堂充满无限敬畏的时候，神灵才会降临。当你对自己的课堂拥有刻骨铭心的体验时，燃烧着自己生命的激情时，神灵才会降临！所以，课堂有神灵，需要你的诚心诚意！课堂有神灵，需要你对课堂深深的敬畏感，需要你对课堂的责任感以及你对课堂强烈的神圣感！而这，一切来自于你的厚积！
在语文道路上少一点浮躁、少一点功利、少一点沽名钓誉。在语文的道路上，我在慢慢读书，不求名，不求利，只为自己的慢慢成长，只为自己内心的安顿，就像那棵地里的小苗，一点一点，不见其增，日有所长。我愿意就这样的慢慢厚积，就这样的徐徐薄发。这种感觉，真好！
扫一扫手机访问
