昨天晚上，第二节晚自习下课了，正遇到18班班主任郑老师。他笑着对我说：“唉，都烧坏了。”我笑。我懂这话的意思。这几天，流行感冒开始在18班肆虐，从早晨开始，就有学生不舒服。看到哪个孩子有点蔫，我先用手摸摸他的额头，探一下是不是发烧。然后，我去办公室给倒点水，让他们喝下。
今天，接二连三有学生请假回家。班主任还时不时去教室问问哪位学生不舒服。班主任是最累的，安抚孩子们，给家长打电话，还帮学生打水买。郑老师的话说得最形象：“这哪里是班主任啊，简直是一个全职保姆。”
的确，孩子们已经是人困马乏，疲惫不堪了。离家两周了，本应该这星期放假的，因为下星期四赶上元旦，所以便往后推迟了放假。这对孩子们心理上来说，是一个很大的坎。
昨天下午，我第一节课。刚进教室，课代表张瑶走过来：“白老师，你摸摸我是不是发烧？”我摸摸她的额头，有点，但不是很厉害。但看张瑶眼中带泪，脸色发红，便问她感觉怎么样。她说，很难受。我便说，难受就回家吧，让妈妈带着你去看看。她便找班主任回家了。
其实，孩子们更需要心灵的休养。一张一弛，文武之道，上了两星期的课，紧张了两星期，应该有个放松的时候。但是，没有办法。
于是，我尽量让课堂生动活泼一些，点燃孩子们的激情，感受到课堂的乐趣。
教学《小圣施威降大圣》，我特意下载了《大闹天宫》中的一段视频让孩子们观看。学习《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子与狮子》时，把寓言故事改编成课本剧，孩子们分角色进行表演。学习《智子疑邻》《塞翁失马》，采用小组对抗赛的形式，激发他们的学习热情。
昨天晚上，我领着孩子们读了《伊索寓言》的几则故事后，让他们续写《赫尔墨斯和雕像者》或《蚊子和狮子》。下课时，孩子们都写完了，并且写得比较令人满意。我对他们说：“你们看，在短短的20分钟内，你们写完了一个故事，并且字也很工整，故事很精彩。这都是出自你们的精心创作。大家是不是很有成就感呢？”孩子们都点头，“请大家为自己鼓掌。”接着，班里想起了掌声。期望着这掌声能够带给他们心灵的激荡。
记得一位名师说过，一个教师，她带给学生的不是多少知识，而是用生命的热情和激情去感染学生。这句话，我一直记得，我想，我能够给予学生的知识是有限的，我要用自己对待生命的。
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