那几天，我一回家公公婆婆就追问女儿的情况。我不说不生气，一说就堵心，因为天天出故障，天天有老师和我说她的不是，这让我心里压抑万千。
有时候，看到比她还小的孩子表现良好，我心里充满悲哀：人家的孩子怎么回事，我怎么了？
我对公公说，我告诉老师了，再犯错就狠打，每天对她好言好语，她永远也没有改。不行，我也拉过来打。
公公急了说，不能打，咱的孩子说说就听。要是打了，我去找老师。
我也急了，你找好了，咱家的孩子就是这样惯着才这样的。
公公不再说话。
一会儿，他又发言了：“这星期孩子回家，谁也不能看电视。看着她写作业。”他冲着婆婆说，也对着我和老公说。
略微强一点
星期六放假了，终于可以回家了。
星期天，女儿开始做作业。她拿出一个很小的本子。说这是老师给他们发的专记作业的本。然后，她开始写作业。我在厨房看着她，心里安顿一些。公公果然没有开电视机，他和婆婆在屋里看老牌。
数学题有的不会，我和她一起分析，翻看课本。实在不会的，就打电话问她姑姑。她姑姑正好教初一数学。这次的写作业让我比较满意，因为她明显比以前主动，认真。
也有好消息
女儿吃饭时对我说，她现在是班里加分最多的学生。因为她那次捡了136元钱，老师给她加136分。我对她说，再接再厉，在学习上加把劲会更好，老师也会更喜欢你的。
第一次数学考试后，她下课来到办公室，把我叫出去，对我说：“妈妈，告诉你个也是好消息也是坏消息的消息.。”我听着。
她说，她的数学考了112分。
我感到心里高兴，说这个分数挺好的。怎么会是坏消息呢？她说，我怕这个分数在班里还是差的。我说，即使这个分数是差的，你也应该高兴才是，还差8分，这8分找差距好找，下次注意就是了。
但我心里有隐隐的预感，下一次的考试也许没有这么简单了。那天考试时，我帮数学老师监场，看到试卷上的题都“面熟”的，想来都是女儿星期天在家里做的作业，类型一样，只不过改了些数字而已。
总有反复
那天，我坐在办公室里看作业。旁边的历史老师问我：“你是女儿是不是坐在最前边戴眼镜的那个。”我说是啊。她说，历史《导训》一点也没有写，她很生气，要求她星期六必须补完。
晚饭时间，我早点买来饭，和女儿一起在办公室吃，这给我俩提供了一个清静的环境，也是为了节约时间。吃饭间，我问她历史作业的事，她说，忘记了。我训斥她，她眼中落泪。我知道，吃饭心情不好影响消化。于是，不忍心，让她赶快吃晚饭补上。
这天，生物老师告诉我，女儿上课不专心，老师说的话她听不见……
我找女儿谈话。但她总有自己的一番理由。我告诉她，你有再多的理由也白搭，你看人家别的同学怎么不这样，老师为什么不说别的学生，单说你呢？你现在必须要调整好自己，要不然越落越多。
女儿还说，她自己也管不住自己。就说走神吧，听着听着课就不知道想什么了。
这的确是个问题。我告诉女儿，上课看着老师的脸和眼睛，听老师在说什么，看老师在做什么。时刻提醒自己专注，慢慢就会好的。
孩子的教育的复杂的，孩子的特点就是具有反复性。就我个人的经验来说，一个表现不好的孩子不能苛求他一下子转变过来，其间总要有起伏。但是只要是有耐心，教师有督促，孩子会慢慢转变。所以，当历史老师和生物老师对我说时，我已经有心理准备了。
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