情绪高涨

　　这两天，心绪一直不静，我想，有必要梳理一下自己了。

　　前天下午，考前最后的一节语文课，教室里有特别的气氛，说不出来。我让孩子们把那张没有讲的语文试卷拿出来。他们都两手一摊，说放在家里了，没带。好吧，我说把暑假作业拿出来，里面有几个题咱做做。他们都摇头说没有带。我有些无奈：“你们，比老师还积极啊！”孩子们笑。他们已经迫不及待了，迫不及待要投入新的生活，虽然，未来的日子的还是未知的。还有学生已做好的最后离别的准备，新买的T恤上面签满了密密麻麻的姓名，穿在身上挺神气，那些各具特色的黑色笔迹就像一幅抽象画。

　　还好，我有后手，准备了一些诗句填空题。那节课，我提问，孩子们回答并默写。还是有学生没有忘记带本子的，他们撕下张纸借给“身无片纸”的学生。我不住地在教室里转，看他们的字写得对否。下课后，教物理的张老师说，学生除了课本，什么也不带，什么也听不进去了。李老师说，我给他们讲了一节课笑话。

　　孩子们这种高涨的情绪是可以理解的，所以，我们教师并没有发火，因为，我们也是情绪高涨啊！

　　读书监考两不误

　　昨天去大孙监场。路的确挺远的，我们6点半出发，走了40分钟才到。学校里初一、初三放假了，教师们也大多出去监场了，诺大个校园有些冷清。这是个天高皇帝远的地方，校园很大，教室挺多，学生却少。

　　考场纪律还可以，孩子们还算自觉，但长达120分钟的时间让我感到煎熬难耐。好在，我捎去了书，便坐在最后面看起来。这是一本旧书，窦桂梅老师写的，她是小学教师，她的文学造诣很高，对教育教学有精深独到的见解。读此书，感觉她似火的生命激情也在点燃着我的心，现在我正在重读。读几页便站起来看看学生，一味地不管不顾也是心里不安的，毕竟我来此的职责是监考，毕竟我这样做是“不合法”的，被巡考老师逮着要受处罚的。

　　一场考试结束后，我看到赵老师的兜里也有两本书，其中一本是《向历史借IQ》。翻翻，挺好的。于是，便拿来，又怕耽误赵老师。赵老师说，你先看吧，我还有另一本。心喜之，先睹为快。

　　的确是很好的一本书，作者按时间顺序列举了历史上的一些故事，每则故事下还有“灯下心语”，解读故事所包含的规律道理，以达到古为今用，借古鉴今的作用。我对许多的历史故事模模糊糊，有点印象，但又说不具体。今天，我感觉语文老师要是懂历史真的很占便宜。所以，对这本书，我奉若至宝，抓紧时间读起来。此书自汉代至三国、唐宋元明清等著名故事，闻名人物可以说一网打尽。汉代的“鸿门宴”、“四面楚歌”，还有张良、萧何、韩信的故事，三国的曹操、周瑜、关羽、诸葛亮等各路英雄人物都有涉及。随着作者的文字，我在历史的隧道里走了一趟，通透了许多。

　　临到下午考完，这本200多页的书终于看完了，还给赵老师，才感到眼睛恍恍惚惚，而因有了沉甸甸的收获，更感到充实满足。

　　最后一场考完后，回办公室，让我惊喜的——看到了老朋友，读书会的魏老师已等我多时了。魏老师是这里小学的教师，听说我来了，便赶过来见我一面。心里洋溢着感动，和魏老师攀谈起来。这才知道魏老师是宁津的，考到乐陵来，分到大孙小学。学校里给了两间房子，她便在学校里安了家，如今女儿已六岁了。让我感慨的是，如今，像魏老师这样年轻的教师，能够踏踏实实安于乡村教育太难得了！

　　回家时，车走在山东和河北交界的河堤上，心情是别样的。我不失时机在欣赏沿途的风景。其实，在这个远离城市的地方，流淌着一种纯朴的自然之美。河堤两边是密密麻麻的树木，像一片绿色的海洋。风飒飒刮起，绿波荡漾，碧浪层层。再远处，一垄垄方方正正的田地，行行禾苗排着队，生机盎然。张老师说，等发大水时，水面要与河堤持平，那些田地都要淹没了。是吗，这么多水？同事们都惊呼。没有见过，但能想象得到。可是，勤劳的农民还是种上了庄稼。也许，他们有自己的算计，趁大水未来之前能收获一茬庄稼。抑或，即使庄稼被淹颗粒无收，白白播种，也不能让土地闲置，那对他们来说是一种生命的懈怠，

　　只有播种，才能让他们安心。

　　一条长长的桥高高架起，听老师们说，那是通往河北的桥，过了桥就是河北地界了。桥头站着一个蓝色的牌子，写着：山东界。这让我有些激动，说：“咱们真幸运，竟能来到山东的最北边。”

　　车拐弯了，紧接着进入了西段，胡家，道宽了许多，两边的楼房开始多起来，人、车也多起来，又是一个迥然不同的地方。