向着日光洒下的方向

　　心一直被浸染着。我时而感动时而感慨时而肃然起敬，还有更多更多难言的滋味……每一个老师的故事曲折动人，而从故事中升腾起的精神灿烂了我的星空。捧着这本书，它的厚重让我的心崇高起来。这些德艺双馨的老师们，为我洒下一片日光，驱走了我心灵的雾霾，让我看到光明和前方。

　　其中“序”是张明远教授写的，题目为《献给最可尊敬的人》。我想，的确如此，他们是最可敬的人。他们的可敬不仅表现在对课堂的大胆改革，还在于他们的执着与坚韧，无论世事如何变迁，心中永存美好的梦想。他们，为我树立了一座丰碑。

　　风霜雪雨痴心教改

　　无论是从“观察蚂蚁“到”研究人“的吕型伟老师，还是“为语文教学招魂”的钱梦龙老师；无论是努力寻找“中间地带”的顾泠沅老师，抑或是“教育神话的缔造者”孙维刚老师。18位名师，各有各的故事，但我亦找到了其精神的共同点，那就是教学的立足点都基于学生的发展，他们几十年如一日地探索研究新的教学方法，形成独具特色并富有实效的课堂结构，以学生为学习主体，培养学生的学习能力和创新能力。

　　读张思明老师的故事有一种很悲壮的感觉。他13岁因父亲去世便承担起家庭的重任。17岁初登讲台，生活的经历让他对一切看得淡然。然而，他不安于现状，积极改变陈旧的教学方法，带领学生深入生活，让学生感受数学与生活密切相连。他让学生读数学科普读物，找出3处错误并予以更正。还让学生学习计算机，自编一个程序……我简直不敢相信，这是一个数学教师的所为，他的课超越了课堂，超出了教材，极大地激发学生的创造性。

　　他说，老师只拿教科书教学生的时代已经过去了，现在的老师应该不断自省“我该怎么和学生们一起学习。”这句话深深触动了我，为自己的混天度日无所作为感到惭愧。在那个年代，张老师就有这样的思想高度。而今天的我，更多的是拘泥于课本，依赖于教案。是的，我们应当自省，应该时时把这句话作为自己教学的座右铭。

　　吴正宪老师“给学生圆一个数学天堂梦”，更让我神往。数学，给我的感觉是枯燥乏味的，繁琐的计算，乱入丝麻的分析，做不完是题，写不完的数，消磨了学生的耐性。而吴老师的数学课堂果如天堂般美好，孩子们都不愿下课，甚至为此和校长发生冲突。这之前，她流过无数汗水，度过数不清的不眠之夜，写了厚厚的一摞笔记。她敢于向旧传统挑战，冲破重重阻力，采取“归纳组合法”教学实验，全方位地改革教材，改革教法，改革学法。最终她的“数学天堂梦”圆了。

　　“张着大嘴奔跑”的程红兵老师也是一个特立独行的人物。他的语文教学方法独树一帜，有点意思：每月一书；每日必看“焦点访谈”；教孩子们思维的方法，学会“抬杠”；三年研究自己喜欢的作家，写一篇研究论文。他的大胆改革，使得语文面貌焕然一新。想一想，他教得轻松，也解放了学生，效果极好。其原因就是招招对准语文教学的根——大量读写，厚积薄发。他的作文教学也很独特，训练成果在他个人专著《创新思维与作文》里面，我一定要抽空看看这本书，因为里面有大课程，大思想，那正是我需要的。

　　爱心铸就伟大师魂

　　18位名师都是大爱之人，他们不但深爱自己的课堂，更深爱着学生，把育人放在第一位。先有爱，才有教育，这是他们成功的基石。

　　丁有宽老师转化“顽童”有巧法，他的心愿很朴实，让农村孩子健康成长。他被称为“打不死的小学教师”。“文革”期间，被下放劳动，被戴上“黑帽子”，被连续“轮斗”12个昼夜，妻子患病过世，这一系列的打击不仅没有让他退缩，课改的决心更大了。他付出了血与泪的代价，树起农村教学改革一面旗帜。他培养了42名特级教师，先后将22个差班转变为先进班，他亲自帮教过的300名昔日的捣蛋鬼，后来都成为国家有用之才。当初没人要的差生“小黄”，在丁老师爱心的感染下，成为一名电影工作者。

　　老前辈马芯兰老师的名字我第一次看到，她的故事深深触动我的心。她关心爱护每一个学生和老师，是孩子们心目中最亲近的妈妈，最慈爱的奶奶。为了照顾学生而常常忽视了自己的孩子。她的教法声名远播后，无私地带徒弟，传经授艺。

　　程红兵老师的话一语中的：“语文教育的目的还是培育人，培养能够熟练地掌握和运用母语的人，培育具有人文精神的人。语文既教人‘学文’，又教人 ‘做人’。”他的话为我打开一扇窗，让我看到了更多的风景。一直以来，我心目中的语文就是教给学生读书识字写文，而从没想过通过语文的学习培养学生做人的品质，把教学和育人割裂开来，这是极端错误的思想和行为。另外，从老师们的身上，我懂得了各个学科的教育归根结底都是育人，各科都有各自的培养目标，如果我们忽视了这个“根”，就会走向狭隘、封闭，失去了教学的意义。

　　爱，是“这本书”的主题

　　于永正老师这样谈他的教学艺术：“以孩子的心态去面对孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会丰富而具体，才会无处不在，才会使师生之间充满温馨。”他说，爱，是“这本书”的主题。

　　是的，爱，是这本书的主题。透过这本书，我看到了老师们深入骨髓的挚爱，因为挚爱，才有与生命同等高度的教育事业，才有不朽的神奇，才有在逆境中不屈的灵魂，才有“傻干十年，十年傻干”的自我磨砺，才有“戴着镣铐悲壮起舞”峥嵘岁月的风流，才有“虽九死其犹未悔”的坚守与执着。他们用爱与生命在书写这本书，书写“教师”这本书。

　　这本书的名字是《故事里有你的梦想》，18位名师的精神档案，让我看到了梦，那久远的梦。我从混混沌沌中清醒过来：我怎能如此懈怠生命？“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”，也许，我达不到这些名师的高度，但，我会向着那方，就像一片叶子，一株小草，向着日光洒下的方向，不断成长！