废纸面前的孩子

　　早晨，第一节课下了，孩子们纷纷平跑出教室。忽然只见一位同事对着那奔跑的男孩子喊：“回头看看，你的纸掉了！”看样子他似乎听见看什么，就是稍微回了一下头，接着往前跑去，老师有点生气大喊：“你，站着！看看你的废纸？”这时，他猛然回头终于发现，我注视着他。虽然，他并不是我的班级孩子，但是他知道我认识他，于是停下脚步，慢慢地弯下腰捡起那些掉下的废纸（其实是英语书里的贴画。）我看着他有的不好意思了。捡起来之后说：“老师，再见！”一个孩子为什么在自以为不认识的老师面前就无动于衷呢？如果一直停留在这样的水平，那么我们的教育就不算成功。古人早已说过“入虚室，如有人。”可惜，这样的孩子在有人的时候还是这样的不在意自己的行为。教育功能没有想象得那么强大。

　　中午，我早早来到学校，一见地上一张废纸。看样子掉地上时间不长，恰好一个女孩子在旁边，我就想试验一下，说：“麻烦你捡起那张废纸，好吗？”她看了我一眼，什么也没有说就拾起废纸，扔进了垃圾桶。这给我一种欣慰，这孩子可真不错。

　　同样的孩子面对废纸，不同的表现，倒不是教育的差异，而是孩子自身的接受差异。思考教育的不同给予教育思路。