这次在 杨家山小学展示的八节语文课，精彩纷呈，打开了一扇语文教育的窗户。语文是如此多彩，有精彩的浪花朵朵，也有些许不足和失落。但是只要是听课的老师有收获。上课的老师能够把自己最好一面展示出来。让参与者都体会到一种生命成长的感觉，足矣。活动八节课我听了五节半，总体的印象是有所得。
（1）真实的课堂
今天上午芮良敏老师执教《安塞腰鼓》开课的听写，一个呗成为书法家的孩子，在黑板上写词语出现了几处错误。而且颇有代表性。老师不惜花时间来提醒孩子高粱的的梁，最后一点不能少。而酸枣的枣却也有不少孩子对它的笔画搞不清楚。芮老师回来时间慢慢纠正。这样的真实，是有价值的。《林黛玉初见凤辣子》，因为是古文，所以不少字孩子读得不够好，老师耐心指导，慢慢等待提醒。终于等到孩子读会。在很多课堂上我们能够看见老师对孩子的那种态度真的可能感染孩子的心。而不是为了自己的设计紧紧追逐孩子的思维。逼迫他们故作聪明。这是我感到最为可贵的一点。周珣老师教学《小露珠》的时候有很多次提醒孩子：不着急！在那样的场合一些表现得慌乱实属正常，老师的耐心可以激发孩子表现得越来越好。只有对学生生命的关注的课堂才是好课基本元素。
（2）精心的准备
昨天早晨8：开课，7点多一点，那些准备上课的老师就已经来了。而且为了展示这样的课堂，他们早已花了很多时间来磨课了。最终以它的方式呈现在我们面前，课件有时候是专业团队合作而成。精美自不必说了。很多的课件效果的确令人震撼。精美，脸我们上课的老师看了也深深感觉是一种享受。而且很多专家多次去听，反复修改，多次调试。最终出现了一种眼前一亮的效果。磨课这个说法很契合，但是普通教师如何上最有效的课？这是展示课无发回答的问题。身边的同仁说：看展示课，类似于看电影，看的时候可以沉浸，享受，电影散场之后，更多陷入了平常的忙碌中。如何创造一种朴实的家常课，给普普通通的孩子和课堂都成为精彩的生成之地，生命旺盛生长的地方。才是最大的任务吧。
（3）个性的张扬
每个老师个性不同，每个人课堂上生长的状态必然不同。不少老师的设计具有开放性，所以孩子们个性张扬才有了机会。《月光启蒙》当老师问孩子们有什么好办法来感受童谣的美丽时，一个孩子说道了用方言读，结果老师
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