期末考试

　　眼见着，期末考试一天天逼近了。这对我们教师和学生来说是很期盼的，漫长而轻松的暑假就要开始了。因为有抽考，自上一周，明显感觉师生都紧张起来了。

　　学生每天都有大量试卷要做，九门要考的学科，每科都不松懈。我呢，学生做的语文试卷，我也要做。比起其他老师，这花费不少的时间。那些老师教了多年，一看就知道答案。我不行，看还不知道，别说不看了。

　　我最怵头的是诗歌鉴赏和课外阅读题。大多数诗根本没听过，意思不明白。下面的问答题我一看就懵，我认为这样回答，可一看答案，大相径庭，一点也不靠边。一天，从教室里出来，我有些沮丧，坐在办公室里说：“这初中语文啊，还真不如aoe好教，那个一看就知道。这个，真治人啊。”孙老师听了笑，说，哎，真的，语文没有答案是不好教。另一个老师说，有答案怕啥，照着答案说呗。

　　但是，那答案有时候我就想不通。我经常想，一千个读者有一千个哈姆雷特，学生的理解和答案编辑者的理解是不一样的，应该允许学生的个性见解，这应该体现在学生灵动的独具一格的语言表述上，不是千篇一律，不是一模一样，不是如工厂里的产品一样规格相符，学生的回答应该是有自己独特的思考，有生命存在的（这一点也许因我的阅历浅认识有偏，也许几年后我会有不同的理解）。可是，判卷时，老师往往按照规定的答案给学生判分。所以，学生包括老师不得不对答案俯首称臣，顿首膜拜，唯答案是从。因为，我从网上查的一些阅读题和诗歌题，它们的答案都是一字不差的。

　　为此，复习“诗歌欣赏专项”时，我在多媒体教室里上课。先让学生读诗，自己理解，然后读题目，谈自己的理解，回答。我再做一点补充。出示规定答案，让学生自己看，重在看这样的题从哪里入手，用什么语言作答。一节课下来，紧紧张张，学生有收获，但收获多少我不敢说，总感觉像这样填鸭式的训练作用不大。果然，紧接着下一张试卷中又有一道诗歌赏析题，学生还是不会做。

　　阅读题即是重点又是难点，一个班里只有几个学生阅读能力较强，能答出个八九不离十来，而相当一部分学生不会做。甚至，原来在小学语文很好的学生滑到下游。一本书上说，小学语文和初中语文存在着脱节现象，致使相当一部分小学生进入初中后对语文学习不适应，学习兴趣减退，学习质量下降。这样看来，这种现象不仅存在我这里，其他地方也是有的。但怎么进行衔接呢，这当中的节脱在哪里呢？我不明白，但我知道，这一方面，如果我用心的话，我应该有较好的理解。

　　有一道修辞的题难住了我，因为答案五花八门。网上有好几种解释，有说对比、比喻的，有说比喻的，而试卷上的答案是“比拟”。我问有多年经验的孙老师，他想了想说是比喻。我说答案是“比拟”。他又想的时候，上课铃响了，他急着去上课。我大声说，这什么破题？太模糊了，有这样的意思，也有那种意思，谁出的？

　　其实，我心里很明白。说来说去，完全是我的不专业造成的，怪不得谁。我的专业知识先天不良，更不用说“精”了。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我让学生把这句话写下作为自己的座右铭，看来，我也应这样做了。

　　一老师善言我教副科，我说副科我更教不了。她说，三年下来便可。我不答话，心想，三年下来，我的语文也许要清楚一些了。

　　上星期五下午，教育局检查完常规后，校长开会，让老师们考试前把暑假作业布置好，还安排期末考试监场。我被安排到大孙。以前去过一次，那是辉煌的一次。大孙请我去做报告，当时惶惶不安，我何德何才又有何能，怕辜负了老师们。当时吃了里里有名的“羊肉宴”，临走时还送我一对黑陶做纪念。今天说出来不是炫耀，是感觉时间过得真快，已是六年前的事了。今天，我再次去那里，会不会有故地重游之感？

　　校长还说暑假研修的事，老师们要轮流参加研修，去年不参加的今年参加。我不知道自己参加与否，但希望自己能有这次学习的机会。还是那句话，“路漫漫其修远兮”，希望自己多一点学习的机会，明白明白。