去年，我在上课时，发现一学生的手老是在课桌下面乱动，看得出，他的眼睛看黑板，心却不在此，他的手在下面找寻什么。我感到纳闷，便走下讲台，问他桌洞里有什么，顺便往里面瞧。我看到一张很细的纸条。我拿出来，放在口袋里。下课后，那学生直紧跟在我身后，说：“老师，是我不对，我一定要好好听课。”我知道，那纸条有很大的秘密，所以他如此用心。我说：“放心，你的纸条秘密我不会告诉任何人。”他还是不肯走，非要拿回证据不可。这孩子好话一堆，我把纸条还给他，他千恩万谢。我笑，这青春期的少年！
也是去年上课时，我走到一个学生身边，本没有注意他，是他自己“做贼心虚”的缘故吧，从他的手里竟然滚出了一个纸团，正好落到我的脚下，我顺手捡起来，放在口袋里，就当没有发生这件事似的。下课后，我打开纸团，发现这是给老师编的打油诗。有点损。我把他叫出来，问他上面是什么意思。他说：“老师，我绝对不是说你。”我说：“你说谁也不行，老师辛辛苦苦教你半天，还要挨你数落，你对吗？再者说了，人无完人，的确，老师也有缺点，你也要体谅老师，或者给老师指出来，像你这样背地里说老师，不仁不义，你对得起自己的良心吗？”不知道我的话他是否听得进去，但那张纸条我放进备课夹中，至今还在，并且谁也没有说。有时候，看一看，就想：这孩子如果引导好了应该是个才。
一天，我正在讲习题。此时，王晴迅速回头传给后位的杨勇一张纸条，但立刻被我发现了。我断定那是一张写有秘密的纸条，因为杨勇慌里慌张地放到书下面，还用手往里面掖。我走过去，把那张纸条拿出来。不过出乎意料，上面写了放假期间各科的作业。我吧纸条放进口袋，告诉他上课要专心听讲。没想到这一小插曲却在班里引起了热烈的反应，空气变得空前的兴奋，异乎寻常。学生都惊奇地看着他俩，似乎能从中看出某种端倪。甚至，后面的石林同学忘乎所以地笑，带着某种深意，用研究的眼光看着他们，仿佛一下子在本班找到了版本。
我立刻意识到自己已制造了某种麻烦。因为，这几天，一种不好的风气在校园流传，而中学生对这很敏感。
我走近石林，拿出那张纸条，问他：“你想知道什么？我告诉你，是明天放假的作业。你要不要看看？”石林低下头。我顺势把纸条还给杨勇。继续上课。
后来，我想，多亏当着大家的面，把它交代清楚消除误解，否则，不知要引起怎样的轩然大波。
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