走进一个班级，学生和教师所展现出来的气质就代表了班级的风气。师生的道德水准、课堂的氛围、师生的阅读生活以及师生的行为方式，都可以展现出班级独特的气质。另外，仪式、节日和庆典是文化传统的活标本，是学生生命中最值得关注的重要时刻。所以，给孩子唱歌从一个偶然的因素转变为我们班级的独特传统，孩子们感受到的温馨的记忆。一年级时，郑琦大清早一来就高兴地告诉我，他生日就在今天。说话间我们就到了教室，我忽发奇想：让大家给他唱个歌吧。没有想到同学们十分投入，他自己呢，在听这大家唱完之后，很有礼貌地表示了感谢。那感觉真好。几天后，恰好又有几个孩子生日，他们就要求我让大家为唱《生日快乐》祝福。一切似乎都是被动的。有一天，我收到一张夹在作业本的字条：戴老师，今天是刘雷生日。麻烦您让大家为他唱歌。签名:刘义全。看得出，字迹不是很好，但是很认真。他是一位水电工，有两个孩子，妻子在家带小女儿，全家依靠他一人努力工作谋生。在想到这些，我被感动了。我想，不起眼的文字背后却是一位父亲的温柔的心。有时，教师抱怨自己的不幸福来源于没有找到合适的教育对象，而不考虑自身爱的能力。其实，“爱学生，今天播种，若干年后收获；教师在爱孩子的过程中也收获了一种教育者的姿态。爱孩子，要和风细雨地表达出来——让爱看得见。
后来，为过生日的同学唱歌成为了一种习惯。无论是送出祝福的，还是收到祝福的，都特别开心。为方便孩子唱歌，在我们班教室电脑桌面上能够看见《生日快乐》，唱歌时会随时点开。有时候有孩子不敢说，就会有其他人提醒这件事情。偶尔想起，会觉得欣慰。10月份的一天早上，何洪微妈妈忽然拎来一个大蛋糕，说要让全班同学为她过生日，而且她带来不少分蛋糕的盘子。不过显然不够，我把那些小盘子分得更小，让每个人都能够拿到自己的那一份。同学们还请来了刘老师，而且孩子们显得很懂事，知道主动献给老师吃。那些孩子们在分享中感受到莫大的快乐。之后的写话和照片都可以看作最好的佐证。我有理由相信即使有一天她忘记我姓什么了，可能这件事情还深深印在心里。那些涂满奶油的花猫脸一定时候记忆深处的最美。（看照片）有时候我甚至希望学校里能够建立一个机制，在每个月的开头那个星期，让当月生日的孩子站在大操场接受全校师生的祝福，那该是如何动人的场景呢。如果有照片就更好了，一点关爱，温暖的可能是一段人生的记忆。我记得有人说过，将来孩子记住的
扫一扫手机访问
