今天，孩子们给我送来了一片掌声……之前教室里一片安静。他们都静静地看着我在黑板上写一个“悬针竖”，我夸张地把运笔的每个过程用粉笔表示出来，他们看得也格外认真。终于，一个有模有样的悬针竖出现了！刹那的寂静之后，一阵热烈的掌声给了我一份感动。亲爱的孩子们，给予了我一种幸福：不知道有多久没有人像你们这样给予我鼓励了，也不记得曾几何时我拥有过这样的掌声。本来，我是想用一个小花招来刺激一下你们的注意力，因为就在刚才我故意把笔法写错，你们还在叽叽喳喳地议论着：写错了，没有运笔；起笔不对……到底该怎么该怎么写“悬针竖”呢？那么这下如果老师写对了就用最好的方式鼓励我一下。你们果然守信，在我的悬针出世以后就享受到了这美丽的瞬间。
我感动的不仅仅是你们给予了我鼓励，而是你们学会了肯定并且赞美别人。哪怕他（她）比你弱，只要你能够肯定他（她），就是自己的一种进步。记得开学不久的课堂上，有些同学答错问题时，课堂上总会爆发一阵针肆无忌惮的嘲笑。我静静地看着你们天真的脸上还洋溢着快乐，丝毫不知道那样的笑声对别人是一种伤害。我等你们安静下来再说：同学们，你们喜欢被别人嘲笑吗？
“不喜欢”几乎是异口同声的回答。
“那么，自己不喜欢的方式别人也会不喜欢的。老师希望以后在同学答错以后再也不要听到刺耳的笑声了，嘲笑别人的笑声是不美的。知道吗？”
“好！”几乎是出奇地整齐而又异口同声的回答。
后来，那种大规模的嘲笑声就越来越少，有时有人忽然爆发出那样的声音时，就会有人说“嘲笑别人的笑声是不美的。”那时，我心间充满欣慰。因为，你们不光是记住老师的话，也开始考虑同学的感受了。
钱静、夏双阳等同学读书、识字能力比较弱。常常连简单的字认读也有困难，可是多少次，你们却给予了她们鼓励的掌声。因为，我说过，困难的同学我们应该给予她鼓励的掌声。而学习优秀的同学我们应该给予他们赞美的掌声。在你们的鼓励下他们有了很大的进步。回答问题的声音大多了，举手也能举得高高的了。老师由衷地高兴呀！而查震南、刘志健等同学在大家的赞美中越来越自信了。
开学以来，我们的教室里响起了一次次的掌声，从中我感受到你们的心变得开阔了，学会正确地看待别人了。没有想到今天你们居然把它送给了我。这一份美好的记忆会在我的心间留存。更希望在刚刚开始的
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