前天下午，上小学一年级的儿子放学回来兴奋地对我说:“老师没有布置家庭作业”，我有些纳闷:平时还有作业，中考近在眼前，怎么反倒没有作业了呢？问儿子，他也说不出个所以然来。爱人悄声耳语:在去儿子学校接他放学的时候，听说是因为有家长举报老师布置的作业多，学校不让低年级再留家庭作业了。我说:这不是因噎废食吗？
晚上手机新消息提示音响个不停，我打开一看:儿子的班级微信群情高涨，纷纷呼吁两位老师继续布置家庭作业。 “老师是唯一一个跟孩子没有血缘关系，又希望孩子好的人！”这句名言也被一位家长引用借以表达心情，读到此处我有些微感动。班主任老师把学校明令禁止低年级布置家庭作业的微信截图发到群里后，仍有家长发信息恳求。即便那些抱怨作业多的家长也不愿意得到这样的结果吧？我突然想到:学校为什么这样做呢？难道文件规定，低年级是不能留家庭作业的吗？这是我从来没有关注过的问题。昨天中午回来，儿子依然说没有家庭作业，晚上也是如此，我的心里感觉空落落的，好像是失去了安全感似的。
每到饭点，都会看到给孩子送餐的家长云集在我所在的这所中学的校门口。每每擦肩而过，也从来没有留意过她们在说什么。许是“作业风波"留在了我的心里，早饭后经过那里我清清楚楚地听到两位家长在发牢骚“晚上11点多了孩子打着哈欠抄着英语单词，天天抄，天天抄……”晚上和朋友在外面吃饭又听到邻桌的吐槽孩子被繁重的作业压得喘不过气来。听得我芒刺在背，好像是我们这个群体合力把孩子推进了水深火热之中，每个人都难辞其咎。
作为一名中学教师我很早就知道:国家明确规定中学生的课外作业每天不超过1.5小时，不得布置简单重复性和惩罚性的作业。至今我还清楚地记得刚开始任教时那位德高望重的老校长的谆谆教诲:提高课堂效率才是王道，不要让课外作业成为孩子们的负担。那些年师生关系美好和谐，家长也很少有今天的信任危机。而今老师们更是致力于打造高效课堂，几乎每天都在教研。但与以前相比却有了很大的不同。有一位年轻的语文老师，我一直非常欣赏她的讲课风格，她上的公开课《斑羚飞渡》曾经深深地打动了听众的心灵，让很多在座的语文老师和学生热泪盈眶。在班级成绩排名屡次靠后之后她无限伤感对我说:我现在已不再设计讲课的形式，也不再考虑语文的趣味性和人文性，导语都省略掉了，直奔主题，只讲考点。”我认为一个原本可以走向卓越的优秀教师为了迎合考试摒弃自己的教学风格是一件非常可悲的事情。原本充满诗情画意的语文天地变成了机械重复的练兵场更是学生的不幸。
在对当地中学生作业情况的问卷调查中，英语、数学位居榜首。学生们普遍反映英语作业多，岂不知英语老师更是忧心忡忡:本地小学英语课形同虚设，孩子们等同于带着零基础进入中学，而与其他地区统一的初中英语教材与小学英语是紧密衔接、环环相扣的。众所周知一旦错过了学习第二语言的黄金时期，再去学习起来，难度更是会无形中增加很多。所以英语老师教得声嘶力竭，孩子们学得汗流浃背。那么多的知识需要填补，仅仅依靠课堂是远远不够的，还需要课下多做练习巩固。
这学期教七年级语文，我发现这届学生基础不是一般的差，且不说阅读理解，有的学生连作文都不会写，有的学生默写词语时声韵调缺胳膊少大腿。当我第一次看到他们竟然把小学一年级就应该烂熟于心的韵母写错的时候，唏嘘感慨之余，更坚定了这样的认识:万丈高楼平地起，在小学一年级就应该夯实基础。所以我认为一年级应该布置家庭作业，小孩子们学得快忘得快，而家庭作业是及时复习的有效手段。那么一年级应该布置多少作业才是科学的，为此我请教了当地有名的教育大咖。
虽然答案不一，但是我们的教育专家都是着眼于孩子长足的发展。
五点多钟，在夜色朦胧中赶往学校，大街上空空荡荡，除了清洁工人就是我们的孩子了，他们单薄的身影穿梭在灰蒙蒙的雾气之中。这时不由得心生感叹:他们是这个世界上最辛苦的人，很是怜惜他们。但转念一想:三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。在风华正茂的年龄，不正是需要用勤奋去铸造人生的长城吗？关注他们的学业进步，我们任重而道远，促进他们心灵的成长，我们责无旁贷！“风物长宜放眼量”，虽然今天的我们正处于一个尴尬的境地，带着镣铐跳舞，但是还是要让我们的孩子在忆往昔的时候，青少年时代的回忆尽可能的诗意一些吧！
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